专题05 古代诗歌阅读（期中真题汇编,上海专用）高三语文上学期

专题05 古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.首联以“相逢每醉还”的回忆，点出重逢之“喜”，奠定情感基调；颔联“浮云一别”暗含漂泊之苦，“流水十年”抒发了时光飞逝之叹；颈联通过“情如旧”“鬓已斑”对比，交织重逢之喜与年华衰老之悲。尾联以设问答“不归去”因由，将情感引向对自然与闲适生活的向往与眷恋，展现出一种超脱与达观。全诗以“喜”为线，融悲、慨、眷恋于一体，悲喜交织，情感厚重。 二、【答案】 1.D 2.本诗紧扣“新岁”二字，抒发了作者对自身遭遇、时序更迭的感慨以及对新的一年到来喜悦与憧憬。 首联以雪喻梅，忆去岁荆南春色；又以梅喻雪，绘今年北国冬景。诗人由今昔之异，冷暖之变，抒发被迁幽州、昨南今北、转徙如蓬的苦辣酸辛及岁序之变的感触。 颔联直抒胸臆。叹息人事变化不定，抒发世事茫茫难自料之慨。但好在旧岁去了新年来，周而复始，不失常度，才使人感到欢欣、欣慰。 颈联虚实相生。诗人耳听着戍卒唱出的通宵不绝的歌声，遥想朝廷是夕燃起彻夜不息之烛火的场景，以虚衬实，表达了对京城的思念、对社稷的祷祝。 尾联用一“日”字喻指君王，隐隐透露出作者时时思欲回到京都，献寿于君侧，表达了希冀重新得到君王信任的新年愿望。 整首诗娓娓道来，意脉相连。 三、【答案】 1.A 2.B 3.① “花饶笑”以拟人手法写浣花溪畔花朵繁盛、恣意绽放的情态，既表达对自然生机的赞美，又暗喻诗人对草堂闲适生活的怀念，隐含归隐之愿。 ② “花饶笑”看似明媚欢愉，实则反衬诗人身陷幕府公务的压抑苦闷；诗人借花朵岂能相信自己身兼官吏与隐士的双重身份，透露出现实处境中身不由己，“吏”与“隐”难以调和的自嘲与无奈。 四、【答案】 1.B 2.本诗首联以“漏”“弄”二字，勾勒出春晖透过薄云、湖面映照夕阳的疏朗柔美景象，俯仰结合，光影渐变，奠定了暮春晚步时闲适的基调；颔联聚焦近景，以“沾泥花”的静寂与“掠水燕”的飞动相映成趣，于暮春平和之景中暗含诗人漫步的悠然；颈联由景及人，拄杖晚步，新晴减衣，生动传达出诗人置身自然、无拘无束的惬意；尾联画角催归，以声衬静，将自然的幽美与人生的感喟融为一体，表达出对美好时光的眷恋与怅惘。全诗以“晚步”贯穿，从傍晚湖景的描绘到人物行动的叙写，最终落脚于情感的流露，景情相生，意与境谐。 一、【答案】 1.D 2.“ 斜风 ”“ 细雨 ” ，描摹富有意境，使送别之景如在目前，朋友的惜别之情令我感动； “ 江南父老留公住 ” 写老百姓的挽留突出我的清誉，朋友对自己品行的夸赞令我愉悦； “ 红鸾 ” 和 “ 骖乘 ”“ 白鹭 ”“ 非吾侣 ” 等诗句夸赞我志向远大，知音的赏识令我欣慰； “ 翩然 ” 一句化解了我 “ 视事一日 ” 迅速调任的尴尬。朋友从知音角度，用情感化解宽慰自己，这几处令我感动。 二、【答案】 1.A 2.“如社燕”三句，作者以社燕自比，春来秋去，宦海漂泊，来此寄居栖身，暗示他宦情如逆旅的心情；“且莫思”两句，劝自己将身外名利放下，开怀行乐，此一转；“憔悴”两句，又一转，表达自己无法借宴乐排遣心中的悲伤和憔悴；“歌筵畔”三句再转，歌筵管弦，客之所乐，而醉眠忘忧，暗示作者愁思无已，唯有借醉眠以求得内心短暂的宁静。下片笔锋一转再转，曲折地表达出作者流宦他乡的复杂心情。 三、【答案】 1.A 2.C 3.① 表达对国耻未雪、复国无人的悲愤与质问。 ② 抒发登临感伤、怀古伤今的沧桑之感与英雄气概。 ③ 寄寓改造山河、重兴农桑的宏伟理想与坚定决心。 ④ 倾诉对岳飞等民族英烈的深切缅怀与告慰之情。 四、【答案】 1.B 2.C 3.示例：手法上，两首词都用了典故。但叶词是正用，辛词是反用。意蕴上，二人都抒发了虽然年老但仍渴望为国效劳的情感。但辛词侧重在对主和派的愤懑，叶词侧重在看到手下将领武艺非凡弓马娴熟而生出的豪情。 一、【答案】 1.D 2.① 选 A 。 ② “生渭水”写出秋风在渭水之滨出现，为下句之景做了铺垫，相比“吹”更显生气满城的萧瑟景象写得新颖别致。 选 B 。“吹渭水”则描绘了风吹水面，波纹渐起的景象，与下句的“满”字都具体生动地表现了秋天到来的萧瑟之景，相比“生”更贴合秋日萧瑟委婉地表达了作者与友人分别之久的伤感。 3.首联写友人离开自己，时间已久；颔联写作者回忆当初送别友人的场景；颈联写更早的过去，两人聚会的光景；尾联回到当下，写朋友尚未返回，只能向大海祈求得到他的消息。全诗起于当下，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当下。这种时间布局，在今昔对照、虚实结合中表达了作者对朋友深切的思念之情，也使读者增添感慨，可谓精致巧妙。 二、【答案】 1.B 2.答案示例一：甲更好，“老屋无僧燕作家”更契合全诗意蕴。 ① “老屋”与“古屋”的比较：“老屋”强调居所的破败，贴合诗人罢职后长居乡间的贫寒生活实景，与“断墙”意象呼应，奠定全诗枯寒沉郁的基调，凸显诗人境遇的困顿与心境的孤寂。而“古屋”更强调建筑年代感，与诗人当下的生活状态和情感联结较弱。② “僧”与“人”的比较：“无僧”并非指屋中曾有僧人，而是暗含自嘲之意。诗人罢职后远离官场，如同僧人般闭门自守，却无僧人那般超脱，仍有“追语笑”的入世渴望与“失春事约”的遗憾，“无僧”既贴合其避世自遣的生活状态，又暗抒怀才不遇的苦闷。“无人”仅表述屋中无人居住，无法体现诗人既想远离尘嚣又难脱俗念的复杂心境，也与后文“屡失南邻春事约”的人际关联相悖。因此，“老屋无僧燕作家”在意境营造、情感表达上更契合全诗情感。 答案示例二：乙更好，“古屋无人燕作家”更符合作者情感表达。 ① “老屋”与“古屋”的比较：“古屋”更能表现诗人居所的荒寂，契合诗人罢职后的落寞心境，“古”字更有沧桑之感，凸显诗人勘破世事浮沉的失意情怀。而“老屋”仅强调居住时间之久，与全诗营造的失意氛围契合度较低。② “僧”与“人”的比较：诗人并非僧人，“僧”字不符合诗人身份。“无人”直接点出居所的空寂，既贴合诗人罢职后闭门自守、少与人交往的生活状态，也自然引入“剩欲出门追语笑”的心态——屋中无人相伴，才生出出门寻友的渴望，逻辑更顺畅。因此，“古屋无人”暗抒孤独无依的苦闷，比“老屋无僧”更贴合诗人罢职自遣的身份与心境。 三、【答案】 1.B 2.答案示例：不同意。诗人通过“洞庭人”与“灞陵月”的空间对比，暗含从京都任职到地方迁谪的身份转变。矛盾意象展现身处异乡却心系长安的复杂情感。中段借梦境归乡与烟波阻隔的虚实对照深化思乡之苦，强化了凸显归乡愿望与现实阻隔的矛盾，末四句将个人愁绪投射于江皋芳草与长天孤鸟，使具体离愁升华为普遍的生命体验对文学作品的理解不能局限于生活的逻辑。 四、【答案】 1.B 2.D 3.示例一：“隐隐日没岫，瑟瑟风发谷”一联写景最佳。此联从视听双角度构景：视觉上，“隐隐”精准勾勒夕阳缓缓隐入山峦的朦胧之态；听觉上，“瑟瑟”以拟声词摹写寒风穿谷而过的呜咽声，凉意与凄楚随声传递。叠词的运用兼具音韵美与意境美，既让诗句读来顿挫和谐，又将日暮风寒的萧瑟氛围层层渲染，为下文“夜分霜下凄”“羁心苦独宿”的抒情做好铺垫，景与情衔接自然，意境浑然一体。 示例二：“鸟还暮林喧，潮上水结洑”一联写景最妙。此联以动静结合之法绘景：“鸟还”“潮上”为动态，“暮林”“水结洑”为静态，一动一静交织，画面富有层次。更巧在以景衬情：鸟归林的喧闹反衬诗人孤身在外的孤寂；潮水回旋，似有反复，暗示行程的曲折与内心的不宁，双重衬托让羁旅之愁更显深沉。此联上承日暮之景，下启深夜之凄，时间脉络连贯，写景逻辑严密。 示例三：“寒律惊穷蹊，爽气起乔木”一联写景尤佳。此联以炼字与拟人生动传意：“惊”字赋予“寒律”以生命力，仿佛寒气突袭荒僻小路，突出其来势之猛，又暗合诗人旅途突遇寒意时的猝不及防；“起”字让无形的“爽气”有了升腾之态，抽象之气变得可感可见。“爽气”既指清朗之气，又含寒意，与“寒律”呼应。此外，“穷蹊”与“乔木”的意象对比，既勾勒出环境的荒疏与壮阔，又暗含诗人处境的卑微与精神的孤高，写景中藏深情，为后文“悲端出遥陆”的愁情埋下伏笔，余味悠长。 五、【答案】 1.C 2.相同点：都借宇宙、自然之浩大寄寓个体的心性。 不同点： ① 甲诗前三联刻画闲适之景、惬意之情，但难以排遣亡国之恸，虽归隐而未能安宁。尾联写身处浩大天地而无所寄托，表达内心积郁（自我纾解的豁然之情），直接抒情，收束全诗。 ② 乙诗托物言志（借景抒情/移情/自比/间接抒情/乐景衬哀情），写凤凰托身宇宙，麋鹿生性喜爱山林，表达对友人归隐的美好期许（也可以用以自比）。（或借归隐表达不与新朝合作的气节）由前两联离别时的不舍与期许，转入尾联的寂寞空虚。 六、【答案】 1.鄱阳 2.C 3.① 借景抒情：通过“长江千里，烟淡水云阔”等壮阔萧瑟的江景，烘托出历史兴亡的苍凉感，暗含对南宋国运的忧思。 ② 用典：以“歌沉玉树”的典故影射统治者沉迷享乐导致亡国，表达对当权者的批判。 ③ 直抒胸臆：“谁念迁客归来，老大伤名节”直抒被贬之痛，年华老去、未能报国的遗憾；“此志应难夺”的宣言，凸显坚守抗金志向的孤愤与坚贞。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・上海市进才中学・高三上期中）阅读下面的作品，完成小题。 淮上喜会梁州故人 【唐】韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 1. 下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（     ） A． 营造高远意境，展现诗人豁达的心境。 B． 以华丽辞藻描绘相聚之景的热闹喜悦。 C． 通过今昔对比，深寓聚散无常的感慨。 D． 反问收束全诗，抒发建功立业的壮志。 2. 本诗标题为“喜会”，但全诗表达的情感更为丰富，请结合全诗加以分析。 二、（2025-2026・上海市松江一中・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 幽州新岁作 （唐）张说 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。 共知人事何常定，且喜年华去复来。 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。 遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A． 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。 B． 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。 C． 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。 D． 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。 2. 本诗是如何围绕“新岁”表达思想感情的？请结合具体诗句加以分析。 三、（2025-2026・上海浦东新区部分学校・高三上一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 院中晚晴怀西郭茅舍 杜甫 幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。 叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。 复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。 浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。 1. 这首诗歌作品最不可能收入以下哪一部作品集？（     ） A． 浅易通俗，便于吟诵的唐诗入门读物《唐诗三百首》 B． 仇兆鳌广泛搜集各家注本所辑《杜诗详注》 C． 按古近诸体编次，全面展现杜甫一生思想与艺术历程的《杜工部集》 D． 全面整理唐五代诗歌文献的唐五代诗歌总集《唐五代诗全编》 2. 本诗如果删除尾联，仅保留前六句，其美学损失最主要体现在（     ） A． 失去“吏隐”这一关键词，使“幕府”失去叙事支点。 B． 失去“自我指涉”维度，诗歌沦为纯粹风景描写。 C． 失去“花”意象，导致“秋—春”季节循环无法闭合。 D． 失去疑问句式，整诗情绪过于平稳，无法形成“顿挫”。 3. 请联系“花饶笑”分析作者在诗歌中蕴含的复杂情感。 四、（2025-2026・上海市奉贤中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 晚步湖①上 南宋・陆游 云薄漏春晖，湖空弄夕霏。 沾泥花半落，掠水燕交飞。 小倦聊扶策，新晴旋减衣。 幽寻殊未已，画角②唤人归。 【注】①湖：指蜀州东湖，为蜀州名胜，此为诗人第二次观游。②画角：指画角声，常在日暮时吹响。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 题目虽只有四个字，但内容丰富，既交代了时间、地点，又点明了事件。 B． “花半落”的景象萧瑟冷清，“燕交飞”“新晴”则带来些许生机。 C． “扶策”与“策扶老以流憩”有异曲同工之妙，写出了诗人相似的心境。 D． 尾联写诗人的“幽寻”之兴未尽，城中画角声则暗示诗人观游时间之久。 2. 诗人以“晚步”为线索，将景、人、情融为一体，请结合诗句加以赏析。 一、（2025-2026・上海市青浦高级中学・高三上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 （宋代）苏轼 （序）金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日，移南郡。 千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。 公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。 1. 根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（     ） A． 声声慢 B． 念奴娇 C． 沁园春 D． 渔家傲 2. 假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。 二、（2025-2026・上海市南汇中学・高三上期中）阅读下文，完成下面小题。 满庭芳・夏日溧水无想山作① 周邦彦 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。 年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 【注】①此词是作者任溧水县令时所作。无想山在溧水县南十八里。 1. 下列对本词理解不正确的一项是（     ） A． “风老莺雏，雨肥梅子”写初春之景，对仗工整，“老”“肥”两字极其生动。 B． “地卑山近，衣润费炉烟”两句形象写出溧水地区地低近山久雨湿重的环境特点。 C． “人静”三句写出空山人寂，鸟儿逍遥，水色澄清，水声溅溅，又与前几句呼应。 D． “凭栏久”三句照应题目，交代词人登楼眺望，点出自己的处境与被贬的白居易相似。 2. 本词下片的抒情曲折回环，请结合具体内容作分析。 三、（2025-2026・上海市延安中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 水龙吟・西湖怀古 ［宋］陈德武［1］ 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。荷花十里，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！ 注：［1］陈德武，南宋末年词人。这首词是他面对南宋覆亡命运时，借西湖抒发家国之痛与复国之志的沉痛之作。 1. 根据词字数的多少，可以判断这首词是（     ） A． 长调 B． 中调 C． 小令 D． 双调 2. 下列对词的上阕的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 起句“东南第一名州”从大处着笔，点出西湖的地理位置与历史盛名，起势不凡。 B． “荷花十里，三秋桂子”化用柳永词句，以点带面，勾勒出西湖四季如画的美景。 C． 词人描绘“游人歌吹”的升平景象，旨在表达对百姓安居乐业、沉醉湖山的欣喜。 D． “使百年南渡……平生志”一句，笔锋陡转，情感变化，为下阕的抒情作了铺垫。 3. 词的下阕表达了词人复杂而深沉的思想感情，请结合具体词句分析。 四、（2025-2026・上海市位育中学・高三上期中）阅读下面的作品，完成小题。 水调歌头① 〔宋〕叶梦得 九月望日，与客飞射西园，余偶病不能射。客较胜相先。将领岳德，弓强二石五斗，连发三中的，观者尽惊，因作此词示坐客。 霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。 岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中②。 【注】①本词大约作于绍兴八年（1138），作者再次知建康府时期。当时，北方大片国土为金兵所据，建康成为扼江守险，支援北伐军需的重镇。②云中，指云中郡，为汉代边防重镇，李广曾在此抗击匈奴，建功立业。 1. 小序中的“望日”指的是（     ） A． 阴历初一 B． 阴历十五 C． 阴历十六 D． 阴历三十 2. 对诗歌炼字赏析不正确的一项是（     ） A． “秋事促西风”的“促”字运用比拟手法，生动写出了西风相催、寒冬将至的情景。 B． “中夜入梧桐”的“入”字点出西风的劲疾，直入梧桐枝叶深处，勾起诗人的忧愁。 C． “起瞰高城回望”的“瞰”字写出诗人登上城楼遥望关河千里视野开阔豪情满怀。 D． “叠鼓闹清晓”的“闹”字写出场面的紧张热烈，叠鼓声起，诗人感情昂扬奋发。 3. 词中画线句手法巧妙并且意蕴丰富，请从这两方面与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”进行比较赏析。 一、（2025-2026・上海市曹杨第二中学・高三上期中）阅读下文，完成下面小题 忆江上吴处士 唐・贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风__渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡①殊②未返，消息海云端。 【注】①桡：桨。②殊：犹，仍然。 1. 欲将此诗按题材归类并拟定栏目名称，恰当的一项是（       ） A． 羁旅途中 B． 秋夜静美 C． 乡情悠悠 D． 怀人之思 2. 请在下列选项中选择一个合适的字填入横线，并简述理由。 A．生                 B.吹        我选　　　　　　　，理由是　　　　　　　。 3. 全诗时间流转有序，构思巧妙，请对此加以赏析。 二、（2025-2026・上海市建平中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 春怀示邻里① （北宋）陈师道                            ，                           。 剩欲出门追语笑，却嫌归鬓著尘沙。 风翻蛛网开三面，雷动蜂窠趁两衙②。 屡失南邻春事约，只今容有未开花。 ［注］①作者被罢职归家多年后此诗。②衙：排列成行。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 颔联表达诗人欲出门寻春又觉心灰意懒的萧然情杯。 B． 颈联以白描手法写春和景明的热闹景象，意境新奇。 C． 尾联表达失约的歉意与辜负春光的遗憾，余味悠长。 D． 本诗语言平实中有新意，并且藏有点铁成金的妙趣。 2. 本诗首联有两个版本，你认为哪个版本更契合全诗情感？请阐述理由。 甲：断墙著雨蜗成字，老屋无僧燕作家。 乙：断墙著雨蜗成字，古屋无人燕作家。 三、（2025-2026・上海市华东师范大学第二附属中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 初至洞庭怀灞陵别业① 【唐】刘长卿 长安邈千里，日夕怀双阙。 已是洞庭人，犹看灞陵月。 谁堪去乡意，亲戚想天末。 昨夜梦中归，烟波觉来阔。 江皋见芳草，孤客心欲绝。 岂讶青春来，但伤经时别。 长天不可望，鸟与浮云没。 【注】①该诗创作于刘长卿贬官巴蜀尉时。 1. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 开篇首句流露出强烈的羁旅之思。 B． “双阙”指家乡，“灞陵”指长安。 C． 芳草、孤客等意象凸显漂泊孤寂。 D． 结句通过苍茫意境强化情感表达。 2. 晚清文学家王闿运认为这首诗有逻辑问题，尤其是画线句地理关系的倒置有违常理。你同意这种说法吗？请结合全诗，谈谈你对此的理解。 四、（2025-2026・上海浦东新区・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 还都道中三首・其二 〔南朝 宋〕鲍照 风急讯湾浦，装高偃樯舳。 夕听江上波，远极千里目。 寒律①惊穷蹊，爽气起乔木。 隐隐日没岫，瑟瑟风发谷。 鸟还暮林喧，潮上水结洑②。 夜分霜下凄，悲端出遥陆。 愁来攒人怀，羁心苦独宿。 【注】①寒律：寒气节律，指深秋或初冬。   ②洑（fú）：洄流、旋涡。 1. 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（     ） A． 《乐府诗选》 B． 《古诗菁华》 C． 《诗余选集》 D． 《律诗集萃》 2. 下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（     ） A． 叙述与写景结合 B． 意象密集而有序 C． 寓情于景物之中 D． 铺陈和比喻兼用 3. 你认为本诗哪一联写景写得最好？请赏析其妙处所在。 五、（2025-2026・上海市复旦大学附属中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 【甲】 中和节 林景熙① 柳下一瓢酒，湖风散积阴。 晴舒生物命，春酌化工心。 莺语调寒燠，花妆定浅深。 悠然情性会，宇宙入孤吟。 【乙】 送友人归 郑思肖② 年高雪满簪，唤渡浙江浔。 花落一杯酒，月明千里心。 凤凰身宇宙，麋鹿性山林。 别后空回首，冥冥烟树深。 【注释】①林景熙，宋末爱国诗人，宋亡后拒不住元。②郑思肖，宋末爱国诗人。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 甲诗首联描绘湖边饮酒的闲适画面，营造出惬意的氛围，奠定欢快基调。 B． 乙诗颔联将“花落”与“月明”形成对比，突出诗人送别时内心的落寞。 C． 甲诗颈联运用视听结合和拟人的手法，写出了花鸟的灵性，自然的意趣。 D． 乙诗尾联以景结情，虚实结合，想象自己隐于深林，表达再难相见之悲。 2. 联系全诗，比较两处划线句情感表达的异同。 六、（2025-2026・上海市大同中学・高三上期中）阅读下面宋词，完成各题。 六幺令・次韵和贺方回金陵怀古鄱阳席上作 李纲① 长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树②，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。 潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪。 【注】①李纲：北宋末、南宋初名臣，一度起用为相，因其抗金主张遭罢免贬斥。这首词大约作于南渡初期的被贬途中。②玉树：曲名，指《玉树后庭花》，为南朝陈后主为爱妃张丽华所作。 1. 从题目来看，这首词的写作地点是　　　　　　　　。 2. 对“歌沉玉树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月”赏析不正确的一项是（     ） A． “歌沉玉树”运用事典虚写历史，精当而凝练。 B． “古寺空有疏钟发”语调低沉，益显感慨深沉。 C． 从“空有”到“如梦”，层层递进，深化了诗意。 D． 动词“惊”极富表现力，给人以岁月惊心之感。 3. 全词是怎样表现作者的情感的？请结合具体词句加以赏析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・上海市进才中学・高三上期中）阅读下面的作品，完成小题。 淮上喜会梁州故人 【唐】韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 1. 下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（     ） A． 营造高远意境，展现诗人豁达的心境。 B． 以华丽辞藻描绘相聚之景的热闹喜悦。 C． 通过今昔对比，深寓聚散无常的感慨。 D． 反问收束全诗，抒发建功立业的壮志。 2. 本诗标题为“喜会”，但全诗表达的情感更为丰富，请结合全诗加以分析。 【答案】 1.C 2.首联以“相逢每醉还”的回忆，点出重逢之“喜”，奠定情感基调；颔联“浮云一别”暗含漂泊之苦，“流水十年”抒发了时光飞逝之叹；颈联通过“情如旧”“鬓已斑”对比，交织重逢之喜与年华衰老之悲。尾联以设问答“不归去”因由，将情感引向对自然与闲适生活的向往与眷恋，展现出一种超脱与达观。全诗以“喜”为线，融悲、慨、眷恋于一体，悲喜交织，情感厚重。 【解析】 【导语】 《淮上喜会梁州故人》以“喜会”为题，却写尽人生滋味。往昔“相逢每醉还”的欢畅，与今日“鬓已斑”的怅惘形成对照。“浮云”“流水”暗喻漂泊与光阴，尾联秋山一问，将悲喜化入自然。全诗以质朴之语织就情感网络，喜中藏悲，慨中含暖，尽显聚散人生的厚重与绵长。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“营造高远意境，展现诗人豁达的心境”错误。本诗主要围绕与故人重逢展开，虽有对时光流逝等感慨，但整体未营造出高远意境，也没有着重展现诗人豁达心境。 B．“华丽辞藻”错误。诗中语言质朴自然，并非用华丽辞藻描绘相聚之景。 D．“反问收束全诗，抒发建功立业的壮志”错误。尾联以设问作答，表达的是对淮上秋山的喜爱，有归隐之意，并非抒发建功立业的壮志。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 首联回忆往昔江汉客居时，与故人相聚必醉的欢畅，奠定“喜”的基调；颈联“欢笑情如旧”直接点出重逢时欢笑依旧，明确当下的喜悦，这是全诗情感的主线。 ② 颔联以“浮云”喻漂泊无定，暗含别后各自辗转的艰辛；“流水”喻时光，“十年”直接点出离别之久，在重逢的喜悦中穿插时光飞逝、人生漂泊的深沉感慨。 ③ 颈联“情如旧”强化重逢之喜，“鬓已斑”则突显出十年岁月在二人身上留下的痕迹，形成强烈对比，将喜悦与年华衰老的悲凉交织，使情感更显厚重。 ④ 尾联以设问收束，不直言悲喜，而是点出“不归去”因由为“淮上秋山”，将情感从人际聚散引向对自然景致的眷恋，在悲喜之外增添一份闲适超脱，丰富了情感层次。 二、（2025-2026・上海市松江一中・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 幽州新岁作 （唐）张说 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。 共知人事何常定，且喜年华去复来。 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开。 遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A． 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。 B． 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。 C． 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。 D． 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。 2. 本诗是如何围绕“新岁”表达思想感情的？请结合具体诗句加以分析。 【答案】 1.D 2.本诗紧扣“新岁”二字，抒发了作者对自身遭遇、时序更迭的感慨以及对新的一年到来喜悦与憧憬。 首联以雪喻梅，忆去岁荆南春色；又以梅喻雪，绘今年北国冬景。诗人由今昔之异，冷暖之变，抒发被迁幽州、昨南今北、转徙如蓬的苦辣酸辛及岁序之变的感触。 颔联直抒胸臆。叹息人事变化不定，抒发世事茫茫难自料之慨。但好在旧岁去了新年来，周而复始，不失常度，才使人感到欢欣、欣慰。 颈联虚实相生。诗人耳听着戍卒唱出的通宵不绝的歌声，遥想朝廷是夕燃起彻夜不息之烛火的场景，以虚衬实，表达了对京城的思念、对社稷的祷祝。 尾联用一“日”字喻指君王，隐隐透露出作者时时思欲回到京都，献寿于君侧，表达了希冀重新得到君王信任的新年愿望。 整首诗娓娓道来，意脉相连。 【解析】 【导语】 这首《幽州新岁作》以时空对比开篇，通过“梅雪互喻”的巧思，既点明节令变迁，又暗含人生无常之叹。诗人以边镇戍歌与京城燎火的对仗，铺陈出普天同庆的新岁气象，尾联“西向长安”的遥祝，将个人命运与家国情怀相融，在岁月更迭中透露出达观向上的生命态度。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。 D。“为自己上寿”错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 首联借物候对比，抒迁徙之慨：新岁之际，诗人忆去岁荆南“梅似雪”的春色，又写今年蓟北“雪如梅”的冬景。今昔地域、冷暖的差异，暗含自己从荆南迁到幽州的漂泊辛酸，借岁序更迭的景象，传递对自身遭遇的感慨。 颔联直抒胸臆，表欣慰之情：“人事何常定”直接叹息世事变化无常，流露茫然之感；但“年华去复来”又因新年如期而至、时序循环如常，生出对新岁到来的欣慰，情感在感慨中显积极。 颈联虚实结合，寄思念与祷祝：实写边镇“戍歌连夜动”的新年场景，虚想京城“燎火彻明开”的盛况。以边塞与京都的欢庆景象呼应，既表达对京城的思念，也暗含对国家社稷的美好祷祝。 尾联借景喻愿，抒归朝之盼：“西向长安日”以“长安日”喻君王，“愿上南山寿一杯”明写献寿，实则是诗人借新岁愿景，表达渴望重返长安、重获君王信任的新年期盼，收束全诗情感。 三、（2025-2026・上海浦东新区部分学校・高三上一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 院中晚晴怀西郭茅舍 杜甫 幕府秋风日夜清，澹云疏雨过高城。 叶心朱实看时落，阶面青苔先自生。 复有楼台衔暮景，不劳钟鼓报新晴。 浣花溪里花饶笑，肯信吾兼吏隐名。 1. 这首诗歌作品最不可能收入以下哪一部作品集？（     ） A． 浅易通俗，便于吟诵的唐诗入门读物《唐诗三百首》 B． 仇兆鳌广泛搜集各家注本所辑《杜诗详注》 C． 按古近诸体编次，全面展现杜甫一生思想与艺术历程的《杜工部集》 D． 全面整理唐五代诗歌文献的唐五代诗歌总集《唐五代诗全编》 2. 本诗如果删除尾联，仅保留前六句，其美学损失最主要体现在（     ） A． 失去“吏隐”这一关键词，使“幕府”失去叙事支点。 B． 失去“自我指涉”维度，诗歌沦为纯粹风景描写。 C． 失去“花”意象，导致“秋—春”季节循环无法闭合。 D． 失去疑问句式，整诗情绪过于平稳，无法形成“顿挫”。 3. 请联系“花饶笑”分析作者在诗歌中蕴含的复杂情感。 【答案】 1.A 2.B 3.① “花饶笑”以拟人手法写浣花溪畔花朵繁盛、恣意绽放的情态，既表达对自然生机的赞美，又暗喻诗人对草堂闲适生活的怀念，隐含归隐之愿。 ② “花饶笑”看似明媚欢愉，实则反衬诗人身陷幕府公务的压抑苦闷；诗人借花朵岂能相信自己身兼官吏与隐士的双重身份，透露出现实处境中身不由己，“吏”与“隐”难以调和的自嘲与无奈。 【解析】 【导语】 这首诗以秋风暮景为背景，通过疏雨、落叶、青苔等意象勾勒出萧瑟秋意，而尾联“浣花溪里花饶笑”陡然转入明快，形成强烈反差。诗人以“吏隐”自况，在幕府公务与茅舍闲居间寻求平衡，既有对官场束缚的倦怠，又暗含对隐逸生活的向往，展现了杜甫晚年复杂矛盾的心境。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，掌握文学常识的能力。 本诗是杜甫“吏隐”时期的作品，蕴含官场生涯的复杂心境（如幕府任职的压抑、对隐逸生活的向往），语言凝练且情感深沉。BCD中的作品均以收录杜甫诗作或唐五代诗歌为核心：《杜诗详注》是杜甫诗歌的权威注本，《杜工部集》是杜甫个人全集，《唐五代诗全编》涵盖唐五代所有诗歌文献，均可能收录此诗。 A。《唐诗三百首》选材侧重浅易通俗、流传广、便于吟诵的作品，多为格律工整、意象鲜明且难度较低的唐诗。与本诗含蓄深沉等特点不符。 故选A。 2. 本题考查鉴赏诗歌炼句及艺术风格的能力。 诗歌前六句集中描写幕府晚晴之景：秋风清、疏雨过、朱实落、青苔生、楼台衔暮，仅为客观景物刻画，未涉及诗人自身情感与境遇。尾联中“花饶笑”以拟人化手法关联诗人，“吏隐”揭示诗人“为官却思隐逸”的身份与心境，让诗歌从“景”落到“人”，赋予景物情感寄托。故删去尾联后，会失去诗人的情感维度，成为单纯写景诗。 A。“幕府”仅为写景背景，并非叙事支点。 B。失去诗人“自我”，沦为纯粹风景描写，最能体现仅保留前六句的损失。 C。诗中无“春”意象，不存在“秋—春”循环。 D。疑问句式仅为语气补充，而核心损失是情感与自我的缺失。 故选B。 3. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对浣花溪隐逸生活的喜爱与向往之情：浣花溪是杜甫曾经隐居之地，“花饶笑”不仅赞叹自然的生机活力，也象征着隐逸生活的自在、恬淡，暗含诗人渴望回归自然闲适的归隐生活，反衬诗人身陷幕府公务的压抑苦闷。 ② 对“吏隐”境遇的自嘲与无奈：诗人身为幕府官员（“吏”），却心怀隐逸之志（“隐”），处于两难境地。“花饶笑”似在调侃他既想为官又思隐逸的矛盾，暗含身不由己的无奈——既无法彻底挣脱官场束缚，也不能完全归隐山林。 四、（2025-2026・上海市奉贤中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 晚步湖①上 南宋・陆游 云薄漏春晖，湖空弄夕霏。 沾泥花半落，掠水燕交飞。 小倦聊扶策，新晴旋减衣。 幽寻殊未已，画角②唤人归。 【注】①湖：指蜀州东湖，为蜀州名胜，此为诗人第二次观游。②画角：指画角声，常在日暮时吹响。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 题目虽只有四个字，但内容丰富，既交代了时间、地点，又点明了事件。 B． “花半落”的景象萧瑟冷清，“燕交飞”“新晴”则带来些许生机。 C． “扶策”与“策扶老以流憩”有异曲同工之妙，写出了诗人相似的心境。 D． 尾联写诗人的“幽寻”之兴未尽，城中画角声则暗示诗人观游时间之久。 2. 诗人以“晚步”为线索，将景、人、情融为一体，请结合诗句加以赏析。 【答案】 1.B 2.本诗首联以“漏”“弄”二字，勾勒出春晖透过薄云、湖面映照夕阳的疏朗柔美景象，俯仰结合，光影渐变，奠定了暮春晚步时闲适的基调；颔联聚焦近景，以“沾泥花”的静寂与“掠水燕”的飞动相映成趣，于暮春平和之景中暗含诗人漫步的悠然；颈联由景及人，拄杖晚步，新晴减衣，生动传达出诗人置身自然、无拘无束的惬意；尾联画角催归，以声衬静，将自然的幽美与人生的感喟融为一体，表达出对美好时光的眷恋与怅惘。全诗以“晚步”贯穿，从傍晚湖景的描绘到人物行动的叙写，最终落脚于情感的流露，景情相生，意与境谐。 【解析】 【导语】 这首《晚步湖上》以细腻笔触勾勒出春日黄昏的湖光山色。薄云透晖、夕照空湖的朦胧美，与落花沾泥、飞燕掠水的动态美相映成趣。诗人扶杖缓行、减衣应晴的细节，暗含闲适之趣与对自然的敏感体察。尾联画角催归的转折，在幽静中平添一缕时光流逝的怅惘，展现陆游晚年诗作中特有的淡远意境与生命体悟。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B。“‘花半落’的景象萧瑟冷清”错误。诗句“沾泥花半落”描绘的是春日花朵半开半落、沾带泥土的景象，结合全诗“春晖”“新晴”“燕交飞”的整体氛围，“花半落”是春日自然的生机流转，体现的是柔和恬淡之美，而非衰败萧瑟之感。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联和颔联描绘了诗人傍晚沿湖徐行时的所见之景，目光随脚步流转，依次捕捉到“云薄漏春晖”、“湖空弄夕霏”、“沾泥花半落”、“掠水燕交飞”的景象。从远景的天光湖色到近景的花鸟动态，景物随“步”推进，构成一幅春日黄昏湖景图。 颈联由景及人，“小倦聊扶策”写散步稍感疲倦，便拄杖缓行，尽显从容；“新晴旋减衣”写天气转暖，减衣适应，体现对自然变化的敏感与随性。这些细节勾勒出诗人悠然自得、沉浸于美景的形象。 尾联以画角声衬静，诗人一路“幽寻”，对湖光山色的喜爱之情随脚步渐浓，直言“幽寻殊未已”；而日暮时分的“画角唤人归”，又让这份兴致不得不中断，暗含一丝时光流逝的怅惘。情感从悠然喜爱到怅然收束，随“晚步”的进程自然流转，景与情高度融合。 一、（2025-2026・上海市青浦高级中学・高三上期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 （宋代）苏轼 （序）金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日，移南郡。 千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。 公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。 1. 根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（     ） A． 声声慢 B． 念奴娇 C． 沁园春 D． 渔家傲 2. 假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。 【答案】 1.D 2.“ 斜风 ”“ 细雨 ” ，描摹富有意境，使送别之景如在目前，朋友的惜别之情令我感动； “ 江南父老留公住 ” 写老百姓的挽留突出我的清誉，朋友对自己品行的夸赞令我愉悦； “ 红鸾 ” 和 “ 骖乘 ”“ 白鹭 ”“ 非吾侣 ” 等诗句夸赞我志向远大，知音的赏识令我欣慰； “ 翩然 ” 一句化解了我 “ 视事一日 ” 迅速调任的尴尬。朋友从知音角度，用情感化解宽慰自己，这几处令我感动。 【解析】 【导语】 这首词以金陵怀古开篇，气势雄浑。“龙蟠虎踞”化用诸葛亮语，暗含历史沧桑。下阕笔锋突转，以神话意象写离别：飞车凌雾、鸾鸟骖乘，将现实离任升华为仙游意境。结句“翩然欲下还飞去”尤妙，既写白鹭洲景，又喻友人高洁品格。全篇在历史厚重与飘逸仙气间取得精妙平衡，展现苏轼豪放词风。 1. 本题考查学生掌握诗词文体常识的能力。 考生可以回顾学过的词，根据这些词的句数、字数进行排除。 如李清照的《声声慢》，第一句是“寻寻觅觅”，显然与这首词的第一句“千古龙蟠并虎踞”不一致，排除A。 如《念奴娇・赤壁怀古》，第一句是“大江东去”，与这首词第一句“千古龙蟠并虎踞”不一致，排除B。 如《沁园春・雪》，第一句是“北国风光”，与这首词第一句“千古龙蟠并虎踞”不一致，排除C。 如范仲淹《渔家傲・秋思》“塞下秋来风景异……将军白发征夫泪”，从句数到每句字数都一致，所以这首词的词牌是“渔家傲”。 故选D。 2. 本题考查学生理解诗歌情感和表达技巧的能力。 “渺渺斜风吹细雨”描述送别时的环境，在斜风细雨这样的环境之下苏轼送别友人王胜之，惜别之情令人感动。 “芳草渡，江南父老留公住”描写金陵父老挽留王胜之的场面，借助百姓的“留”来突出王胜之品德之高洁，词人的用心可谓良苦，令人感动。 “公驾飞车凌彩雾……却讶此洲名白鹭”，用游仙的比喻来称赞王胜之的品德高洁，说其离去时乘飞车，凌彩雾，以青鸾驾驶，有红鸾陪乘，在此想象的基础上再度想象，说他竟惊鸿一瞥就要离开金陵，不是他愿意离去，而是为他驾车的青鸾和护航的红鸾看到了金陵的白鹭洲，神奇的鸾鸟不愿与白鹭为侣，所以振动翅膀，载他翩然而去。以“红鸾”和“骖乘”“白鹭”来夸赞王胜之志向之远大，可谓知音之人，令人感动。 “翩然欲下还飞去”以翩然飞去来形容王胜之“视事一日”，化解友人的尴尬，宽慰友人，既是为王胜之的匆匆离去开脱，也是在恭维他的度越恒流。 二、（2025-2026・上海市南汇中学・高三上期中）阅读下文，完成下面小题。 满庭芳・夏日溧水无想山作① 周邦彦 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。 年年。如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。 【注】①此词是作者任溧水县令时所作。无想山在溧水县南十八里。 1. 下列对本词理解不正确的一项是（     ） A． “风老莺雏，雨肥梅子”写初春之景，对仗工整，“老”“肥”两字极其生动。 B． “地卑山近，衣润费炉烟”两句形象写出溧水地区地低近山久雨湿重的环境特点。 C． “人静”三句写出空山人寂，鸟儿逍遥，水色澄清，水声溅溅，又与前几句呼应。 D． “凭栏久”三句照应题目，交代词人登楼眺望，点出自己的处境与被贬的白居易相似。 2. 本词下片的抒情曲折回环，请结合具体内容作分析。 【答案】 1.A 2.“如社燕”三句，作者以社燕自比，春来秋去，宦海漂泊，来此寄居栖身，暗示他宦情如逆旅的心情；“且莫思”两句，劝自己将身外名利放下，开怀行乐，此一转；“憔悴”两句，又一转，表达自己无法借宴乐排遣心中的悲伤和憔悴；“歌筵畔”三句再转，歌筵管弦，客之所乐，而醉眠忘忧，暗示作者愁思无已，唯有借醉眠以求得内心短暂的宁静。下片笔锋一转再转，曲折地表达出作者流宦他乡的复杂心情。 【解析】 【导语】 这首《满庭芳》以夏日溧水为背景，通过细腻的景物描写与深沉的情感抒发，展现了周邦彦作为地方官的复杂心境。上片以“风老莺雏”等意象勾勒出湿润幽静的江南景致，下片则以“社燕”自喻，在“尊前醉眠”的洒脱中暗含宦海浮沉的倦怠。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“写初春之景”错，“风老莺雏，雨肥梅子”的意思是“风使春季的莺雏长大，夏雨让梅子变得肥美”，开头是写春光已去的情景。 故选A。 2. 本题考查学生结合内容分析诗歌情感的能力。 诗人夏日登山，见山上景色，以社燕自喻，频年飘流宦海，暂寄身溧水，情感悲凉。“且莫思身外，长近尊前”，词人自我派遣，劝人暂抛身外之事，借酒浇愁，似要从苦闷中挣脱。“憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦”，笔锋再转，在宦海飘流疲倦憔悴的江南客，虽想暂寻欢乐，可宴席上的“急管繁弦”，怕更添感伤。结处“歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠”，未听丝竹，先拟醉眠，其醉非欢醉而是愁醉，因丝竹难解愁绪，唯有借酒忘忧。由此可见，诗人情感并非单一，而是曲折多变，心情复杂，既有飘流之悲、身世之叹，又有借酒遣愁却难遣的无奈。 三、（2025-2026・上海市延安中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 水龙吟・西湖怀古 ［宋］陈德武［1］ 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。荷花十里，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！ 注：［1］陈德武，南宋末年词人。这首词是他面对南宋覆亡命运时，借西湖抒发家国之痛与复国之志的沉痛之作。 1. 根据词字数的多少，可以判断这首词是（     ） A． 长调 B． 中调 C． 小令 D． 双调 2. 下列对词的上阕的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 起句“东南第一名州”从大处着笔，点出西湖的地理位置与历史盛名，起势不凡。 B． “荷花十里，三秋桂子”化用柳永词句，以点带面，勾勒出西湖四季如画的美景。 C． 词人描绘“游人歌吹”的升平景象，旨在表达对百姓安居乐业、沉醉湖山的欣喜。 D． “使百年南渡……平生志”一句，笔锋陡转，情感变化，为下阕的抒情作了铺垫。 3. 词的下阕表达了词人复杂而深沉的思想感情，请结合具体词句分析。 【答案】 1.A 2.C 3.① 表达对国耻未雪、复国无人的悲愤与质问。 ② 抒发登临感伤、怀古伤今的沧桑之感与英雄气概。 ③ 寄寓改造山河、重兴农桑的宏伟理想与坚定决心。 ④ 倾诉对岳飞等民族英烈的深切缅怀与告慰之情。 【解析】 【导语】 这首《水龙吟・西湖怀古》以壮阔的西湖盛景反衬亡国之痛，上阕铺陈“荷花十里”的旖旎风光，下阕“借钱塘潮汐”迸发悲愤。陈德武巧妙运用时空对比，将柳永词意转化为黍离之悲，结句“岳将军泪”如金石掷地，在柔美词牌中注入沉雄气骨，展现南宋遗民词特有的苍凉与力度。 1. 本题考查学生对文学常识的识记能力。    按词的字数多少，宋词可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。 《水龙吟》词牌正体为102字，属于长调。 故选A。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。    C． “旨在表达对百姓安居乐业、沉醉湖山的欣喜” 错误。上阕在浓墨重彩铺陈西湖繁华美景后，笔锋陡然转折，说“使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志”。词人明确指出，正是这醉人的湖山胜景与奢靡享乐的生活，消磨了南渡以来豪杰志士的恢复中原之志。因此，词人描绘升平景象，并非为了表达“欣喜”，而是以乐景写哀情，为下文“感伤今古”作铺垫，并隐含了对南宋朝廷偏安一隅、不思复国的沉痛批判与讽刺。 故选C。 3. 本题考查学生分析、概括作者思想情感的能力。    ① 词人直接点明时移世易、山河巨变（指南宋覆亡）的残酷现实，并以“藉何人”发出强烈诘问，充满了对无人能担当雪耻重任的无限悲愤、失望与深沉质问。    ② 词人身临形胜之地，追怀古今兴亡，不禁悲慨万千，“感伤今古”，但并未消沉，而是试图“发挥英气”，即抒发内心郁积的豪情壮志与英雄气概。这体现了词人情感中悲慨与豪迈交织的复杂状态。    ③ 词人运用“力士”“天吴”等神话典故，幻想以神力推山移水，将西湖这游乐之地变为农桑之田。这并非写实，而是以浪漫想象表达了词人渴望从根本上铲除享乐温床、重振国本以图恢复的宏大志愿与坚定决心。    ④ 词人想要借澎湃的钱塘江潮，为含冤而死的岳飞将军洗净泪水。这既是对民族英雄岳飞悲剧命运的深切同情与缅怀，也隐含着希望以复国雪耻的实际行动告慰英灵的强烈愿望，情感深沉悲壮，将全词的爱国情怀推向高潮。 四、（2025-2026・上海市位育中学・高三上期中）阅读下面的作品，完成小题。 水调歌头① 〔宋〕叶梦得 九月望日，与客飞射西园，余偶病不能射。客较胜相先。将领岳德，弓强二石五斗，连发三中的，观者尽惊，因作此词示坐客。 霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。 岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中②。 【注】①本词大约作于绍兴八年（1138），作者再次知建康府时期。当时，北方大片国土为金兵所据，建康成为扼江守险，支援北伐军需的重镇。②云中，指云中郡，为汉代边防重镇，李广曾在此抗击匈奴，建功立业。 1. 小序中的“望日”指的是（     ） A． 阴历初一 B． 阴历十五 C． 阴历十六 D． 阴历三十 2. 对诗歌炼字赏析不正确的一项是（     ） A． “秋事促西风”的“促”字运用比拟手法，生动写出了西风相催、寒冬将至的情景。 B． “中夜入梧桐”的“入”字点出西风的劲疾，直入梧桐枝叶深处，勾起诗人的忧愁。 C． “起瞰高城回望”的“瞰”字写出诗人登上城楼遥望关河千里视野开阔豪情满怀。 D． “叠鼓闹清晓”的“闹”字写出场面的紧张热烈，叠鼓声起，诗人感情昂扬奋发。 3. 词中画线句手法巧妙并且意蕴丰富，请从这两方面与辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”进行比较赏析。 【答案】 1.B 2.C 3.示例：手法上，两首词都用了典故。但叶词是正用，辛词是反用。意蕴上，二人都抒发了虽然年老但仍渴望为国效劳的情感。但辛词侧重在对主和派的愤懑，叶词侧重在看到手下将领武艺非凡弓马娴熟而生出的豪情。 【解析】 【导语】 这首《水调歌头》以秋日射猎为引，通过“霜降碧天”“秋事促西风”等意象营造苍凉意境。上阕写景中暗含家国之忧，“寥落关河千里”道尽山河破碎之痛；下阕以“衰翁”自况，与“当筵虎士”形成强烈对比，尾句“回首望云中”用李广典故，将个人迟暮之叹与报国无门的悲愤融为一体，沉郁顿挫中见豪放气骨。全词在时空交错中完成由个人情感到家国情怀的升华。 1. 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “望日”是古代历法术语，特指阴历每月十五日（此时月亮圆满，故称“望”）；阴历初一为“朔日”，十六为“既望”，最后一日为“晦日”。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 C．“豪情满怀”错误。心事重重的词人起身离座，登上城楼，向中原望去，却见千里关河、寂寥冷落。面对冷落的关河，山河破碎、国土沦亡之悲涌上心头，沉痛难耐。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “老矣真堪愧，回首望云中”，运用廉颇的典故。是正用。年华老大真感惭愧，但身衰心未老，回头望，心在北方的云中。词人虽因无力报国而惭愧，但他身老志不衰，心系“云中”，情结边防，在垂暮之年，还以抗击金兵，收复中原为己任，表现了一个老年抗金志士的壮伟胸怀。前面说而今你哪能比得酒筵上的武士，举手拉弓，弦声响处，便见有双雁从远空堕落。他还在“回首望云中”，侧重抒发看到手下将领能力超俗而生出的豪情。 “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”，运用典故，是反用。借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能进用人才的慨叹。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。侧重表达对主和派的愤懑之情。 一、（2025-2026・上海市曹杨第二中学・高三上期中）阅读下文，完成下面小题 忆江上吴处士 唐・贾岛 闽国扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风__渭水，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡①殊②未返，消息海云端。 【注】①桡：桨。②殊：犹，仍然。 1. 欲将此诗按题材归类并拟定栏目名称，恰当的一项是（       ） A． 羁旅途中 B． 秋夜静美 C． 乡情悠悠 D． 怀人之思 2. 请在下列选项中选择一个合适的字填入横线，并简述理由。 A．生                 B.吹        我选　　　　　　　，理由是　　　　　　　。 3. 全诗时间流转有序，构思巧妙，请对此加以赏析。 【答案】 1.D 2.① 选 A 。 ② “生渭水”写出秋风在渭水之滨出现，为下句之景做了铺垫，相比“吹”更显生气满城的萧瑟景象写得新颖别致。 选 B 。“吹渭水”则描绘了风吹水面，波纹渐起的景象，与下句的“满”字都具体生动地表现了秋天到来的萧瑟之景，相比“生”更贴合秋日萧瑟委婉地表达了作者与友人分别之久的伤感。 3.首联写友人离开自己，时间已久；颔联写作者回忆当初送别友人的场景；颈联写更早的过去，两人聚会的光景；尾联回到当下，写朋友尚未返回，只能向大海祈求得到他的消息。全诗起于当下，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当下。这种时间布局，在今昔对照、虚实结合中表达了作者对朋友深切的思念之情，也使读者增添感慨，可谓精致巧妙。 【解析】 【导语】 这首《忆江上吴处士》以时间流转为线，通过“蟾蜍亏复圆”暗示月缺月圆，展现思念之久；“秋风__渭水”与“落叶满长安”构成萧瑟秋景，烘托怀人之情。后四句回忆往昔相聚，对比今日音讯渺茫，时空交错间尽显深情。贾岛以简淡笔触，将绵长思念融入自然时序，构思精巧而情韵悠远。 1. 本题考查学生分析理解诗歌题材内容的能力。 诗歌核心围绕“忆江上吴处士”展开：首联写友人扬帆远去，时光流逝（“蟾蜍亏复圆”）；颔联绘长安秋景，烘托思念；颈联追忆往昔聚会与送别场景；尾联盼友人归讯，全诗句句紧扣对友人的思念，故题材为“怀人之思”。 A。“羁旅途中”侧重自身漂泊，诗中未写诗人旅途； B。“秋夜静美”仅为颔联景语，非核心题材； C。“乡情悠悠”侧重思乡，诗中是怀友，非思乡。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 选A（生）理由：“生”字极富炼字巧思——并非简单写秋风的动态，而是赋予秋风“生长、生发”的生命力，仿佛秋风从渭水之滨悄然滋生、蔓延开来，既为下句“落叶满长安”铺垫了秋意渐浓的氛围，又以“生”的鲜活感反衬秋日的萧瑟，使景语更显新颖别致；同时，秋风“生”于渭水，暗合送别之地的记忆，间接强化了对友人的思念，比“吹”更具含蓄蕴藉之美。 选B（吹）理由：“吹”字直白贴切，精准描绘秋风拂过渭水的动态场景——风动水起，秋意随风吹遍长安，与下句“落叶满长安”的“满”字形成呼应，一“吹”一“满”，从动态到静态，立体展现了秋风萧瑟、落叶飘零的秋景；景中含情，秋风的“吹”既写实又写意，暗喻思念如秋风般无孔不入，委婉抒发了友人离别已久的伤感，比“生”更贴合秋日萧瑟的典型意境，情感表达更直接自然。 3. 本题考查学生评价诗歌思想内容和构思技巧的能力。 “时间流转有序”，即诗歌内容按照时间顺序写来，应对主要内容进行梳理、概括；“构思巧妙”，则要求在梳理了诗歌的思路之后，分析其在结构上的巧妙之处。 内容上，首联写友人“扬帆而去”，离开后月亮不知经历了多少次圆缺变化，时间已经很久。颔联写作者回忆当初送别友人的场景：秋风萧瑟，落叶满地。颈联则继续回忆曾经相聚的场景。尾联回到当下，写朋友尚未返回，自己只能向大海祈求得到他的消息。 整体构思上，从当下着手，然后回溯过去，再追溯更早的过去，最终收束于当下。这种布局，由实及虚，由虚到实，今昔对照，有直接的回忆，有侧面的借助景物来烘托，表达了作者对朋友深切的思念之情，也使读者增添感慨，可谓精致巧妙。 二、（2025-2026・上海市建平中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 春怀示邻里① （北宋）陈师道                            ，                           。 剩欲出门追语笑，却嫌归鬓著尘沙。 风翻蛛网开三面，雷动蜂窠趁两衙②。 屡失南邻春事约，只今容有未开花。 ［注］①作者被罢职归家多年后此诗。②衙：排列成行。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 颔联表达诗人欲出门寻春又觉心灰意懒的萧然情杯。 B． 颈联以白描手法写春和景明的热闹景象，意境新奇。 C． 尾联表达失约的歉意与辜负春光的遗憾，余味悠长。 D． 本诗语言平实中有新意，并且藏有点铁成金的妙趣。 2. 本诗首联有两个版本，你认为哪个版本更契合全诗情感？请阐述理由。 甲：断墙著雨蜗成字，老屋无僧燕作家。 乙：断墙著雨蜗成字，古屋无人燕作家。 【答案】 1.B 2.答案示例一：甲更好，“老屋无僧燕作家”更契合全诗意蕴。 ① “老屋”与“古屋”的比较：“老屋”强调居所的破败，贴合诗人罢职后长居乡间的贫寒生活实景，与“断墙”意象呼应，奠定全诗枯寒沉郁的基调，凸显诗人境遇的困顿与心境的孤寂。而“古屋”更强调建筑年代感，与诗人当下的生活状态和情感联结较弱。② “僧”与“人”的比较：“无僧”并非指屋中曾有僧人，而是暗含自嘲之意。诗人罢职后远离官场，如同僧人般闭门自守，却无僧人那般超脱，仍有“追语笑”的入世渴望与“失春事约”的遗憾，“无僧”既贴合其避世自遣的生活状态，又暗抒怀才不遇的苦闷。“无人”仅表述屋中无人居住，无法体现诗人既想远离尘嚣又难脱俗念的复杂心境，也与后文“屡失南邻春事约”的人际关联相悖。因此，“老屋无僧燕作家”在意境营造、情感表达上更契合全诗情感。 答案示例二：乙更好，“古屋无人燕作家”更符合作者情感表达。 ① “老屋”与“古屋”的比较：“古屋”更能表现诗人居所的荒寂，契合诗人罢职后的落寞心境，“古”字更有沧桑之感，凸显诗人勘破世事浮沉的失意情怀。而“老屋”仅强调居住时间之久，与全诗营造的失意氛围契合度较低。② “僧”与“人”的比较：诗人并非僧人，“僧”字不符合诗人身份。“无人”直接点出居所的空寂，既贴合诗人罢职后闭门自守、少与人交往的生活状态，也自然引入“剩欲出门追语笑”的心态——屋中无人相伴，才生出出门寻友的渴望，逻辑更顺畅。因此，“古屋无人”暗抒孤独无依的苦闷，比“老屋无僧”更贴合诗人罢职自遣的身份与心境。 【解析】 【导语】 这首《春怀示邻里》以细腻笔触勾勒出诗人罢职归家的复杂心境。首联以“断墙”“老屋”的荒凉意象奠定基调，颔联“剩欲出门”二句展现矛盾心理，颈联“风翻蛛网”的灵动描写暗含生机，尾联屡失南邻约则流露出对人情温暖的渴望。全诗平实语言里蕴含深沉的人生感慨，体现了宋代文人“平淡中见奇崛”的审美追求。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“春和景明的热闹景象”错误。颈联运用了白描手法，描绘了春日的具体景象：风吹蛛网、蜂群出巢。结合首联“断墙著雨”的破败背景、颔联欲出门又嫌烦的矛盾心态，以及诗人被罢职归家的境遇，此处的自然景象并非单纯的乐景。它更像是诗人在孤寂心境下观察到的、带有拟人色彩的动态细节，于细微处见生机，但整体意境偏于冷寂与新奇，而非“热闹”。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。 支持甲版本： ① 首句“断墙著雨蜗成字”展现了一幅破败意象。此处“老”字更侧重于建筑状态衰朽，与“断墙”共同强化诗人罢职后现实处境的窘迫，为全诗奠定困顿基调。“古”字偏重年代感，与现实困境的直接关联较弱。 ② 结合后文“剩欲出门追语笑”的矛盾心理，可知此处“无僧”是自指，状写诗人罢职后如僧侣般闭守的生活状态，又暗含无真正超脱的自嘲，与下文既向往交际又自我退缩的复杂心境完全吻合。“无人”仅为客观陈述，无法承载这层隐喻与矛盾情绪。 支持乙版本： ① 从整体意境角度，“古屋”的“古”字带有历史沧桑感，更易烘托诗人历经仕途浮沉后深沉恒久的落寞心境，意境比侧重物质破旧的“老屋”更为苍茫旷远。 ② 从表达角度，“无人”准确描写居所空寂状态，为下联“剩欲出门追语笑”的愿望提供了最自然的心理铺垫，思路清晰。“无僧”需读者先理解比喻义，且与诗人实际身份存在一定距离，衔接不如“无人”顺畅。 无论选择哪个版本，考生都必须将关键词的分析紧密扣合全诗的情感主旨，并形成清晰、自洽的论证逻辑。 三、（2025-2026・上海市华东师范大学第二附属中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 初至洞庭怀灞陵别业① 【唐】刘长卿 长安邈千里，日夕怀双阙。 已是洞庭人，犹看灞陵月。 谁堪去乡意，亲戚想天末。 昨夜梦中归，烟波觉来阔。 江皋见芳草，孤客心欲绝。 岂讶青春来，但伤经时别。 长天不可望，鸟与浮云没。 【注】①该诗创作于刘长卿贬官巴蜀尉时。 1. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 开篇首句流露出强烈的羁旅之思。 B． “双阙”指家乡，“灞陵”指长安。 C． 芳草、孤客等意象凸显漂泊孤寂。 D． 结句通过苍茫意境强化情感表达。 2. 晚清文学家王闿运认为这首诗有逻辑问题，尤其是画线句地理关系的倒置有违常理。你同意这种说法吗？请结合全诗，谈谈你对此的理解。 【答案】 1.B 2.答案示例：不同意。诗人通过“洞庭人”与“灞陵月”的空间对比，暗含从京都任职到地方迁谪的身份转变。矛盾意象展现身处异乡却心系长安的复杂情感。中段借梦境归乡与烟波阻隔的虚实对照深化思乡之苦，强化了凸显归乡愿望与现实阻隔的矛盾，末四句将个人愁绪投射于江皋芳草与长天孤鸟，使具体离愁升华为普遍的生命体验对文学作品的理解不能局限于生活的逻辑。 【解析】 【导语】 这首贬谪诗以空间错位展现心理真实：洞庭月下看灞陵，地理倒置恰成诗眼。诗人通过“梦中归”“烟波阔”的虚实相生，将长安故园之思与巴蜀孤客之悲交织，形成强烈的时空张力。结句“鸟没浮云”的苍茫意象，将宦游漂泊的绝望推向极致，地理的“不合理”反成就了情感的真实。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“‘双阙’指家乡”错误，“双阙”指皇宫（代指长安朝廷），“灞陵”是长安附近的地名（代指长安），并非“指家乡”。诗人开篇“怀双阙”是怀念长安的仕途与朝廷，而非家乡。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术手法的能力。 地理倒置是情感表达的艺术手法：诗人身处洞庭（贬谪地），却“犹看灞陵月”，并非写实的地理观察，而是将长安的“灞陵月”化作思乡怀朝的情感载体。空间上的“洞庭”与“灞陵”对立，实则是现实贬谪境遇与心理牵挂长安的矛盾，凸显“身虽远，心未离”的深情，而非违背常理。 贴合全诗思乡怀朝的主旨：开篇“怀双阙”、梦中归乡、见芳草而“心欲绝”，均围绕对长安的眷恋与贬谪的苦闷。“洞庭人”的身份与“灞陵月”的意象形成强烈反差，更强化了“去乡意”的深沉，使情感表达更浓烈。 文学创作的虚实结合：诗歌并非地理纪实，“月”作为永恒的意象，可跨越空间限制成为情感纽带。这种“身在洞庭，心望长安”的倒置，是虚实相生的写法，让个人愁绪更具感染力，符合诗歌“以情为上”的创作逻辑，而非单纯的逻辑问题。 四、（2025-2026・上海浦东新区・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 还都道中三首・其二 〔南朝 宋〕鲍照 风急讯湾浦，装高偃樯舳。 夕听江上波，远极千里目。 寒律①惊穷蹊，爽气起乔木。 隐隐日没岫，瑟瑟风发谷。 鸟还暮林喧，潮上水结洑②。 夜分霜下凄，悲端出遥陆。 愁来攒人怀，羁心苦独宿。 【注】①寒律：寒气节律，指深秋或初冬。   ②洑（fú）：洄流、旋涡。 1. 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（     ） A． 《乐府诗选》 B． 《古诗菁华》 C． 《诗余选集》 D． 《律诗集萃》 2. 下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是（     ） A． 叙述与写景结合 B． 意象密集而有序 C． 寓情于景物之中 D． 铺陈和比喻兼用 3. 你认为本诗哪一联写景写得最好？请赏析其妙处所在。 【答案】 1.B 2.D 3.示例一：“隐隐日没岫，瑟瑟风发谷”一联写景最佳。此联从视听双角度构景：视觉上，“隐隐”精准勾勒夕阳缓缓隐入山峦的朦胧之态；听觉上，“瑟瑟”以拟声词摹写寒风穿谷而过的呜咽声，凉意与凄楚随声传递。叠词的运用兼具音韵美与意境美，既让诗句读来顿挫和谐，又将日暮风寒的萧瑟氛围层层渲染，为下文“夜分霜下凄”“羁心苦独宿”的抒情做好铺垫，景与情衔接自然，意境浑然一体。 示例二：“鸟还暮林喧，潮上水结洑”一联写景最妙。此联以动静结合之法绘景：“鸟还”“潮上”为动态，“暮林”“水结洑”为静态，一动一静交织，画面富有层次。更巧在以景衬情：鸟归林的喧闹反衬诗人孤身在外的孤寂；潮水回旋，似有反复，暗示行程的曲折与内心的不宁，双重衬托让羁旅之愁更显深沉。此联上承日暮之景，下启深夜之凄，时间脉络连贯，写景逻辑严密。 示例三：“寒律惊穷蹊，爽气起乔木”一联写景尤佳。此联以炼字与拟人生动传意：“惊”字赋予“寒律”以生命力，仿佛寒气突袭荒僻小路，突出其来势之猛，又暗合诗人旅途突遇寒意时的猝不及防；“起”字让无形的“爽气”有了升腾之态，抽象之气变得可感可见。“爽气”既指清朗之气，又含寒意，与“寒律”呼应。此外，“穷蹊”与“乔木”的意象对比，既勾勒出环境的荒疏与壮阔，又暗含诗人处境的卑微与精神的孤高，写景中藏深情，为后文“悲端出遥陆”的愁情埋下伏笔，余味悠长。 【解析】 【导语】 鲍照此诗以归途江景为背景，通过“风急”“寒律”等意象层层铺展，构建出萧瑟苍茫的意境。诗中时空转换自然，从白昼到“夜分”，由远及近，视听结合，将羁旅愁思融入寒秋暮色。末联直抒胸臆，与前三联的含蓄写景形成张力，体现南朝文人“缘情而绮靡”的创作特点。 1. 本题考查学生对诗歌相关文学常识的把握能力。 A.原文未体现乐府诗的配乐演唱特征，本诗是南朝宋文人五言古诗，并非乐府体裁； B.本诗共14个小句，押韵也比较自由，是南朝宋鲍照的五言古诗，符合“古诗”范畴，适合收录其中； C．“诗余”是词的别称，本诗是古诗而非词； D.律诗有严格的平仄、对仗、押韵规则，本诗为自由抒写的古体诗，无律诗的格律限制。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌写作风格特点的能力。 A．“叙述与写景结合”正确，原文先以“风急讯湾浦，装高偃樯舳”叙述行舟途中的情景，后铺写“夕听江上波”“隐隐日没岫”等诸多景物，可见二者结合； B．“意象密集而有序”正确，诗中“风”“波”“寒律”“乔木”“日”“风”“鸟”“潮”等意象密集，且按“夕——暮——夜分”的时间顺序排布，可见有序； C．“寓情于景物之中”正确，诗人借“瑟瑟风发谷”“夜分霜下凄”等凄清之景，寄托羁旅独宿的愁苦，可见景中含情； D．“铺陈和比喻兼用”错，原文以铺陈手法层层展开景物描写，但通篇未使用比喻修辞，无本体与喻体的对应。 故选D。 3. 本题考查学生赏析诗句的能力。 示例一：赏析“隐隐日没岫，瑟瑟风发谷” 视觉上，“隐隐”形容夕阳隐入山峦的朦胧之态，贴合暮色渐浓的场景；听觉上，“瑟瑟”以拟声词描摹寒风穿谷的声响，传递出萧瑟凉意。两种感官交织，让画面更具沉浸感。 “隐隐”“瑟瑟”叠词的运用，使诗句读来顿挫和谐，音韵优美。同时强化了日暮风寒的凄清氛围，为后文“夜分霜下凄”“羁心苦独宿”的愁情做铺垫。 示例二：赏析“鸟还暮林喧，潮上水结洑” “鸟还”“潮上”是动态描写，展现暮夜时分的生命活动与江景变化；“暮林”“水结洑”是静态描写，定格林与水的沉稳之态。动静交织，让画面生动而不杂乱。 鸟归林的“喧”闹，反衬诗人“独宿”的孤寂，以乐景衬哀情；潮水回旋的“洑”，暗合诗人行程曲折、内心不宁的状态，双重衬托让羁旅之愁更突出。 上承“隐隐日没岫”的日暮之景，下启“夜分霜下凄”的深夜之凄，在时间线上衔接自然，让全诗写景抒情的脉络更顺畅。 示例三：赏析“寒律惊穷蹊，爽气起乔木” “惊”字赋予“寒律”（寒气）以生命力，仿佛寒气突袭荒僻小路，既突出寒意之烈，又暗合诗人旅途遇寒的猝不及防；“起”字让无形的“爽气”有了升腾之态，抽象之感变得具体可触。 “穷蹊”（荒僻小路）与“乔木”（高大树木）形成空间对比，既勾勒出环境的荒疏与壮阔，又暗喻诗人处境的卑微与精神的孤高，写景中藏个人情志。 “寒律”“爽气”点明深秋时节的清冷，为后文“悲端出遥陆”“愁来攒人怀”的愁情埋下伏笔，让情感抒发更自然，全诗的羁旅之思更显深沉。 五、（2025-2026・上海市复旦大学附属中学・高三上期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 【甲】 中和节 林景熙① 柳下一瓢酒，湖风散积阴。 晴舒生物命，春酌化工心。 莺语调寒燠，花妆定浅深。 悠然情性会，宇宙入孤吟。 【乙】 送友人归 郑思肖② 年高雪满簪，唤渡浙江浔。 花落一杯酒，月明千里心。 凤凰身宇宙，麋鹿性山林。 别后空回首，冥冥烟树深。 【注释】①林景熙，宋末爱国诗人，宋亡后拒不住元。②郑思肖，宋末爱国诗人。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 甲诗首联描绘湖边饮酒的闲适画面，营造出惬意的氛围，奠定欢快基调。 B． 乙诗颔联将“花落”与“月明”形成对比，突出诗人送别时内心的落寞。 C． 甲诗颈联运用视听结合和拟人的手法，写出了花鸟的灵性，自然的意趣。 D． 乙诗尾联以景结情，虚实结合，想象自己隐于深林，表达再难相见之悲。 2. 联系全诗，比较两处划线句情感表达的异同。 【答案】 1.C 2.相同点：都借宇宙、自然之浩大寄寓个体的心性。 不同点： ① 甲诗前三联刻画闲适之景、惬意之情，但难以排遣亡国之恸，虽归隐而未能安宁。尾联写身处浩大天地而无所寄托，表达内心积郁（自我纾解的豁然之情），直接抒情，收束全诗。 ② 乙诗托物言志（借景抒情/移情/自比/间接抒情/乐景衬哀情），写凤凰托身宇宙，麋鹿生性喜爱山林，表达对友人归隐的美好期许（也可以用以自比）。（或借归隐表达不与新朝合作的气节）由前两联离别时的不舍与期许，转入尾联的寂寞空虚。 【解析】 【导语】 这两首宋末遗民诗均以自然意象寄寓深沉情感。甲诗《中和节》通过柳下独酌、湖风散阴的闲适画面，暗含遗世独立的孤高情怀；乙诗《送友人归》以花落月明、麋鹿山林的意象，抒发故国沦亡后的隐逸之志与离别之悲。两诗皆以景语作情语，在清雅笔调中蕴含亡国之痛，体现宋末遗民诗人特有的苍凉与坚守。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“奠定欢快基调”错误。甲诗首联虽写湖边饮酒，但“散积阴”暗含消解愁绪之意，尾联“宇宙入孤吟”更流露孤寂感，整体基调是闲适中隐含深沉，并非单纯“欢快”。 B.错误。乙诗“花落一杯酒，月明千里心”并非对比，而是以落花喻聚散、明月寄相思，共同渲染离情，未强调“落寞”。 D．“想象自己隐于深林”错误：乙诗尾联“冥冥烟树深”是实写别后远望之景，以烟树苍茫烘托惆怅，未想象自己隐于山林。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点： 均将“宇宙”作为情感的载体，而非单纯写景。甲诗以“宇宙”呼应前三联的湖风、莺、花等自然之景，乙诗以“宇宙”匹配“山林”的隐逸空间，都借宇宙、自然的特质寄寓个体的精神追求：甲诗是归隐后对“情性自适”的渴求，乙诗是对“归隐山林、坚守本心”的认同。 不同点： ① 甲诗：前三联“湖风散积阴”“莺语调寒燠”看似是春日闲适之景，实则“散积阴”暗喻想驱散内心的亡国阴霾，却终未成功。尾联“宇宙入孤吟”是以大天地容纳小悲恸，诗人试图在孤吟中与宇宙相融，纾解积郁。 ② 乙诗托物言志：“凤凰”是华夏正统的象征，“麋鹿性山林”是隐逸的象征，诗人以凤凰喻友人（也自喻），既赞友人托身宇宙而不改其志，也表明自身如麋鹿般“性归山林”，拒绝与新朝合作；前两联“唤渡浙江浔”“花落一杯酒”是离别不舍，颈联转向对友人、自身归隐之志的肯定，尾联“空回首”“烟树深”则回归离别后的寂寞。 六、（2025-2026・上海市大同中学・高三上期中）阅读下面宋词，完成各题。 六幺令・次韵和贺方回金陵怀古鄱阳席上作 李纲① 长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树②，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。 潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪。 【注】①李纲：北宋末、南宋初名臣，一度起用为相，因其抗金主张遭罢免贬斥。这首词大约作于南渡初期的被贬途中。②玉树：曲名，指《玉树后庭花》，为南朝陈后主为爱妃张丽华所作。 1. 从题目来看，这首词的写作地点是　　　　　　　　。 2. 对“歌沉玉树，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月”赏析不正确的一项是（     ） A． “歌沉玉树”运用事典虚写历史，精当而凝练。 B． “古寺空有疏钟发”语调低沉，益显感慨深沉。 C． 从“空有”到“如梦”，层层递进，深化了诗意。 D． 动词“惊”极富表现力，给人以岁月惊心之感。 3. 全词是怎样表现作者的情感的？请结合具体词句加以赏析。 【答案】 1.鄱阳 2.C 3.① 借景抒情：通过“长江千里，烟淡水云阔”等壮阔萧瑟的江景，烘托出历史兴亡的苍凉感，暗含对南宋国运的忧思。 ② 用典：以“歌沉玉树”的典故影射统治者沉迷享乐导致亡国，表达对当权者的批判。 ③ 直抒胸臆：“谁念迁客归来，老大伤名节”直抒被贬之痛，年华老去、未能报国的遗憾；“此志应难夺”的宣言，凸显坚守抗金志向的孤愤与坚贞。 【解析】 【导语】 这首词以金陵怀古为题，通过长江烟波、古寺钟声等意象，营造出苍茫空阔的意境。“歌沉玉树”用典精妙，暗喻朝代兴衰；“银蟾自圆缺”寄寓人生感慨。下阕“岁寒途远”直抒胸臆，展现贬谪中的坚贞志节。词作将历史沧桑与个人遭际完美融合，体现了南宋初年爱国词人的典型情感。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 根据题目“次韵和贺方回金陵怀古鄱阳席上作”，可知词作于鄱阳的宴席之上，写作地点是鄱阳，故填：鄱阳。 2. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“层层递进”错误，“古寺空有疏钟发”是具象画面，“六代兴亡如梦”是抽象情感，二者的关系是用画面引出情感，用情感解读画面，不构成层层递进。 故选C。 3. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① “烟淡水云阔”写出江景的辽远苍茫，萧瑟清冷，借景抒情，将对南宋国运的忧思融入江景，长江是历史的见证者，与“六代兴亡如梦”的感慨呼应，烘托历史兴亡的苍凉感。 ② “玉树”指《玉树后庭花》，是南朝陈后主为宠妃张丽华所作。“歌沉”暗指陈朝灭亡的历史。作者用典批判当朝统治者沉迷享乐、荒废国事，以致亡国。 ③ “迁客”点明被贬斥的身份，未被重用的境遇，“老大”指年华老去，“伤名节”表现不能报国、壮志难酬的遗憾；“此志应难夺”中“此志”指抗金报国、坚守名节的志向，“难夺”表达不会改变志向的孤愤与坚贞。诗人直抒胸臆，情感由沉痛转向激昂。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $