精品解析：广东韶关市2026-2027学年高三上学期9月阶段检测语文试题

2027届高三供题训练（C1） 语文试题 本试卷共8页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 与那些按照作战计划逐步演进的战役的显著区别在于，四渡赤水是一场主要或者说完全依据指挥员对战场情况判断而决定的作战行动。其中的每一步骤都有具体的目标和意图，但是，它们都是从属和服务于总的战略目标和任务的。在敌人重兵集团围追堵截之中，红军最重要的战略目的不是消灭多少敌人，而是摆脱敌人的包围圈，保存自己的有生力量，寻求主动权，寻求新的发展空间。无论是第一阶段以创建根据地为中心的作战，还是第二阶段以跳出敌人包围圈为中心的作战，莫不如是。而蒋介石要么是捕捉不到红军的准确行动方向，要么是部署的合围计划总是慢上红军半拍，招招落空，只能眼见红军突破金沙江远走高飞，痛心疾首。 四渡赤水的整体性首先表现在，每一次渡赤水都不是完全孤立的行动，而是有着紧密的内在联系。如果说一渡赤水是因土城之战失利，不得不西渡以避川军锋芒，避免招致更大损失，并为下一步机动争取了时间和空间。二渡赤水则是在蒋介石驱动各路敌军向川南集结，企图围歼红军于长江以南、叙永以西、横江以东地区的情况下采取的主动行动，再入敌兵力薄弱的黔北地区，取得娄山关和遵义大捷。三渡、四渡赤水是为实现同一目标采取的虚实相间的两个步骤：三渡是“虚”，意在敌人完成在遵义、鸭溪地域的合围前，把敌军再次引向四川，其中调动滇军是重点；四渡是“实”，以红9军团的佯动掩护中央红军主力突破遵义、仁怀封锁线，南渡乌江，把追堵之敌甩在身后，从而获得真正的主动。可见，四渡赤水能够达成红军从战略被动向战略主动的转化，是在正确的战略指导下，通过一次接一次的作战行动来实现的。总之，四渡赤水一切有赖于决策者对战场局势的分析判断和之后的决心。 即使是一场预先周密规划的战役，依据战场形势的变化，不断调整作战目标，在战史上也是屡见不鲜的。许多战役，甚至在战事谋划或战事之初并未有战役名义，运动战的战役尤其如此。中央苏区第二次反“围剿”作战横扫700里，连打五个胜仗，解放战争的苏中战役华中野战军在一个半月里七战七捷，西北野战军接连发起青化砭、羊马河、蟠龙战斗，三战三捷，稳住了陕北战局，都是战役指挥员发挥主观能动性，根据战局发展灵活处置的成功战例。反倒是完全按部就班地依照战前方案实施的战役甚是少见。那些参与了四渡赤水决策的红军指挥员，显然并不认为四渡赤水是多个互不联属的独立行动，而是把它当作一个整体看待的，朱德更是称道“赤水四渡棋一盘”。 （摘编自《论四渡赤水战役的阶段性与整体性》，作者于化民） 材料二： 近日，重大革命历史题材电影《绝地重生》在京首映。电影以1935年中央红军长征过程中的扎西会议、红军巧渡金沙江为事件背景和叙事重点，还原红军在逆境中绝地重生的历史情境，展现革命先烈矢志不渝、坚强不屈的革命理想信念和舍生忘死、救国救民的崇高思想境界。 与以往同类作品不同，这部作品运用大量对比镜头，在平凡中见伟大，在情感中融信念，塑造革命信念与个人情感高度融合的伟人毛泽东形象。 毛泽东胸怀宽广，对家人、百姓用情至深。他夜里不放心露宿街头的战士，亲自去巡查，嘱咐工作人员想办法给战士们的脚保暖，还把手里仅剩的一个红薯送给了路边的奶奶和孩子。他内心坚定，为了心中理想作出巨大牺牲。与战友、与妻子，甚至与刚出生的孩子一次次诀别，演员真挚的表演，传达出厚重的情感力量，让观众对当时毛泽东所面对的险峻境遇有了深刻体会。他初心不改，无论何种情况都坚守理想信念。当红军命悬一线，他即使被误解，依然对党赤胆忠心，一面据理力争，提出真知灼见，一面不折不扣地执行党中央决策。 影片用三条线索把革命先辈的革命浪漫主义情怀、心怀全局的博大胸怀演绎了出来。一条线索是在大战场，国民党以40万大军围困3万红军，红军将士们浴血奋战，毫不退缩。班长说，我牺牲了你就是班长，继续给我拿下那个碉堡……这样的场面在红军长征中随处可见。第二条线索是后方指挥部，以遵义会议、扎西会议等讨论我们党和红军下一步该怎么走的问题。他们最终得出结论，必须立足中国实际运用马克思主义，才能解决中国的问题。第三条线索是蒋介石严密布阵，想要一举将红军和中国共产党消灭，却被四渡赤水这一堪称世界军事史典范的战役打乱了阵脚。这些内容用浓缩的艺术语言揭示共产党为何面对重重困境依然能战胜强敌，最终取得胜利的深层原因。 （摘编自《电影<绝地重生>：四渡赤水出奇兵》，《光明日报》2024年1月31日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 四渡赤水没有既定作战计划，指战员要根据战场实际情况灵活决定，蒋介石即使捕捉到红军行动方向，计划仍然失败。 B. 红军在二渡赤水时已经由被动转为主动，敏锐捕捉到黔北地区敌军兵力相对薄弱的战机，取得了娄山关和遵义大捷。 C. 四渡赤水并非互不联属的行动，其内在联系紧密，由于第一阶段和第二阶段的中心任务相同，故被看作是一个整体。 D. 以毛泽东为代表的革命先烈胸怀博大，矢志不渝，舍生忘死，这是共产党能够战胜强敌，最终取得胜利的深层原因。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中列举中央苏区第二次反“围剿”等战例，证明四渡赤水并非孤例，这一观点与材料二四渡赤水“堪称世界军事史典范”的判定相矛盾。 B. 材料一中引述朱德“棋一盘”的比喻，意在强调四渡赤水之间的密切联系，这种整体谋划也是四渡赤水能够从战略被动转化为主动的重要前提。 C. 材料二中毛泽东“即使被误解，依然对党赤胆忠心”，这从侧面印证了材料一的观点：四渡赤水的成功完全依赖于指挥员临场的个人决断。 D. 材料二中后方指挥部将“必须立足中国实际运用马克思主义”作为最终结论，与材料一中“依据战场情况”灵活作战的原则形成呼应。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一在严谨的史论分析中加入“慢上红军半拍”“招招落空”等口语化表述，增加了文章的可读性，也暗含对红军机动能力的肯定。 B. 材料一引入“虚”“实”这一传统兵法术语，精准概括三渡、四渡赤水的战术逻辑，契合了军事专业语境，也丰富了文章的文化意味。 C. 电影选取“绝地重生”这一富有张力的短语作为片名，概括了红军从至暗时刻走向战略主动的伟大历程，奠定影片崇高厚重的感情基调。 D. 材料二运用“亲自”“嘱咐”“还把”等词语，刻画毛泽东深夜巡查、赠送红薯等细节，主要目的在于客观记录历史，增强影片真实性。 4. 毛泽东在《改造我们的学习》一文中这样解释“实事求是”：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。结合文本，分析四渡赤水战役中“实事求是”思想的具体体现。 5. 材料一与电影《绝地重生》均以四渡赤水为素材，二者内容侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老橡树[注] [俄]列夫·托尔斯泰 安德烈公爵乘敞篷马车前往梁赞省的田庄视察。早春的太阳暖洋洋的。他什么也不想，只愉快地往两边张望。 马车驰进两旁都是桦树林的道路。树林很热，一点风都没有。长满绿叶的白桦树纹丝不动，嫩绿的草和藕荷色的花朵顶开去年的落叶钻了出来。 路边立着一棵橡树。它大约比林子里的桦树老十倍，粗十倍，高两倍。有些枝杈早先折断过，树皮也有旧的伤痕。它那粗大笨拙、疙瘩流星的树枝伸展着，像一个老态龙钟、满脸怒容、蔑视一切的怪物，傲然立于微微含笑的桦树中间。只有它对春天的魅力不愿屈服，既不愿看见春天，也不愿看见太阳。 “春天，还有什么爱情，幸福！”这棵橡树似乎在说，“你们对这老一套毫无意义的愚蠢欺骗怎么不觉得厌倦呀！永远是这么一套，永远是欺骗！既没有春天，也没有太阳，也没有幸福。你们看那些被压死的枞树永远孤零零地站在那里，再看看我，我伸出伤了的皮肤、断了骨头的手指，仍然是老样子。①我不信你们的希望，也不信你们的欺骗。” 经过这片树林时，安德烈公爵好几次回头看这橡树，仿佛想从它身上寻觅到些什么。橡树下有花有草，但它在这些花草丛中愁眉苦脸，相貌丑怪，性子执拗，站着一动不动。 “是，它是对的，这棵老橡树一千倍地正确，”安德烈公爵想道，“就让别的年轻人再去上当吧，可是我们是知道人生的，——我们的一生已经完了！”这棵老橡树在他心中引起了一连串绝望的、然而令人愉快的淡淡的愁思。他仿佛重新思考了一遍，得出那个结论：已经无所求，不抱任何希望，只需安安静静度过余生。 五月中旬，为处理田庄监护事宜，安德烈公爵去拜访当地贵族长。马车驶进庄园时，他心事重重，闷闷不乐。忽然，右边树林里传来姑娘们快乐的喊叫声，接着一群姑娘从马车前跑过。跑在最前头、离车最近的那个姑娘，长得非常苗条，黑头发，黑眼睛，穿着黄印花布连衣裙。姑娘不知在喊什么，一认出是陌生人，看也不看他一眼，就笑着回头跑开了。 安德烈公爵不知为什么忽然一阵难过。天气这么好，太阳这么亮，周围一切都这么喜气洋洋；可是这个苗条、漂亮的姑娘不知道也不愿意知道他的存在，而对她的生活——大概是愚蠢的，然而却是快乐而幸福的生活，感到满足而且幸福。“为什么她那么高兴？她在想什么？”安德烈公爵不由得问自己。 他被强留下来过夜，久久不能入睡。打开窗户，月光仿佛久已警惕地守候在窗外，立刻闯了进来。夜很凉爽，沉寂，明亮。窗前有一排修剪过的树，树下生长着多汁的、潮湿的、卷曲的植物。离黑色树木更远的地方，有一个露水闪亮的屋顶，树的上面，在几乎没有星星的明朗的春天的天空中，悬挂着一轮快要浑圆的满月。他臂肘倚着窗台，眼睛注视着天空。 楼上有人还没睡。他听见少女的声音——他立刻听出了那个声音。 “索尼娅！索尼娅！怎么能睡呢！你来瞧瞧，多么美呀！真的美极了！这么美的夜，从来没有过，从来没有过……” 另一个声音不乐意地回答了一声。 “不，你瞧瞧月亮！……真美呀！你到这儿来。我的好姐姐，到这儿来。你可知道？就这么蹲着，把膝盖抱得紧紧的，整个人都缩得紧紧的，——这样就会飞起来。你瞧！” “已经一点多了。” “我的天帝！这怎么回事呀！”她突然喊起来，“睡就睡吧！”砰一声关上了窗户。 ②“没有人关心有没有我这个人！”安德烈公爵在听她说话时想道，不知为什么他在盼着她提起他，但是又害怕她提起他。“又是她！好像故意似的！”他想。心中涌起一阵混乱思想和希望，与他的人生观大相径庭，竟立刻睡着了。 第二天一早，安德烈公爵动身回家了。 这时，已经六月初了。他又驱车进入那片桦树林。整天都很热，不知哪儿在酝酿雷雨，可是只有不大一块乌云往道路的尘埃上和绿油油的树叶上洒了几滴雨点。③左边树林在荫影中发暗；右边湿润、光亮，在太阳下闪光。正是野花盛开的季节；夜莺在歌唱，歌声此起彼伏。 “对，就在这树林里，有一棵和我意气相投的老橡树。”安德烈公爵想道。他不自觉地欣赏起那棵老橡树，它已变得认不出来了。它伸展着苍翠的枝叶，呆呆地屹立着，在夕阳光照下微微摇曳。不论是疙瘩流星的手指，不论是伤疤，不论是旧时的怀疑和悲伤的表情，都一扫而光。透过坚硬的百年老树皮，在没有枝杈的地方，钻出鲜亮嫩绿的叶子，简直令人不敢相信：一棵老树生出嫩绿的叶子。“这就是那棵老橡树。”安德烈公爵想道，他心里忽然有春天万物复苏的喜悦感。美好时光，涌上心头。奥斯特利茨战场上高高的天空，亡妻责备的表情，渡船上的好友，受到幽美夜色感动的少女，还有那个夜晚和月光——这一切，他都想起来了。 他似乎明白了，如果不把人生经验运用到实际中去，全部经验就白白浪费了。 这天起，安德烈公爵开始觉得乡下寂寞。他常常独自坐在书房里，站起来走到镜子跟前，久久端详自己的脸。然后转过身来，望着亡妻丽莎的画像，她留着希腊式卷发，温柔快活地从镜框里望着他。她已经不向丈夫说过去那种可怕的话，她憨厚、快乐、好奇地看着他。④安德烈公爵倒背两手长久在室内踱来踱去，时而皱眉蹙额，时而微笑，反复思考那些不合理的、像犯罪一般秘密的思想，这些思想与改变他全部生活的好友、坐在窗口的少女、老橡树分不开。 他决定了：秋天就去彼得堡，重新投入那广阔沸腾的生活。 （刘辽逸译，有删改） [注]本文节选自《战争与和平》。安德烈是俄国贵族，在奥斯特利茨战役中受过重伤。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本开篇对早春日光的描写，与安德烈公爵“愉快”“张望”的心境形成映衬，展现其暂时摆脱沉重后的轻松状态。 B. 安德烈公爵初见枯橡树时，将自身绝望投射其上，这与《我与地坛》中史铁生从荒芜园子照见自身处境的观照方式相通。 C. 安德烈公爵先后被同一位少女触动，白天见她沉浸于快乐不由产生好奇，月夜则是被她的话击中心灵而涌起混乱思想。 D. 安德烈决定秋天去彼得堡投身生活，与《复活》中聂赫留朵夫为玛丝洛娃上诉赎罪的动因一致，都源于道德的负疚。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，“你们”指周围的花草树木，老橡树以此将自己与万物区分开，凸显其孤绝姿态。 B. 句②，安德烈公爵的感叹，表明他急切渴望得到少女的关注，希望借此抚慰内心的孤独。 C. 句③，树林两侧“发暗”与“光亮”并存，体现安德烈公爵内心消沉与希望交织的状态。 D. 句④，将好友、少女、老橡树相提并论，因为这三者共同促使安德烈公爵重新认识自己。 8. 本文前后两次写到老橡树，这是富有意味的细节。请分析这里“老橡树”的用意。 9. 下面三个文段中有一个同样选自《战争与和平》（有删改），且思想倾向和艺术风格与选文类似。请选出这个文段，并结合文本谈谈你选择的理由。 文段一：独有月亮，却缓缓的出现在寒夜的空中。空中青碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有谁将粉笔洗在笔洗里似的摇曳。月亮对着他注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了他的全身，就在他身上映出铁的月亮的影。 文段二：他怀着欣赏的心情，用被泪水浸湿了的眼睛望着这颗璀璨的彗星——它以无法形容的速度，沿着抛物线在无限的空间飞驰，忽然，像射向地球的利箭，在黑暗的天空中刺入它选定的地点就停住了，强劲地翘起尾巴，在无数闪烁星星中间，炫耀着它的白光。这颗彗星和他那颗生气勃勃地走向新生活、变得软化和振奋起来的心灵完全吻合。 文段三：他跳进树林深处。他真希望这些树木比现在还稠密一千倍，他必须踏过大量的树叶、树枝、荆棘、香忍冬和铁线蕨并且钻进去，只有当全身都被草木淹没时他才开始考虑自己究竟是兴奋还是发疯了。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁泰山。使古而无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然！臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，而况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉，今日婴之游也！见怯君一，而谀臣二。使古而无死者，则太公至今犹存。吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。 （节选自《韩诗外传》卷十） 材料二： 景公饮酒，七日七夜不止。弦章谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也！不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也！不然，章赐死。’如是而听之，则臣为制也；不听，又爱其死。”晏子曰：“幸矣！章遇君也。令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。 （节选自《晏子春秋·内篇谏上》第四） 材料三： 景公饮酒酣，曰：“今日愿与诸大夫为乐饮，请无为礼。”晏子蹴然改容曰：“君之言过矣！群臣固欲君之无礼也。力多足以胜其长，勇多足以弑其君，而礼不使也。禽兽以力为政，强者犯弱，故日易主。今君去礼，则是禽兽也。群臣以力为政，强者犯弱，而日易主，君将安立矣！凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。故《诗》曰：‘人而无礼，胡不遄死。’礼不可无也。”公湎而不听。少间，公出，晏子不起；公入，不起；交举则先饮。公怒，色变，抑手疾视曰：“向者夫子之教寡人无礼之不可也寡人出入不起交举则先饮礼也？”晏子避席，再拜稽首而请曰：“婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已！”公曰：“若是，孤之罪也。夫子就席，寡人闻命矣。”觞三行，遂罢酒。盖是后也，饬法修礼以治国政，而百姓肃也。 （节选自《晏子春秋·内篇谏上》第二） 材料四： 《易》曰：“王臣蹇蹇①，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难，而谏其君者非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也。君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也。夫轻君之危亡者，忠臣不忍为也。三谏而不用则去，不去则身亡；身亡者，仁人之所不为也。夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身。危身而终不用，则谏亦无功矣。智者度君权时，调其缓急，而处其宜，上不敢危君，下不以危身。故在国而国不危，在身而身不殆。 （节选自刘向《说苑·正谏》卷九） 【注】①蹇蹇：忠直貌。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 向者A夫子之教寡人B无礼C之不可也D寡人出入E不起F交举G则先饮H礼也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 废，停止，中止，这与成语“废寝忘食”“半途而废”中的“废”字的意思完全相同。 B. 以，连词，表示原因，与《项脊轩志》“久之，能以足音辨人”中的“以”用法相同。 C. 就，接近、靠近，与《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”中“就”的意思相同。 D. 殆，危险，与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”句中的“殆”用法意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公游牛山时感叹生死，国子、高子附和，经晏子劝说，景公惭愧自罚，这和《邹忌讽齐王纳谏》里齐威王听到过错就改正的态度相似。 B. 齐景公纵酒不止，弦章以死相劝未果，后经晏子点拨方才停止饮酒，这与《烛之武退秦师》中秦伯主动权衡利弊，自主做出决定有所不同。 C. 齐景公喝到兴头想不受礼节束缚，不听建议，经晏子耐心劝说，认识错误并立即停止饮酒，这和《鸿门宴》中项羽不听范增建议的态度形成对比。 D. 齐景公贪恋长生、耽于宴乐、轻视礼法，虽多有荒唐之举，但屡次听闻劝谏均能幡然醒悟，及时修正言行，具备接纳劝谏、知错能改的品性。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤，何暇念死乎！ （2）如是而听之，则臣为制也；不听，又爱其死。 14. 材料四认为智者进谏时应“度君权时，调其缓急，而处其宜”，材料三中晏子的进谏行为是否符合这一理念？请说明理由。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏燕 张九龄① 海燕何微眇，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华轩日几回。 无心与物竞，鹰隼莫相猜。 晚燕 白居易 百鸟乳雏毕，秋燕独蹉跎。 去社日已近，衔泥意如何。 不悟时节晚，徒施工用多。 人间事亦尔，不独燕营窠。 【注】①唐玄宗开元年间名相，以直言敢谏著称。由于李林甫等毁谤，玄宗渐渐疏远张九龄。公元736年，张被罢相，《咏燕》大约写于这年秋天。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张诗开篇以“微眇”“暂来”从体态、停留时长勾勒海燕形象，白描传神又耐人寻味。 B. 白诗以“百鸟乳雏毕”与“衔泥意如何”构成对比，凸显了秋燕忙碌筑巢的窘迫之态。 C. 白诗“独蹉跎”与杜甫诗“独登台”之“独”皆含“独自”义，承载的情感内涵一致。 D. 张诗“绣户”“华轩”，白诗“衔泥”“营窠”，燕子活动场景不同，蕴含情感有异。 16. 两首诗都以“燕”为吟咏对象，都运用了托物言志的手法，但寄托的情志有所不同。请简要分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白诗中“社日”指秋社，是古代祭祀土地神的日子，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_________，_________”两句借社日祭祀场景暗讽南宋朝廷的苟安，也提到这一节日。 （2）古代诗文常借燕子抒发身世沉浮之感，散文亦多以飞鸟寄托作者的身世之感，如陶渊明《归去来兮辞》中的“___________，___________”。 （3）上面两首诗都借燕子寄寓人生感慨，古代诗词中类似情况还有很多。请写出古代诗词中借禽鸟寄寓个人身世之感或深沉情感的句子：“___________，___________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 访古追迹，如今成了不少年轻人的喜好。南京林业大学一名00后学生从高中起开始访古，走过众多全国重点文物保护单位，打卡1600多个博物馆。寻访古城、古建、古迹，年轻人正用脚步丈量厚重的历史文脉。 访古这股热潮，是文化自信在年轻人中生根发芽的折射。《黑神话：悟空》的火热让山西文旅“出圈”、电视剧《太平年》带火了南京的小众“国保”南唐二陵……一批游戏、影视、文博综艺产品，对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，拉近了年轻人与历史的距离，也带动了“考据式旅游”的发展。 除了对历史的喜爱，访古背后也有年轻人的情绪需求。从“读其书”到“见其人”，年轻人不再满足于教科书中的历史叙述，而是主动奔赴古迹遗址，让历史文化从文字变成了“与我有关”、可触摸的真实体验。 数据显示，年轻一代已成为国潮消费主力军，2025年我国汉服市场规模超200亿元；某电商平台非遗相关消费中，90后、00后贡献了超60%的份额。这表明，年轻人愿意为文化认同和情绪价值买单。①而这对文旅产业而言，既是考题，更是机遇——②各地文旅该如何打造满足年轻人消费需求的新场景？③不少地方已经先行先试、尝到甜头，④如河南洛阳古墓博物馆的沉浸式奇幻游。⑤这类将沉浸式体验与本地历史文化深度融合的创新尝试，不失为一种解题思路。 说到底，年轻人访古，访的不只是历史人物，更是文化根脉；寻的不只是残园古迹，更是精神家园。文旅产业唯有读懂年轻人的“情绪密码”，让文化遗产真正溶入当代生活，在与年轻人的双向奔赴中涣发持久生命力，方能在这股热潮中抓住机遇、行稳至远。 18. 下列各句中“打卡”“出圈”和文中加点处的意思和用法完全一致的一项是（ ） A. ①每天上下班我都会准时打卡。 ②传统戏曲借助短视频平台成功出圈。 B. ①假期我专程去佛山祖庙打卡拍照。 ②这部历史短片凭借独特视角在网络出圈。 C. ①坚持每日阅读打卡，养成学习习惯。 ②这位实力派歌手凭借一首国风单曲成功出圈。 D. ①周末和朋友去老街景点打卡。 ②他原本名气不大，一部古装剧让他彻底出圈。 19. 文中第四段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中第五段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 有同学说：“历史都在教科书里，何必亲自跑去现场？”请结合材料，写一段话予以劝说。要求：观点明确，逻辑严密，不超过80个字。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 蔡皋的绘本《不能没有》中写道：不能没有太阳，没有太阳，到处都黑漆漆；不能没有微笑，你笑，花也笑；不能没有你，不能没有我，不能没有他…… 无论时代怎么发展变化，世间万物各有其存在的价值。在你的成长历程中，哪一个“不能没有”对你有着特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届高三供题训练（C1） 语文试题 本试卷共8页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 与那些按照作战计划逐步演进的战役的显著区别在于，四渡赤水是一场主要或者说完全依据指挥员对战场情况判断而决定的作战行动。其中的每一步骤都有具体的目标和意图，但是，它们都是从属和服务于总的战略目标和任务的。在敌人重兵集团围追堵截之中，红军最重要的战略目的不是消灭多少敌人，而是摆脱敌人的包围圈，保存自己的有生力量，寻求主动权，寻求新的发展空间。无论是第一阶段以创建根据地为中心的作战，还是第二阶段以跳出敌人包围圈为中心的作战，莫不如是。而蒋介石要么是捕捉不到红军的准确行动方向，要么是部署的合围计划总是慢上红军半拍，招招落空，只能眼见红军突破金沙江远走高飞，痛心疾首。 四渡赤水的整体性首先表现在，每一次渡赤水都不是完全孤立的行动，而是有着紧密的内在联系。如果说一渡赤水是因土城之战失利，不得不西渡以避川军锋芒，避免招致更大损失，并为下一步机动争取了时间和空间。二渡赤水则是在蒋介石驱动各路敌军向川南集结，企图围歼红军于长江以南、叙永以西、横江以东地区的情况下采取的主动行动，再入敌兵力薄弱的黔北地区，取得娄山关和遵义大捷。三渡、四渡赤水是为实现同一目标采取的虚实相间的两个步骤：三渡是“虚”，意在敌人完成在遵义、鸭溪地域的合围前，把敌军再次引向四川，其中调动滇军是重点；四渡是“实”，以红9军团的佯动掩护中央红军主力突破遵义、仁怀封锁线，南渡乌江，把追堵之敌甩在身后，从而获得真正的主动。可见，四渡赤水能够达成红军从战略被动向战略主动的转化，是在正确的战略指导下，通过一次接一次的作战行动来实现的。总之，四渡赤水一切有赖于决策者对战场局势的分析判断和之后的决心。 即使是一场预先周密规划的战役，依据战场形势的变化，不断调整作战目标，在战史上也是屡见不鲜的。许多战役，甚至在战事谋划或战事之初并未有战役名义，运动战的战役尤其如此。中央苏区第二次反“围剿”作战横扫700里，连打五个胜仗，解放战争的苏中战役华中野战军在一个半月里七战七捷，西北野战军接连发起青化砭、羊马河、蟠龙战斗，三战三捷，稳住了陕北战局，都是战役指挥员发挥主观能动性，根据战局发展灵活处置的成功战例。反倒是完全按部就班地依照战前方案实施的战役甚是少见。那些参与了四渡赤水决策的红军指挥员，显然并不认为四渡赤水是多个互不联属的独立行动，而是把它当作一个整体看待的，朱德更是称道“赤水四渡棋一盘”。 （摘编自《论四渡赤水战役的阶段性与整体性》，作者于化民） 材料二： 近日，重大革命历史题材电影《绝地重生》在京首映。电影以1935年中央红军长征过程中的扎西会议、红军巧渡金沙江为事件背景和叙事重点，还原红军在逆境中绝地重生的历史情境，展现革命先烈矢志不渝、坚强不屈的革命理想信念和舍生忘死、救国救民的崇高思想境界。 与以往同类作品不同，这部作品运用大量对比镜头，在平凡中见伟大，在情感中融信念，塑造革命信念与个人情感高度融合的伟人毛泽东形象。 毛泽东胸怀宽广，对家人、百姓用情至深。他夜里不放心露宿街头的战士，亲自去巡查，嘱咐工作人员想办法给战士们的脚保暖，还把手里仅剩的一个红薯送给了路边的奶奶和孩子。他内心坚定，为了心中理想作出巨大牺牲。与战友、与妻子，甚至与刚出生的孩子一次次诀别，演员真挚的表演，传达出厚重的情感力量，让观众对当时毛泽东所面对的险峻境遇有了深刻体会。他初心不改，无论何种情况都坚守理想信念。当红军命悬一线，他即使被误解，依然对党赤胆忠心，一面据理力争，提出真知灼见，一面不折不扣地执行党中央决策。 影片用三条线索把革命先辈的革命浪漫主义情怀、心怀全局的博大胸怀演绎了出来。一条线索是在大战场，国民党以40万大军围困3万红军，红军将士们浴血奋战，毫不退缩。班长说，我牺牲了你就是班长，继续给我拿下那个碉堡……这样的场面在红军长征中随处可见。第二条线索是后方指挥部，以遵义会议、扎西会议等讨论我们党和红军下一步该怎么走的问题。他们最终得出结论，必须立足中国实际运用马克思主义，才能解决中国的问题。第三条线索是蒋介石严密布阵，想要一举将红军和中国共产党消灭，却被四渡赤水这一堪称世界军事史典范的战役打乱了阵脚。这些内容用浓缩的艺术语言揭示共产党为何面对重重困境依然能战胜强敌，最终取得胜利的深层原因。 （摘编自《电影<绝地重生>：四渡赤水出奇兵》，《光明日报》2024年1月31日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 四渡赤水没有既定作战计划，指战员要根据战场实际情况灵活决定，蒋介石即使捕捉到红军行动方向，计划仍然失败。 B. 红军在二渡赤水时已经由被动转为主动，敏锐捕捉到黔北地区敌军兵力相对薄弱的战机，取得了娄山关和遵义大捷。 C. 四渡赤水并非互不联属的行动，其内在联系紧密，由于第一阶段和第二阶段的中心任务相同，故被看作是一个整体。 D. 以毛泽东为代表的革命先烈胸怀博大，矢志不渝，舍生忘死，这是共产党能够战胜强敌，最终取得胜利的深层原因。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一中列举中央苏区第二次反“围剿”等战例，证明四渡赤水并非孤例，这一观点与材料二四渡赤水“堪称世界军事史典范”的判定相矛盾。 B. 材料一中引述朱德“棋一盘”的比喻，意在强调四渡赤水之间的密切联系，这种整体谋划也是四渡赤水能够从战略被动转化为主动的重要前提。 C. 材料二中毛泽东“即使被误解，依然对党赤胆忠心”，这从侧面印证了材料一的观点：四渡赤水的成功完全依赖于指挥员临场的个人决断。 D. 材料二中后方指挥部将“必须立足中国实际运用马克思主义”作为最终结论，与材料一中“依据战场情况”灵活作战的原则形成呼应。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一在严谨的史论分析中加入“慢上红军半拍”“招招落空”等口语化表述，增加了文章的可读性，也暗含对红军机动能力的肯定。 B. 材料一引入“虚”“实”这一传统兵法术语，精准概括三渡、四渡赤水的战术逻辑，契合了军事专业语境，也丰富了文章的文化意味。 C. 电影选取“绝地重生”这一富有张力的短语作为片名，概括了红军从至暗时刻走向战略主动的伟大历程，奠定影片崇高厚重的感情基调。 D. 材料二运用“亲自”“嘱咐”“还把”等词语，刻画毛泽东深夜巡查、赠送红薯等细节，主要目的在于客观记录历史，增强影片真实性。 4. 毛泽东在《改造我们的学习》一文中这样解释“实事求是”：“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。结合文本，分析四渡赤水战役中“实事求是”思想的具体体现。 5. 材料一与电影《绝地重生》均以四渡赤水为素材，二者内容侧重点有何不同？为什么？请结合材料简要分析。 【答案】1. A 2. D 3. D 4. “实事” 即客观战场形势；“是” 即战争规律；“求” 即研究研判。 ①尊重客观战场现实：面对敌军重兵围堵，红军认清敌强我弱的客观态势，首要目标定为保存有生力量，而非单纯歼敌。 ②研究战场规律，动态调整作战：四次渡河不是固定方案。 土城失利则一渡避敌锋芒；敌军集结川南，则二渡返回黔北，抓住敌兵力薄弱的战机；三渡虚作势调动敌军，四渡以佯动掩护主力突围，虚实结合。 ③立足战局研判、灵活决策：不固守战前方案，指挥员持续研判敌军动向，根据敌情变化调整作战行动，把握运动战规律，最终实现从战略被动转为主动。 5. 侧重点： ①材料一属于史论文章：侧重军事层面。分析四渡赤水的整体性、阶段性，分析四次渡河之间内在关联，阐释此战灵活机动、整体谋划的军事特点，论证这是依靠研判战场局势、动态调整取得的军事胜利； ②材料二是影评，围绕革命历史电影：侧重人物形象与精神内涵。借电影叙事，通过三条叙事线索，塑造有家国情怀与个人温情的伟人形象，挖掘革命先辈坚定的理想信念，揭示共产党战胜强敌的精神根源。 原因： 写作目的、文体不同： 材料一是学术史论，目的是研究、阐释四渡赤水的军事战略逻辑； 材料二是影评，目的是评价影片艺术表达，发掘革命历史题材作品承载的精神价值，感染观众。 【解析】 【导语】这份材料由两篇不同体裁的文本组合而成，选材典型、导向鲜明，兼具史料严谨性与人文感染力：材料一是军事史学术论述，系统拆解四渡赤水的战术逻辑、整体性特征与战略内核，史实扎实、论证缜密，兼具学术专业性；材料二是革命历史题材电影的评介内容，从文艺创作维度展现四渡赤水背后的革命信念与伟人形象。二者互文互补，既适配语文阅读考查的能力层级要求，也能让使用者在解题过程中体悟革命智慧与红色精神，兼具训练价值与教育意义。 【1题详解】 B.“红军在二渡赤水时已经由被动转为主动”错误。材料一确实提到二渡赤水是“在蒋介石驱动各路敌军向川南集结……的情况下采取的主动行动”，但“主动行动”不等于“已经由被动转为主动”。 材料一在分析四渡赤水整体过程后明确指出：“四渡赤水能够达成红军从战略被动向战略主动的转化……四渡是‘实’，以红9军团的佯动掩护中央红军主力突破遵义、仁怀封锁线，南渡乌江，把追堵之敌甩在身后，从而获得真正的主动。可见，四渡赤水能够达成红军从战略被动向战略主动的转化”，可见，“获得真正的主动”是在四渡之后，而非二渡之时。B项将“主动行动”偷换为“已经由被动转为主动”，时间节点错误。 C. “第一阶段和第二阶段的中心任务相同，故被看作是一个整体”错误。根据材料一第一段“无论是第一阶段以创建根据地为中心的作战，还是第二阶段以跳出敌人包围圈为中心的作战”可知，两个阶段的中心任务并不相同；另外四渡赤水被视为一个整体，是因为每次渡赤水之间有着紧密的内在联系，而非因为两个阶段中心任务相同。 D.“……这是共产党能够战胜强敌，最终取得胜利的深层原因”错误。材料二确实写到毛泽东“胸怀宽广，对家人、百姓用情至深”“初心不改，无论何种情况都坚守理想信念”，也写到红军将士“浴血奋战，毫不退缩”。但材料二在结尾处明确说：“影片用三条线索把革命先辈的革命浪漫主义情怀、心怀全局的博大胸怀演绎了出来”，并指出“这些内容用浓缩的艺术语言揭示共产党为何面对重重困境依然能战胜强敌，最终取得胜利的深层原因”，三条线索分别是：大战场将士浴血奋战、后方指挥部“必须立足中国实际运用马克思主义”、蒋介石被四渡赤水打乱阵脚。D项只提取了第一条线索中的精神品质，遗漏了思想路线（第二条）和军事战略（第三条），以偏概全，不能完整概括“深层原因”。 故选A。 【2题详解】 A.“相矛盾”错误。材料一列举其他战例是为了证明“依据战场形势变化灵活调整作战目标”在战史上屡见不鲜，四渡赤水并非孤例；材料二称四渡赤水“堪称世界军事史典范”，是就其在军事史上的卓越地位而言，前者讲共性，后者讲四渡赤水的独特价值，二者并不矛盾。“并非孤例”与“堪称典范”可以共存。 B.“这种整体谋划也是四渡赤水能够从战略被动转化为主动的重要前提”错误。材料一明确说“可见，四渡赤水能够达成红军从战略被动向战略主动的转化，是在正确的战略指导下，通过一次接一次的作战行动来实现的。总之，四渡赤水一切有赖于决策者对战场局势的分析判断和之后的决心”，可见“整体谋划”并非四渡赤水能够从战略被动转化为主动的重要前提，而是依据战场局势动态调整，逐步实现由被动转为主动。 C.“这从侧面印证了材料一的观点：四渡赤水的成功完全依赖于指挥员临场的个人决断”错误。材料一原文信息是“四渡赤水是一场主要或者说完全依据指挥员对战场情况判断而决定的作战行动”“总之，四渡赤水一切有赖于决策者对战场局势的分析判断和之后的决心”，可见强调的是“决策者对战场局势的分析判断”，而非“完全依赖于指挥员临场的个人决断”，C项曲解了文意，以偏概全；另外强加逻辑关系，材料二毛泽东“即使被误解，依然对党赤胆忠心”，体现的是坚守信念、服从组织，与材料一“完全依赖于指挥员临场的个人决断”并不构成印证关系。 故选D。 【3题详解】 D.“主要目的在于客观记录历史，增强影片真实性”错误。材料二运用“亲自”“嘱咐”“还把”等词语刻画毛泽东深夜巡查、赠送红薯等细节，主要目的在于展现毛泽东对家人、百姓用情至深，塑造革命信念与个人情感高度融合的伟人形象，而非“客观记录历史”。材料二明确说“在平凡中见伟大，在情感中融信念”，这些细节是为塑造人物、传达情感力量服务的。 故选D。 【4题详解】 这道题要求结合“实事求是”的内涵分析四渡赤水，解题步骤如下： 第一步，审题定向。题干给出“实事”“是”“求”三个关键词的释义，要求以此为理论框架，结合文本分析四渡赤水的具体体现，需逐一对应。 第二步，对应内涵。将“实事”对应为客观战场形势，“是”对应为战争规律，“求”对应为研究研判，明确答题的三个维度。 第三步，回归文本。从材料一中筛选关键信息：“敌强我弱”“保存有生力量”对应尊重客观现实；土城失利后一渡、敌军集结川南后二渡、三渡四渡虚实结合，对应研究规律、动态调整；“一切有赖于决策者对战场局势的分析判断”对应持续研判、灵活决策。 第四步，规范作答。以“实事求是”三要素为纲，逐一引文佐证，分条呈现，不照抄原文。 【5题详解】 这道题要求比较两则材料的内容侧重点及原因，解题步骤如下： 第一步，审题定向。题干包含两问：侧重点有何不同、为什么不同。需分别从内容与原因两个层面作答。 第二步，辨析文体。材料一选自史论文章，材料二为电影评论，文体属性决定写作目的与表达方式不同。 第三步，概括侧重。材料一抓住“阶段性”“整体性”“灵活机动”“研判战场局势”等关键词，归纳为军事层面；材料二抓住“三条线索”“伟人形象”“理想信念”等关键词，归纳为人物形象与精神内涵层面。 第四步，分析原因。从写作目的切入：史论旨在研究军事战略逻辑，影评旨在评价艺术表达、发掘精神价值。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老橡树[注] [俄]列夫·托尔斯泰 安德烈公爵乘敞篷马车前往梁赞省的田庄视察。早春的太阳暖洋洋的。他什么也不想，只愉快地往两边张望。 马车驰进两旁都是桦树林的道路。树林很热，一点风都没有。长满绿叶的白桦树纹丝不动，嫩绿的草和藕荷色的花朵顶开去年的落叶钻了出来。 路边立着一棵橡树。它大约比林子里的桦树老十倍，粗十倍，高两倍。有些枝杈早先折断过，树皮也有旧的伤痕。它那粗大笨拙、疙瘩流星的树枝伸展着，像一个老态龙钟、满脸怒容、蔑视一切的怪物，傲然立于微微含笑的桦树中间。只有它对春天的魅力不愿屈服，既不愿看见春天，也不愿看见太阳。 “春天，还有什么爱情，幸福！”这棵橡树似乎在说，“你们对这老一套毫无意义的愚蠢欺骗怎么不觉得厌倦呀！永远是这么一套，永远是欺骗！既没有春天，也没有太阳，也没有幸福。你们看那些被压死的枞树永远孤零零地站在那里，再看看我，我伸出伤了的皮肤、断了骨头的手指，仍然是老样子。①我不信你们的希望，也不信你们的欺骗。” 经过这片树林时，安德烈公爵好几次回头看这橡树，仿佛想从它身上寻觅到些什么。橡树下有花有草，但它在这些花草丛中愁眉苦脸，相貌丑怪，性子执拗，站着一动不动。 “是，它是对的，这棵老橡树一千倍地正确，”安德烈公爵想道，“就让别的年轻人再去上当吧，可是我们是知道人生的，——我们的一生已经完了！”这棵老橡树在他心中引起了一连串绝望的、然而令人愉快的淡淡的愁思。他仿佛重新思考了一遍，得出那个结论：已经无所求，不抱任何希望，只需安安静静度过余生。 五月中旬，为处理田庄监护事宜，安德烈公爵去拜访当地贵族长。马车驶进庄园时，他心事重重，闷闷不乐。忽然，右边树林里传来姑娘们快乐的喊叫声，接着一群姑娘从马车前跑过。跑在最前头、离车最近的那个姑娘，长得非常苗条，黑头发，黑眼睛，穿着黄印花布连衣裙。姑娘不知在喊什么，一认出是陌生人，看也不看他一眼，就笑着回头跑开了。 安德烈公爵不知为什么忽然一阵难过。天气这么好，太阳这么亮，周围一切都这么喜气洋洋；可是这个苗条、漂亮的姑娘不知道也不愿意知道他的存在，而对她的生活——大概是愚蠢的，然而却是快乐而幸福的生活，感到满足而且幸福。“为什么她那么高兴？她在想什么？”安德烈公爵不由得问自己。 他被强留下来过夜，久久不能入睡。打开窗户，月光仿佛久已警惕地守候在窗外，立刻闯了进来。夜很凉爽，沉寂，明亮。窗前有一排修剪过的树，树下生长着多汁的、潮湿的、卷曲的植物。离黑色树木更远的地方，有一个露水闪亮的屋顶，树的上面，在几乎没有星星的明朗的春天的天空中，悬挂着一轮快要浑圆的满月。他臂肘倚着窗台，眼睛注视着天空。 楼上有人还没睡。他听见少女的声音——他立刻听出了那个声音。 “索尼娅！索尼娅！怎么能睡呢！你来瞧瞧，多么美呀！真的美极了！这么美的夜，从来没有过，从来没有过……” 另一个声音不乐意地回答了一声。 “不，你瞧瞧月亮！……真美呀！你到这儿来。我的好姐姐，到这儿来。你可知道？就这么蹲着，把膝盖抱得紧紧的，整个人都缩得紧紧的，——这样就会飞起来。你瞧！” “已经一点多了。” “我的天帝！这怎么回事呀！”她突然喊起来，“睡就睡吧！”砰一声关上了窗户。 ②“没有人关心有没有我这个人！”安德烈公爵在听她说话时想道，不知为什么他在盼着她提起他，但是又害怕她提起他。“又是她！好像故意似的！”他想。心中涌起一阵混乱思想和希望，与他的人生观大相径庭，竟立刻睡着了。 第二天一早，安德烈公爵动身回家了。 这时，已经六月初了。他又驱车进入那片桦树林。整天都很热，不知哪儿在酝酿雷雨，可是只有不大一块乌云往道路的尘埃上和绿油油的树叶上洒了几滴雨点。③左边树林在荫影中发暗；右边湿润、光亮，在太阳下闪光。正是野花盛开的季节；夜莺在歌唱，歌声此起彼伏。 “对，就在这树林里，有一棵和我意气相投的老橡树。”安德烈公爵想道。他不自觉地欣赏起那棵老橡树，它已变得认不出来了。它伸展着苍翠的枝叶，呆呆地屹立着，在夕阳光照下微微摇曳。不论是疙瘩流星的手指，不论是伤疤，不论是旧时的怀疑和悲伤的表情，都一扫而光。透过坚硬的百年老树皮，在没有枝杈的地方，钻出鲜亮嫩绿的叶子，简直令人不敢相信：一棵老树生出嫩绿的叶子。“这就是那棵老橡树。”安德烈公爵想道，他心里忽然有春天万物复苏的喜悦感。美好时光，涌上心头。奥斯特利茨战场上高高的天空，亡妻责备的表情，渡船上的好友，受到幽美夜色感动的少女，还有那个夜晚和月光——这一切，他都想起来了。 他似乎明白了，如果不把人生经验运用到实际中去，全部经验就白白浪费了。 这天起，安德烈公爵开始觉得乡下寂寞。他常常独自坐在书房里，站起来走到镜子跟前，久久端详自己的脸。然后转过身来，望着亡妻丽莎的画像，她留着希腊式卷发，温柔快活地从镜框里望着他。她已经不向丈夫说过去那种可怕的话，她憨厚、快乐、好奇地看着他。④安德烈公爵倒背两手长久在室内踱来踱去，时而皱眉蹙额，时而微笑，反复思考那些不合理的、像犯罪一般秘密的思想，这些思想与改变他全部生活的好友、坐在窗口的少女、老橡树分不开。 他决定了：秋天就去彼得堡，重新投入那广阔沸腾的生活。 （刘辽逸译，有删改） [注]本文节选自《战争与和平》。安德烈是俄国贵族，在奥斯特利茨战役中受过重伤。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本开篇对早春日光的描写，与安德烈公爵“愉快”“张望”的心境形成映衬，展现其暂时摆脱沉重后的轻松状态。 B. 安德烈公爵初见枯橡树时，将自身绝望投射其上，这与《我与地坛》中史铁生从荒芜园子照见自身处境的观照方式相通。 C. 安德烈公爵先后被同一位少女触动，白天见她沉浸于快乐不由产生好奇，月夜则是被她的话击中心灵而涌起混乱思想。 D. 安德烈决定秋天去彼得堡投身生活，与《复活》中聂赫留朵夫为玛丝洛娃上诉赎罪的动因一致，都源于道德的负疚。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，“你们”指周围的花草树木，老橡树以此将自己与万物区分开，凸显其孤绝姿态。 B. 句②，安德烈公爵的感叹，表明他急切渴望得到少女的关注，希望借此抚慰内心的孤独。 C. 句③，树林两侧“发暗”与“光亮”并存，体现安德烈公爵内心消沉与希望交织的状态。 D. 句④，将好友、少女、老橡树相提并论，因为这三者共同促使安德烈公爵重新认识自己。 8. 本文前后两次写到老橡树，这是富有意味的细节。请分析这里“老橡树”的用意。 9. 下面三个文段中有一个同样选自《战争与和平》（有删改），且思想倾向和艺术风格与选文类似。请选出这个文段，并结合文本谈谈你选择的理由。 文段一：独有月亮，却缓缓的出现在寒夜的空中。空中青碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有谁将粉笔洗在笔洗里似的摇曳。月亮对着他注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了他的全身，就在他身上映出铁的月亮的影。 文段二：他怀着欣赏的心情，用被泪水浸湿了的眼睛望着这颗璀璨的彗星——它以无法形容的速度，沿着抛物线在无限的空间飞驰，忽然，像射向地球的利箭，在黑暗的天空中刺入它选定的地点就停住了，强劲地翘起尾巴，在无数闪烁星星中间，炫耀着它的白光。这颗彗星和他那颗生气勃勃地走向新生活、变得软化和振奋起来的心灵完全吻合。 文段三：他跳进树林深处。他真希望这些树木比现在还稠密一千倍，他必须踏过大量的树叶、树枝、荆棘、香忍冬和铁线蕨并且钻进去，只有当全身都被草木淹没时他才开始考虑自己究竟是兴奋还是发疯了。 【答案】6. D 7. B 8. ①老橡树外化安德烈心境：初见“伤了的皮肤、断了骨头的手指”映其绝望，再见“钻出鲜亮嫩绿的叶子”映其复苏。 ②前后对照成线索，推动他由厌世到重生。 ③以物喻人，深化生命可再生的主题。 9. 选文段二。 ①思想倾向一致：选文写他“心里忽然有春天万物复苏的喜悦感”“重新投入那广阔沸腾的生活”，由绝望转向新生；文段二写“彗星和他那颗生气勃勃地走向新生活……的心灵完全吻合”，同是肯定生命。 ②艺术风格一致：都以自然物映照心灵，借景写心。 【解析】 【导语】受伤的贵族安德烈公爵赴田庄途中，遇见一棵拒绝春天的老橡树；归途再经此地，老橡树已新叶满枝。一棵树的枯与荣，照见他由绝望厌世到重燃生活信念的心灵历程，也引出对生命意义的深沉叩问。 【6题详解】 D.“都源于道德的负疚”错误。原文写他决定去彼得堡，是因为“如果不把人生经验运用到实际中去，全部经验就白白浪费了”，是老橡树新生、少女、亡妻画像唤醒了他对生活的热爱，而非赎罪式的道德负疚。 故选D。 【7题详解】 B.​“急切渴望得到少女的关注，希望借此抚慰内心的孤独”错误。句②原文为“没有人关心有没有我这个人！”“盼着她提起他，但是又害怕她提起他”，表现矛盾心理，并无急切渴望和借此抚慰的依据。 故选B。 【8题详解】 作答此题，须抓住题干“前后两次写到”的指向——重在“变”，即同树异貌所照见的人物内心转折，从形象、结构、主题三层归纳。 ①定位第一次：提取“我伸出伤了的皮肤、断了骨头的手指”“我不信你们的希望”，关联安德烈“我们的一生已经完了”“不抱任何希望”，可见枯槁之树即其绝望的外化。 ②定位第二次：提取“不论是疙瘩……而光”“钻出鲜亮嫩绿的叶子”，再看“他心里忽然有春天万物复苏的喜悦感”，与前次对照，显出心灵复苏。 ③看结构：两处一抑一扬，串起绝望——被少女与月夜触动——决定重新投入到生活的情节线，故为富有意味的细节。 ④上升到主题：“透过坚硬……嫩绿的叶子”，以物喻人，暗示生命可以重新萌发。 【9题详解】 题干要求两项“类似”，须倾向与风格同时吻合，故先定基调再比对。 ①定基调：结尾“他心里忽然有春天万物复苏的喜悦感”“重新投入那广阔沸腾的生活”，由绝望转向新生。 ②文段一“月亮对着他注下寒冷的光波来”，阴冷孤寂，不合；文段三“跳进树林深处”“全身都被草木淹没”，只是狂乱动作，亦不合。 ③文段二“彗星和他那颗生气勃勃地走向新生活……的心灵完全吻合”，正是以彗星映照心灵复苏，与选文以老橡树映照心境同属借景写心，倾向与风格皆合。故取文段二。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁泰山。使古而无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然！臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，而况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉，今日婴之游也！见怯君一，而谀臣二。使古而无死者，则太公至今犹存。吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤，何暇念死乎！”景公惭，而举觞自罚，因罚二臣。 （节选自《韩诗外传》卷十） 材料二： 景公饮酒，七日七夜不止。弦章谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也！不然，章赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也！不然，章赐死。’如是而听之，则臣为制也；不听，又爱其死。”晏子曰：“幸矣！章遇君也。令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公遂废酒。 （节选自《晏子春秋·内篇谏上》第四） 材料三： 景公饮酒酣，曰：“今日愿与诸大夫为乐饮，请无为礼。”晏子蹴然改容曰：“君之言过矣！群臣固欲君之无礼也。力多足以胜其长，勇多足以弑其君，而礼不使也。禽兽以力为政，强者犯弱，故日易主。今君去礼，则是禽兽也。群臣以力为政，强者犯弱，而日易主，君将安立矣！凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。故《诗》曰：‘人而无礼，胡不遄死。’礼不可无也。”公湎而不听。少间，公出，晏子不起；公入，不起；交举则先饮。公怒，色变，抑手疾视曰：“向者夫子之教寡人无礼之不可也寡人出入不起交举则先饮礼也？”晏子避席，再拜稽首而请曰：“婴敢与君言而忘之乎？臣以致无礼之实也。君若欲无礼，此是已！”公曰：“若是，孤之罪也。夫子就席，寡人闻命矣。”觞三行，遂罢酒。盖是后也，饬法修礼以治国政，而百姓肃也。 （节选自《晏子春秋·内篇谏上》第二） 材料四： 《易》曰：“王臣蹇蹇①，匪躬之故。”人臣之所以蹇蹇为难，而谏其君者非为身也，将欲以匡君之过，矫君之失也。君有过失者，危亡之萌也；见君之过失而不谏，是轻君之危亡也。夫轻君之危亡者，忠臣不忍为也。三谏而不用则去，不去则身亡；身亡者，仁人之所不为也。夫不谏则危君，固谏则危身，与其危君宁危身。危身而终不用，则谏亦无功矣。智者度君权时，调其缓急，而处其宜，上不敢危君，下不以危身。故在国而国不危，在身而身不殆。 （节选自刘向《说苑·正谏》卷九） 【注】①蹇蹇：忠直貌。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 向者A夫子之教寡人B无礼C之不可也D寡人出入E不起F交举G则先饮H礼也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 废，停止，中止，这与成语“废寝忘食”“半途而废”中的“废”字的意思完全相同。 B. 以，连词，表示原因，与《项脊轩志》“久之，能以足音辨人”中的“以”用法相同。 C. 就，接近、靠近，与《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”中“就”的意思相同。 D. 殆，危险，与《六国论》“且燕赵处秦革灭殆尽之际”句中的“殆”用法意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐景公游牛山时感叹生死，国子、高子附和，经晏子劝说，景公惭愧自罚，这和《邹忌讽齐王纳谏》里齐威王听到过错就改正的态度相似。 B. 齐景公纵酒不止，弦章以死相劝未果，后经晏子点拨方才停止饮酒，这与《烛之武退秦师》中秦伯主动权衡利弊，自主做出决定有所不同。 C. 齐景公喝到兴头想不受礼节束缚，不听建议，经晏子耐心劝说，认识错误并立即停止饮酒，这和《鸿门宴》中项羽不听范增建议的态度形成对比。 D. 齐景公贪恋长生、耽于宴乐、轻视礼法，虽多有荒唐之举，但屡次听闻劝谏均能幡然醒悟，及时修正言行，具备接纳劝谏、知错能改的品性。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤，何暇念死乎！ （2）如是而听之，则臣为制也；不听，又爱其死。 14. 材料四认为智者进谏时应“度君权时，调其缓急，而处其宜”，材料三中晏子的进谏行为是否符合这一理念？请说明理由。 【答案】10. DFH 11. B 12. C 13. （1）我们的国君如今将要披着蓑衣、戴着斗笠，站在田地之中，只忧虑农事，哪里有空闲去想死呢！ （2）像这样听从他，那么君主就会被臣子控制；不听从他，又舍不得让他死。 14. 符合。 理由：晏子了解景公，先直言劝谏，景公不听；后故意以无礼之举激怒景公，使其亲身体会无礼之害，最终认错改过。这正是“度君权时，调其缓急，而处其宜”的体现。 【解析】 【导语】四则材料以晏子为核心，共绘谏臣风范。牛山叹死，讽其怯懦；弦章谏酒，巧解君困；无礼之辩，以行证理；《说苑》总论，升华谏道。四则层层递进，由事入理，既显晏子智慧，亦彰先秦谏文化之厚重。 【10题详解】 句意：刚才先生还教导我不能没有礼节，我进出你都不起身，一同举杯你却先喝，这是有礼节吗？ “向者”是时间状语；“夫子”是主语，第一个“之”用于主谓之间取消句子独立性；“教寡人无礼之不可”是谓语部分；“也”是语气词，表停顿，可在D处断开； “寡人出入不起”是主谓结构，可在F处断开； “交举”是动词性短语作时间状语，“则”表承接，主语承前省略（晏子），“先饮”是谓语；“礼也”是独立的反问判断句，可在H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 A.正确。句意：我希望国君戒酒。/顾不得睡觉，忘记了吃饭。/半路停下来不再前进。 B.“用法相同”错误。用法不同。连词，表示原因，因为/介词，根据、凭借。句意：就是因为有礼节。/时间久了，能够根据脚步声辨别是谁。 C.正确。先生请入席。/等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。 D.正确。形容词，危险/副词，几乎、差不多。句意：在自身方面，自身不会危险。/而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候。 故选B。 【12题详解】 C.“经晏子耐心劝说，认识错误并立即停止饮酒”错误。材料三中晏子先是劝谏，景公“湎而不听”；后来晏子故意无礼，景公发怒，晏子才解释，景公认错，最后“觞三行，遂罢酒”。不是立即停止饮酒，而是经过一番波折后才停止。 故选C。 【13题详解】 （1）“被”，同“披”，披着；“畎亩”，田地；“惟事之恤‌”，宾语前置句，正常语序为“惟恤事”；“恤”，忧虑；“暇”，空闲。 （2）“如是”，像这样；“为制”，表被动，（君主）被臣子控制；“爱”，吝惜、舍不得。 【14题详解】 先审题，先理解材料四理念，再分析材料三晏子具体进谏行为是否匹配这个理念。 理解材料四理念：（明智的人）揣度君主，权衡时机，调节进谏的缓急，采取恰当的方式。 再看材料三行为： 度君：晏子知道景公听不进空道理，就用实际行为让他体会。 权时：先直言劝谏，景公不听后再换方式。 调其缓急：由急转缓，由言转行。 处其宜：选择最能让景公醒悟的方式，既不危君，也不危身。 得出结论：晏子能揣度景公、权衡时机、变换进谏方式，正是“度君权时，调其缓急，而处其宜”的体现，所以符合。 【参考译文】 材料一： 齐景公在牛山上游玩，向北眺望齐国，说：“国家多美啊！泰山草木茂盛。如果自古以来就没有死亡，那么我将会离开这里到哪里去呢？”低头哭泣，泪水沾湿了衣襟。国子、高子说：“是啊！我们依靠国君的赏赐，粗粮劣肉可以吃上，劣马柴车可以坐上，尚且还不想死，何况国君您呢！”低头哭泣。晏子说：“快乐啊，今天我晏婴的游玩！见到一个怯懦的国君，两个谄媚的臣子。如果自古以来就没有死亡，那么太公到今天还活着。我们的国君如今将要披着蓑衣、戴着斗笠，站在田地之中，只忧虑农事，哪里有空闲去想死呢！”景公惭愧，于是举起酒杯自罚，并罚了那两个臣子。 材料二： 景公饮酒，七天七夜不停。弦章劝谏说：“国君饮酒七天七夜，我希望国君戒酒！不然，就赐我死。”晏子入宫进见，景公说：“弦章劝我说：‘希望国君戒酒！不然，就赐我死。’像这样听从他，那么君主就会被臣子控制；不听从他，又舍不得让他死。”晏子说：“幸运啊！弦章遇到国君您。假如弦章遇到桀、纣那样的君主，弦章早就死了。”于是景公就戒了酒。 材料三： 齐景公喝酒喝到尽兴时，说：“今天我想和各位大夫尽情饮酒，请不必拘守礼节。”晏子皱起眉头，变了脸色说：“君王的话错了。群臣本来就希望君王不讲礼节，（如果那样）力气大的人就可以欺凌长辈，勇猛的人就可以刺杀君主，而礼节就起不到约束作用了。禽兽依靠武力来维持秩序，强者侵犯弱者，所以首领天天更换。现在君王抛弃礼节，那就和禽兽一样了。群臣靠武力行事，强者侵犯弱者，君主的位置就会天天更换，君王您将凭什么安处君位呢？人之所以比禽兽高贵，就是因为有礼节。所以《诗经》说：‘人如果没有礼节，何不赶快去死。’礼节是不能没有的。”景公沉湎于饮酒，没有听从。过了一会儿，景公外出，晏子不起身；景公进来，晏子也不起身，大家一同举杯时，晏子抢先喝了。景公大怒，脸色大变，按着桌子怒视着说：“刚才先生还教导我不能没有礼节，我进出你都不起身，一同举杯你却先喝，这是有礼节吗？”晏子离开座席，拜了两拜，叩头行礼说：“我怎敢对君王说了却又忘记呢？我是用这种方式来表现不讲礼节的实际后果啊。君王如果想要无礼，就是这样子。”景公说：“这样说来，是我的过错。先生请入席，我听从您的教诲了。”酒过三巡，就停止了酒宴。从此以后，整饬法度、修明礼法来治理国政，百姓恭敬肃穆。 材料四： 《周易》说：“君王的臣子忠贞正直、屡犯艰难，并不是为了自身的缘故。”臣子之所以艰难忠贞、冒难进谏君主，不是为了自身，而是想要匡正君主的过错、矫正君主的失误。君主有过失，是危亡的萌芽；看见君主的过失却不进谏，就是轻视君主的危亡。轻视君主危亡的事，忠臣不忍心做。多次进谏而不被采纳，就离开；不离开，自身就会遭祸身亡；自身遭祸身亡，是仁人不愿做的。不进谏就会危及君主，坚持进谏就会危及自身；与其危及君主，宁可危及自身。危及自身而最终仍不被采纳，那么进谏也就没有功效了。明智的人揣度君主，权衡时机，调节进谏的缓急，采取恰当的方式，对上不敢危害君主，对下不使自己陷入危险。所以在国事上，国家不会危险；在自身方面，自身不会危险。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏燕 张九龄① 海燕何微眇，乘春亦暂来。 岂知泥滓贱，只见玉堂开。 绣户时双入，华轩日几回。 无心与物竞，鹰隼莫相猜。 晚燕 白居易 百鸟乳雏毕，秋燕独蹉跎。 去社日已近，衔泥意如何。 不悟时节晚，徒施工用多。 人间事亦尔，不独燕营窠。 【注】①唐玄宗开元年间名相，以直言敢谏著称。由于李林甫等毁谤，玄宗渐渐疏远张九龄。公元736年，张被罢相，《咏燕》大约写于这年秋天。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张诗开篇以“微眇”“暂来”从体态、停留时长勾勒海燕形象，白描传神又耐人寻味。 B. 白诗以“百鸟乳雏毕”与“衔泥意如何”构成对比，凸显了秋燕忙碌筑巢的窘迫之态。 C. 白诗“独蹉跎”与杜甫诗“独登台”之“独”皆含“独自”义，承载的情感内涵一致。 D. 张诗“绣户”“华轩”，白诗“衔泥”“营窠”，燕子活动场景不同，蕴含情感有异。 16. 两首诗都以“燕”为吟咏对象，都运用了托物言志的手法，但寄托的情志有所不同。请简要分析。 【答案】15. C 16. ①张诗以海燕自况，“无心与物竞，鹰隼莫相猜”，写无意争权，寄寓被疏后的自守与无奈。 ②白诗借秋燕“不悟时节晚，徒施工用多”，讽喻不识时务、徒劳无功，有警醒意。 【解析】 【导语】张九龄罢相后咏海燕，以“微眇”之身出入玉堂绣户，却道“无心与物竞”，是自白也是自守；白居易咏晚燕，叹其“不悟时节晚，徒施工用多”，由燕及人，翻出讽世一层。同是写燕，一寄身世，一警人事。 【15题详解】 C.​“情感内涵一致”错误。白诗“独蹉跎”之“独”意为独自，表达秋燕落单迟暮的无奈；杜诗“独登台”之“独”虽也为独自，但承载的是漂泊无依、年老多病的悲凉，二者情感内涵不同。 故选C。 【16题详解】 题干要求寄托的情志不同，故须先分读两诗末联所言之“志”，再对照概括。 ①看张诗：先定位“海燕何微眇，乘春亦暂来”“岂知泥滓贱，只见玉堂开”，知诗人以微眇之燕自比出身；再抓结句“无心与物竞，鹰隼莫相猜”，结合注中“李林甫等毁谤”“被罢相”，可知这是向政敌表白自己无意争权、望勿猜忌，情志为自守兼无奈。 ②看白诗：先定位“秋燕独蹉跎”“去社日已近，衔泥意如何”，见其迟暮犹忙；再抓“不悟时节晚，徒施工用多”及“人间事亦尔，不独燕营窠”，由燕及人，可知情志在讽喻世人不知时势、空费心力，含警醒之意。 ③对照：一为政治处境中的自我剖白，一为对人事的普遍讽喻，故有所不同。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白诗中“社日”指秋社，是古代祭祀土地神的日子，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_________，_________”两句借社日祭祀场景暗讽南宋朝廷的苟安，也提到这一节日。 （2）古代诗文常借燕子抒发身世沉浮之感，散文亦多以飞鸟寄托作者的身世之感，如陶渊明《归去来兮辞》中的“___________，___________”。 （3）上面两首诗都借燕子寄寓人生感慨，古代诗词中类似情况还有很多。请写出古代诗词中借禽鸟寄寓个人身世之感或深沉情感的句子：“___________，___________。” 【答案】 ①. 佛狸祠下 ②. 一片神鸦社鼓 ③. 云无心以出岫 ④. 鸟倦飞而知还 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊/飘飘何所似，天地一沙鸥） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 访古追迹，如今成了不少年轻人的喜好。南京林业大学一名00后学生从高中起开始访古，走过众多全国重点文物保护单位，打卡1600多个博物馆。寻访古城、古建、古迹，年轻人正用脚步丈量厚重的历史文脉。 访古这股热潮，是文化自信在年轻人中生根发芽的折射。《黑神话：悟空》的火热让山西文旅“出圈”、电视剧《太平年》带火了南京的小众“国保”南唐二陵……一批游戏、影视、文博综艺产品，对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，拉近了年轻人与历史的距离，也带动了“考据式旅游”的发展。 除了对历史的喜爱，访古背后也有年轻人的情绪需求。从“读其书”到“见其人”，年轻人不再满足于教科书中的历史叙述，而是主动奔赴古迹遗址，让历史文化从文字变成了“与我有关”、可触摸的真实体验。 数据显示，年轻一代已成为国潮消费主力军，2025年我国汉服市场规模超200亿元；某电商平台非遗相关消费中，90后、00后贡献了超60%的份额。这表明，年轻人愿意为文化认同和情绪价值买单。①而这对文旅产业而言，既是考题，更是机遇——②各地文旅该如何打造满足年轻人消费需求的新场景？③不少地方已经先行先试、尝到甜头，④如河南洛阳古墓博物馆的沉浸式奇幻游。⑤这类将沉浸式体验与本地历史文化深度融合的创新尝试，不失为一种解题思路。 说到底，年轻人访古，访的不只是历史人物，更是文化根脉；寻的不只是残园古迹，更是精神家园。文旅产业唯有读懂年轻人的“情绪密码”，让文化遗产真正溶入当代生活，在与年轻人的双向奔赴中涣发持久生命力，方能在这股热潮中抓住机遇、行稳至远。 18. 下列各句中“打卡”“出圈”和文中加点处的意思和用法完全一致的一项是（ ） A. ①每天上下班我都会准时打卡。 ②传统戏曲借助短视频平台成功出圈。 B. ①假期我专程去佛山祖庙打卡拍照。 ②这部历史短片凭借独特视角在网络出圈。 C. ①坚持每日阅读打卡，养成学习习惯。 ②这位实力派歌手凭借一首国风单曲成功出圈。 D. ①周末和朋友去老街景点打卡。 ②他原本名气不大，一部古装剧让他彻底出圈。 19. 文中第四段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中第五段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 有同学说：“历史都在教科书里，何必亲自跑去现场？”请结合材料，写一段话予以劝说。要求：观点明确，逻辑严密，不超过80个字。 【答案】18. B 19. （1）①句，修改为：而这对文旅产业而言，既是机遇，更是考题。 （2）④句，修改为：如河南洛阳古墓博物馆打造的沉浸式奇幻游。 20. ①“溶入”改为“融入”； ②“涣发”改为“焕发”； ③“行稳至远”改为“行稳致远”。 21. 示例：教科书只是文字记载，古迹能带给你可触摸的真实体验。寻访遗址，我们能感受历史温度，获得情绪共鸣，读懂文化根脉，这是书本无法替代的。 【解析】 【18题详解】 文中“打卡”指实地探访游览文博场所、留下到访记录的行为；文中“出圈”指原本受众范围有限的文旅相关事物突破固有圈层，获得广泛关注度。 A.①的“打卡”是上下班考勤登记的意思，和文中义不符。 C.①的“打卡”是指以签到方式督促自己完成学习任务，和文中义不符。 D.②的“出圈”指艺人知名度提升，主体是个体人物，和文中文旅领域的事物破圈传播的用法不符。 故选B。 【19题详解】 （1）①句，语序不当，关联词“既是……更是……”，语意程度要由浅到深，应先迎来“机遇”，随之面临“考题”，且破折号后跟的问句指向的是“考题”的内容，修改为：“而这对文旅产业而言，既是机遇，更是考题”。 （2）④句，成分残缺，原句仅举了概念名称，缺失谓语动词，结合前文“各地文旅打造新场景、先行先试做创新尝试”的语境，应补充谓语“打造”，修改为：“如河南洛阳古墓博物馆打造的沉浸式奇幻游”。 【20题详解】 ①“溶”应为“融”。“融入”，指多种事物彼此交融、合为一体，也比喻文化、思想渗透进另一事物。“融”有融汇、交融之意；“溶”是溶解，指物质在液体中化开，不能用来写文化与生活相交织。 ②“涣”应为“焕”。“焕发”，指光彩、生机显露迸发。“焕”有光亮、显露之意；“涣”是离散、散开，如涣散，不能与“发”组成表示生机蓬勃的词语。 ③“至”应为“致”。“行稳致远”，固定成语，指走得平稳，方能长久远行。“致”有达到、实现之意；“至”是到达，只能表抵达某地，不能组成这个成语表达长久发展的含义。 【21题详解】 作答这类劝说类题，首先要紧扣材料核心观点，回应对方“历史都在教科书里无需跑现场”的质疑，明确指出实地访古的独特价值是书本无法替代的；其次要控制字数在80字以内，做到观点鲜明、理由贴合原文内容，语气自然有说服力。 ①先直接反驳对方观点的疏漏，点明教科书仅能提供间接的文字叙述； ②结合材料内容提炼实地访古的独有价值：可触摸的真实体验、情绪共鸣、感知文化根脉； ③整合语句精简表达，核对字数符合要求，最终形成通顺的劝说内容。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 蔡皋的绘本《不能没有》中写道：不能没有太阳，没有太阳，到处都黑漆漆；不能没有微笑，你笑，花也笑；不能没有你，不能没有我，不能没有他…… 无论时代怎么发展变化，世间万物各有其存在的价值。在你的成长历程中，哪一个“不能没有”对你有着特殊的意义…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 1.蔡皋绘本内容分三层：①“不能没有太阳”：指向基础的客观物质或生存刚需，是一切生命活动的前提；②“不能没有微笑”：指向主观精神或情感需求，是美好生活的温度来源；③“不能没有你我他”：指向社会层面的共同体联结，是群体发展的支撑。 2.引导语明确核心限制：时代变化背景下，万物各有价值，要求考生结合自身成长，选取有特殊意义的“不能没有”展开思考。 核心辩证关系 是共性刚需与个性选择的互补统一：普适性的“不能没有”（阳光、善意、他人）是个体选择的底色，个性化的“不能没有”（某件物品、某种品质、某段关系）是共性价值的具体落点；同时也隐含“物质需求与精神追求”的平衡逻辑，二者不可割裂。 写作核心任务 结合自身成长经历，阐释你认定的“不能没有”的价值内涵，体现对个体生命与他人、时代关联的思考。 【误区提示】 误区1：泛谈共性价值，缺乏专属落点。错误本质是忽略“对你有特殊意义”的个性化要求，仅罗列材料提及的太阳、微笑、你我他，无具体的个人关联内容，沦为空泛抒情。 误区2：局限私人叙事，缺乏公共深度。错误本质是割裂个体与群体的关联，仅聚焦个人的小爱好、小情绪，完全不关联社会共通价值或时代背景，写成无思考深度的私人日记。 误区3：价值导向偏差，窄化需求内涵。错误本质是把“不能没有”功利化，仅写“不能没有分数”“不能没有流量”等功利性需求，忽略精神、社会层面的核心价值，立意低俗。 【分层立意】 基础立意 选取具体的“不能没有”的对象，点明其在成长中的实际作用，如《不能没有奶奶的蒲扇》，写蒲扇承载的亲情陪伴自己度过低谷、学会从容。 进阶立意 将个体的“不能没有”与群体、时代需求结合，如写“不能没有乡土记忆”，既关联自己的乡愁，也延伸到城镇化进程中当代人共同的精神根脉命题。 高阶立意 从个体选择上升到时代价值判断：当代青年的“不能没有”，是整个社会的价值坐标，我们既要守护个人的精神支点，也要主动传承、坚守全民族共同的“不能没有”，如文化根脉、奉献精神、规则意识等。 【行文思路】 议论文 开篇：用亲身场景切入，如“上周下暴雨我没带伞，小区保安递来的一把旧伞让我突然意识到，我的生活里，不能没有陌生人的善意”，直接引出中心论点。 主体第一层：论证“不能没有”是个体成长的精神支点，用时新论据：00后跳街舞的农村女孩“不能没有对街舞的热爱”，靠打工攒钱学舞，最终登上央视舞台；回扣论点：专属的“不能没有”是个体对抗困境的核心动力。 主体第二层：论证“不能没有”是社会运行的温度基石，用时新论据：湖北郧西县下营村党支部书记、“湖北淘宝第一村”的缔造者刘廷洲，他没有照搬脱贫模式，为深山小村打通了光纤和物流的“最后一公里”。从年售3000万元到突破2亿元，从179户贫困户到34个外省媳妇嫁进村——刘廷洲证明了：一个“不能没有”的带头人，能让一个村庄的命运彻底翻转。回扣论点：无数个体的“不能没有”共同构成了社会的凝聚力。 辩证分析：警惕把“不能没有”窄化为物质功利需求，当下部分年轻人把“不能没有名牌”“不能没有流量”当作人生目标，反而迷失了自我，真正的“不能没有”应当能带来精神滋养、创造正向价值。 结尾：落地青年身份：作为新时代青年，我们既要认清自己真正的“不能没有”，守护个人的精神小世界，也要主动守护社会共同的“不能没有”，为时代贡献微光。 记叙文 路径：具象细节切入→情节细节推进→主旨升华 素材方向参考：翻旧物翻出社团排演话剧时的旧剧本、做志愿时收到的留守儿童画的画、和转学好友交换的旧笔记本等高中生熟悉的具象事物；比如以“不能没有那本画满涂鸦的笔记本”为核心，写和好友一起备战竞赛、互相鼓励的经历，最后升华到“不能没有的不是笔记本，是并肩前行的友谊”。 【优秀文题】 1.《那盏不能没有的小灯》 2.《“不能没有”里的生命温度》 3.《以“不能没有”绘就青春底色》 4.《我们共同的“不能没有”》 5.《别丢了你的“不能没有”》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $