湖南师长沙市第十五中学2026-2027学年七年级上学期语文9月学情测试

湖南长沙市第十五中学 2026—2027学年度第一学期七年级九月学情测试 语　文 （满分120分　考试时间120分钟） 注意事项： 1．答题前，请将自己的姓名、班级、考号填写在试卷规定的位置。 2．全卷共五大题，12小题，满分120分，考试时量120分钟。 3．请将答案写在试卷相应的答题位置上，书写要求工整、规范。 4．考试结束后，请将本试卷交回。 （命题：七年级语文备课组　审题：教务处） 一、基础·运用（共19分） 1．（4分）给下列加点字注音，或根据拼音在括号内写出汉字。 (1) 抖擞（　　　　）　　(2) 应和（　　　　）　　(3) yùn niàng（　　　　）　　(4) 静mò（　　　　） 2．（3分）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　　） A．学校开展“有朋自远方来”专题学习活动，吸引了全校同学的积极参与。 B．“朋友，”语文老师说，“是人生路上最珍贵的礼物。” C．这次活动的内容很丰富：搜集交友名言、讲述交友故事、制作友谊贺卡。 D．到底是“海内存知己，天涯若比邻”更动人？还是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”更深情？ 3．（3分）写出下列句中加点词的词性。 (1) 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（　　　　） (2) 这一圈小山在冬天特别可爱。（　　　　） (3) 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（　　　　） 4．（5分）第二单元的“专题学习活动”是“有朋自远方来”。班级准备开展主题活动，请你完成下面的任务。 (1)（3分）【溯源·交友之道】下面是同学们搜集的古人交友事迹，请任选一则，说说它给了你怎样的交友启示。 序号 古人交友事迹 出处 ① 管仲与鲍叔牙一起经商，鲍叔牙知道管仲家境贫寒，从不计较分财的多少；后来又把管仲举荐给齐桓公做宰相。 《史记·管晏列传》 ② 伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。钟子期死后，伯牙摔破琴、扯断弦，终身不再弹琴。 《吕氏春秋·本味》 ③ 蔺相如为避让廉颇，多次引车躲避；廉颇听说后，便负荆请罪，两人从此成为刎颈之交。 《史记·廉颇蔺相如列传》 ④ 范式与张劭同在太学读书，约定两年后相见。日期一到，张劭请母亲杀鸡做黍米饭，范式果然如约而至。 《后汉书·独行列传》 我选第（　　）则。启示： (2)（2分）【践行·交友之礼】为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 5．（4分）【表达·友情之诗】请仿照画线句，在横线处补写两个句子，使之与画线句构成排比。 朋友是一盏灯，照亮你前行的路；朋友是一把伞，遮挡你头顶的雨；____________，____________；____________，____________。 二、古诗文阅读（共25分） (一) 古诗文默写（10分） 6．（10分，每空1分）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 (1) 曹操《观沧海》中的“____________，____________；星汉灿烂，若出其里”，以奇特的想象表现了诗人开阔的胸襟。 (2) “秋风萧瑟，____________。”（曹操《观沧海》） (3) “潮平两岸阔，____________。”（王湾《次北固山下》） (4) 王湾《次北固山下》中“____________，____________”两句，点明诗人身在旅途、漂泊他乡。 (5) 马致远《天净沙·秋思》中“____________，____________，古道西风瘦马”三句，选取九种景物，勾勒出一幅秋郊夕照图。 (6) 马致远《天净沙·秋思》中“____________，____________”两句点明主旨，抒发了天涯游子的思乡之悲。 (二) 古诗整合赏析（5分） 7．（5分）“一切景语皆情语。”古人写景，或绘景以审美，或借景以写心，或因景以通理。请阅读下面三组诗句，完成(1)～(3)题。 【甲】水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》） 【乙】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【丙】海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） (1)（2分）【景可审美】请发挥想象，用生动的语言描绘【甲】组诗句所展现的画面。 (2)（2分）【景可写心】【乙】组诗句中，诗人为什么要把“愁心”寄与“明月”？ (3)（1分）【景可通理】【丙】组诗句中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着怎样的人生哲理？ (三) 文言文对比阅读（10分） 8．（10分）阅读下面三则材料，完成(1)～(4)题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（《世说新语·言语》） 【乙】王凝之妻谢氏，字道韫，安西将军奕之女也。聪识有才辩。……又尝内集，俄而雪骤下，安曰：“何所似也？”安兄子朗曰：“散盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”安大悦。 　　　　　　　　　　　（《晋书·卷九十六·列女传·王凝之妻谢氏传》） 【注】尝：曾经。 【丙】春　雪 〔唐〕韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【注】芳华：芬芳的花朵。 (1)（4分）解释下列句中加点词的意思。 ① 俄而雪骤（　　　　　）　　② 撒盐空中差可拟（　　　　　） ③ 二月初惊见草芽（　　　　　）　④ 白雪却嫌春色晚（　　　　　） (2)（2分）用现代汉语翻译下面的句子。 ① 未若柳絮因风起。 ② 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 (3)（2分）【甲】【乙】两则材料记述的是同一件事，但语言表述不尽相同。请任举两处不同。 (4)（2分）【丙】诗中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”写出了雪怎样的特点？寄寓了诗人怎样的情感？ 三、名著阅读（共6分） 9．（6分）班级开展《朝花夕拾》专题探究活动，请你完成下面的任务。 (1)（3分）【人物·印象】请根据表格中的提示，补全空缺内容。 人物 相关事件 性格特点 藤野先生 ① 认真负责，没有民族偏见 ② 在“我”渴望《山海经》时，设法买来送给“我” ③ (2)（3分）【主题·探究】《朝花夕拾》既有“温馨的回忆”，也有“理性的批判”。请从这两个关键词中任选一个，结合书中具体篇目，谈谈你的理解。 四、现代文阅读（共30分） (一) 四时景物·跨文本阅读（14分） 10．（14分）下面四则语段分别描写了春雨、夏雨、冬雪和初春的田野。请阅读后完成(1)～(4)题。 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （朱自清《春》） 【乙】而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 （刘湛秋《雨的四季》） 【丙】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。……那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （老舍《济南的冬天》） 【丁】这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 （莫怀戚《散步》） (1)（3分）请用简洁的词语，分别概括【甲】【乙】【丙】三则语段所写景物的特点。 (2)（4分）【甲】段写春雨，连用“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻。请说说这三个比喻分别写出了春雨怎样的特点，它们的顺序能否调换。 (3)（4分）【丙】段写雪后小山，却用了“害羞”一词。这样写有什么表达效果？ (4)（3分）【丁】段中画线句里的“这一切”指什么？作者为什么由眼前的景物想到“生命”？ (二) 记叙文阅读（16分） 11．（16分）阅读下面的文章，完成(1)～(5)题。 父亲的自行车后座 □　□　□ ①我记忆里的第一辆“专车”，是父亲的自行车。 ②那是一辆墨绿色的“永久”牌，车身比我高，横梁上缠着一圈圈旧胶布。车铃早就不响了，父亲就用嘴替它响——拐弯前，他会忽然“叮铃”一声，逗得后座上的我咯咯直笑。 ③上小学那三年，每个清晨都是这样开始的：父亲推车出门，先跨上车座，再把车稳住，侧过身，一手扶着车把，一手托着我的胳膊，把我抱上后座。冬天，他要把自己的棉袄下摆解开，把我的两条腿塞进去，用衣襟盖住。到了学校门口，他的后背往往已经洇出一片深色的汗。 ④我最喜欢的是雨天的后座。父亲会穿那件宽大的军绿色雨衣，让我钻到雨衣底下去。从里面看出去，世界是一小块亮着的天：路面是亮的，父亲的脚一上一下地踩着，水花溅在雨衣上，像有人在上面弹钢琴。雨衣里有雨水的腥味，也有父亲身上的肥皂味。我想，大约全世界的雨都被挡在了外面。 ⑤升入初中那年，学校离家两公里。开学第一天，父亲照旧把车推到门口。我却站着没动。班里同学的家长，有的开汽车，有的骑电动车，那辆墨绿色的旧自行车挤在中间，显得又老又笨。我说：“爸，我自己走吧。”父亲愣了一下，“哦”了一声，把车推回了墙边。那一天，他跟在离我三米远的地方，一直走到校门口。我回头时，他正低着头，用脚尖蹭着地上的石子。 ⑥从那以后，我开始走路上学。父亲的自行车也很少再出来，安安静静地靠在屋檐下，车把上落了一层灰。 ⑦十月中旬的一天，早上下着大雨。我照例六点半出门，走到半路，雨越下越大，只好挤到路边一家小店的屋檐下躲雨。就在这时，我看见了不远处那棵梧桐树下——一辆墨绿色的自行车，横梁上缠着旧胶布。父亲穿着一件黑色的雨衣，正侧身坐在车座上，眼睛望着我走路来的方向。他大约已经等了很久，雨衣的下摆积了一洼水。 ⑧我心里像被什么东西轻轻撞了一下。原来那些我独自走过的路，他一段也没有错过。他只是把自己藏在了三米之外、一棵树之后，藏在我一回头看不见的地方。 ⑨我走过去，说：“爸，走。”父亲愣了愣，随即笑起来。他跨上车，稳稳地，侧身来扶我的胳膊——就像三年前那样。我坐上后座，把手伸进他的雨衣底下。那块亮着的天又回来了。 ⑩雨还在下。车轮碾过积水，溅起细碎的水花。我忽然明白，所谓温暖，从来不是轰轰烈烈的守候，而是一个人把自己的伞往你这边偏了偏，然后又悄悄退到你看不见的地方，等你想起他。那辆自行车后来修过很多次，父亲也渐渐骑不动了。但直到今天，我一看见自行车后座，心里还是会亮起一小块天。 （本文系命题原创，有删改） (1)（3分）通读全文，围绕“父亲的自行车后座”，概括文中写了哪几件事。 (2)（3分）请从修辞手法的角度，赏析第④段中画线句的表达效果。 (3)（4分）文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 (4)（3分）文章以“父亲的自行车后座”为题，有什么作用？ (5)（3分）文章结尾说“我一看见自行车后座，心里还是会亮起一小块天”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 五、写作（共40分） 12．（40分）阅读下面的文字，按要求作文。 李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把友情写进一轮明月，让明月随友人远行；史铁生在《秋天的怀念》里，把母亲的守护写进秋风与菊花，穿越岁月依然温暖。生活中，总有一些人、一些事、一些景，静静地陪伴着我们，给我们温暖与力量。 请以“温暖相伴”为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。 作文纸（每行20格，共32行，合计640格） 湖南师大附中桐梓实验中学 2026—2027学年度第一学期七年级九月学情测试 语　文·参考答案与解析 （满分120分　全卷共12小题） 说明：答案中的【容易】【中等】【较难】为预估难度，仅供讲评参考；主观题所给为参考答案或示例，只要言之成理、符合题意即可得分。 一、基础·运用（19分） 1．（4分）【容易】给加点字注音，或根据拼音写汉字。 (1) sǒu　(2) hè　(3) 酝酿　(4) 默 【解析】“擞”读 sǒu，不读 shù；“应和”的“和”读 hè，意为（声音）相呼应；“酝酿”本义是造酒的发酵过程，注意“酝”“酿”的字形；“静默”的“默”不要写成“漠”。每小题1分，共4分。 2．（3分）【容易】下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　D　） 答：D 【解析】D项是选择问句。选择问句虽然包含两个或多个选择项，但整个句子仍是一个问句，中间的分句之间应用逗号，只在句末用问号。“更动人？”处的问号应改为逗号。A、B、C三项标点使用正确：B项说话人在中间，后面用逗号；C项冒号用于总提下文。 3．（3分）【容易】写出下列句中加点词的词性。 (1) 动词　(2) 名词　(3) 形容词 【解析】“卖弄”表示动作行为，是动词；“小山”表示具体事物，是名词；“秀气”修饰“小山”，表示性质状态，是形容词。每小题1分，共3分。 4．（5分）【容易】专题学习活动“有朋自远方来”。 (1)（3分）示例（选①）：鲍叔牙与管仲一起经商，从不计较管仲分财的多少，还把他举荐给齐桓公。这让我懂得，真正的朋友应当宽容大度、不计得失，在对方需要时真诚相助。 【解析】任选一则作答即可。评分要点：准确概括所选事迹（1分）＋由此得出的交友启示（2分），启示须与事迹相对应，言之成理即可。参考启示：②知音难得，友谊贵在心灵的理解与珍视；③朋友之间应以大局为重，坦然认错、彼此包容；④交友贵在守信，承诺过的事就应当如期兑现。 (2)（2分）示例：有朋自远方来，携手共话真情。／友谊如花，需要用心浇灌；朋友如灯，照亮彼此心田。 【解析】评分要点：至少使用一种修辞手法（1分）＋紧扣主题、语言简洁（1分）。只写“欢迎参加活动”之类无修辞、无文采的句子，最多得1分。 5．（4分）【容易】仿照画线句，补写两个句子，构成排比。 示例：朋友是一缕风，吹散你心头的烦闷；朋友是一束光，照亮你脚下的路。 【解析】评分要点：句式与画线句一致（“朋友是＋数量词＋名词，＋动词＋你＋的＋名词”），每句2分。其中句式一致、构成排比1分，比喻贴切、语意连贯1分。所补写句子的喻体不能与画线句重复（“灯”“伞”不可再用）。 二、古诗文阅读（25分） (一) 古诗文默写（10分） 6．（10分）【容易】根据提示补写句子（每空1分）。 (1) 日月之行；若出其中 (2) 洪波涌起 (3) 风正一帆悬 (4) 客路青山外；行舟绿水前 (5) 枯藤老树昏鸦；小桥流水人家 (6) 夕阳西下，断肠人在天涯 【解析】(1)出自曹操《观沧海》，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。注意“澹澹”“竦峙”“萧瑟”等字的写法，不要写成“耸峙”。(4)“客路青山外，行舟绿水前”点明诗人身在旅途。(6)《天净沙·秋思》以“夕阳西下，断肠人在天涯”作结，点明主旨。 (二) 古诗整合赏析（5分） 7(1)．（2分）【容易】描绘【甲】组诗句所展现的画面。 示例：大海波涛荡漾，浩渺无边；海中的山岛高高地挺立着，岛上树木郁郁葱葱，各种草长得丰茂繁盛，一片生机勃勃。 【解析】评分要点：想象合理、语言生动（1分）＋画面完整，突出“壮阔”“生机”（1分）。只把诗句翻译一遍、缺少描写，最多得1分。 7(2)．（2分）【中等】分析【乙】组诗句中“明月”寄寓的情感。 诗人把“愁心”托付给明月，让明月伴随友人一直走到夜郎以西。明月光照千里、无处不在，诗人借明月表达了对友人被贬远行的深切同情、牵挂与不舍，把无形的“愁心”化作了可以随友人远行的形象。 【解析】评分要点：点明“托明月寄情”的写法（1分）＋准确说出同情、牵挂、思念等情感（1分）。 7(3)．（1分）【中等】【丙】组诗句蕴含的哲理。 “海日生残夜，江春入旧年”写残夜未尽而旭日已生、旧年未过而江春已到，蕴含着新事物必将取代旧事物（新与旧不断交替、时序更迭）的哲理，也给人以乐观向上的鼓舞。 【解析】答出“新事物取代旧事物”或“新旧交替”即可得1分。 (三) 文言文对比阅读（10分） 8(1)．（4分）【容易】解释下列句中加点词的意思。 ①骤：急，紧。　②拟：相比。　③初：刚刚。　④嫌：嫌怨，嫌弃。 【解析】每小题1分。“骤”在《咏雪》课下注释中已出现（“俄而雪骤”），“拟”见于“撒盐空中差可拟”，均为课内已学词；“初”“嫌”为常见义项。 8(2)．（2分）【容易】用现代汉语翻译句子。 ①不如比作风吹柳絮满天飞舞。 ②白雪却嫌春色来得太晚，所以故意穿过庭院的树木，化作飞花（飘落飞舞）。 【解析】每小题1分。①“未若”译为“不如，比不上”，“因”译为“趁、乘（风）”；②“嫌”译为“嫌怨”，“故”译为“故意”，“穿”译为“穿过”。关键词语译对、语句通顺即可。 8(3)．（2分）【较难】【甲】【乙】两则材料记同一事而表述不同，任举两处。 示例：①【甲】作“撒盐空中差可拟”，【乙】作“散盐空中差可拟”，“撒”与“散”不同；②【甲】记为“白雪纷纷何所似”，【乙】记为“何所似也”；③【甲】称谢安为“公”、称谢朗为“胡儿”，【乙】直称“安”“朗”；④【甲】以“公大笑乐”收束，【乙】以“安大悦”收束。 【解析】答出两处不同即可，每处1分。评分只看是否准确指出差异，对“同一件事因记述者、成书年代不同而出现异文”这一现象不必强求作答。 8(4)．（2分）【较难】【丙】诗中雪的特点及寄寓的情感。 ①运用拟人的手法，写白雪“嫌”春色来迟，故意“穿庭树作飞花”，把雪写得美好而有灵性；②寄寓了诗人盼春、喜春的欣喜之情和浪漫情趣，表达了对春天的喜爱与期待。 【解析】评分要点：答出拟人及雪的形象特点（1分）＋准确说出盼春、喜春的情感（1分）。 三、名著阅读（6分） 9(1)．（3分）【容易】补全《朝花夕拾》人物表格。 ①示例：为“我”添改讲义、纠正解剖图（或：关心“我”的学习与生活；离别时赠照片并题写“惜别”）。　②长妈妈（阿长）。　③示例：善良纯朴，真诚关爱孩子（或：迷信唠叨而心地善良）。 【解析】每小题1分，共3分。①②须与表中信息对应（“藤野先生”对应的是在仙台学医期间的事；“买《山海经》”对应的是长妈妈）；③只要概括出人物特点、与事例相符即可。 9(2)．（3分）【中等】从“温馨的回忆”或“理性的批判”中任选一个关键词，结合具体篇目谈理解。 示例一（温馨的回忆）：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈并不识字，却惦记着“我”日思夜想的《山海经》，设法买来送给“我”，让“我”对她产生了“新的敬意”；《从百草园到三味书屋》里，百草园中的鸣蝉、黄蜂、覆盆子，三味书屋中先生入神读书的样子，都写得温情脉脉。这些文字饱含作者对童年生活与身边人物的深切怀念。 示例二（理性的批判）：《〈二十四孝图〉》中，作者批评“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事的虚伪与荒谬；《父亲的病》中，讽刺庸医故弄玄虚、草菅人命；《范爱农》中，揭示社会的冷漠与压抑。这些文字表现了作者对旧道德、旧教育的理性批判。 【解析】评分要点：点明所选关键词（1分）＋结合具体篇目举出事例（1分）＋说出自己的理解（1分）。只答“这本书很好看”之类空话不得分。 四、现代文阅读（30分） (一) 四时景物·跨文本阅读（14分） 10(1)．（3分）【容易】概括【甲】【乙】【丙】三则语段所写景物的特点。 示例：【甲】春雨细密、轻柔、迷蒙；【乙】夏雨热烈、粗犷（迅猛、爽快）；【丙】雪后小山秀气、温柔（薄雪覆盖，色彩柔和）。 【解析】每处1分，意思对即可。“迷蒙”可写作“朦胧”，“热烈粗犷”可写作“迅猛爽快”，“秀气”可写作“娇柔、温柔”。 10(2)．（4分）【中等】三个比喻分别写出春雨怎样的特点？顺序能否调换？ ①“像牛毛”写出春雨的多而密，“像花针”写出春雨的亮而细，“像细丝”写出春雨的柔而长。②不能调换。这三个比喻与后文“密密地斜织着”相照应，由“密”到“亮”再到“柔长”，层层递进地写出了春雨的形象。 【解析】第一问2分，答出两点即可；第二问2分，其中判断1分、说明理由1分。理由写到“与‘密密地斜织着’相照应”“由密到亮到柔长，层层递进”中的一点即可。 10(3)．（4分）【中等】【丙】段写雪后小山用“害羞”一词的表达效果。 ①运用拟人的手法，把夕阳下泛出微红的薄雪写成少女“害了羞”的神态；②生动形象地写出了雪色的柔美、山景的秀气，富有情趣和画面感；③流露出作者对济南冬日雪景的喜爱与怜惜之情。 【解析】评分要点：指出拟人（1分）＋分析表达效果（2分）＋点明情感（1分）。只说“写得很好”“很生动”而缺少具体分析，酌情扣分。 10(4)．（3分）【较难】【丁】段中“这一切”指什么？作者为什么由景物想到“生命”？ ①“这一切”指南方初春田野上大块小块的新绿、树上新密起来的嫩芽、田里咕咕冒着水泡的冬水。②这些景物都刚刚萌发、充满生机；而“我”的母亲“又熬过了一个严冬”，一家人正在田野上散步，作者由景物的生机联想到生命的延续与可贵，流露出对生命的礼赞。 【解析】第一问1分，答出两样景物即可；第二问2分，其中点明景物的“生机”1分，说出由景及生命的联想过程、点出对生命的赞美1分。 (二) 记叙文阅读（16分） 11(1)．（3分）【容易】概括围绕“父亲的自行车后座”所写的事。 ①小学三年里，父亲每天用自行车送“我”上学，冬天用棉袄裹住“我”的腿；②雨天“我”钻进父亲的雨衣底下，躲过一路风雨；③升入初中后“我”嫌车旧、拒绝接送，父亲默默跟在“我”身后三米远；④十月中旬一个雨天，“我”发现父亲骑车等在路边树下，“我”又坐上了后座。 【解析】答出三件即可，每件1分。概括要有人物、事件，语言简洁。 11(2)．（3分）【容易】赏析第④段画线句的表达效果。 ①运用比喻，把水花溅落在雨衣上的样子比作“有人在上面弹钢琴”；②生动形象地写出雨点敲打雨衣时的轻快与节奏感，充满童趣；③从“我”的感受入手，表现出“我”躲在雨衣下的安心与快乐，也从侧面烘托出父亲为“我”遮风挡雨的守护。 【解析】评分要点：指出比喻并找到本体喻体（1分）＋分析表达效果（1分）＋点明情感或作用（1分）。只写“运用了比喻的修辞手法”不作分析，只得1分。 11(3)．（4分）【中等】父亲是一个怎样的人？结合内容分析。 ①疼爱孩子、细心体贴：小学时每天接送“我”，冬天用棉袄裹住“我”的腿，雨天让“我”躲进雨衣、自己在外淋雨。②尊重孩子、体谅包容：当“我”嫌车旧而拒绝接送时，他没有责备，只“哦”了一声，把车推回墙边。③沉默深沉、守护无声：他不动声色地跟在“我”身后三米远，又在雨天提前等在路边树下，把自己藏在“我”看不见的地方。 【解析】每点2分，答出两点、结合具体内容分析即可得满分。只贴标签而不结合内容，每点扣1分。 11(4)．（3分）【容易】文章以“父亲的自行车后座”为题的作用。 ①“自行车后座”是全文的线索，贯穿全文，串联起接送上学、雨衣躲雨、悄悄跟随等情节；②它是父爱的凝聚点，“坐上后座”意味着“我”对父亲的理解与接纳；③以具体的物象为题，形象可感、新颖含蓄，容易引发读者的共鸣。 【解析】每点1分，答出三点得满分。答“线索”“点明情感”“激发阅读兴趣”等方向正确即可。 11(5)．（3分）【较难】理解结尾“我一看见自行车后座，心里还是会亮起一小块天”。 ①“一小块天”呼应第④段雨衣下的“世界是一小块亮着的天”，指父亲用身体为“我”撑起的那份温暖与安全感；②“自行车后座”承载着父亲数年如一日的接送、守候与无声的陪伴，是深沉父爱的象征；③这句话表达了对父亲的感激与怀念，也点明了主旨：真正的温暖，是有人默默与你同行。 【解析】评分要点：指出与第④段的呼应（1分）＋点明父爱的象征义（1分）＋说出情感与主旨（1分）。 五、写作（40分） 12．（40分）【中等】以“温暖相伴”为题作文。 【审题立意】“温暖相伴”由“温暖”与“相伴”两个关键词构成。“温暖”是题眼，指情感的慰藉、精神的鼓舞；“相伴”点明了时空关系，强调“一路同行、始终在场”。写作时应写出“谁（什么）伴‘我’走过怎样的一段路，给了‘我’怎样的温暖”，要从具体的人、事、景入手，写出真切可感的细节，切忌空喊口号、堆砌抒情。可写亲情、友情、师恩，也可写陌生人的善意、一本书、一处风景的陪伴。参考立意：①那盏为我留着的灯；②与你同行的那条路；③一本书，陪我走过一段沉默的日子。 【评分标准】 类别 分值 评分标准 一类卷 36—40分 切合题意，中心突出，感情真挚；选材新颖，细节动人；结构严谨，语言流畅有文采，标点正确，书写工整。 二类卷 30—35分 切合题意，中心明确，感情真实；选材较恰当，有细节；结构完整，语言通顺，标点大体正确，书写清楚。 三类卷 24—29分 基本符合题意，中心尚明确，感情较真实；选材一般，细节不足；结构基本完整，语言尚通顺，有少量语病。 四类卷 18—23分 偏离题意或中心不明确，内容单薄；结构不完整，语病较多；书写较潦草。 五类卷 17分以下 文不对题，或字数严重不足，或语病多、不知所云。 【扣分细则】①无标题或擅自改动题目，扣2分；②不足600字，每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分，重复出现的同一错别字不计，最多扣3分；④标点错误较多、书写潦草难以辨认，酌扣1—3分；⑤文中出现真实的校名、人名，扣2分。 附：全卷预估难度分布（按小题计） 容易（22个小题，共56分） 中等（6个小题，共56分） 较难（3个小题，共8分） （合计31个小题，满分120分。其中作文40分整体计入“中等”档；非作文试题共80分，按容易∶中等∶较难＝7∶2∶1配置。） 【素材与引文说明】 1．文言材料出处：【甲】《世说新语·言语》；【乙】《晋书》卷九十六《列女传·王凝之妻谢氏传》；【丙】韩愈《春雪》（唐，七言绝句，见《昌黎先生集》）。其中【甲】【乙】所记同为谢道韫咏雪事，可作同源异文对比。 2．课内语段出处：【甲】朱自清《春》，【乙】刘湛秋《雨的四季》，【丙】老舍《济南的冬天》，【丁】莫怀戚《散步》，均属统编版七年级上册第一、二单元。 3．现代文阅读（二）所选《父亲的自行车后座》一文系命题原创素材，专为本卷命制，不涉及版权问题。 4．课内语段引文以现行统编版七年级上册语文教材为准。其中《济南的冬天》一段依据国家中小学智慧教育平台电子教材逐字校核；《散步》一段在不同版本中个别用字（儿化）略有差异，本卷所设问题不涉及这些字词，不影响答题与评分。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $