山东省济南第十四中学2026-2027学年九年级上学期9月月度诊断语文试题

2024级九年级上学期9月月度诊断 语文试题 2026.09 答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。 一、积累运用 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①范仲淹年少时，孤身在醴泉寺心无旁骛地读书，从不附庸风雅，也从不羡慕别人阔绰的生活。为官后，面对官场中的困厄，他始终不改“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他高尚的人格在历史的长河中熠熠生辉。 ②欧阳修四岁时，父亲去世，母亲抚养他成人。因生活拮据（jū），母亲用荻秆在沙地上教他认字写字，这儒（rú）养了欧阳修孜孜不倦、正直清廉的精神品质。后来欧阳修主持科考，很多布衣出身的文坛巨匠都曾受他提携。他被贬滁州后的“醉翁之乐”体现出他与民同乐的追求和豁达的胸襟。 ③苏轼二十岁随父进京赶考，他写文章一蹴而就，才华横溢，得到了欧阳修的极高赞誉。宦海浮沉，他始终恪（kè）守一心为民的初心，牢记“治国莫先于公”的箴（jiān）言；人生起伏，他始终保持乐观豁达的心态，热爱生活，享受人生。 ④追梦的少年啊，不要困于方寸天地，成功的路上必定长满荆棘。你的眼眸要像晨露般折射时代的微光。你的双脚要踏在知识的土壤上，将梦想的距离一步步丈量。若风雨骤至，你要如青松，无时无刻都挺立着钢铁般的脊梁。以视野为帆，以行动为桨，步履不停的你终会于岁月枝头轻嗅成功的芬芳。 1. 下列加点字注音及书写正确的一项是（ ） A. 拮拘（jū） B. 儒（rú）养 C. 恪（kè）守 D. 箴（jiān）言 2. 材料中加点的成语，使用不正确的一项是（ ） A. 心无旁骛 B. 附庸风雅 C. 孜孜不倦 D. 一蹴而就 3. 对材料第四段中画横线的病句进行修改，写下修改后的句子：________ 4. 请仿照下列语段中画线句子，在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，至少使用一种修辞手法。 济南的山，峻秀挺拔，座座青山苍翠如黛，围抱成一个温暖的摇篮；济南的泉，水韵相和，泓泓清泉水涌若雪，联通为老城的根脉；济南的湖，澄澈明净，片片湖水清澈如镜，映照出老城的容颜；济南的河，蜿蜒锦绣，_______________，________________。 5. 旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。小语借助AI搜集到钢城文旅的三则宣传口号，你喜欢其中哪一则，请说明理由。 ①汶河四季•春来汶水绿如蓝 ②新钢城心旅程 ③周末乡趣钢城 二、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 劫盗张海将过高邮，知军晁仲约①度不能御，谕军中富民，出金帛牛酒迎劳之。事闻朝廷大怒富弼②议欲诛仲约。仲淹曰：“郡县兵械足以战守，遇敌不御，而反赂之，法在必诛。今高邮无兵与械，且小民之情，醵③出财物而免于杀掠，必喜。戮之，非法意也。”仁宗乃释之。弼愠曰：“方欲举法，而多方阻挠，何以整众？”仲淹密告之曰：“祖宗以来，未尝轻杀臣下。此盛德事，奈何欲轻坏之？他日手滑④，恐吾辈亦未可保。”弼不谓然。及二人出按边，弼自河北还，及国门，不得入，未测朝廷意，比夜彷徨绕床，叹曰：“范六丈圣人也。” 【注释】①晁仲约：人名，地方官员。②富弼：人名，朝中官员。③醵（jù）：泛指聚敛钱财。④手滑：任意放手行事，这里指皇帝轻易杀臣子。 6. 下列对文中词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “郡县兵械足以战守”与“不足为外人道也”中两个“足”字，意思不同。 B. “予尝求古仁人之心”与“未尝轻杀臣下”中两个“尝”字，意思相同。 C. “或异二者之为”与“而或长烟一空”中两个“或”字，意思不同。 D. “微斯人”与“见微知著”中的两个“微”字，意思相同。 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 B. “予尝求古仁人之心”与“前人之述备矣”中的“之”，意义和用法相同。 C. “吾谁与归”与“今高邮无兵与械”中的“与”意义和用法相同。 D. “不以物喜”与“何以整众”的“以”意义和用法不同。 8. 下列对甲乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文作者是范仲淹，范仲淹也乙文的主人公。 B. 甲文“古仁人之心”指的是乙文中宋仁宗之类的贤君。 C. 甲段突出的是范仲淹的抱负与胸襟，乙段突出的是范仲淹的政治才干。 D. 甲文议论抒情相结合，末尾直抒胸臆，表明志向；乙文由事及理，善用对比。 9. 乙文画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 事闻A朝廷B大怒C富弼D议欲E诛仲约 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）方欲举法，而多方阻挠，何以整众？ （2）此盛德事，奈何欲轻坏之？ 11. 联系【甲】【乙】两文，可以看出范仲淹有怎样的思想境界？ 三、诗歌阅读 阅读下面宋诗，完成下面小题。 官舍竹 王禹偁 谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。 不随夭艳②争春色，独守孤贞待岁寒。 声拂琴床生雅趣，影__棋局助清欢。 明年纵便量移③去，犹得今冬雪里看。 【注】①闲官：指当时诗人所任商州团练副使之职。②夭艳：艳丽，此处指艳丽的桃李。③量（liàng）移：因罪被贬至远方的官吏，遇赦则酌量移到近处就职。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联借“闲官”一词表达出诗人因官事清闲而轻松愉悦的心情。 B. 颔联将竹子与桃李进行对比，凸显竹子独守坚贞的形象。 C. 尾联是诗人对今后的设想，即使明年调往别处，今年冬天还能雪里看竹。 D. 诗人以竹自比，人物融合，托物言志，表达出清高脱俗的品格。 13. 作者在颈联创设了“物我同趣”的意境，你认为“影__棋局助清欢”句中横线处填入下列哪个字才能突出这种意境，为什么？ A.侵 B.照 四、默写 14. 按要求在横线上填写相应诗句。 （1）秋草独寻人去后，_________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）_________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）苏轼《水调歌头》中，通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心愿的诗句是：_________，_________。 （4）_________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的句子是：_________，_________。 （6）我们在前进路上遇到挫折时，可以用李白《行路难》中的诗句“_________，_________”来激励自己继续保持一颗积极向上，对理想执着追求的心。 五、名著阅读 15. 下列关于《简・爱》前十章内容表述有误的一项是（ ） A. 简・爱自幼父母双亡，寄住在舅母里德太太家，受尽表兄妹的欺辱，曾被关进阴森的红房子。 B. 红房子经历让简・爱内心充满恐惧，也让她萌发逃离盖茨海德府的想法，后来她被送往洛伍德学校。 C. 洛伍德学校条件艰苦，简・爱在这里结识好友海伦，海伦信奉反抗压迫，鼓励简・爱勇敢回击一切欺凌。 D. 洛伍德学校的谭波尔小姐温柔善良，信任并帮助简・爱，是简・爱少年时期重要的精神慰藉。 16. 结合《简·爱》1—10章相关情节（盖茨海德府、洛伍德学校），概括两处能体现简·爱反抗精神的情节，并简要分析反抗精神反映出简·爱怎样的人物形象。 六、现代文阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】①近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。2023年初，电视剧《狂飙》热播，江门作为拍摄地迅速“出圈”。电视剧《繁花》播出后，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。 ②“一部剧带火一座城。”越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。 （摘编自《光明日报》） 【材料二】①“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。”潮州是从历史中走来的古城。站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。 ②漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室内外展常态化演示，增强与市民游客的互动。 ③62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。 ④“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。 （摘编自《人民日报》） 【材料三】①灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。 ②特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。 ③推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。 （摘编自《人民日报》） 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 无论是热播影视剧带来的“出圈”效应，还是方言相声、互动展演等新潮体验，都是将地域文化转化为旅游吸引力的成功实践。 B. 保护古城原有的立体格局与风貌，是守护历史文脉的前提；在此基础上对文化遗产进行合理利用，才能让其持续焕发生机。 C. 调查显示，超过七成青年游客看重目的地的历史人文含量，这表明他们旅行主要是为了追求深度的文化沉浸与知识获取。 D. 讲好牌坊背后的历史故事与讲好文物背后的文化故事，其目的都是为了让静态的文化遗产变得可感可知，增进游客的体验深度。 18. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 鉴于影视剧对年轻人的强大影响力，以及他们旅行时对历史人文含量的看重，打造影视取景地已成为各地推动文旅发展的最佳途径。 B. 历史文化的“活化”意味着要在“原汁原味”的保护与面向当代的“创造性转化”之间做出明确取舍，前者关乎守护，后者关乎发展。 C. 年轻人日益注重旅游中的文化体验，因此文旅发展应完全围绕年轻游客的需求进行设计与改造。 D. 无论是影视传播、古城活化，还是文旅体验，都离不开对文化内涵的挖掘与创新表达，这是文旅融合成功的关键。 19. 请结合三则材料，谈谈你认为一座城市应如何“以文塑旅、以旅彰文”，让文化真正“活”起来。 阅读下面的文章，完成小题。 考卷 叶惠娟 ①秋末冬初，暮色渐近。晚饭刚过，他慢条斯理地披上外套，找来老花镜，打开台灯，在柔和的灯光下端正地坐好，展开手中的考卷。 ②见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很。好嘞。他答道，却没回头。 ③考官是他年仅9岁的孙子，考卷自然是孙子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孙子的字显得稚嫩，内容却是古怪刁钻。他认真看了一会儿，摇摇头笑了起来，嘴里念叨，这个小毛娃。 ④小毛娃是他和老伴对孙子的昵称。孙子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里给儿子和儿媳搭把手，帮着买菜、做饭、看孩子。 ⑤就像村口那棵大榕树把树根深扎在泥土里那样，他的心也一直扎在农村。等孙子上了小学，他和老伴也申请回到乡下住了。对，就是申请。现在是儿子和儿媳说了算。想到这里他又笑了一下。没什么不好的，退休就应该有退休的样子，不能什么时候都自己说了算。 ⑥就好比眼前这张卷子，答案也是孙子说了算。孙子问他，如何将冰快速变成水？他想都不想就说，这还不容易？放锅里煮不就行了。孙子却说，去掉冰字的两点水即可。他恍然大悟。孙子要给他出难题，他乐得当起学生。儿子和儿媳领着孙子每月回乡，顺便带回一张考卷。 ⑦按照孙子的话说，爷爷做题的水平很“菜”，正确率不到十分之一。这不，刚刚第一道题就把他难住了。题目是，偷什么东西不犯法？他百思不得其解，偷东西还能不犯法？ ⑧他拿着卷子站了起来，在屋内踱步。他这辈子经历的考试千千万，对错均有，最后还不是一样过来了。现在，他有的是时间，距离交卷还有一个月。日子慢慢过，卷子慢慢答。 ⑨以前，他可是个急性子，走起路来疾如风，脚步声很响、很重，隔很远就能分辨出是他来了。他骑上那辆上了年纪的凤凰牌自行车，清脆的铃声传遍村子的每个角落。 ⑩他先是在村里做村支书。当年，村子是贫困村，所在的县也是贫困县，全村老老小小把双手都奉献给了贫瘠的土地，也不过是挣个温饱。后来，村民看到外出打工能挣钱，存了钱还能盖大房子，许多孩子初中没读完就外出打工。 ⑪他愁。看到村里那所破烂的学校，他更愁。村里的小学是祠堂改建的，上堂位置依旧承担着村里人逢年过节祭祀祖先的活动，下堂及左右两边的房间就是孩子们的教室。被野猫光顾后的屋顶，瓦片破碎，透出微弱的光。再穷不能穷教育，他决心要给孩子们建一所新的学校。建新学校这张卷子，他答得尤其漂亮。 ⑫他发动村民出力，自己跑上级各部门申请资金。要说走了几遭，去了哪些地方，他还真是记不清了，只记得解放鞋磨烂了好几双，自行车的轮胎磨破了好几条。那次去县教育局，他汇报完工作已是晚上，错过了回家的班车。大冬天的，他在车站睡了一宿。第二天，回到村子，他一样撸起袖子和村民盖新学校。新校舍落成，孩子们有了水泥盖顶的教室，风吹不着雨淋不着。几十年过去了，校舍依然传出琅琅书声。 ⑬后来，他到镇政府上班。镇里发展经济，引进甜竹笋种植，成立了公司，他被任命为负责人。他到外地取经，回来再教农户，没日没夜。一年之后，镇里许多地方都种上了绿油油的甜竹笋，密密匝匝，春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。因为甜竹笋出了名，一拨又一拨的人从各地来找他学习。带领群众脱贫奔小康的考卷，他给自己打了及格分，说是换作别人可能会做得更好。锦旗和一些证书。这些他都用红布包着，也没给孙子看过。在台灯柔和的光晕里，那一份份“考卷”分外耀眼。 ⑯老伴在一旁会心一笑，孙子早就告诉了她答案。 ⑭那些都是过去的事儿，眼前的卷子更需要他认真作答，但他不关心对错，只关注做题。 ⑮他起身把做好的卷子放在书架上，与卷子摞在一起的还有一块县教育局颁发的牌匾、村民送的。 （节选自《辽河》，有改动） 20. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这篇文章通过描绘一位退役村干部退休后的生活，以及他与孙子之间通过“考卷”进行的温馨互动，展现了人生的价值和传承。 B. 文章以温暖的笔触勾勒出主角曾经为乡村教育发展和群众脱贫致富付出的心血，也表现了他在退休后积极参与家庭生活，以淡然平和的心态享受温馨和谐的幸福晚年。 C. 孙子出题考验爷爷，象征着生活的延续和长辈智慧的代代传递。最终，这些象征性“考卷”不仅是家庭成员间的温馨游戏，更是对过去奋斗岁月的致敬。 D. 小说按时间顺序安排选材，语言朴实，情感真挚，富有生活的哲理和深意。 21. 结合语境，赏析第⑬段中加点词语的表达效果。 春天的甜竹笋争先恐后地冒着尖，甜竹笋深加工产品多种多样。 22. 第②段和第⑯段都写了老伴的笑，两次笑的心理有什么不同？ 23. 开头和结尾都提到台灯“柔和的光”和“考卷”，有什么作用？ 七、写作 24. 阅读下面材料，按要求作文。 风暴的自由与茎干的束缚 共同造就了枝丫的婀娜之舞 ——泰戈尔 对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，详略得当；③书写规范、工整、美观，卷面整洁；④不得透露个人信息；⑤不少于800字。 2024级九年级上学期9月月度诊断 语文试题 2026.09 答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。 一、积累运用 【1~3题答案】 【答案】1. C 2. D 3. 若风雨骤至，你要如青松，无时无刻不挺立着钢铁般的脊梁。（或：若风雨骤至，你要如青松，时时刻刻都挺立着钢铁般的脊梁。） 【4题答案】 【答案】 ①. 条条碧河波光似绸 ②. 编织成古城的丝带 【5题答案】 【答案】示例一：我喜欢第①则“汶河四季•春来江水绿如蓝”。 理由：化用了白居易《忆江南》“春来江水绿如蓝”，既赋予宣传口号古典诗意，与题干强调的“文化是旅游灵魂”高度契合，展现钢城历史文脉，又朗朗上口，便于记忆和推广。 示例二：我喜欢第②则“新钢城心旅程”。 理由：谐音双关，寓意深刻：通过“心”与“新”的谐音，既突出钢城的新风貌，又暗示游客在此能获得心灵上的独特体验，传递出对游客情感需求的关注。契合“文化是旅游的灵魂”这一主题，口号简短朗朗上口，便于记忆和推广，能快速吸引潜在游客的注意。 二、文言文阅读 【6~11题答案】 【答案】6. D 7. C 8. B 9. AC 10. （1）正想要执行法律，（你）却多方面阻挠，靠什么来整顿众人？ （2）这是盛德之事，为什么要轻易破坏它？ 11. 范仲淹具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世胸襟，以及深谋远虑、体恤民生的政治智慧。 三、诗歌阅读 【12~13题答案】 【答案】12. A 13. A.侵。“侵”是侵占、占据的意思，运用了拟人的修辞，赋予竹子人的情态，生动形象地写出竹影占据棋盘，似乎想和诗人对弈，活泼可爱，惹人欢喜，颇有趣味。 四、默写 【14题答案】 【答案】 ①. 寒林空见日斜时 ②. 露从今夜白 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 怀旧空吟闻笛赋 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 五、名著阅读 【15题答案】 【答案】C 【16题答案】 【答案】示例：情节①（盖茨海德府）：在盖茨海德府，简·爱的表哥约翰欺负殴打她，简·爱不再一味忍受，奋起和约翰对打；面对里德舅妈偏袒子女、诬陷简·爱，简·爱勇敢顶撞舅妈，控诉她的冷酷与不公。 情节②（洛伍德学校）：在洛伍德学校，校长勃洛克赫斯特当众污蔑简·爱是说谎者，让她站在耻辱凳上示众。简·爱没有屈服，在谭波尔小姐的帮助下，勇敢澄清自己，驳斥校长的不实指控。 这两处反抗，体现简·爱不甘屈辱、敢于反抗压迫、追求人格平等、自尊自强的人物形象。她虽地位卑微、孤苦无依，却不愿忍受欺凌与不公，敢于捍卫自己的尊严，不向强权与偏见低头。 六、现代文阅读 【17~19题答案】 【答案】17. C 18. D 19. 示例： 坚持保护优先，守住文化根脉。如潮州古城保护“格局不变”，修缮文物坚持“修旧如旧”，通过立法和“微更新”方式保护历史风貌，确保文化遗产的真实性与完整性，这是文化“活”起来的基础。 推动创造性转化与创新性发展，增强文化体验。在守正基础上进行创新，如南昌贵林社用方言相声演绎地方文化，博物馆运用AR、全息投影等技术讲好文物故事，让传统文化以更贴近现代生活的方式呈现，提升游客参与感与体验感。 深挖地域特色，打造独特文旅品牌。结合本地资源，开发具有辨识度的文化产品，如江门依托《狂飙》推出主题旅游线路，潮州推出“工夫茶+非遗”体验，避免同质化，形成独特吸引力。 促进产业融合，实现双向赋能。推动“影视+文旅”“非遗+旅游”等跨界融合，如《我的阿勒泰》带动阿勒泰旅游热潮，实现文化传播与经济发展的良性互动，让旅游成为文化传播的载体。 完善配套设施与服务，保障可持续发展。加强交通、住宿、市场监管等体系建设，提升服务精细化水平，确保游客“来得了、留得住、玩得好”，将短期“流量”转化为长期“留量”。 【20~23题答案】 【答案】20. D 21. ①“争先恐后”意思是争着向前，唯恐落后；②在这里运用拟人手法，生动形象地描写了春天的甜竹笋长势喜人、生机盎然的样子；③突出“他”带领群众脱贫奔小康的欣喜，表达了作者对“他”的敬佩和赞美之情。 22. 第②段“见他认真的样子，老伴将收拾碗筷的动作放轻，笑着说，好好作答，考官严得很”，这里的“笑”带有调侃打趣的意味，因为老伴知道孙子出的题目其实并不严肃，而“他”却如此认真地对待，这种反差让老伴觉得有趣。同时，老伴也因为自己已经知道答案而有一种得意的心理。 第⑯段中老伴在一旁会心一笑，原因是孙子早就告诉了她答案。这里的“笑”则包含了多重含义。首先，老伴对孙子的纯真活泼感到喜爱，孙子能够想出这样的题目来考验爷爷，显示出他的聪明和活泼。其次，老伴对家庭生活的和谐幸福感到愉悦，这种温馨的家庭氛围让她感到满足和快乐。最后，老伴对“他”为民造福却淡泊名利的理解也让她感到敬佩和欣慰，她知道“他”过去为村民做了很多事情，但从不炫耀自己的功绩，这种精神让她感到敬佩。 23. ①第①段的“灯光”就是指台灯的光芒，“考卷”就是指孙子出的试卷。⑮段“柔和的光晕”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求，这里的“考卷”指牌匾、锦旗和证书之类，表现党和群众对他的高度肯定。“分外耀眼”则突出“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富取得的非凡成就（或表现“他”为乡村教育发展和群众脱贫致富拼搏奋斗的精神）。②暗示主旨，在社会主义建设中，平凡的人（基层干部）只要主动承担为民造福的社会责任，艰苦奋斗，无私奉献，就能取得非凡成就。③表达作者对“他”的敬佩和赞美之情(或对像“他”一样的基层干部的敬佩和赞美之情)。④首尾呼应，结构严谨，同时照应标题。 七、写作 【24题答案】 【答案】例文： 自由与束缚，共筑生命之美 泰戈尔曾言：“风暴的自由与茎干的束缚，共同造就了枝丫的婀娜之舞。”初读此句，只觉诗意美妙，细品之下，方悟其中蕴含的人生哲理——自由与束缚，看似对立，实则相辅相成，共同编织出生命的绚丽图景。 自由，是生命向往的远方。它是鸟儿翱翔天际的畅快，是溪流奔腾入海的不羁，是思想驰骋寰宇的辽阔。自由赋予生命无限可能，让我们能挣脱樊笼，去探索、去追寻、去绽放。古往今来，无数人追随着自由的脚步，书写着属于自己的传奇。李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，挣脱世俗的束缚，以自由不羁的灵魂，挥洒出浪漫洒脱的诗篇；苏轼仕途坎坷，却在“小舟从此逝，江海寄余生”的豁达中，寻得精神的自由，用诗词书画抒发对生命的热爱。自由，是生命的翅膀，让我们能超越现实的羁绊，触摸梦想的光芒。 然而，束缚并非自由的天敌，而是自由的底色。茎干束缚着枝丫，却给了枝丫支撑与方向；法律束缚着行为，却保障了社会的有序运转；道德束缚着言行，却维系着人性的温度。束缚，是秩序的保障，是成长的根基。就像风筝，若没有线的束缚，它只能坠落尘埃，而有了线的牵引，它才能在天空自由翱翔。北宋文豪欧阳修，在科举制度的规范与束缚下，刻苦攻读、砥砺前行，最终成为一代文宗，用才华照亮了历史的天空；中国女排在训练的严苛束缚中，打磨技术、凝聚团队，方能在赛场上自由驰骋，斩获荣耀。束缚，让自由更具价值，让生命的绽放更有力量。 在现实生活中，我们常常陷入对自由与束缚的纠结。有人渴望绝对自由，厌恶一切束缚，却在放纵中迷失自我；有人被束缚压得喘不过气，渴望挣脱，却在挣脱后陷入虚无。其实，自由与束缚本就是生命的一体两面。就像树木，既要扎根土壤（束缚），又要伸展枝叶（自由），方能茁壮成长。我们在社会中生活，既需要自由去追求个人理想，也需要遵守法律、道德的束缚，维护社会的和谐与稳定。学生在学业的束缚中拼搏，才能获得知识的自由；职场人在规则的束缚中奋进，才能赢得发展的自由。 自由与束缚，如同硬币的两面，相互依存，相互成就。没有束缚的自由，是漂泊无依的浮萍；没有自由的束缚，是窒息生命的枷锁。唯有在束缚中寻找自由，在自由中敬畏束缚，我们才能如枝丫般，在风暴与茎干的互动中，跳出婀娜之舞，绽放生命的精彩。 让我们以坦然的心态，接纳束缚的滋养，拥抱自由的光芒，在自由与束缚的交织中，书写属于自己的生命华章，让生命之舞，灵动而永恒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $