第25课《周亚夫军细柳》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

我们都知道,司马迁在牢狱之中完成了《史记》的写作,是一部 “究天人之际,通古今之变,成一家之言” 的伟大著作,不仅是史传著作的典范,而且是传记文学著作的典范。今天我们就来学习一篇,认识一位恪尽职守的细柳将军。 疏通文意,积累文言词语; 壹 把握本文写人叙事的技巧,理解人物形象,感受人物精神; 贰 认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。 叁 司马迁,(约前145-约前90),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令,汉武帝太初元年,司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑,他出狱后忍辱含垢,终于完成了这部巨著。司马迁的著作,除《史记》外,今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。 《史记》是我国第一部纪传体通史,原名《太史公书》或《太史公记》,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,展示了广阔的社会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现了司马迁的进步历史观。鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 周亚夫(?-前143),西汉时期的名将,汉族,沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。 纵观周亚夫的一生,他干了两件辉煌的大事:一是驻军细柳,严于治军,为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。 汉文帝即位后,跟匈奴贵族继续采取和亲政策,双方没有发生过大规模的战争。 但在公元前158年,匈奴的单于起兵六万,进犯上郡和云中,杀了不少百姓,抢掠了不少财物。 为了加强防卫,汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近:刘礼驻扎在霸上,徐厉驻扎在棘门,周亚夫驻扎在细柳。这三处地方离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。 纪传体,通过记叙人物活动反映历史事件的体裁。纪传体史书的突出特点是以人物为中心叙述史实,是记言、记事的有机结合。从体裁形式上看,纪传体是本纪、世家、列传、书、志、表的综合。 《史记》全书130篇,包括12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史。 本纪:叙述历代帝王的历史 世家:叙述王侯封国和特殊任务的历史 列传:历代诸侯之外名人名官的事迹 表:各个历史期的简单大事记 书:记载典章制度、天文地理 纪传体:以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。 编年体:以时间为中心,按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。 国别体:以国(诸侯国)为单位,分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。 棘门 ( ) 彀 ( ) 弓弩 ( ) 诏令 ( ) 揖 ( ) 介胄 ( ) 曩者 ( ) 辔 ( ) j u n zh o y n n zh u p i 通假字 军士吏被甲( ) 改容式车 ( ) “被”同“披”,穿着。 “式”同“轼”,车前的横木。 一词多义 上自劳军( ) 至霸上及棘门军( ) 军霸上( ) 名词,军营 动词,驻守 名词,军队 以宗正刘礼为将军( ) 以备胡( ) 以军礼见( ) 动词,任命 连词,以,来 介词,用,行 军 以 12 一词多义 使人称谢( ) 使持节( ) 动词,命令,派 名词,使臣 诏将军( ) 其将固可袭( ) 读ji n ,高级将领 读ji n ,将士 使 将 天子为动( ) 以河内守亚夫为将军( ) 介词,表被动 做 为 13 一词多义 已而之细柳军( ) 文帝之后六年( ) 称善者久之( ) 动词,到,往 不闻天子之诏( ) 诏将军( ) 助词,的 补充音节,不译 名词,皇帝发布的命令 动词,下诏 之 诏 14 古今异义 上自劳军( ) 锐兵刃( ) 军中不得驱驰( ) 天子先驱至( ) 古义:特指皇上。今义:方位名词,上面。 古义:兵器,武器。今义:士兵。 古义:使劲赶马。今义:跑得很快。 古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导或走在前面起引导作用的人。 15 古今异义 于是上乃使使持节诏将军 ( ) ( ) 壁门士吏 ( ) 请以军礼见 ( ) 古义:营垒。今义:“墙”或“像墙那样的直立的山石”等义。 古义:请允许我。今义:常用于“希望对方做某事”义。 古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 今义:物体各段之间相连的地方。 16 词类活用 军霸上( ) 锐兵刃( ) 于是上乃使使持节诏将军( ) 介胄之士( ) 名词用作动词,披甲戴盔。 名词用作动词,驻守。 名词用作动词,下诏。 形容词的使动用法,使……锋利。 17 特数句式 此真将军矣( ) 其将固可袭而虏也( ) 判断句: 被动句: 天子为动( ) “此”表判断。 “……也”表判断。 “为”表被动。 18 周亚夫军细柳 文帝之后六年,匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军,军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军,军/棘[j ]门;以/河内守亚夫/为将军,军/细柳;以备胡。 上/自劳军。至/霸上及棘门军,直驰入,将以下/骑送迎。已而/之/细柳军,军士吏/被[p ]甲,锐/兵刃,彀[ u]/弓弩[n ],持满。天子先驱/至,不得入。先驱曰:“天子/且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中/闻/将军令,不闻/天子之诏[zh o]’。”居/无何,上至,又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军:“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言:"开壁门。"壁门士吏/谓/从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔[p i]徐行。至营,将军亚夫/持兵揖[y ]曰:“介胄[zh u]之士/不拜,请以/军礼/见。”天子/为动,改容/式车。使人/称谢:“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。 既出/军门,群臣/皆惊。文帝曰:“嗟呼,此/真将军矣!曩[n n ]者/霸上、棘门军,若/儿戏耳,其将/固可袭而虏也。至于亚夫,可/得而犯邪!”称善者/久之。 点我放课文朗读 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军, 军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将 军,军细柳,以备胡。 侵入边境 就 任命 驻军 防备 掌管皇族事务的官员。 封号。 郡守,是汉代郡一级的行政长官。 大规模。 【译文】汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境。于是,朝廷任命宗正官刘礼为将军,驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军,驻军在棘门;任命河内郡郡守周亚夫为将军,驻军在细柳:以防备匈奴侵扰。 【译文】文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,驱驰而入,将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘,张开弓弩,把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前,不能进入。 上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 天子先驱至,不得入。 慰劳。 不久。 军营。 这里指刀出鞘。 同“披”,穿着。 到,往。 张开。 用机械发箭的弓。 把弓拉开。 先行引导 【译文】先行引导人员说:“皇上将要驾到!”守卫军营的将官回答:“将军有令:‘军中只听从将军的命令,不听从皇帝发布的命令’。”过了不久,文帝驾到,也无法进入军营。 先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令, 不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。 将要 经过 下令 听从 不久 到 【译文】于是文帝就派使者手持符节召见将军:“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说:“将军规定,军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马,慢慢前行。 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 派遣 使臣 符节 控制住车马 跟从 规定 才 营垒 纵马奔驰 慢慢前行 【译文】到了大营前,将军周亚夫手执兵器拱手行礼,说:“穿戴者盔甲之将不行跪拜礼,请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子表示敬意,并派人向周亚夫致意:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 手执兵器 行礼 穿戴着盔甲的将士 请允许我 被感动 表情严肃 扶着车前横木俯下身子 用 问候 敬重 完成 离开 【译文】出了军营大门后,随行的群臣都深感惊诧。文帝说:“啊,这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的驻军,简直就像儿戏一样,他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫,哪里是能够侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。 已经 像 一定 先前 称赞 补充音节 1、梳理文章的结构 第一部分(1): 点明背景,即匈奴大举入侵,周亚夫等将军奉命备战。 第二部分(2): 写汉文帝劳军的场面,集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 第三部分(3): 事件的尾声,写劳军结束后皇帝和群臣的反应。 2、选择用文帝的口吻,简单复述这个故事。 汉文帝:匈奴入侵,朕去慰问军营,在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方,虽然朕进细柳军营不太顺利,但对亚夫将军却有着极大的夸奖。 3、选择用周亚夫的口吻,简单复述这个故事。 周亚夫:匈奴入侵,皇上去来慰问我的军营,在我所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方,虽然皇上进细柳军营不太顺利,但对我却有着极大的夸奖。 4、请同学们再读课文,提取概括情节要点,完成下表,并复述课文。 要点 内容 背景 开端 发展 高潮 结局 尾声 甸奴大举入侵,汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。 汉文帝亲自到这三处军营劳军。在霸上和棘门,文帝可以纵马奔驰,军营将士极为恭敬。 在细柳营,文帝被要求处处遵循军令,文帝依令行事。 周亚夫军礼面圣,汉文帝动容致敬。 汉文帝完咸劳军仪式后离开。 文帝出营门后,盛赞周亚夫。 5、结合全文,说说第1段的作用。 本题运用开头句(段)作用分析法。 首先交代时间 —— 汉文帝后元六年 背景 —— 匈奴大举入侵,边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。 结构:总领全文 内容:把人物置于矛盾冲突之中,为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。 深入探究 1、皇帝是怎样评价周亚夫的?请用文中原话回答。 嗟乎,此真将军矣! 2、汉文帝劳军,受到了怎样不同的对待? 霸上及棘门军 直驱入,将以下骑送迎 细柳军 略 详 先驱、上至,均不得入,得将军令开营门 进营门,只能缓行,不能驱驰 进军营,严格遵守军礼 对 比 3、文中从哪些地方可以看出周亚夫不愧为 “真将军”? ①“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。” (文帝一行到细柳军营时见到的情形) 军队训练有素、治军有方、严阵以待 ②“天子先驱至,不得入。” ③“上至,又不得入。” (天子到时遇到的情景) 令行禁止 (文帝的先行引导人员到了细柳军营遇到的情景) 军纪严明 (文帝最终进了军营,进军营的方式) ④“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门” 3、文中从哪些地方可以看出周亚夫不愧为 “真将军”? (文章一行进入军营时遇到的情形) 刚正不阿 (文帝到达帅营帐时 “天子为动” 的原因) 恪守军礼 ⑤“将军约,军中不得驱驰。” ⑥“介胄之士不拜,请以军礼见。” 治军有方、军纪严明、刚正不阿 忠于职守、不卑不亢、有礼有节 “真将军” 4、劳军结束后,汉文帝和群臣各有反应,这样写有什么作用? 写汉文帝和群臣的反映,属于侧面描写,烘托出周亚夫的治军严明。 群臣皆惊。 高度赞赏,称其为“真将军”。 群 臣: 汉 文 帝: 5、“群臣皆惊”, 一 个“ 惊 ”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。 惊 讶 一是为周亚夫治军之严而“惊”,惊讶; 二是为周亚夫过分拘泥于军纪,有损天子之威而“惊”,惊恐; 三是为文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫,惊喜。 惊 恐 惊 喜 6、作者为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门?这样写有什么好处? 对 比 一 细柳军:“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持 满” “不得入”“又不得入”“乃传言” 霸上军及棘门军:“直驰入” 军规松垮,守备松懈。 军容严整,常备不懈,严阵以待,军纪严明。 6、作者为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门?这样写有什么好处? 细柳军:“将军约,军中不得驱驰” “天子乃按辔徐行” 霸上军及棘门军:“直驰入” 军纪松弛 治军有方,令行禁止。 对 比 二:文帝及随从入营 6、作者为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门?这样写有什么好处? 细柳军:“持兵揖”“以军礼见” 霸上军及棘门军:“将以下骑送迎” 众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事。 周亚夫恪尽职守、刚正不阿。 对比三:三营将领 6、作者为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门?这样写有什么好处? 细柳军:”可得而犯邪!” 霸上军及棘门军:“其将固可袭而虏也。 ” 防备松弛,易被袭虏 军纪严明,敌难进犯 对比四:文帝的评价 7、从文中可以看出文帝是一位怎样的君王。 汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为这有损自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞。同时,汉文帝能意识到霸上、棘门军是何等儿戏,只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。 8、结合全文,说说你对周亚夫和汉文帝两个人物的看法。 汉文帝是慧眼识人。大敌当前,他亲自劳军,在细柳营接连受到“非礼”,不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略,爱才、识才、任才的君主。 周亚夫是位治军严谨、 刚正不阿、忠于职守的“真将军。 45 9、结合现实,谈谈你对周亚夫精神的理解。 一支有战斗力的军队,必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明,令行禁止,才能使所有战士的力量集中在一起,形成合力。只有军纪严明,秋毫无犯,才能得到老百姓的支持和拥护。 当今时代,每一个人的工作都是一道“防线”,只有发扬周亚夫这种恪尽职守的敬业精神,我们的事业才会取得辉煌的成就。 对于我们学生来说,校纪就是我们的军纪,是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守校纪,严格要求自己,做一个自律的人。 46 1、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”。文中哪些地方运用了对比、衬托的手法来刻画人物形象?有什么作用?找出相关语句。 对比角度 对比内容 作用 情景对比 行为对比 结果对比 突出周亚夫治军有方 细柳军营“不得驱驰”“按辔徐行” 霸上、棘门军营“直驰入” 突出周亚夫刚正不阿、恪尽职守 细柳周亚夫“持兵揖”“不拜” 霸上、棘门军“将以下骑送迎” 表现文帝贤明、识大体 文帝“称善者久之” 群臣惊 47 2、本文在刻画周亚夫形象时运用了哪些描写手法? 正 面 描 写 作者描写了周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜,请以军礼见”的语言,正面表现周亚夫的刚正不阿、凛然不可犯。 侧 面 烘 托 作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动,文帝及群臣的反应,从侧面表现周亚夫治军有方,使人物形象更立体、丰满。 48 通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面,运用正侧面描写、对比、衬托的手法,表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。 49 周亚夫军细柳 上自劳军 文帝评价 点明背景 —— 匈奴入侵,边关吃紧 —— 奉命备战 霸上、棘门 —— 长驱直入 —— 骑马送迎 细柳 全副武装 —— 入须听令 不得驱驰 —— 持兵揖见 真将军: 治军有方 恪尽职守 刚正不阿 对比 —— 明天子:胸怀宽广、深明大义 若儿戏 真将军 50 159328.55 $