第二单元 提高阅读速度-【每天10分钟晚读】2026-2027学年五年级上册语文同步阅读练习

第二单元提高阅读速度 7笑 ⊙A音频伴读 冰心 带着问题去阅读 文中分别写了哪些笑？ [提取信息能力]■ 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了， 树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。一真没想到苦雨孤 →运用比喻的修辞手法，营造出清新柔美的氛围。 灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的 别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上的画，画中的人向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾…”我不知不觉的便坐在 窗口下想， —默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。 条很长的古道。 驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。 语句工整，意境优美，写出了当时静谧清新的环境。 弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆 灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。一他抱着花儿， 赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！” 我仍是想—默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了， 涌出十年前的一个印象。一茅檐下的雨水， 一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿， 泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子， 16 第二单元提高阅读速度 都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。一一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看 见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的 老妇人一她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在了一起。 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在 爱的调和里看不分明了。 (有删改) 每日一得 导图梳理雪 [形象思维能力] 雨停月升，夜色清丽，望见墙上画 现实（眼前实景） 中微笑的人，触动思绪 依次回想起五年前路边孩童和十年 笑 回忆（两个场景） 前茅屋里老妇人的笑容 思绪回笼，三个笑容相融，内心澄 现实（回归当下） 澈安宁，感悟人间温情 阅读要素国 [要素提炼能力] 本文以“笑”为线索，运用借景抒情、虚实结合的手法，将雨后清 新之景与画中人、孩童、老妇人三个温柔的笑容相融，赞美了人世间纯 粹的爱与善意。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 幽辉 茅檐鲜丽微妙澄静眼花缭乱飘飘漾漾 凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁 好句 的动着。 每天10分钟晚读五年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 8晏子使楚 带着问题去阅读 从哪几件事可以看出晏子机智、爱国？ [提取信息能力]■ 春秋末期，齐国和楚国都是大国。 有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子， 显显楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到 楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说： “这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。 你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给 …晏子用巧妙的语言反击，既维护了齐国的尊严，也表现出他机智、不卑不亢的特点。 了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄(z)住满了人。大伙儿把袖子举起来， 就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着 脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你 来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧， 怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说， 我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝(b)国有个规矩：访问上等的国家， 就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派 ,晏子顺水推舟，暗讽楚国是下等国家，体现了他聪明机智、能言善辩的特，点。 到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得 高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从 堂下走过。楚王看见了，问他们 K18 第二单元提高阅读速度 “那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。” 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了， 都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来， 说：“大王怎么不知道哇？准南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能 结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了， 之用南橘北权作类比，巧妙回击楚王，表现了晏子思维敏捷、善于说理的特点。 只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 每日一得 (有删改) 导图梳理 [形象思维能力] 起因 晏子出使楚国，楚王意图侮辱晏子 城门之争 晏子使楚 经过 人才之辩 (三次交锋) 橘枳之异 结果 楚王自取其辱，不敢不尊重晏子 阅读要素 [要素提炼能力] 本文运用大量的语言描写，记叙了晏子出使楚国时多次回击楚王的 侮辱，维护齐国尊严的故事，赞杨了晏子机智勇敢、能言善辩、热爱国 家的品质。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 强盛 威风冷笑规矩得意扬扬面不改色安居乐业 大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵 好句 雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 每天10分钟晚读五年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 9蝉（节选） [法]法布尔 着问题去阅读 蝉为什么要大量产卵？ [提取信息能力]□ 普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细， 而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。 它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔 的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰， 一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小 径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数为三四百个。， 运用列数字的说明方法，具体说明蝉卵的数量之多。←… 这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵，是为了防御某种 特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经 过多次的观察，才知道这种危险是什么。危险来自一种极小的蚋（「U), …,运用作比较的说明方法，突 蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 出蝉与蚋的个头儿悬殊。 蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处， 伸出来和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它们毁掉。 这真是蝉家族的大灾祸。大怪物只需一踏，就可轧扁它们， 然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令 人惊讶。我曾见过三个蚋依次待在那里，准备掠夺一个倒霉 的蝉。 蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立 刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，蚋却很镇静，一点儿 不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自已的 卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟 很快的蚋的幼虫，在每个小孔内有一个，以蝉卵为食，取代了蝉的家族。 20 第二单元提高阅读速度 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌 人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子 非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 产卵习性 蝉在干的细枝上刺孔产卵 蝉（节选 天敌危害 蚋把自己的卵放在蝉卵中，毁坏蝉卵 蝉的本能 蝉察觉到危险却不改变其本能 阅读要素 [要素提炼能力] 本文运用作比较、列数字等说明方法，介绍了蝉的产卵习性及蚋把 自己的卵放进蝉卵中并毁坏蝉卵的现象，展现了自然界的生存竞争和作 者对昆虫习性的观察之细致。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 尖利 镇静一无所知不怀好意无动于衷 1.大怪物只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却 好句 异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。 2.它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竞不能改变它的本能来拯 救它的家族。 四 每天10分钟晚读五年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 10 水就是生命 欧阳懿 带着问题去阅读 为什么说“水就是生命”？ [提取信息能力]☐ 如果你有50千克重，那么，水就占了40千克。水，在人体里有非常重要的作用。 运用列数字的说明方法，准确、具体地说明了水在人体中占比之大。 没有水，就没有生命。 各种食物所含的营养，都不能直接“长”在身体上。它们必须经过液体的溶解 和加工，才能被身体吸收和利用。嘴、胃、肠、肝脏等器官里就有各种帮助消化的液体。 血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、 汗液又把废物排出体外。这就是新陈代谢的过程。 呼吸、排泄和出汗还能带走热量，使人的体温一直保持正常。要知道，人一昼 夜产生的热量，可以煮沸20千克的水，多亏水来调节帮忙。 运用列数字的说明方法，写出了人体每日产生的热量之多，突出了水调节体温的重要作用。 嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要东张西望不停地活动。唾液、泪水滋润着 口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任务才有保证。 腹泻可以排去不洁的食物，眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。如果没有水时刻警 惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？ “液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”， 水的重要性不言自明。水是技艺高超的化学师，水是 优秀的运输兵，水是体温的调节器，水是良好的润滑剂。 水是人体的卫士，勤奋又忠诚。不吃饭可以坚持几十天， 运用打比方的说明方法，生动 不喝水一个星期也活不成！形象地写出水的多重作用。 人体就像一部机器，口渴意味着大脑发出了尽快 补充水的命令。如果这时还不喝水，整部机器就会失 灵。两顿饭之间至少应喝上一杯水，饮水也要讲科学、 讲卫生。 22 第二单元提高阅读速度 商店里卖的饮料滋味虽好却可能导致肥胖，其中添加的东西对胃还有刺激性。 有的饮料粗制滥造未经消毒，喝下去甚至能引发疾病。 自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新，还能提高人 体的免疫功能。 每天早起，把一杯淡盐水喝下去，既补充了盐分，又有助于防止便秘。 这里讲了很多喝水的道理，养成良好的习惯还得靠每个人自己。 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 水在人体中起着重要作用 水就是生命 要养成良好的饮水习惯 阅读要素 [要素提炼能力门 本文运用列数字、作比较、打比方等说明方法，介绍了水在人体中 占比极高，具有重要的作用，告诉我们要科学饮水、养成良好的饮水习惯。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 滋润 警惕忠诚昼夜不停东张西望粗制滥造 吐故纳新 1.水是技艺高超的化学师，水是优秀的运输兵，水是体温的调节器， 好句 水是良好的润滑剂。 2.人体就像一部机器，口渴意味着大脑发出了尽快补充水的命令。 23 每天10分钟晚读五年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 11 记忆里的滋味 曹旭东 带着问题去阅读 作者为什么说“有些滋味，要用一辈子来消化”？ [提取信息能力]■ 集市上人来人往，我眼巴巴看着外公搬来一个油桶。油桶下面挖了个篮球般大 小的洞，洞中塞入干柴，点上火。火苗燃起来后，外公便在油桶上放一口大锅，锅 里倒上半桶油。清亮的菜籽油渐渐泛起细密的波纹，待油面开始冒烟，外公便用一 个圆形的铁盏，舀上磨得雪白的米浆，再在米浆上铺上切成细丝的红薯和萝卜条， 红的艳，白的脆，煞是好看。将铁盏往烧红的油锅里一沉，“滋滋”的声音响起， 锅里顿时冒出一大串大大小小的金泡泡，像一群调皮的小金鱼。 运用比喻的修辞手法，生动地描绘出油锅冒泡的鲜活画面，充满趣味 这种油炸的吃食，我们那里叫“油巴子”。外公总是把第一个炸好的给我吃。 小心地从边缘咬下，“咔嚓”一声，酥脆的外壳在齿间碎裂，绵软的米香、红薯的 甜糯和萝卜的清爽在舌尖化开，油润而不腻，香脆而不焦。多年后，我仍然回味着 那香脆，那是清贫岁月里一场奢侈的盛宴。 后来我去城里读书、工作。一个周末，外公要来我 所在的城市。我去汽车站接他，远远看见外公拄着根茶 树棍，从公交车上艰难地挪下来。他的背弯得更厉害了， 面馆 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出外公年老驼背的样子。 像一张被岁月压弯的弓。他穿着那件洗得发白的蓝衣， 袖口磨出了毛边。我心头一酸，忙上前去搀扶。走在街上， 我问外公想吃什么？外公笑眯眯地看着我，用粗糙的手 掌拍拍我的胳膊，说就吃一碗面。 我带外公走进路边一家看起来 不错的面馆，点了碗最贵的三鲜面。 外公坐在那里，将茶 24 第二单元提高阅读速度 树棍小心地靠在桌腿上，挺有仪式感地端起碗，先喝了一口汤，然后挑起几根面条， 慢慢送进嘴里，咀嚼得很慢，像在品尝什么珍馐。他的额头渐渐渗出细密的汗珠， 顺着皱纹的沟壑流下来。我问，好吃吗？外公放下筷子，咂巴着嘴，浑浊的眼睛里 泛起，点点泪光：“这是我这辈子吃过的最好的面呢！” 运用神态、动作和语言描写，刻画出外公内心的感动。 一晃许多年过去了。外公走了，油桶和铁盏阜成了废铁，连那个集市也拆掉了。 许多事都忘了，只有那油巴子和那碗面仍然留在我脑海中，在某个加班的深夜，在 闻到油炸香气的瞬间，毫无预兆地闪现出来。那时我才想起，原来有些滋味，要用 一辈子来消化。，用词含蓄深沉，滋味不只是食物的味道，更藏着外公对“我”深沉的爱。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 童年回忆 外公炸油巴子，香脆油润，令“我”回味 记忆里的 滋味 长大感恩 请外公吃三鲜面，外公感动 阅读要素 [要素提炼能力] 本文运用细腻的动作、神态与外貌描写，通过回忆童年时外公为“我” 炸油巴子、长大后“我”请外公吃三鲜面两件往事，刻画了外公的慈爱形象， 表达了“我”对外公的思念与对温暖往事的追忆。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 酥脆 奢侈盛宴咀嚼珍馐皱纹浑浊 笑眯眯 1.将铁盏往烧红的油锅里一沉，“滋滋”的声音响起，锅里顿时冒 好句 出一大串大大小小的金泡泡，像一群调皮的小金鱼。 2.多年后，我仍然回味着那香脆，那是清贫岁月里一场奢侈的盛宴。 25 每天10分钟晚读五年级上册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 12 一件小事（节选) 鲁迅 带着问题去阅读 “一件小事”指的是什么事？ [提取信息能力]☐ 这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上 走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会， 北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门， 忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。…特调死这摊福滋染冷清的气氛，为后文意外李 件的发生作铺垫。 跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截 过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终 于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大觔斗，跌到头破血出了。 伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见， 使很怪他多车。要自己卷出是非，也误了我的路。，号头衫总 我便对他说，“没有什么的。走你的罢！” 车夫毫不理会，一或者并没有听到，—却放下车子，扶那老女人慢慢起来， 搀着臂膊立定，问伊说： “您怎么啦？” “我摔坏了。” 我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事， 也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的 向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。 这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影， 刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐 渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的 小来得奇夫纹西李时发客的自软沙小突由车夫高南人 26 第二单元提高阅读速度 我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走 出一个巡警，才下了车。 运用动作和语言描写， 巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。”表现“我”被车夫触动 后的愧疚与敬意。 我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他” 风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且 搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。 这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。 几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且 增长我的勇气和希望。产点明主旨，写出这件事对“我”的深刻影响。 一九二O年七月。 每日一得 导图梳理四 [形象思维能力] 事件 起因 冬日雇车，老妇被车把带倒 一件小事 事件 “我”：不耐烦、嫌麻烦（冷漠) 赞美车夫、 （节选) 中二者 车夫：搀扶老妇人，送往巡警所（正直、负责） 自我批判、 表现 自省自新 事件 车夫留在巡警所 结果 “我”赠送车夫铜元 阅读要素 [要素提炼能力] 本文运用对比手法，把车夫善良尽责、勇于担当的高尚品格与“我” 冷漠自私、世俗狭隘的心理作对比，突出普通人的正直、善良，表达了 作者对车夫的敬佩，歌颂平凡小事里可贵的人性。 写作素材相 [素材积累能力] 好词 浮尘 憎恶踌躇诧异刹时仰视凝滞 惭愧装腔作势 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时 好句 高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。 每天10分钟晚读 五年级上册 积累与练习 主题素材拓展( 现代社会学习和工作的需要 原因 终身学习和发展的需要 增加阅读量，扩大知识面 目的 逐渐形成良好的阅读习惯 30分钟 同进度80 集中注意力，做到不回读 提高阅读速度 尝试扩大阅读视域，尽可能连词成句地阅读 方法 结合文章段落特点，抓住关键语句，把握文章内容 带着问题阅读，做积极的阅读者 提高阅读速度不等同于一味求快 要把握好提高阅读速度与阅读理解之间的关系 注意事项 学会反思自己的阅读行为，与同学们互相借鉴 阅读经验，取长补短 28 第二单元提高阅读速度 课内外迁移练 一、根据课内所学知识填空。 1.《将相和》中的“将”指的是 “相”指的是 这篇课文 讲了三个故事，分别是完璧归赵、 2.《“诺曼底号”遇难记》的作者是 （国家)的 “诺曼底号” 因被“ 号”撞击而遇难。 3.小华总认为未来的时间很多，现在没有必要认真学习，我想用陶渊明的 来劝说他珍惜时间，努力学习。 二、阅读课外选文，回答问题。 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读 速包括阅读速度、理解率两个方面。比如，一分钟阅读了1000字，10道题答 对了6道，那么有效读速就是600字/分钟。长期以来，我们习惯于逐字逐句 地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞束”等同 起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到 耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迁回的路线 太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼 睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上传递到大脑，立即产生 反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多， 这样阅读的速度就快了。 1.读材料一可知，有效读速包括 和 两个方面。材料采用 一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ )(填序号)。 A.生动形象 B.突出强调C.具体准确 D.条理清楚 2.请你抓住关键语句，说说“眼脑直映”的原理是什么。 29参考答案 第一单元万物有灵 2.① 一、1.对比桃子石榴苹果 3.尾巴示例：驼峰 示例：朴实无华、默默奉献 4.示例：成年母虎平均体重约为170千 2.A 克，体长约为2米，肩高1.1米左右， 二、1.浅黄 尾长1.3米左右。 2.拟人示例：喜爱 第六单元舐犊之情 3.示例：长长的柳条轻拂过清澈明净的 一、1.BCD 池塘，柳色还不是深青色的，只是浅 2.空间很小，很压抑心情十分压抑 浅的黄色。 3.运用反复的修辞手法，勾勒出工厂极 第二单元 提高阅读速度 端拥挤、闷热的环境。 一、1.廉颇蔺相如渑池会面负荆请罪 4.示例：母亲工作的环境真是恶劣， 2.法国雨果玛丽 为了挣钱养家，母亲真是太不容易了。 3.盛年不重来一日难再晨 及时当勉 二、示例：1.因为慈母满心牵挂着远在天涯 励岁月不待人 的游子，无心观赏堂阶前的萱草花。 二、1.阅读速度理解率 C 2.两首诗都以母子情感为核心，抒发了 2.眼睛看到文字、符号或图形，马上传 母亲对游子的深切牵挂与思念，情感 递到大脑，立即产生反应。 真挚动人。 第三单元 民间故事 第七单元自然之趣 -、21453 一、1.（1)日落时分，天色将晚 二、1.示例：(1)沉香救母 (2)任凭（3)尽(4)原指 (2)木兰从军 贵族子弟，此处指诗人自己 (3)刘三姐 （4)八仙过海 (5)孟姜女哭长城 2.明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣 女，莲动下渔舟。 2.D 二、1.火苗、珍珠、星星 沙石在雾气中闪 3.B 第四单元 爱国情怀 光的奇妙与美丽 一、1.（1)华美瑰丽，富丽堂皇 2.排比 (2)磨刀石 第八单元读书明智 2.示例：因为这些喻体都有着新生的活 一、1.《论语》 示例：要聪敏勤学，不以 力、进取的志向和不可抵挡的强盛之力， 向地位、学问不如自己的人请教为耻 突出了少年中国的特征和发展前途。 2.心到眼到口到 二、1.C 3.冰心读书好多读书读好书 2.gng再，又示例：再次催促英 4.朋友故地示例：喜爱 勇善战的将士们去追击敌军 二、1.③ 第五单元说明性文章 2.示例：只一味地空想却不读书学习， 1.V2.×3.×4.V/ 就会产生疑惑 1.列数字② 3.C 2四