2026-2027学年河南郑州九年级化学上学期专项作业（2026人教版第六单元）

人教版九年级化学上册第六单元 《实验室制取气体专项训练》作业设计方案 设计人：殷亚平 第一部分 作业设计说明 1. 应用场景：人教版九年级化学上册第六单元实验室制取气体专项训练 2. 教材分析：氧气和二氧化碳的制取是课标规定的必做实验，两种气体学完后进行专项训练，可打通新旧知识壁垒，构建“反应原理——发生装置——收集装置——检验验满”统一模型，突破易混易错点，落实科学探究素养，也为后续学习做好铺垫。 3. 设计意图：让学生养成严谨、规范的实验习惯，提升知识迁移能力。作业设计一方面考察学生对相关基础知识的学习情况，另一方面通过实验分析和方案设计，培养学生基于实验事实进行证据推理的能力，培养学生的社会责任感等。作业既落实双减，又有一定的梯度，时间、难度均在可控范围之内。 4. 作业目标： （1）知道实验室制取气体的一般思路，初步学会运用简单装置和方法制取某些气体。 （2）能依据探究目标设计简单的实践活动方案并加以实施，并会对比、归纳评价实验方案。 （3）初步学会观察实验现象，并培养如实记录、处理实验出现问题等技能。 （4）增强学生的资源、生态、环境等方面的国家安全意识。 5. 作业实施建议：个人独立完成，时间控制在30分钟左右。 第二部分 作业内容 一、选择题（单选题） 1.（原创）下列气体既能用排水法，又能用向下排空气法收集的是（ ） A. CO2　 B. CO C.O2　 D.H2 2.（原创）正确的实验操作是进行科学探究的基本保证。实验室用高锰酸钾制取氧气涉及的下列操作中不正确的是（ ） A．检查气密性 B．取固体试剂 C．熄灭酒精灯 D．检验氧气 3．（2026· 河南焦作一模）某兴趣小组设计的简易供氧器如图所示，下列说法正确的是 （ ） A. 反应仓的试剂可以是高锰酸钾 B. 使用前加湿仓应注满水 C. 加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 D. 该装置的优点是即用即反应，随停即停 4. （2026·临汾一模改编）用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是（　　） A．该装置无需检查气密性 B．应用块状石灰石进行实验 C．漏斗下端应伸入液面以下 D．该装置不能控制反应的发生和停止 5. 实验室用一定质量的过氧化氢溶液制取氧气，下列图像正确的是（ ） A． B． C． D． 二、填空题 6. 如图是密封良好且充满空气的单气阀充气袋。现欲收集一袋较纯净的氧气，充入氧气前需进行的一项操作是 。 7. （原创）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式　　　　　　　　；制取并收集一瓶二氧化碳，需在下图中选用　　　　　　　　（填字母）仪器进行组合；检验二氧化碳所选用的试剂是 。 8. （开放题）过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）溶于水可产生H2O2，进而制得O2。实验小组利用此原理，自制简易供氧器（如图）。 （1）写出塑料瓶甲中使用注射器的优点___________。 （2）塑料瓶乙中水的作用是___________（写一条）。 三、简答题 9.（2026·天津中考改编）化学是一门以实验为基础的科学。下图为实验室制取气体的常用装置，回答下列问题。 （1）仪器a的名称是____________。 （2）写出利用装置A制取O2的化学方程式。 （3）选用装置B制备气体需要满足的条件是什么？ （4）用装置C收集氧气，最合适的收集时机是____________；集气瓶移出水槽后，需 （选填“正”或“倒”）放在实验台上。 （5）若用装置D收集CO2，证明 D中CO2收集满的方法是什么？ 四、课外实践作业 10. （原创）请你查阅资料，在家自制两瓶碳酸饮料。返校后提供一套简易装置（可画图或文字描述或拍照），并描述你设计装置的优点。 要求： （1）注意安全。 （2）不能用玻璃瓶。 （3）原料及装碳酸饮料的瓶子选用食品级（如矿泉水瓶）。 （4）注意节约资源。 参考答案与评价标准 一、选择题 1. D 2. B 3. C 4.B 5.D 6. 排尽袋内的空气 7. CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ABGH  澄清石灰水 8. （1）通过控制水的滴加量和滴加速率控制反应进行（或者获得平稳气流，合理即可） （2）湿润氧气或观察氧气生成的速率（合理即可） 9.（1）长颈漏斗 （2） （3）反应物为固体和液体，反应在常温下进行。 （4）水槽中的气泡连续且均匀冒出时 正 （5）将燃着的木条放在导管m出口处，木条熄灭，则证明CO2已收集满。 10. 方案评价标准：可操作性强、安全、环保、所用材料价格合理。 饮料评价标准：安全、健康、口感好。 2 学科网（北京）股份有限公司 $