第三单元 汉语拼音8 zh ch sh r（精华版）-【七彩课堂】2026-2027学年一年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。

思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析

汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。zh、ch、sh、r 4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。

关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。读ch时,发音和zh大致相同。读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。

关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。如刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写:这节课需要学生书写4个声母。其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。

关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用

实物展示进行。

教学目标

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。(重点)

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。(难点)

3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。 (重点)

4.正确朗读《绕口令》。

课前准备

课件

课时安排

3课时

1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。

3.正确认读带调的整体认读音节。

一、游戏导入,揭示新课

1.摘苹果。(出示课件3)

2.揭示新课:同学们,今天我们继续走进拼音王国来认识4个声母朋友。

教师板书课文题目,领读课文题目。学生齐读课文题目。(板书:8　zh ch sh r)

二、学习声母zh、ch、sh、r

1.创设情境,引出声母。

(1)(出示课件4)学生观察课本插图,教师引导思考:图上的小动物都在干什么?

(2)4个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件5)

学生举手回答,教师过渡:这4个声母朋友都是翘舌音,与我们之前学过的平舌音z、c、s不同,它们应该如何发音呢?跟老师一起来学一学吧!(板书:声母 zh ch sh r)

2.zh、ch、sh、r的发音教学。

(1)教师范读:“蜘蛛”的“蜘”就是声母zh的发音。(出示课件6)

教师引导学生编顺口溜练读:织毛衣 zh zh zh,蜘蛛织网 zh zh zh。

(2)教师范读:“吃果子”的“吃”就是声母ch的发音。(出示课件7)

教师引导学生编顺口溜练读:吃果子 ch ch ch,刺猬椅子 ch ch ch。

(3)教师范读:“小狮子”的“狮”就是声母sh的发音。(出示课件8)

教师引导学生编顺口溜练读:小狮子 sh sh sh,狮子椅子 sh sh sh。

(4)教师范读:“红日”的“日”读成一声就是声母r的发音。(出示课件9)

教师引导学生编顺口溜练读:一轮红日 r r r,小鹿值日 r r r。

(5)读一读,比一比。(出示课件10)

学生练读z-zh,c-ch,s-sh,掌握发音要领,记住带有“h”的声母是翘舌音。

3.zh、ch、sh、r的书写教学。(出示课件11、12)

(1)教师指导学生观察“zh、ch、sh、r”在四线三格中的位置和笔顺。

(2)教师边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空。

(3)学生描红练写。教师巡视,纠正学生的书写姿势和执笔方法。

4.小组内竞赛写,全班展示评价。