第2节 建构分子模型（培优考点练）科学新教材浙教版七年级下册

第2节 建构分子模型 目录 题型分组练 2 题型01 模型与符号 2 题型02 微粒观点及模型图的应用 4 题型03 物质的微粒性 5 题型04 水的组成 6 题型05 电解水实验 8 创新拓展练 9 新题速递 14 题型分组练 题型01 模型与符号 1．建构模型是科学思维的核心要素之一。下列小嘉建构的模型中正确的是（　　） A．光反射折射模型 B．溶液组成模型 C．二力平衡模型 D．串联电路模型 2．模型可帮助人们认识理解一些不能直接观察的或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　） A．鱼的骨骼标本 B．反应类型关系 C．一种原子结构 D．欧姆定律 3．建构模型是科学的一种重要思维方式，下列属于采用建构模型来认识事物的是（　　） A．用带火星木条复燃推测有氧气产生 B．用大小形状不同的小球组合表示分子结构 C．用土块加水产生气泡表明土壤中存在空气 D．用水结晶显示氢氧化钡和氯化铵反应吸热 题型02 微粒观点及模型图的应用 4．用“”表示氧原子，“”表示氢原子，则保持水的化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 5．构成下列物质的微观粒子可以用“”模型表示的（　　） A．水 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氧气 6．下列属于甲烷（CH4）分子结构模型的是（　　） A． B． C． D． 题型03 物质的微粒性 7．观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 8．下列各图中●和〇分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持H2O化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 9．两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶，瓶口相对中间用玻璃板隔开，如图甲。装置的微观模型用图乙表示，其中“●“代表空气粒子，“〇“代表二氧化氮分子。抽去玻璃板，紧贴瓶口，一段时间后瓶中微粒分布情况可表示为（　　） A． B． C． D． 题型04 水的组成 10．水是最常见的物质，下面是对水的认识，你认为正确的是（　　） ①常温下，水是一种无色、透明的液体； ②水是由氢气和氧气组成的； ③水是由氢原子和氧原子构成的； ④水是由氢和氧元素组成的； ⑤水通直流电时，所产生氢气和氧气的质量比为2：1； ⑥当水从液态变为气态时，水分子没有变成其他分子。 A．①②④ B．①③⑤ C．①③④ D．①④⑥ 11．关于水的组成，下列说法正确的是（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢分子和氧分子组成的 C．水是由氢元素和氧元素组成的 D．水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 12．各小组利用铅笔、电池、塑料杯连接成如图装置进行电解水实验。小组同学发现当选用不同型号铅笔、不同电压电池时，水电解快慢会发生变化。小明分别收集甲、乙两端产生的气体并计算两者体积比，若要通过该实验探究水的组成，还应获取的信息是（　　） A．甲、乙两端产生的是何种气体 B．电解水实验所用的时间 C．通过两只笔芯的电流大小 D．实验中共减少了多少克水 题型05 电解水实验 13．近年来市场流行一种富氢水杯，利用电解水的原理，使杯中的水含有高浓度的氢气。下列说法正确的是（　　） A．安装富氢水杯时，应将正极所连电极产生的气体通入水中 B．降低杯中水温，有助于溶解更多的氢气 C．使用水杯时，氢、氧原子没有发生重排重组 D．将杯中产生的氢气点燃，可观察到黄色火焰 14．电解水实验装置如图所示。下列说法不正确的是（　　） A．a中收集到的气体是氧气 B．b中收集到的气体可以助燃 C．水不是由一种元素组成的 D．水在通电条件下可以分解成氢气和氧气 15．小科设计了如图所示装置探究水的组成。下列说法不正确的是（　　） A．电池左端为正极，右端为负极 B．水分子是由氢原子和氧原子构成 C．甲气体可以使带火星的木条复燃 D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 创新拓展练 16．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列不属于模型的是（　　） A．用橡皮泥制作的植物细胞 B．用乒乓球等材料制作的地球仪 C．绘制的校园平面图 D．用激光笔照射烟尘显示的光路 17．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或复杂的现象。仔细观察下列四幅图片，其中不属于模型的是（　　） A．水受热蒸发 B．杭州城标 C．电路图 D．速度计算公式 属于数学模型，用数学式子定量地描述了速度、路程和时间之间的关系，故D错误； 故选：B。 18．神舟十五号载人飞船发射圆满成功。火箭助推器使用偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）作为推进剂，燃烧时发生反应的微观示意图如图。参加反应的和分子个数比是（　　） A．3：1 B．1：3 C．2：1 D．1：2 19．为了护航“亚运会”的环境质量，我市重点整治了工业废气、汽车尾气。下图是汽车尾气处理过程中使用催化剂发生的某个反应的微观示意图（图中一种小球代表一种元素的原子）。下列说法正确的是（　　） A．该反应前后分子种类不变 B．反应生成的两种物质分子个数之比为1：1 C．乙和丁有相同的化学性质 D．反应物和生成物中只有一种单质 20．如图是某化学反应的微观模型图，下列说法中不正确的是（　　） A．反应前后各元素的化合价均不变 B．反应中的四种物质，既有单质又有化合物 C．反应前后原子的个数和种类都没有改变 D．参加反应的两种物质的分子个数比1：2 21．科学模型不仅可以表示静止的物体，还可以表示物质变化的过程。水的电解过程可用模型表示如图所示。下列说法中，正确的是（　　） A．物质都是由分子构成的 B．分子与原子的本质区别是分子能再分，而原子不能再分 C．在水电解反应前后，原子的种类和数目都没有发生变化 D．在光学显微镜下能看见水分子被破坏，原子重新组合成新分子的过程 22．下图是水通电分解时的微观示意图，下列有关该反应的描述正确的是（　　） A．该反应中分子种类不变 B．水由1个氧原子和2个氢原子构成 C．该反应中原子大小改变 D．各种原子以不同方式构成多种分子 新题速递 23．建立宏观和微观之间的联系是科学独特的思维方式。分析图中信息判断以下说法合理的是（　　） A．该反应是物理变化，因为反应过程中原子没有变化 B．图中变化过程中的最小粒子是氢分子和氧分子 C．分子可以由同种原子构成，也可以由不同种原子构成 D．分子和原子的区别在于分子可以再分，原子不可以再分 24．如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子 25．科学观念的建立需要经历曲折的探索。在很长一段时间内，人们曾认为水是组成世间万物的一种元素。 （1）1781年，卡文迪许用纯氧与氢气反应，生成水。卡文迪许从“合成”的角度，证明了“水不是单一元素”，并推测水应该由 　 　 种元素组成。 （2）1800年，卡莱尔和尼科尔森通过电解的方式将水分解为氢气和氧气。他们从“分解”的角度，证明了“水不是单一元素”，并可推测电解水所得的氢气与氧气的质量比 　 　 （填“＞”、“＝”或“＜”）组成水的氢元素和氧元素质量比。 26．水是重要自然资源。 （1）水电解生成氢气和氧气，说明水是由 　 　 和 　 　 组成。 （2）如图是水分子分解示意图，这一化学变化中最小的粒子是 　 　 （填字母）。 A.水分子 B.氢分子 C.氧分子 D.氢原子和氧原子 （3）电解水的文字表达式：　 　 。 27．如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积）。 试回答： （1）实线部分表示剩余的气体是　 　 ； （2）虚线部分表示剩余的气体是　 　 ； （3）实线与虚线的交点表示的意义是　 　 ； （4）反应前原有氢气　 　 毫升。 28．如图甲所示为电解水的实验装置，如图乙所示为电解水反应的微观过程示意图。回答问题； （1）如图甲所示，a管与电源的 　 　 极相连。 （2）理论上a、b两管内收集到的气体体积比为2：1，结合图乙推测影响气体体积大小的主要因素除气体物质所含分子数目外，还有 　 　 （填“气体分子的直径”或“气体分子间的平均距离”）。 （3）在电解水实际操作中，a、b两管内收集到的气体的体积比通常大于2：1，其原因是两种气体在水中的溶解能力不同，在相同条件下 　 　 （填“氢气”或“氧气”）更难溶于水。 （4）实验前，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 　 　 。 29．某小组用图甲装置开展电解水实验的相关研究。（水电解过程中溶质本身不会减少） ①小温在水中分别加入等质量的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠溶液，溶质质量分数均为18%。在相同条件下进行电解水实验，产生氢气的速率如图乙所示。 ②小外取不同质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条件下进行实验，其结果如图丙所示。 （1）实验中，小温、小外收集的气体来自于　 　 （填“a”或“b”）管。 （2）通过小温的实验可知，在相同条件下，加入　 　 ，水电解更快。 （3）根据以上实验结果，小温在加入氢氧化钠的电解水过程中产生氢气速率的趋势是　 　 。 （4）水电解的产物是氢气和氧气，他们选择测量产生氢气速率的理由　 　 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 建构分子模型 目录 题型分组练 2 题型01 模型与符号 2 题型02 微粒观点及模型图的应用 4 题型03 物质的微粒性 5 题型04 水的组成 6 题型05 电解水实验 8 创新拓展练 9 新题速递 14 题型分组练 题型01 模型与符号 1．建构模型是科学思维的核心要素之一。下列小嘉建构的模型中正确的是（　　） A．光反射折射模型 B．溶液组成模型 C．二力平衡模型 D．串联电路模型 【答案】C 【解答】解：A．图中只画了空气和水的分界面，没有画出法线、反射光线、折射光线，完整的光反射折射模型需要包含入射光线、反射光线（遵循反射角等于入射角）、折射光线（光从空气斜射入水中时折射角小于入射角）和法线。这个模型是不完整、不规范的，故A错误； B．溶液由溶质和溶剂两部分组成，溶液包含溶质和溶剂，溶质和溶剂是溶液中相互独立的两个组成部分，该模型溶质、溶剂由重合的部分，故B错误； C．二力平衡需要满足：同物、等大、反向、共线四个条件，图中两个力满足二力平衡的条件，故C正确； D．串联电路中电流只有一条路径，用电器依次顺次连接，该电路中两个灯泡两端分别并联在电源两极，电流有两条独立路径，属于并联电路，故D错误。 故选：C。 2．模型可帮助人们认识理解一些不能直接观察的或复杂的事物。下列不属于模型的是（　　） A．鱼的骨骼标本 B．反应类型关系 C．一种原子结构 D．欧姆定律 【答案】A 【解答】解：模型是对事物的简化、抽象、概括，用来帮助理解，比如：原子结构模型、电路图、反应关系图、公式、示意图等。标本是实物本身，不是抽象简化的模型，只是真实物体的保存，故A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。 3．建构模型是科学的一种重要思维方式，下列属于采用建构模型来认识事物的是（　　） A．用带火星木条复燃推测有氧气产生 B．用大小形状不同的小球组合表示分子结构 C．用土块加水产生气泡表明土壤中存在空气 D．用水结晶显示氢氧化钡和氯化铵反应吸热 【答案】B 【解答】解：A、带火星的木条复燃，说明有氧气生成，是采用实验的方法来认识事物，不是采用建构模型的方法，故A不符合题意； B、用大小形状不同的小球组合表示分子结构，是采用建构模型来认识事物，故B符合题意； C、用土块加水产生气泡表明土壤中存在空气，是采用实验的方法来认识事物，不是采用建构模型的方法，故C不符合题意； D、用水结晶显示氢氧化钡和氯化铵反应吸热，是采用实验的方法来认识事物，不是采用建构模型的方法，故D不符合题意。 故选：B。 题型02 微粒观点及模型图的应用 4．用“”表示氧原子，“”表示氢原子，则保持水的化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、表示2个氧原子和1个氢原子，不能表示水分子，故A错误； B、表示的微粒是氢分子，保持水化学性质的微粒是水分子不是氢分子，故B错误； C、表示的微粒是水分子，保持水化学性质的微粒是水分子，故C正确； D、表示的微粒是氧分子，保持水化学性质的微粒是水分子不是氧分子，故D错误。 故选：C。 5．构成下列物质的微观粒子可以用“”模型表示的（　　） A．水 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．氧气 【答案】C 【解答】解：由“”模型可知，该物质的一个分子是由两个不同的原子构成的；故选：C。 6．下列属于甲烷（CH4）分子结构模型的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解答】解：根据甲烷（CH4）化学式可知，甲烷分子中碳原子与氢原子的数目比＝1：4。 根据图示可知，只有B模型中分子中两种原子的数目比＝1：4，故B符合题意； 故选：B。 题型03 物质的微粒性 7．观察方框中的分子模型，并判断下列说法错误的是（一种圆圈代表一种原子）（　　） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 【答案】D 【解答】解：A、由微粒的构成可知，相同种类的原子可以构成分子，例如氢分子。故A正确； B、由微粒的构成可知，不同种类的原子可以构成分子，例如甲烷分子等，故B正确； C、相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子，例如二氧化碳分子和一氧化碳分子，故C正确； D、不同的分子里可能有相同的原子，例如甲烷分子和二氧化碳分子中都含有碳原子，故D错误。 故选：D。 8．下列各图中●和〇分别表示氢原子和氧原子，其中能表示保持H2O化学性质的微粒是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：A、能表示水分子，能保持H2O化学性质的，故A符合题意； B、该图是氢分子和氧分子的混合气体，不能保持H2O化学性质，故B不符合题意； C、该图是氢气，不能保持H2O化学性质，故C不符合题意； D、该图表示氢原子和氧原子，不能保持H2O化学性质，故D不符合题意。 故选：A。 9．两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶，瓶口相对中间用玻璃板隔开，如图甲。装置的微观模型用图乙表示，其中“●“代表空气粒子，“〇“代表二氧化氮分子。抽去玻璃板，紧贴瓶口，一段时间后瓶中微粒分布情况可表示为（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：空气分子和二氧化氮分子都在不停地运动，打开玻璃板后，空气分子会进入二氧化氮分子中间空隙，而二氧化氮分子会进入空气分子的空隙，从而使右边颜色变浅，左边颜色变深。当达到一定时间后，左右两个瓶子内的分子分布均匀，即两边的颜色是一致的。 故选A。 题型04 水的组成 10．水是最常见的物质，下面是对水的认识，你认为正确的是（　　） ①常温下，水是一种无色、透明的液体； ②水是由氢气和氧气组成的； ③水是由氢原子和氧原子构成的； ④水是由氢和氧元素组成的； ⑤水通直流电时，所产生氢气和氧气的质量比为2：1； ⑥当水从液态变为气态时，水分子没有变成其他分子。 A．①②④ B．①③⑤ C．①③④ D．①④⑥ 【答案】D 【解答】解：①常温常压下，水确实是一种无色、透明的液体，这是水的常见物理性质，故正确； ②水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故错误； ③水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，不能直接说水是由氢原子和氧原子构成，故错误； ④从宏观角度，水是由氢元素和氧元素组成，故正确； ⑤水通直流电时，产生氢气和氧气的体积比为2：1，水中氢元素和氧元素的质量比＝（1×2）：16＝1：8，根据质量守恒定律可知，产生氢气和氧气的质量比为1：8，故错误； ⑥水从液态变为气态是物理变化，水分子本身没有改变，故正确。 综上，正确的是①④⑥。 故选：D。 11．关于水的组成，下列说法正确的是（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢分子和氧分子组成的 C．水是由氢元素和氧元素组成的 D．水是由两个氢原子和一个氧原子组成的 【答案】C 【解答】解：A、水是一种物质，不能由氢气、氧气两种物质组成，故A选项说法错误。 B、水是由水分子构成的，故B选项说法错误。 C、水是由氢元素和氧元素组成的，故C选项说法正确。 D、水是由水分子构成的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成的，故D选项说法错误。 故选：C。 12．各小组利用铅笔、电池、塑料杯连接成如图装置进行电解水实验。小组同学发现当选用不同型号铅笔、不同电压电池时，水电解快慢会发生变化。小明分别收集甲、乙两端产生的气体并计算两者体积比，若要通过该实验探究水的组成，还应获取的信息是（　　） A．甲、乙两端产生的是何种气体 B．电解水实验所用的时间 C．通过两只笔芯的电流大小 D．实验中共减少了多少克水 【答案】A 【解答】解：若要通过电解水实验探究水的组成，需要知道甲、乙两端产生的是何种气体，再根据气体的组成以及质量守恒定律来推断水的组成。 故选：A。 题型05 电解水实验 13．近年来市场流行一种富氢水杯，利用电解水的原理，使杯中的水含有高浓度的氢气。下列说法正确的是（　　） A．安装富氢水杯时，应将正极所连电极产生的气体通入水中 B．降低杯中水温，有助于溶解更多的氢气 C．使用水杯时，氢、氧原子没有发生重排重组 D．将杯中产生的氢气点燃，可观察到黄色火焰 【答案】B 【解答】解：A、在电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，故说法错误；故选项不符合题意。 B、气体的溶解度随温度降低而增大，降低杯中水温，有助于溶解更多的氢气，故说法正确；故选项符合题意。 C、富氢水杯利用电解水原理，电解水过程中水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，氢、氧原子发生了重排重组，故说法错误；故选项不符合题意。 D、氢气能燃烧，产生淡蓝色火焰，故说法错误；故选项不符合题意。 故选：B。 14．电解水实验装置如图所示。下列说法不正确的是（　　） A．a中收集到的气体是氧气 B．b中收集到的气体可以助燃 C．水不是由一种元素组成的 D．水在通电条件下可以分解成氢气和氧气 【答案】A 【解答】解：A、试管a中收集到的气体是电源的负极产生的气体较多，是氢气，故不正确； B、试管b中收集到的气体是电源的正极产生的气体，较少是氧气具有助燃性，可以助燃，故正确； C、电解水产生的H2和O2，水是氢氧两种元素组成，故正确； D、水在通电条件下可以分解成氢气和氧气，故正确。 故选：A。 15．小科设计了如图所示装置探究水的组成。下列说法不正确的是（　　） A．电池左端为正极，右端为负极 B．水分子是由氢原子和氧原子构成 C．甲气体可以使带火星的木条复燃 D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 【答案】D 【解答】解：A、在电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，且氢气与氧气的体积比约为2：1。从图中可以看出，甲管内气体体积小，乙管内气体体积大，所以甲管产生的是氧气，乙管产生的是氢气，即电池左端为正极，右端为负极，故选项正确。 B、从微观角度，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故选项正确。 C、甲管内产生的是氧气，氧气具有助燃性，可以使带火星的木条复燃，故选项正确。 D、水通电分解生成氢气和氧气，氧气是由氧元素组成，氢气是由氢元素组成，化学反应中元素的种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故选项不正确。 故选：D。 创新拓展练 16．模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象所做的一种简化的概括性的描述或模拟，需要体现原有对象的某些本质特征。下列不属于模型的是（　　） A．用橡皮泥制作的植物细胞 B．用乒乓球等材料制作的地球仪 C．绘制的校园平面图 D．用激光笔照射烟尘显示的光路 【答案】D 【解答】解：A．用橡皮泥制作的植物细胞，是对植物细胞结构的简化模拟，属于模型，故A正确； B．用乒乓球等材料制作的地球仪，是对地球的简化模拟，属于模型，故B正确； C．绘制的校园平面图，是对校园布局的简化概括，属于模型，故C正确； D．用激光笔照射显示的光路，是真实的物理现象展示，不是对某个对象的简化或模拟，因此不属于模型，故D错误； 故选：D。 17．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或复杂的现象。仔细观察下列四幅图片，其中不属于模型的是（　　） A．水受热蒸发 B．杭州城标 C．电路图 D．速度计算公式 【答案】B 【解答】解：A．水分蒸发过程可以用模型来表示，通过画示意图展示水分子的运动变化，属于对水分蒸发这一现象的模型描述，故A错误； B．杭州城市标志是一个城市的象征，它主要用于代表城市形象、传递城市文化等，属于符号，故B正确； C．电路图属于物理模型，它以符号的形式，将电路的连接情况简化的展示出来，故C错误； D．速度公式属于数学模型，用数学式子定量地描述了速度、路程和时间之间的关系，故D错误； 故选：B。 18．神舟十五号载人飞船发射圆满成功。火箭助推器使用偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）作为推进剂，燃烧时发生反应的微观示意图如图。参加反应的和分子个数比是（　　） A．3：1 B．1：3 C．2：1 D．1：2 【答案】D 【解答】解：由微观反应示意图可知，该反应是偏二甲肼（C2H8N2）和四氧化二氮（N2O4）作为推进剂，燃烧时生成氮气、二氧化碳和水，反应的化学方程式为：；由化学方程式可知，参加反应的和分子个数比为1：2。 故选：D。 19．为了护航“亚运会”的环境质量，我市重点整治了工业废气、汽车尾气。下图是汽车尾气处理过程中使用催化剂发生的某个反应的微观示意图（图中一种小球代表一种元素的原子）。下列说法正确的是（　　） A．该反应前后分子种类不变 B．反应生成的两种物质分子个数之比为1：1 C．乙和丁有相同的化学性质 D．反应物和生成物中只有一种单质 【答案】D 【解答】解：A.由化学反应的实质可知，化学变化前后分子的种类发生改变，原子种类不变，所以该反应分子种类一定发生改变，故A选项说法错误； B.由微观反应示意图可知，反应生成1个丙分子、2个丁分子，所以生成的两种物质分子个数之比为1：2，故B选项说法错误； C.分子是保持物质化学性质的最小粒子，由分子结构模型可知，乙和丁分子构成不同，则化学性质不同，故C选项说法错误； D.由分子结构模型可知，单质的分子中只有一种原子，所以反应物和生成物中只有丙一种单质，其他物质的分子都是由不同种原子构成的，均属于化合物，故D选项说法正确。 故选：D。 20．如图是某化学反应的微观模型图，下列说法中不正确的是（　　） A．反应前后各元素的化合价均不变 B．反应中的四种物质，既有单质又有化合物 C．反应前后原子的个数和种类都没有改变 D．参加反应的两种物质的分子个数比1：2 【答案】A 【解答】解：A、反应前氧气属于单质，其中氧元素化合价为零，反应后CO2、H2O中氧元素均为﹣2价，氧元素在化学反应前后发生改变，反应前后各元素的化合价不是均不变，选项说法不正确，故A符合题意； B、氧气是由同种元素的纯净物，属于单质，甲烷、水和二氧化碳都是由两种元素组成的纯净物，属于化合物，即反应中的四种物质，既有单质又有化合物，选项说法正确，故B不符合题意； C、根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类和数目都不变，选项说法正确，故C不符合题意； D、由化学方程式可知，参加反应的两种物质的分子个数比1：2或2：1，选项说法正确，故D不符合题意。 故选：A。 21．科学模型不仅可以表示静止的物体，还可以表示物质变化的过程。水的电解过程可用模型表示如图所示。下列说法中，正确的是（　　） A．物质都是由分子构成的 B．分子与原子的本质区别是分子能再分，而原子不能再分 C．在水电解反应前后，原子的种类和数目都没有发生变化 D．在光学显微镜下能看见水分子被破坏，原子重新组合成新分子的过程 【答案】C 【解答】解：A、构成物质的微粒有分子、原子、离子，物质不都是由分子构成的，故A说法错误。 B、分子与原子的本质区别是在化学变化中分子能再分而原子不能再分，不在这个条件下，说法就是错误的，故B说法错误。 C、由质量守恒定律可知，电解水生成氢气和氧气的过程中原子的种类和数目都没有变化，故C说法正确。 D、分子的体积很小，在光学显微镜下不能看见水分子被破坏，原子重新组合成新分子的过程，故D说法错误。 故选：C。 22．下图是水通电分解时的微观示意图，下列有关该反应的描述正确的是（　　） A．该反应中分子种类不变 B．水由1个氧原子和2个氢原子构成 C．该反应中原子大小改变 D．各种原子以不同方式构成多种分子 【答案】D 【解答】解：A、水通电分解的反应中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子重新组合形成氢分子和氧分子，分子种类发生了改变，故选项A说法错误； B、水是由水分子构成的，一个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成，故选项B说法错误； C、化学反应前后原子的种类和大小都不改变，在水通电分解过程中，原子大小不变，故选项C说法错误； D、从微观示意图可以看出，水分子中的氢原子和氧原子，在反应后以不同方式分别构成了氢分子和氧分子，即各种原子以不同方式构成多种分子，故选项D说法正确。 故选：D。 新题速递 23．建立宏观和微观之间的联系是科学独特的思维方式。分析图中信息判断以下说法合理的是（　　） A．该反应是物理变化，因为反应过程中原子没有变化 B．图中变化过程中的最小粒子是氢分子和氧分子 C．分子可以由同种原子构成，也可以由不同种原子构成 D．分子和原子的区别在于分子可以再分，原子不可以再分 【答案】C 【解答】解：A、该反应生成新物质，是化学变化，该选项不正确。 B、图中变化过程中的最小粒子是氢原子和氧原子，故选项不正确。 C、分子可以由同种原子构成（氢分子由氢原子构成，氧分子由氧原子构成），也可以由不同种原子构成（水分子由氢原子和氧原子构成），故选项正确。 D、分子和原子的区别在于化学变化中分子可以再分，原子不可以再分，故选项不正确。 故选：C。 24．如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　　） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的 C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子 【答案】D 【解答】解：A、水是由氢元素和氧元素组成的，故A说法错误； B、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故B说法错误； C、分子是由原子构成的，水分子中不含有氢分子和氧分子，故C说法错误； D、水电解过程中产生了氢分子和氧分子，是新的分子，故D说法正确。 故选：D。 25．科学观念的建立需要经历曲折的探索。在很长一段时间内，人们曾认为水是组成世间万物的一种元素。 （1）1781年，卡文迪许用纯氧与氢气反应，生成水。卡文迪许从“合成”的角度，证明了“水不是单一元素”，并推测水应该由 　2　 种元素组成。 （2）1800年，卡莱尔和尼科尔森通过电解的方式将水分解为氢气和氧气。他们从“分解”的角度，证明了“水不是单一元素”，并可推测电解水所得的氢气与氧气的质量比 　＝　 （填“＞”、“＝”或“＜”）组成水的氢元素和氧元素质量比。 【答案】（1）2。 （2）＝。 【解答】解：（1）1781年，卡文迪许用纯氧与氢气反应，生成水。卡文迪许从“合成”的角度，证明了“水不是单一元素”，并推测水应该由2种元素组成，即氢元素和氧元素。 （2）1800年，卡莱尔和尼科尔森通过电解的方式将水分解为氢气和氧气。他们从“分解”的角度，证明了“水不是单一元素”，并可推测电解水所得的氢气与氧气的质量比＝组成水的氢元素和氧元素质量比，是因为化学反应遵循质量守恒定律。 故答案为：（1）2。 （2）＝。 26．水是重要自然资源。 （1）水电解生成氢气和氧气，说明水是由 　氢元素　 和 　氧元素　 组成。 （2）如图是水分子分解示意图，这一化学变化中最小的粒子是 　D　 （填字母）。 A.水分子 B.氢分子 C.氧分子 D.氢原子和氧原子 （3）电解水的文字表达式：　水氢气+氧气　 。 【答案】（1）氢元素；氧元素； （2）D； （3）水氢气+氧气。 【解答】解：（1）水电解生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成； （2）水分子分解反应这一化学变化中最小的粒子是氢原子和氧原子，故选D； （3）电解水的文字表达式：水氢气+氧气。 故答案为：（1）氢元素；氧元素； （2）D； （3）水氢气+氧气。 27．如图是一定体积的氢气和不同体积的氧气化合成水（液态）的实验数据的关系图（横坐标表示反应前氧气的体积，纵坐标表示反应后剩余气体的体积）。 试回答： （1）实线部分表示剩余的气体是　氢气　 ； （2）虚线部分表示剩余的气体是　氧气　 ； （3）实线与虚线的交点表示的意义是　氧气为3ml时，氧气与氢气恰好完全反应生成水，剩余气体的体积为0　 ； （4）反应前原有氢气　6　 毫升。 【答案】氢气；氧气；氧气为3ml时，氧气与氢气恰好完全反应生成水，剩余气体的体积为0；6 【解答】解：反应的方程式为：2H2+O22H2O，从图中可以看出：每增加1ml的氧气，氢气则减少2ml，当氧气体积小于3ml时，氢气有剩余；当氧气体积为3ml时，两者完全反应；氧气大于3ml时，氢气被反应有氧气剩余。故实线部分表示有氢气剩余；实线与虚线的交点（坐标为3，0）为两者恰好完全反应；虚线部分表示氧气剩余。据氢气和氧气反应时的体积比2：1，可推知原有氢气6mL。 故答案为：（1）氢气； （2）氧气； （3）氧气为3ml时，氧气与氢气恰好完全反应生成水，剩余气体的体积为0； （4）6。 28．如图甲所示为电解水的实验装置，如图乙所示为电解水反应的微观过程示意图。回答问题； （1）如图甲所示，a管与电源的 　负　 极相连。 （2）理论上a、b两管内收集到的气体体积比为2：1，结合图乙推测影响气体体积大小的主要因素除气体物质所含分子数目外，还有 　气体分子间的平均距离　 （填“气体分子的直径”或“气体分子间的平均距离”）。 （3）在电解水实际操作中，a、b两管内收集到的气体的体积比通常大于2：1，其原因是两种气体在水中的溶解能力不同，在相同条件下 　氢气　 （填“氢气”或“氧气”）更难溶于水。 （4）实验前，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是 　增强水的导电性　 。 【答案】（1）负； （2）气体分子间的平均距离； （3）氢气； （4）增强水的导电性。 【解答】解：（1）电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，生成氢气和氧气的体积比为2：1，如图甲所示，a管产生的是氢气，则a管与电源的负极相连。 （2）气体分子间距离较大，理论上a、b两管内收集到的气体体积比为2：1，结合图乙推测影响气体体积大小的主要因素除气体物质所含分子数目外，还有气体分子间的平均距离。 （3）在电解水实际操作中，a、b两管内收集到的气体的体积比通常大于2：1，其原因是两种气体在水中的溶解能力不同，在相同条件下氢气更难溶于水。 （4）纯水的导电性很弱，实验前，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性。 故答案为： （1）负； （2）气体分子间的平均距离； （3）氢气； （4）增强水的导电性。 29．某小组用图甲装置开展电解水实验的相关研究。（水电解过程中溶质本身不会减少） ①小温在水中分别加入等质量的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钠溶液，溶质质量分数均为18%。在相同条件下进行电解水实验，产生氢气的速率如图乙所示。 ②小外取不同质量分数的氢氧化钠溶液，在相同条件下进行实验，其结果如图丙所示。 （1）实验中，小温、小外收集的气体来自于　a　 （填“a”或“b”）管。 （2）通过小温的实验可知，在相同条件下，加入　氢氧化钠　 ，水电解更快。 （3）根据以上实验结果，小温在加入氢氧化钠的电解水过程中产生氢气速率的趋势是　逐渐减慢　 。 （4）水电解的产物是氢气和氧气，他们选择测量产生氢气速率的理由　氢气在水中溶解度小，体积大，测量更准确　 。 【答案】（1）a； （2）氢氧化钠； （3）逐渐减慢； （4）氢气在水中溶解度小，体积大，测量更准确。 【解答】解：（1）电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，且氢气的体积是氧气的2倍。图甲中，a管连接电源负极，b管连接电源正极，所以收集的氢气来自a管。故答案为：a； （2）图乙显示，加入氢氧化钠时，产生氢气的速率远快于加入碳酸钠、硫酸钠的情况。所以在相同条件下，加入氢氧化钠，水电解更快。故答案为：氢氧化钠； （3）图丙中，氢氧化钠溶液的溶质质量分数从12%到18%时，产生氢气的速率逐渐加快；超过18%后，速率逐渐减慢。加入氢氧化钠的电解水过程中，水逐渐减少，氢氧化钠质量不变，氢氧化钠质量分数逐渐增加，小温在水中加入氢氧化钠溶液质量分数均为18%，产生氢气速率的趋势是：逐渐减慢。故答案为：逐渐减慢； （4）电解水时，氢气的体积比氧气大，且氢气在水中的溶解度比氧气小，收集和测量时数据更准确、现象更明显。故答案为：氢气在水中溶解度小，体积大，测量更准确。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $