第9课《谈骨气》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

中华人民共和国万岁 世界人民大团结万岁 破题引入 破题引入 聊“骨气”引入文本 同学们,我们在日常聊天中经常会说“这个人真有骨气”“做人不能没骨气”,有没有同学能先说一说,在你心里,“骨气”到底是什么?你能举一个你知道的有骨气的人的例子吗? 破题导入 中国历史学家。原名吴春晗,字辰伯,浙江义乌人。1934年参加中国民主同盟,积极从事民主运动。生前从事中国古代史研究。著有《朱元璋传》、《历史的镜子》、《读书札记》等。并编有京剧《海瑞罢官》。他坚持真理,反对邪恶,十年动乱中由于不肯向反动势力低下高贵的头颅,连同妻子、女儿一起被迫害致死。 作者介绍 吴晗 《谈骨气》写于1961年。我国正遭遇三年经济困难,物资紧缺,国民经济陷入低谷,社会上一部分人出现悲观动摇、畏难退缩的情绪。同时当时外部环境压力较大。吴晗写下此文,引用孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,列举文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多怒对反动派手枪三个事例。意在号召全国人民保持骨气,不畏艰难,咬紧牙关克服当下困境,坚定民族气节,提振民众艰苦奋斗的精神,渡过难关。 了解背景 破题引入 初读全文 初读全文 找“骨气”定位核心观点 定位中心论点,明确骨气定义 任务一:初读找骨 默读全文 作者在这篇文章里,最核心的观点是什么?用一句话写下来。 注解"骨气" 作者是怎么解释“骨气”这个词的?把相关语句画出来。 互核讨论 完成后与同桌互相核对,说一说判断理由 我们中国人是有骨气的 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 孟子三句话不仅解释骨气内涵,还为下文三个事例划分了论证层次 作者开门第一句就把自己要讲的核心看法直接摆出来了,不像我们之前读的记叙文,要慢慢讲故事,最后才点出道理。这种一上来就把自己的主张摆出来的写法,其实就是议论文最常见的开篇方式,作者摆出来的这个核心主张,我们给它一个名字,叫做“论点”——就是作者在文章中要证明的核心观点。 小组合作任务 ①用一句话简要概括你负责的事例内容; ②说一说这个事例对应孟子的哪一句话,为什么能够证明中心论点“我们中国人是有骨气的”。讨论完成后,每个小组推选代表发言展示。 给大家六分钟时间,按照课前分好的三个小组,每个小组负责一则事例,完成两个核心问题: 兵败被俘 文天祥兵败被俘,拒绝元朝高官厚禄 拒绝投降 宁死不肯投降,宁可牺牲生命也要坚守民族气节 任务二:细读析骨 对应:富贵不能淫 恰恰证明了中国人的骨气 富贵不移 面对荣华富贵诱惑毫不动摇 齐国饥荒 一个快要饿死的穷人 拒绝施舍 拒绝接受富人黔敖带有侮辱性的施舍 饿死守节 最终饿死,也不肯改变自己的人格尊严 对应:贫贱不能移 穷困潦倒、濒临死亡。仍不接受带有侮辱的施舍 暗杀威胁 闻一多面对国民党反动派的暗杀威胁 公开痛斥 依然公开痛斥特务的罪行 坚持正义 最终被特务暗杀,毫不低头,坚持正义主张 对应:威武不能屈 面对强权暴力威胁,绝不屈服 覆盖“士大夫 平民 知识分子”不同阶层,说明无论什么身份的中国人都有骨气,论证更全面有力。 对应孟子“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”三句话,结构上整齐对称; 按“古代 现代”的时间顺序排列,能说明中国人从古到今都有骨气; 作者摆出核心论点之后,就拿出三个经过挑选的典型事例,分别对应骨气的三个内涵,一个个证明自己的观点,整个过程条理非常清楚,这种用论据来证明论点的过程,我们就叫做“论证”。到这里,其实议论文最核心的三个东西已经出来了:作者的核心主张是论点,用来证明论点的材料是论据,用论据证明论点的整个过程就是论证,这三个就是我们常说的议论文三要素。 齐读课文 齐读最后一段, 说一说:最后一段写了什么内容? 任务三:总结理骨 最后一段总结了全文,首先说孟子的话到今天还有意义,接着点明了我们无产阶级的骨气是什么,就是不向任何困难低头,压不扁折不弯,为了社会主义建设奋勇前进,最后号召大家都要做有骨气的中国人,升华了文章的主旨。 总 分 总 提出问题 分析问题 解决问题 议论文基本特征 对应《谈骨气》的内容说明 1.以议论为主要表达方式 全文的核心目的是表达作者的观点,说服读者相信“我们中国人是有骨气的”,不是为了讲故事写人记事,和记叙文有明显区别。 2.有一个明确清晰的中心论点 作者开篇就亮出了“我们中国人是有骨气的”这个核心主张,全文所有内容都围绕这个观点展开,观点鲜明,不模糊。 3.有足够可靠的论据支撑论点 作者不仅用孟子的名言解释骨气,还选了三个不同时代不同阶层的典型事例作为论据,材料真实典型,能够支撑论点。 4.有严谨有序的论证过程 整篇文章从提出论点,到分层论证,再到总结升华,逻辑清晰,结构严谨,每个论据都对应论点的不同方面,说理有条理。 议论文基本特征 对应《谈骨气》的内容说明 1.以议论为主要表达方式 全文的核心目的是表达作者的观点,说服读者相信“我们中国人是有骨气的”,不是为了讲故事写人记事,和记叙文有明显区别。 2.有一个明确清晰的中心论点 作者开篇就亮出了“我们中国人是有骨气的”这个核心主张,全文所有内容都围绕这个观点展开,观点鲜明,不模糊。 3.有足够可靠的论据支撑论点 作者不仅用孟子的名言解释骨气,还选了三个不同时代不同阶层的典型事例作为论据,材料真实典型,能够支撑论点。 4.有严谨有序的论证过程 整篇文章从提出论点,到分层论证,再到总结升华,逻辑清晰,结构严谨,每个论据都对应论点的不同方面,说理有条理。 原来议论文就是这样一种文体: 它的核心目的是表达作者的观点,并且通过有理有据的论证,说服读者接受自己的观点,所以鲜明的论点、确凿的论据、严谨的论证,就是议论文最核心的三个特点。 骨气是什么? 为什么要谈骨气? 作者怎么谈骨气? 我们读完之后发现了什么? 思考 仿照“文天祥拒绝高官厚禄,是有骨气的”句式,写一句话,标注出对应的骨气内涵。 示例:穷人不食嗟来之食,是有骨气的(对应贫贱不能移);闻一多横眉怒对国民党手枪,是有骨气的(对应威武不能屈)。 理骨——当堂仿写练习 仿写练习 理骨——当堂仿写练习 仿写练习 同学们,通过今天的学习,我们对“骨气”有了新的了解,你认为,当今社会,我们还需要谈骨气吗?今天的骨气在哪里? 当我们面对外界的诱惑,能够坚守自己的道德底线,不做违背良心的事情,这就是骨气; 当我们遇到困难和挫折,不轻易放弃,而是勇往直前,努力克服困难,这也是骨气; 当我们的国家和民族利益受到侵害时,能够挺身而出,维护国家和民族的尊严,这更是骨气。 骨气是我们中华民族的传统美德,是我们每个人都应该具备的品质。让我们传承和发扬这种精神,做一个有骨气的中国人。 破题引入 初读全文 初读全文 作业布置 基础层 背诵孟子的三句名言,抄写课文中心论点,标注出本文的三个要素分别是什么。 提升层 说一说为什么说《谈骨气》是一篇规范的议论文,结合课文内容,写出你认为议论文必须具备哪三个特点。 拓展层 找一找,你还知道哪些有骨气的中国人的故事?简单写下来,下节课我们一起分享。 分层作业 下课了 $