精品解析：福建省南平市松溪第二中学2025-2026学年七年级上学期第二次质量检测语文试卷

2025-2026学年七年级语文（上）第二次质量检测试 （考试时间：120分钟； 满分：150分； 考试形式：闭卷） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）马致远《天净沙•秋思》中的“_________，_________”，先以萧瑟、昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情。 （2）学习和思考的关系是非常密切的，正如《＜论语＞十二章》里所说的“_________，_________”。 （3）李商隐《夜雨寄北》中“_________，_________”两句，想象团聚后的情景，抒发相思之苦。 （4）谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句是“_________，_________”。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 小桥流水人家 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】注意“藤”“罔”“殆”“烛”“嫌”等易错字词的写法。 2. 宣传组的同学为“少年正是读书时”专题学习活动起草了一篇推广稿，请你利用所学知识帮他们完善下列文段。 读书，是一场穿越时空的灵魂之旅。在一本本古老的典籍中 ① （cháng）徉，仿佛能看到先人们在历史的长河中跋涉的身影。读书，是一条探索未知的无尽之路。一个人读书越多，越能摆脱狭 ② （ài）的眼光，越能理解这个世界，领略世界的（ ）。有时自己可能以为看过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍 ③ （qián）藏在你优雅的气质里，幽默的谈吐中，无涯的胸襟里，也显露在日常的生活中。读书应专注谦逊，切忌（ ）。读书，是一种对抗心灵贫瘠的有效方式。阅读能训练我们的思维能力和知识视野。每个人都能在书籍的世界里（ ）。我们努力读书，就是为了不让心灵的土壤荒芜。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） ①_____（cháng）徉 ②狭_____（ài） ③______（qián）藏 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 气象万千 目不窥园 各得其所 B. 千秋万代 目空一切 各司其职 C. 气象万千 目空一切 各得其所 D. 千秋万代 目不窥园 各司其职 （3）小语认为画横线的句子存在语病，请你写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 徜 ②. 隘 ③. 潜 （2）C （3）阅读能训练我们的思维能力和拓宽（开拓、拓展）我们的知识视野。 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字形。 徜徉，cháng yáng，安闲自在的徘徊。 狭隘，xiá ài，①窄小；②形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。 潜藏，qián cáng，藏在隐蔽处或者隐藏在显露的外表之下。 【小问2详解】 本题考查成语使用。 第一空，气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。千秋万代：世世代代，时间久长。在此指的是读书能让人领略世界许多富于变化的景象。应选“气象万千”； 第二空，目不窥园：比喻埋头钻研，不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。在此指的是读书让我们懂得不要骄傲自大。应选“目空一切”； 第三空，各得其所：每个人或事物都能够得到合适的位置或相应的回报。各司其职：各自负责掌握自己的职责，做好所承担的工作。在此指的是读书让每个人都能够找到合适的位置。应选“各得其所”； 故选C。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 本句属于搭配不当的病句，“训练”和“知识视野”是动宾搭配不当，应在“和”的后面补充“拓宽”或者“开拓”、“拓展”。故改为：阅读能训练我们的思维能力和拓宽（开拓、拓展）我们的知识视野。 3. 行万里路，还需读万卷书。同学们讨论名著《朝花夕拾》《西游记》的精读方法，请你参与并完成相关任务。 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 精读可以逐字逐句地细品，可以对书中的内容提出疑问，还可以展开丰富的联想。 请你根据同学的讨论，选择其中的一部名著，按要求写一段心得体会。 要求：①运用精读的具体方式；②结合作品的情节；③要有自己的体验。 【答案】示例一：我在阅读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》时，逐字逐句地细品“雪地捕鸟”部分，作者通过一系列的动作描写，如“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”等，具体生动地描绘了捕鸟的全过程，展现了冬天百草园的乐趣。让我仿佛置身其中，感受到作者的兴奋和快乐。 示例二：我在阅读《西游记》中“孙悟空三调芭蕉扇”的故事时，边读边思考，孙悟空为什么要三调？原来是铁扇公主因孙悟空之前与她的儿子红孩儿有过冲突，怀恨在心，不愿借出芭蕉扇。再加上牛魔王的阻碍，孙悟空不得不借了三次。这个情节让我明白了只要坚持不懈，终将迎来成功的道理。 示例三：我在阅读《朝花夕拾》中的《五猖会》时，看到作者急切地想去看盼望已久的迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》。作者痛苦的感受不禁让我联想到自己想去玩耍却被父母逼着刷题的经历，这部分特别能够引起我的情感共鸣。 【解析】 【详解】先读懂题干，明确三个得分要点：选用《朝花夕拾》或《西游记》，用上材料给出的精读方式（逐字细品、提出疑问、展开联想三选一），结合原著具体情节，还要写出个人真实体验。开篇先点明阅读篇目与精读方法，接着简述对应情节做文本分析，最后联系自身生活谈感受与收获，语言贴合学生口吻，控制篇幅，保证语句连贯，不能脱离名著内容空谈感悟，确保三个答题要素全部落实。 示例1：（《朝花夕拾》，逐字逐句细品）。我在阅读《朝花夕拾》里《阿长与〈山海经〉》时，逐字逐句细品阿长买来《山海经》的段落。粗俗平凡的保姆，记着 “我” 心心念念的书，辛苦寻来。朴素的文字藏着阿长质朴的善意，让我体会到普通人身上温暖的力量。 示例2：（《西游记》，边读边提问思考）。我阅读《西游记》“大闹天宫”片段时，边读边思考：孙悟空本领高强，为何最后还是被如来压在五行山下？因为他虽勇敢反抗，却桀骜冲动，不懂收敛。这让我明白，勇敢之外还要学会克制，遇事不能仅凭一腔意气行事。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“僵卧孤村”开篇，叙述了风雨之夜诗人凄凉的现实处境。 B. 第二句“尚思为国”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。 C. 第三句诗人描绘真实的自然界风雨，引发对个人身世飘摇的感伤。 D. 整首诗营造奔放雄浑而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 5. 最后两句采用哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】4. C 5. 诗歌最后两句采用间接抒情，诗人将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦境（借写梦境），抒发了诗人强烈的爱国情怀（感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心）。 【解析】 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》通过“僵卧孤村”“铁马冰河入梦”两幅对比鲜明的画面，表达了老将不甘孤老、仍思报国立功的情怀。诗人虽身处困境，却心系国家，格调昂扬，动人心弦。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，第三句“夜阑卧听风吹雨”，诗人描绘自然界的风雨，并不是为了引发对个人身世飘摇的感伤，而是由风雨联想到国家的动荡不安，由眼前的风雨之声联想到战场上的铁马冰河，从而引出下句“铁马冰河入梦来”，表达自己渴望杀敌报国的心愿，该选项理解错误； 故选C。 【5题详解】 本题考查抒情方式及情感理解。 结合诗歌后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，诗人在夜深人静之时，听到风雨交加的声音，在睡梦中仿佛看到了自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流，奔赴战场杀敌报国。这里诗人并没有直接直白地抒发自己的爱国情感，而是通过“入梦来”这种梦境的形式来呈现自己渴望投身战场、保家卫国的心愿。由此可知，诗歌最后两句采用的是间接抒情的方式。诗人借写梦境，将自己内心深处强烈的爱国情怀以及渴望杀敌报国的壮志豪情融入其中，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，展现了诗人即便身处孤村、年老体弱，也依然心系国家、想要为国家贡献力量的高尚精神。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《<论语>十二章》节选） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去遂成枯落多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 人不堪其忧 关联成语：不堪回首 （1）堪：_______ 择其善者而从之 文字溯源： 从：| （2）从：________ 非宁静无以致远 查阅词典，选择义项： 致：①招引；②达到；③情趣 （3）致：________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 年与时驰意/与日去/遂成枯落/多不接世 B. 年与时驰/意与日去遂/成枯落/多不接世 C. 年与时驰意/与日去/遂成/枯落多不接世 D. 年与时驰/意与日去/遂成枯落/多不接世 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）非学无以广才，非志无以成学。 9. 小语的书房有一幅“静以修身”的字画，你认为这幅字画的意思是什么？【甲】文中的颜回是怎样“修身”的，请简要分析。 【答案】6. ①. 能忍受 ②. 跟从 ③. 达到 7. D 8. （1）温习学过的知识（旧的知识）从而得到新的理解和体会，可以凭借（这一点）当老师了。 （2）不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 9. “静以修身”的意思是依靠内心的宁静来提高自身的修养。甲文中颜回一筐饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，可是他不受外界影响，自得其乐，安贫乐道，他是这样“修身”的。 【解析】 【导语】这段文言文节选自《论语》和《诫子书》，分别展示了孔子和诸葛亮关于学习和修身的观念。《论语》中的段落主要论述学习的重要性、贤者颜回的品德以及从他人中学习的智慧，强调了温故知新和见贤思齐的学习态度。《诫子书》则通过劝诫子女，阐述了涵养德行的重要性，提出静以修身、俭以养德、学习志向的重要性，指出浮躁和懒散对成长的危害。这两段文字共同强调了学习和修养对个人成长的关键作用。 【6题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）根据关联成语，“不堪回首”意为：不忍再去回忆过去的经历或情景。堪：能忍受。“人不堪其忧”意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。 （2）从，联系文字溯源，甲骨文中的“从”像两个人前后相随。“择其善者而从之”意为：选择他好的方面向他学习。从：跟从。 （3）根据查阅字典法，“致”字有“①招引；②达到；③情趣”三种解释，“非宁静无以致远”意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。 【7题详解】 本题考查文言断句。 句意：年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献。“年与时驰”“意与日去”结构对称，分别说年华和意志随时间消逝；“遂成枯落”表明最终结果；“多不接世”进一步说明不能为社会所用的情况。因此断句：年与时驰/意与日去/遂成枯落/多不接世； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）温，温习；故，学过的知识；知新，获得新的理解和体会；可以，可以凭借。 （2）无以，没有办法；广，增长；才，才干；志，立志；成学，成就学业。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，此句明确表明有道德修养的人依靠内心宁静来修养身心，所以“静以修身”的意思是依靠内心的宁静来提高自身的修养。结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回生活条件艰苦，仅一筐饭、一瓢水，居住在简陋小巷，别人都难以忍受这种困苦忧愁，可颜回却不被外界的艰苦环境影响，依然保持自己内心的快乐，秉持安贫乐道的态度。由此可知，颜回在艰苦的生活环境中不受外界干扰，自得其乐，安贫乐道，这就是他“修身”的方式。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ （三）（12分） 阅读《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。 B. 第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。 C. 选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。 D. 选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。 11. 结合语境，按照要求赏析。 （1）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（赏析句子） （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词） 12. “我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。 【答案】10. C 11. （1）运用动作描写（运用一系列短句），具体写出了母亲的家务繁重，突出母亲的勤劳能干（好劳动）。 （2）“却”表转折，“可是”之意，通过对比，强调母亲的聪明能干。 12. （1）母亲使“我”养成了勤劳的习惯。（2）“我”从母亲那里学到了许多生产知识。 【解析】 【导语】《回忆我的母亲》选段通过回忆母亲在艰苦环境中勤劳一生的种种细节，真实而感人地描绘了一位坚强、勤劳、聪明能干的母亲形象。文章质朴无华，采用叙述和描写相结合的方式，以简洁的语言表达出对母亲的深情和敬爱。母亲不仅勤劳耕作，还用智慧为家庭生活带来温暖与希望，这既反映了旧社会农民生活的艰辛，也展现了母爱的伟大和无私。作者通过字里行间的深情回忆，抒发了对母亲真挚的爱和缅怀。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合全文来看，文中有大量如第④段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”这样的内容，是在以记叙的方式，通过具体事例来展现母亲的美好品德。虽然文中也有抒情，如第①段 “我爱我母亲”等，但主要表达方式是记叙，而不是描写和抒情，选项表述错误； 故选C。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第④段“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”可知，此句运用了一系列表示动作的词语，如“煮”“种”“喂”“养”“纺”，这属于动作描写。同时，这些动作以短句的形式依次呈现。母亲在煮完饭后，紧接着要进行这么多项劳作，母亲一天之中要承担的家务种类繁多，任务繁重。由此可知，通过这些动作描写和短句的运用，生动具体地突出了母亲的勤劳能干，表明母亲是个“好劳动”。 （2）结合第⑥段“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”可知，“却”这个词在这里起到转折的作用，意思是“可是”。将地主富人家对这类饭食看都不看的态度，与母亲能把这些饭食做得让一家人吃起来有滋味进行对比。由此可知，通过这种对比，强调突出了母亲的聪明能干，即使是简单普通的食物，母亲也能做出不一样的美味。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”可知，母亲整日忙碌不停，在这样的环境影响下，“我”从小就开始帮母亲做事，四五岁帮忙，八九岁能挑能背、会种地，农忙时整日劳动。由此可知，母亲勤劳的生活方式影响了“我”，使“我”养成了勤劳的习惯。 结合第⑤段“这个时期母亲教给我许多生产知识”，前文又提到“一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”可知，在与母亲一同参与劳动的过程中，母亲将生产知识传授给了“我”。由此可知，“我”从母亲那里学到了许多生产知识。 （四）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。 ③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑪在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。 ⑫那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧…… （摘自《读者》2024年第15期有删改） 13. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。 B. 第⑥段“一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。 C. 文章运用倒叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。 D. 文末交代老奶奶得的是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。 14. 请根据文本，补全下面的思维导图 （1）______（2）______（3）______（4）______（5）______ 15. 结合语境，按要求赏析。 （1）一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析加点词） （2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（赏析句子） 16. 文中老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。 17. 文章最后一段有何作用？请简要分析。 【答案】13. C 14. ①. 不想接她的话茬儿 ②. 给“我”讲了许多小故事 ③. 满怀惊奇 ④. 朗诵并讲解李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》 ⑤. 坚信自己能站起来。 15. （1） “迅速”是速度非常快的意思，在文中指“残疾”一词飞快地在我的脑海中浮现，（在文中指“我”的反应飞快）突出了“我”紧张、害怕的心理。 （2）示例一：运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。或：运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。 示例二：运用景物描写，生动地描绘了桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。 16. （1）善良（有爱心）：老奶奶为了开导我，故意和我搭话、送糖、讲故事，还给我讲“花信风”的事； （2）乐观（坚强）：老奶奶虽然得了骨癌，但仍然用各种方法鼓励我，让我振作；给我讲“花信风”的事，兴致很高；笑着跟我解释海棠花开的时间并安慰我安心做第三次手术；老奶奶虽然得了骨癌，和儿女们交谈时仍是笑语盈盈。 （3）智慧（富有教育机智）：巧借“花信风”故事，勉励“我”“人信己”，让“我”从低落的情绪中走出。 （4）善解人意：当父母埋怨我没礼貌，老奶奶不但制止了他们，还表示理解并送糖给我。 17. 结构上：“海棠盛开依旧”照应标题和前文；内容上：借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。 【解析】 【导语】《海棠依旧》通过细腻的笔触，描绘了一个因意外伤害腿部的少年在住院过程中遇到一位同样身患重病的老奶奶，她用温暖的关怀和小故事开导少年，最终让少年在面对病痛时重获希望和信心的感人故事。文章运用细节描写和心理描写，生动刻画了少年从绝望到重燃希望的过程，也通过老奶奶身患骨癌却依然乐观助人的形象，传递了人性的光辉与真情。文末描写梦中的海棠花，象征着生命不屈的信念，使文章充满了温馨和感动。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文章第①段“那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院”，第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉……”，第③段“我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁……”，一直到第⑪段“在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，文章按照事情发展的先后顺序，先写“我”受伤的原因，接着写受伤后的治疗情况、“我”的心理变化，之后写老奶奶住进病房，与“我”交流，给“我”讲花信风的故事，最后写“我”得知老奶奶真实病情及自己的感悟。 由此可知，文章运用的是顺叙的记叙顺序，并非倒叙； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 ①空，结合第④段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿”可知，老奶奶刚住进病房和“我”说话时，“我”因自身病情等原因，不想理会老奶奶。由此可知，此时“我”的心理活动是不想接她的话茬儿。 ②空，结合第⑥段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”可知，在之后的日子里，老奶奶为了让“我”振作，采取了给“我”讲故事的行动。由此可知，此处老奶奶的言行是给“我”讲了许多小故事。 ③空，结合第⑨段“我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！”可知，当老奶奶给“我”讲花信风的由来时，“我”被这种美好的说法所吸引，内心充满惊奇。由此可知，“我”此时的心理活动是满怀惊奇。 ④空，结合第⑩段“接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对‘海棠依旧’‘绿肥红瘦’有了莫名的亲切感”可知，老奶奶给“我”朗诵并讲解了这首词，让“我”对相关词句有了亲切感。由此可知，此处老奶奶的言行是朗诵并讲解李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》。 ⑤空，结合第⑪段“看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”可知，当“我”看到身患骨癌的老奶奶乐观地和儿女谈笑时，深受鼓舞，内心坚定了自己能站起来的信念。由此可知，“我”此时的心理活动是坚信自己能站起来。 【15题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中”可知，“我”在经历两次手术后，腿的状况依旧不好，在这样的情况下，“残废”这个词很快就出现在“我”的脑海里。这表明“我”对于自己可能成为残废这一情况反应很快，内心瞬间就产生了担忧。由此可知，“迅速”是速度非常快的意思，在文中突出了“我”紧张、害怕的心理。 （2）示例一：从拟人角度赏析。结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，“仿佛在跳舞”把桃花当作人来写，赋予桃花人的动作，“似乎整个春天都跃到窗口”赋予春天人的情态。这样生动地写出了桃花在微风中摇曳的生机盎然的景象，以及春天充满活力的状态。由此可知，运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情；或者运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。 示例二：从景物描写角度赏析。结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，此句描绘了“我”在病房窗口看到的桃花在微风中颤动的画面。这是典型的景物描写，展现出桃花的生机与活力。由此可知，运用景物描写，生动地描绘了桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。 【16题详解】 本题考查人物形象。 结合第④段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话”，第⑤段“她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我”，第⑥段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”以及第⑧段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”可知，老奶奶注意到“我”情绪低落，通过主动搭话、送糖、讲故事、讲“花信风”等方式来关心开导“我”。这体现出老奶奶对“我”的关爱。由此可知，老奶奶是个善良（有爱心）的人。 结合第⑧段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”，第⑩段“老奶奶笑着说：‘是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的’”“老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。’”以及第⑪段“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话”可知，老奶奶身患骨癌，却依然兴致勃勃地给“我”讲“花信风”，笑着跟“我”交流海棠花的事，还安慰“我”，和儿女交谈时笑语盈盈。这展现出老奶奶面对重病时的乐观和坚强。由此可知，老奶奶是个乐观（坚强）的人。 结合第⑧-⑩段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”“我问老奶奶：‘海棠花是哪一番风吹开的？’老奶奶笑着说：‘是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。’然后她问我：‘为什么喜欢海棠？’我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有。’老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩’”可知，老奶奶借助“花信风”这一富有诗意的说法，巧妙地引出“人信己”，鼓励“我”相信自己，从而让“我”从低落情绪中走出来。这体现出老奶奶的教育方式很有智慧。由此可知，老奶奶是个智慧（富有教育机智）的人。 结合第⑤段“父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我”可知，当父母埋怨“我”对老奶奶没礼貌时，老奶奶制止了父母，并且表示理解“我”作为病人的难受心情，还送糖给“我”。这表明老奶奶能体谅他人的处境和心情。由此可知，老奶奶是个善解人意的人。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结构上，结合文章标题“海棠依旧”，第⑩段“我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有’”以及第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，标题点明“海棠”，前文提到“我”家中院子里有海棠且不知是否开放，结尾写梦中看到家中海棠盛开依旧。这在结构上形成了呼应，使文章结构更加完整。由此可知，“海棠盛开依旧”照应标题和前文。 内容上，结合第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，这是对梦境的描写，属于虚写，描绘出海棠盛开的美丽景象。结合前文“我”因腿伤而情绪低落，在老奶奶的鼓励下逐渐振作，“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”等内容可知，此时“我”看到海棠盛开的梦境，体现了“我”对未来充满希望，向往美好生活。同时，这种积极的情感也深化了文章中关于在困境中要乐观坚强、对生活充满希望的中心。由此可知，借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。 （五）（12分） 阅读下面材料,完成下面小题。 【材料一】 新闻播报 ①2024年10月27日晚，南平市首届“朱子杯”中华诗词大会总决赛在南平大剧院举行。 ②本次活动由南平市委宣传部指导，南平市教育局主办。自今年3月启动以来，吸引了南平市10个县（市、区）的400余所学校、超3000支队伍、30余万名中小学生积极参与。历经县市选拔、市级决赛等环节的比拼，最终6支队伍脱颖而出，晋级总决赛。最终，邵武市小学代表队、邵武市中学代表队分获冠、亚军，建瓯市小学代表队、南平剑津中学代表队、延平区中学代表队和浦城县小学代表队等4支队伍获得季军。 【材料二】 朋友圈 【材料三】 现场采访 ①杨雨（中南大学教授、本次大赛特邀嘉宾）：让青少年生活学习成长的环境沐浴在一个优秀传统文化的氛围中，把诗词融入到每个人具体的生活场景和细节中，赋予他们传承、传播和创新的一种使命感。 ②李良柏（领队老师）：兴趣是最好的老师。我们应从课堂到课外再到各类的比赛，让孩子们进一步接触诗词、了解诗词、喜欢诗词，助力他们成长。 ③郑范长（参赛选手）：我是从中国诗词大会上爱上古诗词的。参加此次比赛，我对诗词的领会更加深入，还懂得了团队合作、共同进步的道理。 【材料四】 设计扇面 扇名 化用古诗文 化用理由 一帆悬 潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》） 潮水涨平，水面宽阔，顺风行船，帆儿高悬。 寓意：人需要一身正气，才能顺风满帆，直达目标。 凌寒梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。（《梅花》） 墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。 寓意：即使身处恶劣的环境，也要坚持操守。 18. 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 南平市“朱子杯”中华诗词大赛经选拔，6支队伍晋级总决赛。 B. 南平市首届“朱子杯”中华诗词大赛覆盖面广，参与人数众多。 C. 南平市首届“朱子杯”晋级总决赛按小学、初中两个系列设奖。 D. 许多观众对本次活动、参赛选手和嘉宾进行点评，满意度很高。 19. 请根据以上材料，概括南平市首届“朱子杯”中华诗词大赛的意义。 20. 为了让学生更好学诗词、赏诗词、用诗词，学校开展设计扇面活动。请你参考材料四，结合《秋词·其一》的诗句为其命名，并说明化用理由。 扇名 化用古诗词 化用理由 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（《秋词·其一》） ___________________ 【答案】18. C 19. （1）激发学生对古诗词的热爱，传承中华优秀传统文化。（2）带动当地学习优秀传统文化的热潮。（3）把诗词融入生活，并担负起传承、传播和创新的使命。（4）助力学生成长。（5）懂得团队合作，共同进步的道理。 20. 示例： 扇名：晴空鹤。化用理由：万里晴空，一只鹤凌云飞起，引发我的诗兴到了蓝天上了。寓意：即使在困境中也要保持积极向上、豪迈乐观的态度，追求高远的志向。 【解析】 【分析】这篇非连续性文本围绕南平市首届“朱子杯”中华诗词大会展开，由四则材料组合而成。材料一以新闻播报形式交代赛事举办时间、主办单位、参赛规模与获奖结果；材料二截取朋友圈留言，展现大众对赛事的真实反响；材料三收录特邀嘉宾、带队教师、参赛选手的现场采访，从不同身份视角谈诗词教育的价值；材料四借扇面设计示例，打通诗词阅读与创意实践，将古诗文和生活应用结合。整套材料贴近地方文化活动，兼顾新闻事实、群众声音、多方观点与实践拓展，内容鲜活，贴近青少年学习生活。 【18题详解】 C.材料一第②段写“最终，邵武市小学代表队、邵武市中学代表队分获冠、亚军，建瓯市小学代表队、南平剑津中学代表队、延平区中学代表队和浦城县小学代表队等4支队伍获得季军”，语段只交代了冠亚季军的获奖队伍，文中没有信息表明晋级总决赛是按照小学、初中两个系列来设置奖项。 【19题详解】 材料二朋友圈古月的评论写道“我相信，家乡定能掀起学习优秀传统文化的热潮”，可以看出大赛能够带动当地学习优秀传统文化的热潮。 材料三杨雨的采访第①段提出“把诗词融入到每个人具体的生活场景和细节中，赋予他们传承、传播和创新的一种使命感”，体现大赛可以推动诗词融入生活，让青少年担负起传承、传播和创新传统文化的使命。 材料三李良柏的采访第②段谈到“让孩子们进一步接触诗词、了解诗词、喜欢诗歌，助力他们成长”，可见大赛能够激发学生对古诗词的热爱，助力学生成长。 材料三郑范长的采访第③段写“参加此次比赛，我对诗词的领会更加深入，还懂得了团队合作，共同进步的道理”，能看出参赛学生在活动中深化诗词理解，习得团队合作、共同进步的道理。 【20题详解】 解题时先要研读材料四给出的扇面范例，参考“一帆悬”“凌寒梅”的命名方式，扇名要截取诗句里的关键意象。题干给出刘禹锡《秋词・其一》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，这句诗核心意象是鹤，可从诗句中提炼简短二到三字作为扇名。接着先翻译诗句字面意思，再挖掘诗句蕴含的精神内核。原诗描绘秋日仙鹤冲破云层的画面，一扫秋日萧瑟悲戚之感，满是昂扬豪迈，要把画面描述和精神寓意结合起来写化用理由，既要还原“万里晴空，一只鹤凌云飞起，引发诗兴直冲云霄”的诗句景象，再从中提炼乐观豁达、志存高远这类深层内涵。 示例： 扇名：凌云鹤。化用理由：万里晴空，仙鹤振翅冲破云层向上高飞，激起满怀诗情飘荡于云天之间。寓意：面对境遇始终怀抱昂扬洒脱的胸襟，心怀高远，奋发向上。 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 亲爱的同学们，在我们的生活中，一定有那么一些瞬间，像一束光一样照亮我们的心灵。这束光，也许是一个温暖的微笑，也许是一朵向阳的花儿，也许是一本启智的书籍，也许是一次勇敢的尝试……这些瞬间就像黑暗中的明灯，为我们指引着前进的方向。 回想你的经历，以“点亮心灵的一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度、自定文意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 点亮心灵的一束光 成长的路上总有阴霾，失意与迷茫时常裹挟着我，让我陷入自我怀疑的低谷。但总有一些细碎温暖的瞬间，如同微光穿透迷雾，点亮我的心灵，给予我前行的勇气。于我而言，那个傍晚的一抹温柔，就是照亮我青春的一束光。 那次数学单元测试，我考得一塌糊涂。鲜红的分数刺眼地印在试卷上，密密麻麻的错题像一张张嘲讽的脸。连日的熬夜刷题、反复的错题整理，全都付诸东流。挫败感瞬间淹没了我，我攥紧试卷，低着头走出校门，连往日最喜欢的晚霞，都变得黯淡无光。 我漫无目的地走在街边的小路上，心里又委屈又沮丧，甚至萌生了放弃努力的念头。晚风微凉，吹得树叶沙沙作响，仿佛都在低声叹息。我蹲在路边，盯着地面发呆，眼眶渐渐泛红，所有的坚持和努力，好像在这一刻都失去了意义。 不知过了多久，一阵轻柔的脚步声在我身边停下。我抬头，看见一位清扫街道的环卫阿姨。她穿着朴素的工作服，脸上带着温和的笑意，手里拿着扫帚，眼神干净又温柔。“小姑娘，怎么蹲在这里不开心呀？”她的声音轻柔得像晚风，瞬间抚平了我心底的焦躁。 我抿着嘴没有说话，只是默默攥紧了手里的试卷。阿姨没有追问，只是轻轻扫干净我脚边的落叶，然后蹲下来，轻声说：“人生就像扫马路，总会有落叶和灰尘，一遍扫不干净，就多扫几遍。慢慢来，总会干干净净的。一次不如意不算什么，坚持下去就会有收获。” 她的话语朴实无华，没有华丽的辞藻，却字字句句撞进我的心里。我看着她布满薄茧却干净利落的双手，看着她眼底从容温柔的笑意，忽然豁然开朗。阿姨日复一日重复着枯燥的清扫工作，却始终认真勤恳、温柔向阳，从不抱怨生活的琐碎。反观自己，不过是一次考试失利，就轻易沮丧放弃，实在太过脆弱。 阿姨拍拍我的肩膀，起身继续忙碌，夕阳的余晖洒在她的身上，为她镀上了一层温暖的金光。那一刻，我心底的阴霾尽数消散。这平凡的善意与通透，就像一束温柔的光，稳稳点亮了我的心灵。 如今每当我遭遇挫折、心生迷茫时，总会想起那个傍晚的温暖瞬间。那束藏在平凡生活里的光，始终照亮着我前行的道路，让我明白挫折皆是常态，坚持自有微光。它给予我温柔与力量，让我不惧风雨，勇敢奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“点亮心灵的一束光”是全文核心，审题的关键在于精准解读标题的比喻含义，规避表层化写作。题目中的“光”并非现实中的光线，而是象征生活中温暖、治愈、给予力量、指引成长的美好事物与珍贵瞬间，材料中给出的微笑、鲜花、书籍、勇敢尝试等都是“光”的具体载体，拓宽了写作边界。“点亮心灵”是题眼，重点强调这束光带来的内心改变，意味着写作必须突出自我成长与心理蜕变，不能只单纯记叙事件，要着重写出自己从迷茫、自卑、怯懦、失落的负面状态中被治愈、被唤醒、被鼓舞的过程。立意上，需贴合初中生真实成长经历，以小见大、立足真情，拒绝空洞拔高。核心立意可聚焦平凡生活中的温暖力量，普通人的善意、自我的突破成长、万物带来的治愈感悟均可作为主旨，核心是凸显“微光治愈自我、助力成长”的主题。写作立意要积极正向，紧扣成长内核，体现少年的感悟与蜕变，让文章既有真情实感，又有思想温度，贴合初中生的生活体验与认知水平。 二、选材构思。 这篇记叙文的选材需立足自身生活，以真实、细小、鲜活的素材为佳，规避虚假俗套、宏大空洞的内容，贴合“瞬间点亮心灵”的写作要求。选材可分为三类：他人善意之光，如困境中老师的鼓励、同学的援手、陌生人的善意微笑；自我成长之光，如一次咬牙坚持的尝试、突破自我的勇气、阅读书籍获得的感悟；自然治愈之光，如低谷时看见向阳花开、雨后朝阳、晚风星光等自然美景带来的慰藉。构思上采用“困境铺垫—微光出现—心灵蜕变”的经典叙事结构，层层递进打磨情节。开篇简洁铺垫自身低谷状态，比如考试失利、自卑怯懦、遇事退缩的迷茫心境，营造压抑的氛围；中间详细记叙“光束出现”的具体瞬间，细化动作、神态、心理描写，定格温暖动人的关键细节；结尾聚焦心灵变化，写出这束光带来的长久影响，升华成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文（上）第二次质量检测试 （考试时间：120分钟； 满分：150分； 考试形式：闭卷） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）马致远《天净沙•秋思》中的“_________，_________”，先以萧瑟、昏暗的景物衬托游子的思乡之情，又以温馨美丽的乐景写哀情。 （2）学习和思考的关系是非常密切的，正如《＜论语＞十二章》里所说的“_________，_________”。 （3）李商隐《夜雨寄北》中“_________，_________”两句，想象团聚后的情景，抒发相思之苦。 （4）谭嗣同《潼关》中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的两句是“_________，_________”。 2. 宣传组的同学为“少年正是读书时”专题学习活动起草了一篇推广稿，请你利用所学知识帮他们完善下列文段。 读书，是一场穿越时空的灵魂之旅。在一本本古老的典籍中 ① （cháng）徉，仿佛能看到先人们在历史的长河中跋涉的身影。读书，是一条探索未知的无尽之路。一个人读书越多，越能摆脱狭 ② （ài）的眼光，越能理解这个世界，领略世界的（ ）。有时自己可能以为看过的书都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍 ③ （qián）藏在你优雅的气质里，幽默的谈吐中，无涯的胸襟里，也显露在日常的生活中。读书应专注谦逊，切忌（ ）。读书，是一种对抗心灵贫瘠的有效方式。阅读能训练我们的思维能力和知识视野。每个人都能在书籍的世界里（ ）。我们努力读书，就是为了不让心灵的土壤荒芜。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字） ①_____（cháng）徉 ②狭_____（ài） ③______（qián）藏 （2）依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 气象万千 目不窥园 各得其所 B. 千秋万代 目空一切 各司其职 C. 气象万千 目空一切 各得其所 D. 千秋万代 目不窥园 各司其职 （3）小语认为画横线的句子存在语病，请你写出修改后的句子。 3. 行万里路，还需读万卷书。同学们讨论名著《朝花夕拾》《西游记》的精读方法，请你参与并完成相关任务。 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。 精读可以逐字逐句地细品，可以对书中的内容提出疑问，还可以展开丰富的联想。 请你根据同学的讨论，选择其中的一部名著，按要求写一段心得体会。 要求：①运用精读的具体方式；②结合作品的情节；③要有自己的体验。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“僵卧孤村”开篇，叙述了风雨之夜诗人凄凉的现实处境。 B. 第二句“尚思为国”是对“不自哀”的解释，前后照应，形成对比。 C. 第三句诗人描绘真实的自然界风雨，引发对个人身世飘摇的感伤。 D. 整首诗营造奔放雄浑而又略带苍凉的意境，格调积极，感染力强。 5. 最后两句采用哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《<论语>十二章》节选） 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去遂成枯落多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 6. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 人不堪其忧 关联成语：不堪回首 （1）堪：_______ 择其善者而从之 文字溯源： 从：| （2）从：________ 非宁静无以致远 查阅词典，选择义项： 致：①招引；②达到；③情趣 （3）致：________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 年与时驰意/与日去/遂成枯落/多不接世 B. 年与时驰/意与日去遂/成枯落/多不接世 C. 年与时驰意/与日去/遂成/枯落多不接世 D. 年与时驰/意与日去/遂成枯落/多不接世 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）非学无以广才，非志无以成学。 9. 小语的书房有一幅“静以修身”的字画，你认为这幅字画的意思是什么？【甲】文中的颜回是怎样“修身”的，请简要分析。 （三）（12分） 阅读《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。 B. 第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。 C. 选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。 D. 选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。 11. 结合语境，按照要求赏析。 （1）母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（赏析句子） （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词） 12. “我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。 （四）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。 ③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑪在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。 ⑫那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧…… （摘自《读者》2024年第15期有删改） 13. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。 B. 第⑥段“一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。 C. 文章运用倒叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。 D. 文末交代老奶奶得的是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。 14. 请根据文本，补全下面的思维导图 （1）______（2）______（3）______（4）______（5）______ 15. 结合语境，按要求赏析。 （1）一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析加点词） （2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（赏析句子） 16. 文中老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。 17. 文章最后一段有何作用？请简要分析。 （五）（12分） 阅读下面材料,完成下面小题。 【材料一】 新闻播报 ①2024年10月27日晚，南平市首届“朱子杯”中华诗词大会总决赛在南平大剧院举行。 ②本次活动由南平市委宣传部指导，南平市教育局主办。自今年3月启动以来，吸引了南平市10个县（市、区）的400余所学校、超3000支队伍、30余万名中小学生积极参与。历经县市选拔、市级决赛等环节的比拼，最终6支队伍脱颖而出，晋级总决赛。最终，邵武市小学代表队、邵武市中学代表队分获冠、亚军，建瓯市小学代表队、南平剑津中学代表队、延平区中学代表队和浦城县小学代表队等4支队伍获得季军。 【材料二】 朋友圈 【材料三】 现场采访 ①杨雨（中南大学教授、本次大赛特邀嘉宾）：让青少年生活学习成长的环境沐浴在一个优秀传统文化的氛围中，把诗词融入到每个人具体的生活场景和细节中，赋予他们传承、传播和创新的一种使命感。 ②李良柏（领队老师）：兴趣是最好的老师。我们应从课堂到课外再到各类的比赛，让孩子们进一步接触诗词、了解诗词、喜欢诗词，助力他们成长。 ③郑范长（参赛选手）：我是从中国诗词大会上爱上古诗词的。参加此次比赛，我对诗词的领会更加深入，还懂得了团队合作、共同进步的道理。 【材料四】 设计扇面 扇名 化用古诗文 化用理由 一帆悬 潮平两岸阔，风正一帆悬。（《次北固山下》） 潮水涨平，水面宽阔，顺风行船，帆儿高悬。 寓意：人需要一身正气，才能顺风满帆，直达目标。 凌寒梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。（《梅花》） 墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。 寓意：即使身处恶劣的环境，也要坚持操守。 18. 下面对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 南平市“朱子杯”中华诗词大赛经选拔，6支队伍晋级总决赛。 B. 南平市首届“朱子杯”中华诗词大赛覆盖面广，参与人数众多。 C. 南平市首届“朱子杯”晋级总决赛按小学、初中两个系列设奖。 D. 许多观众对本次活动、参赛选手和嘉宾进行点评，满意度很高。 19. 请根据以上材料，概括南平市首届“朱子杯”中华诗词大赛的意义。 20. 为了让学生更好学诗词、赏诗词、用诗词，学校开展设计扇面活动。请你参考材料四，结合《秋词·其一》的诗句为其命名，并说明化用理由。 扇名 化用古诗词 化用理由 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（《秋词·其一》） ___________________ 21. 阅读下面的材料，按要求写作。 亲爱的同学们，在我们的生活中，一定有那么一些瞬间，像一束光一样照亮我们的心灵。这束光，也许是一个温暖的微笑，也许是一朵向阳的花儿，也许是一本启智的书籍，也许是一次勇敢的尝试……这些瞬间就像黑暗中的明灯，为我们指引着前进的方向。 回想你的经历，以“点亮心灵的一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①自选角度、自定文意；②不套作，不抄袭，不泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $