Unit 6 第1课时 Let's start & Let's read（教学设计）英语新交际英语一年级上册（新教材）

Unit 6 Colours 第1课时 Let's start & Let's read 教学设计 单元 Unit 6 课时 第1课时 教学内容分析 本课是新交际英语一年级上册Unit6第1课时，课型为词汇+歌谣+故事阅读课，整体分为Lead-in、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1. 词汇板块：核心词汇red, green, blue, black, white, yellow, colour, so, many, happy, Chinese New Year；掌握6个基础颜色词red、green、blue、black、white、yellow，理解colour、so、many、happy、Chinese New Year词义与颜色形容词词性、搭配规则。 2. 歌谣板块：学习chant《What colour?》，能够听懂、跟读，有节奏朗读，建立颜色词汇的韵律记忆。 3. 故事阅读板块：春节灯会观灯的连环画小故事。故事主线：Toby和小伙伴在灯会看花灯、风筝→依次观察红灯笼、鱼灯、龙灯→询问、描述颜色→互送新年祝福。搭建“人物场景—观察物品—询问颜色—描述多色—春节祝福”完整故事信息链，完成连环画问答、涂色、分角色表演。 4. 语法句型板块：核心句型It's red. / It's green, red and yellow. / Blue, green, red and yellow! Four colours! / What colour? / Happy Chinese New Year!；语法重点：颜色形容词作表语放在be动词后；It's = It is；多颜色并列用逗号隔开、最后两个之间加and；What colour?询问颜色的问答。 5. 德育板块：感受春节灯会热闹喜庆的节日氛围，了解龙灯、灯笼等春节文化元素，乐于开口参与歌谣、涂色、表演活动，激发低年级英语学习兴趣。 本课属于入门阶段听说阅读综合课，以颜色为主题，落实听、说、认读，重点培养一年级学生看图、听音、模仿、简单表达的能力。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 能听、说、认读red, green, blue, black, white, yellow等6个核心颜色词汇，准确匹配对应色彩实物/图片；能听懂课本歌谣、灯会对话音频，指认图片对应颜色句子；听懂涂色指令，理解核心句型含义。（学习理解） 2. 能独立朗读歌谣，小组齐唱chant；完整朗读四段灯会对话，语音语调标准；完成涂色任务，看图用句型口头描述花灯、风筝的色彩；完成写单词、单项选择、连线匹配、连词成句、看图填空、翻译等练习，课堂练习正确率达85%以上；掌握颜色形容词作表语、多颜色并列and、What colour?问答等语法点。（应用实践） 3. 能走出课本，用本课句型描述教室、文具、衣物等身边彩色物品；能简单用英语介绍春节龙灯、灯笼，融合传统文化进行简单口语输出；主动参与小组合作，敢于开口说英语，乐于展示自己的涂色作品与表演。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】red, green, blue, black, white, yellow, colour, so, many, happy, Chinese New Year 【拓展词汇/短语】the Yellow River 黄河；Happy New Year! 新年快乐！；so many 这么多；Green/White/Black（姓氏） 【核心句型】 1. It's red. It's green, red and yellow. 2. Blue, green, red and yellow! Four colours! 3. —What colour? —It's red. 4. Happy Chinese New Year! 【语法要点】颜色形容词作表语，放在be动词后描述色彩；It's = It is；多颜色并列前面用逗号、最后两个之间加and；many+可数名词复数，so many固定搭配；Chinese New Year与the Spring Festival同义。 教学重难点 【重点】 1. 词汇：熟练认读6个核心颜色词red, green, blue, black, white, yellow，掌握colour、so、many、happy、Chinese New Year等词汇词义，能准确匹配色彩实物/图片。 2. 句型：熟练运用It's+颜色词、多颜色并列、What colour?问答、Happy Chinese New Year!四组核心句型；听懂涂色指令。 3. 语法：掌握颜色形容词放在be动词后作表语；多颜色并列用逗号、最后两个之间加and；many接可数名词复数。 4. 课堂活动：chant歌谣律动朗读、灯会对话听读、涂色任务、看图描述颜色、分角色表演。 【难点】 1. 词汇难点：blue/yellow/colour多音节或易混单词发音；colour英式拼写与美式color区分；green与Green（姓氏）词义辨析。 2. 语法难点：多颜色并列时and只能放在最后一个颜色前；颜色形容词在句中位置；询问颜色特殊疑问句What colour?语序。 3. 交际难点：脱离课本，用本课句型连贯描述身边彩色物品的颜色；独立口头介绍灯会上花灯、风筝的颜色。 4. 学情难点：一年级学生容易把单词与句子混淆，完整句子输出需要支架提示；多颜色句子容易漏掉and。 学情分析 本课授课对象为小学一年级上册学生，经过Unit5文具主题学习，已具备简单的课堂指令理解能力，掌握基础问候与自我介绍句型。学生对颜色话题兴趣浓厚，日常生活中对红、黄、蓝等颜色有充分感性认知，但对应英文词汇陌生。学生现存短板：多音节单词发音不准确；颜色词音形对应记忆慢；完整句子输出需要支架；多颜色并列句式容易漏用and；课堂注意力持续时间短。本课大量使用色彩实物、卡通图片、chant律动、灯会故事、涂色动手、角色表演，多感官刺激降低学习难度，以听说认读为主，降低书写要求，贴合一年级学生认知特点。 教学工具 多媒体资源：chant歌谣音频、灯会故事音频、单词发音音频、灯会观灯动画视频、涂色示范课件； 实物道具：彩色卡纸、彩笔、彩色气球/积木等颜色实物，花灯、鱼灯、龙灯、风筝图片卡片，角色头饰； 学习单：Look and answer问答卡、Listen, point and say指令卡、涂色任务纸、写单词、单项选择、连线匹配、连词成句、看图填空、翻译练习单。 教学方法 1. 情景教学法：创设春节灯会观灯的真实节日情景，区分不同颜色物品； 2. 全身反应法TPR：point to听指令指颜色、涂色动手、chant律动，调动一年级学生身体参与； 3. 听说法：音频先行，反复听、模仿跟读单词、歌谣、灯会对话； 4. 游戏教学法：颜色快认游戏、听音辨色、看图猜词、涂色竞赛； 5. 任务驱动法：歌谣热身导入→颜色词汇新知呈现→灯会故事阅读学习→分层练习巩固→涂色表演拓展输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 能听、说、认读red, green, blue, black, white, yellow等6个核心颜色词汇，准确匹配对应色彩实物/图片；能听懂课本歌谣、灯会对话音频，指认图片对应颜色句子；听懂涂色指令，理解核心句型含义。（学习理解） 1. 热身导入Lead-in：展示彩色卡纸、气球等实物，播放chant歌谣What colour?，教师配合动作律动，引出colours主题，提出问题：What colours can you see?引导学生观察课本颜色插图。 2. 词汇新知Presentation：结合实物、彩笔、图片依次教学red, green, blue, black, white, yellow；拆分音节带读单词，讲解音标、词性、例句，纠正易混发音；拓展colour, so, many, happy, Chinese New Year词义与用法。开展Point to游戏：教师发指令Point to red…学生快速指认颜色。 3. 歌谣学习Listen and chant：播放chant音频，教师示范拍手打节奏；学生逐句跟读，全班律动齐唱What colour?歌谣。 4. 灯会故事读前预测：出示连环画插图，提出问题：Who are they? Where are they? When is it? What are they doing?引导学生看图预测灯会故事。 5. 故事初感知：完整播放灯会故事音频，学生泛听了解大意；分段听读四段灯会对话，完成Look and answer问答；梳理故事主线：灯会看花灯→红灯笼It's red.→鱼灯It's green, red and yellow.→龙灯Four colours!→新年祝福，板书核心单词和句型。 6. 语法初步感知：结合实物演示It's+颜色形容词句式，讲解颜色形容词放在be动词后；示范What colour?问答。 - 随机抽查red, blue, yellow等单词发音，纠正易混、多音节重音； - 随机提问灯会故事关键信息（谁/在哪/什么颜色），检测阅读理解提取能力； - 观察point to指令响应，看学生能否快速指对颜色； - 观察chant律动，检查节奏是否准确。 【设计意图】一年级学生以具象思维为主，实物+图片+TPR律动调动多感官；chant歌谣韵律降低词汇记忆难度；灯会故事看图预测培养看图读故事能力；分段听读降低故事理解门槛，渗透颜色形容词句式感知。 2. 能独立朗读歌谣，小组齐唱chant；完整朗读四段灯会对话，语音语调标准；完成涂色任务，看图用句型口头描述花灯、风筝的色彩；完成写单词、单项选择、连线匹配、连词成句、看图填空、翻译等练习，课堂练习正确率达85%以上；掌握颜色形容词作表语、多颜色并列and、What colour?问答等语法点。（应用实践） 1. 分层朗读操练：①chant集体律动朗读；②灯会对话：全班跟读音频→分段分组朗读→四人小组分角色朗读四段对话，重点操练多颜色并列长句。 2. 句型语法精讲：结合实物演示讲解：①颜色形容词作表语It's red.；②多颜色并列用逗号、最后两个之间加and；③What colour?询问颜色及回答It's+颜色词；④Happy Chinese New Year!春节祝福；⑤many接可数名词复数、so many搭配。教师实物示范完整句型It's green, red and yellow. 3. 书面专项练习：完成学习单全部练习：写单词、单项选择、连线匹配、连词成句、看图填空、翻译；集中讲评高频错题：多颜色漏用and、询问颜色语序、名词单复数。 4. 双人对话操练：两人一组，手持颜色卡片，练习问答：A:What colour? B:It's red.；教师巡视，帮扶基础薄弱学生，鼓励开口说完整短句，允许基础弱学生先说单词再扩展句子。 - 批改课堂书面练习，统计整体正确率，集中讲解共性错题； - 随机抽取小组展示分角色朗读灯会对话，评价发音、语句完整度； - 巡视双人问答，观察学生能否正确使用What colour?和It's+颜色句型；及时纠正and、语序错误。 【设计意图】分层朗读从歌谣过渡到对话，循序渐进；实物演示把抽象语法点具象化，适配一年级认知；多题型练习落实词汇句型巩固；双人实物问答降低口语输出门槛，保证全员开口，保护低龄学生表达信心。 3. 能走出课本，用本课句型描述教室、文具、衣物等身边彩色物品；能简单用英语介绍春节龙灯、灯笼，融合传统文化进行简单口语输出；主动参与小组合作，敢于开口说英语，乐于展示自己的涂色作品与表演。（迁移创新） 1. Group小组任务：4人一组，依托灯会故事，Act out the story小组排练短剧，分配角色；可以使用灯笼、风筝道具，小组排练后自愿上台表演灯会观灯小故事。 2. 涂色展示拓展：完成Look, listen and colour涂色任务，学生展示并口头介绍自己涂色的花灯、灯笼颜色：It's red.等；能力强的学生自主拓展多色描述。 3. 生活联系拓展：观察教室、文具、衣物等身边彩色物品，用句型What colour? It's...进行问答；引导学生用英语介绍身边的颜色。 4. 传统文化渗透：讲解春节灯会、龙灯、灯笼的节日文化，引导学生说Happy Chinese New Year!新年祝福；体会中国春节热闹喜庆的氛围。 5. 分层输出：基础学生依托支架说单色句子；中等学生多色描述；能力强学生连贯介绍多件物品颜色。 - 观察小组全员参与情况，评价短剧表演台词完整性、发音、肢体表现力； - 随机抽选学生现场介绍身边物品颜色，检测知识迁移能力； - 检查涂色作品，评价口头描述句型是否完整、颜色词使用是否正确； - 观察课堂发言，看学生能否表达春节祝福、体会节日文化。 【设计意图】课本灯会故事表演搭建输出支架；涂色任务把语言与动手美术结合；创设真实生活情景，把课本语言迁移到身边彩色物品；融合春节传统文化渗透德育，做到语言学习与育人结合，落实低年级英语学科核心素养。 课堂练习 一、写单词（写出对应颜色英文） 1. 红色 ______ 2. 蓝色 ______ 3. 绿色 ______ 4. 黄色 ______ 5. 黑色 ______ 6. 白色 ______ 二、单项选择 ( )1. —What colour? —______ red. A. It's B. It C. is ( )2. It's green, red ____ yellow. A. and B. a C. an ( )3. Happy Chinese New ____! A. Year B. year C. years 三、连线匹配句子 It's red.          红灯笼 It's green, red and yellow.    鱼灯，三种颜色 Blue, green, red and yellow.    龙灯，四种颜色 四、连词成句（注意大小写和标点） 1. red, It's (.) ______________________________ 2. green, red, yellow, and, It's (.) ______________________________ 3. colour, What (?) ______________________________ 五、看图完成句子 The lantern (灯笼) ______ ______. The fish light ______ green, red ____ yellow. The dragon light has four colours: blue, green, red ____ yellow. 六、翻译（中英互译） So many colours! _______________ 四种颜色！ _______________ Happy Chinese New Year! _______________ 课后作业 基础题：跟读课本 P31-P33 音频 3 遍，家长签字；抄写 6 个颜色单词，每个 3 遍并画对应颜色小图案。 提高题：给家里一件彩色物品拍照，用 2 句话口头描述颜色，录语音发给老师；画一个春节灯笼，用英语写下它的颜色句子。 拓展题：和家人表演本课灯会小故事，录制 1 分钟小视频。 板书设计 教学反思 本课为一年级Unit6第1课时，围绕colours颜色主题，融合词汇、chant歌谣、春节灯会故事开展教学，大量使用色彩实物、图片、TPR律动、涂色、角色表演，贴合一年级学生年龄特点，课堂参与热情较高。大部分学生可以听、说、认读6个核心颜色单词；可以跟随音频朗读chant；读懂灯会故事，完成涂色和看图问答；可以模仿示范说出It's red.等简单句子，基础练习整体完成较好。课堂现存问题： 1. 部分学生blue/yellow/colour发音不够标准，colour英式拼写易与美式color混淆； 2. 语法易错点：多颜色并列句子个别学生漏用and，或and位置放错；询问颜色语序偶尔颠倒； 3. 口语输出部分学生只能说单个单词，难以主动输出完整短句； 4. 一年级课堂注意力维持有限，个别学生在涂色环节兴奋度高，故事朗读环节专注力下降； 5. 分角色表演时少数内向学生不敢开口。 后续改进措施： 1. 课前2分钟开展颜色单词快读小游戏，强化blue、yellow、colour发音；课堂持续实物演示，反复巩固多颜色and用法； 2. 设计简单口诀：“颜色形容词后面放，and只在最后加”，帮助低龄学生记忆语法要点； 3. 口语表达多搭建支架，允许学生“单词→短语→完整句子”分层输出，不急于拔高； 4. 课堂环节动静交替，游戏、律动和安静读故事穿插进行，适配一年级注意力； 5. 表演活动采用小组内先练习、再自愿上台，降低心理压力，鼓励内向学生开口； 6. 下节课开课3分钟复习颜色单词与核心句型，抽查涂色作业与语音作业。 学科网（北京）股份有限公司第 9 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $