第2单元 5 狼牙山五壮士-【勤径小学升】2026-2027学年六年级上册语文同步练测（统编版·新教材）

课时部分 第一单元 亲近自然 三、烟渚、旷野、树木、江水、月影等静态描写西湖 1草原 暴雨动态描写乡村夏夜明月、别枝、喜鹊、清 -、1.tan xuan yu se měngju 风、鸣蝉、稻花、蛙声、星、雨等 2.衣裳骏马蹄稍微豆腐 四、1.BDC 二、1.河明如玻璃的带子清澈、曲折 2.(1)喜悦、欢快孤苦 2.(1)可爱明朗清鲜使我总想高歌一曲，表 (2)旧时茅店社林边路转溪桥忽见惊喜 示我满心的愉快。 3.以动衬静B (2)示例：溪水是那么清澈，花儿是那么明艳，使 4.示例：站在山顶极目远跳，一片深红的花海在风 我感到神清气爽，满心愉悦。 中涌动，传来柔和的沙沙声，扑鼻而来的是沁人 心脾的香气，真是别有一番韵味。 三、喜迎远客主客联欢美丽风光民族情谊 五、1.①③ 四、1.天苍苍野茫茫白色的大花草原 2.①③②示例：①秋夜的洞庭湖，湖光与 2.D 秋月相互交融，湖面平静得像一面没有打磨的镜 五、示例：紧紧握住我们的手不松开跳起欢快的舞蹈 子，朦胧而宁静。 一次次地握手，一遍遍地道别留步吧！感谢你 习作变形记 们的盛情款待，欢迎你们来我们家做客。 一、想象示例：一个机器人 2丁香结 二、动植物自然 一想象 -、1.cen ci wù 三、略 2.①点缀②恰如③笨拙④窥探 四、略 3.A 语文园地 4.(1)幽雅(2)幽雅优雅 一、1.示例：用自己的真心感悟自然 二、1.小巧繁多探窥示例：俏皮活泼、生机 好处：句式整齐、有力地凸显了同学们走进自然， 勃勃 寻找自然之美的方式之多。 2.盛开的白色丁香花香气直透毫端洁白、芬芳 2.同杜甫江畔寻花，朵朵桃花供人赏；同辛弃疾夜 B 行田陌，阵阵稻香声声蛙；同苏轼楼前观雨，阵阵 三、1.衣襟上的盘花扣解不开的愁怨 风云卷骤雨… 2.结人生中的问题乐观豁达A 二、1.示例：自己与亲朋好友相聚、分别梅花坚韧 3.提示：可从遇到的困难以及解决这个困难的办法 不拔、清白高洁思念之情露从今夜白月是 等角度作答。 故乡明 四、示例：荷花出淤泥而不染高雅、纯洁做一个 2.C 内心纯洁、善良的人 3.示例：小鱼欢快地游起来了田野里唱歌禾苗 3古诗词三首 挺直了腰杆 一、1.德蝉鸣鹊 4.(1)示例：教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡 2.b6zhǔ 烛，是人类灵魂的工程师。 3.A D (2)在落日熔金的天空下，满是形态各异的云朵， 二、1.野旷天低树江清月近人黑云翻墨未遮山 变幻莫测，像奔跑的骏马那么矫健，像盛开的棉 白雨跳珠乱入船 花那么柔软，像燃烧的火焰那么热烈。 2.D 149 三、1.qufùyǎXUANYUAN LU 2.A 3.Li Xiaohua HUOYONG LU 83 四、春光倚微风可爱深红爱浅红 1.江、花、人2.春天黄师塔前的江畔 3.竞相开放 培优阅读 主题阅读 1.(1)红色、白色、黄色 (3)花期漫长，从春天一直到秋天 (4)有韧性，能引起想象，还承载着中缅两国人民的 深厚友谊 2.ABCD 3.示例①：粉色的花朵让我想到霞，紫色的花朵让我想 到纱。 示例②：花朵绽放在翠绿的叶丛间，更像闪闪的碎 星、软软的绒球、淡淡的粉云。 拓展阅读古诗 抄写略 1.②② 2.等闲识得东风面万紫千红总是春 3.(1)V(2)× 单元素养提升练 -、1.D2.D3.D 二、1.A2.示例：白雨跳珠图水天一色图D 三、无边的绿毯绣上了白色的大花渲染翠色欲流 明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉野旷天低树江 清月近人 第二单元红色记忆 4七律·长征 一、wei yi pang蒙山崖大渡河铁索min 二、BC 三、过度过渡渡过度过 四、C 五、D 六、1.五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸 2.金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒 七、1.细小的波浪滚动的小泥球藐视一切困难 激越昂扬 2.暖寒喜悦惊心动魄 八、1.毛泽东 2.乌蒙金沙大渡岷山 3.红军不怕远征难万水千山只等闲 4.红军长征大无畏的革命 九、示例：从长征精神中汲取力量，把长征精神发扬 光大。 5狼牙山五壮士 一、1.一贯beng崎岖棋盘tu6悬崖豪迈 热血沸腾 2.C 二、1.将敌人引上绝路坚决果断舍生取义 2.C 三、（从左至右）痛击敌人引上绝路顶峰歼敌 壮面对敌人英勇无畏、宁死不屈和忠于党、忠于 人民、忠于祖国 四、1.（从左到右、从上往下)葛振林宋学义作战经 验丰富严肃认真 2.为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追 上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼 牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一 次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指 挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口 喷不完他的满腔怒火。战土宋学义扔手榴弹总 要把賂膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林 和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯 注地瞄准敌人射击。 点面结合，既展示了群体的团结勇敢，又表现了 每位战士的英勇，表达了作者对五位战士的赞美 和敬仰 3.D 4.选文中五位英雄执行命令，是勇敢的战士；课文 后来刻画了五位英雄本可撤退，却要以生命为代 价将敌人吸引到棋盘陀上的壮举，用“壮士”更能 体现出他们英勇无畏、宁死不屈和忠于党、忠于 人民、忠于祖国的精神品质。 五、示例：军民团结一心，准备抗击敌人正手指前方， 指挥大家向敌人发起猛攻孩子，勇敢地杀敌去 吧，我们等着你们胜利的消息。 50 六、谋士勇士义士烈士 6开国大典 一、政府庄严飘拂率领汇集肃立爆发 二、1.宣布宣告宣读2.排山倒海 自光 3.三十万人的限晴齐投向主席台。 三、示例：庄严隆重气氛热烈热切激动 四、宣布成立升旗鸣炮宣读公告群众游行 五、1.danl6ng 2.阅兵式示例：整齐划一热血沸腾 3.⑤2①3④ 4.比喻战士们钢铁巨人对人民军队的赞美 和为人民军队感到自豪 5.点面AC6.自豪、激动 六、15示例：阅兵仪式上的兵种越来越多，装备越来 越齐全…这些变化说明祖国的科技飞速发展，国 家越来越强大，我为我们的祖国感到自豪！ 7我的战友邱少云 一、1.wěi隐蔽摧毁蔓延液qun缩熄灭 搜索 2.(1)居高临下（2)纹丝不动/一动不动 3.(1)谁都不能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。 (2)心如刀绞示例：邱少云为了不让敌人发现 我们，为了革命的胜利，被火烧身也纹丝不动，他 要忍受的痛苦是我无法想象的顾全大局、严守 军纪 4.C 二、①天亮以前②邱少云壮烈牺牲③冲锋报仇 三、1.担心、紧张矛盾、痛苦极度悲痛 2.C 3.千斤巨石纹丝不动不怕牺牲严守纪律 4.称邱少云是“年轻的战士”，是因为他的确很年 轻，有大好的时光，还有美好的未来；后来称邱少 云为“伟大的战士”，是因为他顾全大局，勇于牺 牲自己年轻的生命，表现了他大无畏的革命精 神。正因为邱少云的“年轻”，才更加突出其“伟 大”，也因为他的“年轻”，他的行为才显得尤为可 歌可泣。 四、BAC 15 口语交际演讲 示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我发言的主题是“铭记红色历史，传 承革命精神”。回望峥嵘岁月，无数先烈用生命换来了 我们现在的和平生活。抗美援朝战场上，邱少云被烈 火吞噬，为了不暴露队伍，强忍剧痛一动不动，直至牺 牲；黄继光挺身而出，用胸膛堵住敌人的枪口，为战友 冲锋开路。他们本该拥有鲜活的人生，却为家国义无 反顾。先烈们严守纪律、舍生为国的精神，不是遥远的 故事，是我们该扛起的力量。身处和平年代，我们不用 奔赴战场，但传承红色精神就在身边：课堂认真学习， 是传承奋斗；团结友爱、勇担责任，是践行奉献。 同学们，山河无恙，勿忘忠魂。我们要铭记历史， 以努力成长告慰先烈，做有担当的新时代少年！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 习作多彩的活动 一、活动记事 二、动作表现力活动场面真情实感 三、略 四、略 语文园地 一、C 二、示例：吃着可口的零食，观赏着有趣的节目，教室里 不时响起阵阵掌声身背洁白的羽翼，头发高高盘 起，踮脚，下腰，一个个高难度动作，她做起来轻轻 松松，飘逸灵动 三、1.略 2.志士仁人有杀身以成仁捐躯赴国难视死 忽如归位卑未敢忘忧国祖宗疆土 当以 死守 培优阅读 主题阅读 1.大堤塌陷，官兵抢险连长黄晓文带伤抗洪驾驶 冲锋舟，营救群众 2.语言动作不顾个人伤痛、英勇顽强、一心抢险 3.面点既能展现整体的宏大抢险场面，又能突出 个体的英雄形象，使内容具体生动，增强感染力 4.示例：当洪水如猛兽般吞噬家园，你们是逆行的勇 士；当大堤在暴雨中岌岌可危，你们用血肉之躯筑起五、示例：我认为“10后”的童年乐趣多。随着时代的 长城。赤脚奔跑在泥水中，铁钉穿脚仍冲锋在前；冲 发展与进步，“10后”既可以醉心自然风光，享受大 锋舟劈波斩浪，只为托起生的希望。1998年的夏天， 自然的美好，也可以与智能玩具互动，体验科技带 你们用忠诚与担当诠释了“人民子弟兵”的铮铮誓 来的乐趣。 言，大江铭记，人民铭记！ 9宇宙生命之谜 拓展阅读非连续性文本 -、1.D 1.江西瑞金陕北甘肃会宁 2.(1)干燥探索 2.(1)V(2)V (2)尚未进一步分析谜 3.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 3.(1)探测(2)观测(3)猜测(4)推测 单元素养提升练 二、④①③地球绝不是有生命存在的唯一天体 一、C 温度水分大气光和热⑤水星、金星 二、不怕艰难险阻、乐观豪迈更喜岷山千里雪三军 木星、土星、天王星、海王星② 过后尽开颜 三、1.①②③ 三、1.南方天空的开阔心中的舒畅开朗红军不怕 2.银河系相对于宇宙来说非常渺小太渺小了 远征难万水千山只等闲 3.不能去掉。这个词说明人类至今还没有找到除 2.风樯动龟蛇静更立西江石壁，截断巫山云 地球之外存在生命的星球。删去后体现不出“除 雨，高峡出平湖起宏图 地球之外”的意思，表述不准确。 3.表达了中华人民共和国建设成就的自豪和对未 四、58⑤昼夜长短相近，也有四季更替水汽含 来的美好展望。上阕通过描写横渡长江的壮丽 量极少氧气含量极少表面温度很低难以存 景象，展现了词人对自然的征服和对生活的热 在② 爱，体现了乐观主义精神。下阕则通过“一桥飞 10* 故宫博物院 架南北”“高峡出平湖”等具体事例，展现了中华 一、C 人民共和国在基础设施建设和水利工程建设方 二、精彩精美精密精心 面的伟大成就，同时也表达了对未来的宏伟蓝图 三、1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能 的展望，体现了词人对国家发展的信心和对人民 不令人惊叹呢？ 的关怀。 处理 第三单元阅见世界 2.乾清宫是皇帝的寝宫，也是皇批阅归常政务的 8竹节人 地方，后来还在这里接见外国使节。 一、1.别出心裁橡皮雕刻观摩威风凛凛搏 四、1.正阳门曾是国家的礼仪之门。作为明清两代都 斗忘乎所以 城的正门，正阳门在京师诸门中规制最高。 2.A 2.C 二、1.B 3.北京雨燕是世界上唯一一种以北京命名的野生 2.神态动作示例：他急忙从书架上取下那本 候鸟，已在北京中轴线上的正阳门筑巢600多 书，蹲下来，全神贯注地读了起来。 年。它们与正阳门相伴，成为北京中轴线文化的 三、玩竹节人老师偷玩竹节人 一部分，既是自然景观，也承载着古都的历史与 四、1.AB2.二 文化，是“活着的文化遗产”。 3.齐天小圣西游记钩针虎头双钩 习作 让生活更美好 4.竹节人、麦哨、竹蜻蜓动漫衍生产品电子产 一、原因 品智能玩具 二、感受最深五感中心句 152六年级语文（上册）回 5狼牙山五壮士 学习要素 “在故事里回望狼牙山烽烟，在壮举中感悟英雄风骨”，体会壮士们的忠勇担当与家国 大义，传承红色精神，砥砺民族气节，涵养爱国情怀。 个同学们好！欢迎来到红色爱国主义教育基地—狼牙山五勇士陈列馆！ ☒解说词通关 日参观前，解说员为我们准备了一段解说词，按要求完成以下任务。 五位战士以yiguàn( )的沉着，一边镇定地将日寇引上绝路，一边绷(bengbeng)紧精神， 或向敌人射击，或抡圆手臂，把手榴弹扔向敌人。敌人或坠落山涧，或死在q1q如( )的山路上。 最后战士们屹立在q1pn( )陀(tu6tu6)峰顶，眺望着群众和部队主力远去的方向，然后跳 下xuan ya( ),英勇就义。多么壮烈hao mai( )啊！他们的故事让我rèxuefèitng ( )。 1.请根据拼音补全解说词，并用“V”给加点的字选择正确的读音。 2.下列词语中加点的“绝”与“引上绝路”的“绝”意思相同的一项是( A.绝大多数 B.连绵不绝 C.绝地求生 D.书画双绝 ☒战斗场景解读 已[教材核心题]进入战斗场景展区，小天不禁想起了课文中的以下语句。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走 去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1.这几句话写五位战士决定 。通过班长马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和 他简洁而坚定的“走”，我们可以感受到作为班长的他在生死抉择面前的 毫不犹豫。 从“热血沸腾”一词可以体会到战士们对班长所做决定的认同及 的决心。 2.句中运用了点面结合的写作手法，对马宝玉的描写是 的描写，主要运用了 描写： 对战士们的描写是 的描写，主要运用了 描写。横线上应填( )。 A.点外貌面动作 B.面神态点心理 C.点语言面心理 三[新题型]走进图片展区，小语回想课文内容绘制了一幅流程图，请补充完整并完成练习。 课文紧扣课题中的“ ”字来叙述，表现了 英勇跳崖 五位壮士 的精神 接受任务 见此图标目园微信扫码稳扎稳打练出好成绩 ·17 回同步练测 四参观学习中，同学们结合课文内容，加深了对英雄事迹的了解。阅读片段，完成以下任务。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了 狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战 斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他 的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两 个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上， 横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 1.照样子，根据选文内容概括出五个战士各自的特点。 马宝玉 两个小战士 五个战士 沉稳果敢 满腔怒火 2.用“”画出描写“五个战士”群体的句子，用“”画出描写个体的句子。这样写的好处是 3.选文在写五壮士英雄事迹的同时还写了敌人，下列对此理解不正确的一项是()。 A.增加战斗形势的紧张感 B.侧面衬托五位壮士的勇敢、善战 C.全面展示战斗场景，真实可信 D.表现敌人宁死不屈的精神 4.有同学发现，选文中对五位英雄的称呼是“五个战士”，但从课文第4自然段开始，对他们的称呼变 成了“五位壮士”。请你说说为什么会有这种改变。 红色精神传承 五参观结束后，同学们想继续了解抗日战争时期的英雄事迹。下面是浮雕“抗日战争”的局部，请 你观察画面，展开想象，运用点面结合的写法，补全内容。 这幅浮雕刻画了 (面)的场景。前面的八路军 战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队 伍后面。中间高台上是一位指挥员，他 最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“ ☒赞美民族英雄 云大家想写几句话赞美抗日战争时期的英雄。请你仿照例子，概括其他称号。 抗日战争时期，中国有为民请命的豪壮而勇敢的人（壮士），有为民奔走的出谋献计的人 ( ),有不惧战斗的有胆量有力气的人( ),有反抗黑暗的勇于维护正义的人( ), 更有舍身为国的为正义事业而牺牲的人( )。他们筑成了民族的长城。 ·18· 见此图标目民微信扫码稳扎稳打练出好成绩