26《有的人——纪念鲁迅有感》同步练习-2026-2027学年六年级上册语文统编版

26《有的人——纪念鲁迅有感》课堂练习题 一、基础字词（18分） 1.给下列加点字选择正确的读音，填在括号里。（6分） 朽（xiǔ qiǔ）：不朽（　　）　朽烂（　　） 垮（kuǎ kuà）：摔垮（　　）　挎包（　　） 瞻（zhān zhàn）：瞻仰（　　）　观瞻（　　） 2.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（6分） 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上："呵，我多伟大！"有的人俯下身子给人民当 niú mǎ（　　　　）。有的人把名字 kè（　　　　）入石头，想"bù xiǔ（　　　　）"；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。 3.结合语境，给句中加点字选择正确的解释。（6分） 俯：①低头，向下　②旧时公文书信中称对方的动作 （1）有的人俯下身子给人民当牛马。（　　） （2）他俯身捡起了地上的纸屑。（　　） 二、句段品析（20分） 1.指出下列诗句运用的修辞手法。（12分） （1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（　） （2）有的人俯下身子给人民当牛马。（　　　　　　） （3）只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。（　　　　） 2.品读下列诗句，完成填空。（8分） （1）"有的人活着，他已经死了"中，前一个"活"指的是__________上的活着，后一个"死"指的是__________；"有的人死了，他还活着"中，前一个"死"指的是__________上的死亡，后一个"活"指的是__________永存。（每空1分，共4分） （2）"俯下身子给人民当牛马"这一句，化用了鲁迅先生的名句"__________"，表达了鲁迅甘为人民鞠躬尽瘁的奉献精神。（2分） （3）这首诗的题目"有的人"，第一个"有的人"指的是__________，第二个"有的人"指的是__________。（每空1分，共2分） 三、文章脉络梳理（22分） 1.这首诗运用了对比的手法，写了两种截然不同的人。请将下列诗句按诗歌的对比层次重新排列。（12分） （　　）给人民作牛马的，人民永远记住他！ （　　）有的人俯下身子给人民当牛马 （　　）有的人骑在人民头上："呵，我多伟大！" （　　）骑在人民头上的，人民把他摔垮 （　　）有的人情愿作野草，等着地下的火烧 （　　）有的人把名字刻入石头，想"不朽" 2.简答题：诗歌以"有的人"为题，却不点明具体指谁。这样写有什么好处？（10分） 四、重点语段精读（20分） 阅读诗歌语段，完成练习。 "骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。" （1）"骑在人民头上的，人民把他摔垮"和"给人民作牛马的，人民永远记住他"形成鲜明的对比。结合诗句，说说这两种人分别有什么样的下场？（10分） （2）"只要春风吹到的地方，到处是青青的野草"一句中，"春风""青青的野草"各象征什么？请联系全诗谈谈你的理解。（10分） 五、读写拓展（20分） 《有的人》这首诗运用鲜明的对比，热情讴歌了鲁迅先生"俯下身子给人民当牛马"的奉献精神。在我们的身边，也有许多默默奉献的人（如老师、医生、环卫工人、志愿者等）。请你以"有的人"为题，仿照诗歌的形式，写一段短诗或一段话，赞颂你身边无私奉献的人。 要求：运用对比或比喻的写法，表达真情实感，语句通顺，不少于100字。 有的人，把青春留在讲台上，_______________________ 参考答案 一、1.不朽（xiǔ）　朽烂（xiǔ）　摔垮（kuǎ）　挎包（kuà）　瞻仰（zhān）　观瞻（zhān）（每空1分，共6分） 说明："朽"读 xiǔ；"垮"读 kuǎ，与"挎"（kuà）形近音不同；"瞻仰"中"瞻"读 zhān，与"俯瞰"的"瞰"（kàn）意义相对。 2.牛马、刻、不朽（每空2分，共6分） 3.（1）① （2）①（每空3分，共6分） 说明：两处"俯"都指低头、向下（①），"俯下身子"指弯下身子。 二、1.（1）对比 （2）比喻（借代） （3）象征（比喻）（每空4分，共12分） 说明：（1）句将"活着却死了"的人和"死了却还活着"的人进行对比；（2）句把为人民服务的人比作"牛马"，表达甘愿为人民辛苦奉献；（3）句以"春风""野草"象征光明与人民蓬勃的生命力。 2.（1）生命（肉体）　精神（灵魂）　肉体（生命）　精神（灵魂）（每空1分，共4分） 说明：前一个"活"是肉体的存在，后一个"死"指虽活着却无价值；前一个"死"是肉体的消亡，后一个"活"指精神永存。 （2）俯首甘为孺子牛（2分） （3）骑在人民头上、危害人民的人（反动统治者）　俯下身子、甘为人民作牛马的人（像鲁迅那样为人民服务的人）（每空1分，共2分，意思相近即可） 三、1.正确排序（每空2分，共12分） （5）给人民作牛马的，人民永远记住他！ （2）有的人俯下身子给人民当牛马 （1）有的人骑在人民头上："呵，我多伟大！" （4）骑在人民头上的，人民把他摔垮 （6）有的人情愿作野草，等着地下的火烧 （3）有的人把名字刻入石头，想"不朽" 说明：诗歌前三节分别从"对待人民的态度""对待名声（生死观）""生存的价值"三个角度，将两种人进行对比；后三节分别写出两种人各自的下场。排列时先对应出三种对比（骑在人民头上/俯下身子当牛马；把名字刻入石头/情愿作野草；活着别人就不能活/活着为多数人更好活），再对应其下场（被摔垮/被记住；名字比尸首烂得早/野草遍地青；下场可见/被抬举得很高）。 2.诗歌以"有的人"为题，却不具体点名指谁，好处有三：其一，"有的人"具有高度的概括性和普遍性，它不专指某一个人，而是泛指两类人——骑在人民头上、危害人民的反动统治者和俯下身子、为人民服务的人，使诗歌的批判与赞美更具普遍意义；其二，含蓄隐晦，耐人寻味，给读者留下想象和思考的空间；其三，这样的写法与诗歌整体的含蓄、凝练风格相契合，通过"有的人"反复出现，形成一种回环往复的节奏，层层深入地揭示两种人截然不同的生命价值和历史命运。（10分，能答出"高度概括""普遍意义""含蓄耐人寻味""回环的节奏"等要点，内容完整即可酌情给分） 四、1.（1）"骑在人民头上的"指那些作威作福、欺压人民、骑在人民头上作威作福的反动统治者，他们自以为是，却最终被人民"摔垮"，遭到人民的唾弃和历史的淘汰，落得身败名裂的下场；"给人民作牛马的"指那些像鲁迅先生一样俯下身子、甘愿为人民的利益而辛苦奉献的人，他们虽然默默无闻，却深受人民爱戴，被人民"永远记住"，名垂青史、精神不朽。两相对比，鲜明地揭示了两种人截然相反的历史命运，表达了诗人对反动统治者的憎恶和对奉献者的赞美。（10分，能答出两种人各自的下场并点明对比的作用即可酌情给分） （2）"春风"象征光明、希望和人民的力量，也暗示新时代的到来；"青青的野草"则象征那些为人民服务的人及其精神——他们像野草一样朴实、顽强、富有生命力，虽被践踏、被忽视，却"野火烧不尽，春风吹又生"，只要有人民这片"春风"吹拂的地方，他们的精神就会永远蓬勃生长、绵延不息。这两句以野草的象征，写出了为人民服务的人虽不追求"刻入石头"的不朽，却因活在人民心中而真正获得了永恒的生命，与前文"把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早"形成鲜明对比，深化了诗歌主题。（10分，能答出"春风""野草"的象征意义并联系全诗对比即可酌情给分） 五、有的人，把青春留在讲台上，像蜡烛，燃烧自己，照亮别人前行的路；有的人，把汗水洒在手术台前，像白衣天使，日夜守护着生命的灯火；有的人，把黎明留给了城市，自己却披星戴月，在寒风中扫净每一条街道；有的人，把温暖送到每个需要帮助的人身边，默默奉献，不求回报。他们的名字，或许没有刻入石头，却深深印在千万人的心里；他们的身影，也许并不高大，却像春天里青青的野草，生生不息。他们活着，为了多数人更好地活，人民就把他们抬举得很高，很高。（能运用对比或比喻的写法、表达真情实感、语句通顺即可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $