2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（济南专用）

2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（济南专用） （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（鲁教版2024）。 选择题部分 共40分 1、 单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。每小题四个选项中，只有一个选 项最符合题目的要求。 1．加强环境保护，建设美丽济南。下列做法不利于环境保护的是（ ） A．分类投放垃圾 B．增加绿植面积 C．倡导绿色出行 D．随意排放污水 【答案】D 【详解】A、分类投放垃圾有助于将可回收物（如纸张、塑料）与有害垃圾（如电池）分开处理，促进资源回收利用，减少垃圾填埋和焚烧带来的污染（如土壤污染、空气污染），不符合题意； B、绿植（如树木）能通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量；同时绿植还能减少水土流失、降低噪音和调节气候。这些作用有助于维护生态平衡，减少环境污染，不符合题意； C、绿色出行（如步行、骑自行车或乘坐公共交通）可以减少私家车的使用，从而减少尾气排放，减轻空气污染和温室效应，不符合题意； D、污水（如工业废水、生活污水）未经处理直接排放，会引入有害物质（如重金属、有机物）到水体中，导致水污染、水体富营养化，破坏水生生态系统，并威胁人类饮用水安全，符合题意。 故选D。 2．下列常见危险化学品标志中，表示“易于自燃的物质”的是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、此图表示爆炸性物质，A选项不符合题意； B、此图表示易于自燃的物质，B选项符合题意； C、此图表示毒性物质，C选项不符合题意； D、此图表示腐蚀性物质，D选项不符合题意； 故选B。 3．地壳中含量最多的金属元素是（ ） A．氧 B．硅 C．铝 D．铁 【答案】C 【详解】试题分析：地壳中元素含量排在前四位的是：O、Si、Al、Fe ，含量最多的金属元素是Al。故选C。 5．生活中的下列变化，属于物理变化的是（ ） A．火箭发射 B．光合作用 C．冰雪融化 D．葡萄酿酒 【答案】C 【详解】A、火箭发射需要燃料的燃烧，属于化学变化，故A错； B、光合作用的反应物是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，属于化学变化，故B错； C、冰雪融化是由固态变为液态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故C正确； D、葡萄酿酒有酒精生成，属于化学变化，故D错。 故选C。 6．下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是（ ） 选项 现象或事实 解释 A 热胀冷缩 分子体积随温度改变而改变 B 金秋十月，丹桂飘香 分子总在不断地运动 C 氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒 构成物质的分子不同，物质的性质不同 D 水通电后生成氢气和氧气 在化学变化中分子可以再分 【答案】A 【详解】A、热胀冷缩实际上是分子间隔的改变，此选项错误；B、金秋十月，丹桂飘香，是分子不断运动的结果，此选项正确；C、氧气和一氧化碳的性质不同，是因为构成物质的分子不同，此选项正确；D、水通电后生成氢气和氧气，是因为在化学变化中水分子分解为氧原子和氢原子，然后氧原子两两结合为氧分子，氢原子两两结合为氢分子，所以在化学变化中分子可以再分，此选项正确。故选A。 7．下列反应属于分解反应的是（ ） A． B．二氧化碳+水→碳酸 C． D． 【答案】A 【详解】A．，反应物仅碱式碳酸铜1种，生成物为氧化铜、二氧化碳、水共3种，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 B．二氧化碳+水→碳酸，反应物为二氧化碳、水共2种，生成物仅碳酸1种，属于“多变一”的特征，属于化合反应。 C．，反应物为酒精、氧气共2种，生成物为二氧化碳、水共2种，不属于分解反应。 D．，反应物为一氧化碳、氧气共2种，生成物仅二氧化碳1种，属于化合反应。 8．下列实验操作正确的是（ ） A．加热液体 B．检查装置气密性 C．倾倒液体 D．量取水的体积 【答案】B 【详解】A.给试管内液体加热时，液体体积不能超过试管容积的，防止液体沸腾溅出，图中液体体积远超标准，操作错误。 B.检查装置气密性用微热法，手握试管外壁使管内气体受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明气密性良好，操作正确。 C.倾倒液体时，试管应倾斜、瓶塞应倒放在桌面防止污染试剂、标签应朝向手心防止残留液腐蚀标签、瓶口需紧挨试管口防止液体洒出，图中操作均不满足要求，操作错误。 D.量筒读数时视线需与液体凹液面最低处相平，图中为仰视读数，会导致测量值比实际值偏小，操作错误。 9．用如图装置进行电解水实验。下列有关说法正确的是（ ） A．正、负极室产生气体的质量之比为1∶2 B．通电过程中注射器的活塞一直保持不动 C．缓缓挤压注射器可控制管内的气体排出 D．正极室产生的气体能被燃着的木条点燃 【答案】C 【详解】A.电解水正极生成、负极生成，二者体积比为，质量比为，不是，选项错误； B.通电后水分解产生气体，装置内压强增大，注射器活塞会向上移动，不会保持不动，选项错误； C.缓缓挤压注射器时装置内压强升高，可将电解管内的气体从气嘴压出，能够控制管内气体排出，选项正确； D.正极产生的氧气具有助燃性、无可燃性，不能被燃着的木条点燃，只有负极产生的氢气可被点燃，选项错误。 10．在宏观和微观之间建立联系是化学学科的特点。分析下图变化过程，说法错误的是（ ） A．变化Ⅰ中原子的种类、个数、质量均不发生改变 B．变化Ⅰ中分子的种类发生改变，所以是化学变化 C．变化Ⅱ中分子种类没有改变，属于物理变化 D．发生变化Ⅲ时分子体积变大 【答案】D 【详解】A、变化Ⅰ有新物质生成是化学变化，化学变化的本质是分子分成原子，原子又重新组合成新的分子，根据质量守恒定律，则变化Ⅰ中原子的种类、个数、质量均不发生改变，故A说法正确； B、变化Ⅰ中分子的种类发生改变，有新物质生成，所以是化学变化，故B说法正确； C、变化Ⅱ只是分子间的间隔的改变，变化Ⅱ中分子种类没有改变，无新物质生成，属于物理变化，故C说法正确； D、变化Ⅲ中分子没有改变，只是分子之间的间隔发生了改变（分子间隔变大），无新物质生成，属于物理变化，分子体积不变，故D说法错误； 故选：D。 2、 多项选择题：本题共5小题，每小题4分，共20分。每小题给出的四个选项中，至少有 两个选项符合题目的要求，全部选对得4分，选对两个及以上但不全的得3分，选对一个得2分，有错选的得0分。 11．鉴别下列各组物质，采用的方法正确的是（ ） A．鉴别白醋和酒精，可以闻气味 B．鉴别铜丝和铁丝，可以看颜色 C．鉴别CO2和O2，可用带火星的木条 D．鉴别实验室里的蔗糖和食盐，可以品尝 【答案】ABC 【详解】A、白醋有酸味，白酒有醇香气味，闻气味的方法可以鉴别，故A正确； B、铜丝是紫红色的，铁丝是银白色的，观察颜色的方法具有鉴别，故B正确； C、取样品，伸入带火星的木条，木条复燃的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，现象本题，可以鉴别，故C正确； D、在实验室不能品尝任何药品的味道，故D错误。 故选ABC。 12．“宏观辨识与微观探析”是化学的核心素养之一。对下列有关物质构成的说法错误的是（ ） A．氯化钠是由氯化钠离子构成 B．分子、原子都能构成物质，分子一定是由原子构成的 C．原子可构成分子，也可直接构成物质 D．原子得失电子后成为阴阳离子，质量几乎不变，化学性质也不变 【答案】AD 【详解】A.氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，不存在“氯化钠离子”这种说法，错误。 B.分子、原子都能构成物质（比如水由水分子构成，铁由铁原子构成），分子一定是由原子构成的（比如水分子由氢原子和氧原子构成），正确。   C.原子可以构成分子（比如氧原子构成氧分子），也可以直接构成物质（比如金属单质由原子直接构成），正确。 D.原子得失电子后成为阴阳离子，电子质量很小，所以质量几乎不变；但最外层电子数发生改变，化学性质也会改变（比如钠原子易反应，钠离子相对稳定），错误。 13．下列各组物质，按单质、化合物、混合物顺序排列的是（ ） A．镁、二氧化碳、泉水 B．金刚石、氯化钠、空气 C．氧气、二氧化硫、氧化镁 D．氧气、冰水、石油 【答案】ABD 【分析】单质：由同种元素组成的纯净物； 化合物：由不同种元素组成的纯净物； 混合物：由两种或多种纯净物混合而成的物质。 【详解】A.镁是仅由镁元素组成的单质；二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的化合物；泉水含有水、矿物质等多种物质，属于混合物，排列符合要求。   B.金刚石是仅由碳元素组成的单质；氯化钠是由钠、氯两种元素组成的化合物；空气含有氮气、氧气等多种气体，属于混合物，排列符合要求。   C.氧气是由氧元素组成的单质、二氧化硫是硫、氧两种元素组成的化合物，氧化镁只由一种物质组成，属于纯净物，不是混合物，不符合排列要求。   D.氧气是单质；冰水是不同状态的水，只由氢、氧两种元素组成的纯净物，属于化合物；石油含有多种烃类等物质，属于混合物，排列符合要求。 14．建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型中，错误的是（ ） A．物质的构成与组成 B．原子结构 C．微粒与元素的关系 D．地壳中元素含量 【答案】BCD 【详解】A、物质都是由元素组成，是由分子、原子、离子构成，该选项模型正确； B、原子是由原子核和核外电子，原子核是由质子和中子构成，该选项模型不正确； C、氧原子和氧离子都属于氧元素，该选项模型不正确； D、地壳中元素含量由高到低依次为：氧、硅、铝、铁，该选项模型不正确。 故选BCD。 15．建构模型是化学科学研究的基本方法之一。下图是实验室水的分解的微观模拟示意图，下列有关该反应的说法中，叙述错误的是（ ） A．每个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成 B．该反应属于分解反应 C．保持水的化学性质的粒子是氢原子和氧原子 D．水电解过程前后分子种类没有发生变化 【答案】ACD 【详解】A.分子由原子构成，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，错误； B.该反应由水一种物质生成氢气和氧气两种物质，符合“一变多”的特点，属于分解反应，正确； C.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，水由水分子构成，所以保持水的化学性质的粒子是水分子，错误； D.水电解过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，分子种类发生了变化，错误。 非选择题部分 共60分 三、填空题：本题共5小题，共60分。 16.（14分）化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列问题 (1)用于给物质加热的仪器是___________ （写名称）。 (2)需要垫陶土网加热的仪器是______________ （写名称）。 (3)给少量液体加热需要用到的仪器有____________ （填序号）。 (4)给试管里的固体加热时，试管口应略向_______倾斜，该错误操作可能造成的不良后果是_______________________________________________。 (5)图A中所称食盐的质量为_______g，操作中的错误为________________________。 (6)若食盐与砝码位置放颠倒了，读数仍如图A所示，则称取食盐的实际质量为________g。 (7)称取一定质量的食盐时，按照正确的操作进行实验，称取过程中若指针偏右，应采取的措施是 （填字母序号）。 A．将螺母向左调 B．取下一部分砝码 C．向左盘添加氯化钠 D．将螺母向右调 (8)关于托盘天平的使用，还有很多注意事项，下列说法正确的是 （填字母序号）。 A．用托盘天平可以准确称量12.53g蔗糖 B．除易潮解、有腐蚀性的药品外，可将药品直接放在托盘上称量 C．加砝码的顺序应是先加质量大的再加质量小的 D．称量药品时，可以用手直接取砝码 (9)欲量取40mL水，应选用的仪器是50mL的量筒和___________，某同学在量取40mL水的过程中，操作如B图读数，则实际量取的液体________（填“大于”“小于”或“等于”）40mL。 【答案】(1)酒精灯 (2)烧杯 (3)②⑥⑦ (4) 下 冷凝水倒流，引起试管炸裂 (5) 12.4 食盐直接放在托盘上称量，未在两托盘垫相同称量纸 (6)7.6 (7)C (8)C (9) 胶头滴管 小于 【详解】（1）酒精灯是实验室最常用的加热热源仪器。 （2）烧杯底面积大，直接加热受热不均易炸裂，垫陶土网可使受热均匀。 （3）少量液体用试管（⑦）盛装，用酒精灯（②）加热，试管夹（⑥）夹持试管。 （4）给试管里的固体加热时，试管口应向下倾斜； 固体药品加热时会产生水蒸气，水蒸气在试管口遇冷会凝结成冷凝水；如果试管口向上倾斜，冷凝水会倒流回温度很高的试管底部，试管冷热不均，就会炸裂试管。 （5）食盐质量 = 砝码质量 + 游码示数 = 10g+2.4g=12.4g   操作错误：观察托盘天平称量规范，称量粉末状固体食盐时，不能直接把食盐放在托盘上，左右两盘都没有垫称量纸，食盐会腐蚀托盘、造成药品沾粘 （6）由左物右码，左盘质量=右盘质量+游码质量，当若食盐与砝码的位置放颠倒了，则砝码质量=药品质量+游码的质量，若食盐与砝码的位置放颠倒了，读数仍如图A所示，则药品质量=砝码质量-游码质量，即：药品的质量=10g-2.4g=7.6g。 （7）时，若称取过程中若指针偏右，说明药品偏少，则应采取的措施是向左盘添加氯化钠，直至天平平衡。 （8）A.托盘天平的精确度为0.1g，不能准确称量12.53g，说法错误。 B.除易潮解、有腐蚀性的药品外，一般药品也不能直接放在托盘上，应放在称量纸上，说法错误。 C.加砝码的顺序应是先加质量大的再加质量小的，说法正确。 D.称量时应用镊子取砝码，不能用手直接拿，以防生锈，说法错误。 （9）量取液体接近刻度线时，需要用胶头滴管滴加至所需刻度。 俯视读数偏大，实际偏小。 17.（10分）4月22日是“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。请回答以下问题：为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，并用如图所示装置进行过滤操作： (1)过滤这一步骤是用来除去________（选可溶或难溶）的固体杂质。 (2)仪器名称：A________。 (3)图中缺少一种仪器，该仪器的名称是________，其作用是________。 (4)在天然水净化时，为了促进悬浮杂质的沉降，常在水中加入________（填物质名称）。 (5)若过滤后的水样有颜色，可向滤液中加入活性炭，利用其________性进行去除。 (6)再用滴管取2滴过滤后的滤液滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上小心加热，水分消失后，观察到玻璃片上有少许固体残留物，产生该现象的原因_________。 (7)水在天然循环的蒸发、蒸腾环节中，水分子的能量________（选填“增大”“减小”“不变”之一），运动速率________（选填“增大”“减小”“不变”之一），水分子的结构________（选填“不变”“改变”之一）。 【答案】(1)难溶 (2)漏斗 (3) 玻璃棒 引流 (4)明矾 (5)吸附 (6)过滤仅除去难溶性杂质，可溶性杂质仍然在水中，水蒸发后便结晶析出 (7) 增大 增大 不变 【详解】（1）过滤这一步骤是用来除去难溶的固体杂质； （2）仪器A是漏斗； （3）图中缺少一种仪器，该仪器的名称是玻璃棒，其作用是引流； （4）在天然水净化时，为了促进悬浮杂质的沉降，常在水中加入明矾，是因为明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，可吸附悬浮杂质并加速其沉降； （5）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，若过滤后的水样有颜色，可向滤液中加入活性炭，利用其吸附性进行去除； （6）再用滴管取2滴过滤后的滤液滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上小心加热，水分消失后，观察到玻璃片上有少许固体残留物，产生该现象的原因是过滤仅除去难溶性杂质，可溶性杂质仍然在水中，水蒸发后便结晶析出； （7）水在天然循环的蒸发、蒸腾环节中，水分子的能量增大，运动速率增大，水分子的结构不变。 18．（10分）从微观和宏观角度认识物质世界是化学学科研究物质的重要途径。 (1)从微观角度认识物质的分类，如图所示“”和“”表示不同原子，如图中表示混合物的是_____（填字母，下同），由分子直接构成的纯净物是______。 (2)认识微观粒子的构成。请根据下图1微观粒子的结构示意图填空。 在化学反应中，C代表的粒子易_____电子（填“得到”或“失去”）。上述微观粒子中，属于阳离子的是____（填符号）。粒子A、B能形成的物质是_____填符号）。 (3)从微观角度认识物质的变化，如上图2是一氧化氮与氧气在常温的条件下发生反应的微观模拟图，请结合图示回答： 根据上图信息，该反应中反应物有_______种，该反应属于_______（填基本反应类型）。从微观角度解释该化学变化的实质是________。 【答案】(1) B AD (2) 得到 (3) 2 化合反应 在化学变化中分子分裂为原子，原子重新排列组合 【详解】（1）混合物是由不同种粒子（分子/原子）构成的体系：图B中存在两种不同的粒子（白球分子、黑球粒子），因此表示混合物的是B。 由分子直接构成的纯净物需满足 “同种分子构成”：图A（同种化合物分子）、图D（同种单质分子）均符合。 故填：B；AD。 （2）C代表的粒子是硫原子（最外层电子数为6，大于4），在化学反应中易得到电子； 阳离子是 “质子数> 核外电子数” 的粒子：图 B（质子数11，核外电子数10）对应的是； 粒子 A（）、B（）形成的物质是氧化钠，符号为。 故填：得到；；。 （3）反应物是一氧化氮（）和氧气（），共2种； 该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应； 化学变化的实质是：分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。 故填：2；化合反应；在化学变化中分子分裂为原子，原子重新排列组合。 19．（16分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点，请根据下列图示信息回答问题： (1)构建知识网络是一种重要的学习方法。上图中甲是________。 (2)在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，由离子构成的是__________（填化学式）。 (3)宏观上：水是由________________组成的。 (4)请画出13号元素原子结构示意图________，化学反应中该原子比较容易______（填“得到”或“失去”）电子。在该过程中，下列保持不变的量是________ （填字母序号）。 A．电子层数    B．最外层电子数    C．质子数 (5)某粒子的结构示意图为，则该粒子的符号为______。 (6)下列各组化学性质不相似的元素是 （填字母序号）。 A．He与Mg B．F与Cl C．He与Ar D．S与C (7)钠元素的原子序数为________，氯元素的相对原子质量为__________。 (8)图中ABCD共表示了________种元素，A、C两种元素最本质的区别是________不同。 (9)已知A和B两种粒子的化学性质相似，是由于______________________________。 (10)C粒子的化学符号为_______。 【答案】(1)原子 (2)NaCl (3)氢元素和氧元素 (4) 失去 C (5)S2- (6)AD (7) 11 35.5 (8) 3 质子数 (9)最外层电子数相同 (10)Cl⁻ 【详解】（1）根据图示中“物质”与“分子”“离子”“甲”的构成关系，以及“甲”可形成“离子”，可知甲为原子。 （2）铜（Cu）：由铜原子直接构成；  二氧化碳（CO₂）：由分子构成；  氯化钠（NaCl）：由 Na⁺ 和 Cl⁻ 离子构成。 （3）宏观角度描述水的组成，应基于元素层面， 水是由氢元素和氧元素组成的。 （4）13号元素的核外电子排布为2、8、3；外层电子数为3，小于4，在化学反应中易失去电子。失去电子过程中：电子层数由3变为2 ；最外层电子数由3变为8 ； 质子数始终为13。故保持不变的是质子数。 （5）该粒子质子数为16（硫元素），核外电子数=2+8+8=18，质子数比电子数少2，是带2个负电荷的硫离子，符号：S2- （6）A. He最外层2个电子稳定结构，Mg最外层2个电子，但是有三个电子层，最外层的两个电子未达到稳定结构，易失电子，化学性质不相似； B. F与Cl最外层都是7个电子，化学性质相似； C. He与Ar都是稀有气体，最外层稳定结构，化学性质相似； D. S的最外层电子数为6，C最外层都是4个电子，化学性质不相似。 （7）在元素周期表的单元格中，左上角的数字表示原子序数，即钠元素的原子序数是11； 在元素周期表的单元格中，最下方的数字代表该元素的相对原子质量，即氯元素的相对原子质量为35.5。 （8）元素种类由质子数决定，A质子数9，BC质子数17，D质子数10，共三种不同 ； 元素是具有相同质子数一类原子总称，则A、C两种元素最本质的区别是质子数不同。 （9）A与B最外层电子数均为7  ，化学性质主要由最外层电子数决定。 （10）C粒子质子数=17，电子数=2+8+8=18  ，电子数 > 质子数 带1个单位负电荷 ， 化学符号：Cl⁻。 20．（10分）八年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究，请你回答问题： (1)小张同学点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分3层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约后取出。现象如图A，这证明蜡烛火焰的________温度最高。 (2)小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管。发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质具有的化学性质是________。 (3)问题与猜想： 提出问题：从短玻璃管导出的物质是什么? 猜想与实验： 猜想 实验操作 实验现象 实验结论 猜想①：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁沾有________的小烧杯 ________ 猜想①不成立 猜想②：焰心气体含石蜡蒸气 取一根较长的细玻璃管，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃 ________（填“能”或“不能”）点燃 猜想②成立 (4)为了探究蜡烛燃烧后的生成物，图C将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，现象为烧杯内壁出现________；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，现象为________。这说明蜡烛燃烧的生成物中一定含有________和________。 (5)小王同学用一个烧杯罩在火焰上方。发现烧杯内壁处熏黑，以下做法中不可取的是________。 A．反复实验，观察是否有相同的现象 B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师，讨论生成黑色物质的原因 【答案】(1)外焰 (2)可燃性 (3) 澄清石灰水 澄清石灰水不变浑浊 不能 (4) 水雾 澄清石灰水变浑浊 水 二氧化碳 (5)C 【详解】（1）小木条在火焰中，外焰部分最先碳化变黑，因此外焰温度最高。 （2）短玻璃管中无明显现象，但上口能点燃产生火焰，说明焰心导出的物质具有可燃性。 （3）验证二氧化碳，需要在烧杯内壁沾有澄清石灰水。若猜想①不成立，说明没有二氧化碳，对应的现象是澄清石灰水不变浑浊。 猜想②：焰心气体含石蜡蒸气，石蜡蒸气遇冷会凝结，所以用较长的细玻璃管时，上端不能点燃（因为石蜡蒸气在管中冷凝，无法到达上端）。 （4）干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁会出现水雾（或小水珠），证明有水生成。倒入澄清石灰水振荡，现象为澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。 结论：蜡烛燃烧的生成物中一定含有水和二氧化碳。 （5）发现烧杯内壁熏黑，不可取的做法是认为与本次实验目的无关，不予理睬（选项C），因为科学探究需要关注所有现象并分析原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（济南专用） （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（鲁教版2024）。 选择题部分 共40分 1、 单项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。每小题四个选项中，只有一个选 项最符合题目的要求。 1．加强环境保护，建设美丽济南。下列做法不利于环境保护的是（ ） A．分类投放垃圾 B．增加绿植面积 C．倡导绿色出行 D．随意排放污水 2．下列常见危险化学品标志中，表示“易于自燃的物质”的是（ ） A． B． C． D． 3．地壳中含量最多的金属元素是（ ） A．氧 B．硅 C．铝 D．铁 5．生活中的下列变化，属于物理变化的是（ ） A．火箭发射 B．光合作用 C．冰雪融化 D．葡萄酿酒 6．下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是（ ） 选项 现象或事实 解释 A 热胀冷缩 分子体积随温度改变而改变 B 金秋十月，丹桂飘香 分子总在不断地运动 C 氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒 构成物质的分子不同，物质的性质不同 D 水通电后生成氢气和氧气 在化学变化中分子可以再分 7．下列反应属于分解反应的是（ ） A． B．二氧化碳+水→碳酸 C． D． 8．下列实验操作正确的是（ ） A．加热液体 B．检查装置气密性 C．倾倒液体 D．量取水的体积 9．用如图装置进行电解水实验。下列有关说法正确的是（ ） A．正、负极室产生气体的质量之比为1∶2 B．通电过程中注射器的活塞一直保持不动 C．缓缓挤压注射器可控制管内的气体排出 D．正极室产生的气体能被燃着的木条点燃 10．在宏观和微观之间建立联系是化学学科的特点。分析下图变化过程，说法错误的是（ ） A．变化Ⅰ中原子的种类、个数、质量均不发生改变 B．变化Ⅰ中分子的种类发生改变，所以是化学变化 C．变化Ⅱ中分子种类没有改变，属于物理变化 D．发生变化Ⅲ时分子体积变大 2、 多项选择题：本题共5小题，每小题4分，共20分。每小题给出的四个选项中，至少有 两个选项符合题目的要求，全部选对得4分，选对两个及以上但不全的得3分，选对一个得2分，有错选的得0分。 11．鉴别下列各组物质，采用的方法正确的是（ ） A．鉴别白醋和酒精，可以闻气味 B．鉴别铜丝和铁丝，可以看颜色 C．鉴别CO2和O2，可用带火星的木条 D．鉴别实验室里的蔗糖和食盐，可以品尝 12．“宏观辨识与微观探析”是化学的核心素养之一。对下列有关物质构成的说法错误的是（ ） A．氯化钠是由氯化钠离子构成 B．分子、原子都能构成物质，分子一定是由原子构成的 C．原子可构成分子，也可直接构成物质 D．原子得失电子后成为阴阳离子，质量几乎不变，化学性质也不变 13．下列各组物质，按单质、化合物、混合物顺序排列的是（ ） A．镁、二氧化碳、泉水 B．金刚石、氯化钠、空气 C．氧气、二氧化硫、氧化镁 D．氧气、冰水、石油 14．建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型中，错误的是（ ） A．物质的构成与组成 B．原子结构 C．微粒与元素的关系 D．地壳中元素含量 15．建构模型是化学科学研究的基本方法之一。下图是实验室水的分解的微观模拟示意图，下列有关该反应的说法中，叙述错误的是（ ） A．每个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成 B．该反应属于分解反应 C．保持水的化学性质的粒子是氢原子和氧原子 D．水电解过程前后分子种类没有发生变化 非选择题部分 共60分 三、填空题：本题共5小题，共60分。 16.（14分）化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列问题 (1)用于给物质加热的仪器是___________ （写名称）。 (2)需要垫陶土网加热的仪器是______________ （写名称）。 (3)给少量液体加热需要用到的仪器有____________ （填序号）。 (4)给试管里的固体加热时，试管口应略向_______倾斜，该错误操作可能造成的不良后果是_______________________________________________。 (5)图A中所称食盐的质量为_______g，操作中的错误为________________________。 (6)若食盐与砝码位置放颠倒了，读数仍如图A所示，则称取食盐的实际质量为________g。 (7)称取一定质量的食盐时，按照正确的操作进行实验，称取过程中若指针偏右，应采取的措施是 （填字母序号）。 A．将螺母向左调 B．取下一部分砝码 C．向左盘添加氯化钠 D．将螺母向右调 (8)关于托盘天平的使用，还有很多注意事项，下列说法正确的是 （填字母序号）。 A．用托盘天平可以准确称量12.53g蔗糖 B．除易潮解、有腐蚀性的药品外，可将药品直接放在托盘上称量 C．加砝码的顺序应是先加质量大的再加质量小的 D．称量药品时，可以用手直接取砝码 (9)欲量取40mL水，应选用的仪器是50mL的量筒和___________，某同学在量取40mL水的过程中，操作如B图读数，则实际量取的液体________（填“大于”“小于”或“等于”）40mL。 17.（10分）4月22日是“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。请回答以下问题：为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，并用如图所示装置进行过滤操作： (1)过滤这一步骤是用来除去________（选可溶或难溶）的固体杂质。 (2)仪器名称：A________。 (3)图中缺少一种仪器，该仪器的名称是________，其作用是________。 (4)在天然水净化时，为了促进悬浮杂质的沉降，常在水中加入________（填物质名称）。 (5)若过滤后的水样有颜色，可向滤液中加入活性炭，利用其________性进行去除。 (6)再用滴管取2滴过滤后的滤液滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上小心加热，水分消失后，观察到玻璃片上有少许固体残留物，产生该现象的原因_________。 (7)水在天然循环的蒸发、蒸腾环节中，水分子的能量________（选填“增大”“减小”“不变”之一），运动速率________（选填“增大”“减小”“不变”之一），水分子的结构________（选填“不变”“改变”之一）。 18．（10分）从微观和宏观角度认识物质世界是化学学科研究物质的重要途径。 (1)从微观角度认识物质的分类，如图所示“”和“”表示不同原子，如图中表示混合物的是_____（填字母，下同），由分子直接构成的纯净物是______。 (2)认识微观粒子的构成。请根据下图1微观粒子的结构示意图填空。 在化学反应中，C代表的粒子易_____电子（填“得到”或“失去”）。上述微观粒子中，属于阳离子的是____（填符号）。粒子A、B能形成的物质是_____填符号）。 (3)从微观角度认识物质的变化，如上图2是一氧化氮与氧气在常温的条件下发生反应的微观模拟图，请结合图示回答： 根据上图信息，该反应中反应物有_______种，该反应属于_______（填基本反应类型）。从微观角度解释该化学变化的实质是________。 19．（16分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点，请根据下列图示信息回答问题： (1)构建知识网络是一种重要的学习方法。上图中甲是________。 (2)在铜、氯化钠、二氧化碳三种物质中，由离子构成的是__________（填化学式）。 (3)宏观上：水是由________________组成的。 (4)请画出13号元素原子结构示意图________，化学反应中该原子比较容易______（填“得到”或“失去”）电子。在该过程中，下列保持不变的量是________ （填字母序号）。 A．电子层数    B．最外层电子数    C．质子数 (5)某粒子的结构示意图为，则该粒子的符号为______。 (6)下列各组化学性质不相似的元素是 （填字母序号）。 A．He与Mg B．F与Cl C．He与Ar D．S与C (7)钠元素的原子序数为________，氯元素的相对原子质量为__________。 (8)图中ABCD共表示了________种元素，A、C两种元素最本质的区别是________不同。 (9)已知A和B两种粒子的化学性质相似，是由于______________________________。 (10)C粒子的化学符号为_______。 20．（10分）八年级的几名同学对蜡烛火焰的焰心进行了以下探究，请你回答问题： (1)小张同学点燃蜡烛，发现蜡烛的火焰分3层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约后取出。现象如图A，这证明蜡烛火焰的________温度最高。 (2)小刘同学向焰心斜向插入一支细短玻璃管。发现玻璃管中无明显现象（如图B），在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质具有的化学性质是________。 (3)问题与猜想： 提出问题：从短玻璃管导出的物质是什么? 猜想与实验： 猜想 实验操作 实验现象 实验结论 猜想①：焰心气体含二氧化碳 在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁沾有________的小烧杯 ________ 猜想①不成立 猜想②：焰心气体含石蜡蒸气 取一根较长的细玻璃管，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃 ________（填“能”或“不能”）点燃 猜想②成立 (4)为了探究蜡烛燃烧后的生成物，图C将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，现象为烧杯内壁出现________；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，现象为________。这说明蜡烛燃烧的生成物中一定含有________和________。 (5)小王同学用一个烧杯罩在火焰上方。发现烧杯内壁处熏黑，以下做法中不可取的是________。 A．反复实验，观察是否有相同的现象 B．查找资料，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师，讨论生成黑色物质的原因 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $