第一单元自测练习卷-2026-2027学年语文五年级上册统编版

五年级语文上册第一单元素养评估 时间：90分钟 合计：100☆ 主题情境：山川湖海皆画卷，一花一鸟总关情。五(1)班将要举办一场“赏万物之美，话心爱之物”的分享会，快来参加吧！ 🔔活动一：寻万物之美🔔 1. 结合所学知识，完善下面的活动开场白。(10☆) 万物有灵，一花一鸟总关情。 琦君难忘 gù xiāng( )的桂花，摇桂花、用桂花做 gāo bǐng( )是童年时代的欢乐回忆。许地山钟爱落花生，【  】它不像石榴、苹果那样，让人一见就生爱慕之心，【  】它好处很多。他们播种、jiāo shuǐ( )，等花生收获后，他的母亲用花生做成 shí pǐn( )，父亲则通过议花生，借花生的 kě guì( )品质，让孩子们懂得做人的道理：人要做________的人，不要做只讲 tǐ miàn( )，________________的人。你的心爱之物是什么呢？快来和大家分享吧！ (1)根据拼音，在括号中写出相应的词语。(6☆) (2)在文段中的“【  】”内填上恰当的关联词。(2☆) (3)结合本单元所学内容，在横线上填入对应的内容，将开场白补充完整。(2☆) 2. 小优正在给“万物之美”卡片中的生字注音，其中注音有误的一项是(  )(3☆) A.杭州(háng) 陪伴(péi) B.榨油(zhà) 雏鸟(chú) C.抚摸(wǔ)  倾泻(xiè) D.眼睑(jiǎn) 箩筐(luó) 3. 下面是出自“万物之美”卡片中的词语，其中书写有误的一项是(  )(3☆) A.欣赏 茶叶 B.低矮 茅亭 C.播种 时节 D.吩付 成熟 4. 小新收集了一些含有动物的词语，其中画横线的词语运用错误的是(  )(3☆) A.大扫除时，班长总是一马当先，带头干最累的活。 B.这个出乎意料的结局令他呆若木鸡，不知道该怎么办才好。 C.这幅书法作品龙飞凤舞，让人赞叹不已。 D.他性格孤僻，从不跟大家交流，显得有些鹤立鸡群。 5. 下列句子没有借助具体事物来抒发感情的是(  )(3☆) A.花生虽然不好看，可是很有用。 B.青松啊，漫长的严冬，你傲视风霜，绝不低头折腰。 C.我们来到花园，一阵阵清香扑鼻而来，沁人心脾。 D.红树林和北国沙漠中的黄柳一样，是植物世界里具有奉献精神的卫士。 6.“寻万物之美”的过程中，为提醒大家文明观察万物生灵，老师预留了“观察公约”征集板块。请结合观察经验，照样子再写出两条公约内容。(4☆) 观察公约 (1)外出观察时，注意环境卫生，不乱扔垃圾。 (2)________________________________________________ (3)________________________________________________    🔔活动二：赞万物之美🔔 7.小红赞美的是荷花，我们来读读她写的句子，完成练习。(5☆) 荷花通常在六月至九月开花，花期非常长，盛花期是夏季，每日朝开午闭。荷花的花色主要有白色、粉色、浅紫色等。荷花一身都是宝，以莲子为例，成熟的莲子具有养心安神等功效，是重要的中药材。 成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 ②发展到完善的程度。 (1)结合词典中的释义，上面语段中“成熟”的意思是( ) （填序号）(2☆) (2)用“成熟”的另一个意思写一句话。(3☆) 8.小明是如何赞美菊花的呢？我们一起读一读他写的句子，完成练习。(5☆) 我喜欢的花是“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的菊花。菊花虽然没有桃花那么艳丽，没有梅花那么有姿态，但它在秋末冬初仍然绽放，斗霜傲寒的品质让人敬仰。 (1)画线句子运用_______的手法，突出了菊花________________的特点。(2☆) (2)仿照画线句子，用同样的手法描写一种植物。(3☆)   🔔活动三：赏万物之美🔔 9.阅读课内文段，感悟桂花情。(12☆) 桂花雨（节选） ① 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在 茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时 那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” (1)“桂花雨”指的是________________________。选文围绕桂花写了在家乡时__________、收桂花和在杭州时__________、带桂花这几件事。(3☆) (2)“缠”字的解释有：①缠绕；②纠缠；③应付。第①段中加点的“缠”应选第____种解释，表达了“我”________________________________的心情。(2☆) (3)对第①段中画“____”句子的理解，不恰当的一项是(  )(2☆) A.这里写的是童年时期的“摇花乐”。 B.这句话采用了神态描写和语言描写的方法。 C.这句话要用欢快、欣喜的语气朗读。 D.把飘落的桂花比作桂花雨。表达了陶醉和欢喜之情。 (4)“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”句中“浸”字用得好在哪里？(2☆)   (5)“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”你怎么理解母亲说的这句话？(3☆) 10.课外阅读。 紫藤萝瀑布 1 我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。|| ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。|| ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。|| 1982年5月6日 注释 ①1982年5月，作者的弟弟身患绝症，她非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，有感而作。 （1）文章以紫藤萝为线索展开叙述，请运用小标题的形式梳理文章内容。(2分) ①赏藤萝 → ②__________ → ③__________ （2）阅读文中画横线的句子，抓住“笑”“嚷嚷”，赏析这部分内容的表达效果。(3分) （3）联系上下文，阅读文中画波浪线的句子，判断下列说法是否正确。正确的 画“√”，错误的画“×”。(3分) ① “在我眼前，也在我心上缓缓流过”将紫藤萝花化静为动，使其更具生命力。 （ ） ②看到盛放的紫藤萝，“我”想起了弟弟的病痛，感慨于植物的顽强与人类的脆弱。 （ ） ③盛放的紫藤萝花既带给了“我”视觉上的享受，也给“我”的心灵带来冲击。 （ ） （4）在作者因眼前的紫藤萝花而心旷神怡之际，第⑧自然段又写到了昔日衰败的紫藤萝，这样写有什么用意？(3分) （5）理解关键语句，感悟文章蕴含的道理。(5分) ①第⑩自然段中的“一朵一朵花”象征着________________，“流动的瀑布”象征着________________。(2分) ② “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”借助注释和文章内容，谈谈你的理解和感悟。(4分) （6）某位同学提议将《落花生》一文与本文进行联读，以便更好地学习作者表达思想感情的方式。你认为他这样说的依据是什么？(4分) 小贴士 想一想本文与《落花生》 在表达思想感情的方式 上有什么异同。 🔔活动四：话心爱之物 🔔 11.在本次心爱之物分享会上，你打算分享什么？又打算如何分享呢？请你选择一种事物写一写。要求：写清楚它的样子，说说你是怎么得到它的，以及喜爱它的原因；题目自拟，不少于450字。(30☆)   第一单元素养评估（参考答案） 1. (1)故乡 糕饼 浇水 食品 可贵 体面 (2)虽然 但是 (3)有用 而对别人没有好处 2. C 3. D 4. D 5. C 6. 示例：(2)观察时要爱护动植物，不伤害它们。 (3)户外观察时，不去危险的地方，保障自身安全。（言之有理即可） 7. (1)① (2)示例：他这个想法还不太成熟，所以并没有在讨论会上提出。 8.(1)对比 斗霜傲寒(2)示例：荷花虽然不如牡丹那样艳丽，不如桂花那样香味浓郁，但是它却有着属于自己的高洁品质。 9.(1)桂花纷纷落下来，像下雨一样 摇桂花 赏桂花 (2)② 盼望摇桂花的急切 (3)B (4)“浸”字生动形象地写出了桂花香气浓郁，同时也写出了桂花的香已经不受四季束缚，香甜了四季。 (5)母亲说这句话，并不是说杭州的桂花真的不香，而是因为家乡院子里的桂花承载着母亲的回忆与情感，是她对家乡、对故土的思念的寄托。   10.（1）②忆藤萝③悟藤萝 （2）这部分内容运用了拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花人的动作，生动形象地写出了紫藤萝花盛放时生机勃勃的样子，表达了作者对它们的喜爱之情。 （3）(1)√ (2)× (3)√ （4）将昔日紫藤萝的衰败凋零与现在紫藤萝的繁茂进行对比，突出了紫藤萝旺盛的生命力，为下文抒发对生命的感悟作铺垫。 （5） ①一个个人；生命的长河 ②某一株花会经历磨难凋零枯萎，但生命本身是永不枯竭的；由无数个体构成的人类生命的长河，并不会因为某个人的不幸而停止流动。当面对自己的不幸时，我们不应过度沉溺于悲痛之中，更不应被厄运压倒，而应振作起来，继续向前看，迎接新的生活。 （6）本文与《落花生》写法相似，《落花生》通过写花生外表朴实无华、用处很多的特点说明了做人的道理，本文通过写紫藤萝生命力旺盛的特点抒发了作者有关生命的感悟，两篇文章均采用托物言志的写法，值得进行联读。 学科网（北京）股份有限公司 $