山东省广饶县第一中学2026-2027学年高二上学期周测（9.17）语文试题

高二第一次周测(9.17) 语文试题答案 1.（3分）C（A.“所以在写作上文笔更细腻……”强加因果；B.“选择个性化语言”错误；D.“写作角度、修辞运用等方面不断创新”无中生有）  2.（3分）D（“充分条件”推断错误）  3.（3分）B（“总分总结构”错误）  4．①媒体环境，适应读者更高的阅读品位和审美需求。②读者接受，增强报道感染力，引发读者共鸣。③媒介多样化，应对电视等媒体的竞争，增强文字报道的吸引力。（4分。一点1分，两点2分，三点4分，表述不简洁酌情扣分）  5．①选择风雪天救济百姓这一代表性事件表现焦裕禄心怀百姓；②引用“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前”等语句，以言见人，感人肺腑；③运用散文式笔法，挑选最能表现人物性格、语言特点的细节，简笔描述，让焦裕禄形象“活”起来。（6分。每点2分）  6. C(百姓的悲叹，侧面烘托出湘江之战的惨烈，旨在体现出百姓对红军烈士的痛惜与崇敬之情) 7. B(A项，没有“淡化对战争残酷性的描写”。C项，让读者看到英雄的“平凡”与“伟大”，是因为虚构了小李这一形象。D项，“细节是历史的‘活化石’”主要体现在文本一中“班长递出的半块干粮”“陈树湘渗血的袖管”等令人难忘的场景。) 8.①“湘江之畔的红色”既指红军将士的鲜血，也象征革命热血与红色信仰；②“最悲壮”是因湘江战役战况惨烈，红军付出巨大牺牲；③“最坚定”凸显红军虽经重创，仍坚守革命理想与信念，不屈不挠；④“成为长征途中的印记”则表明这场战役在长征路上的意义与精神被铭记。(4分。每点1分，意思答对即可) 9①作者以湘江战役等史实为基础，确保事件有据可依；在此基础上选取寒风血腥、弹尽粮绝等极具感染力的场景，增强画面感与感染力。②在陈树湘等真实人物塑造的基础上，又虚构了以“小李”为代表的群体英雄形象，鲜活立体。③按时间顺序再现战役全过程，弱化猎奇渲染，尊重历史本来面目；同时又运用环境烘托、细节刻画、对比映衬等手法，使史实具有文学的温度与力量。(6分。每点2分，言之成理即可) 10. CEF 【10题详解】句意：后唐庄宗和梁军隔着黄河对峙，郭崇韬请求裁减多余的伴食官员，庄宗大怒，立刻命令冯道当面草拟诏书。“对垒”作“庄宗与梁军”的谓语，是主谓句，“郭崇韬”是下句的主语，其间C处应断开；“减伴食之官”作“请”的宾语，“庄宗”作下句主语，其间E处应断开；“怒”作“庄宗”的谓语，主谓句表意完整，“命”是“庄宗”的另外动作，故应在F处断开。故选CEF。 11. D 【11题详解】A.正确，均为意动用法。以……为耻/以……为师。句意：不以粗劣的衣食为耻。/我跟随他并以他作为老师。B.正确。侍奉/做。句意：侍奉庄宗。如果说现在应该不做任何事。C.正确，二者意思相同。苟且/苟且。句意：冯道却在国家灭亡时谋求苟且保全。/最终苟且免予刑罚，但是不感念皇帝的仁德。D.错误。最恶劣的/动词，怨恨，怪罪。句意：这是奸臣之中最恶劣的。/埋怨上天，怪罪别人。故选C。 12. D 【12题详解】 D.“其中礼是首要准则，人如果无礼，便会遮蔽恶行、肆意妄为”错误，材料四将礼、义、廉、耻“四维”并列，无主次之分；“遮蔽恶行”对应“廉不蔽恶”，并非无礼的后果。 13. （1）明宗在位时，冯道被任命为宰相，他吟诵聂夷中的《伤田家诗》来规劝皇帝体恤百姓。 （2）所以不逾越礼法，那么君主的地位就能安稳;不私自谋求升迁，那么百姓就没有奸巧欺诈。 【13题详解】 （1）“拜”，授官；“诵”，吟诵；“劝”，规劝；“恤”，体恤。 （2）“逾节”，超越法度；“上位”，居上位者；“自进”，钻营求进；“巧诈”，机巧欺诈。 14. 原因：两者对“忠”的理解不同，冯道看重尽职保民，《资治通鉴》强调君臣大义、从一而终。 根据材料一可知，冯道确有善政，但历事多朝，对照材料四的“四维”，在“廉”“耻”上有所缺失。 【14题详解】本题要从评判标准差异入手。冯道以“三不欺”、保民实干自我肯定；司马光立足 “四维”，从君臣大节指责其失廉耻。故评价历史人物，需兼顾时代背景与人物实绩，辩证分析。 答题步骤：①分析分歧根源：二者对“忠”的理解不同。冯道看重履职安民，以“三不欺”作为立身准则，材料一中他劝谏君主体恤百姓、保护士大夫，凭借实干惠民而自许。 ②结合材料一、四印证矛盾：材料一可见冯道有惠民善政，但他接连侍奉多朝君主。材料四提出礼义廉耻为国之四维，从“廉”“耻”的标准看，冯道改换君主，在君臣大节上存在缺失，属“大节已亏”。 ③总结评价标准：评价历史人物，既要体察个体艰难处境下的实际功绩；同时不能忽视道德底线，做到全面辩证看待。 【参考译文】 材料一 冯道年少时性情淳朴宽厚，喜爱读书，善于写文章。不以粗劣的衣食为耻辱，除了背米奉养父母之外，只把诵读吟咏当作自己的事务。后唐庄宗和梁军隔着黄河对峙，郭崇韬请求裁减多余的伴食官员，庄宗大怒，立刻命令冯道当面草拟诏书。冯道握着笔缓缓劝谏，化解了君臣之间的矛盾，当时的人都看重他的胆识。 唐明宗在位时，冯道被任命为宰相。他吟诵聂夷中的《伤田家诗》，规劝皇帝体恤百姓；又和李愚取来儒家石经，雕制成印版，在天下流传，后世读书人都受益于此。契丹攻入汴京，契丹君主从容问道：“天下百姓，怎样才能拯救？”冯道说：“就算佛祖再生，也救不了此时的百姓，只有皇帝您能拯救他们。”后来中原士大夫没有遭受屠戮，都是冯道和赵延寿暗中保护的结果。 冯道后来历经晋、汉、周三朝，多次身居宰辅高位，享年七十三岁。 材料二 我的家族世代为宗族，原籍是始平、长乐两郡。我早先从燕地逃归晋国，侍奉庄宗、明宗、闵帝、清泰帝；又侍奉晋高祖皇帝、少帝。契丹占据汴京，我随众人归顺汉朝，侍奉汉高祖与当今皇上。回想自己长久获得禄位，历经无数艰险，对上使祖宗显耀，对下光耀亲戚。 静心思考事情的始末，福泽关乎生死存亡，这都来自国家的恩遇。我所追求的是：对下不欺大地，对人不欺他人，对上不欺上天，一向坚守这“三不欺”。贫贱时这样，富贵时这样，年长时这样，年老也这样。侍奉父母、君主、长辈，治理百姓的道义，承蒙上天宽恕，多次历经危难却获得许多福分，曾经身陷契丹又回归中原，这不是靠人的谋划，是上天的护佑。时常翻开书卷，小酌一杯，品味美食，欣赏声乐、色彩，安然终老于当下时代！年老而自得其乐，还有什么快乐能比得上！ 材料三 范质称赞冯道品德淳厚、研习古学，才能宏大度量宽广，即使朝代更迭，人们也没有非议，像高山屹立，不可撼动。臣私下认为忠臣不侍奉两位君主。做臣子却不忠于君主，就算才智出众、政绩优良，也不值得推崇。为什么？因为已经亏失了君臣大节。冯道做宰相，历经五朝八姓，看待改朝换代如同旅店看待旅客；早上还是仇敌，晚上就成君臣，改换面孔言辞，竟然没有羞愧之色。大节尚且如此，就算有一些小善行，哪里值得称道！有人说乱世丧失臣节的不只是冯道一人，怎能只归罪冯道？臣认为忠臣遇到危难便肯献出生命，明智之人遇乱世就隐退避祸。冯道却在国家灭亡时谋求苟且保全，迎接新君、劝其称帝，依旧富贵如常，这是奸臣之中最恶劣的！有人说冯道能在乱世保全自身远离灾祸，也算贤能。我认为君子有牺牲生命成就仁德，不为求生损害仁德，怎能只把保全自身远离灾祸当作贤能！ 材料四 国家有四维（四大纲纪），一维断绝国家就会倾倒，二维断绝就会危急，三维断绝就会倾覆，四维断绝就会灭亡。什么叫四维？一是礼，二是义，三是廉，四是耻。礼，使人不逾越法度；义，使人不擅自钻营求进；廉，使人不遮掩恶行；耻，使人不依从邪曲。所以，不逾越法度，居上位者就能安定；不擅自钻营，百姓就没有机巧欺诈；不遮掩恶行，品行自然完好；不依从邪曲，奸邪之事就不会发生。所以说：礼、义、廉、耻不能伸张，国家就会灭亡。 15．C C.“闲适旷达”错误。颈联的“恐”是写大雨漫天、仿佛要把整座山都吞入沉沉黑夜的沉郁感受，“岂知高树有晴霓”只是意外发现高树之上还挂着雨后初晴的虹霓，结合注释中金末战乱的时代背景，诗人并没有转向闲适旷达，这份雨势稍歇的松动很快就落到尾联对战乱的联想上，“闲适旷达”的解读不符合全诗的情感基调。 故选C。 16．①均借万物飘摇烘托雨的威力，着力刻画席卷天地的暴雨，渲染动荡苍茫的氛围。元诗写鸟雀仓皇投林、蛟龙迷失巢穴，渲染风雨狂暴；芦诗写房舍漂泊如舟，突显暴雨倾覆山河的特点。②风雨不只是自然景物，均象征着动荡乱世，寄托作者的家国忧思。元好问身处金末战乱频仍之际，由风雨联想到战场鼓鼙，忧心时局纷争；芦荻身处抗战时期，漫天风雨隐喻动荡的时代，“年轻的舵手的忧怀”抒发对国家命运的忧虑。 【解析】这道题考查的是诗歌比较鉴赏中的“意象内涵”分析。答题的关键在于：先找共同点，再分层阐释——意象本身的描摹方式和意象承载的情感内涵是两个必答维度。 第一步：圈定两首诗中“雨”的直接描写与间接效果。 元诗：“一雨齐”“喷薄卷湍溪”——写雨势迅猛；“鸟雀不暇顾”“蛟龙应自迷”——写万物在雨中的仓皇失措。   芦诗：“大地卷来”“郊原如海”“房舍如舟”——写雨势吞没山河，一切都被裹挟飘摇。   两诗都通过万物在雨中的被动处境，侧面烘托出风雨的狂暴威力。   第二步：留意诗中“雨”之外的关键意象。 元诗末句“风云入鼓鼙”——诗人由眼前的自然风雨联想到战场上的烽烟鼓角。   芦诗“年轻的舵手的忧怀”——明确将风雨中的“行舟”比作在动荡时代中漂泊的国家。   两诗中的“雨”都不止是自然现象，而是被转化为时代动荡的象征。   17. （1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也（2）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月（3）修我甲兵，与子偕行（4）江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰 【答案】18. “灸干”改为“炙干”；“干躁”改为“干燥”；“祛除”改为“去除”；“退变”，改为“蜕变”。  19. C 20. 语句②修改为：这并非直白的“拍完了”所能表达的。（或：这并不是直白的“拍完了”所能表达的。） 语句⑤修改为：尽管“杀青”的语义发生了多次变化。  21. ①义项一：竹简制作的关键工序；例句：工匠对竹简杀青后，才能在竹片上书写文字； ②义项二：著作定稿或电影拍摄完成；例句：这部电影经过一年的紧张拍摄，终于全部杀青。 【解析】 【19题详解】首句锁定：前文“既是构思、草拟的收束”，句式为“既是……”，①句“又是刊印、传播的开端”完美承接，形成固定对仗句式，首句必为①；逻辑顺延：①句点明著作定稿的双重属性，③句总结竹简工序与著作定稿承前启后的共性，衔接紧密；递进推导：由二者属性呼应，自然得出⑤句结论——词义从物理工序引申为创作终结。最终升华：②句说明词义脱离具体工艺，④句收尾，点明其演变为通用文化词汇，逻辑层层递进、衔接严谨。综上，正确顺序为①③⑤②④ 【20题详解】 （1）语句②，成分赘余。“并非”本身等于“并不是”，后面再加“是”造成重复累赘，可删去“是”，或将“非”改为“不”。 （2）语句⑤，语序不当。⑤句的主语为“‘杀青’的语义”，⑥句的主语为“其核心语义特征”，两句的主语不一致，关联词“尽管”应当放在主语“‘杀青’的语义”之前。 【21题详解】梳理文本层级：文章按先秦、汉代、现代影视三个阶段讲解词义变化，可合并为两大核心义项。 提炼义项一：结合先秦内容，提取本义，指烘烤处理竹片、制作竹简的传统工序，是原始工艺含义。 提炼义项二：整合汉代引申义（著作定稿）与现代引申义（影视拍摄完成），二者都符合“‘主体创作阶段’终结并开启后期制作”的核心特征，合并为通用引申义。 匹配造句要求：紧扣每个义项的核心内涵，拟写简洁、贴合词义、语境准确的例句，不扩写、不曲解原意，满足题干规范。 22．审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料从不同角度展现了人类面对困境时的精神力量和实践智慧。海明威笔下的老渔夫桑提亚哥用“可以被毁灭，但不能被打败”道出了人类精神的永恒主题——肉体可能被摧毁，但精神永远屹立。这让我们想到生活中那些身处绝境却依然保持尊严的人，他们或许输掉了比赛，但赢得了尊重。 焦裕禄的话“要干，要革命”则突出了行动的重要性，在贫困的兰考，他带领群众实干苦干，用双手改变命运。这启示我们，面对困难不能空谈，要付诸行动。 屠呦呦的经历则展现了传统智慧的现代价值，在最困难的科研时刻，她从中医古籍中找到突破口，这说明创新往往需要回望传统，在继承中寻求突破。 三则材料共同构成一个完整的应对困境的思维框架：保持精神的不屈，付诸实际的行动，善于从传统中汲取智慧。它们告诉我们，困境不是终点，而是新起点，关键在于我们以什么样的态度和方法去应对。 写作时，开头可以从三则材料的共性切入，指出它们都展现了人类面对困境时的精神力量：困境不是终点，而是考验和机遇。中间部分可以分层论述：先分析“不被打败”的意志是战胜困境的前提，再结合焦裕禄的事例说明“实干”是将意志转化为行动的关键，最后以屠呦呦为例，强调在困境中寻找新思路的重要性。结尾指出困境是人生的常态，但精神、行动与智慧的结合，能让我们在逆境中开辟新天地。 【答案】例文： 破困前行，方见生命之光 人生如逆旅，困境常相伴。海明威笔下老人的坚守、焦裕禄心中的实干、屠呦呦科研中的突围，都在诉说着同一个真理：困境从不是命运的终点，而是成长的契机。面对挫折与磨难，唯有守住本心不被打败、立足实干破解困局、善借外力寻求突破，才能在风雨中淬炼锋芒，在绝境中开辟坦途。 困境面前，守住本心是破局的前提。“天行健，君子以自强不息”，真正的强大，是在困境中始终保持不屈的姿态。苏轼一生颠沛流离，从京城的繁华到黄州的僻壤，从庙堂之高到江湖之远，仕途的失意、生活的困顿从未将他压垮。他于黄州“寒夜”中躬耕东坡，于赤壁之下吟哦“大江东去”，将苦难化作笔下的华章，将失意凝成心中的豁达，不败的是精神的脊梁。 立足实干，脚踏实地是破困的路径。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，困境的破解从不是空谈空想，而是一步一个脚印的实干与坚守。“中国天眼”之父南仁东，为了寻找合适的观测地点，踏遍祖国山河，历经二十二年风雨，克服资金短缺、技术难题等重重困境，从未停下前行的脚步。没有实干的支撑，再坚定的信念也只是空中楼阁，唯有躬身实干，才能在困境中凿出一条通往成功的道路。 善借外力，启发创新是破困的智慧。困境往往藏着思维的盲区，学会借力、勇于突破，才能跳出局限、另辟蹊径。钱学森在研制“两弹一星”的过程中，面临着国外技术封锁、国内基础薄弱的双重困境。他凝聚科研团队的智慧，在借鉴与创新中突破技术壁垒，最终实现了中国航天事业的零的突破。正如古人所言“君子生非异也，善假于物也”，善于借助外力、汲取灵感，才能在困境中找到新的突破口。 回看自身，我也曾在困境中迷茫徘徊。在一次学科竞赛中，我因思路局限屡屡碰壁，甚至想过放弃。但想起那些在困境中坚守实干的身影，我重新调整心态，沉下心来查阅资料、请教老师，借鉴他人的解题思路，结合自身优势优化方案，最终突破瓶颈、获得佳绩。这段经历让我深刻体会到，困境并不可怕，可怕的是被困境打败的怯懦。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，困境是磨砺意志的试金石，是成就成长的垫脚石。无论是个人的成长、事业的发展，还是国家的进步，都离不开直面困境的勇气、脚踏实地的实干与善于借力的智慧。愿我们都能以不屈之心破困，以实干之力前行，在困境中绽放生命的光彩。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二第一次周测(9.17) 语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，行文篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美，也就是根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件；而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读、人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。 除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品，运用合理想象、夸张、类比等手法美化语言。因此零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。 写作人物通讯时用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。人物通讯还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 另外，人物通讯的语言还应通俗简练。通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如(长期的)夙愿，平均每(一个)人，主要演员(的扮演者)，避免词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。 (摘编自王樱梓《浅析人物通讯的形象美和语言美———以(人民日报)的人物通讯为例》) 材料二： 新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作手法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。 人物通讯中运用的散文式笔法并不等于散文，散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。有散文的灵动自由随意，又有着新闻的真实严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性，但允许记者以事实为依据抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱的思想和感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不能对新闻真实性构成威胁。 报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不满足于通过各种传播媒体获得基本的信息；往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义。这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。 从读者接受上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，也就是新闻的美感。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。 随着现代科学技术的不断提高，传播媒介正朝多样化发展，人们获取新闻信息的方式也就多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说往往会给人以深刻印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势，就必须采取文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。 (摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.人物通讯时效性不如人物消息，所以在写作上文笔更细腻，描述事实更详尽，常将多种表达方式结合使用。 B.人物通讯的语言在面临通俗简练与富于个性美的两难时，应以刻画人物、表达感情为重，选择个性化语言。 C.在当今信息社会，新闻写作者应该主动地提高新闻表达技巧的艺术性，以增强文字运用的形象性、感染力。 D.散文式笔法可以让人物通讯在文体形式、写作角度、修辞运用等方面不断创新，令人物通讯更具有竞争力。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.作为一种写作方式，零度写作和纯文本写作并不依赖华丽的辞藻，很少使用夸张、类比等手法来美化语言。 B.要想在写作时能反映出作者的主观意识，带上强烈的情感色彩，使用具有表现力的形容词是一个很好的选择。 C.能够有意识地在新闻和散文之间找到一个合适的平衡点，是一名新闻写作者走出自我封闭藩篱的一种表现。 D.一篇人物通讯能让读者被作品中的人物、事件深深打动，滋生出强烈情感，就具备了成为优秀作品的充分条件。 3.下列对材料内容的分析与评价，不正确的一项是(3分) A.材料一中开篇就运用了下定义的方式，让读者对人物通讯有了较为明确的认知。 B.材料一采用总分总结构，主要从形象美和语言美方面对人物通讯的特点进行论述。 C.材料二中间部分对人物通讯中的散文式笔法进行多角度阐述，逻辑清晰，层次分明。 D.材料二紧密结合当下传播媒介多样化的实际情况进行论述，具有强烈的现实针对性。 4.材料二主要是从哪几个角度对人物通讯中散文式笔法的必要性进行论述的?请简要概括。(4分) 5.请结合两则材料的观点，分析下面语段是如何生动地展现出焦裕禄形象的。(6分) 第二天，窗户纸刚刚透亮，他就挨门把全院的同志们叫起来开会。焦裕禄说：“同志们，你们看，这场雪越下越大，这会给群众带来很多困难，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。” 简短的几句话，像刀刻的一样刻在每一个同志的心上。有人眼睛湿润了，有人有多少话想说也说不出来了。他们的心飞向冰天雪地的茅屋去了。大家立即带着救济粮款，分头出发了。 (节选自《县委书记的榜样————焦裕禄》) （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 长征（节选） 王树增 1934年11月下旬，南国深秋寒意刺骨，湘江之畔的寒风卷着江面湿气与隐约血腥气，掠过浑浊江面。中央红军八万余将士历经连续作战的疲惫，抵达这片生死攸关的水域。国民党军三十万兵力早已布下天罗地网，构建起长征途中最严密的第四道封锁线——江两岸山头被密密麻麻的敌军工事覆盖，轻重机枪枪口在暮色中泛着冷光，炮弹已瞄准渡口与红军可能突围的所有方向。“务必守住渡口，不惜一切代价让主力过江！”红五军团34师师长陈树湘站在阵地前沿土坡上，目光扫过身边疲惫却坚毅的战士，声音因连日作战沙哑低沉，却带着穿透寒风的力量与不容置疑的坚定。 34师阵地扼守湘江东侧枫树脚，这里是敌军突破的重点，也是主力过江的关键屏障，一旦失守后果不堪设想。黎明时分，天边刚泛鱼肚白，敌军炮火便率先打破沉寂，密集的炮弹如暴雨般在阵地上炸开，掀起的泥土混着残枝断叶扑面而来，呛得人无法呼吸。战士们蜷缩在临时挖掘的简易掩体里，紧攥武器，耳贴地面，在炮火轰鸣中分辨敌军动向，等待反击指令。十六七岁的新兵小李脸上还带着稚气，紧握着步枪，指节因用力发白，手心汗水浸湿枪托。身边的班长看出他的紧张，轻轻拍了拍他的肩，从怀里掏出半块布包的干粮递过去：“吃点垫垫，接下来战斗艰难，得有力气。”小李缓缓摇头，目光死死盯着前方敌军冲锋方向，喉咙发紧，口袋里的干粮硌得生疼，却毫无食欲——他清楚，此刻每一分力气、每一口粮食都来之不易。 炮火稍歇，敌军刺耳的叫喊声撕裂空气，黑压压的敌军如涨潮海水般涌向阵地，脚步声与呐喊声混杂，令人不寒而栗。34师战士们应声跃出掩体，机枪扫射声、步枪点射声与手榴弹爆炸声瞬间交织成密集火力网。陈树湘在阵地前沿穿梭，灰色军装已被硝烟熏黑，左臂伤口在奔跑中再度渗血，鲜红血滴顺着袖管滑落，滴入脚下泥土。“东侧阵地顶住！不准后退半步！”他嘶吼着拔出驳壳枪，朝冲在最前的敌军扣动扳机。战士们望着师长的身影，疲惫的身体仿佛注入力量，纷纷紧随冲锋，刺刀与枪托的撞击声、呐喊声此起彼伏。 战斗持续至午后，太阳西斜，阳光透过硝烟变得昏暗。34师伤亡已近三分之二，多处掩体被炮火摧毁，阵地上的战士越来越少，却无一人退缩。班长在一次反击中被流弹击中胸膛，踉跄着晃了晃，倒下前用尽最后力气将滚烫的机枪推给小李，嘴唇翕动着艰难吐出：“守住……阵地……掩护主力……”话未说完便永远闭上了眼睛。小李抱着还带着班长体温的机枪，泪水混着汗水与泥土滑落，他狠狠抹了把脸，将悲伤压在心底，猛地扣动扳机，子弹带着复仇怒火射向敌军。掩体逐个被毁，战士们便依托弹坑抵抗：有的腿被打断，拖着伤腿趴在地上射击；有的手臂负伤，无法拉枪栓，就用牙齿咬开手榴弹引信，拼尽全力投向敌军阵地。他们心中只有一个信念：只要还有一口气，就绝不让敌军突破阵地。 暮色再次降临，湘江江面被夕阳染成赤红，与阵地上的血迹交相辉映，格外悲壮。34师已弹尽粮绝，能站立战斗的战士不足百人，人人带伤，脸上布满硝烟与泥土。陈树湘召集剩余战士围成小圈，声音平静却带着决绝：“同志们，我们的任务是掩护主力过江，如今主力已顺利渡江，使命完成！接下来全力突围，能走出去一个是一个，找到大部队，继续跟着党革命！”战士们齐声应答，声音嘶哑却充满力量，即便知晓突围希望渺茫，也无一人面露惧色。 突围途中，夜色渐浓，山路崎岖，战士们相互搀扶前进。突然，密集枪声响起，陈树湘腹部中弹，剧痛让他几乎昏厥。战士们立刻停下，围到他身边，有人撕下衣角为他包扎，几人主动蹲下想轮流背他。陈树湘艰难地睁眼摆手，低声说：“别管我，你们快突围……”战士们不肯丢下师长，坚持要带他一起走。敌军脚步声越来越近，紧追不舍。在一处狭窄山坳，部队被彻底包围，退路断绝。陈树湘猛地清醒，用尽全身力气推开身边战士，厉声喝道：“这是命令！你们从侧面突围，我来掩护！”说着挣扎起身，端起驳壳枪朝敌军冲去。 最终，陈树湘因伤势过重体力不支倒地，不幸被俘。敌军将他抬上担架，满心欢喜想押往长沙邀功。途中，陈树湘从昏迷中醒来，望着身边押解的敌军，眼中满是鄙夷与决绝。他趁敌军不备，双手猛地插入腹部的伤口，自杀身亡，年仅29岁。 湘江之战终告结束，江风依旧萧瑟，江面漂浮着烈士遗体、破损枪械与衣物，江水被鲜血染得浑浊泛红。当地百姓路过江边，见此惨烈景象无不落泪，悲叹：“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼。”渡过湘江的中央红军虽兵力锐减至三万余人，付出巨大牺牲，却成功突破敌军封锁，带着革命火种继续向陕北前进。那抹浸染在湘江之畔的红色，成为长征途中最悲壮也最坚定的印记。 文本二： 《长征》创作谈（节选） 王树增 为还原真实战场、增强文字感染力，我三次前往湘江之畔的枫树脚、界首等战场旧址。在当地老人指引下，我踏访残留的战壕遗迹，指尖拂过泥土中锈迹斑斑的弹片，仿佛能触摸到当年的战斗激烈；站在湘江边，感受江面掠过的寒风，仿佛能体会到战士们饥寒交迫的绝境。 人物塑造上，我未局限于陈树湘等知名指挥员，基于零散史料，特意加入小李这样的普通战士形象。史料中没有具体的“小李”，没有他的姓名籍贯，但长征路上有无数个这样的新兵——稚气未脱却怀揣理想走进战场，在血火考验中快速成长，最终用生命践行信仰。我希望通过这样的虚构，打破“英雄高不可攀”的刻板印象，让读者看到英雄的“平凡”与“伟大”；他们并非天生勇士，也会紧张恐惧，但革命信仰支撑他们战胜怯懦、变得无畏。让人真切感受到先烈的“温度”。 叙事中，我刻意弱化战争场面的猎奇描写，不刻意渲染血腥暴力，而是聚焦细节：班长递出的半块干粮、陈树湘渗血的袖管、小李紧攥枪托的双手……这些细节是历史的“活化石”，最能打动人心。 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A．文本以掩护红军主力渡过湘江的作战任务为核心展开叙述，按照时间顺序展现红34师的战斗历程，叙事层次清晰。 B．开篇既交代了湘江之战的时间、地点与作战背景，又以“寒风”“血腥气”等情景描写渲染出悲壮压抑的战前氛围。 C．结尾处“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”的悲叹，以民间俗语式的口吻，旨在表现战争给百姓造成的精神伤害。 D．本文与《长征胜利万岁》均聚焦长征历程，二者一悲一喜凸显了长征的艰辛与荣光，使长征精神具象化，富有感染力。 7．下列对两则文本相关联内容的解读，正确的一项是（3分）( ) A．文本二强调创作要“让人真切感受到先烈的‘温度’”，因此文本一淡化了对战争残酷性的描写，突出了温情与信仰的传递。 B．文本一描写敌我双方激烈的战斗场景，具有画面感和现场感，与作者多次实地踏访战场旧址、查阅相关史料的做法密不可分。 C．文本二“让读者感受到英雄的‘平凡’与‘伟大’”创作意图，与文本一详细描述陈树湘负伤指挥、壮烈牺牲的情景相呼应。 D．文本二提到的“细节是历史的‘活化石’”，在文本一中主要体现为对战役整体进程、敌我兵力部署与战略布局的细致铺陈。 8．文本一结尾句“那抹浸染在湘江之畔的红色，成为长征途中最悲壮也最坚定的印记”意蕴丰富，请简要赏析。（4分） 9． 作为纪实文学作品，《长征》体现了“真实性”与“文学性”相结合的创作特点。请结合文本谈谈你的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 冯道少纯厚，好学，善属文，不耻恶衣食，负米奉亲之外，惟以披诵吟讽为事。庄宗与梁军夹河对垒郭崇韬请减伴食之官庄宗怒遽命道对面草词。道执笔缓谏，解君臣之隙，时人重其胆量。 明宗时，道拜相，诵聂夷中《伤田家诗》以劝帝恤民；又与李愚取石经雕为印版，流布天下，后进赖之。契丹入汴，契丹主从容问曰：“天下百姓，如何可救？”道曰：“此时百姓，佛再出，救不得，惟皇帝救得。”其后衣冠不至伤夷，皆道与赵延寿阴护之所至也。 后历晋、汉、周，累居台辅，享年七十有三。 （节选自《旧五代史·周书·冯道传》，有删改） 材料二： 余世家宗族，本始平、长乐二郡。余先自燕亡归晋，事庄宗、明宗、闵帝、清泰帝；又事晋高祖皇帝、少帝。契丹据汴京，随众归汉朝，事高祖皇帝、今上。顾以久叨禄位，备历艰危，上显祖宗，下光亲戚。 静思本末，庆及存亡，盖自国恩。所愿者下不欺于地，中不欺于人，上不欺于天，以三不欺为素。贱如是，贵如是，长如是，老如是。事亲、事君、事长、临人之道，旷蒙天恕，累经难而获多福，曾陷蕃而归中华，非人之谋，是天之祐。时开一卷，时饮一杯，食味、别声、被色，老安于当代耶！老而自乐，何乐如之！ （节选自冯道《长乐老自叙》） 材料三： 范质称冯道厚德稽古，宏才伟量，虽朝代迁贸，人无间言，屹若巨山，不可转也。臣愚以为忠臣不事二君。为臣不忠，虽复材智之多，治行之优，不足贵矣。何则？大节已亏故也。道之为相，历五朝八姓，若逆旅之视过客，朝为仇敌，暮为君臣，易面变辞，曾无愧怍。大节如此，虽有小善，庸足称乎！或谓乱世失臣节者非道一人，岂得独罪道哉？臣愚以为忠臣见危致命，智者邦乱则隐。道则国亡而图全苟免，迎谒劝进，富贵自如，兹乃奸臣之尤！或谓道能全身远害于乱世，斯亦贤已。臣谓君子有杀身成仁，无求生害仁，岂专以全身远害为贤哉！ （节选自《资治通鉴·卷第二百九十一》） 材料四： 国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。何谓四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。礼不逾节，义不自进，廉不蔽恶，耻不从枉。故不逾节，则上位安；不自进，则民无巧诈；不蔽恶，则行自全；不从枉，则邪事不生。故曰：四维不张，国乃灭亡。 （节选自《管子·牧民·四维》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 庄宗与梁军A夹河B对垒C郭崇韬请D减伴食之官E庄宗怒F遽命G道对H面草词 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 耻，意动用法，以……为耻，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。 B. 事，侍奉，与《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事”的第一个“事”意思不同。 C. 苟，苟且，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思相同。 D. 尤，最恶劣的，与成语“怨天尤人”的“尤”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 冯道为官后体恤民生、刊印典籍，契丹南下时又以言辞保全中原士大夫，平生多行惠民之事。 B. 冯道历经战乱与外族占据中原，辗转侍奉多朝君主，他晚年自述仕宦经历，认为一生际遇皆天意使然。 C. 司马光以“忠臣不事二君”为标准，批评冯道历事多朝而毫无愧色，以此回应范质对冯道的称誉。 D. 礼义廉耻可以用来维系国家存亡，其中礼是首要准则，人如果无礼，便会遮蔽恶行、肆意妄为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）明宗时，道拜相，诵聂夷中《伤田家诗》以劝帝恤民。 （2）故不逾节，则上位安；不自进，则民无巧诈。 14. 材料二中冯道自称“三不欺”且引以为荣，材料三则斥其“大节已亏”。请结合材料一、材料四，分析产生这一分歧的原因。（4分） （四）阅读Ⅳ（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 马邓驿中大雨 元好问【注】 万壑千岩一雨齐，先声喷薄卷湍溪。 投林鸟雀不暇顾，移穴蛟龙应自迷。 便恐他山藏厚夜，岂知高树有晴霓。 两江合向西南斗，坐想风云入鼓鼙。 【注】元好问，金末诗人。时值朝代更迭、战乱频仍之际，诗人辗转于河南一带。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联从视听角度落笔，写万千山谷同时落雨，雨势汹汹卷动湍急溪流，开篇气势磅礴。 B．颔联虚实相映，实写雨中不暇归林的鸟雀，虚写迷失居所的蛟龙，拓展诗歌的意境层次。 C．颈联一“恐”一“岂知”形成转折，写作者心情由雨中的沉郁转向雨后赏虹的闲适旷达。 D．“斗”字刻画两股江水相向冲撞、互不相让的汹涌态势，用字刚劲，尽显江水雄浑气魄。 16．芦荻于20世纪30年代后期所作的《风雨》中写道：“风中大地卷来/雨中大地卷来/郊原如海/房舍如舟/我有年轻的舵手的忧怀/在大地的海上。”两首诗对“雨”这一意象的描写技巧及内涵的挖掘具有相通之处，请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（8分） 17. 补写出下列词句的空缺部分。 （1）.某同学在反思日记中写道：“看到优秀同学的努力，我不仅要学习他们的优点，还要反省自己的不足。”这正体现了《论语·里仁》中“ ， ”的修身方法。 （2）. 明代王阳明被贬龙场，在艰苦环境中悟道后与士人宴饮，劝大家珍惜当下及时行乐，吟诵李白《将进酒》中的句子：“ ， 。” （3）. 写出将士们修缮铠甲兵器、整装待发、并肩奔赴战场、共赴国难的昂扬奋进之态的句子：________________，________________。 （4）. 诗人细致描摹月夜春江景致，江水蜿蜒绕遍芳郊，月光洒落花林，点点晶莹如雪珠纷飞的两句：________________，________________。 二、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 汉语终止义词汇系统中，“杀青”的语义演变始终以“关键工序节点”为核心，呈现出从具体工艺到文化符号再到行业术语的清晰演变脉络。“杀青”一词的核心语义特征包含三个方面：限定于人为生产领域、标志关键工序完成和预示新阶段开启。 先秦时期，刘向《别录》明确记载：“新竹有汁，善朽蠹。凡作简者，皆于火上灸干之。”新伐竹片富含水分与糖分，易遭虫蛀变形，不便书写，故需以火烘烤，令其表面青色竹皮水分蒸发，干躁固化，再将皮刮去或待其自然脱落，露出竹白以供书写。“杀”表祛除之意，“青”指青色的竹皮，“杀青”核心的意思指以人力终结竹材的原始自然状态，使其完成向书写载体的关键退变。可见，这一工序兼具“加工终点”与“书写起点”的双重属性——既是竹片处理的最后步骤，也是文字创作的预备阶段。 汉代，“杀青”虽仍沿用本义，但“写经书”的明确指向已推动词义悄然迁移。竹简制作中，“杀青”这道工序兼具“加工毕、可书写”的双重性；而著作“定稿”既是构思、草拟的收束，_________，__________。________。_________，__________。 20世纪中国影视业兴起后，“杀青”被转用于电影行业，“全片杀青”“历经波折终告杀青”等成为典型新闻标题。这一语义转移具有双重理据：其一，影视剧拍摄可视为创作“动态著作”，拍摄结束标志着“主体创作阶段”终结并开启后期制作。其二，①“杀青”一词本身承载着独特的历史厚重感，②这并非是直白的“拍完了”所能表达的。③“杀”字所蕴含的“终结”之力呼应拍摄工作完成的艰辛。④“杀青”的含义变为“影视拍摄完成”。⑤“杀青”的语义尽管发生了多次变化，⑥但其核心语义特征始终一脉相承。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 19. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分） ①又是刊印、传播的开端 ②由此“杀青”逐渐脱离具体的物质工艺 ③二者在“承前启后”的流程节点上相互呼应 ④演变为表达“著作完成待刊印”的通用文化词汇 ⑤因此“杀青”便顺理成章地从“物理工序的完成”引申为“创作流程的终结” A. ①②④③⑤ B. ③⑤②①④ C. ①③⑤②④ D. ⑤③①④② 20. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21. 请你根据文本内容，写出“杀青”一词的两个义项，并给每个义项拟写一个相应的例句，要求语言准确简洁。（6分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一个人可以被毁灭，但不能被打败。——《老人与海》 兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。——《县委书记的榜样——焦裕禄》 在研究最困难、最关键的时刻，我从传统中医文献中获得新的灵感和启示。——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 面临困境怎么办？或许以上材料能给我们启示。请综合以上材料，结合你个人的体验、感悟，写一篇文章，表达你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $