第6課 小さな架け橋 学历案 2026-2027学年人教版九年级日语全一册

第6課 小さな架け橋 学历案 一、课标要求 依据义务教育日语课程标准，本课围绕中日民间文化交流、文化互鉴主题展开，以“小小的桥梁”比喻两国文化交流。重点学习动词たら假定条件、「～に応じて」根据、按照……、文化交流类词汇、议论文说明表达。要求学生掌握文化交流主题核心词汇，熟练掌握「～たら」假定条件、「～に応じて」句型用法，能够简单叙述中日文化交流现象，读懂课文，理解民间交流对两国关系的意义，树立尊重多元文化的观念，培养跨文化理解与沟通意识。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握架け橋、盛ん、関係、本場、特色、読み手、案、意欲、応じる、アップ、だから等文化交流、社会现象类核心词汇，熟记读音、汉字、词义与场景搭配。 2. 掌握动词たら形：动词た形＋ら，表示假定条件，如果……。 3. 掌握句型「～に応じて」：名词＋に応じて，表示根据、按照……。 4. 掌握文化交流议论文常用表达，能够叙述现象、分析理由、表达看法。 5. 掌握盛ん（二类形容词）、意欲等词的语境运用。 6. 读懂课文文本，理清叙述文化交流现象、分析意义的表达逻辑。 （二）能力目标 1. 能够标准朗读单词与课文，发音准确、语调自然。 2. 熟练完成「～たら」「～に応じて」填空、句型改写、翻译、仿写习题。 3. 能够口语简单谈论中日文化交流现象，说出民间交流带来的作用。 4. 能够独立仿写6‑8句日语语段，围绕“文化交流是小小的桥梁”写简单论述语段。 （三）素养目标 1. 语言能力：掌握假定条件句型「～たら」、“根据……”「～に応じて」，掌握议论文简单表达，提升观点叙述类日语输出能力。 2. 文化意识：了解中日民间文化交流的形式与意义，明白民间往来是两国沟通的小小桥梁，尊重不同国家文化特色。 3. 思维品质：建立“摆出现象—假定设想—根据情况分析—总结意义”的论述逻辑，学会多角度看待文化交流。 4. 学习能力：按名词、动词、二类形容词、论述句型分类整理，养成阅读议论文文本的学习习惯。 三、重难点 （一）学习重点 1. 文化交流主题词汇识记与场景运用。 2. 动词たら形变形规则、假定条件含义。 3. 句型「～に応じて」“根据、按照”的接续与含义。 4. 运用假定、依据类句型，叙述文化交流现象，表达简单观点。 （二）学习难点 1. 动词たら形变形复杂，各类动词た形变形容易出错。 2. 区分「～に応じて」与「～によって」语义，避免混淆。 3. 议论文文本理解，把自己对文化交流的看法转化为日语简单句子。 4. 综合运用句型，连贯写出简单论述语段。 四、资源与学习建议 （一）教学资源 人教版九年级全一册日语教材、课文标准音频、中日文化交流图片素材、「～たら」「～に応じて」专项练习题、简短中日交流阅读材料。 （二）学习建议 1. 分类记词：把本课词汇分为文化交流名词、动作动词、二类形容词、接续词四类整理，标注读音。 2. 口诀记忆：动词た形后面加ら，假定“如果……”；名词接に応じて，表示根据不同情况。 3. 句型固化：牢记「Vた形＋ら」「N＋に応じて」两大核心结构，反复仿写。 4. 场景运用：结合文化交流、现实生活设想造句，学以致用。 5. 错题积累：重点整理たら动词变形错误、「に応じて」和「によって」混淆的错题，定期复盘。 五、学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） （1）填空题（填写中文释义） 1. 架け橋（かけはし）：__________ 2. 盛ん（さかん）：__________ 3. 関係（かんけい）：__________ 4. 本場（ほんば）：__________ 5. 特色（とくしょく）：__________ 6. 意欲（いよく）：__________ 7. 意見__________、計画を変えます。（根据意见改变计划，填句型部分） （2）判断题（对√，错×） 1. 动词たら形是动词た形加上ら构成。（） 2. 「～に応じて」前面接动词基本形。（） 3. 盛ん是二类形容词。（） 4. 条件が変わったら、考えも変わります。表达正确。（） 5. 架け橋只能指现实中的桥梁，不能用于比喻。（） （3）默写题（写出对应日语） 1. 桥梁（比喻交流的桥梁）：__________ 2. 兴盛、热烈：__________ 3. 根据、按照：__________ 4. 特色：__________ 5. 意愿、积极性：__________ （4）简答题 1. 简单说一说「～たら」的含义和接续。 ___________________________________________________________ 2. 课文中“小さな架け橋”指的是什么？ ___________________________________________________________ （5）预习思考 用日语造句：如果多进行文化交流，两国的关系会变好。 ___________________________________________________________ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究一：词汇、会话与中日民间交流文化认知 本课课文用“小小的桥梁”来比喻中日民间文化交流。民间的书籍、美食、艺术往来十分兴盛，根据不同读者、民众的想法开展各种各样交流活动。民间普通民众之间的互相理解，可以成为两国沟通的小小桥梁，促进彼此的友好关系。 问题1：写出下列单词中文释义 架け橋、盛ん、関係、本場、特色、読み手、案、意欲、応じる、アップ、だから ___________________________________________________________ 问题2：读课文，说一说叙述文化交流现象会用到哪几类词汇？ ___________________________________________________________ 问题3：どうして民間交流は「小さな架け橋」と言われますか，用中文简单回答。 ___________________________________________________________ 探究主题二：语法精讲「～たら」（假定条件） 语法规则：动词た形＋ら，表示假定条件，“如果……，要是……”。 例句：文化交流が盛んになったら、お互いの理解が深まります。（如果文化交流变得兴盛，互相的理解就会加深。） 问题1：填空（改成たら形式） ①行く→行った→__________（如果去） ②勉強する→勉強した→__________（如果学习） 问题2：翻译句子：もっと交流したら、相手の文化が理解できます。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～たら」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题三：句型精讲「～に応じて」 语法规则：名词＋に応じて，表示根据、按照，依据前面名词的情况发生后面变化。 例句：読み手の考えに応じて、本の内容を調整します。（根据读者的想法，调整书籍内容。） 问题1：填空 ①ニーズ__________、活動を行います。（根据需求开展活动） ②時代__________、文化も変わります。（根据时代，文化也会改变） 问题2：翻译短语：人々の意欲に応じて ___________________________________________________________ 问题3：仿写两个「～に応じて」句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题四：文化交流论述交际表达精讲 民間交流は国と国の架け橋になります。（民间交流成为国家之间的桥梁。） 文化交流が盛んになります。（文化交流变得兴盛。） お互いの特色を理解することが大切です。（理解彼此的特色非常重要。） 例句：だから、小さな交流でも大きな意味があります。（所以，小小的交流也拥有重大的意义。） 问题1：填空 民間交流は国同士の__________になります。（桥梁） お互いの__________を尊重します。（特色） 问题2：翻译：小さな交流でも関係を良くすることができます。 ___________________________________________________________ 问题3：仿写两句谈论文化交流的句子并翻译。 ___________________________________________________________ 探究主题五：场景综合描写运用 本课写作逻辑：点明比喻（小小的桥梁）→叙述交流现象→假定设想（たら）→根据不同情况分析（に応じて）→总结交流意义。 任务：结合本课句型，写简单语段谈谈文化交流。 问题1：梳理本课学习逻辑：文化交流词汇→～たら假定条件句型→～に応じて依据句型→论述表达→观点语段输出 问题2：总结本课高频易错点。 ___________________________________________________________ 问题3：情景任务：书写4‑5句日语，围绕“小さな架け橋”写简单语段。 ___________________________________________________________ 六、检测与课后作业 （一）本课核心知识梳理 1. 核心词汇：文化交流名词、社会现象动词、二类形容词、接续词。 2. 核心语法：「～たら」假定条件；「～に応じて」根据、按照；议论文论述表达。 3. 场景能力：读懂简单议论文，会使用假定、依据句型简单谈论文化交流现象。 4. 素养主旨：理解民间文化交流的价值，懂得尊重不同国家文化，树立跨文化友好意识。 5. 文化要点：普通民众之间的民间往来，是国家之间沟通理解的小小的桥梁。 （二）分层作业 1. 基础作业：熟记本课单词、两个核心句型接续，熟读课文。 2. 提升作业：写出「～たら」句子3句，「～に応じて」造句2句，文化交流论述短句2句，附带中文翻译。 3. 拓展实践：8句左右日语小短文，题目：『小さな架け橋』。 完整参考答案 1. 课前预习案答案 （1）填空题 1. 桥梁（比喻交流的桥梁） 2. 兴盛、热烈 3. 关系 4. 发源地、本地 5. 特色 6. 积极性、意愿 7. に応じて （2）判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× （3）默写题 1. 架け橋 2. 盛ん 3. に応じて 4. 特色 5. 意欲 （4）简答题 1. 动词た形＋ら，表示假定条件，“如果……、要是……”。 2. 指中日两国普通民众之间开展的民间文化交流。 （5）预习思考示例 文化交流を多く行ったら、両国の関係が良くなります。 2. 课中探究案答案 探究一参考答案 问题1：桥梁；兴盛热烈；关系；发源地；特色；读者；方案想法；积极性；根据、按照；提升；所以 问题2：社会现象名词、动作动词、评价类形容词、表示理由结果的接续词。 问题3：普通老百姓之间的民间往来，可以促进两国互相理解，就像连接两国的桥梁。 探究二参考答案 问题1：①行ったら ②勉強したら 问题2：如果多进行交流，就能够理解对方的文化。 问题3：示例：時間があったら、日本の本を読みます。（如果有时间就读日语书。）；機会があったら交流活動に参加します。（如果有机会就参加交流活动。） 探究三参考答案 问题1：①に応じて ②に応じて 问题2：根据人们的积极性 问题3：示例：状況に応じて、やり方を変えます。（根据情况改变做法。）；生徒の意欲に応じて課題を出します。（根据学生积极性布置任务。） 探究四参考答案 问题1：架け橋；特色 问题2：即使小小的交流，也可以改善（两国）关系。 问题3：示例：民間交流はとても大切です。（民间交流十分重要。）；だからお互いの文化を尊重しなければなりません。（所以必须互相尊重彼此的文化。） 探究五参考答案 问题2：高频易错点：动词たら的た形变形出错；「に応じて」前面误用动词；混淆「に応じて」与「によって」；议论文观点句子逻辑不通顺。 问题3示例：民間交流は小さな架け橋です。交流が盛んになったら理解が深まります。人々の考えに応じていろいろな活動が行われます。だから小さな交流も大切です。 3. 分层作业参考答案 （1）提升作业示例 「～たら」句子3句： 1. 交流の機会があったら、積極的に話します。（如果有交流机会就积极发言。） 2. 文化を知ったら、もっと相手を尊重できます。（了解文化之后，就可以更加尊重对方。） 3. 時間があったら外国の本を読みます。（如果有空就读外国书籍。） 「～に応じて」造句： 1. 人々のニーズに応じて交流活動を行います。（根据人们的需求开展交流活动。） 2. 時代に応じて文化の交流も変わっていきます。（根据时代变化，文化交流也随之改变。） 文化交流论述短句2句： 1. 民間交流は国同士の小さな架け橋になります。（民间交流成为两国之间小小的桥梁。） 2. お互いの特色を尊重することが交流の大事なポイントです。（尊重彼此特色是交流的关键点。） （2）拓展实践短文示例 小さな架け橋 民間文化交流は国と国の小さな架け橋です。交流が盛んになったら、お互いの理解が深まります。人々の考えに応じて、さまざまな交流活動が行われています。本場の文化やそれぞれの特色を知ることができます。だから、小さな交流でも大きな意味があります。私は異なる文化を尊重したいです。もし機会があったら、交流活動に参加したいと思います。 学科网（北京）股份有限公司 $