第1-3单元课外阅读专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

第1-3单元课外阅读专项-2026-2027学年语文三年级上册统编版 阅读短文，感受校园生活的充实和快乐，完成练习。 下课了 ①下课了，活动的时间到了，操场上立刻沸腾起来。东墙边，同学们正在跳高，一个同学像燕子一样一下子飞过横杆。 ②南墙边，同学们正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。“小鸡”在“老母鸡”的保护下，躲过了“老鹰”的追捕。 ③西墙边，同学们正在玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈儿的同学们都注意着自己的身后有没有被丢下手帕。 ④北墙边，几个同学正在爬竿。看，那个穿着白衬衫的同学动作像小猴子一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像一点儿也不费力。 ⑤操场中央，跳绳比赛正在激烈地进行着。绳子一会儿在左，一会儿在右，叫人眼花缭乱。跳绳的同学排成一队，一个接一个地跳，动作真敏捷。 ⑥操场上可真热闹啊！ 1．【语文要素】“沸腾”在词典中的意思有：①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；②形容情绪高涨；③形容喧嚣嘈杂。文中加点的“沸腾”应选第___________（填序号）种解释，这个有新鲜感的词语形象地写出了操场上________________的场面。 2．下课了，同学们都玩起了哪些游戏？请把下图补充完整。 3．【语文要素】文中画线句子把一个正在跳高的同学比作了________________，这种有新鲜感的说法让我们感受到了这个同学跳高动作的________________。 4．【语文要素】作者用充满新鲜感的语句描写了课间活动的情景，请你选择一个场景，仿照短文中的写法描述一下你的学校生活吧！ 图书室里    操场上    梧桐树下    花坛边 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 校园交响诗（节选） 望安 蜂巢 ①教室，像一只蜂巢。 ②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好，在老师的传授中汲（jí）取，在各科的书籍里寻觅。我们时而沿着历史的长河回到遥远的古代，时而遨游在当今的科学世界；时而书声琅（láng）琅，时而书写沙沙。大家在知识的大海里探索，采集，积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储（chǔ）积着蜜。 ③啊！一只甜蜜的蜂巢。 鸟岛 ④下课了，校园，像一座鸟岛。 ⑤美妙的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下、草坪操场，运动衫、彩裙⋯⋯流动的身影、旋转的舞步、亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动；像鸟儿舒展地起舞，恬（tián）静地栖（qī）息。歌声、笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾情地鸣啭（zhuàn）。 ⑥我们同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 ⑦啊！一个生机勃勃的鸟岛。 花瓣 ⑧一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气学生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。 ⑨啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁的鲜花，开在老师的心间。 5．关注选文中有新鲜感的词语，找一找，填一填。 ( )的蜂巢    ( )的鸟岛    ( )地低飞 6．选文用“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”为小标题，分别描写了三个富有特色的场景，请分别用一句话将每个场景概括出来。 7．梳理“蜂巢”部分有新鲜感的比喻，再展开想象写一写。 被比喻的物、人、事 ①_______ 桌椅 同学们 ④_______ 比作什么 蜂巢 ②_______ ③_______ 采集花粉、储积花蜜 8．用“_____”画出“鸟岛”中一个你认为有新鲜感的句子，并说说阅读感受。 _____________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 秋天，我赞美你 ①秋天是美丽的季节。天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的……天是那么高，那么蓝，那么纯净。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只小鸟从天空飞过，会让你的心也为之一颤，觉得人如果同鸟儿一样快活自由，那有多好。 ②秋天无风，空气有些干燥。偶尔下一点儿小雨，也让你倍感惬意。闻着泥土的气息，湿润的空气滋润着你的脸，看着大自然中缤纷的色彩，你会不觉地伸开手臂，仰起头，轻轻闭上眼睛，来一次深呼吸，此时，你就是那一片叶子，一朵小花，一颗果实……你会融于秋的生命里。 ③我喜欢秋天银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，而是黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。 ④秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？ ⑤我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累。 9．写出下列词语的反义词。 干燥—( )    幸福—( ) 10．写出你对“我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累”一句的理解。 ________________________________________ 11．“看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”这句话表达了作者什么样的感情？ _____________________________________ 12．“天是那么高，那么蓝，那么纯净”这句话运用了哪种修辞手法？表达了作者什么样的感情？ __________________________________ 阅读测试。 _________________ ①你悄悄地走来，走进花园。千姿百态的菊花开了，它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ②你悄悄地走来，走进田野。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人们可忙了，到处是欢声笑语。 ③你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累，有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈，好可爱啊！大大小小，数不胜数。在园里徘徊，闻着阵阵幽香，好像漫步在“天国花园”里，孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜。 ④你悄悄地走来，走上山坡。带去了一件黄衣裳，一件红衣裳，带去了一片温暖。瞧，这边的山上，像是镀上了一层金色，瞧，那边的山上，枫叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。 ⑤我迷恋你啊，秋天！你带来了迷人的景色，带来了丰收的硕果。 13．文中“幽香”一词中的“幽”是什么意思？（    ） A．深远 B．沉静 C．昏暗 D．使人感觉沉静、安闲的 14．下列句中，不是比喻句的一项是（    ） A．那一片片庄稼，远看，好似千层波浪。 B．这边的山上，像是镀上了一层金色。 C．它们有的把波浪似的金发披在肩上。 D．那边的山上，枫叶如醉，简直是一片红海。 15．短文中的“你”指的是（    ） A．菊花 B．秋天 C．枫叶 D．果实 16．给短文取个合适的题目，写在文前的横线上。 17．根据短文内容填空。 你悄悄地走来，走进_________，走进________，走进_______，走上______。 18．想象一下，“你悄悄地走来”，还可能走到哪里？ ____________________ 课外阅读 天才警察 ①我有两个弟弟，他们只差一岁，一样的光头，一样的犟（jiàng）脾气，连手劲都差不多大，又是相互不服气。所以，妈妈不在家时，我就得当警察，保卫家中的安全。 ②他们两个每天都有可能爆发战争。比如走路都大摇大摆的，不小心就撞到一块，然后就吵起来质问道：“你有什么了不起？”相互都这么说同一句话，可是人却慢慢逼近，大有推翻对方的意思。 ③好在我有这方面的小天才。我塞给他们每人一张纸，让他们把骂对方的话全写下来。我说：“这样就不会漏掉想骂的话了。”他们怕吃亏，抢着写，写不出的生字还问来问去，问到后来两个人就笑到一起了。 ④这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（　　）。 ⑤妈妈让他们每天洗自己的手帕和袜子，他们嫌烦，就成立互助组：每人轮一天洗两个人的手帕和袜子。大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗，小弟弟总是皱着眉头很痛苦地对付那穿了两天的袜子。 ⑥这时，天才警察就得神不知鬼不觉地出来工作，因为假如大弟弟的心计让小弟弟发觉，这一架是必打无疑的。于是我抢先一步，或者故意在浇花时打湿大弟弟的袜子，逼他换下来；或是趁他午睡时把他的袜子泡在盆内。总之，不让不公平的事在我眼皮底下发生。大弟弟心中发虚，终于没有大喊起来。 ⑦他们两个时好时坏了好几年，可是由于有了个智慧的警察，他们即使已经攥（zuàn）紧了拳头，最终还是找不到恶战的时机。直到他们真正长大了，这个天才警察才失业了。 19．填入文中第④自然段括号处的词语最合适的是（　　） A．完好无损 B．百折不挠 C．溜之大吉 D．逢凶化吉 20．与文中第②自然段“你有什么了不起？”这句话意思相同的是（　　） A．你是有些了不起的。 B．人人都说你了不起。 C．你是多么了不起啊！ D．你没有什么了不起的。 21．文中第⑥自然段加点部分“大弟弟的心计”指的是______ 你认为大弟弟的做法合适吗？如果你是“大弟弟”，你会怎么做？ _____________________ 对比阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ②“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ③老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ④第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑤老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ⑥“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ⑦老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ⑧二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ⑨老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 水獭先生的新邻居（节选） ①天蒙蒙亮，水獭先生就来到了他的新房子，这里可真安静。 ②咚咚咚！咦？有人来敲门。 ③原来是河狸先生。“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我有一些建水坝剩下的木材，给您做一张床吧！”“谢谢您，请进吧！” ④咚咚咚！又有人敲门。 ⑤是犬羚夫妇。“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我们刚做好了一张圆桌子，送给您用吧！”“谢谢你们，请进吧！”咚咚咚！这回是绵羊一家。 ⑥“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我们种的棉花丰收了，正好给您做被子！”“谢谢你们，请进吧！羊宝宝也来了！” ⑦“砰！砰！砰！”这次的敲门声可不一样，“天哪！是他！”邻居们齐声惊呼。 ⑧原来是 。“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区！我带来了一些美味的蜂蜜…… ” 22．片段（一）中，老屋决定再站一个晚上，是因为( )；它还要再站二十几天，是因为( )。我觉得这是一个_______________（填上恰当的四字词语）的老屋。 A．它要帮小猫找鱼吃              B．它要给小猫一个安心睡觉的地方 C．它想让别人觉得它还很健壮      D．它要给母鸡一个安心孵蛋的地方 23．片段（二）主要以对话的形式写了______________、_______________、____________等邻居给水獭先生送东西的故事，从中可以看出这些新邻居具有_________________ 的品质。 24．读了片段（一）中画线的句子，我预测老屋_______（会 不会） 倒下，我的预测依据是：____________________________ 25．这两个片段有哪些相同之处？下列说法不正确的一项是（     ） A．都是童话故事，采用拟人的修辞手法来写。 B．故事中的人物都有美好的品质，读来令人感到温暖。 C．故事都通过对比手法来表现人物特点。 D．情节上具有反复的特点，如片段（一）中的“好了，我到了倒下的时候了”，片段（二）中的“新邻居，您好啊！欢迎来到湖区”，都反复出现多次。 26．读了片段（二）的最后一段话，你预测接下来的故事情节会是什么？请你写一写。 _______________________________________________________ 阅读理解。 猴子建筑 ①猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自居。 ②猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你这个笨蛋！巢（cháo）口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊愣（lèng）住了。猴子却叨（dāo）念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。 ③猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气（  ）唉（  ）你的胆子太小了（  ）挖这样小的洞（  ）你只想到安全万一你站着出来怎么办（  ）应该挖大点（  ）要有长远考虑（  ）懂了吗（  ）兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。 ④暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在棵大树下，任凭风吹雨打。 27．给第3自然段的方框里加标点。 28．根据下面的意思在文中找出相对应的词语。 （1）突然变脸大发脾气。( ) （2）形容兴趣很浓，兴头很高。   ( ) 29．在文中找出下列词语的近义词。 念叨—( )       疑惑—( ) 有名—( )       思考—( ) 30．在括号里填上合适的词语。 ( )的建筑师    ( )地眨眼睛    ( )地打洞 31．猴子懂建筑吗？你从哪里看出来的？用“ ”在文中画出相关的句子。 32．读读文中画线的句子，说说你明白了什么。 _________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-3单元课外阅读专项-2026-2027学年语文三年级上册统编版》参考答案 1． ③ 热闹 2．跳高    老鹰捉小鸡    爬竿    跳绳 3． 燕子 轻盈敏捷 4．（图书室里）图书室里安安静静的。同学们有的端坐在座位上，指尖轻轻点着书页逐行品读；有的靠在窗边的书架旁，眉头微蹙仿佛正跟着书中的主人公一同经历冒险；还有几个凑在科普读物的展架前，小脑袋挨在一起，小声地对着书中新奇的宇宙插画交流自己的发现，整个屋子都浸在满是墨香的、温柔的氛围里。 【导语】这篇短文以课间操场为场景，按方位依次描写跳高、老鹰捉小鸡等活动，结构清晰。善用比喻，将跳高同学比作燕子，鲜活勾勒动作；“沸腾”般的场面描写充满童趣，语言浅白却富有画面感。全文紧扣课间热闹的氛围，捕捉孩童鲜活的瞬间，把校园生活写得生动可感。 【详解】1．文中第①自然段写下课之后的操场上，同学们开展各类游戏活动，到处喧闹嘈杂，所以选义项③。 作者借用“沸腾”这个词，把操场比作烧开的水，生动写出下课后操场上人声鼎沸、热闹非凡，大家尽情活动的场面。 2．从第①自然段可知，东墙边同学们正在跳高，这是课间的活动项目。故第一空可填：跳高。 从第②自然段可知，南墙边同学们正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。故第二空可填：老鹰捉小鸡。 从第④自然段可知，北墙边几个同学正在爬竿。故第三空可填：爬竿。 从第⑤自然段可知，操场中央正在进行跳绳比赛。故第四空可填：跳绳。 3．从第①自然段画线句可知，句子把跳高的同学比作燕子。故第①空可填：燕子。 从第①自然段这个比喻句来看，燕子飞翔轻盈迅速，用来形容同学跳高，能感受到动作轻快、敏捷。故第②空可填：轻盈、敏捷。 4．这道题是仿写练习，只要从给出的场景里选一个，仿照短文把场景里同学们的状态写清楚，符合校园生活的真实情况，语句要通顺。 示例1（操场上）：操场的足球区正热闹，穿蓝球衣的前锋像一阵风似的带着球往前冲，对方的后卫刚要伸手阻拦，他就灵活拐了个弯躲开，抬脚一记劲射，足球像小炮弹一样直直撞进了球门，围观的同学立刻发出一阵欢呼。 示例2（图书室里）：图书室里，同学们都安安静静地坐在座位上看书，有的托着下巴盯着书页看得入迷，有的嘴角悄悄扬起，像是读到了特别有趣的内容，连翻书的动作都轻轻的，生怕打扰了身边的人。 示例3（梧桐树下）：梧桐树下的阴凉地里，几个女生正跳皮筋。皮筋勾在两棵小树之间，跳皮筋的同学脚尖点地像蹦跳的小鹿，随着口诀上下翻飞，辫子跟着一甩一甩，连落在树叶上的阳光碎片都好像跟着她们的节奏晃悠。 示例4（花坛边）：花坛边围了好几个同学，大家正蹲在地上观察刚冒头的三叶草。有个同学指尖捏着半块小面包屑，轻轻放到蚂蚁洞门口，小蚂蚁们很快凑了过来，齐心协力扛着比自己大好几倍的面包屑往洞里挪，大家屏着呼吸盯着看，连上课铃快要响了都没察觉。 5． 甜蜜 生机勃勃 款款 6．教室里，同学们在认真地学习。   下课了，同学们在校园里快乐地玩耍。   教师节，老师收到承载学生祝福的来信。 7． 教室 蜂房 小蜜蜂 学习知识 8．花丛树下、草坪操场，运动衫、彩裙……流动的身影、旋转的舞步、亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动；像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。 阅读感受：这句话运用比喻的修辞手法，把同学们比作小鸟，生动写出下课后同学们在校园活动时轻盈优美的姿态，画面鲜活，让人觉得新鲜有趣。 【导语】这篇《校园交响诗》节选以新奇喻体串联校园日常，将教室、课间校园、师与生的情谊具象为蜂巢、鸟岛、花瓣，笔触软和鲜活，满是校园独有的清甜生机，把平淡的校园场景写得灵动诗意，满是赤诚的少年感与师生温情。 【详解】5．结合第一部分蜂巢中“啊！一只甜蜜的蜂巢”可知是甜蜜的蜂巢；结合第二部分鸟岛中“啊！一个生机勃勃的鸟岛”可知是生机勃勃的鸟岛；“像鸟儿款款地低飞”可知是款款地低飞。 6．场景一：结合第一部分蜂巢中“在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅”“大家在知识的大海里探索，采集，积累”，描写课堂上同学们努力求知的画面，可知这一场景写教室里同学们上课学习、汲取知识。 场景二：结合第二部分鸟岛中“流动的身影、旋转的舞步、亭亭玉立的风姿”“歌声、笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾情地鸣啭”，描写同学们课间嬉戏游玩的样子，可知这一场景写下课了，校园里满是同学们的欢声笑语。 场景三：结合第三部分花瓣中“一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信”“寄来了一颗颗赤诚的心”，描写学生写信祝福老师，可知这一场景写一封封来信传递学生对老师真挚的心意。 7．①结合蜂巢部分中“教室，像一只蜂巢”，把教室比作蜂巢，可知被比喻的事物是教室。 ②蜂巢部分中“排列的桌椅，是一格一格的蜂房”，把桌椅比作一格一格的蜂房，可填一格一格的蜂房。 ③蜂巢部分中“大家在知识的大海里探索，采集，积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉”，把同学们比作金色的小蜜蜂，可填金色的小蜜蜂。 ④结合原文蜂巢部分中“大家在知识的大海里探索，采集，积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉……储积着蜜”，可知蜜蜂采集花粉、储积花蜜，对应同学们学习、积累知识这件事。 8．先在原文鸟岛部分筛选语句，挑选运用修辞、描写生动，有新鲜感的句子，再分析句子写了什么内容，体会句子表达的画面与情感，最后写下自己阅读后的感受。 示例：歌声、笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾情地鸣啭（zhuàn）。 感受：这句话运用比喻，把同学们的歌声笑语比作鸟儿鸣叫声，生动写出课间校园热闹欢快的氛围，充满生机。 9． 湿润 悲惨 10．我们要认真学习，享受幸福的生活，让自己的生活多姿多彩。 11．表达了作者对秋天的喜爱之情，对农民的赞美之情。 12．排比。表达了作者对秋天的喜爱之情。 【详解】9．本题考查反义词。 “干燥”的意思是：没有水分或水分很少；枯燥无味。反义词有：潮湿、湿润、滋润。 “幸福”的意思是：快乐、美满、甜蜜。反义词有：痛苦、悲伤、悲哀。 10．本题考查句子理解。 由文中第⑤自然段中“我热爱生活，我要让生活如秋天一样多姿多彩，硕果累累”可知，说明作者心态积极乐观，想要有收获，想要人生精彩，就要播种付出，才能达到自己想要的目标，表明了对生活积极的态度。所以答案可以结合生活、学习中的感受、理解作答即可。 如：我们要好好享受生活，努力学习，享受每一刻，让自己的生活更加多姿多彩。 11．本题考查句子理解。 由文中第④自然段“看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单，我们何必去烦恼？”可知，这句话表达的意思是看着农民因秋天的丰收而洋溢喜悦的笑容，让人暂时消除烦恼。表达了作者对秋天的喜爱，对农民的赞美。 12．本题考查句子理解。 由文中第①自然段“天是那么高，那么蓝，那么纯净。”可知，句子由“……那么……那么……那么……”的结构组成，运用了排比的修辞手法，增强语气，表达了作者对秋天的喜爱。 13．A 14．B 15．B 16．秋天，你悄悄地来 17． 花园 田野 果园 山坡 18．还可能走进大山，走进村庄，走进公园。 【详解】13．本题考查对字词的理解。 结合短文第③自然段中“在园里徘徊，闻着阵阵幽香”可知，“幽香”在文中指果实散发的清淡的香气。其中的“幽”的意思是：深远。 故选A。 14．本题考查比喻句。 A．结合句可知，句中把“庄稼”比作了“千层波浪”，故运用了比喻的手法。 B．结合句子可知，句中没有本体和喻体，故没有使用比喻。 C．结合“它们有的把波浪似的金发披在肩上。”可知，句中把“金发”比作了“波浪”，故运用了比喻的手法。 D．结合“那边的山上，枫叶如醉，简直是一片红海”可知，句中把“大片的枫叶”比作了“红海”，故运用了比喻的手法。 故选B。 15．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑤自然段中“我迷恋你啊，秋天”可知，文中的“你”指的是：秋天。 故选B。 16．本题考查给短文拟题目。 结合第①自然段中“你悄悄地走来，走进花园”，第②自然段中“你悄悄地走来，走进田野”；第③自然段中“你悄悄地走来，走进果园”，第你自然段中“悄悄地走来，走上山坡”可知，短文主要写了秋天到来时，花园、田野、果园和山坡上的情景。故标题可以拟“秋天，你悄悄地来”或“美丽的秋天”。 17．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“你悄悄地走来，走进花园”，第②自然段中“你悄悄地走来，走进田野”；第③自然段中“你悄悄地走来，走进果园”，第你自然段中“悄悄地走来，走上山坡”可知，答案应分别为：花园、田野、果园、山坡。 18．本题考查思维拓展。 想一想，秋天还可能走到哪里？答案不唯一，只要合理即可。 如：秋天可能走进校园，走进高山，走进森林。 19．D 20．D 21．在轮到自己洗袜子时故意不换袜子，把穿了两天的脏袜子留给小弟弟洗，以此偷懒。 大弟弟的做法不合适。因为这是欺骗行为，既不公平（让小弟弟洗更脏的袜子），又破坏互助约定。 如果我是“大弟弟”，我会：遵守约定，当天认真换洗两人的袜子；若觉得不公平，可以提出调整规则（如各自洗自己的），而不是偷懒耍诈。 【导语】这篇《天才警察》以幽默生动的笔触，描绘了姐姐调解两个弟弟矛盾的温馨家庭故事。文章通过“警察”的比喻，展现了姐姐的智慧与责任感，弟弟们的顽皮与天真跃然纸上。作者运用生活化的细节（如洗袜子、写骂人纸条等），巧妙呈现儿童心理，语言风格活泼俏皮（如“袜底漆黑的臭袜子”）。叙事结构以“警察调解”为主线，串联多个生活片段，既独立成章又相互关联。结尾“警察失业”的笔法，含蓄点明成长主题，体现了亲情在孩童成长中的重要作用。 【详解】19．本题考查选词填空。 完好无损：指事物保持原有的完整状态，没有受到任何损坏或残缺。 百折不挠：无论遭受多少次挫折，都不退缩、不屈服，形容意志坚强。 溜之大吉：偷偷地溜走，以逃避责任、惩罚或尴尬的局面，带有贬义。 逢凶化吉：遇到凶险的情况时，能够转化为吉祥顺利的局面。 结合第④自然段句子“这方法很快就用旧了，于是我又想了许多新点子，反正每次都能（ ）。”可知，方法用旧之后，我就想了很多新点子，反正每次都能遇到凶险时都能转变为顺利，因此选择“逢凶化吉”。 故选D。 20．本题考查分析句子含义。 第②自然段“你有什么了不起？”这是反问句，反问句的作用是“用疑问的形式表达肯定/否定的意思，语气比陈述句更强烈”。 反问句里，“有什么……？”这种结构，实际表达的是否定语义，相当于“没有什么……”。 所以，“你有什么了不起？”转换为陈述句就是“你没有什么了不起的”。 A．表达“肯定了不起”，和原句反问的否定语义相反。故错误。 B．强调“别人的评价”，原句是“自己对对方的否定”，语义不同。故错误。 C．是感叹句，表达强烈肯定，和原句否定语义完全相反。故错误。 D．完美匹配反问句转换后的陈述句语义。故正确。 故选D。 21．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。 第⑤段“大弟弟毕竟大了一岁，很快就想出了个偷懒的办法，比如该他洗的那天他就不换袜子，第二天才把袜底漆黑的臭袜子交给小弟弟洗”，这就是“大弟弟的心计”。 大弟弟把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗，是“偷懒、转嫁麻烦”，对小弟弟不公平，所以不合适。 如果是大弟弟会怎么做？可以从“公平、体谅”角度答，比如“我会按时换袜子、认真洗，要是觉得麻烦，就和小弟弟商量一起洗，或者轮流多承担点，不搞投机取巧”。 示例：“大弟弟的心计”指的是大弟弟该他洗的那天不换袜子，第二天把穿了两天的臭袜子交给小弟弟洗。 大弟弟的做法不合适。如果我是大弟弟，我会按时换袜子并认真清洗，要是觉得累，就和小弟弟商量一起分担，公平对待这件事，不耍心眼让弟弟为难。 22． B D 乐于助人 23． 河狸先生 犬羚夫妇 绵羊一家 乐于助人 24． 不会 老屋每次都准备倒下时，总有人有需求，而它选择继续站立，表现出帮助他人的品质，暗示它会继续存在。 25．C 26．调皮捣蛋小蜜蜂呀！要是在平时他可不会干出这样的事情。 【导语】这两个节选故事均为童话，通过拟人化的手法，赋予非人类角色以生命，传达出善良和互助的主题。《总也倒不了的老屋》借助老屋多次延期倒下的决定，表现它无私和对小动物充满关怀的品质。《水獭先生的新邻居》描述邻居间互赠物品的情节，体现了社区温暖和友情。两者都通过简单的情节和反复的叙述手法，营造出浓厚的童话色彩和温馨氛围。同时，故事中的人物行为也给读者带来心灵的慰藉和温暖。 【详解】22．本题考查文章内容理解。 结合片段一第②段句子“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”和第③段句子“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’”可知，老屋决定再站一个晚上，是因为它要给小猫一个安心睡觉的地方；故选B。 结合片段一第⑥段句子“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”和第⑦段句子“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’”可知，老屋还要再站二十几天，是因为它要给母鸡一个安心孵蛋的地方。故选D。 结合这两个故事，我觉得这是一个助人为乐、与人为善的老屋。 23．本题考查关键信息提取。 结合片段二第③段句子“原来是河狸先生。…… 我有一些建水坝剩下的木材，给您做一张床吧！”、第⑤段句子“是犬羚夫妇。……我们刚做好了一张圆桌子，送给您用吧！”和第⑥段句子“我们种的棉花丰收了，正好给您做被子！……谢谢你们，请进吧！羊宝宝也来了！”可知，主要以对话的形式写了河狸先生、犬羚夫妇、绵羊一家等邻居给水獭先生送东西的故事，表现出了这些新邻居是助人为乐、善良体贴的邻居。 24．本题考查阅读策略与方法。 结合片段一第①段句子“好了，我到了倒下的时候了！” 结合片段一第②段句子“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 结合片段一第③段句子“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。’” 结合片段一第⑥段句子“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 结合片段一第⑦段句子“老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：‘哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。’” 根据上述句子分析，读了片段（一）中画线的句子，我预测老屋不会倒下，我的预测依据是：每当老屋准备倒下时，如果有人来寻求帮助，他都会义无反顾的伸出援助之手。 25．本题考查文章内容理解。 C．阅读文章可知，故事都通过大量对话来表现人物特点。而不是对比手法。由此可知本选项表述错误。 故选C。 26．本题考查阅读策略与方法。 结合片段二第⑦段句子“‘砰！砰！砰！’这次的敲门声可不一样，“天哪！是他！”邻居们齐声惊呼。”可知根据邻居们的反应，可以猜想情节转折或突出人物特点的故事发展。 如：原来是脾气暴躁的棕熊先生呀！之前他不喜欢与别人打交道，今天太阳是从西边出来了。 27．：“，！，，？，，？” 28． 勃然大怒 兴致勃勃 29． 叨念 迷惑 著名 考虑 30． 著名 迷惑 兴致勃勃 31．停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？ 唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？ 32．不要老是对别人指手画脚，先自己的事情做好，自己学到真本事才是最重要的。 【详解】27．本题考查标点符号使用。 “叹口气”后面使用冒号和引号来引出猴子的直接言语，“唉”字后的逗号表示语气的短暂停顿，表达了猴子的不满和叹息。 “你的胆子太小了”表示猴子对兔子挖洞的评价，结合“太”，使用“！”表示强烈的语气。 “挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？”这句话中的“挖这样小的洞”和“你只想到安全”表示两者之间的递进关系，用“，”表示短暂停顿，句末通过反问句的形式，强调了猴子对兔子打洞大小的不满，认为兔子考虑不周。这里的问号恰当地表达了反问的语气。 “应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”这句话中，猴子给出了自己的建议，并用“懂了吗？”来询问兔子是否理解。这里的逗号和问号分别表示了句子内部的停顿和询问的语气。最后要用引号结尾，表示猴子说的话已经结束。 添加标点符号后为：它歪着头看了看，不由叹口气：“唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？” 28．题考查词语解释。 结合第②段可知，描述了猴子看到喜鹊搭窝的方式不符合它的预期时，突然变得非常生气，大声斥责喜鹊。突然变脸大发脾气在文中相对应的词语是“勃然大怒”。 结合第③段，描述了兔子正在非常投入地打洞的场景。兔子“兴致勃勃地打洞”，说明它对此事非常感兴趣，充满了热情和动力。形容兴趣很浓，兴头很高的词语在文中是“兴致勃勃”。 29．本题考查近义词。 “念叨”是指一个人反复地说起某件事情或某个人。文中与之意思相近的词语是第②段“猴子叨念着”中的“叨念”，表示猴子再次强调喜鹊不懂得筑巢。 “疑惑”指心中存有的疑问或不解，对某个问题或情况感到困惑。文中与之意思相近的词语是第③段“兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。”中的“迷惑”，表示小兔子听到猴子的话感到困惑和迷茫。 “有名”是指在某个领域或范围内广为人知，享有声誉或名气。文中与之意思相近的词语是第①段“猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺”的“著名”，说明建筑师十分的名气。 “思考”运用大脑对某个问题或情况进行深入的分析、推理和判断。文中与之意思相近的词语是第③段“要有长远考虑”中的“考虑”，表示做事之前要经过反复地思量和分析。 30．本题考查词语搭配。 阅读“猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺”可知，与“建筑师”搭配的词语是“著名的”。 阅读“兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛”可知，与“眨眼睛”搭配的是“迷惑地”。 阅读“看见兔子正在兴致勃勃地打洞”可知，与“打洞”搭配的是“兴致勃勃”。 31．本题考查内容理解。 阅读第②段中“看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃然大怒：‘停下，停下，你这个笨蛋！巢口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？’”和第③段中“它歪着头看了看，不由叹口气：‘唉，你的胆子太小了！挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？’”可知，猴子指导喜鹊筑巢和小兔子打洞，是懂得建筑的。 32．本题考查理解句子含义。 通读文本可知，猴子自认为自己学习了很多建筑知识，指导喜鹊筑巢和小兔子打洞，而自己却不动手，以至于，风雨来的时候，无处躲避，只能任凭风吹雨打。结合第④段最后一句“暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在棵大树下，任凭风吹雨打。”可知，虽然喜鹊和兔子不懂建筑，但是他们去有地方躲避风雨。猴子虽然自称是建筑师，但实际上它并不懂得真正的建筑技艺，无法在恶劣的天气中为自己提供安全的庇护。同时，这也反映了猴子的自大和无知，它没有真正的能力去帮助和指导其他动物。这个故事告诉我们，要虚心学习，不要自以为是，更不要随意指责和嘲笑他人。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $