2026-2027学年五年级语文上册学情自测卷（9月）（统编版）（ 第一、二单元 ）

阶段综合提升试题（ 第一、二单元 ） 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）五年级上册 一、积累运用 1．字词综合练习。 硝烟mí màn，敌人fēng suǒ道路，在岔（chā chà）道设下无数xiàn kēng，想强（qiáng qiǎng）逼百姓就范。游击队员绕过碉（diāo diào）堡，像游隼（yǔn sǔn）般在guǎng kuò的原野上一闪而过，队长zhào jí众人，yuē dìng一同突围，无人tuī cí，他语声bēi zhuàng：“全力shā chū重围，以最快的sù dù冲破敌军防线，fěn suì敌人的进攻阴谋，结束这场zhàn zhēng。” (1)根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。                               (2)【情境识记】给文中加点字选择正确读音，打“ ”。 (3)下面与短文中“强逼”的“强”读音相同的一项是（　　） A．强壮 B．倔强 C．勉强 D．强烈 (4)【日积月累】读了短文，我们深知，今天的幸福生活来之不易，所以我们要珍惜时间，努力学习。正如毛泽东所说：“多少事，________________；________________，________________。________________，________________。” 岳飞也同样告诫我们：“莫等闲，________________，________________。” 陶渊明也说过：“盛年不重来，________________。________________，________________。” 2．下列下划线字的读音完全正确的一项是（     ） A．依偎（wēi） 执拗（yòu） B．剔透（tì） 勤恳（kěn） C．凛冽（lǐn） 苔藓（tái） D．悄然（qiāo） 削弱（xuē） 3．下列词语中，没有错别字的一项是（     ） A．迫不急待 B．振耳欲聋 C．心旷神怡 D．众星供月 4．句中加点词语运用不恰当的是哪一项？（      ） A．他是一位出色的运动赛事摄影师，他的作品可谓神气十足。 B．广州美食香气浓郁，可谓香飘十里，吸引着八方来客。 C．白鹭正站在海珠湖中央，不动声色地盯着一条黑色的小鱼。 D．这套体操动作美中不足的是结尾落地不够稳定。 5．填入括号内的词语恰当的一项是（      ） 在全运会宣传片里，（      ）的广绣纪念品绣着广州特色，（      ）的开幕式表演中有活力十足的舞蹈，（      ）的场馆设计彰显岭南建筑的灵秀智慧，这些都让广州成了全运会的亮眼名片。 A．精致  精细  精心 B．精美  精彩  精巧 C．精致  精细  精巧 D．精美  精致  精心 6．根据自己的积累填空。 （1）增之一分则嫌长，减之一分则______，素之一忽则______，______。 （2）《落花生》的作者是______，主要内容可依次简要概括为：种花生——______——议花生。给我们讲了做人的道理：________________________。落花生“矮矮地长在地上”却得到作者的赞美，蝉声名远扬却是“____________，非是藉秋风” （3）《将相和》一文以______两国的矛盾为背景，记叙了______、______、______三个故事，写出了将相之间由不和到和的过程。 二、现代文阅读 非连续性文本阅读。 材料一 快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字每分钟。长期以来，我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 材料二 初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易疲劳，还会影响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多，这样阅读的速度就快了。 7．【学科融合】根据材料一，有效读速包括________、________两个方面，请写出计算有效读速的方法：________________________________________________________________。 8．【理解运用】材料一采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（　　） A．生动形象 B．突出强调 C．具体准确 D．条理清楚 9．【聚焦反驳】有人认为 “速读就是囫囵吞枣，不用理解内容”，请结合材料一反驳这一观点。 ______________________________________________________________________________________ 10．【语文要素】从材料二中可知提高阅读速度的方法是（　　） A．眼耳口共同参与 B．眼耳脑共同参与 C．眼手脑共同参与 D．眼睛与大脑直接对接 11．【实践拓展】结合材料二中的“眼脑直映”原理，说说你在日常阅读中可以怎样训练自己的速读能力。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 对比阅读： 【选文一】 ①姐姐说：“花生的味道很美。” ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 【选文二】 ①父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人欣赏它呢？ ②父亲好像看出了我的心思，语重心长地说：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的，有着它的灵性。” ③父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他在看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处世，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” ④父亲的话深深烙印在我的心上，从那以后，十五年过去了，我一直没有忘却。 12．“体面”的意思有：A．（相貌或样子）好看，美丽；B．光荣，光彩，面子上好看；C．面子，身份，体统。结合语境，选文一中加点的“体面”的意思是( )（填序号） 13．读选文一中画“——”的句子可知，父亲拿________、________、________同花生进行对比，揭示了花生( )的可贵品质（填序号） A．光鲜亮丽  B．渺小卑微  C．默默奉献  D．表里不一 14．选文一中加点的“一样”指的是_______________；选文二中加点的“这样”指的是_______________。（用自己的话概括出来） 15．阅读选文，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）两篇选文都运用了借物喻人的写作手法，且通过人物对话来点明中心。( ) （2）两篇选文中，作者的情感变化都是由“惋惜”到“高兴”。( ) （3）两篇选文都表明了“要做对社会有用的人”这一观点。( ) 16．结合两篇选文，联系生活实际，对于你要成为一个怎样的人，你有什么新的体会呢？请简要写下来。 _______________ 课外阅读。 ①故乡的槐树极多，房前屋后，山脚岩边，井旁泽畔，都有。一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。 ②每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。很快，小篮子就装不下了…… ③母亲先把那些新鲜的槐花小心地（    ）下来，在清水中洗净，再用笊篱把花（    ）出来，（    ）在木板上晾干，收到菜板上稍（    ）几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经在心里忍不住升起来。母亲把这几样搅拌均匀了，就用力揉，直到又粘又软，才把面移到面板上，再揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。 ④锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，待薄饼两面呈现淡淡的金黄色，母亲立即把它装进盘里，我直盯着那槐花饼，只盼着热气快快散去，我好尽情享用那美餐。咬一口，外酥里嫩，不咸不淡，鸡蛋和面的香味，槐花的香味，杂糅在一起，沁人心脾。这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽。 ⑤那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝干遒劲的老槐树，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩。点点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福。 ⑥如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花。在浓郁的绿叶之间，那一串串洁白素雅的花朵，又该在柔风中轻轻摇曳了。 17．请把下列动词填到第③段相应的括号里。 铺        捋        剁        捞 18．第①段中的“弥漫”和“浸”在表达上的好处是______，突出了家乡槐花______的特点。 19．给文章拟写一个恰当的标题( ) 20．本文围绕“槐花”主要写了哪几件事情？请用小标题的形式概括： __________________________ 21．本文和《桂花雨》对比，你能发现哪些相同点呢？试着写出两点。 _________________________ 三、书面表达 22．【写心爱之物】写心爱之物，抒喜爱之情。 每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟……想一想你的心爱之物是什么，围绕心爱之物写清楚它的样子、得到它的经过和它成为你心爱之物的原因，写出自己的喜爱之情，题目自拟。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) (2)chà   qiǎng   diāo   sǔn (3)C (4) 从来急 天地转 光阴迫 一万年太久 只争朝夕 白了少年头 空悲切 一日难再晨 及时当勉励 岁月不待人 （1）书写时注意“漫”“封”“陷”“阔”“集”“推”“碎”的写法。 （2）注意区分多音字“强”的读音，同时注意“岔”“碉”“隼”的读音易读错。 （3）“强逼”的“强”读音qiǎng。 A．qiáng； B．jiàng； C．qiǎng； D．qiáng。 （4）书写时注意“转”“朝”“白”“晨”“勉”“待”的正确写法。 2．C A．执拗（niù）； B．剔透（tī）； D．悄然（qiǎo）。 3．C A．迫不及待； B．震耳欲聋； D．众星拱月。 4．A 本题考查词语运用。 A．“神气十足”形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。通常用于形容人的神态，而不是摄影作品。因此，“神气十足”使用不恰当。 故选A。 5．B 本题考查选词填空。 精彩：形容表演、展览、言论、文章等优美、出色。 精巧：指（技术、器物构造等）精细巧妙。 精心：指特别用心；细心。 精美：指精致美好。 精细：精致细密 精致：精巧细致；细密。 结合“ （     ）的广绣纪念品绣着广州特色”可知，广绣是传统手工艺品，强调美观和工艺，这里指广绣纪念品非常精致美丽。此空应选“精美”。 结合“（     ）的开幕式表演中有活力十足的舞蹈”可知，这里指开幕式表演的舞蹈很出色。此空应选“精彩”。 结合“（      ）的场馆设计彰显岭南建筑的灵秀智慧”可知，这里指场馆设计非常精细巧妙，体现岭南建筑的灵秀特点。此空应选“精巧”。 故选B。 6． 嫌短 嫌白 黛之一忽则嫌黑 许地山 收花生 人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 居高声自远 秦赵 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 本题考查名篇名句、作家作品的识记及课文内容的理解。 （1）书写时注意“嫌、短、黛、忽、黑”的正确写法。 （2）《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——议花生”等主要情节来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 书写时注意“居、高、声、远”的正确写法。 （3）《将相和》出自《史记》，以战国时期秦国和赵国的矛盾为背景主要写了三个故事：完璧归赵（蔺相如智保和氏璧）、渑池之会（蔺相如维护赵国尊严）、负荆请罪（廉颇认错，将相和好），展现将相从冲突到和解的过程。 7． 阅读速度 理解率 有效读速=每分钟阅读字数×答题正确率 8．C 9．该观点错误。速读是快速且高效的阅读方式，有效读速同时包含阅读速度与内容理解率，速读要求读懂文本内容，并非不求甚解、囫囵吞枣。 10．D 11．①阅读时摒弃内心默念、唇动等习惯，实现眼脑同步反应；②扩大视觉范围，一眼浏览多个文字，杜绝逐字阅读；③减少回读、复读，连贯阅读段落，锻炼快速理解能力。 7．直接从材料一原文“它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面”就能找到有效读速的两个组成部分，结合材料举的例子“一分钟阅读了1000字……有效读速就是600字每分钟”就能总结出计算方法。 8．列数字的说明方法作用就是把抽象的概念讲得具体、准确，让读者能清楚明白有效读速到底怎么衡量，故选C。 9．紧扣材料一的定义，有效读速包括阅读速度、理解率两个方面，原文的高效阅读等同“囫囵吞枣”的误解说明，直接反驳错误观点，通俗易懂即可。 示例：这种观点是错误的。速读不等于囫囵吞枣。有效读速包含阅读速度和理解率两个方面，速读要求在加快阅读速度的同时，还要保证一定的理解率。如果只是快速浏览却不理解内容，理解率为零，有效读速也就为零，算不上真正的速读。 10．材料二明确说“速读只要求眼睛与大脑活动”，做到“眼脑直映”，也就是眼睛看到文字直接传给大脑反应，不需要经过口、耳这些多余环节，对应选项D。 11．结合“眼脑直映”不用经过默念、听觉传递的原理，小学生日常能做到的简单训练方法，意思正确即可。 示例：阅读时改掉心里默念文字的习惯，不让文字转化成声音；练习扩大一眼看到的文字范围，减少回读；训练眼睛看到文字，大脑立刻直接理解含义，实现眼脑直映，以此提升速读能力。 12．A 13． 桃子 石榴 苹果 C 14． 花生虽然外表不好看，但是很有用 人活在世上，要保持自己的真性，不献媚处事，做有品格、对社会有贡献的人 15． √ × √ 16．我要做一个脚踏实地、默默奉献的人，保持自己的本心，不追求表面的光鲜，用实际行动为社会作贡献。 12．结合选文一原句“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”可知，这里“只讲体面”指只追求外表好看，“体面”是外在美丽的意思，故选A。 13．结合选文一“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，父亲用桃子、石榴、苹果这三种果实高高挂在枝头、外表好看的植物和花生进行了对比。突显出花生虽然埋在土里，外表不好看，但是很有用，体现出了它默默奉献的品质。故选C。 14．结合选文一第⑥自然段父亲的话，可知加点的“一样”是指花生虽然外表普通，却实实在在有用。注意不能摘抄原文，要用自己的话概述。 示例：花生虽然外在不好看，但很实用，对别人有好处。 结合选文二第③自然段父亲告诫“我”的话，可知加点的“这样”是指像野兰一样，不刻意讨好人，保持本真。注意不能摘抄原文，要用自己的话概述。 示例：不为被人欣赏而生长，保持自己的真性，不献媚处世。 15．（1）选文一借花生喻人，选文二借野兰喻人，两篇都靠父亲和“我”的对话讲道理。该项判断正确。 （2）选文一作者没有“惋惜”；只有选文二作者一开始惋惜野兰，所以两篇不是同样的情感变化。该项判断错误。 （3）《落花生》中父亲借花生告诉“我们”要做有用的人；选文二中父亲借野兰告诉“我”做人不要献媚，应保有真性，做对社会有贡献的人。两篇核心都倡导做有益于他人、社会的人。该项判断正确。 16．作答时，先要抓住两篇文章的中心：选文一告诉我们不要只追求外表体面，要做对社会有用、默默奉献的人；选文二告诉我们做人要守住本心，不刻意迎合、讨好他人，保持自己的品格。然后再联系生活实际举例说说自己要怎么做。注意语句通顺。 示例：我体会到，做人不能只追求外表光鲜。一方面，要像花生一样朴实，做默默奉献、对别人有用的人；另一方面，要像野兰一样坚守本心，不刻意讨好别人，保持自己的真性，踏实做好自己，做一个对社会有贡献的人。 17．捋  捞  铺  剁 18． 用动态的感官描写生动展现花香的无处不在 香气浓郁，遍布全村 19．香甜莫过槐花饼 20．槐花盛开香满村、钩槐花收满篮、母亲巧做槐花饼、树上享饼忆幸福、每逢春日思故乡。 21．本文和《桂花雨》都通过描写故乡的花表达对家乡的思念，同时都融入了童年回忆和亲情，语言优美，充满诗意。 17．本题考查选字填空。 铺：指把东西展开或摊平。 捋：指用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。 捞：指从液体里面取东西。 剁：指用刀等向下砍。 结合第③自然段“母亲先把那些新鲜的槐花小心地（  ）下来”可知，母亲要把槐花从枝头取下，用“捋”更合适，故第一空选“捋”。 结合第③自然段“再用笊篱把花（  ）出来”可知，此时槐花在水中，需要从水中取出，用“捞”更合适，故第二空选“捞”。 结合第③自然段“（  ）在木板上晾干”可知，槐花要被摊开在木板上，用“铺”更合适，故第三空选“铺”。 结合第③自然段“收到菜板上稍（  ）几下”可知，母亲要把槐花稍微切碎，用“剁”更合适，故第四空选“剁”。 18．本题考查字词分析。 结合第①自然段“故乡的槐树极多，房前屋后，山脚岩边，并旁泽畔，都有。一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。”可知，“弥漫”一词，形象地描绘了槐花香气在空气中四处飘散，无处不在的情景，让人仿佛能够闻到那浓郁的槐花香。“浸”一词，则进一步强调了槐花香气对村庄的渗透和影响，仿佛整个村庄都被槐花的香气所包围，沉浸其中，无法自拔。这两个词语的运用，不仅生动形象地描绘了槐花的香气浓郁和广泛分布，也表达了作者对家乡槐花的深深喜爱和怀念之情。 19．本题考查拟写标题。 本文围绕“故乡的槐花”展开，不仅描绘了槐花盛开的美丽景象，还通过母亲制作槐花饼的细节，展现了作者对故乡的深深眷恋和童年美好记忆的怀念。因此，一个恰当的标题应该能够捕捉到文章的核心意象和情感基调。 示例：故乡的槐花饼 20．本题考查文章内容理解。 第①自然段描述了故乡槐花盛开的美丽景象，以及槐花香气弥漫整个小村的情景，为后文奠定了背景。可概括为：槐花盛开，香满小村。 第②自然段叙述了母亲如何用长和铁钩采摘槐花，以及槐花被装入篮子的过程，体现了母亲对槐花的利用和作者的观察。可概括为：母亲采摘，槐花入篮。 第③④自然段详细描述了母亲如何将采摘来的槐花制作成槐花饼的步骤，包括清洗、晾干、加面、加鸡蛋和盐、揉面、擀饼、煎饼等，以及槐花饼的香气四溢。可概括为：巧手制饼，槐香四溢。 第⑤自然段叙述了作者享用槐花饼的情景，以及由此引发的对童年美好记忆的怀念，体现了槐花饼在作者心中的特殊地位。可概括为：享用槐饼，追忆幸福。 第⑥自然段描述了作者如今对故乡槐花的回忆和感慨，表达了作者对故乡的深深眷恋和热爱之情。可概括为：槐花依旧，故乡情深。 21．本题考查文章内容理解。 《桂花雨》围绕桂花展开，通过“摇花乐”“桂花食品”等情节，表达对故乡的眷恋；本文则以槐花为核心，通过“采摘槐花”“制作槐花饼”等细节，传递对母亲和故乡风物的思念，两篇文章均将植物作为情感纽带，使自然景物与人文记忆紧密相连。《桂花雨》中“桂花香飘十里”的嗅觉描写与“纷纷落下来”的视觉描写相结合；本文则通过“阵阵香气扑鼻而来”“外酥里嫩，不咸不淡”的感官体验，以及“钩住一束槐花，一拧”的动作描写，使场景生动可感，两者均通过具体可感的细节，引发读者共鸣。 22．例文： 我的心爱之物——旧钢笔 世间美好的事物数不胜数，有人喜欢栩栩如生的手办，有人喜欢柔软可爱的布偶，还有人喜欢芬芳娇艳的鲜花。而在我的书桌抽屉里，珍藏着一件独一无二的宝贝，它就是陪伴我许久的深蓝色钢笔，也是我最珍贵的心爱之物。 这支钢笔模样朴素又精致。它通体是深邃的藏蓝色，如同静谧的夜空，低调又耐看。光滑圆润的笔杆摸起来细腻舒服，握在手中轻重刚刚好，特别适合写字。笔帽上环绕着一圈纤细的银色线条，简约又不失精致。亮银色的笔尖小巧灵动，书写起来顺滑流畅，不会断墨、卡顿。如今它已经陪伴我一年多了，笔身有几处淡淡的磨损痕迹，虽然不再崭新发亮，但在我心中，它永远是最美的文具。 这支钢笔有着特别的来历。它是我努力进步换来的奖励。上学期我刻苦学习，认真刷题，改掉了粗心马虎的坏毛病，期末考试取得了很大的进步。老师为了鼓励我，特意将这支钢笔作为奖品送给我。接过钢笔的那一刻，我心里满是激动与自豪，小心翼翼地捧在手心，暗暗下定决心，一定要更加努力学习。 从那以后，这支钢笔就成了我形影不离的学习伙伴。每天的作业、课堂笔记、练字摘抄，我都用它书写。每当我握着它，指尖传来温润的触感，就会想起老师的鼓励和自己付出的努力。遇到难题想要放弃时，看着这支钢笔，我就重新鼓起勇气，坚持认真思考；写字敷衍潦草时，它也时刻提醒我要端正态度、认真对待每一次书写。 这支普通的旧钢笔，没有华丽的外表，却承载着我的努力、成长与荣誉。它见证了我的点滴进步，时刻激励我奋勇向前。它不仅是一支文具，更是我成长路上的良师益友。我会永远好好珍藏、倍加珍惜这份独一无二的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $