精品解析：湖南省邵阳市洞口县七校2025-2026学年七年级上学期第一次学情监测联考语文试题

2025年七年级（上）第一次学情监测 语文 温馨提示：本试卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 学习完第一单元，班级准备开展“走进佳作，感受美景”的主题班会，请你积极参与。 【佳作美景】 山川之美，古来共谈。阅读下面的语段，完成小题。 本单元我们学习了不少名家名篇，重温了自然之美景。我们欣赏了朱自清笔下的《春》：那在微微润湿的空气中运酿的花香；那将窠巢安在繁花嫩叶中，呼唤朋友，招引同伴地卖弄清脆喉咙的鸟儿；那些舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神的人们，无一不展现出春之魅力。我们领略了著有小说《骆驼祥子》和《四世同堂》的作家老舍眼中《济南的冬天》：那似乎给蓝天襄上了银边的山尖；那微微露出点儿粉色的山腰上的薄雪；那终年贮蓄绿色的水藻。无一不彰显济南冬天之温晴。我们还体悟了刘湛秋笔下《雨的四季》：柔和又滋润的春雨，热烈而粗犷的夏雨，使人怀想而动情的秋雨，清冷却不似北风般气势汹汹，盛气凌人的冬雨…… 通过学习本单元的课文，使我们充分领略了自然风光之美。读万卷书，仍需行万里路。少年们，祖国的大好河山正等着我们呢！ 1. 语段中画横线部分有两个错别字，分别改为“_________”“_________”，小玲在朗读“热烈而粗犷的夏雨”时把“犷”读作“kuàng”，它的正确读音是“_________”。 2. 语段中画波浪线部分可以替换成两个成语“_________”“_________”。 3. “通过学习本单元的课文，使我们充分领略了自然风光之美”有语病，请写出修改意见。 【答案】1. ①. 酝 ②. 镶 ③. guǎng 2. ①. 呼朋引伴 ②. 咄咄逼人 3. 删去“通过”或者删去“使”。 【解析】 【1题详解】 注意“酝、镶”的写法，注意“犷”的读音。 【2题详解】 第一空：“呼唤朋友，招引同伴”是口语化的解释，而“呼朋引伴”恰好是这四个词的精炼缩写。“呼”对应“呼唤”，“朋”对应“朋友”，“引”对应“招引”，“伴”对应“同伴”。这个成语生动地描绘了鸟儿成群结队、互相鸣叫呼应的情态。同时，这是朱自清散文《春》中的原词（“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”），因此填：呼朋引伴。 第二空：“气势汹汹”形容气势盛大凶猛，“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人，两者为近义词。在语段中，用来描写冬雨带来的寒气或北风的凛冽，用“咄咄逼人”显得更加书面化且富有文学色彩。刘湛秋《雨的四季》原文中使用的就是“咄咄逼人”（原文：“没有北风那样咄咄逼人”），因此填：咄咄逼人。 【3题详解】 原句成分残缺（缺主语），“通过”和“使”连用，导致句子原本的主语被掩盖，使得全句找不到动作的真正发出者，即“谁”充分领略了自然风光之美。可以删去“通过”或者“使”。 【小试牛刀】 4. 综合性学习。 朱自清在《春》中这样描写野花：”（野花）散在花丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”请仿照他的句式描写一种春天的事物。 【答案】示例：蝴蝶舞在花丛中，像花瓣，像树叶，还飘啊飘的 【解析】 【详解】试题分析：考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。本题作答要选择春天里动物或植物，采用比喻和拟人的修辞手法来拟写作答，答案是多元的。 5. 小花写了一篇《家乡初冬》，对于下面这句话的朗读小军和小夏有不同的想法，你更赞同谁的说法呢？请说明理由。（“▪”重音，“^”停顿） 小军：初冬，它^总是^用梦幻般的笔^给大自然来一幅写意画；初冬，它^总是^用大自然有节奏的音符^为世界谱一曲雄浑的歌。 小夏：初冬，它总是^用梦幻般的笔^给大自然来一幅^写意画；初冬，它总是^用大自然有节奏的音符^为世界谱一曲^雄浑的歌。 你赞同_________，理由是：_________。 【答案】 ①. 示例一：小军。 示例二：小夏。 ②. 示例一：重读两个“它”、两个“总是”，并且在这两个词后停顿，凸显了初冬执着的个性，抒发了作者浓烈而又热切的赞美之情。 示例二：重读“梦幻”“写意画”“有节奏的音符”“雄浑”这四个词语，给人以视觉和听觉的美感，多处停顿将赞美之情表达得优美而舒缓。 【解析】 【详解】小军同学的朗读方式，重读两个“它”、两个“总是”，并且在这两个词后停顿，强调初冬一直拥有这样的特质，突出初冬年年如是，反复展现诗意之美；读出一种恒定不变的感觉，强调初冬持续不断地创造美景，抒发了作者对初冬的赞美之情，情感表达更加浓烈；小夏同学的朗读方式，重读“梦幻”“写意画”“有节奏的音符”“雄浑”这些描写景物形象的词语，重点突出初冬景色诗意优美的特点，多处停顿使语句的节奏更加舒缓，能够凸显景物本身优美奇幻的画面感，让听众立刻感受到家乡初冬独有的美感，更直观展现初冬的画面与意境。 示例一：我赞同小军。 理由：重音落在“它”和“总是”上，强调初冬一直都拥有这般诗意的美，突出初冬这种美感是恒久不变的，表达作者对家乡初冬长久不变的美景的赞美。 示例二：我赞同小夏。 理由：重音落在“梦幻”“写意画”“有节奏的音符”“雄浑”上，重点凸显初冬景色优美、富有诗情画意的特点，生动展现初冬独有的画面与音乐感，让读者直观感受到家乡初冬之美。 【美诗荟萃】 6. 下面几位同学收集了有关四季美景的诗句。请你用古诗文补全对话。 小宁：我知道马致远的“_________，小桥流水人家”描写的是萧瑟的秋景。 小冰：王湾在《次北固山下》中描写了冬末春初的景色，它是“_________，_________”。 小安：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________，_________”描写了暮春时节柳絮纷飞、子规啼叫的景色。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 闻道龙标过五溪 【解析】 【详解】注意“藤”“鸦”“生”“杨”“规”等易错字词的写法。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 植物在高原如何生长？ ①暑期是青藏高原的旅游旺季。去过青藏高原的人可能都有印象，生长于海拔4000米以上地区的高原植物通常长得低矮。东部高寒草甸绿草如茵，一望无际；中部和西部高寒草原和荒漠化草原，植被稀疏却尽收眼底。 ②高原植物，泛指生长在青藏高原4000米以上的植物。它们的生长特性与所处气候环境密不可分。青藏高原气候特点是气温低、昼夜温差大、风大等，这些特点是所有高原植物必须面对的难题。因此，许多木本高原植物选择了“低调生长”。 ③高原植物比较低矮，一方面是因为植物在低温条件下有效生长时间有限，生物量累积不足；另一方面也是植物对低温、强风等气候特性的适应。比如青藏垫柳，如果不是它的花的形态和种子“柳絮”无异于高大的柳树，很难将平铺地面的青藏垫柳归到柳属植物。 ④虽然多数高原植物为了更好适应低温和强风，会选择“低调生长”，但也有塔黄、雪兔子等“另类”植物。塔黄开花时，花序可高达2米，其变态的叶子形成一个塔状的“大温室”，保护花朵不被冻坏，并为传粉昆虫创造舒适的传粉环境。云状雪兔子、绵头雪兔子的花序密被厚厚绒毛，防雨保温两不误。 ⑤除了低温，干旱是高原植物生存遇到的另一个难题。干旱，包括降水不足的干旱和低温导致的生理干旱，植物适应干旱的策略无非是“开源”或“节流”。有些高原植物，如高山嵩草、砂生槐，根系长达4～5米，能吸收土壤深部的水分。红景天、景天属和大戟属等植物种类，其肉质化叶片和植株，具有较好的水分储存功能，以备不时之需。 ⑥而“节流”的关键，就是防止水分大量流失，特别是减少叶片的蒸腾作用带来的水分散失。高原植物中，胀果棘豆、驼绒藜等叶片和植株密被绒毛，高原芥等植物的叶片形成厚厚蜡质层，紫花针茅、羽柱针茅等禾本科植物叶片内卷，都能有效减少水分流失。 ⑦高原植物通过习性和形态等特征的长期演化，才能适应高原特殊的气候环境，但高原植物有效生长的时间短、生长缓慢。青藏高原生态环境脆弱，一旦破坏，修复难度非常大。因此，保护高原稀疏的植被，呵护高原脆弱的生态系统，就是保护好我国乃至亚洲重要的生态安全屏障。 （刊载于“格尔木林业和草原局公众号”，有删改） 【相关链接】 目前，青藏高原生态系统碳汇总量为每年1.62亿吨，占全国生态系统碳汇的8%至16%，今后这一比例还将增加。这里是世界上生态环境质量最好的地区之一，空气质量与北极地区相当，土壤环境总体处于自然本底状态。同时，这里也是生态脆弱区、全球气候变化敏感区，生态环境一旦破坏，修复难度非常大。要牢固树立绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山的理念，保持战略定力，提高生态环境治理水平，推动青藏高原生物多样性保护，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力建设人与自然和谐共生的现代化，切实保护好地球第三极生态。 （有删改） 【注释】肉质化：植物为适应干旱或贫瘠的生长环境，其叶片或茎部会变得肥厚多汁，有助于植物储存水分。 7. 下列对“高原植物”的理解，不正确的一项是（ ） A. 高原植物通常生长在青藏高原海拔4000米以上的地区，它们的生长特性与所处气候环境密不可分。 B. 多数高原植物为了适应低温、强风等环境，会紧贴地“低调生长”。 C. 高原植物为了应对干旱，普遍通过发达的根系吸收深层土壤的水分来开源，或选择低矮生长，因此叶片都小且薄。 D. 高原植物要适应高原特殊的气候环境，需要经过长期的演化。 8. 下列对原文和【相关链接】相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 东部高寒草甸地区由于水源条件优越，植物普遍高大茂盛，生物量积累远超中西部。 B. 塔黄和雪兔子等植物通过特殊形态和生长策略，成功克服了高原上的所有气候难题。 C. 胀果棘豆、驼绒藜等植物通过叶片和植株密被绒毛的方式，有效减少了水分的流失。 D. 青藏高原的碳汇总量虽然占全国生态系统碳汇的一定比例，但未来不会继续增加。 9. 请结合原文和生活实际，谈谈我们应该如何保护高原植物及其生态系统。 【答案】7. C 8. C 9. 示例：①去高原旅游时，不随意踩踏植被、采摘高原植物，减少对地表植被的破坏；②树立生态保护意识，宣传高原生态脆弱的知识，带动身边人爱护高原环境；③支持高原生态保护政策，不参与破坏高原土壤、植被的活动；④尊重高原生态规律，减少人类活动对高原原生环境的干扰，保护高原植物赖以生存的环境。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇说明文以“植物在高原如何生长”为核心，条理清晰地介绍高原植物的生存策略。文章先点明高原低温、昼夜温差大、风大的环境特点，阐释多数高原植物低矮生长的原因，同时介绍塔黄等特殊植物的生存形态；接着从“开源”“节流”两方面，说明植物应对干旱的办法，文末强调高原生态脆弱，点明保护的意义。相关链接补充高原碳汇与生态价值，拓宽读者认知，语言平实准确，兼具知识性与科普性。 【7题详解】 C.第⑤段写“红景天、景天属和大戟属等植物种类，其肉质化叶片和植株，具有较好的水分储存功能，以备不时之需”，第⑥段写“高原芥等植物的叶片形成厚蜡质层，紫花针茅、羽柱针茅等禾本科植物叶片内卷，都能有效减少水分流失”，文中高原植物应对干旱时，叶片并非都小且薄，有的叶片肉质肥厚，有的带有厚蜡质层。 【8题详解】 A.第①段中“东部高寒草甸绿草如茵，一望无际；中部和西部高寒草原和荒漠化草原，植被稀疏尽收眼底”，原文只写东部草甸草茂盛，并没有提及生物量积累远超中西部； B.第④段“虽然多数高原植物为了更好适应低温和强风，会选择‘低调生长’，但也有塔黄、雪兔子等‘另类’植物”，只说明塔黄、雪兔子有适应低温强风的生长特点，不存在“克服了高原上的所有气候难题”的表述； D.相关链接“目前，青藏高原生态系统碳汇总量为每年1.62亿吨……今后这一比例还将增加”，和选项里“未来不会继续增加”的说法相互矛盾。 【9题详解】 这道题需要结合原文中“青藏高原生态环境脆弱，一旦破坏，修复难度非常大”“保护高原脆弱的植被，呵护高原脆弱的生态系统，就是保护好我国乃至亚洲重要的生态安全屏障”等语句，联系生活实际，从减少人为破坏、主动宣传、规范出行等角度思考做法。答题要紧扣保护高原植物及其生态系统这一核心，做法要贴合高原生态特点，切实可行。 示例：进入高原游玩时，不随意踩踏、采摘高原原生植物，不丢弃垃圾破坏土壤；主动学习高原生态知识，向身边人科普高原生态“一旦破坏，修复难度非常大”的特点；自觉抵制破坏高原植被的行为，守护高原生态安全屏障。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲的补丁 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遗憾——行不通。因为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。 ③愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那个黑暗降临的时刻向后延迟了一小截而已。 ④但我依然无法原谅自己。 ⑤一直以来，都是母亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口。失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖炉、停电夜里的一盏煤油灯…… ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的碍眼！ ⑦因为淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是口补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换、只好强忍“悲痛”穿着去上学，只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲讽。 ⑧母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件崭新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 ⑨儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。 ⑩什么都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财右眼跳灾”，母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。” ⑪从此，我微笑着生活，因为心里已经揣下一本豁达的爱的圣经，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永恒，那是我人生的方向。 ⑫而善良，是母亲给我的更珍贵的馈赠。 ⑬母亲是出了名的热心人，邻里谁家有个大事小情，母亲是必保到场的。谁家若是有了难处，母亲知道了，哪怕紧着自己，也要拉人家一把。有一次，吴姨家儿子相门户，需要招待女方的家人，大米不够用，过来借。“这可是大事儿，咱可得招待好人家，不能让人觉得咱太寒碜了。”母亲的慷慨劲儿如潮汹涌，一股脑儿把家里的大米都给吴姨拿上。那个时候粮食定量，要凭粮票购买的。害得我们那个月早早就断了粮，只能吃些土豆和母亲平时晒的干货，艰难度日。 ⑭母亲这块巨大的补丁，谁家有了“难”的缺口，她都会急切地往上扑。 ⑮我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，可让我完好如初，可是她自己却破碎了，破碎得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑯无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在呢！” ⑰我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补。 ⑱我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清楚楚地听到了母亲心里的话—— ⑲我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ （选自《知识窗》） 10. 下列对于画线句子的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句运用了语言描写，形象、细腻地写出了“我”因母亲做手术不在身边的愧疚、自责的心理，表现了“我”对母亲的爱。 B. 第⑧段画线句运用了比喻的修辞手法，生动传神地刻画了“我”激动、喜悦、兴奋的心情，侧面表现了一个母亲领会了孩子的心和对孩子细腻的爱。 C. 第⑬段画线句中“一股脑儿”的意思是“全部，通通”，生动形象地写出了母亲尽其所能帮助邻居的情态，表现了母亲善良、热情、大方的性格特点。 D. 第⑭段画线句中“扑”这个动作有快和不顾一切之意，鲜明形象地写出了母亲在帮助别人时的忘我无私，表现了母亲的善良。 11. 第⑦⑧段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 12. 文章标题《母亲的补丁》有何妙处？ 13. 请结合本文，联系实际谈谈我们该做一个怎样的“补丁”呢？ 【答案】10. A 11. 插叙。①内容：回忆儿时衣服刮破，母亲为“我”缝补丁，见“我”心生自卑便辛苦挣钱买新衣的往事，体现母亲体察孩子内心，疼爱呵护“我”。②结构：照应标题，呼应上文“缝补伤口”的比喻；补充具体事例，丰富文章内容，避免平铺直叙；为后文写母亲修补心灵、关爱他人做铺垫。③情感主旨：突出母亲是“我”心灵的补丁，体现母爱的细腻温暖。 12. ①一语双关（比喻）：表层指母亲缝补衣服的布补丁；深层把母亲以及母亲的爱比作补丁，母亲用爱缝补“我”心灵的伤痛，也热心修补别人生活的苦难缺口，赞美母亲慈爱善良、无私热心的品格。②作为文章线索，串联全文的事例，将实物补丁与精神层面的补丁结合，使文章结构紧凑。③标题新颖别致，设置悬念，激发读者阅读兴趣；同时寄托了作者对母亲的感激、眷恋与赞美之情，深化文章主旨。 13. 文中的母亲既用惦念与安慰抚平“我”心灵的伤痛，又热心借粮帮扶邻里，填补他人生活的缺口。这份纯粹的爱与善意深深启示我们：我们应当以母亲为榜样，做温暖他人的“补丁”。联系生活实际：对待亲人，多陪伴、多体谅，在家人遭遇挫折时给予温暖慰藉；对待同学朋友，在他人失意迷茫时给予鼓励、理解；日常生活中始终心怀善意，尽己所能帮扶困境中的人，主动付出关怀，用小小善意温暖身边的人。 【解析】 【导语】这篇《母亲的补丁》以“补丁”为核心意象串联全文，将具象的衣物补丁升华为母爱的具象载体，既叙写了母亲用爱缝补“我”人生缺口的过往，也刻画了母亲热心帮邻里填补难处的善良底色，更藏着子女因缺位母亲手术而萌生的愧疚与反哺心愿，文字质朴柔软，细节满是烟火气，把双向的亲情温度揉进日常叙事里，动人至深。 【10题详解】 A.第③段画线句“我总有那样的想法……失明了呢”是人物内心活动，属于心理描写，写出了“我”深深的愧疚与自责，并非语言描写。该项描写手法判断有误。 【11题详解】 根据文章第⑦⑧段宕开一笔、追溯过往的叙事方式可知，此处运用了插叙的记叙顺序。根据第⑦段“生怕别人投来的白眼和嘲讽”和第⑧段“恨不能一下蹿到云里去”可知，文章暂时中断主线叙述，插入一段儿时记忆：新衣破损，母亲为“我”缝补；“我”因补丁招致旁人异样的眼光而深感难堪，母亲辛苦插秧挣得余钱，立刻为“我”添置新衣。这件往事生动折射出母亲善于体察孩子内心微妙的情绪变化，对子女满含怜惜与疼爱； 根据第⑤段“母亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口”以及文章标题可知，这段插叙与标题相呼应，同时呼应前文将母爱比作“修补伤口”的比喻。行文上，具体事例充实文章情节，避免叙事平铺直叙；联系第⑬⑭段母亲借粮给吴姨、成为众人“巨大的补丁”，以及第⑯⑰段母亲失明后“我”深深的愧疚与想做补丁的心愿来看，此处插叙不仅体现母亲对“我”的细腻体察，也为后文写她抚慰邻里心灵、关爱他人，以及“我”懂得感恩与回报埋下了伏笔； 再结合第⑭段“母亲这块巨大的补丁”与文末的深情表白可知，这段插叙凸显母亲作为“心灵补丁”的内涵，由衷赞颂细腻动人的母爱。 【12题详解】 根据第⑦段“新买的衣服……是口补丁”可知，标题在表层上实指母亲用针线为“我”缝补破损衣服的那块补丁，朴实而具体，根据第⑤段“都是母亲……伤口”可知，标题在深层上运用了比喻，将母亲比作抚平“我”内心创伤的“补丁”，生动形象地写出了母亲对“我”的悉心关怀，根据第⑭段“母亲这块巨大……往上扑”可知，标题进一步将母亲比作缝补邻里生活缺口的“巨大的补丁”，深刻凸显了母亲善良热心、关爱他人的无私品质； 根据第⑤段“一直以来……煤油灯”、第⑦段“新买的衣服……巧妙装饰”、第⑭段“母亲这块……往上扑”，以及第⑰段“我多想自己也可以做一块神奇的补丁”可知，“补丁”作为全文的线索，串联起一系列与母亲有关的往事，使文章脉络清晰、结构浑然一体； 根据第⑲段“妈妈一如既往地爱着你啊”以及全文对母亲点滴往事的回忆可知，标题新颖别致，能激发读者的阅读兴趣，深刻凸显了母爱的细腻与温暖，真挚表达了作者对母亲的感恩与赞美之情。 【13题详解】 根据第⑤段“都是母亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口”可知，母亲像一块温暖的补丁，用关爱抚平“我”内心的创伤；根据第⑬段“一股脑儿把家里的大米都给吴姨拿上”以及第⑭段“谁家有了‘难’的缺口，她都会急切地往上扑”可知，母亲还主动帮助他人，宁愿自己吃苦也要填补他人生活中的缺口。因此，我们应该做一个像母亲那样善良、有爱心、乐于助人的“补丁”。 联系实际，面对亲人，我们应多陪伴、多体谅，在家人受挫时给予慰藉；当同学考试失利时，我们可以耐心陪伴、鼓励他重拾信心；当朋友遇到烦恼时，我们可以倾听并给予安慰；当邻里或社区有人需要帮助时，我们应主动伸出援手，尽己所能去温暖他人。做一个能给他人带来关怀与力量的“补丁”，让身边的人因为我们的存在而感到温暖和美好。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 《送元二使安西》 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【丙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣②其所安久而益敬。”袁公曰：“孤③往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法④孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋⑤动静⑥，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①绥：安抚。②恣：任凭。③孤：王侯自称。④法：效法，效仿。⑤周旋：交际应酬，行事应对。⑥动静：举止。 14. 甲诗表达了作者怎样的思想感情？ 15. 下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “太丘舍去”中的“去”是“离开”的意思。 B. “元方入门不顾”中的“顾”翻译为“回头看”。 C. “贤家君在太丘”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。 D. “去后乃至”中的“乃”翻译为“才”。 16. 下列对【丙】文画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬。 B. 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 C. 老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而益敬。 D. 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬。 17. 把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18. 从【乙】文元方对友人的批评话语中可以看出元方_________的性格特点，“入门不顾”的行动中看出元方的_________性格特点；从【丙】文元方回答袁公的提问这一内容中可以看出元方_________、_________的性格特点。 【答案】14. 表达了诗人送别友人时依依不舍的惜别之情，还有对友人远赴边塞的担忧与美好祝愿。 15. C 16. B 17. 您与家父约定在正午时分。正午时您没到，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。 18. ①. 懂礼识义 ②. 性格直率 ③. 镇定自若 ④. 聪明机智 【解析】 【导语】三篇文本一诗两文，体裁各异却各有神韵。《送元二使安西》借渭城朝雨、青青柳色，融景物于饯别，将不舍情谊凝于劝酒一语，含蓄深沉。两则文言均刻画陈元方，少年面对来客诘问，言辞机敏有度，坚守礼信。诗歌以景抒离愁，短文以对话显风骨，用简短场景，分别流露真挚人情与少年的胆识修养。 【14题详解】 根据“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”可知，诗人描绘清晨细雨、青青客舍、柳色清新的送别图景，“柳”谐音“留”，暗含惜别之意，以清新明丽之景反衬离别伤感，景中含情，流露出淡淡的离愁；根据“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可知，诗人劝友人再饮一杯饯别之酒。友人西出阳关之后，便再难遇见故交，直接抒发了对友人远行的不舍与牵挂，情真意切。综上，全诗表达了诗人送别友人时依依不舍的深情，以及对友人远赴边塞的牵挂与美好祝愿。 【15题详解】 C.“家君”有两种含义：①谦辞，用来称自己的父亲；②称人父，多需在前面加适当的敬辞。文中“贤家君”，“贤”为敬辞，是袁公用来称呼陈元方的父亲，并不是谦称自己的父亲。该项错误。 【16题详解】 句意：家父在太丘做官时，对强者用德行去安抚，对弱者用仁爱去体恤，任凭百姓安居乐业，时间一久，百姓就更加敬重他。 “老父在太丘”是主谓结构，交代陈寔任职的地点，语意完整，故在“太丘”后断开；“强者绥之以德”与“弱者抚之以仁”句式对称，二者都是状语后置（以德绥之、以仁抚之），意为用德行安抚强者，用仁爱体恤弱者，两句为并列关系，因此在“德”后断开；“恣其所安”，听任百姓安守本业、安居乐业，语意完整，单独断句；“久而益敬”，时间久了，（百姓）更加敬重他，交代治理带来的结果，独立断句。 故断句为：老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 【17题详解】 注意下列重点字词： 期：约定；日中：正午时分；至：到；则：就；信：信用；礼：礼貌。 【18题详解】 ①空：根据乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方明确指出友人失约是“无信”，骂父是“无礼”，他以“信”“礼”为标准严词反驳，可见其懂礼识义。 ②空：根据乙文“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人已经认识到错误并下车拉他表示歉意，但元方依然头也不回地进了门，不因对方示好而妥协，可见其性格直率。 ③空：根据丙文“袁公问曰……‘久而益敬’”可知，元方面对长辈询问时不慌不忙，条理清晰地陈述事实，可见其镇定自若。 ④空：根据丙文“周公……孔子亦不师周公”可知，面对袁公“不知卿家君法孤，孤法卿父？”这个暗含比较、稍显刁钻的问题，元方没有直接回答谁学谁，而是巧借周公与孔子异世而出、互不师法的典故，既维护了父亲的尊严，又给袁公留了面子，可见其聪明机智。 【点睛】参考译文： 【乙】陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（友人）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开后（友人）才到。元方当时七岁，（在）门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“（我父亲）等您很久（您）都不到，已经离开了。”友人（听了）便生气地说：“（你父亲）真不是人啊！和人家相约同行，（却）丢下我走了。”元方说：“您和我父亲约定的时间是正午。正午时您没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方。元方走进家门，连头也不回。 【丙】陈元方十一岁的时候，去向袁公问好。袁公问他：“你父亲在太丘做官时，远近的人都称赞他，他做了些什么呢？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁爱去体恤，任凭百姓安居乐业，时间久了，百姓就更加敬重他。”袁公说：“我从前曾经担任邺县县令，正是推行这种治理方法。不知是你父亲效法我，还是我效法你父亲？”元方说：“周公和孔子，生于不同的时代，他们的行事应对，虽相隔万里却完全一致。周公没有效法孔子，孔子也没有效法周公。” （四）整本书阅读（8分） 班级开展“名著阅读交流座谈会”，请你积极参与，并完成下面的任务。 19. 任务一：《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。 20. 任务二：同学们准备在喜欢的名著里评选出“我最喜欢的父亲”，《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，请你帮忙阐述没有入选的理由。 【答案】19. 示例：我觉得寿镜吾先生对鲁迅影响很深。他是鲁迅在三味书屋读书时的塾师，为人方正、质朴、博学。他教学严格却不苛刻，虽备戒尺却很少动用，学生尚可到后园嬉戏。他正直端方的品格，潜移默化地影响了鲁迅的一生。（答案不唯一） 20. 示例：《五猖会》里“我”热切盼望去看五猖会，父亲却强迫“我”先背诵《鉴略》。父亲专制古板，不理解儿童心理，压制孩子的天性与欢乐，缺少对孩子的尊重，所以不能当选“我最喜欢的父亲”。 【解析】 【19题详解】 答题时可按“明确观点—结合事例—分析影响—总结评价”的思路作答。如长妈妈，她是鲁迅童年时的保姆，粗俗唠叨、迷信守旧，却真心关爱孩子。她为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，让鲁迅感受到难得的理解与满足，也让他对这位平凡的保姆充满感激与怀念。鲁迅专门撰文怀念她，可见影响之深；寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的塾师，方正、质朴、博学。他教学严谨，对学生要求严格却不苛刻，不仅教给鲁迅古文知识，为他打下初步的文学基础，更以正直的人格潜移默化地影响了鲁迅；藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学教授，毫无民族偏见，认真修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学习。他让鲁迅在异国感受到温暖与尊重，高尚的人格激励鲁迅为改变国民精神而奋斗。鲁迅评价他是“最使我感激，给我鼓励的一个”。 示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。她虽然粗俗迷信，却为童年鲁迅买来渴望已久的《山海经》，使鲁迅体会到真挚的关爱。长妈妈身上淳朴善良的品质，让鲁迅对这位平凡的保姆满怀感激与怀念。 示例二：我觉得寿镜吾先生对鲁迅影响最深。他是三味书屋的塾师，方正质朴、博学严谨。他教学严格却不苛刻，不仅教给鲁迅丰富的古文知识，更以正直宽容的人格影响了鲁迅，让鲁迅在回忆中对他充满敬意。 示例三：我觉得藤野先生对鲁迅影响最深。他在鲁迅留学日本期间，毫无民族偏见，认真修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学习。藤野先生的真诚正直，让鲁迅在异国感受到温暖，高尚的人格也激励他为改变国民精神而奋斗终身。 【20题详解】 答题时首先要明确评选“我最喜欢的父亲”应当具备尊重、理解、关爱孩子的特质；接着亮明观点：《五猖会》中的父亲不能入选；再结合原著情节：鲁迅原本“笑着跳着”，满心欢喜准备去看五猖会，父亲却突然要求他背诵《鉴略》，“背不出，就不准去看会”；随后分析人物：父亲全然不顾孩子内心的兴奋与期盼，依靠强权压制孩童兴致，体现出他专制刻板，不懂得儿童心理；再结合故事结局：鲁迅虽然最终背诵完毕得以赴会，内心看戏的兴致却早已消散，觉得会“似乎都没有什么大意思”，可以看出这种教育带给孩子压抑与失落；最后回扣题干总结：这位父亲缺少对孩子的尊重与理解，因此达不到“我最喜欢的父亲”的评选标准。 示例：《五猖会》中的父亲没有入选，是因为他专制刻板，不懂尊重孩子。鲁迅本来兴高采烈准备去看五猖会，父亲却突然命令他背《鉴略》，背不出就不准去。等鲁迅背完，看会的快乐早已被冲淡，觉得“没有什么大意思”。这位父亲用权威压制孩子的天性，缺乏理解和关爱，所以不能入选“我最喜欢的父亲”。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我们身边发生的事情有的让我们感动，有的让我们激动，有的让我们难过……这些心理变化往往改变我们今后的生活，或让我们奋发图强，或让我们坚持不懈，或让我们心存感恩……请捕捉生活瞬间，记录心路历程。 请以《那一瞬间，我________》为题，结合自己的生活经历，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，再作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字，书写规范工整；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 那一瞬间，我战胜了怯懦 我一直是个极度胆小的人，上课不敢举手发言，遇到难题不敢请教老师，总害怕出错被同学笑话，习惯性躲在人群后面。 上周班会课，老师临时安排课堂即兴分享，要求每个人上台谈谈自己的学习心得。消息一出，我瞬间紧张到手心冒汗，心里一遍遍祈祷不要叫到我。看着前面同学从容自信的样子，我愈发自卑，低头死死盯着桌面，希望能蒙混过关。 可偏偏最后，老师点到了我的名字。我大脑瞬间一片空白，双腿僵硬，磨磨蹭蹭走上讲台，站在全班同学面前，耳朵嗡嗡作响，原本背好的句子全都忘得一干二净。我攥紧衣角，脸颊发烫，紧张得说不出一个字，尴尬得想立刻跑下台。 就在我手足无措、想要放弃低头认输时，我瞥见了班主任温和的眼神。她没有催促，也没有失望，只是轻轻朝我点头，嘴角带着浅浅的笑意，眼神干净又笃定，仿佛在告诉我：别怕，慢慢来。 那一瞬间，我心里慌乱的潮水忽然平静下来。我忽然明白，没有人会嘲笑努力开口的人，一直困住我的从来不是别人的目光，而是自己的怯懦。 我深吸一口气，调整站姿，慢慢开口，一句一句把心里话讲了出来。声音从微弱颤抖，逐渐变得平稳清晰。讲完最后一句话时，台下响起了轻轻的掌声。 走下讲台的那一刻，我心里豁然开朗。原来勇敢从来不是不害怕，而是害怕依旧，仍选择向前。 那个短暂的瞬间，彻底打破了我的自卑。从此我不再逃避、不再退缩，学着大胆尝试、直面挑战。那一瞬间的突破，成为我成长路上最珍贵的收获。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一瞬间”限定文章核心素材为生活中短暂、具体、极具冲击力的某个片刻，并非漫长的过程，要求以小见大，从一个微小的瞬间触发内心的蜕变与成长。补写的内容为全文中心，需要填写自身真实的心理变化、成长感悟或情感收获，贴合材料中感动、奋进、感恩、坚持等成长内核。文章立意无需宏大空洞，聚焦个人真实的心路变化即可，核心是通过一瞬间的所见所感，写出自我认知的改变、品格的成长、心态的蜕变，体现生活小事带给人的长久影响，突出瞬间触动、终身受益的成长主题。 二、选材构思。 选材需立足真实的日常生活，可从学习挑战、体育锻炼、亲情陪伴、自我突破、挫折感悟等生活化场景入手，所有素材都要聚焦“瞬间”的触动，以一个精准的画面作为文章转折点。构思安排上，可开篇简洁铺垫背景，交代自己此前的心态与困境，为后文的转变做铺垫；主体部分详细刻画事件经过，重点运用动作、神态、心理、环境细节描写，着力渲染触发成长的关键瞬间，细致展现自己的心理波动与转变过程；结尾收束全文，呼应题目，升华主旨，点明这一瞬间带给自己长久的人生启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年七年级（上）第一次学情监测 语文 温馨提示：本试卷共三道大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（20分） 学习完第一单元，班级准备开展“走进佳作，感受美景”的主题班会，请你积极参与。 【佳作美景】 山川之美，古来共谈。阅读下面的语段，完成小题。 本单元我们学习了不少名家名篇，重温了自然之美景。我们欣赏了朱自清笔下的《春》：那在微微润湿的空气中运酿的花香；那将窠巢安在繁花嫩叶中，呼唤朋友，招引同伴地卖弄清脆喉咙的鸟儿；那些舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神的人们，无一不展现出春之魅力。我们领略了著有小说《骆驼祥子》和《四世同堂》的作家老舍眼中《济南的冬天》：那似乎给蓝天襄上了银边的山尖；那微微露出点儿粉色的山腰上的薄雪；那终年贮蓄绿色的水藻。无一不彰显济南冬天之温晴。我们还体悟了刘湛秋笔下《雨的四季》：柔和又滋润的春雨，热烈而粗犷的夏雨，使人怀想而动情的秋雨，清冷却不似北风般气势汹汹，盛气凌人的冬雨…… 通过学习本单元的课文，使我们充分领略了自然风光之美。读万卷书，仍需行万里路。少年们，祖国的大好河山正等着我们呢！ 1. 语段中画横线部分有两个错别字，分别改为“_________”“_________”，小玲在朗读“热烈而粗犷的夏雨”时把“犷”读作“kuàng”，它的正确读音是“_________”。 2. 语段中画波浪线部分可以替换成两个成语“_________”“_________”。 3. “通过学习本单元的课文，使我们充分领略了自然风光之美”有语病，请写出修改意见。 【小试牛刀】 4. 综合性学习。 朱自清在《春》中这样描写野花：”（野花）散在花丛中，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”请仿照他的句式描写一种春天的事物。 5. 小花写了一篇《家乡初冬》，对于下面这句话的朗读小军和小夏有不同的想法，你更赞同谁的说法呢？请说明理由。（“▪”重音，“^”停顿） 小军：初冬，它^总是^用梦幻般的笔^给大自然来一幅写意画；初冬，它^总是^用大自然有节奏的音符^为世界谱一曲雄浑的歌。 小夏：初冬，它总是^用梦幻般的笔^给大自然来一幅^写意画；初冬，它总是^用大自然有节奏的音符^为世界谱一曲^雄浑的歌。 你赞同_________，理由是：_________。 【美诗荟萃】 6. 下面几位同学收集了有关四季美景的诗句。请你用古诗文补全对话。 小宁：我知道马致远的“_________，小桥流水人家”描写的是萧瑟的秋景。 小冰：王湾在《次北固山下》中描写了冬末春初的景色，它是“_________，_________”。 小安：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“_________，_________”描写了暮春时节柳絮纷飞、子规啼叫的景色。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 植物在高原如何生长？ ①暑期是青藏高原的旅游旺季。去过青藏高原的人可能都有印象，生长于海拔4000米以上地区的高原植物通常长得低矮。东部高寒草甸绿草如茵，一望无际；中部和西部高寒草原和荒漠化草原，植被稀疏却尽收眼底。 ②高原植物，泛指生长在青藏高原4000米以上的植物。它们的生长特性与所处气候环境密不可分。青藏高原气候特点是气温低、昼夜温差大、风大等，这些特点是所有高原植物必须面对的难题。因此，许多木本高原植物选择了“低调生长”。 ③高原植物比较低矮，一方面是因为植物在低温条件下有效生长时间有限，生物量累积不足；另一方面也是植物对低温、强风等气候特性的适应。比如青藏垫柳，如果不是它的花的形态和种子“柳絮”无异于高大的柳树，很难将平铺地面的青藏垫柳归到柳属植物。 ④虽然多数高原植物为了更好适应低温和强风，会选择“低调生长”，但也有塔黄、雪兔子等“另类”植物。塔黄开花时，花序可高达2米，其变态的叶子形成一个塔状的“大温室”，保护花朵不被冻坏，并为传粉昆虫创造舒适的传粉环境。云状雪兔子、绵头雪兔子的花序密被厚厚绒毛，防雨保温两不误。 ⑤除了低温，干旱是高原植物生存遇到的另一个难题。干旱，包括降水不足的干旱和低温导致的生理干旱，植物适应干旱的策略无非是“开源”或“节流”。有些高原植物，如高山嵩草、砂生槐，根系长达4～5米，能吸收土壤深部的水分。红景天、景天属和大戟属等植物种类，其肉质化叶片和植株，具有较好的水分储存功能，以备不时之需。 ⑥而“节流”的关键，就是防止水分大量流失，特别是减少叶片的蒸腾作用带来的水分散失。高原植物中，胀果棘豆、驼绒藜等叶片和植株密被绒毛，高原芥等植物的叶片形成厚厚蜡质层，紫花针茅、羽柱针茅等禾本科植物叶片内卷，都能有效减少水分流失。 ⑦高原植物通过习性和形态等特征的长期演化，才能适应高原特殊的气候环境，但高原植物有效生长的时间短、生长缓慢。青藏高原生态环境脆弱，一旦破坏，修复难度非常大。因此，保护高原稀疏的植被，呵护高原脆弱的生态系统，就是保护好我国乃至亚洲重要的生态安全屏障。 （刊载于“格尔木林业和草原局公众号”，有删改） 【相关链接】 目前，青藏高原生态系统碳汇总量为每年1.62亿吨，占全国生态系统碳汇的8%至16%，今后这一比例还将增加。这里是世界上生态环境质量最好的地区之一，空气质量与北极地区相当，土壤环境总体处于自然本底状态。同时，这里也是生态脆弱区、全球气候变化敏感区，生态环境一旦破坏，修复难度非常大。要牢固树立绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山的理念，保持战略定力，提高生态环境治理水平，推动青藏高原生物多样性保护，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力建设人与自然和谐共生的现代化，切实保护好地球第三极生态。 （有删改） 【注释】肉质化：植物为适应干旱或贫瘠的生长环境，其叶片或茎部会变得肥厚多汁，有助于植物储存水分。 7. 下列对“高原植物”的理解，不正确的一项是（ ） A. 高原植物通常生长在青藏高原海拔4000米以上的地区，它们的生长特性与所处气候环境密不可分。 B. 多数高原植物为了适应低温、强风等环境，会紧贴地“低调生长”。 C. 高原植物为了应对干旱，普遍通过发达的根系吸收深层土壤的水分来开源，或选择低矮生长，因此叶片都小且薄。 D. 高原植物要适应高原特殊的气候环境，需要经过长期的演化。 8. 下列对原文和【相关链接】相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 东部高寒草甸地区由于水源条件优越，植物普遍高大茂盛，生物量积累远超中西部。 B. 塔黄和雪兔子等植物通过特殊形态和生长策略，成功克服了高原上的所有气候难题。 C. 胀果棘豆、驼绒藜等植物通过叶片和植株密被绒毛的方式，有效减少了水分的流失。 D. 青藏高原的碳汇总量虽然占全国生态系统碳汇的一定比例，但未来不会继续增加。 9. 请结合原文和生活实际，谈谈我们应该如何保护高原植物及其生态系统。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 母亲的补丁 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遗憾——行不通。因为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。 ③愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那个黑暗降临的时刻向后延迟了一小截而已。 ④但我依然无法原谅自己。 ⑤一直以来，都是母亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口。失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖炉、停电夜里的一盏煤油灯…… ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的碍眼！ ⑦因为淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是口补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换、只好强忍“悲痛”穿着去上学，只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲讽。 ⑧母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件崭新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 ⑨儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。 ⑩什么都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财右眼跳灾”，母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。” ⑪从此，我微笑着生活，因为心里已经揣下一本豁达的爱的圣经，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永恒，那是我人生的方向。 ⑫而善良，是母亲给我的更珍贵的馈赠。 ⑬母亲是出了名的热心人，邻里谁家有个大事小情，母亲是必保到场的。谁家若是有了难处，母亲知道了，哪怕紧着自己，也要拉人家一把。有一次，吴姨家儿子相门户，需要招待女方的家人，大米不够用，过来借。“这可是大事儿，咱可得招待好人家，不能让人觉得咱太寒碜了。”母亲的慷慨劲儿如潮汹涌，一股脑儿把家里的大米都给吴姨拿上。那个时候粮食定量，要凭粮票购买的。害得我们那个月早早就断了粮，只能吃些土豆和母亲平时晒的干货，艰难度日。 ⑭母亲这块巨大的补丁，谁家有了“难”的缺口，她都会急切地往上扑。 ⑮我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，可让我完好如初，可是她自己却破碎了，破碎得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑯无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在呢！” ⑰我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补。 ⑱我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清楚楚地听到了母亲心里的话—— ⑲我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ （选自《知识窗》） 10. 下列对于画线句子的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句运用了语言描写，形象、细腻地写出了“我”因母亲做手术不在身边的愧疚、自责的心理，表现了“我”对母亲的爱。 B. 第⑧段画线句运用了比喻的修辞手法，生动传神地刻画了“我”激动、喜悦、兴奋的心情，侧面表现了一个母亲领会了孩子的心和对孩子细腻的爱。 C. 第⑬段画线句中“一股脑儿”的意思是“全部，通通”，生动形象地写出了母亲尽其所能帮助邻居的情态，表现了母亲善良、热情、大方的性格特点。 D. 第⑭段画线句中“扑”这个动作有快和不顾一切之意，鲜明形象地写出了母亲在帮助别人时的忘我无私，表现了母亲的善良。 11. 第⑦⑧段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 12. 文章标题《母亲的补丁》有何妙处？ 13. 请结合本文，联系实际谈谈我们该做一个怎样的“补丁”呢？ （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 《送元二使安西》 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【丙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣②其所安久而益敬。”袁公曰：“孤③往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法④孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋⑤动静⑥，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注释】①绥：安抚。②恣：任凭。③孤：王侯自称。④法：效法，效仿。⑤周旋：交际应酬，行事应对。⑥动静：举止。 14. 甲诗表达了作者怎样的思想感情？ 15. 下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “太丘舍去”中的“去”是“离开”的意思。 B. “元方入门不顾”中的“顾”翻译为“回头看”。 C. “贤家君在太丘”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。 D. “去后乃至”中的“乃”翻译为“才”。 16. 下列对【丙】文画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬。 B. 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 C. 老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而益敬。 D. 老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬。 17. 把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18. 从【乙】文元方对友人的批评话语中可以看出元方_________的性格特点，“入门不顾”的行动中看出元方的_________性格特点；从【丙】文元方回答袁公的提问这一内容中可以看出元方_________、_________的性格特点。 （四）整本书阅读（8分） 班级开展“名著阅读交流座谈会”，请你积极参与，并完成下面的任务。 19. 任务一：《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。 20. 任务二：同学们准备在喜欢的名著里评选出“我最喜欢的父亲”，《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，请你帮忙阐述没有入选的理由。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 我们身边发生的事情有的让我们感动，有的让我们激动，有的让我们难过……这些心理变化往往改变我们今后的生活，或让我们奋发图强，或让我们坚持不懈，或让我们心存感恩……请捕捉生活瞬间，记录心路历程。 请以《那一瞬间，我________》为题，结合自己的生活经历，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，再作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字，书写规范工整；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $