2.1 几代人的美好夙愿 教学设计- 2026-2027 学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本 (初中)

第2讲 中华民族伟大复兴的中国梦 第一框 几代人的美好夙愿 教学设计 学情分析 八年级学生听过中国梦，熟知航天梦、奥运梦等现实成就，但对中国梦背后近代民族苦难历史理解较浅；能够理解个人梦想，较难打通个人梦—国家梦—民族复兴梦的内在联系。学生喜欢故事、图片、分享类活动，抽象理论需要依托史实案例、生活情境拆解，设置梯度问题，从感性体验过渡到理性认知，落实政治认同素养。 核心 素养目标 政治认同：了解中国梦的历史由来，懂得实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；体会国家、民族、个人命运紧密相连。 责任意识：明白中国梦归根到底是人民的梦，懂得青少年是中国梦的参与者、书写者，树立把个人理想融入民族复兴的意识。 健全人格：回望近代民族苦难，感悟一代代中华儿女的奋斗，增强民族自尊自信。 道德修养：学习先辈奋斗精神，树立为梦想脚踏实地、不懈奋斗的态度。 重点 中国梦的历史渊源；中国梦的本质：国家富强、民族振兴、人民幸福；中国梦归根到底是人民的梦。 难点 理解国家富强、民族振兴、人民幸福三者之间的内在关系；理解个人命运与国家民族命运紧密相连。 教学方法 情境教学法、史料研读法、小组合作探究、梦想分享活动、问题链导学 教学准备 1.多媒体素材：复兴之路展览相关图片、人民英雄纪念碑碑文、中国空间站航天图片、国家经济发展数据卡片； 2.课堂任务单； 3.课前小任务：想一想：我的个人梦想是什么？简单写在草稿纸上。 教学过程 教学环节 活动安排 导入新课 导入新课：情境激趣导入 展示教材图片：学生阅读中国梦主题展板。展示素材：飞天梦、航母梦、奥运梦相继实现的简要画面。 教师讲述：飞天、航母、奥运，一个个梦想照进现实。百余年前，我们的先辈也怀揣着强国的梦想。今天我们学习课题《几代人的美好夙愿》 1.说一说，你知道哪些已经实现的中国梦想？ 2.这些梦想仅仅是科技的梦想吗？它背后承载着整个民族怎样的期盼？ 过渡：这就是近代以来几代中国人共同的夙愿——实现中华民族伟大复兴的中国梦。板书课题。 讲授新课 环节一：回望历史——中国梦跨越百年 活动1：史料研读：苦难催生复兴之梦 展示教材资料卡片人民英雄纪念碑碑文。 教师简要讲述历史：中华民族曾经创造辉煌文明，1840年鸦片战争之后山河破碎、民不聊生。正是民族的苦难，催生民族复兴的伟大梦想。 播放视频《红色血脉》，初识中国梦。 探究思考： 设问1：习近平总书记在参观《复兴之路》展览提出，中华民族近代以来最伟大的梦想是什么？（实现中华民族伟大复兴） 设问2（理解思考）：为什么近代中国人民会产生民族复兴的梦想？（曾经辉煌，近代遭受侵略压迫，山河破碎，中华儿女渴望民族重新振兴） 设问3（深度思辨）：无数仁人志士为复兴不断斗争，为什么今天的我们，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现这个目标？ （引导学生：一代代人接续奋斗，新中国成立、改革开放，新时代综合国力大幅跃升，奠定坚实基础） 教师小结：中国梦不是凭空产生，是近代民族苦难淬炼出来的，凝聚几代中国人的夙愿，是全体中华儿女共同期盼。 环节二：解码内涵——中国梦的本质 活动2：今昔对比——领悟中国梦 视频播放《两个辛丑年》片段 思考：为什么今天在国际上，面对不公平，我们中国可以霸气回怼？120年前为何不行？ 展示图片：旧中国主权沦丧——新中国国富民强 小组讨论： 通过图片对比，结合实际谈谈今天的中国在哪些方面强起来了？ 小组合作探究：中国梦三维度解读 教材明确：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。 全班分为3个小组，每组认领一个关键词，结合教材素材、生活见闻完成任务： 第一组：国家富强，结合读本经济数据（GDP、高铁、工业、粮食产量），说一说国家富强体现在哪里？国家为什么要富强？ 第二组：民族振兴，结合航天事业发展案例，思考民族振兴意味着什么？ 第三组：人民幸福，结合生活，说说人民幸福体现在哪些场景？ 小组讨论4分钟，代表发言。 设问1：落后就要挨打，结合历史说一说，国家富强对于民族振兴、人民幸福有什么作用？（国家富强是底气，保障民族振兴、人民幸福） 设问2：国家富强了，是不是就等于人民自然而然幸福？三者是什么关系？ 教师点拨：国家富强是基础，民族振兴是追求，人民幸福是落脚点。三者紧密相连，个人前途命运和国家民族命运紧紧相连。 活动3：梦想分享会——中国梦归根到底是人民的梦 展示教材网络征集“我的中国梦”群众留言。 请同学结合课前准备，分享：我的个人梦想。 设问：1.为什么说中国梦归根到底是人民的梦？（基础：人民是中国梦的创造者和享有者；中国梦依靠人民实现，为人民造福） 2. 什么叫作“共同享有人生出彩的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”？ 思辨小提问： 有同学认为：中国梦是国家的大事，和普通中学生没有多大关系，你同意吗？说说理由。 学生自由发言。 教师总结：中国梦是国家、民族、人民情怀的统一。我们每一个人，都是中国梦的参与者、书写者。 环节三：知行感悟：少年与中国梦 活动4：感悟升华 视频播放：革命先辈将个人命运与时代命运、国家命运紧密结合，为建设理想中国展现出来的一往无前的勇气和不怕牺牲、艰苦奋斗精神，令人动容、令人钦佩，是我们学习的榜样。 设问： 中国梦是我们的，也是你们的，归根到底是你们青年的，作为青年学生，你的梦想是什么？你打算如何做好中国梦的参与者、书写者？ 学生发言，教师引导：把个人理想扎根时代，努力学习，锤炼本领，关心家国，脚踏实地，就是为中国梦贡献力量。 课堂小结 师生梳理知识： 1. 中国梦：实现中华民族伟大复兴，近代以来最伟大的梦想，几代人的夙愿。 2. 中国梦本质：国家富强、民族振兴、人民幸福。 3.中国梦归根到底是人民的梦，人人都是参与者、书写者。 板书设计 作业布置 1.整理本课核心知识点，识记中国梦的本质。 2.写下我的梦想小卡片，写清楚：我的梦想是什么，我可以怎样努力，我的梦想和民族复兴有什么联系，下节课展示交流。 教学反思 1. 学生是否能够理清国家富强、民族振兴、人民幸福三者逻辑关系； 2. 梦想分享活动学生参与度，是否打通个人梦与中国梦的联系； 3.部分学生容易把中国梦理解成遥远宏大概念，观察课堂，后续可补充更多本地普通人奋斗的实例，拉近理论与学生生活距离。 学科网（北京）股份有限公司 $