精品解析：湖南长沙市恒雅高级中学2026-2027学年高一上学期9月检测语文试卷

长沙恒雅2026年秋季学期高一语文9月检测考 出卷人：熊媛  审卷人：何登平 （考试时量：120 分钟  满分：120 分） 一、现代文阅读（16分） 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙‑沙”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，粗硬、宽大，手掌上布满老茧。她很少说话，可只要你需要，她什么都肯为你做。夜里伤员疼得睡不着，她就守在旁边，轻轻拍着伤员，一夜不合眼。 有一回，我随口跟她说，我想学唱歌。大姐听了，没说话，第二天，就从衣兜里掏出一张卷得皱巴巴的歌纸，那是她跑了三十多里山路，托人帮我找来的。她没有豪言壮语，只是默默地做着这一切。我还记得那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。老百姓不再受战乱之苦，家家安稳，这片土地上长出高高的大树。” 事情已经过去多年，那是我来医院工作的第二年春天。有一次大姐带了几副担架，护送伤员转移到后方。不料中途竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼长势稀疏，根本没地方隐蔽。大姐抽出两颗手榴弹，独自留下掩护担架撤退。幸亏这夜伸手不见五指，担架队伍顺着山沟紧急撤离。当担架刚刚爬到半山腰，就听见那里响起了手榴弹的爆炸声，紧跟着传来一阵密集的枪声。片刻之后，爆炸声停歇，枪声也沉寂了。 第二天，派人回去寻找大姐，没有找到她的遗体，只找到了两枚手榴弹的线圈，还有敌人丢下的钢盔、子弹壳。大姐是牺牲了，还是失踪了，从此成了一个谜。 天黑了，我终于走到了大姐的故乡张家冲。我看见了大姐梦想中的故乡：白色的小气象台，明亮的电灯，还有尚未完工的大礼堂。月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。风吹过，树叶沙沙作响。树底下，远处山坡上，工地的灯火星星点点，依旧在闪烁。 我望着这两棵白杨树，猛然想起多年前战火中的那个夜晚。这片曾经被战火摧毁、死寂无声的土地，如今重新焕发生机。白杨笔直向上，扎根泥土，不惧风雨，默默伫立在这里。它就像大姐，平凡朴素，没有惊天动地的名声，却愿意用自己的一切守护故土与同胞，怀揣朴素热烈的青春理想。崇高未必来自轰轰烈烈的伟业，平凡人的坚守与奉献，同样闪耀青春的光芒。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写月夜赶路前往张家冲，引出对1947年张家冲满目疮痍的往事回忆。 B. 大姐张爱珍沉默寡言，外表苍老，却内心温热，默默照顾伤员，细心呵护年少的“我”。 C. 大姐专门留下来掩护伤员撤退，战斗之后，人们找到了她的遗体，确认她壮烈牺牲。 D. 如今的张家冲灯火明亮，白杨挺拔，印证了大姐当年期盼革命胜利、百姓安居的理想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的见闻感受为线索，现实与回忆交织，将眼前景物和战争往事串联起来。 B. 刻画大姐多用细节描写，写她粗糙的手掌、默默送歌纸，以小事写人物，以小见大。 C. 文中多处景物描写，白杨树既是实景，又寄托情感，情景交融，是茹志鹃典型风格。 D. 本文语言激昂浓烈，大量渲染战争血腥场面，刻意使用华丽辞藻，重在抒发悲愤之情。 3. 文中“高高的白杨树”具有表层、深层多重意蕴，请结合文本简要分析。 4. 茹志鹃善于运用以小见大的手法，课内《百合花》同样使用该艺术手法。请结合本文与《百合花》，简要分析两篇作品“以小见大”手法的具体体现。 【答案】1. C 2. D 3. ①表层含义：指张家冲屋前两棵高大挺拔的白杨树，是作者重返大姐故乡亲眼所见的景物，月光下巍峨伫立，构成了和平年代乡村的实景画面。 ②深层含义一：象征张爱珍大姐。白杨树扎根土地、挺拔坚韧、默默伫立，正如大姐沉默朴素，不求声名，危急时刻挺身而出，以生命守护战友与故土，平凡却拥有崇高的精神。 ③深层含义二：象征革命理想与新生的土地。白杨树是大姐当年的心愿——革命胜利后土地长出高高的大树。它代表战火劫难之后，张家冲重获生机，百姓安稳生活，大姐当年期盼的理想已然实现。 ④深层含义三：白杨树承载作者对革命先烈的怀念与崇敬，揭示平凡人的默默坚守与奉献，同样拥有崇高动人的力量的主旨。 4. 《高高的白杨树》选取普通护理员张爱珍、两棵白杨树这些平凡人事物象。写大姐默默照料伤员、危急时刻舍身掩护战友的小事，借白杨树寄托她对和平故土的期盼，以小人物的坚守，展现革命者无私奉献的精神与战火过后大地重生的宏大主题。 《百合花》以通讯员借被子、牺牲，新媳妇献出绣百合花被子这些生活小事切入，避开宏大战争厮杀场面，借普通青年与百姓的故事，折射战争背景下纯洁美好的人性，以及军民之间真挚深厚的鱼水情谊。两篇都不铺写宏大战争场景，抓取平凡人物、细微事件与物象，以小见大，于日常细节中发掘人性光辉，含蓄深沉，感染力强。 【解析】 【导语】《高高的白杨树》以柔婉细腻的笔触，借“我”重访战地故地的视角，将平凡女护理员张爱珍的过往与战后张家冲的新生勾连。无刻意渲染战争惨烈，以白杨为情感锚点，把普通人默默奉献的崇高、革命理想的具象落地揉进日常细节，柔而有力量，尽显茹志鹃式清隽动人的创作风格。 【1题详解】 C.“人们找到了她的遗体，确认她壮烈牺牲”错误。原文“第二天，派人回去寻找大姐，没有找到她的遗体，只找到了两枚手榴弹的线圈……大姐是牺牲了，还是失踪了，从此成了一个谜”，并非找到遗体确认牺牲。 故选C。 【2题详解】 D.“本文语言激昂浓烈，大量渲染战争血腥场面，刻意使用华丽辞藻”错误。本文语言清新含蓄、细腻平静，并没有激昂浓烈，也没有大量渲染战争血腥场面、用华丽辞藻抒发悲愤。茹志鹃风格多以小见大，笔法温婉。 故选D。 【3题详解】 本题考查物象多重意蕴赏析，需遵循表层写实+深层象征的答题逻辑。表层立足文本景物本身，如实分析白杨树的实景特征与场景作用；深层结合人物、情节、主旨挖掘象征义，紧扣主人公形象、革命理想与文章情感主旨分层解读，做到有据可依、层层递进。 分析表层意蕴：结合文末场景，点明高高的白杨树是作者重回张家冲所见的实景，是和平故乡的真实景物，烘托安宁美好的乡村氛围。 分析人物象征义：结合大姐默默奉献、舍身掩护战友的事迹，将挺拔坚韧、默默伫立的白杨树与大姐平凡质朴、英勇无私的形象对应。 分析理想象征义：联系大姐生前盼望革命胜利、故土安宁、长出高树的心愿，点明白杨树是革命理想实现、故土重生的具象体现。 升华主旨意蕴：依托物象总结情感主旨，白杨树寄托作者对革命先烈的缅怀与敬意，诠释平凡坚守亦有崇高价值的文章主旨。 【4题详解】 本题对比鉴赏“以小见大”，要抓住两篇文本小的载体（小人物、小事、小物象），再对应挖掘背后宏大主题。答题要分别拆解两篇：先点明“小”是什么，再写从中透出的“大”，最后简要归纳手法效果，做到文本对应、对比清晰。 分析《高高的白杨树》：选取小人物张爱珍大姐、两棵白杨树这一小小物象。大姐只是普通护理员，没有惊天壮举，却舍身掩护战友；白杨树是故乡普通树木。以平凡人物与树木，见革命奉献精神、战火后土地重生，以及革命者对和平美好生活的向往。 分析《百合花》：选取小通讯员、新媳妇，还有被子上的百合花小细节。围绕借被子、牺牲、献被这些日常小事，以普通青年百姓，折射战争年代纯真人性、军民鱼水深情。 总结手法效果：两篇都避开宏大战争场面，从平凡人事入手，以小细节承载厚重主题，情感含蓄动人，凸显普通人身上的人性光辉。 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 祖逖，字士稚，范阳遒人也。逖少孤轻财好侠慷慨有节尚。每至田舍，辄称兄意，散谷帛以赒贫乏，乡党宗族以是重之。后乃博览书记，该涉古今。 与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。” 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之。元帝辟逖为军谘祭酒，逖居京口。纠合骁健，言于帝曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。” （节选自《晋书・祖逖传》，有删改） 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 逖少孤/轻财好侠/慷慨有节尚 B. 逖少孤轻财/好侠慷慨/有节尚 C. 逖少孤/轻财好侠慷慨/有节尚 D. 逖少孤轻财好侠/慷慨有节/尚 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 主簿，古代官名，主管文书簿籍，处理官府日常事务。 B. 足下，是古代对同辈、友人的敬称，多用于对话之中。 C. 中原，指黄河中下游一带，常泛指华夏的核心地域。 D. 辟，指官员举荐自己做官，是古代入仕主要途径。 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 祖逖年少丧父，为人仗义，常常分发粮食布帛接济贫苦之人，得到乡里敬重。 B. 祖逖和刘琨交情深厚，半夜听见鸡鸣，祖逖踢醒刘琨，起身舞剑磨砺自己。 C. 祖逖避难途中，自己徒步，车马用来运载老弱，物资和众人共享，受人拥戴。 D. 祖逖向元帝进言，认为晋室动乱根源在于外敌入侵，宗室没有过错。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每至田舍，辄称兄意，散谷帛以赒贫乏，乡党宗族以是重之。 （2）今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师。 【答案】5. A 6. D 7. D 8. （1）（祖逖）每次到农家去，就假称是兄长的心意，分发粮食布帛来接济贫困的人，乡里和宗族的人因此都敬重他。 （2）现在沦陷区的百姓已经遭受残害，人人都想要奋起反抗。大王如果能够任命将领派出军队。 【解析】 【导语】这篇文言文聚焦祖逖少年立节、与刘琨交好共砺志向、乱世拥众献策的核心生平片段，既保留了“闻鸡起舞”的经典典故，又清晰展现出祖逖轻财任侠、有勇有谋、心怀家国的人物特质。文本难度适配中学文言考查要求，情节脉络清晰，文化内涵丰厚，既适合作为文言阅读训练素材，也能传递出古代志士奋发进取的精神导向。 【5题详解】 句意：祖逖年少时丧父，轻视财物，喜好侠义，慷慨有节操和远大的志尚。 “逖少孤”是完整的主谓结构，其后当断；“轻财好侠”是并列的动宾结构，四字成句，其后当断，排除BD。 “慷慨”与“有节尚”共同作谓语，中间不能拆开。排除C。 故选A。 【6题详解】 D.“官员举荐自己做官，是古代入仕主要途径”错误。“辟”是古代中央或地方高级官员征聘属吏的选官制度，并非官员自荐；“辟”仅为古代部分时期的入仕途径之一，并非历朝历代的主要入仕途径。文中“元帝辟逖为军谘祭酒”即元帝征召祖逖担任该职，是上级对下级的征召。 故选D。 【7题详解】 D.“认为晋室动乱根源在于外敌入侵，宗室没有过错”错误。原文祖逖进言“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土”，意为晋室动乱的根源是宗室争权、自相残杀，才让外敌有机可乘。祖逖明确指出宗室争权是祸乱之源，而非“宗室没有过错”。 故选D。 【8题详解】 （1）“辄”，就；“称”，声称、假托；“赒”，接济、救济；“贫乏”，形容词活用为名词，贫苦的人；“以是”，因此；“重”，敬重”。 （2）“遗民”，沦陷区留下的百姓；“既”，已经；“残贼”，残害；“自奋”，奋起反抗；“诚”，果真、如果。 【参考译文】 祖逖，字士稚，是范阳郡遒县人。祖逖年少时丧父，轻视财物，喜好侠义，慷慨有节操和远大的志尚。每次到乡间田舍，就声称是兄长的意思，分发粮食布帛来接济贫苦的人，乡里和宗族因此敬重他。后来他才博览群书，广泛涉猎古今典籍。 祖逖与刘琨都担任司州主簿，两人交情深厚，同盖一床被子睡觉。半夜听到野鸡鸣叫，祖逖踢醒刘琨，说：“这不是不吉利的声音。”于是起身舞剑。祖逖、刘琨都有英武之气，每次谈论天下大事，有时半夜坐起，互相说：“如果天下大乱，豪杰并起，我和你应当在中原互相避开（各据一方）。” 等到京城大乱，祖逖率领亲族乡党数百家到淮水、泗水一带避难。他把所乘的车马用来运载同行中的老人和病人，自己徒步行走，药物衣服粮食都与众人共享，又多有权谋方略，因此老少都尊奉他。元帝征召祖逖为军谘祭酒，祖逖住在京口。他聚集骁勇健壮之人，向元帝进言说：“晋室的动乱，是由于宗室争权，自相残杀，才让戎狄乘隙而入，毒害流布中原。如今沦陷区的百姓已经遭受残害，人人都想着奋起反抗。大王如果真能命令将领出兵，让像我这样的人统领军队来恢复中原，各郡国的豪杰，必定会有望风响应的。” （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面这首唐诗，完成题目。 少年行 王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写新丰美酒名贵，烘托少年游侠豪放洒脱的生活氛围。 B. 第二句点出人物，咸阳城中聚集着许多意气风发的少年游侠。 C. “相逢意气为君饮”写少年萍水相逢，因意气相投举杯痛饮。 D. 全诗重在批判游侠少年挥霍放纵，表达诗人对现实的不满。 10. 诗中“垂柳”是古典诗歌常见意象，请结合全诗，分析“垂柳”的内涵与作用。 【答案】9. D 10. 内涵：“垂柳”是春日市井的常见意象，带有明媚、闲适的春日气息，暗合少年游侠豪爽洒脱的品格。 作用： ①“垂柳”之柔，与骏马、少年的刚健豪迈形成对照；勾勒高楼系马的鲜活画面。 ②尾句以景收束，留下留白，烘托少年意气相投、慷慨任侠的豪迈形象。 【解析】 【导语】王维的《少年行》笔力清俊，寥寥二十余字便将盛唐游侠少年的意气风发托出。新丰美酒、垂柳系马的细节鲜活灵动，无半分刻意雕琢，既无批判讽喻，反倒满溢着对少年意气与盛唐蓬勃气象的激赏，格调明快，余韵悠长。 【9题详解】 D.“批判游侠少年挥霍放纵，表达诗人对现实的不满”错误。这首《少年行》是王维的边塞组诗之一，全诗以明快昂扬的笔调刻画盛唐少年游侠意气相投、豪爽浪漫的精神风貌，饱含对少年游侠意气风发状态的赞赏，并没有批判游侠挥霍、抒发对现实不满的倾向。 故选D。 【10题详解】 第一步，审题。抓住关键词“垂柳”“意象”“结合全诗”，明确要答内涵+表达作用。 第二步，读诗定位。读懂诗歌事件——少年游侠偶遇，意气相投，拴马登楼饮酒，把握核心：少年豪迈洒脱。 第三步，拆解内涵。垂柳柔美，和骏马、少年游侠的刚健形成刚柔对照，凸显少年风流俊逸。 第四步，分析作用。景物层面：垂柳柔，和骏马、少年刚健对比；人物情感：烘托相逢快意，塑造少年风流不羁形象；手法结构：以景构画面，以景收束，留白。 最后，先阐释内涵，再分析作用，每一点紧扣诗句，最后落到人物形象与情感上。 （三）名篇名句默写（6 分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中描写湘江江水澄澈、千帆竞发的句子：“________，________。” （2）《沁园春·长沙》中，词人仰望长空，俯视江水，万物蓬勃生长的两句：“________，________。” （3）《沁园春·长沙》回忆往昔，写同学们意气奔放、强劲有力的两句：“________，________。” 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 鹰击长空 ④. 鱼翔浅底 ⑤. 书生意气 ⑥. 挥斥方遒 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 啊，青春！你是旷野上呼啸而过的长风，你是山涧奔涌不息的清泉。我们当以热忱拥抱韶华，漠要虚度光阴。很多人总向往远方的辉皇，却忽略身边的风景；总渴慕宏大的梦镜，却轻视脚下的步履。唯有沉下心来，脚踏实地，方能不负这滚烫的年华。 12. 文段中有三处错别字，请找出来并改正。 ①错别字：____________，改为：____________ ②错别字：____________，改为：____________ ③错别字：____________，改为：____________ 13. 请判断开篇“啊，青春！”一句所使用的修辞手法，并结合语段内容简要分析其表达效果。 【答案】12. ①. 漠 ②. 莫 ③. 皇 ④. 煌 ⑤. 镜 ⑥. 境 13. 修辞手法：呼告。 表达效果：直接呼唤青春，直抒胸臆，抒发对青春的赞美。情感浓烈，开篇就打动读者，引出后文对青春的感悟，号召人们珍惜韶华、脚踏实地，增强文字感染力。 【解析】 【12题详解】 ①“莫要”是不要的意思；“漠”本义是沙漠、冷淡，不能用于此处。 ②“辉煌”指光彩灿烂；“煌”带火字旁，表光亮，“皇”指帝王，词语用字有误。 ③“境”指情境、境界；“镜”是镜子，“梦境”指梦中的情景。 【13题详解】 本题考查呼告修辞的赏析，赏析遵循“判定修辞+解释手法+结合文本分析内容+点明情感与表达效果”的思路。 判断修辞：确定“啊，青春！”运用呼告，将青春当作对象直接呼唤倾诉。 阐释手法：此处的呼告未与读者对话，直接对“青春”这一抽象事物倾诉，跳出常规叙述。 结合文本分析：开篇直接呼唤青春，抒发对青春的赞叹，引出后文关于珍惜韶华、脚踏实地的论述。 概括表达效果：直抒胸臆，情感浓烈，增强语言感染力，快速抓住读者注意力，自然开启下文议论。 阅读下面的文字，完成小题。 步入高中，不少同学会遭遇学习节奏变化带来的不适。初中的学习任务相对轻松，进入高一之后，学科变多，知识容量加大，课堂节奏明显加快。部分同学依旧沿用初中的学习习惯，课前缺少预习，课后不及时整理笔记，知识点漏洞不断堆积。想要尽快适应高中学习，应当做好课前预习、课堂专注听讲、课后及时复盘，主动调整自己的学习方式。 14. 下列各句中的“遭遇”，和文中“不少同学会遭遇学习节奏变化带来的不适”中“遭遇”含义相同的一项是（ ） A. 探险队途中遭遇暴雨，只能就地休整。 B. 他的这篇新作遭遇读者的一致好评。 C. 这位老人一生遭遇数不清的坎坷。 D. 我出门恰好遭遇多年未见的老友。 15. 请筛选文段主要信息，分两点概括高一学生应当如何应对高中学习节奏的变化。 ①____________ ②____________ 【答案】14. A 15. ①. 摒弃旧习：改变初中课前不预习、课后不整理笔记的习惯，避免知识漏洞堆积。 ②. 主动调整：落实课前预习、课堂专注、课后复盘的学习闭环，主动适应高中节奏。 【解析】 【14题详解】 文中“遭遇”，动词，碰上、遇到，“不适”是负面事情，“遭遇不适”带有突发性。 A.动词，碰上、遇上，“暴雨”是负面事情，“遭遇暴雨”带有突发性，与例句含义相同。 B.动词，受到、得到，搭配褒义对象“好评”，与例句含义不同。 C.动词，经历、遭受，“坎坷”是不幸的事，不带有突发性，与例句含义不同。 D.动词，偶然碰到、遇见，强调偶然性，与例句含义不同。 故选A。 【15题详解】 题目要求“筛选文段主要信息”，针对“高一学生应当如何应对”，此题需从文中提取对策性语句，并进行归纳整合。 定位原文，概括信息：“部分同学依旧沿用初中的学习习惯……知识点漏洞不断堆积”是反面问题：沿用旧习、不预习、不整理；“想要尽快适应高中学习……课后及时复盘”是针对具体学习环节的正面做法；“主动调整自己的学习方式”是核心态度。 概括需涵盖“态度/习惯改变”与“具体行动/方法”两个维度，语言需简练。 四、写作（40 分） 16. 阅读下面材料，按要求写作。 在革命者的笔下，青春是胸怀家国、振翮高翔的凌云志向；在写作者的笔端，青春是烟火人间、平凡亦有光芒的执着坚守。青春从没有固化的模样：它可以是意气飞扬的呐喊，亦可是静默无言的耕耘；可以奔赴山海，亦可安守本心。少年当以自己的姿态，书写属于自己的青春篇章。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。 要求：自拟标题；选准角度，体现对“青春”的感悟；不得套作抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.开篇两类对比案例：革命者的青春指向“家国志向、向外探索”的宏大样态，写作者的青春指向“平凡坚守、向内深耕”的日常样态，明确青春不存在统一的评价模板。 2.中间列举对立选项：呐喊/耕耘、奔赴山海/安守本心，均无褒贬倾向，进一步强化“青春形态多元、没有高低之分”的核心前提。 3.结尾核心句：点明写作落点——少年无需复刻他人路径，要以自主选择的姿态，书写独属于自己的青春价值。 核心辩证关系：“宏大探索”与“平凡坚守”是互补统一的关系，二者不存在对立，本质都是个体在青春阶段寻找自我价值、实现生命意义的路径，判断青春价值的核心标准并非选择的方向，而是是否遵从本心、是否践行责任。 写作核心任务：结合自身或身边的真实经历，展现对青春多元形态的理解，表达对自我青春选择的思考。 【误区提示】 误区1：窄化青春评价标准，错误本质是强行绑定单一“优秀青春”模板，比如文中只认可“考名校、做大事才是不虚度青春”，刻意贬低同桌坚持照顾流浪猫、自己热爱手工的日常选择，违背材料“青春无固化模样”的核心。 误区2：脱离真实叙事要求，错误本质是违背记叙文“以事动人”的属性，全篇堆砌陈延年、袁隆平等名人青春事例，没有自身或身边人的具体事件支撑，完全没有个人感悟。 误区3：立意空泛无物，错误本质是没有挖掘青春的内核，通篇只有“青春很美好、青春要奋斗”的空泛抒情，没有具体的选择冲突、成长转变，也未体现对“不同青春姿态”的思考。 【分层立意】 1.基础立意：青春没有标准答案，适合自己的选择就是最好的青春姿态。 2.进阶立意：不管是奔赴山海的探索，还是安守日常的耕耘，只要有热爱、有担当，都是有重量的青春。 3.高阶立意：不必被外界的“标准青春”模板裹挟，在多元选择中锚定本心，就能打造独属于自己的青春坐标。 【行文思路】（记叙文适配） 开篇：具象细节切入 从具体的生活场景入题，比如手里攥着刚做好的非遗绒花被妈妈说“不务正业”，或是放学路过巷口看见同校学长在给留守儿童调吉他弦，自然带出“别人的青春都在赶潮，我的/他的青春好像不一样”的小冲突，点出对“青春模样”的疑惑。 主体：细节推进叙事 ①第一层铺陈外界的“标准青春”模板：写身边人的普遍选择，比如同学都在报竞赛、参加支教研学，父母反复叮嘱“趁年轻要闯世界、考名校才不算浪费青春”，反衬主人公的“异类”选择。 ②第二层写具体践行的细节：聚焦日常的细碎场景，比如每周泡在社团熬糨糊、缠绒线，免费给社区奶奶教做小发簪；或是学长在工作室里磨吉他弦，给小孩改谱子到天黑，把指尖的茧、沾在袖口的绒絮、吉他盒上的卡通贴纸等细节写透，展现安静耕耘的状态。 ③第三层写认知转变的转折点：比如自己做的绒花被选入市非遗展，戴过发簪的奶奶给主人公送喜糖；或是学长教的小孩弹吉他上了社区春晚，小孩举着奖状扑进他怀里，自然引出认知升级：原来不是只有呐喊奔跑才是青春，认真做好自己热爱的小事，同样有光。 结尾：落地自身感悟 避免空喊口号，用具象动作收束，比如捏着刚做好的绒花小梅花，风一吹绒絮晃，点明“不必羡慕别人的山海，我在自己的小世界里深耕，就是在写属于我的青春篇章”。 推荐素材方向： 校园非遗社团实践、社区志愿给老人拍证件照、坚持运营流浪猫救助小站、暑假帮家里做农产品直播、在学校广播站做冷门古典音乐栏目等。 【优秀文题】 1.《我的青春不赶潮》 2.《静巷里的青春弦歌》 3.《绒花绽处是青春》 4.《我以微芒写青春》 5.《不必奔赴山海的青春》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长沙恒雅2026年秋季学期高一语文9月检测考 出卷人：熊媛  审卷人：何登平 （考试时量：120 分钟  满分：120 分） 一、现代文阅读（16分） 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙‑沙”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，粗硬、宽大，手掌上布满老茧。她很少说话，可只要你需要，她什么都肯为你做。夜里伤员疼得睡不着，她就守在旁边，轻轻拍着伤员，一夜不合眼。 有一回，我随口跟她说，我想学唱歌。大姐听了，没说话，第二天，就从衣兜里掏出一张卷得皱巴巴的歌纸，那是她跑了三十多里山路，托人帮我找来的。她没有豪言壮语，只是默默地做着这一切。我还记得那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。老百姓不再受战乱之苦，家家安稳，这片土地上长出高高的大树。” 事情已经过去多年，那是我来医院工作的第二年春天。有一次大姐带了几副担架，护送伤员转移到后方。不料中途竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼长势稀疏，根本没地方隐蔽。大姐抽出两颗手榴弹，独自留下掩护担架撤退。幸亏这夜伸手不见五指，担架队伍顺着山沟紧急撤离。当担架刚刚爬到半山腰，就听见那里响起了手榴弹的爆炸声，紧跟着传来一阵密集的枪声。片刻之后，爆炸声停歇，枪声也沉寂了。 第二天，派人回去寻找大姐，没有找到她的遗体，只找到了两枚手榴弹的线圈，还有敌人丢下的钢盔、子弹壳。大姐是牺牲了，还是失踪了，从此成了一个谜。 天黑了，我终于走到了大姐的故乡张家冲。我看见了大姐梦想中的故乡：白色的小气象台，明亮的电灯，还有尚未完工的大礼堂。月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。风吹过，树叶沙沙作响。树底下，远处山坡上，工地的灯火星星点点，依旧在闪烁。 我望着这两棵白杨树，猛然想起多年前战火中的那个夜晚。这片曾经被战火摧毁、死寂无声的土地，如今重新焕发生机。白杨笔直向上，扎根泥土，不惧风雨，默默伫立在这里。它就像大姐，平凡朴素，没有惊天动地的名声，却愿意用自己的一切守护故土与同胞，怀揣朴素热烈的青春理想。崇高未必来自轰轰烈烈的伟业，平凡人的坚守与奉献，同样闪耀青春的光芒。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇写月夜赶路前往张家冲，引出对1947年张家冲满目疮痍的往事回忆。 B. 大姐张爱珍沉默寡言，外表苍老，却内心温热，默默照顾伤员，细心呵护年少的“我”。 C. 大姐专门留下来掩护伤员撤退，战斗之后，人们找到了她的遗体，确认她壮烈牺牲。 D. 如今的张家冲灯火明亮，白杨挺拔，印证了大姐当年期盼革命胜利、百姓安居的理想。 2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的见闻感受为线索，现实与回忆交织，将眼前景物和战争往事串联起来。 B. 刻画大姐多用细节描写，写她粗糙的手掌、默默送歌纸，以小事写人物，以小见大。 C. 文中多处景物描写，白杨树既是实景，又寄托情感，情景交融，是茹志鹃典型风格。 D. 本文语言激昂浓烈，大量渲染战争血腥场面，刻意使用华丽辞藻，重在抒发悲愤之情。 3. 文中“高高的白杨树”具有表层、深层多重意蕴，请结合文本简要分析。 4. 茹志鹃善于运用以小见大的手法，课内《百合花》同样使用该艺术手法。请结合本文与《百合花》，简要分析两篇作品“以小见大”手法的具体体现。 二、古代诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 祖逖，字士稚，范阳遒人也。逖少孤轻财好侠慷慨有节尚。每至田舍，辄称兄意，散谷帛以赒贫乏，乡党宗族以是重之。后乃博览书记，该涉古今。 与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。” 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之。元帝辟逖为军谘祭酒，逖居京口。纠合骁健，言于帝曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。” （节选自《晋书・祖逖传》，有删改） 5. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 逖少孤/轻财好侠/慷慨有节尚 B. 逖少孤轻财/好侠慷慨/有节尚 C. 逖少孤/轻财好侠慷慨/有节尚 D. 逖少孤轻财好侠/慷慨有节/尚 6. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 主簿，古代官名，主管文书簿籍，处理官府日常事务。 B. 足下，是古代对同辈、友人的敬称，多用于对话之中。 C. 中原，指黄河中下游一带，常泛指华夏的核心地域。 D. 辟，指官员举荐自己做官，是古代入仕主要途径。 7. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 祖逖年少丧父，为人仗义，常常分发粮食布帛接济贫苦之人，得到乡里敬重。 B. 祖逖和刘琨交情深厚，半夜听见鸡鸣，祖逖踢醒刘琨，起身舞剑磨砺自己。 C. 祖逖避难途中，自己徒步，车马用来运载老弱，物资和众人共享，受人拥戴。 D. 祖逖向元帝进言，认为晋室动乱根源在于外敌入侵，宗室没有过错。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）每至田舍，辄称兄意，散谷帛以赒贫乏，乡党宗族以是重之。 （2）今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师。 （二）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面这首唐诗，完成题目。 少年行 王维 新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写新丰美酒名贵，烘托少年游侠豪放洒脱的生活氛围。 B. 第二句点出人物，咸阳城中聚集着许多意气风发的少年游侠。 C. “相逢意气为君饮”写少年萍水相逢，因意气相投举杯痛饮。 D. 全诗重在批判游侠少年挥霍放纵，表达诗人对现实的不满。 10. 诗中“垂柳”是古典诗歌常见意象，请结合全诗，分析“垂柳”的内涵与作用。 （三）名篇名句默写（6 分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中描写湘江江水澄澈、千帆竞发的句子：“________，________。” （2）《沁园春·长沙》中，词人仰望长空，俯视江水，万物蓬勃生长的两句：“________，________。” （3）《沁园春·长沙》回忆往昔，写同学们意气奔放、强劲有力的两句：“________，________。” 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 啊，青春！你是旷野上呼啸而过的长风，你是山涧奔涌不息的清泉。我们当以热忱拥抱韶华，漠要虚度光阴。很多人总向往远方的辉皇，却忽略身边的风景；总渴慕宏大的梦镜，却轻视脚下的步履。唯有沉下心来，脚踏实地，方能不负这滚烫的年华。 12. 文段中有三处错别字，请找出来并改正。 ①错别字：____________，改为：____________ ②错别字：____________，改为：____________ ③错别字：____________，改为：____________ 13. 请判断开篇“啊，青春！”一句所使用的修辞手法，并结合语段内容简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 步入高中，不少同学会遭遇学习节奏变化带来的不适。初中的学习任务相对轻松，进入高一之后，学科变多，知识容量加大，课堂节奏明显加快。部分同学依旧沿用初中的学习习惯，课前缺少预习，课后不及时整理笔记，知识点漏洞不断堆积。想要尽快适应高中学习，应当做好课前预习、课堂专注听讲、课后及时复盘，主动调整自己的学习方式。 14. 下列各句中的“遭遇”，和文中“不少同学会遭遇学习节奏变化带来的不适”中“遭遇”含义相同的一项是（ ） A. 探险队途中遭遇暴雨，只能就地休整。 B. 他的这篇新作遭遇读者的一致好评。 C. 这位老人一生遭遇数不清的坎坷。 D. 我出门恰好遭遇多年未见的老友。 15. 请筛选文段主要信息，分两点概括高一学生应当如何应对高中学习节奏的变化。 ①____________ ②____________ 四、写作（40 分） 16. 阅读下面材料，按要求写作。 在革命者的笔下，青春是胸怀家国、振翮高翔的凌云志向；在写作者的笔端，青春是烟火人间、平凡亦有光芒的执着坚守。青春从没有固化的模样：它可以是意气飞扬的呐喊，亦可是静默无言的耕耘；可以奔赴山海，亦可安守本心。少年当以自己的姿态，书写属于自己的青春篇章。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。 要求：自拟标题；选准角度，体现对“青春”的感悟；不得套作抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $