4.10 自然物与人造物 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

课题

自然物与人造物

课型

新授课

课时

1课时

教材

苏教版《科学》一年级上册 第四单元用双手创造 第10课

年级

一年级

学科

科学

教法

讲授法、演示法、小组讨论法、实验法

教具

鹅卵石、竹枝、树叶、贝壳等自然材料、胶水、课件图片

【核心素养目标】

1. 科学观念：知道大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物；知道自然世界和人工世界。

2. 科学思维：通过分类和举例，发现人造物都取材于自然物，人造物是改造自然物形成的。

3. 探究实践：能区分自然物和人造物；用自然物制作一件物品，并向大家展示交流。

4. 态度责任：感受自然世界的神奇、人工世界的伟大，爱护自然世界，愿意用双手创造。

【教学重难点】

重点：了解什么是自然物，什么是人造物。

难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。

环节一

解读目标，检查预习

(4~5分钟)

引入新课：同学们都去过哪里游玩？在我们的游玩过程中，会看到很多风景，有的是人造的，有的是自然的。

组织交流：哪些是人造的，哪些是自然的？（山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动植物等是自然的；房子、路灯、游乐设施等是人造的）

交流预习：观察身边有

交流游玩看到的景物。

区分自然与人造的景物。

明确本课学习目标。

由游玩景物引出课题。

【知识点】景物有自然与人造之分。

哪些自然物，哪些人造物。（根据课前观察自由回答）

揭示课题：《自然物与人造物》。（板书课题）出示并解读学习目标。

【预设回答】生1：公园里的花是自然的。生2：亭子是人造的。

【关键追问】“它们有什么不同？”

环节二

区分自然物和人造物

(6~7分钟)

出示课本第44页下面的图片，学生认真观察。交流：图中哪些是人造物？哪些是自然物？（课本第44页）

组织活动：是自然物的在方框里涂红色，是人造物的涂绿色。（松鼠、太阳、礁石、狗尾草是自然物；弹珠、玩具汽车、木勺、长城是人造物）（课本第44页）

讲解定义：大自然中本来就有的东西是自然物，如月亮、岩石等；由人制造出来的东西是人造物，如房子、水杯等。（课本第44页）

小结：自然物是自然生长的，是大自然本来就有的；人造物是人们创造出来的。

观察图片说出名称。

涂色区分两类物品。

记住自然物人造物的定义。

建立自然物人造物概念。

【知识点】自然物人造物的定义。

【预设回答】生1：太阳是自然物。生2：汽车是人造物。

【关键追问】“判断的标准是什么？”

环节三

自然物是怎么变成人造物的

(6~7分钟)

出示课本第45页上面的图片，学生认真观察。交流：自然物是怎么变成人造物的？（课本第45页）

老师讲解自然物变为人造物的过程：泥土加工成泥坯，做成砖瓦；棉花加工成纱线，做成棉布。（课本第45页）

再举一个例子：纸是由树皮、竹子等植物做成的。

组织交流：人造物都取材于自然物，如砖瓦取材于泥土，棉布取材于棉花。（课本第45页）

小结：很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，自然物对我们非常重要。

【预设回答】生1：砖瓦来自泥土。生2：棉布来自棉花。

【关键追问】“没有自然物能造出这些吗？”

观察自然物变化的图片。

说说人造物的材料来源。

体会自然物的重要性。

了解人造物的材料来源。

【知识点】人造物取材于自然物。

环节四

用自然物制作物品

(8~10分钟)

出示课本第46页的图片，老师给你们准备了图中的材料。交流：这

选择自然物设计作品。

小组合作制作物品。

用双手创造人造物。

【知识点】自然物能变成人造物。