精品解析：山东省聊城市茌平区振兴街道中学2025-2026学年七年级上学期第三次考试语文试卷

2025-2026学年上学期七年级语文作业反馈试题 一、积累与运用。（26分） 提升语言运用素养，需要在语文实践活动中进行积累、梳理、整合，了解国家通用语言文字的运用规律。 为了参加春节朗诵会，你借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。 年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn）藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。 1. 朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（ ） A. 蕴（yùn） B. 弥慢 C. 载（zài） D. 序幕 2. 朗诵稿中的加点成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 五湖四海 B. 人声鼎沸 C. 各得其所 D. 天伦之乐 3. 对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（ ） A. ①句将“才”改为“就” B. ①句将“一”改为“只要” C. ②句将“透过”改为“通过” D. ②句将“让”改为“把” 4. 朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为第四段“是希望”后面的“，”需要修改为（ ） A. —— B. ！ C. …… D. 。 5. 朗诵会场需要张贴一副春联，请选择合适的词语，将下面春联补充完整，并将序号填写在答题卡相应位置。 ①梅花 ②青松 ③送春到 ④进万家 上联：______________迎雪香千里 下联：福字敲门______________ 【答案】1. B 2. C 3. A 4. C 5. ①. ① ②. ④ 【解析】 【1题详解】 B.弥漫。 【2题详解】 A.五湖四海：指全国各地。句中用来形容游子来自各地，使用恰当； B.人声鼎沸：形容人群喧闹热闹，句中写商场热闹，使用恰当； C.各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。多用于安排、安置人，不能用来形容大家挑选年货，成语使用不当； D.天伦之乐：指家庭亲人团聚的欢乐，句中写除夕夜全家团圆，使用恰当。 【3题详解】 ①该句关联词搭配不当，句子中“才”表示事情发生得晚，不符合语境；改成就，“一……就……”，表示一到年末，立刻就有年味，条件顺承，逻辑通顺。 ②本句语病是缺少主语。“透过……，让……”同时用，淹没主语。B、C、D修改办法都不能解决缺主语问题。 【4题详解】 结合第四段可知，前面连续列举“是喜庆，是团圆，是希望”，用省略号……，表示列举省略，还有更多内涵，之后再总结。 【5题详解】 对联要词性相对，内容搭配，读起来通顺。先看上联后半句“迎雪香千里”，前面需要填事物，所给词语里，梅花能迎雪，梅花傲雪，和“迎雪”的语境匹配，所以上联填梅花；再看下联“福字敲门______”，“福字敲门”带来吉祥，搭配“进万家”，意思是福气走进千家万户；从结构上，“香千里”和“进万家”对应，数量词“千里”对“万家”，句式工整。“送春到”放在末尾读起来节奏不协调。所以上联：梅花迎雪香千里；下联：福字敲门进万家。 6. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，如诸葛亮的《诫子书》。 D. 《论语》以语录体和对话体为主要形式，记录了孔子及其弟子的言行，是道家经典著作之一。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《论语》是儒家经典著作之一。故选D。 7. 小豫想在读书活动中的这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。 我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《论语》中所说的“学而不思则罔，①______________”，教导我们怎样对待学习与思考；“②______________，不舍昼夜”，提醒我们珍惜宝贵的时间；王湾《次北固山下》中的“③______________，④______________”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑤______________，一夜征人尽望乡”，讲述了戍边将士的思乡之情；诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子要“非淡泊无以明志，⑥______________”；刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上，⑦______________”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，⑧______________”，激励我们树立强烈的报国之志！ 【答案】 ①. 思而不学则殆 ②. 逝者如斯夫 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 非宁静无以致远 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 尚思为国戍轮台 【解析】 【详解】注意“殆、逝、芦管、致、碧霄、戍”等易错字词的写法。 班级开展“穿越名著时空领略经典魅力”主题活动。请参与并完成下题。 8. 下面对《西游记》人物形象分析不恰当的一项是（ ） A. 孙悟空既有对阵十万天兵的伟绩，也有一路斩妖除魔的丰功。 B. 唐僧一直以来一心向善、爱憎分明、明辨是非，才能不断地感化悟空。 C. 猪八戒既有好吃懒做的缺点，也有憨厚纯朴、知错就改的优点。 D. 沙僧虽不善言辞，但始终任劳任怨、忠诚稳重，是团队的“粘合剂”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 B.有误，唐僧在《西游记》中是一个慈悲为怀、心怀善意的角色，但他并不总是爱憎分明、明辨是非。例如，在“三打白骨精”的故事中，唐僧因无法分辨妖精的伪装而多次责怪孙悟空，甚至一度想要赶他走。这表明唐僧在某些情况下并不具备完全的明辨是非的能力； 故选B。 9. 以下两篇选文都用到了描写方法，请你仿照《朝花夕拾》的阅读批注，完成表格。 篇名 内容节选 阅读批注 《朝花夕拾》 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 心理描写。这段文字是阿长为“我”买《山海经》后，“我”的内心独白，表现了作者对阿长的感激和尊敬。 《西游记》 美猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。他随又轮棒便打……大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌…… 【答案】示例：动作描写。这段文字描写了孙悟空与罗刹女打斗的场面，突出了孙悟空的本领高强、英勇善战。 【解析】 【详解】先点明描写方法，再概括语段内容，最后分析表达效果（人物形象）。抓关键词句：“扯住”“掣出棒”“幌一幌”“举剑来迎”“轮棒便打”“劈手相迎” 都是动词，判定为动作描写；概括情节：写孙悟空和罗刹女（铁扇公主）打斗交战的场面；分析作用：一连串动作，生动再现打斗情景，塑造人物，突出孙悟空英勇善战、本领高强的特点。模仿批注句式，语言简洁，和范例结构保持一致。 示例：动作描写。这段文字描绘孙悟空大战罗刹女的激烈打斗场景，借助一系列连续动词，生动展现对战画面，凸显孙悟空身手矫健、勇猛无畏的英雄形象。 二、阅读与鉴赏。（44分） （一）（古诗词鉴赏）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 塞下曲六首·其一 唐・李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 注：①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 10. 关于本诗，下列说法错误的一项是（ ） A. 颔联中的“折柳”即《折杨柳》曲的省称。这句表面看是写遍地闻笛，实际话外有音，意谓眼前无柳可折，暗指边塞无春色，环境艰难苦寒。 B. 颈联中写士兵们白日鸣金击鼓，以整齐步伐行军战斗，晚上也只能抱鞍打盹，写出军中生活的紧张。 C. 诗歌极言边塞自然环境和行军战斗之苦，表达了诗人对朝廷一味追求功业而穷兵黩武的不满。 D. 此诗苍凉雄壮，意境浑成，不但篇法独造，对仗也不拘常格，是五律别调佳作。 11. 诗歌的尾联是这首诗歌的点睛之笔，请联系全诗进行赏读。 【答案】10. C 11. 运用了反衬和用典的手法，前文六句极言边塞将士之苦后，笔锋一转，借用傅介子计斩楼兰王，为国立功的典故，表达将士们哪怕在极端艰苦的环境下，依然愿意为国建功立业的豪情壮志，慷慨激昂，雄壮有力。 【解析】 【导语】李白《塞下曲》以边塞苦寒为底色，五月飞雪的“天山”与无柳的“折柳”形成强烈反差，凸显戍边艰辛。颈联“晓战”“宵眠”的紧凑对仗，展现军旅生活的紧张压抑。尾联“斩楼兰”的豪语，将个人壮志与家国情怀熔铸为金石之音，在苍凉中迸发盛唐特有的雄浑气魄。全诗对仗不拘而气脉贯通，五律中自见古风骨力。 【10题详解】 本题考查理解诗歌内容与情感主旨。 C.诗歌极言边塞将士之苦，是为了表达将士们哪怕在极端艰苦的环境下，依然愿意为国建功立业的豪情壮志。“表达了诗人对朝廷一味追求功业而穷兵黩武的不满”理解错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查赏析诗句。 “愿将腰下剑，直为斩楼兰”意思是：只愿用腰间的宝剑，像傅介子那样为国斩杀楼兰王（指敌人），建立功勋。尾联巧妙运用西汉傅介子计斩楼兰王、为国立功的典故。从全诗来看，首联“五月天山雪，无花只有寒”，描绘出五月天山仍被积雪覆盖，寒冷无花的恶劣边塞环境；颔联“笛中闻折柳，春色未曾看”，通过“折柳”曲和“春色未曾看”，进一步渲染出边塞的苦寒与荒凉，连春天的影子都见不到；颈联“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”，展现出战士们白天随着金鼓之声作战，夜晚只能抱着马鞍打盹的紧张、艰苦的军中生活。在这样艰难的环境与生活中，尾联笔锋一转，将士们没有丝毫的哀怨与退缩，而是发出“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的豪言壮语。他们渴望凭借自己腰间的宝剑，像傅介子一样，奔赴疆场，斩杀敌人，为国家建立功勋。这一联运用典故，将将士们甘愿献身国防、杀敌报国的雄心壮志和爱国情怀充分展现出来，使全诗的情感得到升华，凸显出戍边将士的英雄气概，成为全诗的点睛之笔，让整首诗的主旨得以鲜明体现。 （二）（文言文阅读）（12分） 阅读下面文字，完成相应练习。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 【注释】①欻（xū）：忽然。②昧爽：拂晓，黎明。③逡巡：疑虑徘徊。 12. 对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 弛担持刀 弛：解除；卸下 B. 目似瞑 瞑：闭上眼睛 C. 直十余金 直：直接 D. 狼则罹之 罹：遭遇（祸患） 13. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 遂钩肉/翘足挂树/间示以空担。 B. 遂/钩肉翘足挂树/间示以空担。 C. 遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 D. 遂钩肉翘足/挂树间示以/空担。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）目似瞑，意暇甚。 （2）缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 15. 请结合甲乙两文的内容，分析两篇文章分别给我们怎样的启示？ 【答案】12. C 13. C 14. （1）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （2）就像爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患，真是可笑啊！ 15. 甲文的启示：从狼的角度——讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败；从屠夫的角度——对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。（两者选其一即可） 乙文的启示：从狼的角度看——贪婪会使自己丧命；从屠夫的角度看——分清主次，生命重于身外之物，不因小失大。（两者选其一即可） 【解析】 【导语】两则短文都出自蒲松龄的《聊斋志异》，讲述了两个屠夫遇狼的故事。甲文中狼十分狡诈，用假象迷惑屠夫，最终双双被杀；乙文中狼贪求肉食，中了屠夫的圈套而丧命。两篇故事篇幅短小，情节生动。作者借狼的故事讽喻世事，细细品读，我们能透过简短的文字，感受故事的张力，读懂其中耐人深思的警示。 【12题详解】 C.句意：价值十几两金子。直：同“值”，价值。并非“直接”。 【13题详解】 “遂钩肉翘足挂树间示以空担”句意：于是屠夫钩好肉，踮起脚把肉挂在树枝之间，再把空担子拿给狼看。这个句子写屠夫连续的三个动作：①钩肉；②翘足，把肉挂在树上；③出示空担子。“遂钩肉”，于是用钩子钩住肉。这是第一个动作，语意完整，在此停顿；“翘足挂树间”，踮起脚（把肉）挂在树间，这是第二个连贯动作，不能拆分；“示以空担”，状语后置，“以空担示”，拿空担子给狼看，是第三个动作，语意独立。故断句为：遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）似：好像；瞑：闭眼；意：神情；暇：从容、悠闲；甚：很； （2）缘：攀援、爬；罹：遭遇祸患；是：这。 【15题详解】 结合甲文末段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文中，屠夫一开始害怕狼，采取投骨头的办法妥协，可狼贪得无厌，紧追不舍。一只狼假装睡觉迷惑屠夫，另一只狼想从背后偷袭。狼诡计很多，看似十分狡诈，但它的花招终究有限。屠夫识破阴谋，抓住时机奋起杀狼。如果从狼的角度理解：恶势力纵然阴险狡诈，玩弄各种花招，但假象终究会被戳穿，最终难逃覆灭的下场；如果从屠夫的角度理解：面对恶势力，一味退让、抱有幻想，只会让对方得寸进尺。只有保持冷静，看清敌人真面目，敢于斗争、抓住时机，才能战胜恶势力。 结合乙文“狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也”可知，乙文中，狼看见担子中的肉，一心想吃肉，看不到隐藏的铁钩，只顾追逐眼前的美食，贸然去啃树上的肉，结果被钩子刺穿嘴巴而死。屠夫利用狼的贪欲设下圈套，保全自身，还得到狼皮。如果从狼的角度理解：贪欲会蒙蔽人的双眼，使人看不见潜藏的危险，为追逐眼前的小利，最后招来灾祸，甚至丢掉性命；如果从屠夫的角度理解：遇到危险时，可以冷静思考，巧用智慧化解危机；同时启示我们要分清主次，不能为了小利而拿生命冒险。 【点睛】参考译文： 【甲】①一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头。路上有两只狼，紧跟着他走了很远。 ②屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，另一只狼仍然跟从。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下，可是先前那只狼又跟上来。骨头已经扔光了，两只狼像原来一样一起追赶。 ③屠户十分窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。看见田野里有个麦场，场主人把柴草堆在当中，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪着眼盯着屠户。 ④一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼眼睛好像闭上，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算钻进去从背后攻击屠户。狼的身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了这只狼。这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。 ⑤狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死。禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 【乙】有个屠户卖肉回家，天色已经晚了。忽然来了一只狼，盯着担子上的肉，口水好像快要流下来，跟在屠户身后走了好几里路。屠户害怕，拿出刀给狼看，狼稍稍后退；等屠户继续往前走，狼又跟上来。屠户没有办法，心想狼想要的是肉，不如把肉挂在树上，明天一早再来取。于是把肉钩好，踮起脚，把肉挂在树间，拿空担子给狼看。狼这才停下。屠户回到家中。第二天黎明，屠户前去取肉，远远看见树上挂着一个巨大东西，好像人吊死在树上。屠户大吃一惊，犹豫着走近一看，原来是死狼。抬头仔细看，狼嘴里叼着肉，铁钩刺穿狼的上腭，就像鱼咬住鱼饵一样。当时狼皮价钱很贵，能值十几两金子，屠户小小赚了一笔。就像爬到树上去抓鱼一样，狼本想吃肉，反倒遭遇祸患，这实在可笑啊！ （三）（9分） 阅读下面三则材料，完成问题。 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉。”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 16. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 17. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 18. 【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。 【答案】16. B 17. 优势：提供解题思路、快速获取资料。 风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可） 18. 示例一：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。 示例二：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性，AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从；其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。 【解析】 【导语】随着AI普及，越来越多中小学生开始借助AI开展学习。三则材料展示了AI辅助学习的现状，既点明AI能提供解题思路、检索资料，帮助学生拓宽知识面；也揭示过度依赖会造成思维退化、作业缺少真情实感等隐患。不同家长对此看法不一，引发我们思考：面对AI，学生应当把握边界，学会理性合理使用这一工具。 【16题详解】 A.结合材料一“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”可知，并非“85%的中学生里，其中40%”，属于信息嫁接； C.结合材料二第③段“频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，是思考时长下降，并非“独立思考能力”； D.结合材料三划线句“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，比喻是掩盖缺陷，并非弥补不足。 【17题详解】 结合材料二第①段“不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势……帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解”、材料二第②段可知，这两段写AI的长处，AI可以给学生提供多种解题思路，辅助理解知识；还能快速筛选信息，节省查找资料的时间，拓宽知识面。 结合材料二第③段“然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业……这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”可知，“然而”转折，引出弊端。习惯、过度依赖AI，使学生不愿自主思考，长期下来独立思考能力退化；还会滋生偷懒、直接抄答案的投机心态，遇到没有AI帮助的场景，难以独立解决问题，影响长远发展。 【18题详解】 先明确表态，支持其中一位家长；结合材料，提炼该家长观点，引用材料里AI的优势/弊端作为理由，总结，回扣观点，言之成理即可。 结合材料三案例1可知，张先生发现孩子直接用AI写作文，认为这是作弊，于是限制AI，只允许查生词。理由：AI代写会让作业失去真实的个人体验，滋生惰性，弱化独立思考；结合材料三案例2可知，李女士认为不应一味禁止，要教会孩子合理使用AI。AI是工具，重点学习它呈现的思考过程，借此提升表达、理清逻辑，适应未来社会。 示例一：我更支持李女士。AI是时代的工具，不能简单禁止。AI能帮我们查找资料，参考它的思考过程，拓宽思路。只要守住底线，不直接抄答案、不把AI当成作业替身，善用AI的优势，就能提高学习效率，学会借助工具学习，更好适应未来。 示例二：我更支持张先生。直接用AI写作业，会掩盖自身学习漏洞，作文缺少真实感受。长期依赖AI，学生不愿主动动脑，独立思考能力慢慢退化。适当限制AI使用，只用来查生词，倒逼学生自己动笔思考，保护独立思考的能力。 （四）（17分） 阅读现代文，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 19. 任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ②_____________________________________ ③_____________________________________ 20. 任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 21. 任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 22. 任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 【答案】19. ①. 父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝； ②. 父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 20. （1）细节描写（或动作描写），这里生动形象地写出了“我们”吃石榴时奇妙的感受，“多维的、立体的、丰富的”几个词生动地写出了石榴的甜美，表现了父亲对儿女的爱。（2）动作描写，“轻轻去掉”“反复冲洗”“熬40分钟”等词组，生动形象地描写了父亲熬制昙花汤时的细致认真，表现了父亲对家人无微不至地关爱。 21. ①他是一个专业技能强的人：不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的；②他是一个舍家为国，工作负责的人：为了工作，父亲经常要出差，一去就一个月，就连“我”高考的关键时刻，父亲也去云南出差；③他是一个关爱家人的人：每次出差回来总是会给“我们”带来一些礼物；④他是一个教子有方的人：父亲的礼物不仅有对家人的爱，更激起了孩子探索外面世界的好奇心。 22. 示例一：①我喜欢“父亲归来的那一天”。②这一标题交代了文章的主要内容，出差回家的父亲在归来那天为家里人带来爱的礼物；③同时设置悬念，父亲归来的那一天究竟发生什么事情呢？为什么作者要重点写这一天呢？标题能激发读者的阅读兴趣。示例二：①我喜欢“父亲带回的世界”。②这一标题运用比喻的修辞方法，将父亲带回的礼物比作一个世界，生动形象地写出了父亲从天南海北带回来的各样礼物打开了“我们”的眼界，激发读者的阅读兴趣；③同时蕴含文章主旨，赞美了父亲这样无私奉献的科学家对家人的体贴，对儿女的关爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过孩子的视角，回忆了父亲在三次归家时带回的不同礼物，以此反映父亲工作的特殊性和对家庭的爱。作者在叙述中将天文学、旅行见闻与家庭生活交融，对石榴、棉花、昙花等物品的细腻描写，展现出父亲不仅是天文望远镜工程师，也是一位用心经营生活、富有想象力的人物。整体上，文章不仅描绘了家庭的温暖，也阐释了开阔视野、跳脱狭窄生活状态对个体成长的重要性。 【19题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④-⑤段“父亲还去过新疆天文台调试望远镜……等归来时，他居然带着一个大纸箱……父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦……父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子……父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰”可知，文段详细描述了父亲从新疆出差回来，带回了长在棉枝上的棉花，想让“我们”看看真正的棉花模样，还把棉枝插在坛中做装饰。由此可知，父亲去新疆出差归家那一天为我们带回长着棉花的棉枝。 二空，结合第⑦-⑧段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道……他将昙花的花萼轻轻去掉……父亲的背包里，还带着昙花的小苗”可知，这里讲述了父亲从云南出差归来，带了一箱子白玫瑰花，还带回了昙花，想让“我们”尝昙花汤，并且带了昙花小苗。由此可知，父亲去云南出差归家那一天为我们带回白玫瑰和昙花。 【20题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第③段“我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”可知，“用勺子挖着”“细细品尝”运用了动作描写，细致入微地描绘出“我们”吃石榴时的动作，将一家人享受石榴美味的画面鲜活地展现在读者眼前。“多维的、立体的、丰富的”以及“些许醇厚甜蜜还有些许酸爽”这些词句，从味觉感受方面，把石榴味道的独特和丰富进行了具体的描述，让读者能深切体会到这种与众不同的甜美滋味。在当时物流不发达的时代，父亲特意从陕西带回当地特产石榴给家人品尝。由此可知，这一细节不仅表现出石榴味道的美妙，更体现出父亲对儿女深深的爱，他希望通过这些特别的食物，让家人感受到不一样的生活体验，在平凡日子里增添美好回忆。 （2）结合第⑦和⑧段“他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬40分钟后，起锅前加入昙花的花瓣”可知，句中“轻轻去掉”“反复冲洗”“放……熬40分钟”“起锅前加入”等一系列动词，完整且细致地展现了父亲制作昙花汤的全过程。“轻轻去掉”体现出父亲对昙花的小心呵护，生怕损伤昙花花瓣；“反复冲洗”突出父亲做事认真细致，保证食材的干净卫生；“熬40分钟”表明父亲为了煮出美味的昙花汤，付出了足够的耐心和时间。父亲特意从云南带回昙花，还精心熬制成汤给家人品尝。由此可知，这些动作描写生动地刻画了父亲对家人无微不至的关爱，他将对家人的爱融入到制作昙花汤的每一个细微动作中，让家人感受到温暖与关怀。 【21题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第①段“父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试”可知，文章开篇直接点明父亲的职业是天文望远镜工程师，并且有许多观测星系的望远镜都出自他之手，还需要他去进行调试工作。这表明父亲在天文望远镜领域有着深厚的专业知识和丰富的实践经验，能够承担起设计和调试这些精密仪器的重任。由此可知，父亲是一个专业技能强的人，他的专业能力得到了充分的体现和认可。 结合第①段“通常，他一出差就会有一个月左右”以及第⑥段“母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去”可知，父亲因为工作的需要，常常要外出出差，而且每次出差时间较长，这意味着他要离开家庭，无法时刻陪伴在家人身边。即便是在“我”高考的关键时期，面对母亲的担忧，父亲依然以工作为重，选择前往云南出差，只因云南天文台的望远镜有着特殊意义。由此可知，父亲是一个舍家为国、工作负责的人，他将工作的责任和使命放在首位，为了天文事业默默奉献。 结合第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，父亲每次出差归来，都会给家人带回当地的特色物品，无论是陕西的石榴、新疆的棉花，还是云南的白玫瑰和昙花。这些礼物承载着父亲对家人的牵挂和关爱，他希望通过这些特别的东西，给家人带来惊喜和快乐，让家人感受到他的关怀。由此可知，父亲是一个关爱家人的人，他用实际行动诠释着对家人的爱。 结合第⑩段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲每次带回不同地方特产的情节可知，父亲不仅给家人带回物质上的礼物，更重要的是，他通过这些来自不同地方的特产，让“我”看到了外面丰富多彩的世界，激发了“我”对世界的好奇心和探索欲。他教导“我”要有广阔的视野，不要局限于眼前的小世界，这种教育方式不是空洞的说教，而是通过实际的行动和具体的事物来引导。由此可知，父亲是一个教子有方的人，他以独特的方式助力孩子的成长和思想的启迪。 【22题详解】 本题考查标题选用。开放性试题，首先表态，认为“父亲归来那一天”或“父亲带回的世界”更好，然后结合具体内容阐明理由。 如认为“父亲归来那一天”更好：结合第③段“父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴”，第④段“父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦”，第⑦段“父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花……父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞……父亲说你们不懂，这就是成语‘昙花一现’中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道”可知，文章围绕父亲每次出差归来这一天展开，详细描述了父亲在这一天带回各地特产，给家人带来惊喜和温暖的场景。从这些内容可以看出，“父亲归来那一天”这个标题明确地交代了文章的核心内容，即父亲归来当天发生的一系列事情。此外，“父亲归来那一天”这个标题容易引发读者的好奇，让读者不禁思考：父亲归来的这一天，还会有哪些特别的事情发生呢？为什么这一天如此值得被铭记？这种悬念设置能够很好地激发读者的阅读兴趣，使读者想要深入阅读文章，一探究竟。由此可知，“父亲归来那一天”是一个契合文章内容且富有吸引力的标题。 如认为“父亲带回的世界”更好：结合第⑩段“我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃”以及父亲带回陕西石榴、新疆棉花、云南白玫瑰和昙花等内容可知 ，父亲从不同地方带回的特产，对“我们”来说，就像打开了一扇通往外面世界的大门。这些来自各地的物品，让“我们”了解到不同地域的特色，拓宽了“我们”的视野，仿佛父亲带回的不仅仅是礼物，而是一个丰富多彩的世界 。从这个角度看，“父亲带回的世界”运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现了父亲带回的礼物对“我们”的重要意义。同时，父亲不辞辛劳地将这些礼物带回家，展现了他对家人的关爱，而这些礼物背后所蕴含的对孩子视野的开拓、对孩子成长的引导，又体现了文章赞美父亲这样无私奉献的科学家对家人体贴、对儿女关爱的主旨。由此可知，“父亲带回的世界”这个标题既形象生动又富有深意，很好地契合了文章的内容与主旨。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的长河中，让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗……人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪将在你的笔下熠熠生辉。 请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，要自由、有创意地表达，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得套作、抄袭；③不限文体( 诗歌除外)，文体特征鲜明；字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 【答案】例文： 拾起心中的珍珠 记忆如同一条蜿蜒的长河，而生命中那些珍贵的瞬间，就像散落在河床上的珍珠，静静地等待着被拾起。每当我俯身捡起一颗，都能感受到它温润的光泽中蕴含的温度与力量。 第一颗珍珠，是童年时外婆家后院的那棵老槐树。每到初夏，槐花便如雪般缀满枝头，空气中弥漫着甜丝丝的清香。外婆总会搬来小板凳，让我站在上面摘槐花。她粗糙的手扶着我的腰，嘴里念叨着“小心点”。摘下的槐花被外婆做成香甜的槐花饼，那味道至今萦绕在舌尖。如今外婆已离世多年，但每当我闻到槐花香，仿佛又能看见她站在树下，仰头望着我的慈爱目光。 第二颗珍珠，是初中时那个雨天。放学时突然下起倾盆大雨，我没带伞，站在校门口不知所措。这时，班上一个平时不怎么说话的同学默默地把伞递给了我。“我家近，跑回去就行。”他说完就冲进了雨幕中。那把普通的黑伞，撑起了一片无雨的晴空。第二天我想还伞时，他却笑着说：“送你了，我家还有好几把。”那一刻我明白了，善良原来可以如此简单而温暖。 第三颗珍珠，是去年独自旅行时在黄山看到的日出。凌晨四点开始爬山，汗水浸透了衣衫。当第一缕阳光穿透云海，将群山染成金色时，所有的疲惫都化作了惊叹。大自然以最壮丽的方式告诉我：美好的事物往往需要付出与等待。那一刻的震撼与感动，成为我心中永不褪色的画面。 这些珍珠般的记忆，或许在别人眼中微不足道，但对我而言，每一颗都闪耀着独特的光芒。它们教会我感恩亲情、珍惜善意、敬畏自然。生活仍在继续，我相信还会有更多珍珠等待被发现、被珍藏。只要我们用心感受，平凡的日子也能串成最美丽的项链，温暖我们前行的路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文， 第一，审题立意。审题方面，“拾起心中的珍珠”是一道比喻性命题作文。“珍珠”为喻体，象征着生活中美好的人、事、物与景，它们在记忆里无比珍贵，对自己有着重要价值。“拾起”意味着对这些美好事物的回忆、珍视，暗示着这些美好可能曾被忽视，现在重新唤起。写作时需明确，要通过回忆将“珍珠”所代表的美好具体化，并阐述其对自身的影响。立意上，情感体悟：从亲情、友情等情感角度出发，如回忆与亲人相处的温馨瞬间，与朋友共同克服困难的经历，表达对这些真挚情感的珍视，突出情感在生命中的重要性，以及它们给予自己的温暖与力量。成长感悟：选取在成长过程中对自己有启发的事件，如一次失败的经历让自己学会坚持，一次成功的体验让自己明白努力的意义，通过对这些经历的叙述，展现自己在成长路上的思考与收获，体现自我成长的价值。自然启示：描绘自然中的美景，如清晨的日出、雨后的彩虹等，阐述这些自然之美带给自己的心灵触动，表达对大自然的热爱与敬畏，以及从自然中汲取的生命智慧。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或散文。若选择记叙文，开篇：采用倒叙手法，描绘自己在某个特定场景下，触景生情，回忆起那些如同珍珠般珍贵的过往，引出下文对“珍珠”的叙述。中间：详细叙述两三件与“珍珠”相关的具体事例，如讲述爷爷在夏日夜晚为自己扇扇子驱赶蚊虫，陪自己数星星的故事，体现亲情的温暖；回忆和朋友一起参加运动会，在自己摔倒时朋友鼓励并搀扶自己完成比赛的经历，展现友情的珍贵。叙述过程中，运用动作、语言、心理等描写手法，增强文章的感染力。结尾：呼应开头，再次点明这些美好的回忆如同珍珠般珍贵，拾起它们，让自己更加珍惜生活，勇敢前行。若选择散文，开篇：用优美的语言营造氛围，引出“拾起心中的珍珠”这一主题，如 “在时光的长河中徘徊，记忆的沙滩上散落着颗颗珍珠，我俯身拾起，那些美好的瞬间如潮水般涌上心头”。主体：采用片段式结构，分别描写不同的“珍珠”，如描写一朵在墙角独自绽放的小花，展现其顽强的生命力，给自己带来面对困难的勇气；回忆一次在图书馆偶然读到的一本好书，书中的文字触动了自己的心灵，引发了对人生的思考。每个片段之间，用过渡性的语句进行衔接，使文章层次分明。结尾：总结全文，表达对生活中美好事物的感恩，呼吁读者也去发现和珍惜身边的 “珍珠”，让生活充满诗意与温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期七年级语文作业反馈试题 一、积累与运用。（26分） 提升语言运用素养，需要在语文实践活动中进行积累、梳理、整合，了解国家通用语言文字的运用规律。 为了参加春节朗诵会，你借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。 年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn）藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。 1. 朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（ ） A. 蕴（yùn） B. 弥慢 C. 载（zài） D. 序幕 2. 朗诵稿中的加点成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 五湖四海 B. 人声鼎沸 C. 各得其所 D. 天伦之乐 3. 对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（ ） A. ①句将“才”改为“就” B. ①句将“一”改为“只要” C. ②句将“透过”改为“通过” D. ②句将“让”改为“把” 4. 朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为第四段“是希望”后面的“，”需要修改为（ ） A. —— B. ！ C. …… D. 。 5. 朗诵会场需要张贴一副春联，请选择合适的词语，将下面春联补充完整，并将序号填写在答题卡相应位置。 ①梅花 ②青松 ③送春到 ④进万家 上联：______________迎雪香千里 下联：福字敲门______________ 6. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 古人往往在家信中寄语子女兄弟，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式，如诸葛亮的《诫子书》。 D. 《论语》以语录体和对话体为主要形式，记录了孔子及其弟子的言行，是道家经典著作之一。 7. 小豫想在读书活动中的这张幻灯片上引用一些古诗文名句，请帮他补写。 我们的成长离不开古诗文的滋润和助力。孔子在《论语》中所说的“学而不思则罔，①______________”，教导我们怎样对待学习与思考；“②______________，不舍昼夜”，提醒我们珍惜宝贵的时间；王湾《次北固山下》中的“③______________，④______________”，用时序交替的自然规律，向我们揭示了旧事物孕育新事物的哲理；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑤______________，一夜征人尽望乡”，讲述了戍边将士的思乡之情；诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子要“非淡泊无以明志，⑥______________”；刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上，⑦______________”，启迪我们应积极乐观地面对人生；陆游《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，⑧______________”，激励我们树立强烈的报国之志！ 班级开展“穿越名著时空领略经典魅力”主题活动。请参与并完成下题。 8. 下面对《西游记》人物形象分析不恰当的一项是（ ） A. 孙悟空既有对阵十万天兵的伟绩，也有一路斩妖除魔的丰功。 B. 唐僧一直以来一心向善、爱憎分明、明辨是非，才能不断地感化悟空。 C. 猪八戒既有好吃懒做的缺点，也有憨厚纯朴、知错就改的优点。 D. 沙僧虽不善言辞，但始终任劳任怨、忠诚稳重，是团队的“粘合剂”。 9. 以下两篇选文都用到了描写方法，请你仿照《朝花夕拾》的阅读批注，完成表格。 篇名 内容节选 阅读批注 《朝花夕拾》 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 心理描写。这段文字是阿长为“我”买《山海经》后，“我”的内心独白，表现了作者对阿长的感激和尊敬。 《西游记》 美猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。他随又轮棒便打……大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌…… 二、阅读与鉴赏。（44分） （一）（古诗词鉴赏）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 塞下曲六首·其一 唐・李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 注：①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 10. 关于本诗，下列说法错误的一项是（ ） A. 颔联中的“折柳”即《折杨柳》曲的省称。这句表面看是写遍地闻笛，实际话外有音，意谓眼前无柳可折，暗指边塞无春色，环境艰难苦寒。 B. 颈联中写士兵们白日鸣金击鼓，以整齐步伐行军战斗，晚上也只能抱鞍打盹，写出军中生活的紧张。 C. 诗歌极言边塞自然环境和行军战斗之苦，表达了诗人对朝廷一味追求功业而穷兵黩武的不满。 D. 此诗苍凉雄壮，意境浑成，不但篇法独造，对仗也不拘常格，是五律别调佳作。 11. 诗歌的尾联是这首诗歌的点睛之笔，请联系全诗进行赏读。 （二）（文言文阅读）（12分） 阅读下面文字，完成相应练习。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如姑悬诸树而早取之。遂钩肉翘足挂树间示以空担。狼乃止。屠归。昧爽②，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇，逡巡③近视之，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 【注释】①欻（xū）：忽然。②昧爽：拂晓，黎明。③逡巡：疑虑徘徊。 12. 对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 弛担持刀 弛：解除；卸下 B. 目似瞑 瞑：闭上眼睛 C. 直十余金 直：直接 D. 狼则罹之 罹：遭遇（祸患） 13. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 遂钩肉/翘足挂树/间示以空担。 B. 遂/钩肉翘足挂树/间示以空担。 C. 遂钩肉/翘足挂树间/示以空担。 D. 遂钩肉翘足/挂树间示以/空担。 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）目似瞑，意暇甚。 （2）缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也。 15. 请结合甲乙两文的内容，分析两篇文章分别给我们怎样的启示？ （三）（9分） 阅读下面三则材料，完成问题。 【材料一】 随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。” ③案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉。”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 16. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。 B. AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 17. 阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。 18. 【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明理由。 （四）（17分） 阅读现代文，完成小题。 父亲归来那一天 明前茶 ①小时候，父亲归来的那天，就如彗星降临的那天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师，不少观测星系的望远镜都是他设计的。设计组装好的望远镜，需要父亲前往调试。通常，他一出差就会有一个月左右。 ②为了避免城市的灯光干扰，各地的天文台都安设在市郊的高山上。那年头的人都讲奉献，调试好精密度极高的望远镜，就能开启天文台的观测圆顶，观察浩瀚星空，研究宇宙的演变与奥秘，这是让人无比欣喜的事情，所以父亲对出差毫无怨言，我们全家也毫无怨言。因为我和母亲都发现，当父亲归来时，那个木讷、谨慎，甚至有点刻板忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。 ③我记得，父亲到陕西天文台调试望远镜，工作结束后正值临潼的石榴丰收，父亲带回了六个硕大的石榴。那是物流极不发达的时代，我们这些江南小孩，从来没有见过那么大的石榴。剥开后，里面的石榴籽紧紧抱团，晶莹剔透，红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说：“榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。”父亲说，只有排水良好的沙质土壤中，才能结出如此硕大的石榴。 ④父亲还去过新疆天文台调试望远镜，当时绿皮车要走 56 个小时的漫长旅程。等归来时，他居然带着一个大纸箱，难道父亲是带回了新疆的冬不拉？打开纸箱，全家人都笑了，父亲居然带回了新疆的棉花，是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花哦。 ⑤父亲说，调试完望远镜，他去城里办事，搭乘老乡的拖拉机，路过浩瀚无边的棉田，被一望无际的丰收场景震撼了，便用口袋里的清凉油，向棉农换了几枝棉花。棉农问他：要不要多送他一点？父亲笑着说：够了，千万别把棉花从棉枝上扯下来，他要让两个女儿看一看，真正的棉花是什么样子。记得那天，我们把家中腌萝卜干的空坛子反复刷洗，接着，父亲将这干燥的棉枝插入坛中，成了家中别致的装饰。掉落的小棉枝子，父亲让我亲手从中扯出棉花来，摸摸里面的棉籽儿，他说：“在新疆，每一地有上万亩这样的棉花。那里的棉花质量之好，做一床棉胎，可以用 20 年都不会扁塌。” ⑥父亲还去过云南天文台，那次他去调试望远镜，我已经上高三。母亲觉得在这节骨眼儿上，家里的顶梁柱不应该再出长差，但父亲说，云南天文台的这台望远镜有着特殊意义。所以，他必须去。父亲承诺说，等他归来时，会带给我们惊喜。 ⑦父亲去了40天，回来时带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他一生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是，在一大捆白玫瑰花的上面，父亲还放上了一把蔫掉的硕大花苞。看上去已经凋谢的花，为什么还要带回来？父亲说你们不懂，这就是成语“昙花一现”中的昙花呀！昆明人喜欢用昙花做甜汤，父亲想让我们尝一尝昙花汤的味道。 ⑧他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣，口感又滑又嫩，带着云贵高原上的清气。父亲的背包里，还带着昙花的小苗。花农对他说，昙花其实很好养，只是栽种后需要三四年才会开花。你要学会耐心等待。 ⑨这次昆明之行，给父亲带来的最大喜悦，不仅是望远镜的调试成功，还有他归来时，我令他十分满意的高考成绩。他送了我一架迷你天文望远镜，镜片是父亲跟着云南天文台的磨镜师傅学习并磨制的。满月时，用这台小望远镜可以清清楚楚地看到月亮上的环形山，看到清辉四溢的月亮上，有山地，有凹坑，也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。 ⑩我记得，父亲归来那天所带回来的，是外面那个浩瀚无垠的世界。他说成长中最要紧的事，就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失，要看到地球上的千山万水，春华秋实，看到在宇宙星际之间，自己是一颗多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云，那肯定是因为你站得不够高，眺望得还不够远。 ⑪归来的那一天，作为父亲，他想给予我的教益，就是如何跳脱个人的狭窄视野，去看待这个世界的别致角度，小到一个石榴、一枝棉花，大到一架望远镜。他做到了。 （选自《北京日报》2021.7.16，有删改） 《我和我的父亲》摄制组想选《父亲归来那一天》作为故事片段，诚邀你担任编剧，请你完成以下任务： 19. 任务一：选文中“我”回忆了父亲的三次归家。请仿照第一件事的叙述，补充后面的两件事，完成基本的剧情介绍。 ①父亲去陕西出差归家那一天为我们带回石榴 ②_____________________________________ ③_____________________________________ 20. 任务二：摄制组打算选择一些精彩细节进行特写拍摄，选文中有不少生动、细腻的描写。请你结合语境，赏析文中划线的语句，以便于摄制组捕捉。 （1）我们用勺子挖着石榴籽，细细品尝，它的甜是多维的、立体的、丰富的，有些许醇厚甜蜜还有些许酸爽。 （2）他将昙花的花萼轻轻去掉，把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗，放莲子等配料熬 40 分钟后，起锅前加入昙花的花瓣。 21. 任务三：摄制组拟对文中的父亲进行专访，并让你协助整理这位父亲的形象特点，请你结合文章内容，简要分析文中的父亲具有哪些品质？ 22. 任务四：摄制组的几位导演对这个故事的题目有不同的想法，有人认为选文的标题“父亲归来那一天”比较合适，有人认为标题改为“父亲带回的世界”更好。作为编剧的你，如果要给导演提建议，你会选择哪一个标题？请说明理由。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的长河中，让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗……人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪将在你的笔下熠熠生辉。 请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，要自由、有创意地表达，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得套作、抄袭；③不限文体( 诗歌除外)，文体特征鲜明；字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $