Unit 9 I Like Fruit Salad 大单元整体（教学设计）-2026-2027学年川教版（三起）英语三年级上册

Unit 9 I Like Fruit Salad 大单元整体教学设计 川教版（三年级起点）《英语》三年级上册 学科 英语 年级 三年级上册 教材版本 川教版（三起） 单元 Unit 9 I Like Fruit Salad 课时数 6课时 设计者 一、单元主题与课标依据 【单元主题】新年生活——一起做水果沙拉 本单元属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》（教育部，教材〔2022〕2号）“人与自我”主题范畴下“生活与学习”子主题，对应一级目标要求： 1. 能在新年聚会等生活情景中用 I like... 表达自己对水果的喜好； 2. 能听懂、会说常见水果及相关活动词汇，并用 What fruit do you like? 询问他人喜好； 3. 了解苹果相关英语谚语，在动手制作水果沙拉的过程中感受英语学习的乐趣。 二、单元教材分析 本单元是川教版（三年级起点）《英语》三年级上册 Module C Useful Numbers 的第三个单元，也是全册教材的收官单元。本单元承接第八单元 Can I Help You? 的水果词汇与购物对话，将语言学习从“买水果”拓展到“分享水果、制作水果沙拉”，并在字母学习上完成 Vv、Ww、Xx 的新授，配合 Challenge Yourself C 中 English Letters(2) 对 Yy、Zz 的复习，实现全册26个字母的完整覆盖。 单元内容围绕“元旦全家一起做水果沙拉”这一温馨生活场景展开，主要包括： 1. 核心句型：Happy New Year! / Today is New Year's Day. Let's make a fruit salad. / I like watermelons. What fruit do you like? / I like apples. / I like strawberries. What about you, Mum? / I like pears and bananas. / The fruit salad is ready. Now let's try it. / It's so good! I like fruit salad. / Yummy! 2. 核心词汇：new, old, today, salad, a watermelon, a strawberry, try it, juice（Word Power 词汇拓展） 3. 听力与阅读：Listen, tick and say 记录 Tingting 一家人的水果喜好（she likes apples, dad likes watermelons, brother likes strawberries, mum likes pears and bananas）；Read and say 阅读 Wanted For Yummy Fruit Salad Show 招募启事，学习自我介绍 Hello, I'm___. I like fruit very much. I like..., ... and... I can make a yummy fruit salad. 4. 歌谣与文化：Look, chant and match 学唱 Fruits 歌谣 Red, red, a red apple. Yellow, yellow, a yellow banana. Green, green, a green pear. Orange, orange, an orange orange. 并完成图片与单词连线；Culture Box 中 Sayings about Apples 介绍苹果谚语（An apple a day keeps the doctor away. / A pear tree cannot bear an apple. / The girl is the apple of her dad's eye.） 5. 语音学习：Read and Write Actively 学习字母 Vv（vegetable, vest, violin）、Ww（wind, window, wolf）、Xx（six, box, fox）；Challenge Yourself C 中 English Letters(2) 歌谣系统复习 Mm 到 Zz，特别回顾 Yy is for yellow, Zz is for zoo 6. 课堂用语：Classroom English Listen to me. / Listen to the recording. 7. 实践活动：教材未单独列出 U9 DIY 步骤，本单元第6课时设计为水果沙拉制作实践活动，结合全册内容进行综合复习 教材编排以“新年做水果沙拉”为主线，从听说对话到词汇喜好表达，再到听力记录、招募阅读、歌谣谚语、字母总复习，最后动手实践，既是对 Module C 数字与水果主题的综合运用，也是对三年级上册全册英语学习的总结与提升。 三、单元学情分析 本单元是三年级上册最后一个单元，学生经过整整一册的英语学习，已具备以下基础与特点： 1. 知识基础：已完成字母 Aa 到 Uu 的学习，掌握数字 one 到 ten、问候用语、年龄问答、购物交际等核心语言，能认读常见动物、颜色、水果词汇；对 I like... 表达喜好有零散接触，但尚未系统操练； 2. 认知特点：经过一学期的英语学习，已适应课堂指令和英语学习节奏，对新年、做沙拉等生活情景有浓厚兴趣，喜欢动手操作和分享活动； 3. 情感特点：乐于表达自己的喜好，愿意与家人、同伴合作完成任务，但用完整句子连续介绍多种水果喜好时仍有困难； 4. 学习难点：I like... 后接水果复数形式（watermelons, strawberries, apples）的发音、What about you? 的承接用法、Vv/Ww/Xx 三个字母的认读与书写，以及全册26个字母的系统复习。 四、单元整体教学目标 根据英语学科核心素养四个维度，制定本单元教学目标： 1. 【语言能力】 - 能听懂、会说、认读 new, old, today, salad, a watermelon, a strawberry, try it, juice 等词汇； - 能运用 What fruit do you like? I like... 询问和表达水果喜好，能使用 What about you? 承接对话； - 能阅读 Wanted For Yummy Fruit Salad Show 招募启事，并用 Hello, I'm___. I like... I can make a yummy fruit salad. 进行自我介绍； - 能认读书写字母 Vv、Ww、Xx，并在 Challenge Yourself C English Letters(2) 歌谣中系统复习 Mm 到 Zz（含 Yy for yellow, Zz for zoo）。 2. 【文化意识】 - 了解苹果相关英语谚语：An apple a day keeps the doctor away. / A pear tree cannot bear an apple. / The girl is the apple of her dad's eye.； - 在新年做水果沙拉的活动中感受家庭温暖，乐于与家人朋友分享食物和快乐。 3. 【思维品质】 - 能通过 Listen, tick and say 记录不同家庭成员的水果喜好，培养信息梳理与对比能力； - 能仿照 Fruits 歌谣替换颜色与水果词进行创编； - 能在招募情景中组织自我介绍语言，根据任务需要选择合适的表达。 4. 【学习能力】 - 积极参与做水果沙拉的实践活动，在真实生活中运用英语； - 借助 English Letters(2) 歌谣自主复习全册字母，养成归纳总结的学习习惯。 五、单元教学重难点 【教学重点】 1. 掌握 What fruit do you like? I like... / What about you? I like... 等喜好表达句型； 2. 正确认读 watermelon, strawberry, salad, juice 等新增词汇； 3. 认读书写字母 Vv、Ww、Xx，复习全册26个字母。 【教学难点】 1. I like 后接可数名词复数的正确使用（watermelons, strawberries, apples），strawberry 复数 strawberries 的发音； 2. 在招募自我介绍中连贯说出 I like..., ... and... I can make... 的完整语段。 六、单元整体教学思路与课时安排 本单元按照“情景导入—学习理解—应用实践—迁移创新”的大单元教学路径，共安排6课时： 课时 教学内容 核心任务 第1课时 Listen and Speak Actively 核心对话（新年做水果沙拉） 进入新年情景，会用 I like... What fruit do you like? 表达水果喜好 第2课时 Word Power + Play and learn 水果词汇与喜好表达 学习 watermelon/strawberry/salad 等词汇，会用 What fruit do you like? I like pears and oranges. 问答 第3课时 Listen tick and say + Read and say 听力与招募阅读 记录 Tingting 一家喜好，阅读水果沙拉秀招募启事并自我介绍 第4课时 Look chant and match + Culture Box 歌谣与苹果谚语 学唱 Fruits 歌谣，了解苹果谚语 第5课时 Read and Write Actively 字母Vv-Xx与全册字母总复习 认读书写 Vv/Ww/Xx，复习 English Letters(2) 歌谣 第6课时 水果沙拉制作实践 + 单元总复习（Module C 综合） 动手做水果沙拉，综合复习购物与喜好表达，全册总结 七、分课时教学活动设计要点 第1课时：New Year Fruit Salad 新年水果沙拉（Listen and Speak Actively） 1. 热身导入：播放新年背景音乐，学生用 Happy New Year! 互相问候，自然引入“元旦做水果沙拉”情景； 2. 学习理解：创设新年家庭情景，教学对话 Happy New Year, Mum! Happy New Year, Dad! Happy New Year! Today is New Year's Day. Let's make a fruit salad. Good idea! 教师示范，学生跟读；继续教学 I like watermelons. What fruit do you like? I like apples. I like strawberries. What about you, Mum? I like pears and bananas. The fruit salad is ready. Now let's try it. It's so good! I like fruit salad. It's nice! It's amazing! Yummy!； 3. 应用实践：“新年家庭”角色扮演——学生三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和孩子，用 I like... What about you? 互相询问水果喜好； 4. 迁移创新：加入 Classroom English Listen to me. / Listen to the recording. 组织课堂用语，学生听录音模仿语音语调，并尝试加入自己喜欢的水果拓展对话。 第2课时：Fruit Words 水果词汇乐园（Word Power + Play and learn） 1. 热身导入：快速闪卡复习上节课 watermelons, apples, strawberries, pears, bananas 等水果； 2. 学习理解：教学 Word Power 词汇 new, old, today, salad, a watermelon, a strawberry, try it, juice，结合图片和实物演示认读，强调 strawberry 复数 strawberries 的发音要点； 3. 应用实践：“口味大调查”游戏——学生每人选一种自己喜欢的水果，用 I like... 告诉同桌； 4. 迁移创新：学习 Play and learn 对话 What fruit do you like? I like pears. / I like pears and oranges. / I like pears, oranges and...，小组开展“水果喜好链”游戏，一人接一人说 I like pears, oranges and...，看谁说的水果最多。 第3课时：Fruit Salad Show 水果沙拉秀招募（Listen tick and say + Read and say） 1. 热身导入：复习上节课 What fruit do you like? I like... 问答，师生快速调查； 2. 学习理解：完成 Listen, tick and say——听录音记录 Tingting 一家的水果喜好（Today is New Year's Day. Tingting wants to make a fruit salad. She likes apples. Her dad likes watermelons. Her brother likes strawberries. Her mum likes pears and bananas. They like fruit salad.），在表格中勾出对应水果； 3. 应用实践：阅读 Read and say 招募启事 Wanted For Yummy Fruit Salad Show We want Grade 3 students for the Yummy Fruit Salad Show. If you can make a fruit salad, please talk to Mr Brown after school.，理解招募要求； 4. 迁移创新：模拟招募现场——学生根据 What do you like? Hello! Please introduce yourself. 进行自我介绍：Hello, I'm___. I like fruit very much. I like..., ... and... I can make a yummy fruit salad.，课后向 Mr Brown（教师扮演）报名。 第4课时：Fruits Chant 水果歌谣与苹果谚语（Look chant and match + Culture Box） 1. 热身导入：播放上节课对话录音，学生跟读模仿； 2. 学习理解：教学 Fruits 歌谣 Red, red, a red apple. Yellow, yellow, a yellow banana. Green, green, a green pear. Orange, orange, an orange orange.，学生拍手跟唱，边唱边指出对应水果图片； 3. 应用实践：完成 Match the pictures with the words 图片与单词连线；仿照歌谣创编新句（如 Purple, purple, purple grapes. Pink, pink, a pink strawberry.），小组展示； 4. 迁移创新：学习 Culture Box Sayings about Apples——An apple a day keeps the doctor away.（一天一苹果，医生远离我）、A pear tree cannot bear an apple.（梨树结不出苹果）、The girl is the apple of her dad's eye.（女孩是爸爸的掌上明珠），感受英语谚语的趣味。 第5课时：Letters Vv-Zz 字母总复习（Read and Write Actively） 1. 热身导入：复习已学字母 Aa-Uu，开展字母接龙游戏； 2. 学习理解：教学新字母 Vv（vegetable, vest, violin）、Ww（wind, window, wolf）、Xx（six, box, fox），通过 Listen, observe and read 感知发音； 3. 应用实践：学习 Challenge Yourself C 中 English Letters(2) 歌谣 Mm is for mouse and Nn is for nine, Oo is for orange and Pp is for pen, Qq is for queen and Rr is for rose, Ss is for sun and Tt is for ten, Uu is for uncle and Vv is for vest, Ww is for water and Xx is for X-ray, Yy is for yellow and Zz is for zoo.，系统复习 Mm 到 Zz，特别回顾 Yy for yellow, Zz for zoo； 4. 迁移创新：结合 Recycle and Use Actively 中 Listen, read and underline 复习 Here you are. Thank you. / What's your name? How old are you? / Happy New Year! Happy Birthday! / How many pears? How many bananas? / I like apples. I like grapes. 等全册核心句型，进行综合朗读练习。 第6课时：Make Fruit Salad 水果沙拉制作实践与全册复习（实践活动 + 单元总复习） 1. 热身导入：单元复习游戏——“水果喜好大点名”，学生用 I like... What fruit do you like? 快速问答，回顾本单元核心语言； 2. 学习理解：教师示范水果沙拉制作流程（清洗水果—切块—放入碗中—搅拌），边做边用英语说出水果名称和数量； 3. 应用实践：学生分组在教师指导下动手制作水果沙拉（可用仿真水果或真实水果块），边做边用 I like... I'd like... 交流喜好，完成后说 The fruit salad is ready. Now let's try it. It's yummy!； 4. 迁移创新：“水果沙拉分享会”——学生向全班介绍自己组的沙拉 We have apples, bananas and... I like fruit salad.，师生共同品尝评价；结合 Challenge Yourself C 中 Zero Is the Hero 数字故事进行 Module C 数字主题总结，回顾全册英语学习收获。 八、单元评价设计 本单元采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生在生活情景中的语言运用能力与全册知识掌握情况： 1. 【过程性评价】（占70%） - 课堂表现：积极举手、参与角色扮演和歌谣演唱的情况（教师用星星贴纸记录）； - 活动参与：水果喜好调查、招募自我介绍、歌谣创编、水果沙拉制作实践的参与度和合作情况； - 作业完成：字母 Vv-Xx 书写、听力勾选记录等课后任务完成质量。 2. 【终结性评价】（占30%） - 口语测评：学生能与同伴完成一段新年水果喜好对话，并能用 Hello, I'm___. I like... I can make a yummy fruit salad. 完成招募自我介绍； - 语音测评：能正确认读书写 Vv、Ww、Xx，并跟随 English Letters(2) 歌谣完整朗读 Mm 到 Zz。 九、单元教学资源建议 1. 教辅资源：教材配套音频、水果单词卡片（含 watermelon, strawberry）、字母 Vv-Zz 卡片、招募启事海报； 2. 教具资源：新年情景挂图、水果实物或模型、水果沙拉制作材料（碗、勺、仿真水果块）、图片与单词连线卡； 3. 数字资源：Fruits 歌谣动画、English Letters(2) 字母歌动画、苹果谚语拓展视频； 4. 拓展资源：建议学生课后用英语向家人介绍自己喜欢的水果，并和家人一起制作一次水果沙拉，在生活中运用英语。 学科网（北京）股份有限公司 $