阅读理解1大青树下的小学专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《大青树下的小学》为载体，通过“方法锦囊+三阶练习”体系，系统培养三年级学生边读边想象、联系上下文的阅读能力，兼顾文化浸润与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|边读边想象画面、联系上下文理解词语|从基础阅读策略到高阶文本解读，形成“方法-实践-迁移”逻辑链| |阅读练习|6篇短文（课内2+课外2+综合2）|读文章三步法（读题-找文-抄答）|由课内巩固到课外拓展再到综合提升，梯度覆盖字词理解、句子品析、情感体会| |例文精讲|1篇课文精读|关键词句勾画、画面联想|以课文为例示范方法应用，衔接练习巩固，实现“学-练-用”统一|

三年级阅读讲义 · 学生专用 大青树下的小学 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：大青树下的小学（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 大青树下的清晨 2 课内巩固 · 窗外的凤尾竹 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 大山里的“同步课堂” 4 课外拓展 · 大山里的快递老师 4 第三关 综合提升 5 综合提升 · 国门边的友谊小学 5 综合提升 · 同一首歌 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，在我们的祖国大地上，有一所特别的小学。它不在高楼林立的城市，也不在宽敞明亮的县城，而是坐落在边疆的山坡上，在一棵粗壮的大青树下。每天清晨，穿着各式各样漂亮服装的孩子们，从山坡上、从坪坝里、从开满鲜花的小路上走来，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。他们说着不同的语言，却在同一间教室里书声琅琅。今天，就让我们走进这所大青树下的小学，去感受那份与众不同的快乐与温暖吧！ 【方法小锦囊】 读一篇写校园、写生活的文章，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边想象画面。读到“绚丽多彩的服装”“欢唱的小鸟”，就在脑海里画出那幅图，文章就活起来了。第二，联系上下文理解词语。遇到不认识的词，不要急着查字典，先看看它前面的句子、后面的句子，意思往往就藏在里面。用好这两个方法，你也能把文章读得又准又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是作家吴然笔下的《大青树下的小学》。请同学们轻声朗读，边读边想象那所边疆小学的样子，用“____”画出你最喜欢的句子，再回答下面的问题。 例文 · 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。他们手拉手走进教室，像一家人一样亲。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。连风都放轻了脚步，怕惊扰这美好的时光。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。孩子们红扑扑的脸上挂着汗珠，清脆的笑声传得很远很远。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……校园里飘着淡淡的花香，阳光透过树叶，在地上洒下斑驳的光影，一切都那么美好。每当放学，夕阳把大青树染成金色，孩子们的影子被拉得老长。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 róng qiú（ ） xiān yàn（ ） fú zhuāng（ ） dǎ bàn（ ） ān jìng（ ） cū zhuàng（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容色彩华丽、非常好看的四字词语：_________ 2. “安静”的近义词是（ ）（选词：宁静 / 热闹） 3. 用“可爱”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 1. 这句话连用了三个“向……”，写出了同学们（ ）的情景，表现了大家对校园的（ ）之情。 2. 请仿写一句话，用上三个“向……”： _________ 四、内容理解。 这所小学“特别”在哪里？至少写出两点。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 大青树下的清晨 当第一缕晨光洒在大青树的枝叶上，校园就醒来了。铜钟“当——当——“地敲响，清脆的声音穿过薄雾，飘向远处的山坡和坪坝。孩子们陆续走进校门，先把书包轻轻放进课桌，然后拿出课本，端端正正地坐好。值日生早已把黑板擦得发亮，窗台上的盆栽也浇过了水。 早读开始了。教室里传出琅琅的读书声，有汉语，也有孩子们本民族的语言。老师站在讲台前，微笑着听大家朗读。窗外，几只小鸟落在枝头，歪着脑袋，好像也在跟着念。阳光一点点爬上窗台，把孩子们的脸庞映得红扑扑的。 最让同学们骄傲的，是升旗仪式。每当国歌响起，全体同学肃立，目光追着那面鲜红的国旗缓缓升起。不同民族的孩子，此刻心贴得那样近。升旗结束，大家互相整理衣领，说说笑笑走向教室——操场上空回荡着国歌的旋律，连白云都仿佛停下来倾听。新的一天，就这样在大青树下开始了。 这所边疆小学虽然不大，却装满了欢笑。操场边种着一排小树，是去年开学时全体师生一起栽下的。如今小树已经比课桌高了，就像孩子们一天天长高。老师常说：“你们和大青树一样，扎根在这里，一定会长得又高又直。“放学时，孩子们排着整齐的队伍，和老师挥手道别。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好听（hǎo hào） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 干净（gān gàn） 4. 枝干（gān gàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 琅琅：_________ 2. 陆续：_________ 三、根据短文内容填空。 短文按________、________、________的顺序，写了大青树下的小学一天的清晨。升旗时，全体同学________，目光追着________升起。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 这所小学在城市里。 B. 早读只有汉语一种语言。 C. 孩子们一起栽的小树已经比课桌高了。 D. 升旗时大家说说笑笑，很不严肃。 课内巩固 · 窗外的凤尾竹 大青树的旁边，长着一丛茂密的凤尾竹。细长的叶子像一把把绿色的小扇子，风一吹，就轻轻摇晃起来。下课的时候，同学们最喜欢跑到凤尾竹底下乘凉。竹影投在洁白的粉墙上，像一幅会动的画。 有一天，美术老师带着大家来到凤尾竹旁写生。老师说：“仔细观察，竹子的叶子是什么形状的？影子又是什么样子的？“同学们睁大眼睛看呀看，有的说叶子像羽毛，有的说像小船，还有的说像孔雀开屏时的尾巴。大家拿起画笔，把自己看到的画在纸上。每一幅画都不一样，但每一幅画里都有那丛绿油油的凤尾竹。 最有趣的是下雨天。雨点打在竹叶上，发出“沙沙沙“的声音，像在演奏一首轻快的小曲。同学们趴在窗台上听，谁也不说话，生怕错过了哪个音符。有个同学悄悄说：“凤尾竹也会唱歌呢！“大家都笑了。原来，只要用心去听，大自然到处都是音乐。 如今，凤尾竹已经成了这所小学的“老朋友“。它看着一批批孩子入学，又目送他们毕业。老师常常指着竹影对新生说：“看，这就是课文里写的凤尾竹，它的影子在粉墙上摇晃，就像时间在轻轻走过。“孩子们听了，都会仰起头，认真地望向那丛绿色的竹子。阳光穿过竹叶，在地上洒下点点光斑，那是凤尾竹送给孩子们的礼物——一份安静而美好的礼物。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 茂盛——（ ） 洁白——（ ） 轻快——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 凤尾竹的叶子像一把把绿色的小扇子。（ ） 2. 同学们画的凤尾竹每一幅都一模一样。（ ） 3. 雨天的时候，雨点打在竹叶上会发出声音。（ ） 三、读句子，回答问题。 “只要用心去听，大自然到处都是音乐。“这句话让你想到了什么？请写一写。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读一篇充满时代气息的课外短文，看看今天边疆小学的新模样。 课外拓展 · 大山里的“同步课堂” 在云南怒江峡谷深处，有一所只有几十个学生的乡村小学。过去，这里缺老师，音乐、美术课常常上不成。可如今，变化发生了——教室后墙挂起一块大屏幕，山顶架起了5G基站，孩子们戴上了耳机，一堂堂精彩的课正从几百公里外的省会名校“飞”进大山。山里的孩子第一次透过屏幕，看见了大海和远方的城市。 这就是“同步课堂”。屏幕那头，省城的老师弹起钢琴，教孩子们唱《我和我的祖国》；屏幕这头，峡谷里的娃娃跟着节奏轻轻哼唱。语文课上，两地孩子隔着屏幕，一起朗读“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳”；科学课上，他们同步观察同一片云、同一颗星星。网络，像一双温柔的“数字翅膀”，把山里山外连成了一所学校。 最动人的是周一的“云端升旗”。当国歌从屏幕里传来，城市和山村的孩子同时立正、敬礼，目光汇聚在同一面鲜艳的国旗下。一位傈僳族小女孩说：“我好像和城里的同学手拉手，站在一起了。”那一刻，屏幕内外没有距离，只有同样明亮的眼睛。 大青树下的小学，如今有了全新的模样。科技让民族团结的种子，在更宽广的天地里生根发芽。无论山高路远，每一个孩子，都能在同一片蓝天下，好好读书，慢慢长大。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 清晰——（ ） 汇聚——（ ） 宽阔——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “网络，像一双温柔的‘数字翅膀’，把山里山外连成了一所学校。” 四、选择题。“同步课堂”带给孩子们的变化，不包括（ ） A. 能上音乐、美术课 B. 与省城孩子同朗读、同升旗 C. 学校搬到了省城 D. 感受到民族团结 五、开放题。你觉得“同步课堂”好在哪里？联系自己的生活谈谈。 课外拓展 · 大山里的快递老师 在贵州的大山深处，有一位特殊的“快递员“。他不送包裹，不送外卖，送的却是——课！这位老师叫张桂梅，她创办了全国第一所全免费女子高中，让大山里的女孩也能走进教室、考上大学。可今天要讲的，是另一位“快递老师“——王老师。 王老师所在的村小只有十二名学生，分散在方圆二十公里的山谷里。遇到暴雨天，山路泥泞不堪，孩子们没法到校。王老师就想出了一个办法：他把课本和作业装进防水袋，骑上摩托车，一家一家地送。“今天送语文，明天送数学，后天送美术。“村民们亲切地叫他“快递老师“。有一次，摩托车半路抛锚，他推着车走了五公里山路，浑身是泥地敲开了学生的家门。孩子开门一看，愣住了，然后扑进他怀里哭了。 “快递老师“不只送书，还送“梦想“。每到一户，他都会蹲下来，翻开课本给孩子讲一道题、读一段故事。他对每个孩子说：“你行的，好好读书，大山挡不住你。“有个叫小芳的女孩，父母在外打工，跟着奶奶生活，成绩一度下滑。王老师每周多跑一趟，专门给她补课。三年后，小芳以全镇第一名的成绩考上了县中学。 如今，“快递老师“的故事传遍了十里八乡。越来越多的年轻志愿者来到大山，有的教英语，有的教电脑，还有的教孩子们踢足球、画画。大山里的“快递“，送出的不只是知识，更是希望和未来。就像那棵大青树，根扎得越深，枝叶就越能伸向更远的蓝天。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 泥泞：_________ 2. 分散：_________ 二、根据短文内容填空。 王老师被叫做“快递老师“，是因为他________。他送的不仅仅是________，还有________和________。 三、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 王老师的村小有十二名学生。 B. 王老师曾推着抛锚的摩托车走了五公里。 C. 小芳以全镇第一名考上县中学。 D. “快递老师“只有王老师一个人。 四、开放题。如果让你给“快递老师“写一张感谢卡，你会写什么？请写一写。 第三关 综合提升 第三关，我们读一篇写国门边小学的短文，把阅读能力和情感体会再提升一步。 综合提升 · 国门边的友谊小学 在祖国西南的边境线上，有一座小小的“国门小学”。校园围墙外，就是蜿蜒的界河；河对岸，住着邻国的孩子。每天清晨，两国的小朋友背着书包，分别在各自的土地上向学校走来，远远望见，都会热情地挥手问好。界河的水清清的，倒映着两岸翠绿的青山。 这所小学里，中国孩子和常来交流的外国孩子成了好朋友。课间，他们一起在大树下跳绳、画画；节日里，穿上不同的民族服装，同台跳起欢快的舞蹈。有一次，一个外国小朋友忘带彩笔，中国同学立刻分了一半给他，两人相视一笑，画出了同一片蓝天。老师教大家一首歌：“你我相邻像一家，小河轻轻传递话。”清澈的河水，仿佛真能捎去彼此的问候。 去年，两国孩子一起在界河旁种下了一排小树，立了一块小木牌，写着“友谊桥”。如今小树抽出新芽，友谊也在悄悄生长。校长说：“国门，不只是边界，更是友谊开始的地方。” 读完这所国门小学的故事，再想想大青树下的小学，你会发现：无论边疆还是国门，无论民族还是国度，孩子们对知识的渴望、对朋友的真心，从来都是一样的。只要心中有爱，再远的路也挡不住孩子们的友情。愿每一所小学，都飘着笑声，都藏着春天。 阅读理解 一、根据短文填空。 国门小学坐落在祖国________的边境线上，校园外是________。两国孩子种下小树，立的小木牌上写着“________”。 二、联系上下文，理解词语。 “蜿蜒”在文中形容________；“悄悄生长”的“悄悄”意思是________。 三、读句子，体会情感。 “国门，不只是边界，更是友谊开始的地方。”这句话表达了校长怎样的愿望？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 两国孩子在同一间教室上课。 B. 小木牌上写的是“国门”。 C. 中国同学曾分彩笔给外国小朋友。 D. 界河对岸没有孩子居住。 五、开放题。读了大青树下的小学和国门小学，你想对那里的孩子说些什么？ 综合提升 · 同一首歌 去年秋天，大青树下的小学来了一位特别的客人——一位从北京来的音乐老师。她叫林老师，是来支教的，只待一个学期。孩子们听说城里来了音乐老师，高兴得又蹦又跳。可他们不知道，林老师能待的时间并不长。 第一堂音乐课，林老师教大家唱《我和我的祖国》。她弹着电子琴，声音温柔又好听。可唱到一半，有几个孩子低下了头——他们不会说标准的普通话，怕自己唱得不好听。林老师发现了，她放下琴，走到那几个孩子身边，轻轻说：“没关系，用你们本民族的语言唱也一样好听。这首歌，是用心唱的，不是用嘴唱的。“教室里安静了几秒，然后响起了最动听的歌声——有汉语的，有傣语的，还有景颇语的。不同的语言，汇成了一首歌。 学期快结束的时候，林老师要回北京了。孩子们不想让她走，但又知道她有自己的家。告别会上，全班一起唱起了《我和我的祖国》。唱着唱着，几个孩子哭了，林老师也红了眼眶。她拿出一盒录音带，里面录下了这学期的每一节音乐课。“想我的时候就听听，“她说，“我虽然走了，但我们的歌在一起。“ 后来，这盒录音带被孩子们转成了数字文件，存进了学校的电脑里。每当开学典礼或毕业典礼，大青树下的小学都会播放这首歌。新入学的孩子听着听着就学会了，毕业的孩子带着这首歌走向更远的地方。歌声像一棵无形的树，根扎在大青树旁的土地上，枝叶伸向四面八方。原来，同一首歌真的可以把所有人的心连在一起，无论多远，都能听见。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 林老师是从（ ）来支教的。 A. 上海 B. 北京 C. 广州 D. 成都 2. 孩子们为什么一开始不敢大声唱歌？（ ） A. 不喜欢这首歌 B. 怕普通话不标准 C. 林老师太严厉 D. 嗓子不舒服 二、读句子，回答问题。 “这首歌，是用心唱的，不是用嘴唱的。“你是怎么理解这句话的？ 三、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 林老师在大青树下的小学教了一个学年。（ ） 2. 告别会上，全班一起唱了《我和我的祖国》。（ ） 3. 录音带最后被转成了数字文件。（ ） 【小练笔】 【写作情境】模仿《大青树下的小学》，写一写你身边的同学或校园里的一个场景。可以用上“有……有……还有……”的句式，把句子写通顺，写出你对校园的喜爱。 【练笔要求】 选择一个场景：如“清晨的校园”“课间十分钟”“我们的教室”。 用上“有……有……还有……”写出人物的不同或活动的丰富。 不少于150字，把你对校园的喜爱写出来。 【日积月累】 绚丽多彩：形容色彩华丽，非常好看。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。 粗壮：（物体）粗大而结实，常形容树干、手臂等。 好句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 好句：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 【课堂总结】 今天我们一起走进了“大青树下的小学”，认识了穿着鲜艳服装、来自不同民族却亲如一家的孩子们。我们学会了边读边想象画面、联系上下文理解词语两个阅读方法，还积累了“绚丽多彩”“好奇”等优美词语。只要用心读，每一所学校都有它独特的美。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 大青树下的小学 三年级上册 · 第一单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：大青树下的小学（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 大青树下的清晨 3 课内巩固 · 窗外的凤尾竹 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 大山里的“同步课堂” 5 课外拓展 · 大山里的快递老师 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 国门边的友谊小学 7 综合提升 · 同一首歌 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 10 【趣味导入】 同学们，在我们的祖国大地上，有一所特别的小学。它不在高楼林立的城市，也不在宽敞明亮的县城，而是坐落在边疆的山坡上，在一棵粗壮的大青树下。每天清晨，穿着各式各样漂亮服装的孩子们，从山坡上、从坪坝里、从开满鲜花的小路上走来，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。他们说着不同的语言，却在同一间教室里书声琅琅。今天，就让我们走进这所大青树下的小学，去感受那份与众不同的快乐与温暖吧！ 【方法小锦囊】 读一篇写校园、写生活的文章，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边想象画面。读到“绚丽多彩的服装”“欢唱的小鸟”，就在脑海里画出那幅图，文章就活起来了。第二，联系上下文理解词语。遇到不认识的词，不要急着查字典，先看看它前面的句子、后面的句子，意思往往就藏在里面。用好这两个方法，你也能把文章读得又准又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是作家吴然笔下的《大青树下的小学》。请同学们轻声朗读，边读边想象那所边疆小学的样子，用“____”画出你最喜欢的句子，再回答下面的问题。 例文 · 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。他们手拉手走进教室，像一家人一样亲。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。连风都放轻了脚步，怕惊扰这美好的时光。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。孩子们红扑扑的脸上挂着汗珠，清脆的笑声传得很远很远。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……校园里飘着淡淡的花香，阳光透过树叶，在地上洒下斑驳的光影，一切都那么美好。每当放学，夕阳把大青树染成金色，孩子们的影子被拉得老长。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 róng qiú（ ） xiān yàn（ ） fú zhuāng（ ） dǎ bàn（ ） ān jìng（ ） cū zhuàng（ ） 二、词语积累与运用。 1. 从文中找出一个形容色彩华丽、非常好看的四字词语：_________ 2. “安静”的近义词是（ ）（选词：宁静 / 热闹） 3. 用“可爱”写一句话：_________ 三、句子品读与仿写。 文中写道：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 1. 这句话连用了三个“向……”，写出了同学们（ ）的情景，表现了大家对校园的（ ）之情。 2. 请仿写一句话，用上三个“向……”： _________ 四、内容理解。 这所小学“特别”在哪里？至少写出两点。 【答案】 （1）绒球；鲜艳；服装；打扮；安静；粗壮 （2）1. 绚丽多彩 2. 宁静 3. 示例：我家的小猫十分可爱。 （3）1. 主动问候、礼貌热情；喜爱（或热爱） 2. 示例：菊花向秋风点头，向阳光微笑，向大地致谢。 （4）示例：①同学们来自不同民族（汉、傣、景颇、阿昌、德昂等），却亲如一家；②学校在一棵大青树下，是边疆的小学；③上课时窗外十分安静，连猴子都来听；④下课在大青树下跳舞、摔跤、做游戏，十分快乐。（写出两点即可） 【解析】 （1）本题考查生字词的书写。注意“绒”是左右结构，“艳”左边是“丰”，“装”上下结构，“静”左边是“青”。 （2）第1题考查词语理解，“绚丽多彩”在文中形容各民族服装色彩华丽；第2题“安静”指没有声音，近义词是“宁静”；第3题考查词语运用，句子通顺即可。 （3）这句话是排比句，三个“向……”句式整齐，表现了同学们文明礼貌、热爱校园的情感。仿写时围绕同一对象写出三个连续动作即可。 （4）考查对课文内容的理解和概括。抓住“不同民族”“边疆”“大青树下”“快乐”等关键信息作答。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把文章读得更扎实。 课内巩固 · 大青树下的清晨 当第一缕晨光洒在大青树的枝叶上，校园就醒来了。铜钟“当——当——“地敲响，清脆的声音穿过薄雾，飘向远处的山坡和坪坝。孩子们陆续走进校门，先把书包轻轻放进课桌，然后拿出课本，端端正正地坐好。值日生早已把黑板擦得发亮，窗台上的盆栽也浇过了水。 早读开始了。教室里传出琅琅的读书声，有汉语，也有孩子们本民族的语言。老师站在讲台前，微笑着听大家朗读。窗外，几只小鸟落在枝头，歪着脑袋，好像也在跟着念。阳光一点点爬上窗台，把孩子们的脸庞映得红扑扑的。 最让同学们骄傲的，是升旗仪式。每当国歌响起，全体同学肃立，目光追着那面鲜红的国旗缓缓升起。不同民族的孩子，此刻心贴得那样近。升旗结束，大家互相整理衣领，说说笑笑走向教室——操场上空回荡着国歌的旋律，连白云都仿佛停下来倾听。新的一天，就这样在大青树下开始了。 这所边疆小学虽然不大，却装满了欢笑。操场边种着一排小树，是去年开学时全体师生一起栽下的。如今小树已经比课桌高了，就像孩子们一天天长高。老师常说：“你们和大青树一样，扎根在这里，一定会长得又高又直。“放学时，孩子们排着整齐的队伍，和老师挥手道别。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 好听（hǎo hào） 2. 好奇（hǎo hào） 3. 干净（gān gàn） 4. 枝干（gān gàn） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 琅琅：_________ 2. 陆续：_________ 三、根据短文内容填空。 短文按________、________、________的顺序，写了大青树下的小学一天的清晨。升旗时，全体同学________，目光追着________升起。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 这所小学在城市里。 B. 早读只有汉语一种语言。 C. 孩子们一起栽的小树已经比课桌高了。 D. 升旗时大家说说笑笑，很不严肃。 【答案】 （1）1. hǎo 2. hào 3. gān 4. gàn （2）1. 形容读书声音响亮、清脆。 2. 表示前后相继，时断时续（孩子们一个接一个走进校门）。 （3）早读前（或到校）；早读；升旗仪式；肃立；国旗 （4）C 【解析】 （1）“好“表示使人满意时读hǎo（好听），表示喜爱时读hào（好奇）；“干“表示没有水分读gān（干净），表示主体、枝茎读gàn（枝干）。 （2）考查联系上下文理解词语。“琅琅“结合“读书声“可知形容读书声；“陆续“结合“走进校门“可知是一个接一个。 （3）考查提取信息。抓住“铜钟敲响““早读开始““升旗仪式“等表示顺序的词作答。 （4）A错（是边疆小学）；B错（有本民族语言）；D错（升旗时肃立，结束后才说笑）；C符合文意。 课内巩固 · 窗外的凤尾竹 大青树的旁边，长着一丛茂密的凤尾竹。细长的叶子像一把把绿色的小扇子，风一吹，就轻轻摇晃起来。下课的时候，同学们最喜欢跑到凤尾竹底下乘凉。竹影投在洁白的粉墙上，像一幅会动的画。 有一天，美术老师带着大家来到凤尾竹旁写生。老师说：“仔细观察，竹子的叶子是什么形状的？影子又是什么样子的？“同学们睁大眼睛看呀看，有的说叶子像羽毛，有的说像小船，还有的说像孔雀开屏时的尾巴。大家拿起画笔，把自己看到的画在纸上。每一幅画都不一样，但每一幅画里都有那丛绿油油的凤尾竹。 最有趣的是下雨天。雨点打在竹叶上，发出“沙沙沙“的声音，像在演奏一首轻快的小曲。同学们趴在窗台上听，谁也不说话，生怕错过了哪个音符。有个同学悄悄说：“凤尾竹也会唱歌呢！“大家都笑了。原来，只要用心去听，大自然到处都是音乐。 如今，凤尾竹已经成了这所小学的“老朋友“。它看着一批批孩子入学，又目送他们毕业。老师常常指着竹影对新生说：“看，这就是课文里写的凤尾竹，它的影子在粉墙上摇晃，就像时间在轻轻走过。“孩子们听了，都会仰起头，认真地望向那丛绿色的竹子。阳光穿过竹叶，在地上洒下点点光斑，那是凤尾竹送给孩子们的礼物——一份安静而美好的礼物。 阅读理解 一、从文中找出下列词语的近义词。 茂盛——（ ） 洁白——（ ） 轻快——（ ） 二、根据短文内容判断，对的打“√“，错的打“ד。 1. 凤尾竹的叶子像一把把绿色的小扇子。（ ） 2. 同学们画的凤尾竹每一幅都一模一样。（ ） 3. 雨天的时候，雨点打在竹叶上会发出声音。（ ） 三、读句子，回答问题。 “只要用心去听，大自然到处都是音乐。“这句话让你想到了什么？请写一写。 【答案】 （1）茂密；洁白；轻快（或“快乐“） （2）1. √ 2. × 3. √ （3）示例：这句话让我想到，大自然中有很多美妙的声音——风吹树叶的沙沙声、小鸟的歌唱声、小溪的流淌声……只要我们静下心来仔细感受，就能发现大自然就像一位音乐家，时刻在演奏动听的乐曲。 【解析】 （1）考查近义词辨析。“茂密“文中原词出现；“洁白“形容粉墙；“轻快“形容小雨曲。 （2）考查对文章细节的理解。第2题原文明确说“每一幅画都不一样“，所以错。 （3）考查句子理解和联想能力。围绕“用心感受自然之美“展开，言之成理即可。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读一篇充满时代气息的课外短文，看看今天边疆小学的新模样。 课外拓展 · 大山里的“同步课堂” 在云南怒江峡谷深处，有一所只有几十个学生的乡村小学。过去，这里缺老师，音乐、美术课常常上不成。可如今，变化发生了——教室后墙挂起一块大屏幕，山顶架起了5G基站，孩子们戴上了耳机，一堂堂精彩的课正从几百公里外的省会名校“飞”进大山。山里的孩子第一次透过屏幕，看见了大海和远方的城市。 这就是“同步课堂”。屏幕那头，省城的老师弹起钢琴，教孩子们唱《我和我的祖国》；屏幕这头，峡谷里的娃娃跟着节奏轻轻哼唱。语文课上，两地孩子隔着屏幕，一起朗读“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳”；科学课上，他们同步观察同一片云、同一颗星星。网络，像一双温柔的“数字翅膀”，把山里山外连成了一所学校。 最动人的是周一的“云端升旗”。当国歌从屏幕里传来，城市和山村的孩子同时立正、敬礼，目光汇聚在同一面鲜艳的国旗下。一位傈僳族小女孩说：“我好像和城里的同学手拉手，站在一起了。”那一刻，屏幕内外没有距离，只有同样明亮的眼睛。 大青树下的小学，如今有了全新的模样。科技让民族团结的种子，在更宽广的天地里生根发芽。无论山高路远，每一个孩子，都能在同一片蓝天下，好好读书，慢慢长大。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出下列词语的近义词。 清晰——（ ） 汇聚——（ ） 宽阔——（ ） 三、读句子，说说你的理解。 “网络，像一双温柔的‘数字翅膀’，把山里山外连成了一所学校。” 四、选择题。“同步课堂”带给孩子们的变化，不包括（ ） A. 能上音乐、美术课 B. 与省城孩子同朗读、同升旗 C. 学校搬到了省城 D. 感受到民族团结 五、开放题。你觉得“同步课堂”好在哪里？联系自己的生活谈谈。 【答案】 （1）示例：云南怒江乡村小学通过“同步课堂”和5G网络，与省会名校同上课、同升旗，让山里孩子共享优质教育。 （2）清楚；汇聚（文中“目光汇聚”）；宽广 （3）示例：这句话把网络比作“数字翅膀”，生动写出网络让偏远孩子也能享受城里优质课程，体现了科技带来的温暖与公平。 （4）C （5）示例：同步课堂让偏远孩子也能听到好老师的课，公平又方便。我们学校也用过直播课，让我看到了外面更大的世界。 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“同步课堂““网络““同上课同升旗““共享教育“等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“清晰“近“清楚“；“宽阔“近“宽广“；“汇聚“文中原词出现。 （3）考查句子理解（比喻）。先点明比喻，再说出表达效果：突出科技缩小城乡教育差距、传递温暖。 （4）C项“学校搬到了省城“文中未写，同步课堂是用网络连线，学校仍在山村。 （5）开放题，考查联系生活。能说出“共享资源、缩小差距、开阔眼界“等任意一点，并结合自身经历即可。 课外拓展 · 大山里的快递老师 在贵州的大山深处，有一位特殊的“快递员“。他不送包裹，不送外卖，送的却是——课！这位老师叫张桂梅，她创办了全国第一所全免费女子高中，让大山里的女孩也能走进教室、考上大学。可今天要讲的，是另一位“快递老师“——王老师。 王老师所在的村小只有十二名学生，分散在方圆二十公里的山谷里。遇到暴雨天，山路泥泞不堪，孩子们没法到校。王老师就想出了一个办法：他把课本和作业装进防水袋，骑上摩托车，一家一家地送。“今天送语文，明天送数学，后天送美术。“村民们亲切地叫他“快递老师“。有一次，摩托车半路抛锚，他推着车走了五公里山路，浑身是泥地敲开了学生的家门。孩子开门一看，愣住了，然后扑进他怀里哭了。 “快递老师“不只送书，还送“梦想“。每到一户，他都会蹲下来，翻开课本给孩子讲一道题、读一段故事。他对每个孩子说：“你行的，好好读书，大山挡不住你。“有个叫小芳的女孩，父母在外打工，跟着奶奶生活，成绩一度下滑。王老师每周多跑一趟，专门给她补课。三年后，小芳以全镇第一名的成绩考上了县中学。 如今，“快递老师“的故事传遍了十里八乡。越来越多的年轻志愿者来到大山，有的教英语，有的教电脑，还有的教孩子们踢足球、画画。大山里的“快递“，送出的不只是知识，更是希望和未来。就像那棵大青树，根扎得越深，枝叶就越能伸向更远的蓝天。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 泥泞：_________ 2. 分散：_________ 二、根据短文内容填空。 王老师被叫做“快递老师“，是因为他________。他送的不仅仅是________，还有________和________。 三、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 王老师的村小有十二名学生。 B. 王老师曾推着抛锚的摩托车走了五公里。 C. 小芳以全镇第一名考上县中学。 D. “快递老师“只有王老师一个人。 四、开放题。如果让你给“快递老师“写一张感谢卡，你会写什么？请写一写。 【答案】 （1）1. 形容道路因烂泥而难走。 2. 散布在各处，不集中（学生住在不同地方）。 （2）把课本和作业送到学生家里；课本（或知识）；梦想；希望（或未来） （3）D （4）示例：亲爱的王老师，您像一棵大树，为我们遮风挡雨。您冒雨送课本、骑车走山路的样子，我永远忘不了。谢谢您让我们相信：大山挡不住梦想！我会好好读书，不辜负您的期望！ 【解析】 （1）考查词语理解。“泥泞“结合“暴雨天““山路“可知指道路因泥而难行；“分散“结合“方圆二十公里“可知学生住得散。 （2）考查信息提取和概括。抓住“送课本作业““送梦想送希望“两层意思。 （3）D错，原文最后一段说“越来越多年轻志愿者来到大山“，说明不止王老师一人。 （4）开放题，考查表达感恩之情。围绕“感谢+具体事例+自己的决心“来写即可。 第三关 综合提升 第三关，我们读一篇写国门边小学的短文，把阅读能力和情感体会再提升一步。 综合提升 · 国门边的友谊小学 在祖国西南的边境线上，有一座小小的“国门小学”。校园围墙外，就是蜿蜒的界河；河对岸，住着邻国的孩子。每天清晨，两国的小朋友背着书包，分别在各自的土地上向学校走来，远远望见，都会热情地挥手问好。界河的水清清的，倒映着两岸翠绿的青山。 这所小学里，中国孩子和常来交流的外国孩子成了好朋友。课间，他们一起在大树下跳绳、画画；节日里，穿上不同的民族服装，同台跳起欢快的舞蹈。有一次，一个外国小朋友忘带彩笔，中国同学立刻分了一半给他，两人相视一笑，画出了同一片蓝天。老师教大家一首歌：“你我相邻像一家，小河轻轻传递话。”清澈的河水，仿佛真能捎去彼此的问候。 去年，两国孩子一起在界河旁种下了一排小树，立了一块小木牌，写着“友谊桥”。如今小树抽出新芽，友谊也在悄悄生长。校长说：“国门，不只是边界，更是友谊开始的地方。” 读完这所国门小学的故事，再想想大青树下的小学，你会发现：无论边疆还是国门，无论民族还是国度，孩子们对知识的渴望、对朋友的真心，从来都是一样的。只要心中有爱，再远的路也挡不住孩子们的友情。愿每一所小学，都飘着笑声，都藏着春天。 阅读理解 一、根据短文填空。 国门小学坐落在祖国________的边境线上，校园外是________。两国孩子种下小树，立的小木牌上写着“________”。 二、联系上下文，理解词语。 “蜿蜒”在文中形容________；“悄悄生长”的“悄悄”意思是________。 三、读句子，体会情感。 “国门，不只是边界，更是友谊开始的地方。”这句话表达了校长怎样的愿望？ 四、选择题。下列说法符合文意的是（ ） A. 两国孩子在同一间教室上课。 B. 小木牌上写的是“国门”。 C. 中国同学曾分彩笔给外国小朋友。 D. 界河对岸没有孩子居住。 五、开放题。读了大青树下的小学和国门小学，你想对那里的孩子说些什么？ 【答案】 （1）西南；蜿蜒的界河；友谊桥 （2）界河弯弯曲曲地延伸；没有声音、不被察觉地 （3）示例：表达了校长希望国门成为两国孩子友谊起点的愿望，期盼睦邻友好、孩子间真诚相待。 （4）C （5）示例：我想说，虽然我们穿着不同的服装、说着不同的语言，但都爱学习、爱朋友。愿你们的校园永远充满笑声！ 【解析】 （1）考查提取信息。从“祖国西南““界河““友谊桥“等原文词句作答。 （2）考查词语理解。“蜿蜒“常形容河流、道路弯弯曲曲；“悄悄“结合“友谊在悄悄生长“可知是默默、无声地。 （3）考查体会情感。抓住“友谊开始的地方“，体会对和平、友好的期盼。 （4）A错（各自学校）；B错（写“友谊桥“）；D错（对岸有邻国孩子）；C符合第2段。 （5）开放题，考查表达感受。能围绕“友爱、学习、祝福“表达真情实感即可。 综合提升 · 同一首歌 去年秋天，大青树下的小学来了一位特别的客人——一位从北京来的音乐老师。她叫林老师，是来支教的，只待一个学期。孩子们听说城里来了音乐老师，高兴得又蹦又跳。可他们不知道，林老师能待的时间并不长。 第一堂音乐课，林老师教大家唱《我和我的祖国》。她弹着电子琴，声音温柔又好听。可唱到一半，有几个孩子低下了头——他们不会说标准的普通话，怕自己唱得不好听。林老师发现了，她放下琴，走到那几个孩子身边，轻轻说：“没关系，用你们本民族的语言唱也一样好听。这首歌，是用心唱的，不是用嘴唱的。“教室里安静了几秒，然后响起了最动听的歌声——有汉语的，有傣语的，还有景颇语的。不同的语言，汇成了一首歌。 学期快结束的时候，林老师要回北京了。孩子们不想让她走，但又知道她有自己的家。告别会上，全班一起唱起了《我和我的祖国》。唱着唱着，几个孩子哭了，林老师也红了眼眶。她拿出一盒录音带，里面录下了这学期的每一节音乐课。“想我的时候就听听，“她说，“我虽然走了，但我们的歌在一起。“ 后来，这盒录音带被孩子们转成了数字文件，存进了学校的电脑里。每当开学典礼或毕业典礼，大青树下的小学都会播放这首歌。新入学的孩子听着听着就学会了，毕业的孩子带着这首歌走向更远的地方。歌声像一棵无形的树，根扎在大青树旁的土地上，枝叶伸向四面八方。原来，同一首歌真的可以把所有人的心连在一起，无论多远，都能听见。 阅读理解 一、根据短文内容，选择正确的答案。 1. 林老师是从（ ）来支教的。 A. 上海 B. 北京 C. 广州 D. 成都 2. 孩子们为什么一开始不敢大声唱歌？（ ） A. 不喜欢这首歌 B. 怕普通话不标准 C. 林老师太严厉 D. 嗓子不舒服 二、读句子，回答问题。 “这首歌，是用心唱的，不是用嘴唱的。“你是怎么理解这句话的？ 三、下列说法对吗？对的打“√“，错的打“ד。 1. 林老师在大青树下的小学教了一个学年。（ ） 2. 告别会上，全班一起唱了《我和我的祖国》。（ ） 3. 录音带最后被转成了数字文件。（ ） 【答案】 （1）1. B 2. B （2）示例：这句话的意思是，唱歌最重要的是真诚的感情，而不是技巧或标准与否。只要发自内心地唱，哪怕语言不同、发音不标准，也同样动人。林老师用这句话鼓励了那些因为普通话不好而不敢开口的孩子。 （3）1. × 2. √ 3. √ 【解析】 （1）考查提取信息。第1题从“一位从北京来的音乐老师“可知；第2题从“他们不会说标准的普通话，怕自己唱得不好听“可知。 （2）考查句子深层理解。抓住“用心“与“用嘴“的对比，体会真诚比技巧更重要这一主题。 （3）考查细节判断。第1题原文明确说“只待一个学期“，不是一个学年，所以错。 【小练笔】 【写作情境】模仿《大青树下的小学》，写一写你身边的同学或校园里的一个场景。可以用上“有……有……还有……”的句式，把句子写通顺，写出你对校园的喜爱。 【练笔要求】 选择一个场景：如“清晨的校园”“课间十分钟”“我们的教室”。 用上“有……有……还有……”写出人物的不同或活动的丰富。 不少于150字，把你对校园的喜爱写出来。 【参考范文】 清晨的校园总是热闹又可爱。操场上有跑步的同学，有跳绳的伙伴，还有在花坛边看蚂蚁搬家的“小观察家”。教室里，有人大声朗读，有人低头练字，还有人趁着晨光给绿植浇水。阳光洒在窗台上，把我们的笑脸映得亮亮的。这就是我的学校，一所装满笑声的小学，我爱这里的一切。 【日积月累】 绚丽多彩：形容色彩华丽，非常好看。 好奇：对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。 粗壮：（物体）粗大而结实，常形容树干、手臂等。 好句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 好句：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 【课堂总结】 今天我们一起走进了“大青树下的小学”，认识了穿着鲜艳服装、来自不同民族却亲如一家的孩子们。我们学会了边读边想象画面、联系上下文理解词语两个阅读方法，还积累了“绚丽多彩”“好奇”等优美词语。只要用心读，每一所学校都有它独特的美。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $