精品解析：吉林四平市伊通县第十四中学2026-2027学年上学期九年级阶段学情自测化学试题

九年级化学 一、单项选择题(每小题1分，共10分) 1. 劳动教育是落实“五育并举”的重要载体。结合所学知识判断，某同学积极参与的家务劳动中涉及化学变化的是 A. 修剪枝叶 B. 清扫垃圾 C. 燃气烧水 D. 收纳衣物 【答案】C 【解析】 【详解】修剪枝叶，仅改变枝叶的形状、大小，清扫垃圾，仅改变垃圾的空间位置，收纳衣物，仅改变衣物的摆放位置，均无新物质的生成，属于物理变化。燃气烧水，燃气燃烧生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化。 2. 空气中含量较多且可供给呼吸的气体是 A. N2 B. O2 C. CO2 D. 稀有气体 【答案】B 【解析】 【详解】按体积分数计算，氮气约占空气总体积的78%，常用作保护气；氧气约占空气总体积的21%，常用于供给呼吸和支持燃烧；稀有气体约占空气总体积的0.94%，用来制作霓虹灯和保护气；二氧化碳约占空气总体积的0.03%，用于灭火或作制冷剂；故符合题意的是B。 故选：B。 【点睛】本题考查的是空气中各成份的知识，只要记住空气中各成份的体积，就能进行解答。 3. 生活中常接触到的“高钙牛奶”“碘盐”等用品中，钙、碘指的是 A. 单质 B. 原子 C. 元素 D. 离子 【答案】C 【解析】 【详解】这里的“钙、碘”不是以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关。 4. 分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 海水 C. 五氧化二磷 D. 牛奶 【答案】C 【解析】 【详解】A.洁净的空气含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物。 B.海水中含有水、氯化钠等多种物质，属于混合物。 C.五氧化二磷是由单一物质组成的化合物，属于纯净物。 D.牛奶中含有水、蛋白质等多种物质，属于混合物。 5. 实验操作的规范性决定实验安全与准确性。下列操作正确的是 A. 取用液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 检查气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A.取用液体药品时，瓶塞应倒放在桌面防止污染试剂，同时试剂瓶口需要紧挨试管口、试管稍倾斜，图中瓶塞正放，操作错误。 B.绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯，倾斜引燃易使酒精洒出引发火灾，应用火柴点燃酒精灯，操作错误。 C.加热试管内液体时，试管内液体体积不能超过试管容积的，图中液体过多，沸腾后易喷出伤人，且拇指的位置在试管架短柄处，操作错误。 D.检查该装置气密性的操作为将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作正确。 6. 跨学科实践学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是 A. 二氧化碳 B. C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，不需要列入监测项目，故A符合题意； B、PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，能进入人体呼吸道甚至肺部，对人体健康有危害，需要列入监测项目，故B不符合题意； C、二氧化硫是有毒气体，溶于雨水会形成酸雨，属于空气污染物，需要列入监测项目，故C不符合题意； D、二氧化氮是有毒气体，溶于雨水会形成酸雨，属于空气污染物，需要列入监测项目，故D不符合题意。 故选A。 7. 下列反应属于分解反应的是 A. 硫+氧气二氧化硫 B. C. 甲烷+氧气→水+二氧化碳 D. 二氧化碳+水→碳酸 【答案】B 【解析】 【详解】A.硫和氧气两种物质反应只生成二氧化硫一种物质，属于“多变一”的化合反应，不符合要求。 B.水这一种物质反应后生成氢气和氧气两种物质，符合“一变多”的分解反应特征，符合要求。 C.反应物是甲烷和氧气两种，不属于分解反应，不符合要求。 D.二氧化碳和水两种物质反应生成碳酸一种物质，属于化合反应，不符合要求。 8. “宏微结合”是化学学科的重要思想之一、下列宏观事实的微观解释不正确的是 A. 春天百花盛开，花香四溢——分子在不断地运动 B. 水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子体积增大 C. 2g氢气大约含有个氢分子——分子质量很小 D. 氧气与二氧化碳化学性质不同——分子的构成不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、花香四溢是带有香味的分子不断运动扩散到空气中，解释正确； B、水烧开后壶盖被顶起，是温度升高导致水分子间的间隔增大，水分子本身的体积不会发生变化，解释错误； C、2g氢气含有数量极多的氢分子，说明分子的质量很小，解释正确； D、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，氧气由氧分子构成，二氧化碳由二氧化碳分子构成，构成二者的分子不同，因此二者化学性质不同，解释正确。 9. 大多数化工生产都有催化剂的参与，下列关于催化剂的说法正确的是 A. 催化剂反应后质量减少 B. 催化剂反应后的化学性质改变 C. 催化剂可以改变化学反应速率 D. 催化剂能增加生成物的质量 【答案】C 【解析】 【详解】A.催化剂反应后质量不会减少，说法错误。 B.催化剂反应后化学性质不会发生改变，说法错误。 C.催化剂的核心作用就是改变化学反应速率（可以加快也可以减慢），说法正确。 D.催化剂只改变反应速率，不会改变生成物的质量，说法错误。 10. 科学实验模拟真实场景凸显科技的意义。学习小组模拟真实火灾场景，测定密闭容器中点燃两支高低不同的蜡烛时a、b处的氧气含量，测量数据如图所示。下列说法中错误的是 A. 蜡烛燃烧时放出热量 B. 最先熄灭的是较低处的蜡烛 C. 该模拟实验告诉我们，发生火灾时要低姿势靠近地面逃生 D. 最终a、b两线重合是分子运动的结果 【答案】B 【解析】 【详解】A.蜡烛燃烧属于典型的放热化学反应，燃烧过程一定会放出热量，说法正确。 B.从曲线可知，a处（容器上方、对应高蜡烛附近位置）的氧气浓度更早降低到更低的水平，说明高处氧气先被消耗到不足以支持燃烧的程度，因此高处的蜡烛会先熄灭，而非较低处的蜡烛先熄灭，说法错误。 C.实验中高处氧含量下降更快，说明燃烧生成的热的有害气体会聚集在容器上部，低处相对含氧量更高、有毒烟气更少，因此火灾时低姿势靠近地面逃生是正确的安全常识，说法正确。 D.装置内的气体分子在不断做无规则运动，最终会使得容器内不同位置的氧气浓度趋于一致，两条曲线重合是分子运动的结果，说法正确。 二、非选择题(每空1分，其中文字表达式2分，19(5)2分，共40分) 11. 化学用语是国际通用的语言。请用化学用语填空： （1）镁原子_____。 （2）2个钠离子_____。 （3）3个氢分子_____。 （4）地壳中含量最高的元素_____。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 元素符号可以直接表示对应元素的1个原子，镁的元素符号为。 【小问2详解】 表示多个离子时，在离子符号前标注离子个数；钠离子带1个单位正电荷，符号为，2个钠离子写作。 【小问3详解】 表示多个分子时，在化学式前标注分子个数；1个氢分子由2个氢原子构成，化学式为，3个氢分子写作​。 【小问4详解】 地壳中元素含量按从高到低前四位依次为氧、硅、铝、铁，含量最高的元素是氧，元素符号为。 12. 锌是促进人体生长发育的微量元素，锌元素在元素周期表中的信息及其原子结构如图。回答下列问题： （1）锌元素属于_____(填“金属”或“非金属”)元素。 （2）锌的相对原子质量为_____。 （3）锌原子结构示意图中x=_____。在化学反应中易_____(填“得到”或“失去”)电子。 【答案】（1）金属 （2）65.38 （3） ①. 2 ②. 失去 【解析】 【小问1详解】 锌的元素名称带“钅”字旁，属于金属元素。  【小问2详解】 元素周期表单元格中，汉字下方的数字对应元素的相对原子质量，因此锌的相对原子质量为65.38。 【小问3详解】 原子中质子数等于核外电子总数，锌原子的质子数为30，因此核外电子数总和为30，计算得；锌原子最外层电子数为2，小于4，在化学反应中容易失去电子，达到相对稳定结构。 13. 现有以下几种物质：①氧气；②氮气；③氦气；④水蒸气；⑤二氧化硫；⑥五氧化二磷，请用序号完成下列填空： （1）空气中含量最多的气体是_____。 （2）具有助燃性的气体是_____。 （3）能够制作“电光源”的气体是_____。 （4）能使干脆饼干变软的气体是_____。 【答案】（1）② （2）① （3）③ （4）④ 【解析】 【小问1详解】 空气的成分按体积计算，氮气约占，是空气中含量最多的气体。 【小问2详解】 氧气本身不能燃烧，但可以支持其他可燃物燃烧，是常见的具有助燃性的气体。 【小问3详解】 氦气属于稀有气体，通电时能发出不同颜色的光，可用于制作电光源。 【小问4详解】 干脆饼干接触到空气中的水蒸气，会吸收水分逐渐变软。 14. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。如图是氢气()和氯气()在密闭容器中物质变化过程的微观示意图： （1）A、B、C中表示混合物的是_____(填字母)。 （2）图中的物质都是由_____(填“分子”或“原子”)构成的。 （3）在上述变化①、②中，属于化学变化的是_____，该变化的实质是_____。 （4）从A→B的反应类型属于_____反应(填“化合”或“分解”)。 【答案】（1）A （2）分子 （3） ①. ① ②. 分子分解为原子，原子重新组合成分子 （4）化合 【解析】 【小问1详解】 混合物是由两种或多种不同物质组成的。A框内同时存在氢分子（）和氯分子（）两种不同物质，属于混合物；B、C框内都只有一种构成完全相同的分子，属于纯净物。 【小问2详解】 图中的氢气、氯气、氯化氢都是由原子先构成分子，再由分子聚集成物质，因此这些物质都由分子构成。 【小问3详解】 变化①中，氢分子、氯分子在光照下拆成氢原子和氯原子，再重新组合成氯化氢分子，生成了新物质，属于化学变化；变化②中分子本身没有改变，只是分子间间隔改变，属于物理变化。化学变化的实质就是分子分裂为原子，原子重新组合形成新的分子。 【小问4详解】 是氢气和氯气两种物质反应，生成氯化氢一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应。 15. 化学是一门以实验为基础的学科，下面让我们一起走进化学实验室。 （1）用量筒量取一定体积的液体时，还需要补充的仪器是______。 （2）对实验剩余试剂正确处理的方法是_____。 【答案】（1）胶头滴管 （2）放入指定容器里 【解析】 【小问1详解】 用量筒量取液体时，先倾倒液体至接近所需刻度，之后需要用胶头滴管逐滴添加液体，精准调整液面到对应刻度，因此还需要补充的仪器是胶头滴管。 【小问2详解】 实验剩余试剂不能放回原瓶、也不能随意丢弃或带出实验室，统一的正确处理方式是放入指定的回收容器中，避免污染原试剂、造成安全隐患或污染环境。 16. 化学学科十分重视实证和理性思维。如图是探究氧气化学性质的实验，请根据图示回答问题。 （1）A中木炭燃烧结束后，倒入澄清石灰水，振荡，可以看到的现象是_____。 （2）B中发生反应的文字表达式是_____。 （3）C中可以看到瓶内有_____色火焰产生，瓶内水的作用是_____。 【答案】（1）澄清石灰水变浑浊 （2） （3） ①. 蓝紫 ②. 吸收二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙，因此振荡后可以观察到澄清石灰水变浑浊。 【小问2详解】 B是细铁丝在氧气中燃烧的实验，铁丝和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，其反应的文字表达式为。 【小问3详解】 硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色火焰；硫燃烧生成的二氧化硫是有毒气体，直接排放会污染空气，二氧化硫能溶于水，因此集气瓶内的水可以吸收二氧化硫，防止其逸出污染空气。 17. 某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况，请回答实验中的有关问题。 （1）按图I进行实验，有明显现象的烧杯是______(填“甲”或“乙”)，该现象说明______(从微观角度解释)。 （2）按图II进行实验时，在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管按图II连接好。 ①一段时间后观察到的现象是______。 ②小明发现图II实验完成需等待较长时间，他采取加热A试管的方式，很快就观察到了现象，这说明______。 【答案】（1） ①. 甲 ②. 分子在不断运动 （2） ①. B中酚酞液滴由左至右逐渐变红 ②. 温度越高，分子运动越快 【解析】 【小问1详解】 图I中乙烧杯盛有浓氨水，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，扩散到甲烧杯的酚酞溶液中，使酚酞遇碱性的氨水变红，因此有明显现象的是甲烧杯，该现象从微观角度证明分子是不断运动的。 【小问2详解】 ①A中浓氨水挥发出的氨分子沿导管进入B试管，氨分子从B试管左侧向右侧运动，因此会观察到滴有酚酞的滤纸从左到右逐渐变红。 ②加热A试管后温度升高，实验现象出现得更快，说明温度越高，分子的运动速率越快，氨分子扩散到滤纸的速度大幅提升。 18. 根据如图装置，回答下列问题。 （1）写出装置中标号①的仪器名称：______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选择______(填序号)，反应的文字表达式为______。 （3）用装置C收集O2时，验满操作为将带火星的木条放在集气瓶口，______，则说明收集满。 （4）氢气是一种密度比空气小、难溶于水且与水不反应的气体，若将E装置内装满水，从______(填“a”或“b”)进气就可以用于收集氢气。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. A ②. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3）木条复燃 （4）a 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气需要加热，且试管口已放置棉花防止高锰酸钾粉末进入导管，因此选固体加热型发生装置A。 【小问3详解】 氧气具有助燃性，向上排空气法验满时，若放在集气瓶口的带火星木条复燃，说明瓶内氧气已收集满。 【小问4详解】 E装置装满水用排水法收集氢气时，需从短导管a通入，将水从长导管b压出，从而收集到氢气。 19. 某化学研究小组利用教材实验装置测定空气中氧气含量时，多次实验后发现集气瓶内上升的水体积始终小于瓶内原有空气体积的，为了找出原因，他们继续进行探究。 【问题引领】足量的红磷燃烧能否耗尽空气中的氧气？ 【查阅资料】白磷是白色固体，具有可燃性，生成物为五氧化二磷，燃烧现象类似红磷。 【实验优化】在老师的指导下，同学们利用如图1装置进行实验(红磷和白磷均过量)。他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃。待红磷熄灭且装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射白磷，白磷被点燃。 【记录数据】整个实验过程中，氧气浓度传感器与数显设备相连，测量的容器内氧气浓度变化曲线如图2。 【实验分析】 （1）图1中红磷和白磷燃烧的共同现象为，固体燃烧，发光放热，产生大量______，生成白色固体。 （2）从图2中的数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是______。 （3）同学们明确了本实验的实验原理，冷却至室温后，打开弹簧夹，只要装置内气体减少的更多，压强就会______(填“增大”或“减小”)，在压强差的作用下，水就会流入集气瓶更多，因此白磷做实验会更精准。 【创新实验】小工同学用白磷做实验，设计出如图3所示的实验装置，实验步骤如下：(注：40℃时白磷在空气中就能燃烧) ①在集气瓶里装进适量a体积的水(足量)，燃烧匙里放足量白磷，玻璃棒下端加热； ②接图示装置连接好，再把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中； ③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，装置一直不漏气； ④待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。 （4）在白磷燃烧时，集气瓶内水面会______(填“上升”或“下降”)。 （5）若实验非常成功，当c为，a=100mL，则b=______mL。 【答案】（1）白烟 （2）氧气体积分数没有变为0 （3）减小 （4）下降 （5）180 【解析】 【小问1详解】 红磷、白磷燃烧的共同典型现象是发光放热，产生大量白烟，生成白色五氧化二磷固体小颗粒。 【小问2详解】 从氧气浓度变化曲线的终点E可以看出，反应结束后容器内氧气浓度没有降到0，剩余约的氧气，说明氧气没有被完全耗尽。 【小问3详解】 装置内的氧气被消耗，气体总量减少，冷却至室温后瓶内压强会减小，外界大气压将烧杯中的水压入集气瓶。 【小问4详解】 白磷燃烧时放出大量热，瓶内气体受热膨胀，压强瞬间增大，会将集气瓶内的水压向长导管，因此集气瓶内的水面会下降。 【小问5详解】 集气瓶原有空气的体积为总容积c减去初始水的体积a，即；氧气约占空气体积的，因此进入集气瓶的水的体积为，最终集气瓶内水的总体积。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学 一、单项选择题(每小题1分，共10分) 1. 劳动教育是落实“五育并举”的重要载体。结合所学知识判断，某同学积极参与的家务劳动中涉及化学变化的是 A. 修剪枝叶 B. 清扫垃圾 C. 燃气烧水 D. 收纳衣物 2. 空气中含量较多且可供给呼吸的气体是 A. N2 B. O2 C. CO2 D. 稀有气体 3. 生活中常接触到的“高钙牛奶”“碘盐”等用品中，钙、碘指的是 A. 单质 B. 原子 C. 元素 D. 离子 4. 分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 海水 C. 五氧化二磷 D. 牛奶 5. 实验操作的规范性决定实验安全与准确性。下列操作正确的是 A. 取用液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 检查气密性 6. 跨学科实践学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是 A. 二氧化碳 B. C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 7. 下列反应属于分解反应的是 A. 硫+氧气二氧化硫 B. C. 甲烷+氧气→水+二氧化碳 D. 二氧化碳+水→碳酸 8. “宏微结合”是化学学科的重要思想之一、下列宏观事实的微观解释不正确的是 A. 春天百花盛开，花香四溢——分子在不断地运动 B. 水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子体积增大 C. 2g氢气大约含有个氢分子——分子质量很小 D. 氧气与二氧化碳化学性质不同——分子的构成不同 9. 大多数化工生产都有催化剂的参与，下列关于催化剂的说法正确的是 A. 催化剂反应后质量减少 B. 催化剂反应后的化学性质改变 C. 催化剂可以改变化学反应速率 D. 催化剂能增加生成物的质量 10. 科学实验模拟真实场景凸显科技的意义。学习小组模拟真实火灾场景，测定密闭容器中点燃两支高低不同的蜡烛时a、b处的氧气含量，测量数据如图所示。下列说法中错误的是 A. 蜡烛燃烧时放出热量 B. 最先熄灭的是较低处的蜡烛 C. 该模拟实验告诉我们，发生火灾时要低姿势靠近地面逃生 D. 最终a、b两线重合是分子运动的结果 二、非选择题(每空1分，其中文字表达式2分，19(5)2分，共40分) 11. 化学用语是国际通用的语言。请用化学用语填空： （1）镁原子_____。 （2）2个钠离子_____。 （3）3个氢分子_____。 （4）地壳中含量最高的元素_____。 12. 锌是促进人体生长发育的微量元素，锌元素在元素周期表中的信息及其原子结构如图。回答下列问题： （1）锌元素属于_____(填“金属”或“非金属”)元素。 （2）锌的相对原子质量为_____。 （3）锌原子结构示意图中x=_____。在化学反应中易_____(填“得到”或“失去”)电子。 13. 现有以下几种物质：①氧气；②氮气；③氦气；④水蒸气；⑤二氧化硫；⑥五氧化二磷，请用序号完成下列填空： （1）空气中含量最多的气体是_____。 （2）具有助燃性的气体是_____。 （3）能够制作“电光源”的气体是_____。 （4）能使干脆饼干变软的气体是_____。 14. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。如图是氢气()和氯气()在密闭容器中物质变化过程的微观示意图： （1）A、B、C中表示混合物的是_____(填字母)。 （2）图中的物质都是由_____(填“分子”或“原子”)构成的。 （3）在上述变化①、②中，属于化学变化的是_____，该变化的实质是_____。 （4）从A→B的反应类型属于_____反应(填“化合”或“分解”)。 15. 化学是一门以实验为基础的学科，下面让我们一起走进化学实验室。 （1）用量筒量取一定体积的液体时，还需要补充的仪器是______。 （2）对实验剩余试剂正确处理的方法是_____。 16. 化学学科十分重视实证和理性思维。如图是探究氧气化学性质的实验，请根据图示回答问题。 （1）A中木炭燃烧结束后，倒入澄清石灰水，振荡，可以看到的现象是_____。 （2）B中发生反应的文字表达式是_____。 （3）C中可以看到瓶内有_____色火焰产生，瓶内水的作用是_____。 17. 某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况，请回答实验中的有关问题。 （1）按图I进行实验，有明显现象的烧杯是______(填“甲”或“乙”)，该现象说明______(从微观角度解释)。 （2）按图II进行实验时，在A试管中倒入适量浓氨水，B试管中放入一张滴有酚酞溶液的滤纸，立即用带橡皮塞的导管按图II连接好。 ①一段时间后观察到的现象是______。 ②小明发现图II实验完成需等待较长时间，他采取加热A试管的方式，很快就观察到了现象，这说明______。 18. 根据如图装置，回答下列问题。 （1）写出装置中标号①的仪器名称：______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选择______(填序号)，反应的文字表达式为______。 （3）用装置C收集O2时，验满操作为将带火星的木条放在集气瓶口，______，则说明收集满。 （4）氢气是一种密度比空气小、难溶于水且与水不反应的气体，若将E装置内装满水，从______(填“a”或“b”)进气就可以用于收集氢气。 19. 某化学研究小组利用教材实验装置测定空气中氧气含量时，多次实验后发现集气瓶内上升的水体积始终小于瓶内原有空气体积的，为了找出原因，他们继续进行探究。 【问题引领】足量的红磷燃烧能否耗尽空气中的氧气？ 【查阅资料】白磷是白色固体，具有可燃性，生成物为五氧化二磷，燃烧现象类似红磷。 【实验优化】在老师的指导下，同学们利用如图1装置进行实验(红磷和白磷均过量)。他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃。待红磷熄灭且装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射白磷，白磷被点燃。 【记录数据】整个实验过程中，氧气浓度传感器与数显设备相连，测量的容器内氧气浓度变化曲线如图2。 【实验分析】 （1）图1中红磷和白磷燃烧的共同现象为，固体燃烧，发光放热，产生大量______，生成白色固体。 （2）从图2中的数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是______。 （3）同学们明确了本实验的实验原理，冷却至室温后，打开弹簧夹，只要装置内气体减少的更多，压强就会______(填“增大”或“减小”)，在压强差的作用下，水就会流入集气瓶更多，因此白磷做实验会更精准。 【创新实验】小工同学用白磷做实验，设计出如图3所示的实验装置，实验步骤如下：(注：40℃时白磷在空气中就能燃烧) ①在集气瓶里装进适量a体积的水(足量)，燃烧匙里放足量白磷，玻璃棒下端加热； ②接图示装置连接好，再把长导管的另一端放入盛有足量水的烧杯中； ③用力把预先加热过的玻璃棒按下与白磷接触，装置一直不漏气； ④待集气瓶完全冷却至室温，量出集气瓶中水的体积是b，整个集气瓶的体积是c。 （4）在白磷燃烧时，集气瓶内水面会______(填“上升”或“下降”)。 （5）若实验非常成功，当c为，a=100mL，则b=______mL。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $