1.1 鸦片战争 1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2026-2027学年统编版八年级历史上册

唐河县星江中学基于教学评一体化的教学设计 学科： 历史 年级： 八年级 课题名称 第 1 课《鸦片战争》 主备人 夏建立 使用人 历史组 使用时间 课标摘录 内容要求： 通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 学业要求： 1.能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和空间感； 2.能够初步阅读和理解中国近代史的史料，并运用这些史料分析近代中国逐步成为半殖民地半封建社会的原因； 3.知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务，认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。 课标分解 学生学什么： 1.鸦片战争前中国与世界的差距，英国向中国走私鸦片的原因及危害； 2.林则徐虎门销烟的时间、经过与意义； 3.鸦片战争（1840—1842 年）爆发的原因、基本经过与抗英英烈事迹； 4.《南京条约》等不平等条约的主要内容及危害； 5.鸦片战争的影响--中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。 怎么学： 1.读图识史：借助《鸦片战争形势图》梳理战争进程，建立时空观念； 2.史料实证：解读中英贸易数据、林则徐奏折、《南京条约》条款原文等史料，论从史出； 3.合作探究：小组完成 "中英贸易对比表"" 条约条款 — 危害对照表 "，讨论" 为什么说鸦片战争是中国近代史的开端 "； 4.联系现实：结合当代禁毒教育，落实家国情怀。 学到什么程度： 1.能准确说出虎门销烟（1839 年 6 月）、鸦片战争（1840—1842 年）、《南京条约》（1842 年 8 月）等关键时间； 2.能说出《南京条约》割香港岛、赔款 2100 万银元、五口通商、协定关税四项内容及各自危害； 3.能区分鸦片战争爆发的根本原因（英国打开中国市场）与直接原因（虎门销烟）； 4.能用自己的话解释 "半殖民地半封建社会" 和 "鸦片战争是中国近代史的开端"。 教材分析 本课是统编版（部编版 2024）八年级历史上册第一单元 "中国开始沦为半殖民地半封建社会" 第 1 课，也是整个中国近代史的开篇课，在全册教学中具有奠基和引领作用。本课上承中国古代史明清时期 "闭关锁国" 下的中国与世界，下启第 2 课《第二次鸦片战争》、第 3 课《太平天国运动》等后续内容，是理解近代中国社会性质变化、主要矛盾变化、历史任务变化的逻辑起点。 本课设三个子目：一、鸦片走私与林则徐禁烟（背景与禁烟运动）；二、英国发动侵略战争（战争经过与战败原因）；三、《南京条约》的签订（条约内容与影响），按 "背景 — 经过 — 结果 — 影响" 的线索展开，引导学生认识 "鸦片战争是中国近代史的开端"。 本课史料多样（中英贸易数据、林则徐奏折、《南京条约》条款、形势图等），为开展史料实证、时空观念等核心素养培养提供了良好载体。 学情分析 八年级学生通过七年级中国古代史学习，已初步掌握明清时期 "闭关锁国" 等基本史实，具备初步的时间概念和读图能力，对历史故事有较高兴趣。但学生对 "半殖民地半封建社会"" 中国近代史的开端 "等抽象概念理解有困难，容易把鸦片战争战败简单归因于" 武器落后 ""将领无能"，难以透过现象认识 "制度落后是根本原因"；对条约条款的理解多停留在记忆层面，缺乏分析危害的能力。 教学中应借助直观的形势图、表格和史料对比化抽象为具体；通过虎门销烟、关天培虎门殉国、三元里民众抗英等史事激发爱国情感，引导学生辩证认识落后与屈辱，落实历史解释与家国情怀素养。 学习目标 （重难点） 【学习目标】 1.（唯物史观）通过中英贸易数据与时代背景分析，认识鸦片战争爆发的必然性，理解英国工业革命后打开中国市场的根本目的。 2.（时空观念）借助《鸦片战争形势图》和时间轴，说出鸦片战争（1840—1842 年）的爆发与基本经过，掌握虎门销烟（1839 年 6 月）、《南京条约》签订（1842 年 8 月）等关键时间节点。 3.（史料实证、历史解释）通过解读《南京条约》等条约条款，归纳其对中国的危害，理解鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。 4.（家国情怀）感悟林则徐、关天培、三元里民众等民族英雄的爱国精神，认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，增强禁毒意识与民族责任感。 【重点】 虎门销烟；《南京条约》的主要内容及影响；鸦片战争是中国近代史的开端。 【难点】 理解鸦片战争爆发的根本原因；理解 "半殖民地半封建社会" 的含义及鸦片战争对中国社会的影响。 易错点及中考高频考点 易错点： ① 虎门销烟（1839 年 6 月）与鸦片战争爆发（1840 年 6 月）时间易混； ② 虎门销烟是 "销" 烟（海水浸化法）而非 "烧" 烟； ③ 《南京条约》割让的是 "香港岛"，不是 "香港"； ④ 赔款数额是 2100 万 "银元"； ⑤ 《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约； ⑥ "半殖民地半封建"≠"完全殖民地"； ⑦ 战争爆发后道光帝曾将林则徐革职，勿误认为林则徐始终在前线。 中考高频考点： ① 鸦片战争爆发的根本原因与直接原因； ② 《南京条约》主要内容（割地、赔款、五口通商、协定关税）及危害； ③ 鸦片战争的影响：社会性质（封建社会→半殖民地半封建社会）、主要矛盾、历史任务的变化； ④ "鸦片战争是中国近代史的开端"； ⑤ 林则徐虎门销烟的时间、方式与意义。 课时安排 【第一课时】鸦片走私与林则徐禁烟、英国发动侵略战争 教学环节 （时间） 学习内容 评价任务 评价指标 情境导入 约 5 分钟 出示林则徐奏折 "若听任鸦片泛滥，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银" 及当代禁毒宣传材料，设问：鸦片为何必须严禁？它从何而来？由此引出课题。 学生结合材料谈鸦片危害的初步认识，说出林则徐的身份与主张。 能抓住 "兵"" 银 " 等关键词理解鸦片危害；能说出林则徐是道光帝派往广东禁烟的钦差大臣。 探究一 约 12 分钟 鸦片走私与林则徐禁烟 ①对比中英贸易：英国呢绒、布匹滞销，中国茶叶、生丝畅销，英国处于贸易逆差； ②分析英国走私鸦片的目的（扭转逆差、掠夺白银、打开中国市场）及危害（白银外流、政治腐败、军队战斗力削弱）； ③虎门销烟：1839 年 6 月 3 日至 25 日，林则徐在虎门海滩当众销毁收缴鸦片 110 多万千克，采用 "海水浸化法"（盐卤 + 生石灰）； 意义：中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了反抗外来侵略的坚强意志。 小组合作完成 "中英贸易对比表"；复述虎门销烟的时间、方式与意义 对比表填写准确；能准确说出 "1839 年 6 月"" 海水浸化法 ""禁烟斗争的伟大胜利"。 探究二 约 15 分钟 英国发动侵略战争 1.结合《鸦片战争形势图》梳理战争进程：1840 年 6 月英军封锁珠江口（战争爆发）→攻陷定海、抵天津大沽口→1841 年初强占香港岛、进攻虎门（关天培殉国）→1841 年秋再攻厦门、定海、宁波、吴淞（陈化成殉国）→1842 年抵达南京下关江面； 2.识记三元里民众抗英事迹； 3.归纳战败原因：制度落后（根本原因）、经济落后、军事装备代差、统治集团妥协投降。 1.读图按时间顺序复述战争进程（时间 + 地点 + 事件）； 2.列举 2—3 位抗英英烈及其事迹； 3.讨论 "为何英勇抵抗仍战败"。 1.进程复述完整有序； 2.能列举关天培、定海三总兵、陈化成、三元里民众等英烈事迹； 3.能说出 "制度落后是根本原因"。 课堂小结 与检测 约 8 分钟 1. 师生共同绘制 "背景 — 虎门销烟 — 战争爆发 — 战争经过" 时间轴； 2. 完成基础检测； 3. 设疑：战争结束后清政府将面临怎样的结局？ 1. 完成时间轴； 2. 口头完成基础检测题（虎门销烟时间、战争爆发时间、鸦片战争起止时间）。 1. 时间轴要素完整、时序正确； 2.检测题正确率 90% 以上。 课时安排 【第二课时】《南京条约》及鸦片战争影响 教学环节 （时间） 学习内容 评价任务 评价指标 复习导入约 5 分钟 出示 1842 年英舰兵临南京下关历史情境，设问： 英军到达南京后，清政府被迫签订了什么条约？条约内容有哪些？引入《南京条约》的学习。 回顾第一课时核心知识（虎门销烟时间、战争爆发时间与经过、战败原因）。 能准确回答第一课时的核心问题，衔接自然。 探究三 约 15 分钟 《南京条约》等不平等条约的签订 1. 解读《南京条约》（1842 年 8 月，中国近代史上第一个不平等条约）四项内容及危害： 2. 割香港岛（领土主权受损）、赔款 2100 万银元（加重财政和人民负担）、开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸（东南门户洞开）、英商进出口货物关税须与英国协定（丧失关税自主权）； 3.延伸了解《虎门条约》（1843 年：领事裁判权、片面最惠国待遇、通商口岸租地建房）及《望厦条约》《黄埔条约》（1844 年）。 1.小组合作完成 "《南京条约》条款 — 内容 — 危害" 对照表； 2.说明《南京条约》的历史地位。 1. 对照表准确完整； 2. 能说出 "《南京条约》是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约"。 探究四 约 15 分钟 鸦片战争的影响与战败原因 从三层面分析鸦片战争影响： ①社会性质：由封建社会开始变为半殖民地半封建社会； ②社会主要矛盾：新增帝国主义与中华民族的矛盾，并成为最主要矛盾； ③历史任务：由反封建到反帝反封建（争取民族独立、人民解放）； 辩证探讨 "如果没有虎门销烟，鸦片战争还会爆发吗"，理解根本原因的必然性，认识鸦片战争是中国近代史的开端。 1. 结合《南京条约》内容说明 "半殖民地半封建" 的含义； 2. 小组辨析 "没有虎门销烟战争是否还会爆发" 并说明理由。 1. 能依据条款内容论证社会性质的变化； 2. 能区分根本原因与直接原因，论从史出、理由充分。 课堂总结 与升华 约 5 分钟 1. 师生共同构建 "背景 — 经过 — 结果 — 影响" 知识结构图； 2. 升华认识：铭记历史、珍爱和平、远离毒品，理解 "落后就要挨打，发展才能自强"。 1. 绘制本课思维导图； 2. 完成课堂检测。 1. 思维导图结构清晰、要素齐全； 2.课堂检测完成度高。 作业设计 基础性作业： 整理并背诵《南京条约》四项内容及危害；默写虎门销烟、鸦片战争、《南京条约》三个关键时间。 发展性作业： 结合《鸦片战争形势图》，用一段话（60 字左右）介绍鸦片战争的基本进程。 拓展性作业（选做）： ①写一篇 "我眼中的林则徐" 小短文（200 字左右）； ②探究 "虎门销烟为何用 ' 海水浸化法 ' 而不用火烧"； ③查阅史料，思考鸦片战争给我们今天的启示，下节课分享。 板书设计 第1课 鸦片战争（中国近代史的开端） 一、鸦片走私与林则徐禁烟 　背景：贸易逆差→鸦片走私→危害（白银外流·政治腐败·军队废弛） 　虎门销烟：1839年6月　林则徐　虎门海滩　禁烟斗争的伟大胜利 二、英国发动侵略战争（1840—1842） 　进程：封锁珠江口→攻陷定海→强占香港岛→再攻厦门·定海·宁波·吴淞→兵临南京 　战败原因：制度落后（根本）·经济落后·军事落后·妥协投降 三、《南京条约》（1842年8月） 　割香港岛·赔款2100万银元·五口通商·协定关税 　影响：开始沦为半殖民地半封建社会→中国近代史的开端 教学反思 唐河县星江中学基于教学评一体化的教学设计 学科： 历史 年级： 八年级 课题名称 第2课《第二次鸦片战争》 主备人 夏建立 使用人 历史组 使用时间 课标摘录 内容要求： 通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 学业要求： 1.能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和空间感； 2.能够初步阅读和理解中国近代史的史料，并运用这些史料分析近代中国逐步成为半殖民地半封建社会的原因； 3.知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务，认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。 课标分解 学生学什么： 1.第二次鸦片战争爆发的原因（根本原因与借口）； 2.战争爆发（1856年10月）与基本进程； 3.《天津条约》《北京条约》等条约的主要内容及危害； 4.火烧圆明园的史实与英法联军的罪行； 5.沙俄割占中国东北、西北150多万平方千米领土； 6.第二次鸦片战争的影响——中国的半殖民地化程度进一步加深。 怎么学： 1.对比学习：将第二次鸦片战争与第一次鸦片战争对比，理解“进一步”的含义； 2.读图识史：借助《第二次鸦片战争形势图》梳理战争进程，建立时空观念； 3.史料实证：解读《天津条约》《北京条约》条款、圆明园相关史料，论从史出； 4.联系现实：结合圆明园遗址保护、流失文物回归等，落实家国情怀。 学到什么程度： 1.能准确说出第二次鸦片战争爆发时间（1856年10月）、主凶（英法）与帮凶（美俄）； 2.能说出《天津条约》（1858年）、《北京条约》（1860年）的主要内容及危害； 3.能说出火烧圆明园时间（1860年10月）及沙俄割占中国北方150多万平方千米领土的史实； 4.能结合条约与领土变化分析“中国的半殖民地化程度进一步加深”。 教材分析 本课是统编版（部编版2024）八年级历史上册第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”第2课，上承第1课《鸦片战争》，下启第3课《太平天国运动》，是理解中国半殖民地化程度不断加深的关键一课。 本课设三个子目：一、英法再次发动侵华战争；二、火烧圆明园与《北京条约》的签订；三、沙俄侵占中国北方大片领土。内容按“原因—经过—结果—影响”的线索展开，讲述第二次鸦片战争（1856—1860年）的爆发与进程、《天津条约》《北京条约》的签订、火烧圆明园的罪行，以及沙俄趁机割占中国北方150多万平方千米领土，最终认识列强侵略的不断加深与中国半殖民地化程度的进一步加深。 本课史料与素材丰富（形势图、条约原文、圆明园历史图片等），适合开展史料实证、时空观念、家国情怀等核心素养培养。 学情分析 学生通过第1课学习，已初步掌握鸦片战争及《南京条约》等基础知识，具备一定的读图、比较分析能力。但第二次鸦片战争涉及战争与条约多、时间节点密集（1856、1858、1860），学生容易与第一次鸦片战争混淆，对“半殖民地化程度进一步加深”等抽象表述理解有困难。 教学中应善用两次战争对比表、形势图等直观手段，帮助学生建立清晰的时序与比较框架；通过火烧圆明园、沙俄割地等史实，激发学生的爱国情感与文物保护意识，实现知识学习与情感教育的统一。 学习目标 （重难点） 【学习目标】 1.（唯物史观）通过分析第二次鸦片战争爆发的原因，理解列强侵略的根本目的是进一步打开中国市场、扩大侵略权益。 2.（时空观念）借助形势图和时间轴，说出第二次鸦片战争（1856—1860年）的爆发与基本进程，掌握《天津条约》（1858年）、《北京条约》（1860年）等关键时间节点。 3.（史料实证、历史解释）通过解读条约条款，归纳列强侵略权益的扩大，理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。 4.（家国情怀）通过火烧圆明园等史实，认识列强侵略罪行，增强文物保护意识与民族责任感，认识“落后就要挨打”。 【重点】 《天津条约》《北京条约》的主要内容及危害；第二次鸦片战争的影响。 【难点】 理解第二次鸦片战争与鸦片战争的延续关系（“进一步”）；理解沙俄割地及半殖民地化程度加深。 易错点及中考高频考点 易错点： ① 第二次鸦片战争爆发时间1856年10月，勿与鸦片战争（1840年6月）混淆； ② 主凶是英法，美俄充当帮凶，勿误为“英俄”； ③ 《天津条约》签订于1858年，《北京条约》签订于1860年，时间勿混； ④ 火烧圆明园是1860年10月英法联军所为，勿误为八国联军； ⑤ 《北京条约》割让的是“九龙司地方一区”（九龙半岛南端），不是整个香港、九龙； ⑥ 沙俄割占中国东北、西北150多万平方千米领土，面积表述要准确； ⑦ 第二次鸦片战争使“半殖民地化程度进一步加深”（第一次是“开始沦为”），程度表述勿混。 中考高频考点： ① 第二次鸦片战争爆发的原因与借口（“亚罗号事件”“马神甫事件”）； ② 《天津条约》《北京条约》主要内容及危害； ③ 火烧圆明园的史实与文明浩劫； ④ 沙俄割占中国北方150多万平方千米领土； ⑤ 第二次鸦片战争的影响（侵略势力深入长江中下游、半殖民地化程度进一步加深）； ⑥ 两次鸦片战争的比较。 课时安排 【第一课时】英法再次发动侵华战争 教学环节 （时间） 学习内容 评价任务 评价指标 情境导入 约 5 分钟 出示圆明园大水法遗址图片或相关纪录片片段，设问：这座被誉为“万园之园”的皇家园林为何会变成断壁残垣？由此引出课题。 学生结合图片谈对圆明园的初步印象与疑问。 能提出与第二次鸦片战争相关的合理问题或猜测。 探究一 约 12 分钟 第二次鸦片战争的原因与爆发 ①分析根本原因：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场、扩大侵略权益； ②了解借口：“亚罗号事件”（英国）、“马神甫事件”（法国）； ③1856年10月英军炮轰广州，第二次鸦片战争爆发；主凶英法，美俄充当帮凶。 小组归纳战争原因（根本原因＋借口）； 说出战争爆发时间与交战双方。 能区分根本原因与直接原因（借口）； 能说出“1856年10月”“英法主凶”“美俄帮凶”。 探究二 约 15 分钟 战争进程与《天津条约》 ①读《第二次鸦片战争形势图》梳理进程：1856年英军炮轰广州→1857年英法联军攻陷广州→1858年攻陷大沽炮台、直逼天津； ②解读《天津条约》（1858年，与俄、美、英、法四国签订）内容：外国公使进驻北京、增开汉口南京等十处为通商口岸、外国商船和军舰可在长江各口岸自由航行、英法获得巨额赔款； ③《通商章程善后条约》以“洋药”名义承认鸦片贸易合法化；④分析条约危害。 1. 读图按时间顺序复述战争进程； 2. 小组完成《天津条约》“条款—危害”对照。 1. 进程复述准确有序； 2. 能说出《天津条约》主要内容及危害。 课堂小结 与检测 约 8 分钟 1. 师生共同绘制“原因—爆发—进程—条约”时间轴； 2. 完成基础检测； 3. 设疑：条约签订后，列强是否就此满足？ 1. 完成时间轴； 2.口头完成基础检测题（爆发时间、主凶帮凶、《天津条约》时间与内容）。 1.时间轴要素完整、时序正确； 2.检测题正确率90%以上。 课时安排 火烧圆明园与《北京条约》及战争影响 教学环节 （时间） 学习内容 评价任务 评价指标 复习导入约 5 分钟 回顾上节课内容，出示英法联军再次北犯、攻入北京的相关图片，设问：《天津条约》签订后，英法联军为何再次北犯？引入新课。 回顾第一课时核心知识（战争原因、爆发时间、《天津条约》内容）。 能准确回答第一课时的核心问题，衔接自然。 探究三 约 15 分钟 火烧圆明园与《北京条约》 ①1860年英法联军攻入北京，10月抢劫并火烧圆明园，大火连烧三天，是人类文明史上罕见的浩劫； ②《北京条约》（1860年，与英法签订）内容：承认《天津条约》继续有效、增开天津为商埠、割九龙司地方一区给英国、赔款额大幅增加； ③沙俄趁火打劫：第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订《瑷珲条约》等条约，割占中国东北、西北150多万平方千米领土。 1. 讲述火烧圆明园的史实； 2.梳理《北京条约》内容；在地图上指出沙俄割地范围。 1.能说出火烧圆明园时间（1860年10月）及罪行； 2.能说出《北京条约》主要内容；能说出沙俄割占150多万平方千米。 探究四 约 15 分钟 第二次鸦片战争的影响 ①对比两次鸦片战争（时间、主凶帮凶、条约、影响）； ②分析影响：中国丧失更多主权，西方侵略势力由东南沿海深入到长江中下游地区，沙俄占领中国北方大片领土，中国的半殖民地化程度进一步加深； ③理解“进一步”的含义，认识“落后就要挨打”。 1. 完成“两次鸦片战争对比表”； 2.讨论“为什么说半殖民地化程度进一步加深”。 1. 对比表准确完整； 2. 能结合条约与领土变化说明“进一步加深”。 课堂总结 与升华 约 5 分钟 1. 师生共同构建“原因—经过—结果—影响”知识结构图； 2. 升华认识：铭记历史、珍视和平、保护文物、奋发图强。 1. 绘制本课思维导图； 2. 完成课堂检测。 1. 思维导图结构清晰、要素齐全； 2. 课堂检测完成度高。 作业设计 基础性作业： 整理并背诵《天津条约》《北京条约》主要内容；默写第二次鸦片战争爆发时间、火烧圆明园时间、《北京条约》签订时间。 发展性作业： 完成“两次鸦片战争对比表”（时间、主凶帮凶、条约、影响）。 拓展性作业（选做）： ①搜集圆明园流失文物资料，写一篇“圆明园的诉说”短文（200字左右）； ②探究“为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大”； ③查阅沙俄侵占中国领土的相关条约，了解150多万平方千米的含义。 板书设计 第2课 第二次鸦片战争（1856—1860） 一、英法再次发动侵华战争 　原因：进一步打开中国市场（根本）＋“亚罗号事件”“马神甫事件”（借口） 　爆发：1856年10月　英军炮轰广州　主凶：英法　帮凶：美俄 　《天津条约》（1858）：公使进驻北京·增开十处通商口岸·长江自由航行·巨额赔款 二、火烧圆明园与《北京条约》 　1860年10月　英法联军火烧圆明园（文明浩劫） 　《北京条约》（1860）：承认《天津条约》·增开天津·割九龙司地方一区·赔款大增 三、沙俄割地：东北、西北150多万平方千米 　影响：侵略势力深入长江中下游·半殖民地化程度进一步加深 教学反思 部编2024版初中教科书 中 国 历 史 八年级 上册 任课班级： 任课教师： 2026年秋期 学科网（北京）股份有限公司 $