【山西专用】八年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（山西专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、古典之美（共26分） 1．（本题10分）班级开展“寻美·江山如画”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 寻美·时时皆美景：春季，“几处早莺争暖树，（1）________”（白居易《钱塘湖春行》），莺啼燕鸣，春意萌动；夏季，“（2）________，________”（郦道元《三峡》），舟行江上，胜过飞马；秋季，“树树皆秋色，（3）________”（王绩《野望》），山野树木，浓浓秋意；冬季，“风声一何盛，（4）________”（刘桢《赠从弟（其二）》），朔风卷地，青松昂首。一岁四季交替之妙，皆在俯仰之间。 寻美·处处皆美景：黄鹤楼旁，“（5）________，________”（崔颢《黄鹤楼》），芳草葱茏，生机盎然；荆门山外，“山随平野尽，（6）________”（李白《渡荆门送别》），江水奔腾，流入荒原；富阳至桐庐间，“（7）________，天山共色”（吴均《与朱元思书》），晴空万里，空气明净；庭院之中，“庭中有奇树，（8）________”（《庭中有奇树》），奇树挺立，叶绿花盛。广阔江山旖旎风光，皆在行止之处。 2．（本题2分）“寻美·千古奇观”。请赏读下面书法作品中的诗句，描绘其展现的画面。 画面：________ （本题14分）班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 3．(2分)解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也   盖：________   （2）晓雾将歇   歇：________ 4．(2分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：________，于是来到承天寺找张怀民。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：________。 5．(4分)【甲】【乙】两文都展现了大自然的美，【甲】文描绘了月色之美，【乙】文描绘了①________之美。但两文表达的情感有所不同，【甲】文作者将②________、③________、人生的感慨、漫步的悠闲等微妙复杂的感情融入文中；【乙】文则表达了作者④________之情和与古今知音共赏美景的自得之感。 【丙】 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花①，背倚玉屏风②，两峰秀色，俱可手擥③。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②玉屏风：玉屏峰。③擥：同“揽”，持、握。 6．(2分)请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 一庵翼然 【词类活用法】名词作状语。本义：翅膀 （1）________ 四顾奇峰错列 【课内迁移法】顾野有麦场（《狼》） （2）________ 7．(4分)【丙】文作者徐霞客是不是【乙】文作者陶弘景所说的“能与其奇者”？请根据文章内容阐述理由。 二、文学之约（共27分） （本题6分）某校初二年级正在开展“身边的感动”新闻挖掘活动，你们小组收集到了以下这则社区新闻。请你仔细阅读，完成小题。 近日全城寻访的一位特殊捐赠者终于被找到，竟是年过八旬的陈老先生。过去十二年里，他始终以nì名方式向市儿童福利院定期捐款，从未间断。直至此次工作人员多方查证，老人才承认善举。面对采访，他道出朴实初忠：“当初承诺要帮孩子们，说了就要做到。守信是做人的根本，不是为了留名。”这笔“无声的汇款”已成为福利院最珍视的信任契约。社区负责人表示，老人用行动诠释了“一诺千金”的深刻内涵，其事迹将在社区诚信宣传月中大力弘扬，以期唤醒更多人心中的诚信力量。 8．(2分)请你根据拼音写出汉字，并修改横线句中的错别字。 nì名面对采访，他道出朴实初忠 9．(2分)阅读以上新闻语段，请为其补充一个恰当的新闻标题（不超过20字）。 10．(2分)请根据这则新闻反映的精神，为社区“诚信宣传月”拟写一则宣传语（不超过20字）。 11．（本题6分）学校开展“品经典名著·赴心灵之约”主题活动。请同学们阅读下面的名著选段，完成小题。 选段一： “二十几个勇士站了出来……他们要从铁索上爬过去，为大家开辟一条路。敌人的子弹像雨点一样射过来，可勇士们手抓着铁索，一步一步向前挪，脚下是湍急的河水，掉下去肯定没命，可他们没有一个人退缩。” 选段二： “他们几乎靠自己铺出一条路来……草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜；草地没有树木遮蔽，轻装的他们没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。” 选段三： “冻出血的耳朵，我们都喝了汤，烤了火，现在我命令你们都给我活着，冲过这座山，出发。” (1)这三段材料节选自美国记者________冒着生命危险，穿越重重封锁，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，根据采访和考察得来的第一手材料。为了出版方便，这本书曾易名为________。 (2)请你从上述选段中任选一段，先概括红军正在经历的事件名称，再结合选段内容，分析其中体现出的红军精神品质。 12．（本题15分）班级开展“品读·家风传承”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我和弟弟。 ③父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ④是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤我家竹棚上还搁着一根【A】扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑥1964年，我去北京念大学，上学时因事陷入困境。我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根【B】扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑦“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑧晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑨偶尔玄想，岁月是一根长长的【C】扁担，父亲在那头，我在这头。 节选自《光明文艺》有删改 (1)文中A、B、C三处都出现了“扁担”一词，请分析它们的不同含义。 (2)下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 典型细节见精神。 宽厚坚韧显品格。 语言质朴意蕴深。 三、现实之思（共27分） （本题11分）中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成下面小题。 杨振宁的三次告别 ①杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。 少年远行：此去一别，山河万里 ①1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。 ②1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明。次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。 ③1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。 ④这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。 游子归根：半生漂泊，心系故园 ①1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。 ②1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。” ③1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”…… ④1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。 ⑤从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。 世纪回响：归来仍是少年心 ①2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ②清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。 ③2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。 ④2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，___________________________。 ⑤2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。 （选自“中国新闻网”，有删改） 13．(2分)请结合语境，补写选文画横线处空缺的句子。 14．(3分)这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。 15．(3分)下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。 整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。 16．(3分)请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。 要求：（1）根据所选题目，调整写作思路；（2）选择典型事件；（3）不少于100字。 题目一 杨振宁：一半物理，一半中国 题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 17．（本题16分）班级开展“绽放‘太马’魅力，传承奋进之光”的综合性学习活动。请阅读材料并完成小题。 2024年9月22日7时30分，2024太原国际马拉松赛在迎泽大街鸣枪起跑，这是一场“青春赛事”与并州古城的双向奔赴，“太马”魅力被展现得淋漓尽致。 【“太马”是什么】 ①太原国际马拉松赛创办于2010年，是中国田协A1类赛事，也是世界田联金标赛事，目前已举办15届，吸引来自近40个国家和地区超58万人次（含线上赛）参赛。 ②世界田联对于全球的马拉松，一直都有排名系统，主要的评选标准是赛事的成绩。______。“太马”在世界田联榜上有名。 ③2024太原国际马拉松赛设置了全程马拉松（42.195公里）、半程马拉松（21.0975公里）、迷你跑（5公里）和家庭亲子跑（5公里）总计4个竞赛项目。2024年太马报名峰值人数超过12万人，参赛人数高达4万人，报名总人数和各项目参赛人数均创下“太马”历史新高。 世界田联全球马拉松中国前7名 赛事名称 国内排名 国际排名 上海马拉松 1 11 北京马拉松 2 20 厦门马拉松 3 28 无锡马拉松 4 31 东营马拉松 5 32 深圳马拉松 6 48 太原马拉松 7 50 【“太马”，非跑不可】 天时地利金秋九月，太原日平均气温22度，空气清新，体感非常舒适，此为天时。新设赛道，一路从迎泽大街太原火车站出发，穿越五一广场、迎泽公园等城市地标，沿途远眺晋商博物院等古迹，体验繁华与古韵的完美交融，此为地利。 赛事创新本届赛事继续延续“全半程混合分区”的出发机制，首次采用三枪发令，有效缓解出发时的赛道拥挤，助力参赛选手更好发挥竞技水平。同时，在安全保障、选手服务上广泛运用智能科技，助力选手轻松导航、无忧参赛。 福利满满选手的参赛包里，是满满的山西味：老陈醋、平遥牛肉……还有一本文旅小册子，让你全方位认识太原！选手们可以在赛事当天享受免费乘坐公交、地铁的福利。就算没有“中签”的跑友，也可以在太原享受九大景区免费畅游、赛事期间领取消费券等福利。 【“太马”，为发展助力】 ①“太马”展示山西魅力。来自世界各地的跑者齐聚太原，他们在奔跑中领略着山西的自然风光、历史文化和人文风情。 ②“太马”推动山西体育发展。“太马”激发了山西民众对体育运动的热情，越来越多的人加入跑步、健身的行列中。同时，也促进了体育设施的不断完善，为人们提供了更好的运动环境。 ③“太马”助力山西经济。赛事期间，酒店、餐饮、交通等行业迎来了客流高峰，带动了相关产业的繁荣。 ④“太马”承载山西精神。它体现了山西人民坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。在赛场上，跑者们挑战自我、超越极限，用汗水和毅力诠释着体育精神。 (1)在搜集资料过程中，同学们谈到“太马”的赛事价值，请结合表格数据为【“太马”是什么】的横线处补充相应内容。 (2)太原国际马拉松赛的徽标吸引了同学们的注意，请你向同学们介绍“太马”的徽标。 【写作提示】 ①说明构图要素及寓意。（太原简称“并”） ②表达有条理。 ③不少于80字。 (3)活动结束，你将代表小组总结发言，发言主题为“绽放太马魅力，传承奋进之光”，表达对山西振兴的美好期望。 【写作提示】①结合三则材料。②不少于100字。 四、心灵之旅 18．（本题40分）作文 山川俯仰间尽文章，草木游览处皆师友。郦道元绘三峡之险，显造化之功；陶弘景恋山川之美，得仙都之趣；苏子瞻步中庭月色，感闲人之乐。其实，只要你有细致观察的习惯，有感悟美好的情怀，无论是山川还是草木，清风还是明月，都能激发我们的创作灵感。 请从下面两个题目中任选一个，选择你最喜欢的一处风景，写一篇不少于600字的文章。 题目一： 皆入画 题目二：此处风景最动人 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（山西专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版八上1~3单元。 一、古典之美（共26分） 1．（本题10分）班级开展“寻美·江山如画”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 寻美·时时皆美景：春季，“几处早莺争暖树，（1）________”（白居易《钱塘湖春行》），莺啼燕鸣，春意萌动；夏季，“（2）________，________”（郦道元《三峡》），舟行江上，胜过飞马；秋季，“树树皆秋色，（3）________”（王绩《野望》），山野树木，浓浓秋意；冬季，“风声一何盛，（4）________”（刘桢《赠从弟（其二）》），朔风卷地，青松昂首。一岁四季交替之妙，皆在俯仰之间。 寻美·处处皆美景：黄鹤楼旁，“（5）________，________”（崔颢《黄鹤楼》），芳草葱茏，生机盎然；荆门山外，“山随平野尽，（6）________”（李白《渡荆门送别》），江水奔腾，流入荒原；富阳至桐庐间，“（7）________，天山共色”（吴均《与朱元思书》），晴空万里，空气明净；庭院之中，“庭中有奇树，（8）________”（《庭中有奇树》），奇树挺立，叶绿花盛。广阔江山旖旎风光，皆在行止之处。 【答案】谁家新燕啄春泥 虽乘奔御风 不以疾也 山山唯落晖 松枝一何劲 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 江入大荒流 风烟俱净 绿叶发华滋 【解析】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“啄、御、唯、晖、萋、鹦鹉洲、俱、滋”等字词容易写错。 2．（本题2分）“寻美·千古奇观”。请赏读下面书法作品中的诗句，描绘其展现的画面。 画面：________ 【答案】示例：纯然一色、广漠无边的大漠上，烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄，非常醒目；渺无尽头的黄河横贯其间，一轮落日又大又圆，孤悬于地平线之上。 【解析】本题考查书法作品辨析与画面描述。 阅读作品可知，“煙”是“烟”的繁体，“長”是“长”的繁体，“圓”是“圆”的繁体，此作品为：大漠孤烟直，长河落日圆。 描绘诗中展现的画面，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题要包含“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个核心元素， 突出画面特征：“直”与“圆”的形态、“孤”与“阔”的意境。可运用修辞、色彩、空间层次等描写手法，体现苍茫、雄浑、寂寥而壮美的意境氛围。 示例：浩瀚的沙漠一望无际，黄沙莽莽，天地间一片苍茫。一道烽烟自远方戍楼袅袅升起，无风无扰，笔直地刺向高远的天空。蜿蜒的黄河如带，在暮色中静静流淌，水面上倒映着西天那轮硕大浑圆的落日，金红的光辉洒满河面，仿佛熔金倾泻。整个画面辽阔、寂静，却又透出雄浑壮美的力量。 （本题14分）班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 3．(2分)解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也   盖：________   （2）晓雾将歇   歇：________ 4．(2分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：________，于是来到承天寺找张怀民。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：________。 5．(4分)【甲】【乙】两文都展现了大自然的美，【甲】文描绘了月色之美，【乙】文描绘了①________之美。但两文表达的情感有所不同，【甲】文作者将②________、③________、人生的感慨、漫步的悠闲等微妙复杂的感情融入文中；【乙】文则表达了作者④________之情和与古今知音共赏美景的自得之感。 【丙】 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花①，背倚玉屏风②，两峰秀色，俱可手擥③。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②玉屏风：玉屏峰。③擥：同“揽”，持、握。 6．(2分)请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 一庵翼然 【词类活用法】名词作状语。本义：翅膀 （1）________ 四顾奇峰错列 【课内迁移法】顾野有麦场（《狼》） （2）________ 7．(4分)【丙】文作者徐霞客是不是【乙】文作者陶弘景所说的“能与其奇者”？请根据文章内容阐述理由。 【答案】 3．①大概，原来是 ②消散 4．想到没有与我共同游乐的人 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面 5．山川（山水） 贬谪的悲凉 赏月的欣喜 沉醉山水的愉悦 6．像鸟张开翅膀一样 看，视 7．示例：是。陶弘景所说的“未复有能与其奇者”，核心是赞叹能真正领略山川奇绝之美的人很罕见。徐霞客登峰后，能感受到黄山“绝胜处”，还发出“非再至，焉知其奇若此”的感慨。他不仅看到了奇景，更体悟到黄山之奇的独特，与陶弘景追求的“赏奇、悟奇”境界一致。 【导语】这三则文言选文展现了古代文人观照自然的三种典型范式。苏轼《记承天寺夜游》以空明月色为镜，折射出贬谪文人的孤高心境；陶弘景《答谢中书书》用全景式笔法勾勒山水，彰显隐士对自然哲思的领悟；徐霞客《游黄山日记后》则以探险者视角记录奇景，体现实证精神与审美激情的交融。三文共同构成中国古代自然书写的多维谱系：从月下独悟到山水共赏，再到险峰亲历，完整呈现了文人自然观从内省到外拓的演进轨迹。 【解析】3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：原来是竹子和柏树的影子啊。盖：大概，原来是。 （2）句意为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。 4．本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：念，想到；与，共同，一起。 ②重点词语：夕日，夕阳；颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼；竞，争相。 5．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合乙文《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”这个总领句可知，描绘了山川之美； 第二、三空，结合甲文《记承天寺夜游》“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”“怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，作者被贬，心情压抑痛苦，看到美丽的月色，忍不住要找朋友一起欣赏，于是找到朋友一起在庭院中散步、赏月，表现出情感有：赏月的欣喜，漫步的悠闲；结合“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者运用反问修辞，指出月色、竹柏什么时候、什么地方都不少见，但是欣赏的人只有作者和朋友这样的“闲人”，“闲人”既是有闲情雅致的人，也是指清闲无事的人，作者有理想有壮志，却因被贬而无所事事，所以内心的有着被贬的悲凉；即使处境不如意，作者还是能够去欣赏月色、庭院漫步，表现出豁达、洒脱。 第四空，结合乙文《答谢中书书》中“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者细致地描绘了山川的美丽，称其是人间天堂，充满赞赏，并且因为自己能够和谢灵运一样欣赏这美丽的山水而自得，表现出热爱自然、沉醉山水的情感。 6．本题考查文言实词。 （1）“一庵翼然”中“翼”运用了词类活用法，名词作状语，本义是翅膀，在这里形容庵像鸟儿张开翅膀一样，所以“翼然”意思是像翅膀一样。 （2）“四顾奇峰错列”中“顾”采用课内迁移法，“顾野有麦场”出自《狼》，其中“顾”意思是看、视，所以“四顾奇峰错列”中“顾”也是看、视的意思，该句意思是向四周看奇峰错落排列。 7．本题考查内容理解和概括。 徐霞客是陶弘景所说的“能与其奇者”。陶弘景在【乙】文中提到“自康乐以来，未复有能与其奇者”，其核心在于赞叹真正能领略山川奇绝之美的人十分罕见。而【丙】文中，徐霞客登峰之后，看到“左天都，右莲花，背倚玉屏风，两峰秀色，俱可手擥。四顾奇峰错列，众壑纵横”，真切感受到了黄山“绝胜处”的独特风光。并且他发出“非再至，焉知其奇若此”的感慨，这表明他不仅看到了黄山的奇景，更深入体悟到黄山之奇的独特韵味，与陶弘景所追求的“赏奇、悟奇”境界相契合，所以徐霞客是能与其奇者。据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 乙：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹子，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里确实是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇异的山水景色了。 丙：这时挑夫仆人都因路险而落在后面，我也停步不再向上；但一路上奇异的景色，不知不觉又吸引我独自前行。登上峰顶后，一座庵堂巍然耸立，这就是文殊院，也是我往年想登却未登上的地方。左边是天都峰，右边是莲花峰，背靠着玉屏风峰，两座山峰秀丽的景色，都可以用手揽取。四面环顾，奇峰错杂排列，众多的沟壑纵横交错，这真是黄山景色最美的地方！如果不是再来黄山，哪里能知道它如此奇丽呢？ 二、文学之约（共27分） （本题6分）某校初二年级正在开展“身边的感动”新闻挖掘活动，你们小组收集到了以下这则社区新闻。请你仔细阅读，完成小题。 近日全城寻访的一位特殊捐赠者终于被找到，竟是年过八旬的陈老先生。过去十二年里，他始终以nì名方式向市儿童福利院定期捐款，从未间断。直至此次工作人员多方查证，老人才承认善举。面对采访，他道出朴实初忠：“当初承诺要帮孩子们，说了就要做到。守信是做人的根本，不是为了留名。”这笔“无声的汇款”已成为福利院最珍视的信任契约。社区负责人表示，老人用行动诠释了“一诺千金”的深刻内涵，其事迹将在社区诚信宣传月中大力弘扬，以期唤醒更多人心中的诚信力量。 8．(2分)请你根据拼音写出汉字，并修改横线句中的错别字。 nì名面对采访，他道出朴实初忠 9．(2分)阅读以上新闻语段，请为其补充一个恰当的新闻标题（不超过20字）。 10．(2分)请根据这则新闻反映的精神，为社区“诚信宣传月”拟写一则宣传语（不超过20字）。 【答案】 8． 9．示例：八旬老人匿名守信十余载 10．示例：弘扬诚信正能量，争做守信践行人 【解析】8．本题考查字形。 匿名（nì míng）：不具名或不写真实姓名，隐瞒身份或个人特征。 初忠——初衷（chū zhōng）：最初的愿望或心意，指一个人做某事时最初的想法或目标。 9．本题考查拟写新闻标题。 新闻标题需要简洁概括核心事件，要包含人物、事件这两个关键要素。结合文段“近日全城寻访的一位特殊捐赠者终于被找到，竟是年过八旬的陈老先生”和“过去十二年里，他始终以nì名方式向市儿童福利院定期捐款，从未间断”可知，核心人物是“八旬陈老先生”，核心事件是“十二年匿名捐款助学”，再结合“老人用行动诠释了‘一诺千金’的深刻内涵”提炼出事件的精神内核“一诺千金”，整合这些要素即可拟写出不超过20字的标题。 示例：八旬翁十二载匿名捐款，守诺显诚信。 10．本题考查宣传标语。 聚焦新闻中八旬老人匿名捐款十二载的守诺行为，紧扣“诚信”主题，将事例与诚信精神结合，用简洁上口的语言传递诚信的温暖，控制在20字内即可。 示例：匿名十二载 诚信诺千金 11．（本题6分）学校开展“品经典名著·赴心灵之约”主题活动。请同学们阅读下面的名著选段，完成小题。 选段一： “二十几个勇士站了出来……他们要从铁索上爬过去，为大家开辟一条路。敌人的子弹像雨点一样射过来，可勇士们手抓着铁索，一步一步向前挪，脚下是湍急的河水，掉下去肯定没命，可他们没有一个人退缩。” 选段二： “他们几乎靠自己铺出一条路来……草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜；草地没有树木遮蔽，轻装的他们没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。” 选段三： “冻出血的耳朵，我们都喝了汤，烤了火，现在我命令你们都给我活着，冲过这座山，出发。” (1)这三段材料节选自美国记者________冒着生命危险，穿越重重封锁，深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，根据采访和考察得来的第一手材料。为了出版方便，这本书曾易名为________。 (2)请你从上述选段中任选一段，先概括红军正在经历的事件名称，再结合选段内容，分析其中体现出的红军精神品质。 【答案】 (1) 埃德加·斯诺 《西行漫记》 (2)选段一：事件为“飞夺泸定桥”。分析：敌人子弹密集，铁索悬空、下有湍急河水，勇士们仍无畏攀爬，尽显红军不怕牺牲、英勇无畏的精神。 选段二：事件为“红军过草地”。分析：草地无柴火、无帐篷，红军生吃青稞野菜、淋雨蜷缩仍前行，体现红军坚韧不拔、艰苦奋斗的精神。 选段三：事件为“红军过雪山”。分析：红军耳朵冻出血仍奉命冲山，展现红军纪律严明、顽强不屈的精神。 【解析】（1）本题考查名著常识。 结合材料一“二十几个勇士……从铁索上爬过去”可知，材料一讲述的是红军飞夺泸定桥的英勇战斗事件；结合材料二“草地上没有柴火……只能生吃青稞和野菜”可知，材料二讲述的是红军过草地时的艰苦行军事件；结合材料三“冲过这座山”可知，材料三讲述的是红军翻越雪山时的顽强意志事件。这些典型事迹均出自美国记者埃德加·斯诺的纪实作品《红星照耀中国》。为便于在国民党统治区出版，曾易名为《西行漫记》。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺深入陕北革命根据地实地采访后完成的纪实文学经典。作品以真实生动的笔触，记录了红军长征、根据地建设等重要历史事件，展现了中国共产党人和工农红军的坚定信念与英雄气概。书中不仅包含飞夺泸定桥、过草地、翻雪山等震撼人心的叙事，还通过大量人物访谈，刻画了毛泽东、周恩来等革命领袖的鲜活形象。该书曾易名《西行漫记》在国统区出版，成为世界了解中国革命的窗口，至今仍是认识那段光辉岁月的重要文献。 （2）本题考查名著内容及人物形象理解。 示例一：结合材料一“二十几个勇士……要从铁索上爬过去”“脚下是湍急的河水”可知，这是红军长征中强渡大渡河、攀越铁索桥的著名战斗。由此可知，该事件为飞夺泸定桥。面对枪林弹雨和脚下急流，红军战士毫不退缩，体现了英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 示例二：结合材料二“草地上没有柴火……生吃青稞和野菜”“夜晚只能蜷缩在灌木枝下避雨”可知，这是红军穿越川西北草地的艰苦行军。由此可知，该事件为红军过草地。在极端恶劣的自然条件下，红军以野草为食、以天为被，展现了坚韧不拔、艰苦奋斗的顽强意志。 示例三：结合材料三“冻出血的耳朵……命令你们冲过这座山”可知，这是红军翻越雪山时的情景。由此可知，该事件为红军过雪山。在严寒冻伤的情况下仍坚决执行命令、奋勇向前，体现了纪律严明、顽强不屈的钢铁般的意志。 12．（本题15分）班级开展“品读·家风传承”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我和弟弟。 ③父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ④是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤我家竹棚上还搁着一根【A】扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑥1964年，我去北京念大学，上学时因事陷入困境。我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根【B】扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑦“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑧晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑨偶尔玄想，岁月是一根长长的【C】扁担，父亲在那头，我在这头。 节选自《光明文艺》有删改 (1)文中A、B、C三处都出现了“扁担”一词，请分析它们的不同含义。 (2)下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 典型细节见精神。 宽厚坚韧显品格。 语言质朴意蕴深。 【答案】(1)示例：第一处指扁担这一家传物品；第二处指极端的困境和狭窄的生存空间；第三处指我继承了父亲宽厚坚韧的优秀品格，扁担成为血脉精神传承的载体。 (2)示例一：典型细节见精神。夏夜寻子，假装发怒，一句“唱戏的胡子——假生气”，可见其对孩子的慈爱与幽默；邻里告状，他“千赔礼万道歉”却对儿子“视若无睹”，凸显其教子的智慧与宽厚；传承四代的扁担，见证了他“行走跳板”的艰辛，彰显其坚韧担当；儿子遭遇困境，一封家书、一句“一根扁担能睡三个人”的箴言，更见其作为精神支柱的深沉与力量。父亲的形象在这些典型而饱含张力的事件中自然立起，让我们从平凡中窥见了伟岸，于细微处感知了精神的重量。 示例二：宽厚坚韧显品格。他的宽厚，体现在对顽劣四弟的包容理解，以“牛大自耕田”的智慧静待成长；更体现在对邻里的“千赔礼万道歉”，以宽厚化解纠纷。他的坚韧，镌刻在那根传承四代的扁担上，无论是码头行走跳板的艰险，还是以“一根扁担能睡三个人”的信念渡过人生难关，都彰显了其不屈的脊梁。这两种品格交织，共同塑造了一位既如大地般包容、又如山脉般刚毅的父亲形象，让读者在平凡琐事中，真切触摸到他人格的光辉。 示例三：语言质朴意蕴深。家常口语见智慧，如“行要好伴，住要好邻”“牛大自耕田”这般俗谚，既见生活质感，更含人生至理；白描处尤见功力，“扬手作狠抽狠揍状”五字，慈父形神俱现；文末“岁月是一根长长的扁担”，以举重若轻之笔，承载起代际传承的千钧重量。全篇语言如老茶回甘，初品清浅，再饮方觉余韵绵长，恰似文中父子之情，在岁月沉淀中愈显其醇。 【导语】这篇散文以“扁担”为意象，通过细腻的笔触勾勒出一幅父子情深的画卷。文章通过“假生气”“四乱子”等生活细节，刻画父亲“外柔内刚”的儒家风范；又以扁担为线索，串联起家族记忆与人生智慧。结尾处“岁月扁担”的意象升华，巧妙将血缘、家风与时光交织，流露出深沉的生命感悟。语言质朴却意蕴悠长，展现了传统家风的现代传承。 【解析】（1）本题考查内容理解。 A处：位于第⑤段，结合“我家竹棚上还搁着一根【A】扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它”可知，这里的“扁担”指实实在在的家传物品，它承载着家族的记忆，历经曾祖父、祖父、父亲三代人，见证了父亲前半生在上海打工装货卸货等经历，是家族历史和岁月的实物见证。 B处：在第⑥段，结合“父亲回信：‘人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根【B】扁担能睡三个人，天无绝人之路’”。结合前文“我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田”可知，此时“我”处于学业困境中，父亲用“一根扁担能睡三个人”来鼓励“我”。这里的“扁担”并非实指，而是象征着极端的困境和狭窄的生存空间，父亲借此告诉“我”即便处于艰难的处境，也要有能伸能屈的精神，挺一挺就能过去，不要轻易放弃。 C处：在第⑨段，结合“偶尔玄想，岁月是一根长长的【C】扁担，父亲在那头，我在这头”，⑧段中“我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”以及“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”可知，随着年龄增长，“我”在面对生活的种种后，继承了父亲宽厚坚韧的优秀品格。此时岁月如扁担，连接着父亲和“我”，扁担成为血脉精神传承的载体，象征着父亲的精神在“我”身上延续，父子之间的情感和精神通过这“岁月扁担”紧密相连。 （2）本题考查内容理解和主旨把握。从“典型细节见精神”“宽厚坚韧显品格”“语言质朴意蕴深”三句中任选一句，依据个人对文本的理解和喜好，选择最能引发自己感悟、有较多内容可写的点评句。比如若对文本中人物细节描写印象深刻，就可选“典型细节见精神”；若对人物性格特点感触颇深，就选“宽厚坚韧显品格”；若对文本质朴又富有深意的语言有独特见解，就选“语言质朴意蕴深”。 以所选点评句为切入点，深入文本寻找相关内容。若选“典型细节见精神”，就梳理文本中能体现人物精神品质的细节，如人物的动作、语言、神态等描写，分析这些细节如何展现人物精神；若选“宽厚坚韧显品格”，则找出体现人物宽厚和坚韧性格的具体事例，如面对他人的过错、困难时的表现等；若选“语言质朴意蕴深”，就关注文本中的语言，如口语、俗语、白描等，分析其质朴之处以及背后蕴含的深刻意义。 按照一定逻辑，将分析内容组织成赏析性文字。可以先点明所选点评句，然后结合具体事例详细阐述，最后总结人物形象或文本特点，强调所选点评句的合理性，使赏析文字层次清晰、内容丰富，达到不少于150字的要求。 示例一：典型细节见精神 典型细节见精神。文中父亲那根传承四代的扁担，是诸多典型细节之一。它历经岁月，承载着家庭的重担，从码头挑货时在跳板上行走的艰难，到儿子困境中“一根扁担能睡三个人”的精神支撑，扁担见证了父亲坚韧不拔的精神。又如父亲假装发怒时那扬手作狠抽狠揍状的动作，配上“唱戏的胡子——假生气”的话语，将慈父形象刻画得入木三分，幽默中尽显对孩子的疼爱。这些典型细节，如拼图碎片，拼凑出父亲鲜活立体的形象，让我们看到平凡生活里闪耀的精神光芒。 示例二：宽厚坚韧显品格 宽厚坚韧显品格。父亲的宽厚，在对待邻里纠纷时展现得淋漓尽致。面对邻里告状，他“千赔礼万道歉”，不计较得失，以宽厚之心化解矛盾，营造和谐邻里关系。对待顽皮的孩子，他同样包容，用智慧引导成长。而他的坚韧，体现在生活的重重磨难中。那根扁担，是他坚韧的象征，在艰苦的码头工作中，他凭借扁担挑起生活重担；在儿子遭遇困境时，他以扁担为精神寄托，鼓励儿子坚强。宽厚与坚韧交织，塑造出一位令人敬佩的父亲形象，彰显出伟大的人格魅力。 示例三：语言质朴意蕴深 语言质朴意蕴深。文中多处运用质朴的语言，却蕴含着深刻的人生哲理。“行要好伴，住要好邻”，简单的俗语，道出了邻里相处的重要原则，体现了生活的智慧。“牛大自耕田”，以通俗易懂的话语，传达出对孩子成长的期待与信任，相信孩子会在经历中成长。还有对父亲动作的描写，“扬手作狠抽狠揍状”，没有过多修饰，却生动形象地展现出慈父的形象。这些质朴的语言，如潺潺溪流，虽不华丽，却滋润心田，让读者在平凡中感受到生活的真谛和深沉的情感。 三、现实之思（共27分） （本题11分）中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成下面小题。 杨振宁的三次告别 ①杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。 少年远行：此去一别，山河万里 ①1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。 ②1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明。次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。 ③1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。 ④这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。 游子归根：半生漂泊，心系故园 ①1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。 ②1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。” ③1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”…… ④1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。 ⑤从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。 世纪回响：归来仍是少年心 ①2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。” ②清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。 ③2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。 ④2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，___________________________。 ⑤2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。 （选自“中国新闻网”，有删改） 13．(2分)请结合语境，补写选文画横线处空缺的句子。 14．(3分)这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。 15．(3分)下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。 整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。 16．(3分)请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。 要求：（1）根据所选题目，调整写作思路；（2）选择典型事件；（3）不少于100字。 题目一 杨振宁：一半物理，一半中国 题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 【答案】 13．示例：不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。 14．本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线索组织材料，“少年远行”“游子归根”“世纪回响”脉络分明地展现杨振宁的人生轨迹；并以年代和年龄构成时间主线，脉络分明。另外，“爱国”作为情感暗线统摄全篇，串连起青年时期为国求学、中年在美心系故园和晚年归根育人奉献三部分内容，突出了杨振宁心系家国的主题。 15．不可以。三个“讲”字构成反复，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细，突出表现他作为教育者严谨负责的态度和为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。另外，反复也增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。 16．示例一： 杨振宁：一半物理，一半中国 物理和中国构成了杨振宁的人生。他一生为物理学发展做出了卓越贡献，与李政道共同提出“宇称不守恒定律”获诺贝尔奖，“杨-米尔斯规范场论”影响深远。他始终心系中国：中美冷战，他率先访华；中年筹钱资助中国科教，倾力帮助清华大学建设高等研究中心；晚年归根祖国，献力人才培养。他不愧为物理巨擘、中华赤子！示例二： 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 杨振宁的人生轨迹是一个圆。他成长于清华园，深受学术氛围的感染；青年离乡赴美，攀登物理高峰，荣获诺贝尔奖；中年心系故园，竭力助推祖国科教事业；晚年放弃美籍，回归清华园，育人至耄耋。始于清华，归于清华，他用一个饱满的圆，画出了个人命运与家国情怀交织的壮丽轨迹。 【导语】这篇传记以“三次告别”为线索，巧妙串联起杨振宁的百年人生。通过少年远行、游子归根、世纪回响三个篇章，展现了物理学家与爱国者的双重身份。文章结构精巧，以“圆”的意象开篇，首尾呼应；细节描写生动，富有感染力；语言凝练典雅，既有学术性又不失文学性。全文以时间为序，却通过“告别”的主题升华，将个人命运与国家发展、科学进步紧密结合，体现了宏大历史视野。 【解析】 13．本题考查语句补写。 解题时先要定位横线所在的段落，再梳理该段落及前后文的内容（包括前两次告别的总结方式、第三次告别的事件与情感），最后结合这些信息概括出答案。 首先，横线位于文章“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第④段，原文内容是“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，______”。参考前两次告别的总结句式，依据文章“少年远行：此去一别，山河万里”部分的第④段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”可知，第一次告别的总结用了“不仅……也……”的递进句式（“不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”）；再依据“游子归根：半生漂泊，心系故国”部分的第⑤段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”可知，第二次告别的总结用了“是……更是……”的递进句式（“是对祖国的牵系，更是对使命的担当”）。由此推知，第三次告别的补写句，也需要用递进句式来总结其意义。再结合第三次告别的具体内容来分析：（1）身份层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第④段原文“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，这是他在“身份”上做出的选择，补写句可写为“身份的抉择”；（2）心灵层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第①段原文“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”可知，“归根居”和《归根》诗都体现了他晚年回归祖国是心灵层面的归属感，补写句可写为“心灵的回归”。综上，这一补写句既遵循了前两次告别“递进式总结”的语境逻辑，又呼应了第三次告别中“身份转变（放弃美籍、恢复中籍）”与“心灵扎根（归根居、以《归根》明志）”的核心内容，完整且贴切地总结了第三次告别的深层意义。 14．本题考查结构特点。 以“三次告别”为叙事线，清晰展现人生轨迹。依据文章整体结构（“少年远行”“游子归根”“世纪回响”三个部分，分别对应三次告别）：第①部分“少年远行：此去一别，山河万里”对应第一次告别（少年离乡求学），结合该部分第④段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”，可知“第一次告别”串联起他早年求学、赴美深造的经历；第②部分“游子归根：半生漂泊，心系故国”对应第二次告别（从美国回中国助力科教），结合该部分第⑤段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”，可知“第二次告别”串联起他中年心系祖国、推动清华建设的经历；第③部分“世纪回响：归来仍是少年心”对应第三次告别（定居清华、恢复国籍），结合该部分第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别”，可知“第三次告别”串联起他晚年扎根祖国、投身教育的经历。据此可推知，本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线，把杨振宁从少年到晚年的人生阶段清晰划分，让读者能快速梳理其人生轨迹。 以年代和年龄为时间线，脉络分明。少年时期，依据第一部分第①段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学”，第②段“1937年……次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院”，第③段“1944年，杨振宁获得硕士学位”；中年时期，依据第二部分第①段“1945年深秋，杨振宁抵达美国”，第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”，第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心”；晚年时期，依据第三部分第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居”，第③段“2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台”，第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，第⑤段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁”。据此可推知，这是以“年代+年龄”为时间线，将内容划分为少年为国求学、中年心系故国、晚年归根奉献三部分，让材料组织更有条理，层次清晰。 以“爱国”为情感线，贯穿全文突出主题。少年时期，依据第一部分第②段“但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁”，可知他早年已受爱国氛围熏陶；中年时期，依据第二部分第③段“四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼‘钓鱼岛是中国的领土’……”，以及第④段“为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”，可知他中年以实际行动践行爱国；晚年时期，依据第三部分第①段“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”，以及第②段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，可知他晚年以扎根与育人诠释爱国。据此可推知，“爱国”作为情感线，串联起他不同人生阶段的选择，突出了心系家国的核心主题。 综上，这篇传记通过“三次告别”的叙事线、“年代+年龄”的时间线，“爱国”的情感线，多线交织组织材料，既清晰展现了杨振宁的人生轨迹，又突出了心系家国的主题，内容层次分明、结构巧妙。 15．本题考查词语的表达效果。 依据“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第③段原文内容可知，这是82岁的杨振宁在清华给大一新生授课的描述。依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第③段原文“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”，三个“讲”字分别对应“知识”“方法”“历史”三类不同的教学内容。重复的“讲”字，强调他在这一个半小时里，不是只讲单一内容，而是全面覆盖了知识传授、方法指导、学科历史梳理，认真全面地完成教学，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细的要点，突出他作为教育者严谨负责的态度。结合该部分第②段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，重复的“讲”字也体现出他82岁高龄仍坚持认真授课，体现出为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感。“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”中，三个“讲”字构成反复修辞。这种重复不是冗余，而是能传递出作者对杨振宁的敬佩、赞美之情，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。同时，反复的“讲”字让句子节奏更鲜明，比只用一个“讲”更有感染力，增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。因此，句子中重复的“讲”字不能删去，它既通过反复的形式，细致体现了杨振宁作为教育者的严谨负责与奉献精神，又增强了语言的表现力，精准传递出作者对他的敬佩之情，是表达人物品质与情感的关键用词。 16．本题考查选用题目。 先明确题目要求（二选一写人物小传，需选典型事件、调整思路），再对应原文段落提取关键事件，结合题目主题整合内容，最后梳理出符合要求的小传，并注意字数限制。 以题目一“杨振宁：一半物理，一半中国”为例。首先，题干要求写人物小传，需围绕“一半物理（学术成就）、一半中国（家国情怀）”选择典型事件，结合原文内容展开。（1）关于“物理成就”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第②段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’理论，次年同获诺贝尔奖”可知，这是他在物理学领域的核心成就，体现“一半物理”的主题，是小传中必须突出的学术贡献。（2）关于“家国情怀”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家……四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教”，以及第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”可知，这些事件体现他对祖国的牵挂与付出，是“一半中国”的重要体现。依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居……写下一首《归根》：‘神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松’”、第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”可知，晚年归国、放弃美籍等事件，是他“心系中国”的最终体现，强化“一半中国”的主题。最后将这些典型事件按“物理成就+家国行动”的思路整合，形成符合题目要求的小传：既突出了“一半物理”的学术贡献，又展现了“一半中国”的家国担当，符合“选择典型事件、不少于100字”的要求。 题目二“杨振宁：我的一生可以算作一个圆”为例。先抓住题目核心一生是一个圆，确定要围绕起点（清华）、中途经历（出国深造、心系祖国）、终点（回归清华）的轨迹，从原文里找对应阶段的典型事件，把这些事件串联起来，写成能体现“圆”这一主题的小传。（1）“圆”的起点，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第①段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华园，浸润在浓厚的学术氛围里”，可知清华是杨振宁人生和学术的起点，这是“圆”的开端，（2）“圆”的中途轨迹，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第③段“1944年，杨振宁获得硕士学位，同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位”，还有第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第②段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’……1956年与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’，次年同获诺贝尔奖”，可知他出国深造、在物理领域取得重大成就，这是“圆”向外延伸的阶段，让他的人生经历更丰富，也让“圆”的轨迹有了延展的部分。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”、第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心……杨振宁不仅捐出自己的捐出积蓄和房产……”，可知中年时他心里牵挂祖国，还助力清华建设，这是“圆”开始向起点（清华）靠近的过渡，让“圆”的轨迹逐渐往回收拢。(3)“圆”的终点，依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居，他将住所取名为‘归根居’”，以及第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”、第⑤段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世”，可知晚年他回到清华定居、恢复中国国籍，最后在北京离世，这是“圆”的闭合——重新回到了人生和学术的起点，完成了“始于清华、终于清华”的闭环轨迹。最后将这些典型事件按照圆的起点、中途轨迹、终点闭合的顺序串联起来，写成符合要求的小传：以“圆”为线索，把“始于清华→出国深造→归国助力清华→终老清华”的经历串起来，既突出了“一生是一个圆”的主题，又包含了他的物理成就和家国情怀，也满足了“选择典型事件、不少于100字”的题目要求。 17．（本题16分）班级开展“绽放‘太马’魅力，传承奋进之光”的综合性学习活动。请阅读材料并完成小题。 2024年9月22日7时30分，2024太原国际马拉松赛在迎泽大街鸣枪起跑，这是一场“青春赛事”与并州古城的双向奔赴，“太马”魅力被展现得淋漓尽致。 【“太马”是什么】 ①太原国际马拉松赛创办于2010年，是中国田协A1类赛事，也是世界田联金标赛事，目前已举办15届，吸引来自近40个国家和地区超58万人次（含线上赛）参赛。 ②世界田联对于全球的马拉松，一直都有排名系统，主要的评选标准是赛事的成绩。______。“太马”在世界田联榜上有名。 ③2024太原国际马拉松赛设置了全程马拉松（42.195公里）、半程马拉松（21.0975公里）、迷你跑（5公里）和家庭亲子跑（5公里）总计4个竞赛项目。2024年太马报名峰值人数超过12万人，参赛人数高达4万人，报名总人数和各项目参赛人数均创下“太马”历史新高。 世界田联全球马拉松中国前7名 赛事名称 国内排名 国际排名 上海马拉松 1 11 北京马拉松 2 20 厦门马拉松 3 28 无锡马拉松 4 31 东营马拉松 5 32 深圳马拉松 6 48 太原马拉松 7 50 【“太马”，非跑不可】 天时地利金秋九月，太原日平均气温22度，空气清新，体感非常舒适，此为天时。新设赛道，一路从迎泽大街太原火车站出发，穿越五一广场、迎泽公园等城市地标，沿途远眺晋商博物院等古迹，体验繁华与古韵的完美交融，此为地利。 赛事创新本届赛事继续延续“全半程混合分区”的出发机制，首次采用三枪发令，有效缓解出发时的赛道拥挤，助力参赛选手更好发挥竞技水平。同时，在安全保障、选手服务上广泛运用智能科技，助力选手轻松导航、无忧参赛。 福利满满选手的参赛包里，是满满的山西味：老陈醋、平遥牛肉……还有一本文旅小册子，让你全方位认识太原！选手们可以在赛事当天享受免费乘坐公交、地铁的福利。就算没有“中签”的跑友，也可以在太原享受九大景区免费畅游、赛事期间领取消费券等福利。 【“太马”，为发展助力】 ①“太马”展示山西魅力。来自世界各地的跑者齐聚太原，他们在奔跑中领略着山西的自然风光、历史文化和人文风情。 ②“太马”推动山西体育发展。“太马”激发了山西民众对体育运动的热情，越来越多的人加入跑步、健身的行列中。同时，也促进了体育设施的不断完善，为人们提供了更好的运动环境。 ③“太马”助力山西经济。赛事期间，酒店、餐饮、交通等行业迎来了客流高峰，带动了相关产业的繁荣。 ④“太马”承载山西精神。它体现了山西人民坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。在赛场上，跑者们挑战自我、超越极限，用汗水和毅力诠释着体育精神。 (1)在搜集资料过程中，同学们谈到“太马”的赛事价值，请结合表格数据为【“太马”是什么】的横线处补充相应内容。 (2)太原国际马拉松赛的徽标吸引了同学们的注意，请你向同学们介绍“太马”的徽标。 【写作提示】 ①说明构图要素及寓意。（太原简称“并”） ②表达有条理。 ③不少于80字。 (3)活动结束，你将代表小组总结发言，发言主题为“绽放太马魅力，传承奋进之光”，表达对山西振兴的美好期望。 【写作提示】①结合三则材料。②不少于100字。 【答案】(1)太原马拉松在世界田联全球马拉松中国排名中位列第7，国际排名第50 (2)示例：“太马”徽标以“并”（太原简称）为核心，融合奔跑的人形，线条灵动，既体现马拉松的运动属性，又彰显太原的地域特色，寓意跑者在太原的热土上奋力奔跑，展现奋进精神。 (3)示例：“太马”是青春与古韵的碰撞，它展示山西风光，推动体育发展，带动经济繁荣。这股奋进之光，将激励我们以坚韧不拔的精神，助力山西在文旅、体育、经济等领域绽放光彩，迈向更美好的未来。 【解析】（1）结合【“太马”是什么】部分第②段“世界田联对于全球的马拉松，一直都有排名系统，主要的评选标准是赛事的成绩”，再结合表格中太原马拉松的排名数据可知，太原马拉松拥有对应的国内与国际赛事名次，具备相应赛事实力。由此可知，横线处可补充：太原马拉松在世界田联全球马拉松中国排名中位列第7，国际排名第50。 （2）首先明确徽标核心是太原简称“并”字，结合其书法笔意，可看出融合了奔跑的人形、动感线条等元素。介绍时先点明核心文字与地域关联，再分析人形、线条传递的马拉松运动属性与活力，最后升华其蕴含的城市精神与赛事寓意，做到条理清晰，要素与寓意对应，语言流畅。 示例：“太马”徽标以太原简称“并”字为主体，用苍劲的书法笔触勾勒出奔跑者的动态剪影。灵动的线条既展现了马拉松赛事的速度与激情，也暗合并州大地的文化底蕴，整体造型兼具力量感与美感，寓意跑者在太原的赛道上奋勇向前，彰显城市的活力与奋进精神。 （3）结合【“太马”是什么】部分第①段“是中国田协A1类赛事，也是世界田联金标赛事”、第③段“报名总人数和各项目参赛人数均创下‘太马’历史新高”，【“太马”，非跑不可】部分“体验繁华与古韵的完美交融”“在安全保障、选手服务上广泛运用智能科技”，以及【“太马”，为发展助力】部分第①—④段“展示山西魅力”“推动山西体育”“助力山西经济”“承载山西精神”可知，太马兼具赛事影响力、城市文化魅力与社会经济价值，是展现山西形象的重要窗口。总结发言需串联太马的赛事亮点、城市影响与精神内核，将体育精神与山西振兴的期望结合，做到内容充实、主题明确。 示例：绽放太马魅力，传承奋进之光！太马不仅是一场奔跑的盛会，更是一张展示山西风采的名片。它以开放的姿态迎接八方来客，让世界看见并州的古韵与活力；它点燃全民健身的热情，推动体育事业蓬勃发展；它串联起文旅、消费与城市建设，为发展注入新动能。我们将带着这份坚韧不拔的马拉松精神，在学习与生活中勇毅前行，为山西的振兴添砖加瓦，让奋进之光照亮家乡的每一步。 四、心灵之旅 18．（本题40分）作文 山川俯仰间尽文章，草木游览处皆师友。郦道元绘三峡之险，显造化之功；陶弘景恋山川之美，得仙都之趣；苏子瞻步中庭月色，感闲人之乐。其实，只要你有细致观察的习惯，有感悟美好的情怀，无论是山川还是草木，清风还是明月，都能激发我们的创作灵感。 请从下面两个题目中任选一个，选择你最喜欢的一处风景，写一篇不少于600字的文章。 题目一： 皆入画 题目二：此处风景最动人 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 一溪清浅皆入画 村东头的小溪，没有波澜壮阔的气势，没有惊涛拍岸的豪情，却以一汪清浅，将四季风光都揽入画中，成了我心中最动人的景致。 春日的溪畔，是一幅鲜活的水彩画。冰雪消融，溪水挣脱冬日的束缚，叮叮咚咚地流淌，像一串清脆的银铃。岸边的垂柳抽出嫩黄的枝条，垂下万千丝绦，微风拂过，枝条轻轻摇曳，将影子投在澄澈的溪水中，像是在水中编织着绿色的梦。小草从泥土中探出脑袋，顶着晶莹的露珠，星星点点地铺在溪边，像是给小溪镶上了一圈绿色的花边。偶尔有几只早起的水鸟，贴着水面低飞，翅膀掠过之处，激起一圈圈细碎的涟漪，为这幅春日画卷添了几分灵动。 盛夏的溪流，是一幅清凉的工笔画。溪水愈发丰盈，清澈见底，水底的鹅卵石被冲刷得光滑圆润，五彩斑斓，像散落在溪底的宝石。岸边的树木长得枝繁叶茂，浓密的枝叶交织在一起，撑起一片浓密的绿荫，将溪水笼罩在清凉之中。孩子们最爱在溪边嬉戏，脱了鞋袜，赤着脚丫踩在溪水中，感受着溪水的清凉从脚尖蔓延至全身。他们捡起光滑的石子，玩起打水漂的游戏，石子在水面上跳跃着，划出一道道优美的弧线，溅起一朵朵洁白的水花，笑声随着溪水一起流淌。 秋日的溪岸，是一幅斑斓的油画。岸边的枫树、黄栌褪去翠绿，换上了火红、金黄的盛装，像是燃烧的火焰，又像是天边的晚霞。秋风一吹，树叶纷纷飘落，有的落在溪水中，像一只只五彩的小船，随着溪水缓缓漂向远方；有的铺在岸边，像是给大地铺上了一层厚厚的彩毯。溪水带着落叶的清香，潺潺流淌，倒映着岸边斑斓的树影，水动影摇，美不胜收。偶尔有熟透的野果掉进溪中，被溪水推着，一路欢歌向前，像是在传递着丰收的喜讯。 冬日的溪谷，是一幅素雅的水墨画。溪水渐渐变浅，却依旧清澈，冒着淡淡的水汽。岸边的树木褪去了繁华，只剩下疏朗的枝丫，在寒风中伸展着，勾勒出简洁而有力的线条。雪花飘落时，溪畔便成了银装素裹的世界，雪花落在枝丫上，落在溪岸边，落在结冰的溪面上，像是给这幅水墨画添上了一层洁白的底色。溪水在冰层下静静流淌，等待着春日的唤醒，整个世界都显得宁静而安详。 一溪清浅，四季流转，每一季都有独特的韵味，每一处都自成风景。这溪畔的景致，无需刻意雕琢，便已是一幅幅动人的画卷，永远镌刻在我的心中。 例文二： 此处风景最动人 凌晨四点，整个城市还在沉睡，我和父亲已站在黄山始信峰下。浓墨般的夜色里，只有我们的头灯在石阶上投下摇晃的光圈。“再快些，赶不上日出了。”父亲的声音带着喘息。我咬紧牙关，汗水早已浸透衣背。 登山的路比想象中更难。石阶被岁月磨得光滑，两侧是深不见底的黑暗。我的腿像灌了铅，肺叶火烧般疼痛。父亲不时回头，光束扫过我狼狈的脸。“坚持住，就快到了。”他的鼓励在寂静的山谷里显得格外清晰。 终于攀上峰顶时，东方刚刚泛起鱼肚白。云海在脚下翻涌，如乳白色的河流缓缓流淌。远山如黛，在云海中若隐若现，像一幅徐徐展开的水墨长卷。风起时，云浪奔涌，山峰时隐时现，恍若仙境。 “你看。”父亲指向东方。天际线处，云层镶上一道金边，渐渐晕染开来，从淡粉到橘黄，再到炽烈的金红。突然，太阳跃出云海，万道金光瞬间穿透晨雾，整个世界都被点亮了。云海镀上金辉，连我们的身影也拖出长长的金色影子。 我侧头看父亲，他整个人沐浴在朝阳里，皱纹里盛满金光，眼神明亮如少年。这一刻，我突然理解了他为什么执意带我看日出——不是为了风景，而是为了让我见证黑暗如何变成光明，坚持如何换来奇迹。 “人生如登山，”父亲轻声说，“重要的不是站在哪里，而是你如何抵达。”我点头，心中有什么东西豁然开朗。那个总是低头刷手机、觉得生活乏味的自己，第一次被自然的力量深深震撼。 下山时，阳光洒满山路。我回头再看一眼云海日出，它将永远印在我心里。这处风景之所以最动人，不仅因为它的壮美，更因为它让我明白：最美的风景，总是在最艰难的攀登之后；最亮的光明，总是从最深的黑暗中诞生。 从此，每当遇到困难，我都会想起始信峰上的那个清晨——黑暗如何退去，光明如何降临，一个少年如何在日出时分，遇见了更好的自己。 【解析】题目一：本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题时首先需补全题目，补题应聚焦具体的自然景致（如“一庭月色”“满阶落花”“四野风光”等）或生活场景（如“人间烟火”“寻常巷陌”等），核心是围绕补题内容，展现“皆入画”的审美感悟——即所写对象具备如画卷般的美感，且这种美感能被细致观察和用心体会。题目隐含“观察与感悟”的要求，通过具体描写展现景致的画面感，避免抽象议论。立意上要突出“万物皆有画意”的审美态度，体现从平凡景致中发现美的能力，传递“用心感受生活，处处皆是风景”的积极情怀，让文章既有画面的质感，又有情感的温度，展现观察对丰富心灵、提升审美素养的重要意义。 2.选材构思。可写记叙文，可以“发现美（触发点）——细致描摹景致（画面展现）——感悟画意（情感升华）”为线索，用具体场景、感官细节（视觉、听觉、嗅觉等）展现“皆入画”的过程，突出景致的独特韵味和观察后的心灵触动。比如补题“一院草木皆入画”，可写自己原本忽略院中花草，某天雨后闲坐，发现月季带露的娇艳、青苔爬墙的苍劲、竹影摇窗的雅致，通过描摹花瓣上的露珠滚动、青苔的深浅纹路、竹影在窗纸上的晃动，展现草木构成的鲜活画卷，结尾感悟“原来不被留意的草木，在用心观察下皆是入画的景致”。再如补题“山间晨雾皆入画”，可写清晨登山时遇雾，记录雾气漫过石阶的朦胧、松针挂雾的晶莹、远处山峦在雾中若隐若现的轮廓，用脚步移动的视角展现雾中山景的变化，通过呼吸的凉意、指尖触雾的湿润等细节，体现晨雾如流动画卷的美感，结尾抒发“自然之美藏于细微，用心感知便满眼是画”的感慨。写作技巧上，运用比喻、拟人等修辞让景致更具画面感，用动静结合的描写（如静的山石与动的流雾）增强生动性，通过观察时的心理变化（从平淡到惊喜）串联内容，结尾点题，让“皆入画”不仅是景致的特点，更是观察生活的态度。 题目二：本题考查命题作文。 1.审题立意。审题时需紧扣“此处风景”和“最动人”两个核心词：“此处风景”既可以是自然景致（如溪边竹林、山间云海、村头老槐等），也可以是人文场景（如深夜书桌前的灯光、街头互助的画面、课堂上专注的眼神等），需明确“此处”的具体所指，避免泛谈风景；“最动人”是情感重心，要求写出景致或场景触动人心的特质——不是单纯的视觉美感，更应是背后蕴含的情感、精神或成长感悟。立意上要突出“此处风景”对心灵的触动，展现其独特的价值——无论是自然风景带来的宁静、人文风景传递的温暖，还是风景中蕴含的成长启示，需让“此处风景”成为情感的寄托或成长的印记，传递“于平凡处见真情、于细微处悟美好”的积极态度，让文章有真实的情感共鸣和感染力。 2.选材构思。可写记叙文，可以“遇见风景（引入）——描摹风景（细节展现）——感悟动人之处（情感升华）”为线索，用具体场景和细节刻画“此处风景”的特质，突出“动人”的原因，可运用对比、衬托等手法增强表达效果。比如写自然风景，可选择老家屋后的晒谷场：秋日里，晒谷场上铺满金黄的稻谷，爷爷奶奶戴着草帽翻晒谷物，阳光洒在谷粒上泛着金光，麻雀在谷场边探头探脑，风吹过谷粒发出“沙沙”声。通过描摹谷粒的饱满、爷爷奶奶皱纹里的笑意、麻雀的灵动，展现晒谷场风景的质朴动人，结尾感悟“这满场的丰收与亲情，便是世间最动人的风景”。再如写人文风景，可写校园里的早读场景：清晨的阳光透过教学楼的窗户，洒在教室里，同学们或低头朗读，或轻声讨论，老师在课桌间巡视，偶尔俯身指导。通过描写同学专注的眼神、朗朗的书声、老师温柔的手势，展现早读场景的温暖动人，结尾抒发“这专注的成长姿态，便是校园里最动人的风景”。写作技巧上，用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）让风景更鲜活，通过细节刻画（如谷粒上的阳光、指尖划过书页的痕迹）传递情感，设置情感铺垫（如初见时的平淡与细品后的感动），结尾点题，让“最动人”的理由自然凸显，体现风景与心灵的契合。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（山西专用） 期中考试卷(答案版) 一、古典之美（共26分） 1.谁家新燕啄春泥 虽乘奔御风 不以疾也 山山唯落晖 松枝一何劲 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 江入大荒流 风烟俱净 绿叶发华滋 2．示例：纯然一色、广漠无边的大漠上，烽火台上燃起的一缕烽烟直上云霄，非常醒目；渺无尽头的黄河横贯其间，一轮落日又大又圆，孤悬于地平线之上。 3．①大概，原来是 ②消散 4．想到没有与我共同游乐的人 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面 5．山川（山水） 贬谪的悲凉 赏月的欣喜 沉醉山水的愉悦 6．像鸟张开翅膀一样 看，视 7．示例：是。陶弘景所说的“未复有能与其奇者”，核心是赞叹能真正领略山川奇绝之美的人很罕见。徐霞客登峰后，能感受到黄山“绝胜处”，还发出“非再至，焉知其奇若此”的感慨。他不仅看到了奇景，更体悟到黄山之奇的独特，与陶弘景追求的“赏奇、悟奇”境界一致。 二、文学之约（共27分） 8． 9．示例：八旬老人匿名守信十余载 10．示例：弘扬诚信正能量，争做守信践行人 11．(1) 埃德加·斯诺 《西行漫记》 (2)选段一：事件为“飞夺泸定桥”。分析：敌人子弹密集，铁索悬空、下有湍急河水，勇士们仍无畏攀爬，尽显红军不怕牺牲、英勇无畏的精神。 选段二：事件为“红军过草地”。分析：草地无柴火、无帐篷，红军生吃青稞野菜、淋雨蜷缩仍前行，体现红军坚韧不拔、艰苦奋斗的精神。 选段三：事件为“红军过雪山”。分析：红军耳朵冻出血仍奉命冲山，展现红军纪律严明、顽强不屈的精神。 12．(1)示例：第一处指扁担这一家传物品；第二处指极端的困境和狭窄的生存空间；第三处指我继承了父亲宽厚坚韧的优秀品格，扁担成为血脉精神传承的载体。 (2)示例一：典型细节见精神。夏夜寻子，假装发怒，一句“唱戏的胡子——假生气”，可见其对孩子的慈爱与幽默；邻里告状，他“千赔礼万道歉”却对儿子“视若无睹”，凸显其教子的智慧与宽厚；传承四代的扁担，见证了他“行走跳板”的艰辛，彰显其坚韧担当；儿子遭遇困境，一封家书、一句“一根扁担能睡三个人”的箴言，更见其作为精神支柱的深沉与力量。父亲的形象在这些典型而饱含张力的事件中自然立起，让我们从平凡中窥见了伟岸，于细微处感知了精神的重量。 示例二：宽厚坚韧显品格。他的宽厚，体现在对顽劣四弟的包容理解，以“牛大自耕田”的智慧静待成长；更体现在对邻里的“千赔礼万道歉”，以宽厚化解纠纷。他的坚韧，镌刻在那根传承四代的扁担上，无论是码头行走跳板的艰险，还是以“一根扁担能睡三个人”的信念渡过人生难关，都彰显了其不屈的脊梁。这两种品格交织，共同塑造了一位既如大地般包容、又如山脉般刚毅的父亲形象，让读者在平凡琐事中，真切触摸到他人格的光辉。 示例三：语言质朴意蕴深。家常口语见智慧，如“行要好伴，住要好邻”“牛大自耕田”这般俗谚，既见生活质感，更含人生至理；白描处尤见功力，“扬手作狠抽狠揍状”五字，慈父形神俱现；文末“岁月是一根长长的扁担”，以举重若轻之笔，承载起代际传承的千钧重量。全篇语言如老茶回甘，初品清浅，再饮方觉余韵绵长，恰似文中父子之情，在岁月沉淀中愈显其醇。 三、现实之思（共27分） 13．示例：不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。 14．本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线索组织材料，“少年远行”“游子归根”“世纪回响”脉络分明地展现杨振宁的人生轨迹；并以年代和年龄构成时间主线，脉络分明。另外，“爱国”作为情感暗线统摄全篇，串连起青年时期为国求学、中年在美心系故园和晚年归根育人奉献三部分内容，突出了杨振宁心系家国的主题。 15．不可以。三个“讲”字构成反复，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细，突出表现他作为教育者严谨负责的态度和为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。另外，反复也增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。 16．示例一： 杨振宁：一半物理，一半中国 物理和中国构成了杨振宁的人生。他一生为物理学发展做出了卓越贡献，与李政道共同提出“宇称不守恒定律”获诺贝尔奖，“杨-米尔斯规范场论”影响深远。他始终心系中国：中美冷战，他率先访华；中年筹钱资助中国科教，倾力帮助清华大学建设高等研究中心；晚年归根祖国，献力人才培养。他不愧为物理巨擘、中华赤子！示例二： 杨振宁：我的一生可以算作一个圆 杨振宁的人生轨迹是一个圆。他成长于清华园，深受学术氛围的感染；青年离乡赴美，攀登物理高峰，荣获诺贝尔奖；中年心系故园，竭力助推祖国科教事业；晚年放弃美籍，回归清华园，育人至耄耋。始于清华，归于清华，他用一个饱满的圆，画出了个人命运与家国情怀交织的壮丽轨迹。 17．(1)太原马拉松在世界田联全球马拉松中国排名中位列第7，国际排名第50 (2)示例：“太马”徽标以“并”（太原简称）为核心，融合奔跑的人形，线条灵动，既体现马拉松的运动属性，又彰显太原的地域特色，寓意跑者在太原的热土上奋力奔跑，展现奋进精神。 (3)示例：“太马”是青春与古韵的碰撞，它展示山西风光，推动体育发展，带动经济繁荣。这股奋进之光，将激励我们以坚韧不拔的精神，助力山西在文旅、体育、经济等领域绽放光彩，迈向更美好的未来。 四、心灵之旅 18．例文一： 一溪清浅皆入画 村东头的小溪，没有波澜壮阔的气势，没有惊涛拍岸的豪情，却以一汪清浅，将四季风光都揽入画中，成了我心中最动人的景致。 春日的溪畔，是一幅鲜活的水彩画。冰雪消融，溪水挣脱冬日的束缚，叮叮咚咚地流淌，像一串清脆的银铃。岸边的垂柳抽出嫩黄的枝条，垂下万千丝绦，微风拂过，枝条轻轻摇曳，将影子投在澄澈的溪水中，像是在水中编织着绿色的梦。小草从泥土中探出脑袋，顶着晶莹的露珠，星星点点地铺在溪边，像是给小溪镶上了一圈绿色的花边。偶尔有几只早起的水鸟，贴着水面低飞，翅膀掠过之处，激起一圈圈细碎的涟漪，为这幅春日画卷添了几分灵动。 盛夏的溪流，是一幅清凉的工笔画。溪水愈发丰盈，清澈见底，水底的鹅卵石被冲刷得光滑圆润，五彩斑斓，像散落在溪底的宝石。岸边的树木长得枝繁叶茂，浓密的枝叶交织在一起，撑起一片浓密的绿荫，将溪水笼罩在清凉之中。孩子们最爱在溪边嬉戏，脱了鞋袜，赤着脚丫踩在溪水中，感受着溪水的清凉从脚尖蔓延至全身。他们捡起光滑的石子，玩起打水漂的游戏，石子在水面上跳跃着，划出一道道优美的弧线，溅起一朵朵洁白的水花，笑声随着溪水一起流淌。 秋日的溪岸，是一幅斑斓的油画。岸边的枫树、黄栌褪去翠绿，换上了火红、金黄的盛装，像是燃烧的火焰，又像是天边的晚霞。秋风一吹，树叶纷纷飘落，有的落在溪水中，像一只只五彩的小船，随着溪水缓缓漂向远方；有的铺在岸边，像是给大地铺上了一层厚厚的彩毯。溪水带着落叶的清香，潺潺流淌，倒映着岸边斑斓的树影，水动影摇，美不胜收。偶尔有熟透的野果掉进溪中，被溪水推着，一路欢歌向前，像是在传递着丰收的喜讯。 冬日的溪谷，是一幅素雅的水墨画。溪水渐渐变浅，却依旧清澈，冒着淡淡的水汽。岸边的树木褪去了繁华，只剩下疏朗的枝丫，在寒风中伸展着，勾勒出简洁而有力的线条。雪花飘落时，溪畔便成了银装素裹的世界，雪花落在枝丫上，落在溪岸边，落在结冰的溪面上，像是给这幅水墨画添上了一层洁白的底色。溪水在冰层下静静流淌，等待着春日的唤醒，整个世界都显得宁静而安详。 一溪清浅，四季流转，每一季都有独特的韵味，每一处都自成风景。这溪畔的景致，无需刻意雕琢，便已是一幅幅动人的画卷，永远镌刻在我的心中。 例文二： 此处风景最动人 凌晨四点，整个城市还在沉睡，我和父亲已站在黄山始信峰下。浓墨般的夜色里，只有我们的头灯在石阶上投下摇晃的光圈。“再快些，赶不上日出了。”父亲的声音带着喘息。我咬紧牙关，汗水早已浸透衣背。 登山的路比想象中更难。石阶被岁月磨得光滑，两侧是深不见底的黑暗。我的腿像灌了铅，肺叶火烧般疼痛。父亲不时回头，光束扫过我狼狈的脸。“坚持住，就快到了。”他的鼓励在寂静的山谷里显得格外清晰。 终于攀上峰顶时，东方刚刚泛起鱼肚白。云海在脚下翻涌，如乳白色的河流缓缓流淌。远山如黛，在云海中若隐若现，像一幅徐徐展开的水墨长卷。风起时，云浪奔涌，山峰时隐时现，恍若仙境。 “你看。”父亲指向东方。天际线处，云层镶上一道金边，渐渐晕染开来，从淡粉到橘黄，再到炽烈的金红。突然，太阳跃出云海，万道金光瞬间穿透晨雾，整个世界都被点亮了。云海镀上金辉，连我们的身影也拖出长长的金色影子。 我侧头看父亲，他整个人沐浴在朝阳里，皱纹里盛满金光，眼神明亮如少年。这一刻，我突然理解了他为什么执意带我看日出——不是为了风景，而是为了让我见证黑暗如何变成光明，坚持如何换来奇迹。 “人生如登山，”父亲轻声说，“重要的不是站在哪里，而是你如何抵达。”我点头，心中有什么东西豁然开朗。那个总是低头刷手机、觉得生活乏味的自己，第一次被自然的力量深深震撼。 下山时，阳光洒满山路。我回头再看一眼云海日出，它将永远印在我心里。这处风景之所以最动人，不仅因为它的壮美，更因为它让我明白：最美的风景，总是在最艰难的攀登之后；最亮的光明，总是从最深的黑暗中诞生。 从此，每当遇到困难，我都会想起始信峰上的那个清晨——黑暗如何退去，光明如何降临，一个少年如何在日出时分，遇见了更好的自己。 学科网（北京）股份有限公司 $