福建厦门市集美区灌口中学2026-2027学年第一学期高一语文第一次月考能力提升试卷

福建省厦门市集美区灌口中学2026—2027学年第一学期第一次月考 高一 语文 （满分150分；考试用时150分钟） 注意事项： 1. 本试卷共四大题23小题，满分150分，考试用时150分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 3. 选择题的作答：用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。 4. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 姓名：____________ 准考证号：____________ 班级：____________ 一、现代文阅读Ⅰ（18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一 宋代桥梁记是宋代文人记述桥梁修造的一种散文。北宋蔡襄的《万安桥记》记泉州洛阳桥（万安桥）之建，全文仅一百五十余字，而时间、地点、形制、用度、人事无一不详： “泉州万安渡石桥，始造于皇祐五年四月庚寅，以嘉祐四年十二月辛未讫功。累址于渊，酾水四十七道，梁空以行。其长三千六百尺，广丈有五尺，翼以扶栏，如其长之数而两之。靡金钱一千四百万，求诸施者。渡实支海，去舟而徒，易危而安，民莫不利。即其事者卢锡、王实、许忠、浮图义波、善宗等十有五人。既成，太守莆阳蔡襄为之合乐宴饮而落之。明年秋，蒙召还京，道繇是出，因纪所作，勒于岩左。” （摘编自蔡襄《万安桥记》） 材料二 宋代桥梁记不仅有文学价值，还保存了大量珍贵的建筑科学信息。 从用料看，宋代桥记所记桥梁的主要材料有木材、石料，辅助材料有铜铁、竹藤等。以木质为主的，石介《宣化军新桥记》记载桥的五杠、三十七柱、七十八梁，皆用壮大耐腐的巨木搭建；石质为主的，魏了翁《宝庆府跃龙桥记》所记跃龙桥有七个椭圆形石墩，墩上搭石梁、叠石墙；木石兼用的，魏了翁《绵竹县湖桥记》所记之桥为石砌墩柱，梁上盖有木屋；石、铁兼用的，苏辙《齐州泺源石桥记》载建桥材料“取石于山，取铁于府”。每种材料的选择，都要依据桥梁所处的地貌、水势、气候等因素综合考量。 从类型看，北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶；江南多石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只于密集水网中穿梭；闽地盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见；多雨地区多见屋桥，于梁上建屋挡雨，保桥护人。浮桥历史最为悠久，从《诗经》所云“造舟为梁”至宋代已有两千年。吕祖谦《抚州新作浮桥记》所载“联舟为梁，合五十余艘”便是浮桥；宋祁《寿州重修浮桥记》中浮桥用了百余艘船，范成大《平政桥记》中浮桥用了七十二艘，洪适《知政桥记》中浮桥则仅用三十四艘。 宋代屋桥、亭桥也颇为流行。黄震《抚州崇仁县黄洲桥记》记载桥上建屋四十楹，王庭珪《凤林桥记》记载桥上有“彩虹亭”“跨江亭”。在江南闽粤之地，桥上建屋可减少雨水对桥梁的侵蚀，提高桥身抵御冲击的稳定性，方便行人避雨休憩，美化桥梁外部形态。宋代桥记以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究而言，亦颇为可贵。 （摘编自《宋代桥梁记的多维价值》，《光明日报》2019年12月9日） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．《万安桥记》全文仅一百五十余字，却把建桥的时间、形制、用度、人事交代得清楚明白。 B．宋代桥记所记桥梁用料以木材、石料为主，并辅以铜铁、竹藤等，材料的选择须依据地貌、水势、气候综合考量。 C．闽地因盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；北方则因多雨，以在梁上建屋的屋桥最为常见。 D．宋代桥记保存了大量建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究具有可贵价值。 2．下列对材料二内容的理解和推断，不正确的一项是（3分） A．浮桥历史最为悠久，从《诗经》中“造舟为梁”的记载到宋代，已有约两千年。 B．各座浮桥因船只大小、水域宽窄不同，所用舟楫的数量和规模尺寸差别较大。 C．桥上建屋既能减少雨水对桥梁的侵蚀，也方便行人避雨休憩，还可能被改作酒馆贩铺。 D．材料二以《万安桥记》所记“种蛎固基”之法为例，说明宋代桥记对桥梁工艺的记载十分完备。 3．下列对两则材料文体特点的分析，不正确的一项是（3分） A．材料一是一篇记体散文，以简练的语言记述建桥始末，兼有叙事与说明的成分。 B．材料二是一篇学术性文章，先分述桥梁的用料与类型，再从桥梁建筑学角度评价桥记的价值。 C．材料一用具体数字记录桥长、宽度与耗费，材料二则大量引用其他宋代桥记作为例证。 D．两则材料都以说明为主要表达方式，都以科学严谨的语言介绍了桥梁的建造工艺。 4．材料二说宋代桥记“以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息”，请以材料一《万安桥记》为例加以说明。（4分） 5．两则材料都写到宋代的桥梁建设，但写作目的并不相同。请简要分析。（5分） 二、现代文阅读Ⅱ（17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 高高的白杨树（节选） 茹志鹃 （一） 我到张家冲去找大姐。 大姐是部队医院的护理员，三十四岁的人，看起来却像四五十岁，沉默寡言，见人只会憨笑。人手少、伤病员多的时候，她一个人能做三个人的工作，院里上上下下都尊敬地喊她“大姐”。她喜欢听我唱歌，还帮我收集歌纸；她也喜欢听房东家的小媳妇唱歌。有一回她走过去替那小媳妇纺线，要她尽情地唱。房东老奶奶为唱歌的事对小媳妇连打带骂，大姐为此朝老奶奶发了火。事后她对我说：“我有一个很大的理想，我巴望革命早早成功，想当护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌。” 一次战斗中，她英勇地同敌人搏斗，还引吭高歌。可就是在这次战斗中，大姐失踪了。 多年后，一位战友说大姐没有死，负伤后回故乡了。我便下决心到她的故乡去寻找。 （二） 沿着张家冲的土路走，两旁高高的白杨树笔直地站着，叶子在风里哗啦啦地响，像许多人同时翻动书页。 我在村里找到两个叫张爱珍的人。一个是小麦丰产模范，见了我只是笑，说我不是你要找的那个人；另一个是个十七八岁的姑娘，脸被太阳晒得红扑扑的，赶着一群雪白的兔子，一开口就问我要不要看看她新添的兔崽。她说她向往一辈子养兔子，养得兔子满山遍野地跑。她说话又快又直，眼睛一直亮着，像是心里装着什么顶要紧的东西。 我忽然恍惚起来——这个张爱珍，和大姐同名。她那样天真、活泼、直率，对自己的活计尽心尽责。她不知道自己和一位失踪多年的护理员重了名，也不知道这个名字曾经被战火和歌声一同托举过。 晚上，夏书记给我讲了一个故事。一个小姑娘随母亲逃荒来到张家冲，替地主“七霸天”家帮工。她长得好，唱得更好，人都叫她小凤儿。每晚总有许多人到地主家后门口来听她唱歌，听歌时，大家就轮流帮她干活。小凤儿唱歌大家乐，七霸天心里却难过。他不准小凤儿唱，还毒打她，把她折磨得形容枯槁，又转手把她卖给了“伴云庵”。最后，小凤儿跑出伴云庵，在北山上跳了崖。 我正疑惑这个小凤儿就是大姐，忽然有人从伴云庵拆倒的夹墙里发现一张卖身文契，被卖的人叫蒋月珍，二十一岁。 （三） 第二天清早，我又从那排白杨树下走过。树还是那么高，那么直，风一吹，满树的叶子都在响。 我忽然想：大姐，小凤儿，还有这个二十一岁的蒋月珍，她们是一个人还是几个人，这都不是重要的了。重要的是她们的理想、心愿，现在都成为现实。 树下的那个张爱珍正赶着兔子往坡上走，边走边唱着歌。歌声顺着白杨树的枝叶往上飘，一直飘到很高很远的地方去。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．大姐沉默寡言却极受敬重，她一人常做三人的工作，还替房东家的小媳妇纺线，支持她尽情唱歌。 B．“我”多年寻找大姐，最终在张家冲找到了与大姐同名的张爱珍，从而确认了失踪大姐的下落。 C．年轻的张爱珍天真直率、热爱养兔，对自己的活计尽心尽责，与战争年代的小凤儿形成了对照。 D．小说以“我”的寻找为线索，把战争年代的回忆与新中国成立后的现实生活交织在一起。 7．文中的年轻张爱珍是一个怎样的人物形象？请简要分析。（4分） 8．“我”在寻找大姐的过程中，情感发生了怎样的变化？请结合文本简要梳理。（5分） 9．小说题为“高高的白杨树”，请探究“白杨树”在文中的意蕴。（5分） 三、文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。乾道四年，通判建康府。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“夫民为国本，而贪吏迫使为盗，欲望陛下深思致盗为由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。申饬州县，以惠养元元为意，有违法贪冒者，使诸司各扬其职，无徒按举小吏以应故事，自为文过之地。”诏奖谕之。 诏委以规画，乃度马殷营垒故基，起盖寨栅，招步军二千人，马军五百人，傔人在外，战马铁甲皆备。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋事皆立办议者以聚敛闻降御前金字牌俾日下住罢弃疾受而藏之出责监办者期一月飞虎营栅成违坐军制如期落成。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （节选自《宋史·辛弃疾传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．弃疾善斡旋／事皆立办／议者以聚敛闻／降御前金字牌／俾日下住罢／弃疾受而藏之／出责监办者／期一月飞虎营栅成／违坐军制／如期落成 B．弃疾善斡旋事／皆立办／议者以聚敛闻降／御前金字牌／俾日下住罢弃疾／受而藏之／出责监办者期／一月飞虎营栅成／违坐军制如期落成 C．弃疾善斡旋／事皆立办议者／以聚敛闻／降御前金字牌俾／日下住罢／弃疾受而藏之出／责监办者／期一月飞虎营栅成违／坐军制／如期落成 D．弃疾善斡旋事皆立办／议者以聚敛闻／降御前金字牌／俾日下住罢弃疾受／而藏之／出责监办者期一月／飞虎营栅成／违坐军制／如期落成 11．下列对文中四个加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“字”，古人幼时命名，成年取字，名与字之间往往有意义上的联系。 B．“寻”，表示时间，可译为“不久”，与《桃花源记》“寻病终”中的“寻”意思相同。 C．“卒”，在文中意为“终于、最终”，与“士卒”之“卒”意义相同，都指士兵。 D．“雅”，在文中意为“平素、一向”，“雅善长短句”是说辛弃疾一向擅长填词。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．辛弃疾认为百姓是国家的根本，是贪官污吏逼迫百姓做了盗贼，因此主张整饬州县、惩处贪赃枉法之人。 B．创建飞虎军时，枢密院有人多次阻挠，辛弃疾却推行得更加坚决；有人以聚敛之名上报，朝廷降下御前金字牌令他停工，他藏起金牌，按期建成营栅。 C．飞虎军建成后，辛弃疾被任命为江上诸军之冠，雄镇一方；此前他已因平定湖湘盗贼、上疏论弭盗而受到朝廷嘉奖。 D．辛弃疾崇尚气节，朱熹去世时门生故旧无人送葬，他却写祭文前往哭吊，称朱熹“凛凛犹生”，可见其敬重之情。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）熹殁，伪学禁方严，门生故旧至无送葬者。 （2）弃疾为文往哭之曰：“所不朽者，垂万世名。孰谓公死，凛凛犹生！”（8分） 14．辛弃疾的军事才能和气节分别体现在哪些方面？请简要概括。（3分） 四、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首词，完成15～16题。 永遇乐·京口北固亭怀古① 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【注】①此词作于宋宁宗开禧元年（1205），辛弃疾时任镇江知府。当时韩侂胄正筹划北伐，辛弃疾主张做好准备再行动。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．“千古江山”三句由眼前江山联想到历史人物孙权，表达了对英雄的追慕和对现实的感慨。 B．“斜阳草树”六句写刘裕故居的荒凉景象，与“金戈铁马，气吞万里如虎”形成今昔对比。 C．“元嘉草草”三句借刘义隆草率北伐而失败的史实，告诫当时主持北伐者不可轻敌冒进。 D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”以廉颇自比，抒发词人年老体衰、无心报国的无奈。 16．这首词多处用典。请任选两处，结合词句简要分析用典的作用。（6分） 五、名篇名句默写（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，用“____________，____________”两句描绘出雄鹰翱翔长空、鱼儿畅游水底的画面。 （2）曹操《短歌行》中，借《诗经》里女子思念情人的诗句来表达自己对贤才渴慕之情的两句是“____________，____________”。 （3）李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人鄙弃权贵、追求精神自由的句子是“____________，____________”。（6分） 六、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18～21题。 “鹿”是中国传统文化中意蕴丰富的意象。 在古人笔下，鹿温驯美丽，被视为“仁兽”。《诗经·小雅·鹿鸣》以“呦呦鹿鸣，食野之苹”起兴，描写宴饮嘉宾的和谐之乐；婚礼纳征之时，鹿皮还曾是重要的聘礼，寄寓着人丁兴旺的美好愿望。因为“鹿”与“禄”谐音，鹿又被赋予福禄、官运的寓意；在传统寿画中，鹿常与寿星相伴，口中衔着灵芝，是长寿的象征；至于“秦失其鹿，天下共逐之”，则把鹿变成了政权与帝位的代称。可见鹿的寓意______。 今天，鹿的形象依然活跃。博物馆里，清乾隆款粉彩“福禄寿”鹿头尊通体绘着山石树林，群鹿或奔跑或立，或回首或低头，把鹿的不同姿态描绘得______。敦煌莫高窟第257窟的《鹿王本生图》讲述九色鹿王救人反被出卖的故事，1981年的动画片《九色鹿》即以此为原型。近年来，各地博物馆纷纷推出以鹿为主题的文创产品。因为设计师们充分尊重文物的历史信息，所以使古老的鹿纹焕发出新的生机。这些古老的意象一旦与数字技术相遇，便______地走进了年轻人的手机与书桌。 18．下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是（3分） A．博物馆里的这尊粉彩鹿头尊，釉色洁白，纹饰细腻，群鹿姿态生动，令人叹为观止。 B．他的讲述绘声绘色，仿佛把九色鹿王的故事重新呈现在我们眼前。 C．为完成这件数字文创作品，同学们推心置腹，反复打磨每一处细节。 D．古老的鹿纹经过现代设计的转化，重新焕发出勃勃生机。 19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分） A．丰富多彩　栩栩如生　悄然 B．琳琅满目　绘声绘色　贸然 C．丰富多彩　绘声绘色　悄然 D．琳琅满目　栩栩如生　贸然 20．文中画波浪线的句子有语病，请指出其病因并写出修改后的句子。（4分） 21．请根据语段，简要概括“鹿”在中国传统文化中的寓意。（4分） 22．近年来，各地博物馆纷纷以馆藏文物为原型开发数字文创产品。学校“鹿鸣”文创社拟以“鹿”为主题设计一款面向高中生的数字文创产品，请你为该产品写一段设计说明：介绍产品的名称、形式与创意，并说明它如何体现“鹿”的文化寓意。要求：语言简明、得体，不超过150字。（6分） 七、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东在《沁园春·长沙》中写道：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。” 茹志鹃《高高的白杨树》中，革命者“大姐”说：“我有一个很大的理想，我巴望革命早早成功，想当护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌。” 今天，无数青年在各自的岗位上接过先辈的接力棒：有人扎根乡村，把论文写在大地上；有人攻关“卡脖子”技术，把青春献给实验室；有人守护文物，让古老的纹样在指尖“活”起来。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“接过先辈的理想”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（60分） 参考答案与详解 一、现代文阅读Ⅰ（18分） 1．【答案】C　C项把“多雨地区多见屋桥”误置于“北方”。材料二说北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶，只有多雨地区才多见屋桥，故C项表述错误。A项与材料一“全文仅一百五十余字”及碑文内容相符；B项、D项均可在材料二中找到依据。故选C。 1．【难度】容易　【层级】理解　【评分】选对得3分，选错不得分。 2．【答案】D　材料二谈论建筑科学信息时，列举的是桥梁用料、桥梁类型与建屋护桥等内容，“种蛎固基”在材料一、材料二中均未出现，故D项属无中生有。A项对应“浮桥历史最为悠久……至宋代已有两千年”；B项对应各座浮桥舟楫数量差别较大的表述；C项对应屋桥、亭桥的功用，均与材料二相符。故选D。 2．【难度】容易　【层级】理解　【评分】选对得3分，选错不得分。 3．【答案】D　材料一以记述为主，重在交代建桥的时间、形制、用度与人事，并未介绍“建造工艺”；两则材料的语言风格也不相同，材料一文言简古，材料二平实严谨，故“都以说明为主要表达方式”的说法错误。A项、B项、C项对两则材料文体特点与用材方式的分析均正确。故选D。 3．【难度】中等　【层级】分析综合　【评分】选对得3分，选错不得分。 4．①《万安桥记》用语极简，全文仅一百五十余字，却准确记录了建桥的时间（皇祐五年四月至嘉祐四年十二月）。②记载了桥的形制与规模：“累址于渊，酾水四十七道，梁空以行”“其长三千六百尺，广丈有五尺”，说明桥基立于江中、桥下分水四十七道、桥身凌空而行。③记录了用度与人事：“靡金钱一千四百万，求诸施者”“即其事者卢锡、王实、许忠、浮图义波、善宗等十有五人”，为后人研究当时的工程组织与资金筹措提供了依据。④还记录了建桥的功用与效果：“渡实支海，去舟而徒，易危而安，民莫不利。”可见桥记虽短，却是精练而信息密集的建筑史料。 4．【难度】中等　【层级】分析综合　【评分】答出三点、意思对即可，本题满分4分。 5．①材料一《万安桥记》是碑记，写作目的在于为洛阳桥的落成作记：交代造桥的缘起、经过、形制与参与者，并借“去舟而徒，易危而安，民莫不利”彰显建桥惠民的功德，以求勒石传世。②材料二着眼于文献研究，写作目的在于通过对包括《万安桥记》在内的宋代桥梁记的梳理，揭示其中蕴含的桥梁用料、类型、护桥工艺等建筑科学信息，说明这些桥记对中国桥梁建筑学研究的史料价值。③二者一为记功传世，一为学术阐释，共同印证了宋代桥梁记既有文学价值又有科学价值的多维意义。 5．【难度】较难　【层级】分析综合　【评分】答出两方面的差异、意思对即可，本题满分5分。 二、现代文阅读Ⅱ（17分） 6．【答案】B　文中“我”在张家冲遇到的两位张爱珍都不是大姐，结尾“我”也并未确认大姐的下落，而是领悟到“她们是一个人还是几个人，这都不是重要的了”，故B项“确认了失踪大姐的下落”理解错误。A项、C项、D项对人物形象与线索结构的理解均正确。故选B。 6．【难度】容易　【层级】理解　【评分】选对得3分，选错不得分。 7．①天真活泼、热情直爽：她脸被太阳晒得红扑扑的，说话又快又直，第一次见面就邀请“我”看新添的兔崽。②对生活怀有美好的向往：她“向往一辈子养兔子，养得兔子满山遍野地跑”，眼睛一直亮着，像是心里装着顶要紧的东西。③对自己的活计尽心尽责：她赶着兔群往坡上走，边走边唱歌，把养兔当作正经事认真去做。④这一形象与战争年代被毒打、被转卖的小凤儿形成对照，象征着新时代普通劳动者可以自由追求心愿的幸福生活。 7．【难度】中等　【层级】分析综合　【评分】答出三点、意思对即可，本题满分4分。 8．①起初是深切的怀念与牵挂：“我”对大姐一直怀着怀念，听说她负伤回乡，便下决心到她的故乡去寻找。②寻而未见时是恍惚与怅惘：见到两个与大姐同名的张爱珍，尤其是那个养兔的姑娘，“我”忽然恍惚起来。③听完小凤儿的故事后是疑惑与沉痛：“我”疑惑小凤儿就是大姐，又为她被毒打、被转卖、最终跳崖的命运而痛心。④最后是释然与欣慰：“我”领悟到“她们的理想、心愿，现在都成为现实”，由个人的寻找升华为对新时代的礼赞。 8．【难度】中等　【层级】分析综合　【评分】分阶段梳理、意思对即可，本题满分5分。 9．①白杨树是文中反复出现的景物，它笔直、高大的形象营造出明净、向上的氛围，为人物活动提供了背景。②白杨树是历史的见证者：它既见证了大姐、小凤儿一代人的苦难与抗争，也见证了年轻张爱珍一代人的幸福生活。③白杨树具有象征意义：它挺拔、坚韧，象征着像大姐那样平凡而坚贞的革命者，也象征着她们“想当护士的就当护士，想唱歌的就痛痛快快唱歌”的理想终于落地生根。④结尾处歌声“顺着白杨树的枝叶往上飘”，以树寄寓心愿高扬、时代新生的主题，寄托了作者对先辈的敬意和对新生活的赞美。 9．【难度】较难　【层级】鉴赏评价　【评分】答出三点、意思对即可，本题满分5分。 三、文言文阅读（20分） 10．【答案】A　“弃疾善斡旋，事皆立办”是说辛弃疾善于周旋，事情都能立刻办成，中间应断开；“议者以聚敛闻”是说有人以聚敛财物的名目上报，应独立成句；“降御前金字牌，俾日下住罢”是说朝廷降下御前金字牌，令他即刻停止；“弃疾受而藏之，出责监办者”是说辛弃疾接受金牌后把它藏起来，出来督责监办的人；“期一月飞虎营栅成，违坐军制”是限定一月的期限，违期按军法处置；“如期落成”独立成句。B项把“事皆立办”割裂，C项“事皆立办议者”不成分句，D项“俾日下住罢弃疾受”割裂语意，故均错误。故选A。 10．【难度】容易　【层级】理解　【评分】选对得3分，选错不得分。 11．【答案】C　“卒不能夺”中的“卒”意为“终于、最终”，是副词；而“士卒”中的“卒”是名词，指士兵。二者只是同一个字的不同义项，意义并不相同，故C项解说错误。A项对“字”的解说正确；B项“寻知潭州”的“寻”意为“不久”，与《桃花源记》“寻病终”中的“寻”意义相同；D项“雅善长短句”的“雅”意为“平素、一向”，解说正确。故选C。 11．【难度】容易　【层级】识记　【评分】选对得3分，选错不得分。 12．【答案】C　文中“军成，雄镇一方，为江上诸军之冠”说的是飞虎军雄镇一方、成为江上诸军之冠，并非辛弃疾本人被任命为“江上诸军之冠”；且“诏奖谕之”发生在平定湖湘盗贼、上疏论弭盗之后，早于创建飞虎军，故C项概括错误。A项、B项、D项对原文内容的概括和分析均正确。故选C。 12．【难度】中等　【层级】分析综合　【评分】选对得3分，选错不得分。 13．（1）“殁”，死；“方”，正；“门生故旧”，门生和旧交；“至”，竟、甚至。译文：朱熹去世时，伪学之禁正严，他的门生和旧交竟没有一人前去送葬。（2）“为文”，写文章、写祭文；“往哭”，前往哭吊；“孰谓”，谁说；“凛凛”，威严可敬的样子。译文：辛弃疾写了祭文前往哭吊他，说：“不朽的，是流传万世的名声。谁说您死了？您威严可敬，还像活着一样！” 13．【难度】中等　【层级】理解　【评分】语句通顺、关键词语翻译准确、意思对即可，本题满分8分。 14．军事才能：①平定湖湘盗贼，将其全部讨平；②上疏剖析“民为国本”“贪吏迫使为盗”之理，主张申饬州县、整饬吏治以弭盗；③规划创建飞虎军，度营垒故基、起盖寨栅，招募步军二千人、马军五百人，并备齐战马铁甲；④面对枢密院的阻挠和朝廷的停工之令，善于斡旋，按期建成营栅，使军队雄镇一方。气节：①豪爽而崇尚气节，识拔英俊，所交多是海内知名之士；②与朱熹交游，在“伪学”之禁方严、门生故旧无人送葬之时，毅然写祭文前往哭吊，称其“凛凛犹生”。 14．【难度】较难　【层级】分析综合　【评分】两个角度各答出要点、意思对即可，本题满分3分。 四、古代诗歌阅读（9分） 15．【答案】D　“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”以廉颇自比，既表达词人虽已年老仍愿为国效力的雄心，也抒发不被朝廷重用的悲愤，而非“年老体衰、无心报国”，故D项赏析错误。A项、B项、C项对词句内容与手法的理解和赏析均正确。故选D。 15．【难度】容易　【层级】鉴赏评价　【评分】选对得3分，选错不得分。 16．①“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，用孙权在京口建功立业的典故，既照应登临之地，又以英雄难觅反衬南宋朝廷的萎靡，表达词人对英雄的仰慕和对国事的忧虑。②“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”“金戈铁马，气吞万里如虎”，用刘裕在此起兵北伐、收复中原的典故，与眼前“斜阳草树”的萧条形成今昔对比，抒发对建功立业的向往。③“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，用刘义隆草率北伐而失败的典故，借古讽今，告诫当政者要慎重用兵、不可轻敌冒进。④“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用廉颇被弃的典故，以廉颇自比，抒发自己虽老犹壮却无人问询、不被重用的悲愤。用典使情感表达含蓄深沉，意蕴丰富，也显示出词人深厚的历史素养与家国情怀。 16．【难度】较难　【层级】鉴赏评价　【评分】任选两处、分析具体、意思对即可，本题满分6分。 五、名篇名句默写（6分） 17．（1）鹰击长空　鱼翔浅底（“翔”不要误写作“翱”）。（2）青青子衿　悠悠我心（出自《诗经·郑风·子衿》，“衿”指衣领，不要误写作“巾”）。（3）安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜（“摧眉折腰”四字不要颠倒，“事”不要误写作“侍”）。 17．【难度】容易　【层级】识记　【评分】多写、少写、错写均不得分，本题满分6分。 六、语言文字运用（20分） 18．【答案】C　“推心置腹”比喻真心待人，多用于人与人之间以诚相待，不能用来形容为完成任务而通力合作，此处应改为“齐心协力”“同心协力”之类。A项“叹为观止”赞叹所见事物尽善尽美，用在此处恰当；B项“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，恰当；D项“勃勃生机”形容生命力旺盛，恰当。故选C。 18．【难度】容易　【层级】表达应用　【评分】选对得3分，选错不得分。 19．【答案】A　第一空说“鹿”的寓意丰富多样，用“丰富多彩”恰当；“琳琅满目”多形容商品、书籍或工艺品众多，不能形容“寓意”。第二空说把鹿的不同姿态描绘得逼真，用“栩栩如生”恰当；“绘声绘色”多形容叙述、描写生动逼真，用于绘画描摹不当。第三空说古老的意象不知不觉地走进年轻人的生活，用“悄然”恰当；“贸然”指轻率、不加考虑，不合语境。B项、C项、D项均有一处甚至两处不当。故选A。 19．【难度】中等　【层级】表达应用　【评分】选对得3分，选错不得分。 20．病因：滥用关联词。“因为……所以……”与“使”杂糅，主语“设计师们”被“因为”关在了状语里，造成主语残缺。修改：删去“因为”“所以”，改为“设计师们充分尊重文物的历史信息，使古老的鹿纹焕发出新的生机”。 20．【难度】中等　【层级】表达应用　【评分】指出病因、修改正确、意思对即可，本题满分4分。 21．①美丽温驯，被视为“仁兽”，象征和谐友善（《鹿鸣》以鹿起兴写宴饮之乐）；②与“禄”谐音，象征福禄、官运与富贵；③象征长寿（《抱朴子》称“鹿兽千岁”，寿画中鹿常与寿星相伴、口衔灵芝）；④象征政权与帝位（“秦失其鹿，天下共逐之”）；⑤还曾作为婚礼纳征的聘礼，寄寓人丁兴旺的美好愿望。 21．【难度】中等　【层级】分析综合　【评分】答出三点、意思对即可，本题满分4分。 22．示例：产品名称《呦呦鹿鸣·AR鹿纹手账》。形式：以清乾隆款粉彩“福禄寿”鹿头尊上的群鹿纹样为底本，开发可扫码的AR手账本，扫描页面，九色鹿便从《鹿王本生图》中跃出，讲解纹样寓意。创意与寓意：“鹿”谐音“禄”，寓意福禄绵长；“呦呦鹿鸣”出自《诗经》，象征友善与共处。产品让古老的鹿纹变成可互动的伙伴，使传统文化在指尖“活”起来。 22．【难度】较难　【层级】表达应用　【评分】名称、形式、创意与寓意要素齐全、语言简明得体即可，本题满分6分。 七、写作（60分） 23．【写作提示】①立意：抓住“接过”与“理想”两个关键词，写出先辈理想与当代青年责任之间的传承关系，不可只谈“青春”而丢掉“接过”。②选材：可先点明先辈理想的具体内涵——国家独立、人民幸福、个人得以自由发展，再联系当代青年在乡村振兴、科技攻关、文化传承等领域的具体作为。③思辨：“接过”不是简单复制，而是把先辈的理想在新的时代条件下转化为具体行动；也可从“个人理想融入时代洪流”的角度展开。④文体：议论文要注意论点与论据的逻辑链条；记叙文要写出“我”与先辈对话、被触动并付诸行动的过程。⑤评分：按高考作文评分标准，从基础等级（内容、表达）与发展等级（深刻、丰富、有文采、有创意）两方面综合评定，分等给分。 23．【难度】较难　【层级】表达应用　【评分】参考高考作文评分标准分等评阅，本题满分60分。 学科网（北京）股份有限公司 $