2.2建构分子模型同步训练-2026-2027学年科学七年级下册浙教版

科学 · 七年级下册 · 第2章 物质的微观结构 · 第2节 建构分子模型 科学 · 七年级下册 第2节 建构分子模型 同步训练 第1课时 模型与符号、分子模型 A组 基础巩固 1. 下列表达方式中，不属于模型的是（　　） A. 水分子B. 氦原子 C. 电流表D. 磁感线 2. 下列属于科学符号的是（　　） A. 地壳中元素分布图B. 厕所标志 C. 甲烷分子D. 病毒图片 3. “超临界水”（H₂O）因具有许多优良特性而被科学家追捧，它是指当温度和压强达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的状态，用“○”表示氢原子，“●”表示氧原子，下列模型能表示“超临界水”分子的是（　　） 4. 如图所示，密封容器中储存有一定量的氧气。当活塞慢慢下压后，下列关于容器内分子模型的建构合理的是（　　） 5. 下列关于符号说法错误的是（　　） A. 符号能简单明了地表示事物 B. 符号必须要用文字表达且世界通用 C. 符号可以避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱 D. 符号能表达某种特定的含义 6. 如图为甲烷燃烧的过程示意图，图中出现的分子和原子的种类分别为（　　） A. 4 和 3 B. 2 和 3 C. 3 和 4 D. 3 和 3 7. 二氧化碳和一氧化碳分子中都含有氧原子和碳原子，但是二氧化碳和一氧化碳的化学性质完全不同，出现这一现象的主要原因是（　　） A. 构成分子的原子种类和数目不同 B. 构成分子的原子大小不同 C. 构成分子的原子种类相同但数目不同 D. 构成分子的原子种类不同 8. 下列对如图所示四种分子的分析错误的是（　　） A. 一个水分子由三个原子构成 B. 氮分子和氢分子由相同的原子构成 C. 比较水分子和二氧化碳分子，能说明分子可由种类不同的原子构成 D. 比较氮分子和氢分子，能说明分子可由种类相同的原子构成 9. 下列叙述中存在科学性错误的是（　　） A. 用不同的符号表示事物，可避免因事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱 B. 数学公式也是模型 C. 水的三态变化是分子结构不变的变化 D. 地球仪是表示地球的符号 10. 从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如图所示为某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。（“●”表示氧原子，“○”表示氢原子） 请回答： （1）下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是＿＿＿＿（填写序号）。 A. 分子的数目增多了 B. 分子变小了 C. 分子间的距离变小了 D. 分子的种类发生了改变 （2）从变化Ⅰ的微观过程可分析出，该变化的实质是＿＿＿＿。 B组 能力提升 11. 提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示。下列最能表示水汽化后在相同空间内粒子分布的是（　　） 12. 小明在家里做了一个小实验：他把一个装满氧气的饮用水瓶拧紧盖子放入冰箱里一段时间后，瓶子瘪了。下列模型中，能正确解释这个现象的是（　　） C组 自主挑战 13. 科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，如图为其模拟图。下列说法错误的是（　　） A. 水结成“热冰”的过程中分子个数发生变化 B. 上述变化过程中分子间间隙发生变化 C. 在弱电场下，水分子排列从无序转为有序 D. 利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 14. 如图所示为两种气体在一定条件下发生反应的微观模拟图，请回答下列问题： （1）在图乙中将相关粒子图形补充完整。 （2）此变化中不发生改变的粒子是＿＿＿＿（填名称）。 （3）两种反应物的分子的相同点是＿＿＿＿。 （4）从微观角度解释由甲到乙变化的实质：＿＿＿＿。 第2课时 水分子的构成 A组 基础巩固 1. 下列叙述正确的是（　　） A. 水由氢分子和氧原子构成 B. 将氢气和氧气按一定比例混合起来就成为水 C. 水由氢和氧组成 D. 水和氢气中都含有氢，所以它们的性质相似 2. 如图为电解水的实验装置。下列说法正确的是（　　） A. a中收集到的气体是氢气 B. b中收集到的气体可支持燃烧 C. 实验过程中漏斗内液面高度不变 D. 该实验可用于研究水的组成 3. 水的组成是通过水的电解实验来研究的，下列关于电解水实验的叙述中错误的是（　　） A. 为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 B. 两支玻璃管中液面下降的高度比为2∶1 C. 通过实验能说明水是由氧气和氢气组成的 D. 液面下降较多的玻璃管中的气体能在空气中燃烧 4. 电解水实验中产生气体的体积与时间的关系如图所示。分析正确的是（　　） A. 与电源负极相连的电极上产生气体N B. 通电后气体产生的速度相同 C. 气体M、N的质量比为1∶2 D. 检验M、N气体可证明水的组成 5. 最近很流行一款杯子——富氢养生水杯（如图所示），广告称闭合开关，3min快速改变水质，迅速生成高浓度氢气。如果广告是真实的，下列说法正确的是（　　） A. 水是由氢气和氧气组成的 B. “水中产生氢气”属于物理变化 C. 氢气在与电源正极相连的一端产生 D. 杯中发生的化学反应的文字表达式为：水 →（通电） 氢气＋氧气 6. 明确宏观现象的微观本质是学习科学的重要思想方法。如图是水电解过程的微观示意图，由此可知（　　） A. 水是由氢和氧组成的 B. 水是由氢气和氧气组成的 C. 2个水分子中有1个氧分子 D. 1个水分子中有1个氢分子 7. 如图1所示是电解水的实验装置，通电后产生氢气和氧气。 (1)通过该实验可以得到的结论是：水是由＿＿＿＿＿＿组成的。 (2)水电解的过程可用图2表示，微粒变化的先后顺序是＿＿＿＿（填字母）。 8. 如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。回答下列问题。 (1)实验前预先在试管中加入少量氢氧化钠的目的是＿＿＿＿＿＿。 (2)把带火星的木条放入B气体中，能看到的现象是＿＿＿＿＿＿。 (3)实验中得到的氢气和氧气的体积比略大于2∶1的原因可能是＿＿＿＿＿＿。 B组 能力提升 9. 如图所示，小宁利用注射器进行电解水的创新实验，其中电极插入注射器筒内。下列有关该实验的说法中错误的是（　　） A. 在水中加入少量氢氧化钠，目的是增强水的导电性 B. 左边注射器内产生的气体能使带火星的木条复燃 C. 左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍 D. 两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致 10. 科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究。 材料1：亚里士多德的“四元素说”认为：水是一种元素。 材料2：卡文迪许发现，将氢气与氧气的混合气点火后，有水生成；还定量研究发现：2体积氢气和1体积氧气恰好生成1体积的水蒸气。 材料3：拉瓦锡重复卡文迪许实验也得到水，并证实水是氢气与氧气反应后的唯一产物。他还对水进行分解实验，制得并命名了氢气，并定量称量水和氢气质量。 材料4：尼科尔森和卡里斯尔做了水的电解实验并检验了产物。 根据上述材料和已学知识，回答下列问题： (1)基于卡文迪许和拉瓦锡的实验分析，你得出的结论是＿＿＿＿＿＿。 (2)拉瓦锡的水分解实验对后续研究有什么启示？＿＿＿＿＿＿。 (3)检验氧气的操作方法及现象是＿＿＿＿＿＿。 (4)为了使人们确信水由什么组成，需要选用以下哪些证据？＿＿＿＿＿＿。 A. 氢气＋氧气→水 B. 水→氢气＋氧气 C. 水→水蒸气 C组 自主挑战 11. 化学社团同学设计了如图所示装置研究水的组成。请回答下列问题。 (1)A管中产生的气体和B管中产生的气体的体积比约为＿＿＿＿。拔下注射器，将带火星的木条放在A管口，推动活塞，观察到＿＿＿＿＿＿，说明A管中产生的气体为氧气。 (2)写出电解水的文字表达式：＿＿＿＿＿＿。 实验过程中，同学们发现电解纯水速率较慢。查阅资料获知，调节电压或在水中加入少量氢氧化钠都会改变电解速率。于是他进行了多次实验，将实验数据取平均值，记录如下。（保持其他条件不变，每次实验收集10mL氧气） (3)实验时不选择6V电压下实验的理由：＿＿＿＿＿＿；电压9V，氢氧化钠浓度15%的条件下如果要收集10mL氧气需要的时间应该＿＿＿＿（填“大于”或“小于”）9min26s。 (4)分析上表数据可得出的结论是＿＿＿＿＿＿（写一条即可）。 参考答案 第1课时 模型与符号、分子模型 1．C　2．B　3．C　4．B　5．B　6．A　7．C　8．B 9．D 10．（1）C　（2）分子分解成原子,原子重新组合成新的分子 11．C　12．C　13．A 14．（1）如图　（2）氮原子、氧原子和碳原子　（3）每个分子都是由两个原子构成的（合理即可）　（4）化学变化中分子可以分成原子,再重新组合构成新的分子 第2课时 水分子的构成 1．C　2．D　3．C　4．D　5．D　6．A 7．（1）氢和氧　（2）BAC 8．（1）增强水的导电性　（2）木条复燃　（3）同一条件下,氢气难溶于水,氧气不易溶于水,氧气溶解的量多一些 9．B 10．（1）水由氢与氧组成　（2）反应物的总质量与生成物的总质量可能相等　（3）用带火星的木条检验,若木条复燃,证明是氧气　（4）AB 11．（1）1∶2　带火星的木条复燃　（2）水　通电　氢气+氧气　（3）反应速率太慢　小于　（4）电压一定时,氢氧化钠浓度越大,电解速率越快（合理即可） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $