精品解析：江西省崇义县章源实验中学2025-2026学年七年级上学期第一次作业效果检测语文试题

七年级语文作业1 一、语言文字运用（本大题共5小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音， （1）zhù ______ （2）犷 ______ 2. 括号内应填的标点符号是 【答案】1. ①. 贮 ②. guǎng 2. 、 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 贮蓄，zhù xù。其意思是储存，积聚。 粗犷，cū guǎng，其意思是粗鲁强横，粗率豪放。 【2题详解】 本题考查标点运用。 “自然风物”与“人情百态”是表并列的两个短语，中间用顿号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。 B. 即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 C. 即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。 D. 虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安静 B. 安宁 C. 静谧 D. 静默 【答案】3. C 4. C 【解析】 【3题详解】 本题考查病句的修改。 C.句子中“停”和“驻足”语义重复，可删去“驻足”。 故选C。 【4题详解】 本题考查词语运用。 安静：没有声息；没有喧哗吵闹声； 安宁：指社会秩序正常，或（心情）宁静； 静谧：安静； 静默：形容词，不出声；动词，肃立不作声，表示哀悼； 这四个词都有表示环境静的意思。但“静谧”的程度更深，且“安静”和“静默”都偏向于强调没有吵闹声；“安宁”强调秩序正常，没有骚扰。句中用来形容夜晚的原野，应用表示安静程度更深的“静谧”。 故选C。 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①取“经典文学”而“背诵”，也就是古人所谓的读经。 ②它的学习方法只有一个，那就是依照所有语文学习的规律，反复而熟练。 ③虽然一开始因陌生而似若艰深，但反复的遍数既多，熟习的数量既大，就如同婴儿学语一样，自然日有领悟，渐入佳境。 ④经典文学的学习，是达成高度语文造诣最简捷的方式，也是深入文化智能唯一的路径。 ⑤反复而熟练，简单的说，就是背诵。 A. ①③②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ④②⑤①③ D. ④②③⑤① 【答案】C 【解析】 【详解】考查句子排序能力。解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。 阅读文段可知，围绕“经典文学的学习”来进行叙述，④句“经典文学的学习，是达成高度语文造诣最简捷的方式，也是深入文化智能唯一的路径”为总写句，②句“它的学习方法只有一个，那就是依照所有语文学习的规律，反复而熟练”承接上句，点出“学习方法”；⑤句“反复而熟练，简单的说，就是背诵”承接②句，进一步说明“反复而熟练”就是背诵；①句“取‘经典文学’而‘背诵’，也就是古人所谓的读经”承接⑤句；③句“虽然一开始因陌生而似若艰深，但反复的遍数既多，熟习的数量既大，就如同婴儿学语一样，自然日有领悟，渐入佳境”为总结。正确排序为：④②⑤①③； 故选C。 6. 汉语中有许多敬辞和谦辞，下列表述恰当的一项是（ ） A. 书法家冯大彪早在孩提时代就受到父亲的熏陶，四岁便替家父研墨，在父亲手把手地教导下练字。 B. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 C. 他头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D. 在第39个教师节来临之际，小明在贺卡上郑重地写下：师恩永难忘，惠赠张老师。学生小明。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“家父”是对人谦称自己的父亲的称呼，不能用“替家父”的说法，可以改为“替父亲”； C.“垂询”是敬辞，常用于别人对自己的询问，不能用于自己向别人询问，可以改为“请教”； D.“惠赠”为敬辞，指对方赠予（财物），不能用于自己送给别人，可以改为“敬赠”。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 7. 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 九日送别 王之涣（唐） 蓟庭①萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬②飞。 【注释】①蓟（jì）庭：蓟地的庭院。蓟，古地名，在今北京城西南。②断蓬：断梗飞蓬，喻漂泊不定。蓬，即蓬蒿，一年生草本植物，秋天干枯，风吹折断而飞。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 从题目来看，这是一首送别友人的诗歌。在中国古代，重阳节也被称为“九日”。 B. 这首诗的首句“蓟庭萧瑟故人稀”，点明了登高送别的地点是在蓟州边极荒凉萧瑟之地。 C. 第三句中的“暂”字，既有诗人和朋友分别的依依不舍，又含有暂时忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样的复杂情感。 D. 全诗抓住暮春的时令特点，表现送别者与被送者双方“同在异乡为异客”的孤凄心情。 （2）末句“明朝应作断蓬飞”表达了作者怎样的情感？请结合内容简要分析。 【答案】（1）D （2）作者以“断蓬”暗喻，明日一别，就像那飞蓬一样，不知道何时才能够再见。表现了诗人和友人分别的依依不舍和即将离别的悲伤之情 【解析】 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解分析。作答时要结合全诗加以理解。 D．“暮春的时令特点”错误，从“九日”“登高”“芳菊酒”“断蓬飞”看出全诗抓住的是秋天的时令特点写的。故选D。 【小问2详解】 本题考查对诗歌思想感情的把握。“明朝应作断蓬飞”的意思是：也许明日你我就像这就随风漂泊无定的断蓬一样，不知道飞向何方？“断蓬”，就是飞蓬，交代了季节是深秋，蓬草枯黄断根，遇风飞旋。这也是一种暗喻，表现出诗人对和朋友此时的相遇十分的珍惜和对即将的依依惜别之情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑦为谢，却⑧不受。 【注释】①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥尔：你。⑦铤：同“锭”，用以货币流通。⑧却：推辞。 8. 解释文中加点字的含义。 （1）去： （2）复： （3）至： 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王华六岁，与群儿戏水滨。 （2）其人喜，以一铤为谢，却不受。 10. 说说文中体现王华具有怎样的品质？ 【答案】8. ①离开 ②又，再 ③到 9. ①王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏。②那个人很高兴，用一锭金子作为酬劳，王华推辞没有接受。 10. 不贪财物（拾金不昧）、乐于助人、考虑周到。 【解析】 【导语】这篇文言文以简短的情节展现了少年王华的诚实与机智。六岁的王华在玩耍时发现一位失落钱囊的客人，因了解客人的情况，他选择守护财物，并在客人寻找时主动相告，呈现其机警与责任感。在面对报谢时的拒绝，又反映了他品德的高尚，强调了淡泊名利。整篇文字虽短，但通过细节描写和人物对话，将王华正直、诚实的品质生动刻画，寓意深刻，对年轻人具教育意义。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）“以大醉，去，遗所提囊”句意：因为喝醉了酒，离开的时候，落下了他所拿的口袋。去：离开。 （2）“公度其醒必复来”句意：王华估计他酒醒后一定会再回来。复：又，再。 （3）“其人果号而至”句意：那个人果然大哭着来了。至：到。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）与，和；群儿，一群小孩；戏，嬉戏；水滨，水边。 （2）其人，那个人；喜，高兴；以，用、拿；为，作为；谢，酬劳；却，推辞。 【10题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据“取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”可知，王华捡到装有数十金的囊袋后，没有想据为己有，而是考虑到失主会回来寻找，担心别人拿走，采取措施守护着，这体现了他拾金不昧、不贪财物的品质。 根据“其人喜，以一铤为谢，却不受”可以看出，当失主拿出一锭银子作为酬谢时，王华果断推辞，并不接受，再次彰显了他不贪图财物的美好品德。 根据“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”，王华能想到失主酒醒后会回来找东西，并且为了能让失主顺利找回财物，提前做好安排，一直守在那里，由此可见他考虑问题很周到，同时帮助失主守护财物，以便失主能顺利找回，体现他乐于助人。 【点睛】参考译文： 王华六岁的时候，和一群小孩子在水边玩耍，看见有一位客人前来洗脚，因为喝醉了酒，离开的时候，落下了他所拿的口袋。（王华他们）拿过来一看，里面有几十两银子。王华估计他酒醒后一定会再回来，担心别人拿走口袋，就把口袋扔到了水里，坐在那儿守着。不一会儿，那个人果然大哭着来了，王华迎上去对他说：“是来找你的银子吗？”（说着）给他指出了扔口袋的地方。那个人很高兴，拿出一锭银子作为酬谢，王华推辞不接受。 （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》描写江面浩渺，风帆尽鼓景象的句子是：“________，________。”（2）《观沧海》两句“________，________”描绘了深秋大海波浪翻涌壮阔的景象。（3）《天净沙·秋思》中“________，________”直抒胸臆，揭示了全篇主旨，表达了长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 秋风萧瑟 ④. 洪波涌起 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“悬”“萧瑟”“涌”“涯”等易错字词的写法。 三、现代文阅读（（本大题共9小题，30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而可支配的时间没有增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成。就这样形成恶性循环，陷入“忙茫盲”的境地——瞎忙导致迷茫，盲目导致瞎忙，渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 （刊载于2023年2月8日，有删改） 【材料二】 ①人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间；但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等，不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。 ②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长和学校应充分重视学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，长此以往学生很容易丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所困扰。 （刊载于2023年2月14日，有删改） 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ③番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态。 12. 下列对材料内容的理解与分析正确的一项是（ ） A. 随着学段的升高，知识的难度和深度增大，有的孩子在时间不变的情况下不能高效地完成课业。 B. 学生的自我管理能力是一个人学习成长的核心竞争力，学习的意义感、价值感、使命感与这种能力具有紧密联系。 C. 因为事情可以按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，因此美国史蒂芬•柯维提出了“四象限法则”。 D. “番茄学习法”能让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止学生们的拖延症。 13. 请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？ 14. 小义给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，提出改进建议。（至少三点建议） 周末时间规划表 目标 安排 长期目标： 1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。 2.提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标： 在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷 10：00～12：00 完成各科作业 14：30～17：00 做数学计题 17：00～18：00 背诵英语单词 19：30-20：00 背诵语文默写内容 20：00～21：00 阅读课外读物 入睡前 【答案】12. A 13. 时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾；实际行动与主观意愿脱节，浪费时间现象严重；不会科学合理地使用时间，学习效率低下。 14. 第一点：应该给语文的背诵默写部分多安排一些时间，适当减少数学的做题时间。第二点：应该将大的时间段划分为几个小的时间段并且在每个时间段的学习中安排适当的休息时间。第三点：应该适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试。 【解析】 【导语】这是一组非连续性文本，围绕中学生时间管理展开论述。材料一从现实现象入手，描绘初中生熬夜学习形成恶性循环，陷入“忙茫盲”困境的问题。材料二剖析青少年时间管理能力薄弱的现状，点明拖延背后更深层的心理隐患，强调培养时间管理能力的价值。材料三介绍“四象限法则”与“番茄学习法”，给出可落地的时间管理办法。三则材料由现象到本质，再到解决策略，层层递进，贴合中学生学习生活，兼具现实性与指导性。 【12题详解】 B.联系材料二第②段原句“时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力”，原文核心主体是时间管理能力，选项替换成范围更大的自我管理能力，偷换概念，表述错误。 C.联系材料三第②段原句“美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的‘四象限法则’，把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分”，是先提出法则，再用两个维度划分事情，选项颠倒二者因果关系，表述错误。 D.联系材料三第②段原句“这种办法能够有效防止同学们的拖延症”，句中“这种办法”指代前文的四象限学习法则，并非番茄学习法，选项张冠李戴，表述错误。 【13题详解】 联系材料二第①段原句“当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间；但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境”，可以看出中小学生内心想要做好时间规划，但行动跟不上想法，主观愿望与实际行动之间存在冲突，这是时间管理上突出的问题。联系材料二第①段原句“浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等”，可见不少中小学生实际行动能力不足，容易被娱乐事物吸引，出现大量浪费时间的情况。联系材料二第①段原句“不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低”，部分学生虽然安排了满满的任务，但是缺少科学规划时间的方法，任务安排不合理，看似投入大量时间，实际学习收效差，学习效率低下。 【14题详解】 联系材料三第②段原句“把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要”，小义短期目标是下周一语文默写拿满分，这件事属于重要且紧急的任务，但规划表里留给语文默写的时间仅有一小时，却分配了大量时间反复练习数学计算题，任务优先级安排不合理。故可提出建议：应当给语文的背诵默写部分多安排一些时间，适当减少数学的做题时间。 联系材料三第③段原句“番茄学习法就要求我们将大任务拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注”，小义规划表里有连续两小时、两个半小时的长时间学习任务，没有拆分任务，缺少短暂休息，容易造成注意力疲惫，降低学习专注度。故可提出建议：应该将大的时间段划分为几个小的时间段并且在每个时间段的学习中安排适当的休息时间。 联系材料三第②段原句“把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分”，小义的长期目标包含提高体能，为升学体育考试做好准备，体育训练属于重要但不紧急的任务，但整张周末规划表完全没有设置体能训练的相关安排，忽略了长期目标的落实。故可提出建议：应该适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试。 （二）（15分） 阅读现代文，完成下面各题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 15. 文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。 生命阶段 特点 含苞的梅花 （1） （2） （3） 飘落的梅花 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 16. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 17. 请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。 18. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B. 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。 C. 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 D. 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 【答案】15. （1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）绽放的梅花 （3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 16. 这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。 17. 寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。 18. B 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合⑤段“每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华”可知，含苞的梅花娇羞颔首，豆蔻芳华； 二三空，结合⑤段“绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意”可知，绽放的梅花，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。 【16题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合⑥段画线句“但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红”可知，“悠悠地旋转着，飞舞着”赋予梅花花瓣以人的动作情态，是拟人的修辞手法；“如雪花”把梅花比作雪花，是比喻的修辞手法。比喻、拟人的修辞手法，“转着”“飞舞”写出了动态感，将梅花飘落时的优美姿态写得生动传神，极有画面感，作者对梅花的喜爱和赞美之情溢于言表。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 由第⑤段“在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意； 由第⑧段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考； 由第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪； 由第⑪段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。可据此作答。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，第⑨段引用龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，并不是为了表达作者的惆怅与惋惜之情，而是将落红的深情升华为奉献精神，以此赞美寒梅凋零时的坦然、达观以及奉献精神。 故选B。 （三）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暖暖的雨 王玉昆 ①天阴沉沉的，还下着冷冷的雨，行道树早已落尽黄叶，向着天空肆无忌惮地伸展虬枝，远处的高楼在雨幕中有些模糊，只现出不甚清晰的轮廓。我从壁橱扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。 ②小小的公交站里挤满了人，有的坐在栏杆上，有的站着。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大快朵颐。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。 ③这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。我冷漠地看着这一切。 ④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候，小男孩就从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫了一声：“爸爸！” ⑤我愣了一下神。只见小男孩伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上！”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗？”小男孩却假装老到地责备父亲道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己！”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了。 ⑥此时，小男孩拉开厚厚的上衣的拉链，拿出一小杯热水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，坐在栏杆上的父子俩你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。 ⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地，我和这泱泱等车人一样，变得冷漠，变得势利，只顾得去分别高低尊卑，忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。 ⑧我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。 ⑨雨还在下，但是此时，我却觉得这雨，不再冷冷的，变成了暖暖的…… 19. 请从描写的角度赏析文中划线句子。 小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。 20. 请分析文章标题“暖暖的雨”的含义。 【答案】19. 运用动作描写，“撑”“深一脚浅一脚”“跑”等动作细节生动形象地写出了小男孩在雨天积水中赶路的艰难状态，表现出他急于给父亲送雨衣和热食的急切心情，凸显出他对父亲的关爱。 20. ①表层含义：“我”被雨中清洁工父子的亲情感动，内心温暖，主观上觉得原本冰冷的雨也变得暖和了；②深层含义：父子间真挚淳朴的亲情温暖了“我”原本冷漠势利的内心，让“我”感受到平凡人真挚情感的珍贵美好，体悟到纯粹的感情能让世界变得温暖纯净。 【解析】 【导语】本文以冷雨开篇，用环境渲染阴冷的氛围，借公交站内众人对清洁工的疏离鄙夷，铺垫世俗的偏见与冷漠。作者捕捉到小男孩冒雨送雨衣、热水鸡蛋的温情一幕，用父子间质朴动人的对话凸显平凡亲情。文章以“冷雨”到“暖雨”的景物变化完成情感转折，由眼前小事生发感悟，反思人心的势利，赞美纯粹真挚的情感，以小见大，含蓄隽永。 【19题详解】 这句话运用动作描写，“撑”写出小男孩手持小黑伞的状态，“深一脚”“浅一脚”细致描摹出他在积水中跑动时脚步不稳的样子，“跑”这个动词直接体现出他赶路的姿态。“连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉”，写出小男孩一心赶路，完全不在意雨水打湿衣物。这些动作细节，生动刻画了小男孩匆忙奔赴父亲身边的模样，凸显出他内心的急切，饱含对父亲真挚的关心，让人物形象鲜活，富有感染力。 【20题详解】 作答时可从表层含义和深层含义来分析。本文通过讲述一对平凡的父子在雨中互相关爱、互相照顾的故事，呼吁我们珍视真挚感情，因为唯有纯真的感情，才会让我们生活的世界更加纯净无瑕。文章标题“暖暖的雨”表面上是指“我”目睹雨中父子的温情一幕后内心温暖，主观上感觉原本冰冷的雨也变得温暖了；根据⑨段“这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样”等可知标题深层含义喻指父子俩的深情，让“我”看到了出现在身边最珍贵和美丽的东西，让“我”的内心感受到温暖，就好像冷冷的雨也变暖了。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 21. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《藤野先生》记录作者在日本留学时期受日本学生歧视、侮辱和决定投笔从戎的经过。 C. 鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。 D. 《二十四孝图》针对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《藤野先生》里鲁迅在看电影事件与匿名信事件之后，决定弃医从文，唤醒国民精神，并不是“投笔从戎”，“投笔从戎”指参军打仗，表述错误。 22. 《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。 示例：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。 【答案】示例一：《藤野先生》中，藤野先生关心“我”的生活和学习，他正直热诚、摒弃民族偏见的高尚品格温暖了“我”。 示例二：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生教“我”读书，他的方正博学温暖了“我”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。答案不唯一。 示例：《范爱农》中，范爱农于我亦师亦友，他的坦率、正直、爱国温暖了“我”。 23. 儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 【答案】①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对阿长买来《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童的成长需求（天性），要呵护孩子的心灵世界。 【解析】 【详解】本题考查比较阅读和赏析主旨。 从原文看，对于父亲临时抽背《鉴略》，《五猖会》里“我笑着跳着，催他们要搬得快”，本是满心期待去看五猖会，却被父亲叫去背书，“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，背完后去看会，“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”。满心期待被父亲用这种强制背书的方式打破，让“我”兴致全无，体现出“我”对父亲这种束缚儿童天性、违背儿童意愿的教育方式的批判与反对，觉得美好期待被破坏，快乐被剥夺。 而对于阿长买来《山海经》，《阿长与〈山海经〉》中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，阿长不识字，却记住“我”对《山海经》的渴望，费尽心思买来，这让“我”从之前对她“谋害隐鼠”的怨恨，转为“发生新的敬意”，满是惊喜、感激，后来也一直怀念阿长这份珍贵的给予，体现出“我”对阿长这种契合儿童求知欲、满足儿童精神需求行为的支持赞同与感激怀念。 对这两段经历的回顾，体现作者对儿童教育的思考：父亲强制背书，是传统封建教育的体现，这种教育不考虑儿童的兴趣与期待，生硬地用知识灌输打断儿童对美好事物的向往，作者借此批判传统教育对儿童天性的束缚，呼吁反对这种压抑儿童的教育方式；阿长主动为“我”买《山海经》，则是满足儿童好奇心、激发求知欲的正面例子，作者通过对比，提倡教育要尊重儿童天性，鼓励像阿长这样关注儿童精神需求、能激发儿童乐学的方式，让儿童在符合天性与兴趣的引导下，去探索知识、发展个性。 五、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 和莲花做朋友，我们欣赏它的高洁、端庄；和翠竹做朋友，我们喜欢它的正直、有气节；和梅花做朋友，我们钦佩它的坚韧、顽强；和扁担做朋友，我们体验劳动的艰辛与乐趣；与古筝做朋友，我们在音乐的世界里流连忘返；与水墨丹青做朋友，我们在一笔一画间尽享美术之美感…… 请以“我和_____________做朋友”为题，补全题目，写一篇文章，谈谈自己的感悟，抒发真情实感。 要求：①明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 题目：我和_____________做朋友 【答案】例文： 我和诗词做朋友 在我的精神世界里，有一位挚友，它如同一盏明灯，照亮我前行的道路；又似一泓清泉，滋润我干涸的心灵。它，就是诗词。 与诗词的相识，仿佛是一场美丽的邂逅。儿时，母亲常常在我睡前，轻声诵读那些优美的诗句。“床前明月光，疑是地上霜。”那清冷的月光，透过母亲温柔的声音，洒在我的心间，让我对诗词的世界充满了好奇。随着年龄的增长，我开始自己探索诗词的奥秘。我沉醉于“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明媚春色中，感受着大自然的生机勃勃；我惊叹于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景观，体会着诗人的豪迈奔放。诗词，就像一把钥匙，为我打开了一个丰富多彩的世界。 诗词是我的良师益友。在我遇到困难时，它给予我力量和勇气。当我为考试失利而沮丧时，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈语句激励着我，让我重新振作起来，相信自己的价值；当我面对挫折想要放弃时，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧精神鼓舞着我，让我坚定信念，勇往直前。诗词也是我的心灵慰藉。在我孤独寂寞时，“海内存知己，天涯若比邻”让我感受到友情的温暖；在我疲惫不堪时，“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适意境让我放松心情，享受生活的宁静。 诗词的美，不仅仅在于它的语言优美，更在于它所蕴含的深刻情感和人生哲理。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我感受到了文天祥的爱国情怀和视死如归的英雄气概；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，让我体会到了于谦的刚正不阿和坚守气节的高尚品质。这些诗词，如同一座座丰碑，屹立在历史的长河中，激励着后人不断前行。 在与诗词做朋友的日子里，我收获了知识，增长了见识，陶冶了情操。诗词就像一位无声的导师，引领我在人生的道路上不断成长。我愿与诗词相伴一生，在它的陪伴下，品味生活的酸甜苦辣，感受生命的美好与精彩。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题：“我和______做朋友”是一个半命题作文题目，需要先补全题目。题目中的“我”表明文章要以第一人称来写，讲述自己的经历和感受。“做朋友”是关键词，意味着要选择一个可以与之建立友谊、产生情感交流的对象来填写题目空缺处。这个对象可以是具体的事物，如某种动物、植物、物品等；也可以是抽象的概念，如某种品质、艺术形式等。题目要求谈谈自己的感悟，抒发真情实感，因此文章要注重表达自己与所选对象之间的真实情感和独特体验。 立意：通过与特定对象做朋友，表达对其品质的赞美和敬仰，如与梅花做朋友，赞美其坚韧顽强的品质，激励自己在面对困难时也要坚强不屈。讲述与对象相处的过程中获得的成长和启示，如与古筝做朋友，在学习音乐的过程中学会了坚持和耐心，培养了艺术修养。探讨友谊的真正含义，强调不同对象带给我们的独特价值，如与扁担做朋友，体会到劳动的艰辛和劳动人民的朴实，从而更加珍惜生活。可以从环保、文化传承等角度立意，如与古树做朋友，呼吁人们保护自然环境；与传统手工艺做朋友，传承和弘扬传统文化。 选材构思：具体事物类：若选择与动物做朋友，如“我和小狗做朋友”，可以描述小狗的可爱模样、忠诚品质，以及它给自己带来的快乐和陪伴。讲述与小狗一起玩耍、散步的趣事，体现人与动物之间的深厚情感。以“我和向日葵做朋友”为例，可以描写向日葵的美丽外观和积极向上的生长姿态。讲述自己在观察向日葵的过程中，受到它始终面向太阳的启发，学会乐观面对生活。抽象概念类：“我和勇气做朋友”，可以回忆自己在面对挑战时的胆怯，然后通过具体事例讲述如何鼓起勇气克服困难。阐述勇气给自己带来的改变，强调勇气在人生中的重要性。“我和阅读做朋友”，可以讲述自己对阅读的热爱，分享阅读不同书籍的感悟。描述阅读如何丰富自己的知识、开阔视野，以及在阅读中找到心灵的慰藉；对比衬托法：如“我和过去的自己做朋友”，可以先描述自己过去的缺点和不足，然后讲述现在的自己如何与过去的自己对话，反思成长过程中的得与失。通过对比，突出成长和进步。“我和孤独做朋友”，可以先写人们对孤独的恐惧和逃避，然后讲述自己在孤独中学会独立思考、自我成长的经历。强调孤独并非坏事，而是一种可以让人变得更加坚强的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文作业1 一、语言文字运用（本大题共5小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开七年级上册语文课本，自然风物（ ）人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，时时触动着我们的心灵。学子鲁迅先生那百草园中的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球；老舍先生笔下那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给了济南的冬天；刘湛秋先生笔下的夏天的雨也有自己的性格，热烈而又粗犷；莫怀戚解决散步时的分歧，彰显了中华民族尊老爱幼的美德…… 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音， （1）zhù ______ （2）犷 ______ 2. 括号内应填的标点符号是 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋，是一个充满遐思的季节。白天，酝酿了一夏的红枫，铺就了火红的舞台，为南去的大雁送上了热烈的祝福；晚上，萤火虫掌起了一盏盏小灯，照亮了______的原野；巨型柳杉伸展腰肢，毫不吝啬地成为黑鹿们最完美的庇护所；即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 就算是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，停在树梢驻足倾听。 B. 即便是盛气凌人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 C. 即便是咄咄逼人的猎鹰，也停止了工作，专注地停在树梢倾听。 D. 虽然是咄咄逼人的猎鹰，但也停止了工作，专注地停在树梢驻足倾听。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 安静 B. 安宁 C. 静谧 D. 静默 5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①取“经典文学”而“背诵”，也就是古人所谓的读经。 ②它的学习方法只有一个，那就是依照所有语文学习的规律，反复而熟练。 ③虽然一开始因陌生而似若艰深，但反复的遍数既多，熟习的数量既大，就如同婴儿学语一样，自然日有领悟，渐入佳境。 ④经典文学的学习，是达成高度语文造诣最简捷的方式，也是深入文化智能唯一的路径。 ⑤反复而熟练，简单的说，就是背诵。 A. ①③②④⑤ B. ①③④②⑤ C. ④②⑤①③ D. ④②③⑤① 6. 汉语中有许多敬辞和谦辞，下列表述恰当的一项是（ ） A. 书法家冯大彪早在孩提时代就受到父亲的熏陶，四岁便替家父研墨，在父亲手把手地教导下练字。 B. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 C. 他头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D. 在第39个教师节来临之际，小明在贺卡上郑重地写下：师恩永难忘，惠赠张老师。学生小明。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 7. 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 九日送别 王之涣（唐） 蓟庭①萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬②飞。 【注释】①蓟（jì）庭：蓟地的庭院。蓟，古地名，在今北京城西南。②断蓬：断梗飞蓬，喻漂泊不定。蓬，即蓬蒿，一年生草本植物，秋天干枯，风吹折断而飞。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 从题目来看，这是一首送别友人的诗歌。在中国古代，重阳节也被称为“九日”。 B. 这首诗的首句“蓟庭萧瑟故人稀”，点明了登高送别的地点是在蓟州边极荒凉萧瑟之地。 C. 第三句中的“暂”字，既有诗人和朋友分别的依依不舍，又含有暂时忘却离别的忧伤，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样的复杂情感。 D. 全诗抓住暮春的时令特点，表现送别者与被送者双方“同在异乡为异客”的孤凄心情。 （2）末句“明朝应作断蓬飞”表达了作者怎样的情感？请结合内容简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷④，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶？”为指其处。其人喜，以一铤⑦为谢，却⑧不受。 【注释】①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④少顷：片刻，不一会。⑤号：大声哭喊。⑥尔：你。⑦铤：同“锭”，用以货币流通。⑧却：推辞。 8. 解释文中加点字的含义。 （1）去： （2）复： （3）至： 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）王华六岁，与群儿戏水滨。 （2）其人喜，以一铤为谢，却不受。 10. 说说文中体现王华具有怎样的品质？ （三）默写（6分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》描写江面浩渺，风帆尽鼓景象的句子是：“________，________。”（2）《观沧海》两句“________，________”描绘了深秋大海波浪翻涌壮阔的景象。（3）《天净沙·秋思》中“________，________”直抒胸臆，揭示了全篇主旨，表达了长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。 三、现代文阅读（（本大题共9小题，30分） （一）（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而可支配的时间没有增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成。就这样形成恶性循环，陷入“忙茫盲”的境地——瞎忙导致迷茫，盲目导致瞎忙，渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 （刊载于2023年2月8日，有删改） 【材料二】 ①人的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：主观意愿上他们希望管好时间；但实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等，不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。 ②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长和学校应充分重视学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，长此以往学生很容易丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所困扰。 （刊载于2023年2月14日，有删改） 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬•柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ③番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务，25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的四象限学习法任务，始终保持一个良好的学习状态。 12. 下列对材料内容的理解与分析正确的一项是（ ） A. 随着学段的升高，知识的难度和深度增大，有的孩子在时间不变的情况下不能高效地完成课业。 B. 学生的自我管理能力是一个人学习成长的核心竞争力，学习的意义感、价值感、使命感与这种能力具有紧密联系。 C. 因为事情可以按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，因此美国史蒂芬•柯维提出了“四象限法则”。 D. “番茄学习法”能让我们劳逸结合，始终保持一个良好的学习状态，能够有效地防止学生们的拖延症。 13. 请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？ 14. 小义给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限学习法”和“番茄学习法”，提出改进建议。（至少三点建议） 周末时间规划表 目标 安排 长期目标： 1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力。 2.提高体能，为升学体育考试做好准备。 短期目标： 在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00～10：00 做一套数学模拟题试卷 10：00～12：00 完成各科作业 14：30～17：00 做数学计题 17：00～18：00 背诵英语单词 19：30-20：00 背诵语文默写内容 20：00～21：00 阅读课外读物 入睡前 （二）（15分） 阅读现代文，完成下面各题。 寒梅 林旭华 ①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。 ②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。 ③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。 ④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。 ⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。 ⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 ⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！ ⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。 ⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！ ⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！ ⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。 ⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。 （选自《青年文学家》，有删改） 15. 文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤～⑥段内容填写下表。 生命阶段 特点 含苞的梅花 （1） （2） （3） 飘落的梅花 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞 16. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。 17. 请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。 18. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。 B. 第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。 C. 第⑦段是过渡段，承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。 D. 文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。 （三）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暖暖的雨 王玉昆 ①天阴沉沉的，还下着冷冷的雨，行道树早已落尽黄叶，向着天空肆无忌惮地伸展虬枝，远处的高楼在雨幕中有些模糊，只现出不甚清晰的轮廓。我从壁橱扯出一把雨伞，快步向楼下的公交站走去。 ②小小的公交站里挤满了人，有的坐在栏杆上，有的站着。他们个个都手捧着冒着热气的快餐大快朵颐。站旁的小垃圾桶显然已不堪重负，人们只好把垃圾堆在垃圾桶周围。这时，不知谁喊了一句：“这清洁工哪里去了，垃圾都堆成山了！”也许这是一句有魔力的话，没过几分钟，一个脚踏三轮车的清洁工便影影绰绰地进入人们的视野。 ③这时，雨大了起来，清洁工也把垃圾清理完毕。他站在了车站的矮檐下，看来是想躲一会儿雨。挨着他的人不自觉地向我这边挤，仿佛在躲避着什么。霎时间，本来还挤满人的小车站的一头只剩下清洁工一人。许多人上车时，还回头看了清洁工，似乎露出鄙夷的神色。我冷漠地看着这一切。 ④人们差不多快走光了，我还在焦急地等待着班车。这时，我看见一个小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。当我正在无聊地猜测和臆想的时候，小男孩就从我身边飞过，扑向了旁边的清洁工，清脆地叫了一声：“爸爸！” ⑤我愣了一下神。只见小男孩伸手递给清洁工一件叠得整整齐齐的雨衣，说道：“爸爸，来，穿上！”清洁工伸出黝黑的手指，爱怜地捏了一下小男孩因跑步而通红的脸蛋，假装生气地说道：“谁叫你自己跑出来的，我不是说就快回去了吗？”小男孩却假装老到地责备父亲道：“你就会骗我，这么大人了还不知道要照顾自己！”清洁工笑了，扭头看了我一眼，我也忍不住笑了。 ⑥此时，小男孩拉开厚厚的上衣的拉链，拿出一小杯热水和塑料袋包着的两个鸡蛋，鸡蛋已经剥过皮了。清洁工喝了一口热水，脸上的表情告诉我，他现在舒服极了。于是，坐在栏杆上的父子俩你一言，我一语，在雨中尽享着父子深情，各自的脸上都洋溢着难以言表的幸福。 ⑦突然间，一直默默充当看客的我，感觉有两股热热的东西从脸上滚落。长久以来，我一直陷于各种“情”汇聚成的漩涡之中，渐渐地丧失了分辨清浊、识清好恶的能力。恰恰地，我和这泱泱等车人一样，变得冷漠，变得势利，只顾得去分别高低尊卑，忽略了出现在身边的最珍贵和美丽的东西。 ⑧我很幸运，在一个寒冷的雨天，见证了发生在人们眼中“最卑微”的人之间的一段“最伟大”的亲情。它使我明白，亲情真的无处不在，感动真的无处不在。这雨中的父子深情，将会永远地向世人证明着一个真理：唯有真正的感情，才会让这世界变得一尘不染，就像刚被雨水洗过一样。我想，我也已找到了落泪的真正原因。 ⑨雨还在下，但是此时，我却觉得这雨，不再冷冷的，变成了暖暖的…… 19. 请从描写的角度赏析文中划线句子。 小男孩撑着一把小黑伞，深一脚浅一脚地向我这边跑过来，连溅起的雨水打湿裤子都浑然不觉。 20. 请分析文章标题“暖暖的雨”的含义。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 21. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 《藤野先生》记录作者在日本留学时期受日本学生歧视、侮辱和决定投笔从戎的经过。 C. 鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就看《天演论》，表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。 D. 《二十四孝图》针对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 22. 《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照示例仿写一句话。 示例：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。 23. 儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 五、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 和莲花做朋友，我们欣赏它的高洁、端庄；和翠竹做朋友，我们喜欢它的正直、有气节；和梅花做朋友，我们钦佩它的坚韧、顽强；和扁担做朋友，我们体验劳动的艰辛与乐趣；与古筝做朋友，我们在音乐的世界里流连忘返；与水墨丹青做朋友，我们在一笔一画间尽享美术之美感…… 请以“我和_____________做朋友”为题，补全题目，写一篇文章，谈谈自己的感悟，抒发真情实感。 要求：①明确文体（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 题目：我和_____________做朋友 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $