5《狼牙山五壮士》同步练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

《狼牙山五壮士》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 学校开展“红色研学·英雄故事我来讲”活动，请你完成以下任务，为班级英雄故事展贡献力量。 一、看拼音，写词语（研学任务一：整理英雄事迹笔记） 本次研学，我们阅读《狼牙山五壮士》，记录英雄故事。请根据拼音，把笔记中的词语写正确。 1. 五位战士为了掩护群众和连队主力，把敌人yǐn shàng（　　　）狼牙山。 2. 战士们一边战斗，一边拿xuán yá（　　　）边上的大石头，像báo zi（　　　）一样向敌人砸去。 3. 班长马宝玉沉着指挥，战斗中duó guò（　　　）手榴弹插在腰间，敌人纷纷zhuì luò（　　　）山涧。 4. 五壮士屹立在顶峰，望着远去的群众，脸上露出胜利的xǐ yuè（　　　），然后昂首挺胸，相继跳下悬崖。 5. 面对日寇的疯狂进攻，五壮士zhǎn dīng jié tiě（　　　　）地说：“走，上棋盘陀！” 6. 胡德林和胡福才两个小战士quán shén guàn zhù（　　　　）地瞄准敌人射击。 二、字音字形辨析（研学任务二：研学文稿校对） 下面是同学写的研学初稿，请你当校对员，完成下面题目。 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（　　） A. 日寇（kòu）　　晋察冀（jì）　　绷着脸（bēng） B. 沉着（zhuó）　　山涧（jiàn）　　雹子（báo） C. 屹立（qì）　　　抡一个圈（lūn）　嗖（sōu） D. 斩钉截铁（zhǎn）　坠落（zuì）　　仇恨（chóu） 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 壮烈豪迈　　居高临下 B. 仇恨　　眺望　　粉身碎骨 C. 汇集　　手榴弹　　全神惯注 D. 崎岖　　坚强　　惊天动地 三、词语运用（研学任务三：词语品析，体会英雄形象） 1. 选词填空。 【斩钉截铁　居高临下　惊天动地　昂首挺胸　全神贯注】 （1）战士们站在山顶（　　　　），向山下的敌人射击。 （2）班长马宝玉（　　　　）地说：“走，上棋盘陀！” （3）五壮士（　　　　），走向悬崖，英勇跳崖。 （4）狼牙山五壮士谱写了一曲（　　　　）的英雄赞歌。 （5）胡德林和胡福才两个小战士（　　　　）地瞄准敌人射击。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 同学们全神贯注地观看狼牙山五壮士的纪录片。 B. 他说话斩钉截铁，犹豫不决。 C. 战士们的英雄事迹惊天动地，永垂不朽。 D. 狼牙山山路崎岖，十分难走。 四、重点句子练习（研学任务四：品读场面描写，学习点面结合） 本单元语文要素：体会点面结合的写法，感受战斗场面。 1. 对比品读句子，完成练习。 ① 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 ② 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 （1）句①是对五壮士群体的描写，属于（　　）的描写；句②聚焦班长马宝玉个人，属于（　　）的描写。 （2）运用点面结合的好处：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. 仿写句子（点面结合，写一个课间活动场面）。 操场上热闹极了。____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （面）________________________________________________________________________ （点）________________________________________________________________________ 五、课内积累（研学任务五：课文回顾，梳理故事脉络） 1. 根据课文内容，梳理故事发展顺序，填序号。 A. 诱敌上山　　B. 顶峰歼敌　　C. 接受任务　　D. 英勇跳崖　　E. 引上绝路 正确顺序：（　　）→（　　）→（　　）→（　　）→（　　） 2. 《狼牙山五壮士》按照事情发展顺序记叙，五位壮士分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。课题叫“五壮士”而不是“五战士”，原因是： ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. 课文第二自然段既写了五位战士群体，又分别写了马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。这种写法叫“____________”。 六、课内阅读（研学任务六：精读课文片段，深度研读） 阅读课文节选，完成习题。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1. “屹立”一词能否换成“站立”？为什么？ ______________________________________________________________________________ 2. 选段中“这声音”指的是什么？你怎么理解“坚强不屈的声音”？ ______________________________________________________________________________ 3. 本段运用点面结合的写法，哪里是“面”，哪里是“点”？简要分析。 ______________________________________________________________________________ 4. 读完片段，你想对狼牙山五壮士说一句什么话？ ______________________________________________________________________________ 七、课外阅读（研学任务七：拓展阅读，寻访另一位抗日小英雄） 阅读短文，完成练习。 少年英雄王璞 抗日战争时期，河北定县有个少年叫王璞。他从小目睹日军烧杀抢掠，心里埋下仇恨的种子。王璞是儿童团团长。他常常和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送信、查路条。 有一次，敌人进村扫荡，把乡亲们赶到空场上，拿着刺刀逼问八路军伤员和枪支藏在哪里。敌人一连问了好几个人，谁都不肯开口。敌人抓住王璞，威逼利诱：“说出八路军藏在哪，就放了你，还给你糖果。”王璞咬紧牙关，摇了摇头。敌人恼羞成怒，举起刺刀。王璞面对凶恶的敌人，昂首挺胸，斩钉截铁地大声喊：“我什么都不知道！”敌人凶狠地杀害了王璞。王璞牺牲时只有13岁。他用生命守住秘密，保护了八路军和乡亲们。他和狼牙山五壮士一样，是永不褪色的红色英雄。 1. 联系短文，解释词语。 恼羞成怒：____________________________________________________________________ 2. 短文中描写敌人逼迫乡亲们的场面属于（　　）描写，描写王璞面对敌人的表现属于（　　）描写。 3. 短文里的王璞具有怎样的品质？结合文本说一说。 ______________________________________________________________________________ 4. 本次研学结束，班级准备制作英雄纪念卡。请你写一句简短的英雄寄语。 ______________________________________________________________________________ 八、小练笔（选做） 学校运动会刚刚结束，请你运用“点面结合”的写法，描写一个运动会的场面片段。（100字左右） 提示：先写“面”——整体描写运动会的热闹气氛；再写“点”——聚焦一位运动员的表现，注意动作、神态描写。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 参考答案 一、看拼音，写词语 1. 引上　2. 悬崖　雹子　3. 夺过　坠落　4. 喜悦　5. 斩钉截铁　6. 全神贯注 二、字音字形辨析 1. B 【解析】A项“绷着脸”读běng；C项“屹立”读yì；D项“坠落”读zhuì。 2. C 【解析】“全神惯注”应为“全神贯注”。 三、词语运用 1. （1）居高临下　（2）斩钉截铁　（3）昂首挺胸　（4）惊天动地　（5）全神贯注 2. B 【解析】“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，与“犹豫不决”矛盾。 四、重点句子练习 1. （1）面；点 （2）既写出五壮士群体战斗的场面，又刻画班长个人的英勇形象，让场面描写既有整体感受，又有细节特写，生动感人。 2. 示例： （面）操场上热闹极了。同学们有的跳绳，有的赛跑，有的打球，到处充满欢声笑语。 （点）小明手握跳绳，快速地跳跃，绳子在脚下呼呼生风。 五、课内积累 1. C→A→E→B→D （接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖） 2. “壮士”带有赞颂、敬佩的感情，突出五位战士英勇无畏、为国献身的英雄气概；“战士”只是普通身份称呼，没有这种强烈的赞美之情。 3. 点面结合 六、课内阅读 1. 不能。“屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，体现五壮士坚定、高大的英雄形象；“站立”只是普通站着，缺少英雄的气势。 2. “这声音”指五壮士跳崖时呼喊的口号。这声音代表中国人民不畏强敌、宁死不屈，誓死保卫祖国的心声。 3. 面：五位壮士一起眺望、准备跳崖的整体描写；点：重点写班长马宝玉砸枪、率先跳崖的动作。点面结合，突出英雄群体和个人的壮烈。 4. 示例：五壮士，你们舍身救国，你们的精神永远铭记在我们心中！ 七、课外阅读 1. 恼羞成怒：因气恼和羞愧而大发脾气。文中指敌人引诱失败，变得凶狠暴怒。 2. 面；点 3. 王璞热爱祖国，勇敢坚强，面对敌人威逼毫不畏惧，宁死不屈，严守秘密。 4. 示例：少年有风骨，英雄永留名；缅怀革命英雄，传承爱国精神。 八、小练笔（示例） 运动会的赛场上，人声鼎沸，热闹非凡。跑道上，运动员们你追我赶，各班的啦啦队挥舞着彩旗，呐喊声此起彼伏。最引人注目的是我们班的小明，他咬紧牙关，双臂飞快地摆动着，额头上渗出了豆大的汗珠。最后一圈，他猛地加速，像一支离弦的箭冲向终点，全班同学都激动地跳了起来。 学科网（北京）股份有限公司 $