第二单元检测卷（B卷）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026年五年级上册语文第二单元检测卷（B卷） 满分：100分 考试时间：90分钟 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 第一部分 积累与运用（共35分） 一、寻宝日记。读拼音，写词语，记录下你的寻宝历程。（10分） 今天是寻宝的第一天，我们来到了民俗村。这里有一位擅长竹编的老爷爷。他坐在院子里，手中拿着竹条，biàn rèn（ ）着竹子的纹理，手指灵活地穿梭着。不一会儿，一个精美的竹编篮子就出现在我们眼前。老爷爷告诉我们，竹编不仅需要熟练的shǒu yì（ ），更需要耐心和恒心。看着老爷爷专注的神情，我们感受到了一种chén jìn（ ）在传统技艺中的mí rén（ ）魅力。随后，我们又参观了糖画制作。熬糖、拉丝、塑形，每一个步骤都令人 jīng tàn（ ）。这次寻宝之旅，让我们深刻体会到了传统文化的博大精深。我们一定要把这些宝贵的财富chuán chéng（ ）下去，让它们在我们手中发扬光大。 二、寻宝知识竞答。选择正确的答案，把序号填在括号里。（12分） 1. 下列读音完全正确的一项是（ ） A. 便 宜（pián） 石榴（liú） 镜匣（jiá） 榨油（zhà） B. 爱慕（mù） 吩咐（fēn） 矮小（ǎi） 茅亭（máo） C. 雏儿（chú） 瞅着（chǒu） 细腻（nì） 摇曳（yè） D. 熟悉（xī） 眸子（móu） 信赖（lài） 缠绕（chán） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 配合 播种 榨油 浇水 B. 体面 深夜 茅亭 吩咐 C. 梳理 优雅 享受 陪伴 D. 熟悉 异常 细腻 信赖 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 糖画艺人以勺为笔，以糖为墨，勾勒出栩栩如生的图案。 B. 竹编工艺讲究疏密有致，既要美观，又要结实耐用。 C. 小明第一次尝试剪纸，虽然剪得不好，但他夸夸其谈，说自己是个天才。 D. 老艺人耐心地向我们讲解糖画的历史，我们听得津津有味。 4. 下列关于本单元课文写法的说法，不正确的一项是（ ） A. 《桂花雨》中，作者通过描写摇桂花的乐趣，表达了对家乡和亲人的思念之情。 B. 《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理。 C. 《珍珠鸟》中，作者通过描写珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。 D. 这三篇课文都运用了“借物喻人”的手法，都是通过写物来赞美具有某种品质的人。 5. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 竹编、糖画、剪纸……这些都是我国宝贵的非物质文化遗产。 B. “快来尝尝糖画吧！”老艺人热情地招呼着，“可甜了！” C. 爷爷问我：“你知道竹编是怎么做的吗？” D. 这次寻宝活动，我们是去体验竹编呢？还是去体验糖画呢？ 6. 下列句子中，与“花生不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”运用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 糖画像一件精美的艺术品，让人舍不得吃。 B. 竹编的篮子虽然没有塑料篮子的艳丽色彩，但是它结实耐用。 C. 剪纸艺人手中的剪刀像一只飞舞的蝴蝶。 D. 皮影在幕布上跳跃着，仿佛有了生命。 三、寻宝心得。按要求完成句子练习。（8分） 1. 老艺人说：“我希望更多的年轻人能了解并喜欢糖画。”（改为转述句） ________________________________________________________________ 2. 竹编的工艺非常精湛。（改为感叹句） ________________________________________________________________ 3. 糖画不仅造型美观，而且味道香甜。（用加点词造句） ________________________________________________________________ 4. 看着栩栩如生的糖画，我不禁想起了那些默默无闻的民间艺人。（修改病句） ________________________________________________________________ 四、寻宝小队公约。根据情境，完成口语交际与语文园地练习。（5分） 在“非遗寻宝”活动中，小队成员需要共同制定一份“寻宝公约”，以确保活动安全、有序地进行。请你参考《制定班级公约》的方法，制定两条“非遗寻宝公约”。 公约一：____________________________________ 公约二：____________________________________ 第二部分 阅读理解（共35分） 五、阅读下面的非连续性文本，完成练习。（8分） 关于“非遗进校园”的调查 为了解同学们对非遗文化的了解程度，某校六年级（1）班开展了一次问卷调查。调查结果如下： 表一：你对非遗文化的了解程度 非常了解：5% 比较了解：15% 一般了解：40% 不太了解：40% 表二：你希望通过什么方式了解非遗文化？ 课堂学习：20% 课外活动：35% 网络媒体：25% 实地参观：20% 表三：你认为非遗文化传承面临的主要困难是什么？ 年轻人不愿意学：45% 缺乏宣传：30% 资金不足：15% 其他：10% 1. 根据上述调查，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 大部分同学对非遗文化的了解程度一般或不太了解。 B. 同学们最希望通过课外活动的方式了解非遗文化。 C. 认为非遗传承面临的主要困难是“年轻人不愿意学”的同学占比最高。 D. 大部分同学都非常了解非遗文化，并经常参加相关活动。 2. 结合表二和表三，请你为“非遗进校园”活动提出两条合理的建议。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 如果你的同学小明对非遗文化不感兴趣，你会如何劝说他参加“非遗进校园”活动？请写一段话，注意语气委婉，有理有据。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 六、阅读下面的说明文，完成练习。（12分） 糖画：舌尖上的民间艺术 在热闹的庙会或公园门口，你经常能看到这样的场景：一位艺人坐在小摊前，面前放着一块光滑的大理石板，旁边是一锅熬得金黄透亮的麦芽糖。只见他手持一把小铁勺，舀起一勺糖液，在大理石板上飞快地勾勒着。随着糖液的流淌，一只栩栩如生的蝴蝶、一条腾云驾雾的龙便跃然板上。这就是糖画，一门深受人们喜爱的民间艺术。 糖画的历史可以追溯到明代。据说，明代有一位名叫刘伯温的宰相，他在民间游历的时候，为了谋生，便用糖做成各种动物和人物的形状来卖。因为他的糖画做得栩栩如生，深受百姓喜爱。后来，这门手艺便流传开来，成为了民间艺术的一朵奇葩。 糖画的制作看似简单，实则大有讲究。首先，熬糖是最关键的一步。糖液的老嫩程度直接决定了糖画的成败。太老，糖液容易凝固，拉不出丝；太嫩，糖画又不容易成型，容易塌陷。只有熬到恰到好处，才能拉出晶莹剔透、粗细均匀的糖丝。其次，作画时要求艺人手法娴熟，胸有成竹。因为糖液冷却得非常快，艺人必须在极短的时间内完成构图和造型。他们以勺为笔，以糖为墨，手腕灵活转动，线条流畅自然。最后，还要在糖画上粘上一根竹签，方便顾客拿取。 糖画的题材非常丰富，有飞禽走兽、花鸟虫鱼，还有神话传说中的人物。它不仅是一种美食，更是一种艺术品。它承载着许多人童年的美好回忆，也蕴含着丰富的民俗文化。 然而，随着时代的发展，糖画这门手艺也面临着后继无人的困境。现在，很多年轻人觉得做糖画辛苦，收入也不高，不愿意学习。为了保护和传承这门技艺，一些地方将糖画列入了非物质文化遗产名录，并鼓励艺人走进校园，向孩子们传授技艺。相信在大家的共同努力下，糖画这门舌尖上的艺术，一定能够继续传承下去。 1. 短文从哪几个方面介绍了糖画？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合短文内容，说说糖画的制作有哪些讲究。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 如果你是一名“非遗小传人”，请你为糖画设计一句宣传标语，呼吁大家保护和传承这门手艺。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 七、阅读下面的记叙文，完成练习。（15分） 爷爷的竹编 在我家的储物间里，放着一个精致的竹编篮子。那是爷爷亲手编的，篮子的纹理清晰，线条流畅，虽然已经过去了很多年，但依然结实耐用。每次看到它，我都会想起爷爷，想起他坐在院子里编竹编的情景。 爷爷是村里有名的竹编艺人。小时候，我常常坐在爷爷身边，看他编竹编。爷爷的手很粗糙，布满了老茧，但那双手却异常灵巧。他拿起一根竹条，用刀轻轻一劈，竹条便分成了几根细如发丝的竹篾。然后，他把竹篾放在水中浸泡，使其变得柔软。接着，他便开始编织。他的手指上下翻飞，竹篾在他的手中穿梭往来，发出“沙沙”的声响。那声音，在我听来，就像是一首美妙的乐曲。 爷爷编竹编的时候，总是非常专注。他的眼睛紧紧盯着手中的竹篾，仿佛周围的一切都不存在了。他常常对我说：“孩子，编竹编就像做人一样，要踏踏实实，一步一个脚印。如果心浮气躁，编出来的东西就不结实。”我似懂非懂地点点头，但爷爷的话却深深地印在了我的心里。 有一次，我看到爷爷编了一个非常复杂的竹编灯笼。那个灯笼有六面，每一面都编着不同的图案，有花鸟，有鱼虫，非常精美。我惊叹不已，问爷爷：“爷爷，你是怎么编出这么漂亮的灯笼的？”爷爷笑着说：“这没什么，只要用心，就能编好。”他把灯笼递给我，说：“送给你了，希望你像这灯笼一样，照亮自己的路。”我接过灯笼，高兴得跳了起来。 后来，我长大了，离开了家乡。城里的生活很便利，到处都是塑料制品和金属制品，但我总觉得它们缺少了一种温度。每当我在商场里看到那些机器生产的竹编产品，我就会想起爷爷的竹编。那些竹编里，不仅有精湛的技艺，更有着爷爷对我的爱。 去年，爷爷去世了。我整理他的遗物时，发现了一本泛黄的笔记本。里面夹着几根竹篾，旁边写着：“编竹编，先要选好竹。竹子要选挺拔的，有韧性的。做人也一样，要做一个正直、坚强的人。”那一刻，我泪如雨下。 如今，那个竹编篮子依然放在我的储物间里。每当我看到它，就会想起爷爷，想起他那双粗糙而灵巧的手，想起他那句“踏踏实实，一步一个脚印”。我知道，爷爷并没有离开我，他的精神就像这竹编一样，永远扎根在我的心里，陪伴我走过人生的每一个阶段。 1. 文章围绕“竹编”写了哪些内容？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 读第3自然段中画横线的句子，体会人物内心的情感，写一写你从中体会到了什么。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 文章第4自然段写了爷爷送给“我”竹编灯笼的事，这样写有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 文章的结尾说“他的精神就像这竹编一样，永远扎根在我的心里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5. 本文运用了借物抒情的方法，请结合文章内容，分析作者是如何借助“竹编”表达情感的。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（共30分） 八、妙笔生花，记录心爱之物。（30分） 在“非遗文化寻宝记”中，你一定找到了自己心仪的非遗物件。它可能是一个竹编篮子，可能是一幅糖画，也可能是一件剪纸作品。请你选择一件你心爱的非遗物件，写一篇记叙文。 要求： 1. 题目自拟，不少于450字。 2. 写清楚这件物品的样子、你是怎么得到的，以及它为什么会成为你的心爱之物。 3. 运用本单元学到的借物抒情或借物喻理的方法，写出自己的喜爱之情。 4. 文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案 一、辨认 手艺 沉浸 迷人 惊叹 传承 二、1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. B 三、1. 老艺人说，他希望更多的年轻人能了解并喜欢糖画。 2. 竹编的工艺多么精湛啊！ 3. 示例：这本书不仅内容丰富，而且插图精美。 4. 看着栩栩如生的糖画，我不禁想起了那些默默无闻的民间艺人。（或：看着栩栩如生的糖画，我想起了那些默默无闻的民间艺人。） 四、示例：公约一：寻宝过程中，必须听从老师指挥，不擅自离队。公约二：参观体验时，要爱护非遗展品，不随意触摸。 五、1. D 2. 示例：建议一：学校可以多组织课外活动，如非遗体验课、参观非遗展览等。建议二：加强非遗文化的宣传，利用网络媒体、校园广播等渠道，让更多同学了解非遗。 3. 示例：小明，其实非遗文化非常有趣，它就在我们身边。比如糖画，不仅能看还能吃，制作过程就像变魔术一样。你去参加一次，说不定会喜欢上它呢！ 六、1. 糖画的历史、制作工艺、题材、传承困境。 2. 作比较。通过将糖液太老和太嫩的情况进行对比，突出强调了熬糖时掌握火候的重要性，使说明更加通俗易懂。 3. 熬糖要恰到好处；作画时手法要娴熟，胸有成竹，在极短时间内完成；最后要粘上竹签方便拿取。 4. 示例：一勺糖，一幅画，传承千年文化。糖画，需要你的守护！ 七、1. 爷爷编竹编的情景、爷爷教“我”做人的道理、爷爷送给“我”竹编灯笼、爷爷去世后留遗物。 2. 体会到爷爷编竹编时的专注和认真，以及他对“我”的谆谆教诲和殷切期望。 3. 通过写爷爷送给“我”竹编灯笼的事，突出了爷爷对“我”的爱，也表现了爷爷精湛的技艺，为下文写爷爷去世后“我”的怀念做铺垫。 4. 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，将爷爷的精神比作竹编，生动形象地表达了爷爷虽然去世了，但他踏实、正直、坚强的精神永远留在“我”的心中，激励着“我”不断前行。 5. 作者借助“竹编”这一物品，回忆了爷爷编竹编、教“我”做人、送“我”灯笼等往事，表达了爷爷对“我”的爱以及“我”对爷爷的怀念和感激之情。竹编是爷爷精神的象征，也是作者情感的寄托。 八、略 学科网（北京）股份有限公司 $