第1-3单元课内阅读专项-2026-2027学年语文三年级上册统编版

第1-3单元课内阅读专项-2026-2027学年语文三年级上册统编版 阅读理解。 大青树下的小学（节选） ①上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．选文中，在窗外安静地听同学们读书的有树枝、______、______和______。 2．选文是从______和______两个时间段来写学生和小动物校园生活的。 3．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）鸟儿和蝴蝶十分安静，是因为它们在看小学生摔跤。( ) （2）下课了，同学们和孔雀在大青树下跳起了舞。( ) （3）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠都喜欢大青树下的小学。( ) 4．大青树下的小学和你所在的学校有哪些不同之处？选择两处对比着写一写。 ________________ 探访花的学校。 ①当雷云在天上①hōng响，六月的阵雨落下的时候，②shī rùn的东风走过荒野，在竹林中吹着风③dí。一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，④kuáng欢。那些花朵是在地下的学校里上学，他们关了门做⑤gōng课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要⑥fá他们的。 ②雨一来，他们便放假了。树枝在林中⑦hù相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 5．根据拼音，写出正确的汉字。 ①    ②    ③    ④    ⑤    ⑥    ⑦ 6．“假”是一个多音字，请给下面的“假”字注音。 放假( )        假如( )        假期( )        假装( ) 7．你喜欢画横线句子这样的表达吗？照样子，写一写。 蝴蝶一来，_____________________________。 8．花孩子们的衣裳有_____________、_____________、____________等颜色，由此我可以想到一个成语____________。 9．下列对语段内容的分析，不正确的一项是（   ） A．开篇写了东风“走过荒野”“吹着风dí”，营造了一种欢乐的氛围。 B．“雨一来，他们便放假了”指的是在雨的滋润下，花儿自由自在地生长。 C．语段主要采用了比喻的修辞手法，写出了孩子眼中的美丽世界。 D．语段是从孩子的视角出发的，字里行间充满了童真、童趣。 10．语段中描写了一群一群的花在绿草上“跳舞，kuáng欢”。请你发挥想象，用自己的话将花“跳舞，kuáng欢”的画面写具体。 _______________________________________ 11．语段改编自__________的《花的学校》，他是印度_________、________。主要作品有诗集《吉檀迦利》《__________》《__________》《__________》等。 抓住有新鲜感的词语，评价孙中山。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 12．“糊里糊涂”的反义词是：_________。 13．孙中山向老师提了一个什么问题？请用“______”在选文中画出来。 14．“壮着胆子”说明了（　　） A．孙中山满意自己的学习情况，不害怕老师。 B．孙中山不满足已有的知识，想进一步理解背诵的书的意思。 15．对句中加点的词语理解有误的一项是（　　） 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 A．从前私塾先生很严厉，让学生做什么，学生就做什么，学生一般不敢发问。 B．同学们被孙中山的大胆提问吓坏了，从侧面表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。 C．同学们念书很认真，被孙中山的声音惊到了。 课内阅读。 ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 16．“金色的小巴掌”指的是___________________________。 17．联系上下文，可以知道“凌乱”的意思是___________________________。 18．法国梧桐树的叶子落在水泥道上是怎样的？请用“______”画出来。 19．下列对选段内容的理解不正确的一项是（   ） A．这两段话主要写了“我”觉得铺满梧桐树叶的水泥道很美。 B．“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”这句话写出了落叶很多、很厚并旦颜色鲜艳、美丽。 C．“粘”字表现出树叶很多，地面又脏又乱，非常难看。 阅读课文片段，回答问题。 秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn  bīng）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎（yān  yán）热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的□橘子□柿（sì  shì）子你挤我碰□争着要人们去摘呢□菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频（bín  pín）频点头。 20．用“\”划去文中带点字不正确的读音。 21．在文中的“□”内填入恰当的标点符号。 22．文中的“___________”一词概括出了秋天色彩之多。请用上这个词语再写一句话。 ________________________________________ 23．这一段运用了___________和___________的修辞手法。 阅读课文片段，完成练习。 ①老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 ②“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 ③“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” ④老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” ⑤第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” ⑥老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 24．“暴”字用音序查字法，应查音序___________，再查音节___________；用部首查字法，应查部首___________，再查___________画。 25．“窟窿”的意思最可能与下列哪一项有关？（   ） A．声音 B．洞穴 C．颜色 D．水流 26．你认为老屋总也倒不了的原因是（   ） A．爱听故事 B．乐于助人 C．身子硬朗 D．舍不得倒下 27．如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“等等，老屋！再等一个冬季，行吗？这个冬季太冷了，我___________。”老屋会说：“哦，是小熊啊！好吧，我就___________。”当“熊宝宝”得到帮助后，它会说：“___________。” 阅读短文，完成练习。 小狗学叫（节选） ①就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 ②幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ ③狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 …… （选自统编教材《小狗学叫》） 28．联系短文内容，正确理解加点词语和句子意思。 （1）它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！( ) A．奇异    B．怪异    C．惊讶    D．惊喜 （2）猎人听见树丛中传来咕咕的叫声是因为( ) A．树丛中有一只杜鹃在叫。    B．树丛中有一只小狗在叫。 C．树丛中有一只夜莺在叫。    D．树丛中有一个孩子在叫。 29．狗跑啊跑，遇上了一个农民。之后会发生什么事呢？请你预测一下，把后面的故事内容写下来。 ____________________________________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1-3单元课内阅读专项-2026-2027学年语文三年级上册统编版》参考答案 1． 鸟儿 蝴蝶 猴子 2． 上课 下课 3． × × √ 4． 大青树下的小学‌：学生来自不同的民族，具有多元文化的特点；所在学校‌：大多是汉族学生，民族构成相对单一。 大青树下的小学‌：使用铜铃作为上课铃声，校园内有凤尾竹和大青树等标志性景物；所在学校‌：使用电子铃声，校园内没有这些标志性景物。 【详解】1．本题考查提取关键信息。 仔细阅读文段中的语句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。从这段话中，可以提取出树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子在安静地听同学们读书。 2．本题考查文章内容的理解。 仔细阅读文段中的语句：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。可以知道这是写上课时间段学生和小动物校园生活的；下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。可以知道这是写下课时间段学生和小动物校园生活的。 3．本题考查文章内容的理解。 （1）鸟儿和蝴蝶十分安静，是因为它们在看小学生摔跤。实际上，这些动物的行为是为了突出孩子们读书认真，连小动物都被吸引，而不是在看小学生摔跤。故此题表述错误。 （2）下课了，同学们和孔雀在大青树下跳起了舞。从语句“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏。”可以知道同学们是在跳孔雀舞，而并不是和孔雀在大青树下跳起了舞。故此题表述错误。 （3）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠都喜欢大青树下的小学。鸟儿、蝴蝶、猴子等山林里的朋友好奇地听着同学们读书，表现出它们对学校的喜爱和好奇。下课后，还有其他小动物也被学校的活动和氛围所吸引，从而形成了人与自然和谐共处的画面。因此，可以认为鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠和山狸都喜欢大青树下的小学‌。故此题表述正确。 4．本题考查开放性作答。 结合对文章内容的理解以及自己所在学校的实际，对比表述出异同即可。示例：‌大青树下的小学‌：校园环境更加自然，可以看到猴子、松鼠、山狸等各种动物。所在学校‌：校园环境更注重现代化和科技感，动物种类较少。大青树下的小学‌：校园生活更加贴近自然，有更多与动物互动的机会。所在学校‌：更注重科技和现代化设施，校园生活相对单一。 5． 6． jià jiǎ jià jiǎ 7．花儿便跳起舞来 8． 紫的 黄的 白的 五颜六色 9．C 10．在一片绿油油的草地上，五颜六色的花朵们像是一群活泼的孩子，它们轻轻摇曳着身姿，裙摆随风飘动，仿佛在跳着优雅的华尔兹。它们的花瓣在风中相互触碰，发出沙沙的声响，就像是在欢笑，整个草地都成了它们狂欢的舞台。 11． 泰戈尔 文学家 诗人 新月集 园丁集 飞鸟集 【导语】这篇节选自泰戈尔《花的学校》的短文以孩童视角铺展，用满溢童趣的拟人手法，把花化作天真的孩童，将阵雨初临的郊野写得鲜活灵动，字里行间裹着烂漫想象力，既贴合低龄读者的认知意趣，也藏着对自然与童真的温柔赞颂。 【详解】5．书写时注意“轰、湿、笛、狂、功、罚、互”的正确写法。 6．注意区分多音字“假”的正确读音。 7．画线句子，将花朵赋予人的行为，把雨的到来当作花朵获得假期的契机，仿写时需要给蝴蝶到来后的场景赋予人的动作，贴合童趣的表达风格即可。 示例：蝴蝶一来，花儿便跳起了欢快的舞蹈。 8．从选文第②段最后一句话“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”，可以直接提取出三种颜色：紫、黄、白；花朵拥有多种不同的色彩，写出对应形容色彩繁多的成语即可。 示例：五彩斑斓。 9．C．语段全程将花朵当作孩子来描写，赋予它们上学、放假、跳舞等人格化的行为，主要使用的修辞手法是拟人，并非比喻，该选项表述错误。 10．结合原文花朵“跳舞、狂欢”的拟人设定，可以补充花瓣颤动、花茎摇摆、花朵相互触碰等细节，把静态的花朵转化为充满动态欢乐感的场景，让画面更具体生动。 示例：一朵朵花儿从土里钻出来，随风摇摆，有的左右摇晃，有的来回摆动，挤在一起，开心地在绿草上跳舞、狂欢。 11．《花的学校》的作者是印度著名诗人、文学家泰戈尔，他的代表诗集除了《吉檀迦利》，还有《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等经典作品。 12．明明白白 13．先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 14．B 15．C 【解析】12．本题考查反义词。 糊里糊涂的释义：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。 糊里糊涂的反义词：清清楚楚、明明白白、一清二楚。 13．本题考查对句意的理解。 由于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这句话可以得知孙中山向老师提出的问题是：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 14．本题考查对句意的理解。 结合“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这一句可以看出孙中山不满足于只会背，想进一步理解书的意思。 15．本题考查对句意和关键词语的理解。 吓呆的释义：形容惊吓过度。结合这一句话可以看出同学们是被孙中山的提问惊到了，说明孙中山不怕挨打，想进一步理解背诵的书的意思，从侧面表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。 16．法国梧桐树的落叶 17．不规则，不整齐，没有秩序 18．熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 19．C 【导语】这篇文章通过细腻的描写，展现了秋天法国梧桐树叶落在水泥道上的美丽景象。作者用“金色的小巴掌”形象地比喻落叶，生动地描绘了落叶的颜色和形状。尽管落叶排列凌乱，但这种自然的凌乱反而增添了水泥道的美感。文章通过对细节的刻画，表达了对自然美景的赞美和热爱，给读者带来视觉和心灵上的愉悦。 【详解】16．本题考查短文内容的理解。 根据文中第②段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，这句话通过比喻的手法，将法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”。因此，“金色的小巴掌”指的就是法国梧桐树的落叶。 17．本题考查词语解释。 在第②自然段“熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”这个句子中的“凌乱”指的是落叶排列的不整齐、没有秩序的状态，但这种状态却为水泥道增添了一种特别的美感。因此可知“凌乱”的意思是不规则，不整齐，没有秩序。 18．本题考查查找关键句。 第②自然段“熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”。这句话通过生动的比喻和细致的描绘，展现了法国梧桐树落叶落在水泥道上的美丽景象。落叶的金色、形状、贴合度以及不规则的排列方式，共同构成了一幅自然、和谐、美丽的画面。 19．本题考查文章内容理解及概括。 C．文中第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这里的“粘”字强调了落叶与水泥道之间的紧密贴合，给人一种整洁、有序的感觉，而非脏乱；虽然落叶的排列并不规则，甚至有些凌乱，但这种凌乱却增添了水泥道的美。这种美是一种自然、随性的美，与脏乱有着本质的区别。整段文字营造了一种温馨、和谐的氛围，都让人感受到秋天的美好和宁静。因此，此项表述有误。 故选C。 20． bīng   yān   sì   bín 21．，  、  ，  ! 22． 五彩缤纷 秋天的田野里真是五彩缤纷啊！ 23． 比喻 拟人 【导语】这段《秋天的雨》选段笔调鲜活灵动，以秋雨为馈赠主体，铺陈出秋日独有的斑斓色盘。善用比喻、拟人手法将秋景具象化，银杏叶如扇、枫叶似邮的喻体童趣十足，果树“你挤我碰”、菊花“频频点头”的描摹满是生机，寥寥数语就把秋日的明艳鲜活揉进字里行间，满是童真的秋意扑面而来。 【详解】20．注意“缤、炎、柿、频”的读音易读错。 21．“橙红色是给果树的”语意未完，句中停顿用逗号；橘子、柿子是并列的两种事物，并列词语中间用顿号；“橘子、柿子你挤我碰”句子还没结束，后面用逗号；“争着要人们去摘呢”带有强烈赞叹的语气，句末用感叹号。 完整句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 22．文中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”直接点明秋天色彩丰富的特点，所以概括秋天色彩之多的词语是“五彩缤纷”。“五彩缤纷”意思是色彩繁多而艳丽。造句要词语使用恰当，句子通顺完整。 示例：花园里开满了五彩缤纷的花朵，美丽极了。 23．文中“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，运用比喻，生动形象写出叶子外形特点。“橘子、柿子你挤我碰”“美丽的菊花在秋雨里频频点头”，把橘子、柿子、菊花当作人来写，赋予事物人的动作，运用拟人，让画面鲜活有趣。本段运用了比喻和拟人的修辞手法。 24． B bào 日 11/十一 25．B 26．B 27． 没有躲避严寒的地方 再站一个冬季 谢谢您 【导语】选文运用拟人手法，赋予老屋人的言行与心理。老屋本打算倒下，却为小猫多站一晚，简单对话推动情节。文字朴实浅显，故事温暖动人，展现老屋善良、乐于助人的美好品质。反复句 “好了，我到了倒下的时候了” 是行文线索，吸引读者继续阅读，适合小学生品读感悟。 【详解】24．音序查字法：“暴”读音bào，音序B； 音节是bào。 部首查字法：“暴”部首为日。总笔画15画，部首“日”是4画，除去部首还要查11画。 25．文中“窗户变成了黑窟窿”，指窗户破成了洞。“窟窿”都是穴宝盖（穴），穴字头的字大多和洞穴、孔洞有关。 26．A．文中老屋留下不是为了听故事。 B．老屋一次次准备倒下，因为小动物求助，就坚持留下来帮助它们，这是老屋一直没有倒下的原因。 C．开头写老屋一百多岁，破旧不堪，并不结实。 D．老屋一直想着自己该倒下，并不是舍不得倒下。 27．仿照原文对话格式，小熊过冬需要温暖的窝，贴合冬天的情境；老屋的回答延续原文 “我就再站……” 的句式；结尾小熊表达感谢，和小猫的致谢保持一致。 示例：如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“等等，老屋！再等一个冬季，行吗？这个冬季太冷了，我找不到温暖过冬的地方。”老屋会说：“哦，是小熊啊！好吧，我就再站一个冬天。”当“熊宝宝”得到帮助后，它会说：“谢谢您，老屋！” 28． C B 29．农民发现小狗正被猎人追赶，于是好心收留了它，每天精心照料着小狗。最后，小狗成了农民的看家狗。 【详解】28．本题考查词语的理解和课文内容的理解。 （1）诧异意思是觉得十分奇怪，结合句子意思，那个猎人竟然对着它开枪，狗感到很惊讶。故句中的意思是“惊讶”，故选C。 （2）结合文章内容可知，树林里传来咕咕的声音是因为一只狗在学鸟叫，故选B。 29．本题考查续写故事。 结合文章内容，发挥想象续写故事，狗遇到农夫后，农夫怎么对待它？结果怎么样？注意情节合理，语句通顺即可。 如：狗跑啊跑，突然遇到了一个正在干活的农民。农民见这只狗异常狂奔，觉得它可能是迷路了，或者受了伤。他心生怜悯，将狗带回家中，给它食物和水，并帮它处理伤口。后来，小狗成了农民的看家狗。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $