第9课《谈骨气》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《谈骨气》展开，涵盖议论文结构、论证方法及中心论点，课堂导入从预习检查（字词、词义）切入，通过文体知识模板搭建支架，引导学生分析文天祥、穷人、闻一多三个典型事例，梳理“引论-本论-结论”论证思路，夯实议论文学习基础。 其亮点在于以文化自信为核心，精选古今事例传承民族气节，结合思维能力培养，通过分析事例顺序（逻辑、时间、角度）和论证方法提升逻辑思维，语言运用上规范论证模板与议论叙事结合。学生能增强文化认同与思辨能力，教师可依托结构化资源高效教学。

作者介绍 吴晗(1909—1969),浙江义乌人,历史学家,现代明史研究的开拓者之一。原名春晗,字辰伯。1943年参加中国民主政团同盟,积极从事民主运动。著有《历史的镜子》《春天集》等。 写作背景 《谈骨气》写于1961年。当时我国正处在三年困难时期,国内外形势严峻。吴晗写这篇文章,旨在弘扬中华民族的优良传统,激励人民在困难面前保持刚强不屈的气概。文章发表后,在社会上产生了广泛影响,成为激励一代人的名篇。 文体知识 概念 三要素 结构 以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理等,表达作者观点和主张的一种文体。 作者对所论述问题的见解和主张,一般是意思明确的表判断的陈述句。有中心论点、分论点之分。 支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,分为事实论据和道理论据。 运用论据来证明论点的过程和方法,常见的论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论) 论点 论据 论证 事实论据 特点:包括史实、典型事例、统计数据、亲身经历(感受)等。用来作论据的事实必须真实可靠,有典型意义,并与论点有一定的逻辑联系。 作用:真实有力地论证了论点,增强了文章的说服力。 道理论据 特点:包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、