精品解析：江苏省无锡市凤翔实验中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试卷

阶段性质量诊断（10月）九年级语文 我们仰慕先贤，追寻他们高雅的情思；我们崇拜英雄，追寻他们美好的形象；我们感恩师长，追寻他们感人的言行。班级开展以“追寻”为主题的学习活动，请你参与完成。 【追寻先贤情思】（44分） 1. 根据课文默写。 李白一生关心国事，心怀天下，虽仕途艰难，仍有“长风破浪会有时，①__________”的积极乐观（《行路难（其一）》）；范仲淹“庆历新政”失败，被贬出京，仍以“②__________，③_________________”自勉，表达远大政治抱负（《岳阳楼记》）；刘禹锡虽屡遭贬谪，怀才不遇，但依然怀有“④_____________________，病树前头万木春”的坚定信念（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍有“⑤________________，⑥_______________”的美好祝愿（《水调歌头·明月几时有》）；而欧阳修被贬滁州，却依然高唱“山水之乐，⑦___________________”于山水间为灵魂寻得休憩之地（《醉翁亭记》）；而无产阶级革命家毛泽东同志则在民族存亡之际呼出“数风流人物，⑧___________”的豪情壮语（《沁园春·雪》）。 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 先天下之忧而忧 ③. 后天下之乐而乐 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 得之心而寓之酒也 ⑧. 还看今朝 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：沧、侧畔、婵娟、寓。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 荷花出淤泥而不染，梅花凌风雪更妖ráo（ ）。【甲】欧阳修被贬滁州，仍英姿bó（ ）发治理地方，让百姓得以安居乐业；柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了_____________的《永州八记》；【乙】勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴。【丙】在这个朝气蓬勃的新世纪，面对困境，不能总去寻找冠冕（ ）堂皇的理由，只有自强不息，才能勇立时代的前沿。【丁】唯有心跳和着民族的脉搏，踏着坚实的时代步伐，怀远志，崇美德，涵养自己，丰富自己，踔厉奋发，砥砺前行，才能达到看似可望而不可即的目标！ （1）给加点字注音。 冠冕（ ）堂皇 （2）根据拼音写汉字。 妖ráo（ ） 英姿bó（ ）发 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 妇孺皆知 B. 平淡无味 C. 脍炙人口 D. 心旷神怡 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】（1）miǎn （2） ①. 娆 ②. 勃 （3）C （4）C 【解析】 【小问1详解】 注意“冕”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A．妇孺皆知：指妇女和小孩全都知道，形容事物流传广泛，所有人都熟悉。 B．平淡无味：形容平平常常，没有趣味。 C．脍炙人口：比喻好的诗文或者事物，被众人称赞传颂。 D．心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快。 语境写柳宗元被贬永州，坚持诗文创作，写下了受人称赞传颂的《永州八记》。“脍炙人口”专门用来形容诗文广受好评，贴合文段评价经典文学作品的语境，填入横线最为恰当。 【小问4详解】 C．丙句成分残缺，缺少主语，可在“不能”前加“我们”。 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①一般而言，诗歌节奏分为两种：一种是诗歌本身固有的节奏；另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。 ②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。 ③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 ④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。 ⑤当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。 A. ②①④⑤③ B. ②④①⑤③ C. ④②①⑤③ D. ④①②⑤③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 通读五个句子，，可知本语段介绍的是“诗歌节奏的把握”，按照论述的层次关系来写。第②句提出观点“节奏是诗歌的生命”，应为首句，排除CD项；第①句出现“诗歌内容与情感的变化”，第④句则进一步说明“节奏会随情感而变化”，所以第④句紧承第①句，排除B项。 故选A。 同学们搜集了韩愈的诗文，请你一起完成下列任务。 【甲】 次邓州界① 韩愈 潮阳南去倍长沙②，恋阙那堪又忆家。 心讶愁来惟贮火，眼知别后自添花。 商颜③暮雪逢人少，邓鄙④春泥见驿赊⑤。 早晚王师收海岳，普将雷雨发萌芽。 【注】①元和十四年，韩愈因上表反对宪宗迎奉佛骨南贬潮州（潮阳），本诗作于贬谪途中。②汉代贾谊仕途失意，离开京城，为长沙王太傅。③商颜：商山之貌。④鄙：指边远之地。⑤赊：遥远、久远。 【乙】 韩愈，字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。举进士，投文于公卿间。相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭①其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均待之颇厚，均子锷凡鄙②，锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，请愈为行军司马。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入皇宫因诉碑辞不实诏令磨愈文宪宗命重撰文勒石。 愈性弘通，与人交，荣悴③不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之。 长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （选自《旧唐书·韩愈传》） 【注】①摭：拾取、摘取。②凡鄙：平庸粗俗。③荣悴：荣辱沉浮。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 执政览其文而怜之（怜：怜悯） B. 拜中书舍人（拜：授予官职） C. 坐是改太子右庶子（坐：因为） D. 荣悴不易（易：改变） 5. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 6. 翻译下列句子。 （1）相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 （2）愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。 7. 甲文中“邓鄙春泥见驿赊”中的“春泥”与龚自珍的《己亥杂诗》中“化作春泥更护花”中的“春泥”有何不同？请简要分析。 8. 结合甲诗《次邓州界》和乙文《韩愈传》的相关内容，分析韩愈的形象。 【答案】4. A 5. 愬妻出入皇宫/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命重撰文勒石 6. （1）宰相郑余庆很是为他宣扬美名，由此在当时知名，不久韩愈考中进士。（2）韩愈自认为才华出众，却多次遭受排挤贬官，于是创作了《进学解》来自我开导。 7. 龚自珍诗中的“春泥”表达诗人无私的奉献精神和爱国情怀；甲诗中通过“春泥”表现了道路的泥泞难行和诗人被贬途中的艰辛、孤独。 8. ①勤奋好学：幼年刻苦学习，不需要别人奖励督促；②才华出众：宰相很推崇他，宣扬他的美名，或掌权的人认为他很有才能，改任他为比部郎中、史馆修撰；③刚正不阿：因写碑文被李愬妻子告状，虽文章被磨去，但可见他敢于直言，不会因权贵改变自己的文风；④重情重义：年轻时和洛阳人孟郊、张籍关系友好，在他们地位不显达时，仍然称赞推荐他们；⑤直言敢谏：反对宪宗迎佛骨，上疏劝谏；⑥忠君爱国：《次邓州界》最后两句说迟早朝廷的军队会收复山河，像雷雨一样催发新生的力量，表达了诗人对国家收复失地的殷切期望，对国家未来充满信心。 【解析】 【导语】这组文本将韩愈的诗作与传记相结合，诗文互证，勾勒出贬途之中韩愈复杂立体的形象。《次邓州界》写贬路的凄寒愁苦，却仍藏期盼安定、盼万物复苏的家国情怀。传记记述他幼年孤苦、勤学成才，屡遭贬黜依旧秉守本心，仗义举荐友人，敢于上疏谏迎佛骨。诗文对照，既见他遭逢坎坷的失意，更凸显其心怀社稷、刚直不屈的人格风骨。 【4题详解】 A.句意：掌权大臣读了他的文章而爱惜他。怜，爱惜、赏识。 【5题详解】 先理解句子意思：李愬的妻子常出入皇宫，于是（向皇帝）控诉碑文内容不真实，皇帝下命令磨掉韩愈撰写的碑文，宪宗下令重新撰写碑文并刻在石碑上。分析句子结构，“愬妻出入皇宫”交代人物与相关情况，是独立一层；“因诉碑辞不实”写她申诉的内容，承接前文；“诏令磨愈文”是皇帝下达的第一道命令；“宪宗命重撰文勒石”是后续指令。故断句为：愬妻出入皇宫/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/宪宗命重撰文勒石。 【6题详解】 重点词语：（1）颇，很。延誉，宣扬名声。由是，因此。于时，在当时。寻，不久。登，考中。（2）以，认为。累，多次。摈黜，贬斥罢官。作，写。以，来。自喻，自我宽慰。 【7题详解】 甲诗里的“春泥”，写邓州边远地区春雨过后泥土湿软泥泞，结合诗人贬谪远行的处境，泥泞的道路烘托出路途遥远难行，体现诗人被贬赴潮阳途中漂泊孤寂、旅途劳苦的状态，是写实之景。龚自珍《己亥杂诗》中的“春泥”不是眼前实景，是诗人的想象，落花凋零融入泥土，化作春泥滋养新花，借这一意象寄托自己即使辞官离朝，依旧心系家国、甘愿奉献的情怀。二者意象内涵不同，甲诗“春泥”侧重实写旅途环境，烘托贬途艰辛孤寂；龚诗“春泥”是虚写，用来象征无私奉献的精神。 【8题详解】 ①勤奋好学。乙文中写“愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励”，韩愈三岁丧父，身世孤苦，从小刻苦研习儒家典籍，不需要旁人督促勉励，足以看出他勤学自勉的品质。 ②才华出众。乙文中“相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第”，宰相郑余庆主动为他传扬名声，他不久便考中进士；后文执政看到《进学解》，认可他有史才，提拔他担任史馆修撰，体现韩愈学识出众，文才过人。 ③刚正不阿。乙文中李愬之妻控诉碑文不实，皇帝下诏磨掉韩愈所写碑文，即便遭受权贵的非议与打压，也能看出韩愈秉笔直书，不会屈从权贵随意更改记载，坚守自己的立场。 ④重情重义。乙文中“少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间”，孟郊、张籍尚未成名的时候，韩愈不怕麻烦，常年在公卿之间举荐称赞二人，不因朋友无名而疏远，可见他待人真诚，乐于举荐后进。 ⑤直言敢谏。乙文中记载皇帝迎接佛骨，朝野狂热，百姓不惜自残供养佛骨，“愈素不喜佛，上疏谏之”，韩愈不顾风险上书劝谏，不惧触怒帝王，展现敢于进谏的品格。 ⑥忠君爱国。甲诗尾句“早晚王师收海岳，普将雷雨发萌芽”，此时韩愈正被贬前往潮阳，身处逆境，却依旧盼望朝廷大军平定天下，期盼山河复苏，即便遭遇贬谪，心中仍然牵挂国家，心怀家国。 【点睛】参考译文： 韩愈，字退之，是昌黎人。韩愈三岁丧父，由堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，从小刻苦研习儒家典籍，不用他人督促勉励。参加进士考试，把文章投送给公卿大臣。宰相郑余庆极力替他宣扬名声，韩愈因此在当世闻名，不久考中进士。 韩愈自认为才华出众，多次遭到贬斥罢官，于是写《进学解》来自我宽慰。掌权的大臣读到这篇文章十分赏识他，认为他具备修史的才能，改任他为比部郎中、史馆修撰。过了一年，升任中书舍人。不久有不喜欢韩愈的人，拾取他往日旧事进谗，说韩愈从前贬为江陵掾曹时，荆南节度使裴均待他优厚。裴均的儿子裴锷平庸粗俗，裴锷回家探望父亲，韩愈写序为裴锷饯行，还称呼他的字。这番言论在朝堂广为传播，韩愈因此改任太子右庶子。 元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，请韩愈担任行军司马。当时李愬率先攻入蔡州擒获吴元济，首功归于李愬，李愬心中不平。李愬的妻子常出入皇宫，于是控诉碑文内容不实，皇帝下诏磨掉韩愈撰写的碑文，宪宗下令重新撰文刻碑。 韩愈性情宽宏通达，与人相交，无论对方得志或是落魄，情谊始终不变。年轻时和洛阳孟郊、东郡张籍交好。二人尚未成名之时，韩愈不顾寒暑，在公卿之间举荐称赞他们，张籍最终考中进士，仕途显达。凤翔法门寺有护国真身塔，塔里供奉释迦牟尼佛一节指骨。皇帝命令宦官杜英奇带领三十名宫人，手持香花到临皋驿迎接佛骨。王公贵族、百姓民众争相施舍，唯恐落后。甚至有百姓荒废家业、不惜烧伤头顶手臂，以求供养佛骨。韩愈一向不推崇佛道，便上书直言劝谏这件事。 长庆四年十二月韩愈去世，终年五十七岁，朝廷追赠礼部尚书，谥号为“文”。 【追寻英雄风采】（28分） 9. 在《水浒传》中，有很多关系到人物命运的事物。请从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物对于人物的影响。 A.宋江和钱 B.林冲和风雪 C.杨志和刀 【答案】示例一：选A。钱财深刻影响宋江的人生轨迹。宋江素来仗义疏财，经常拿出钱财接济落难的江湖好汉，凭借这份慷慨获得“及时雨”的称号，赢得各路豪杰的敬重。但钱财也招致祸端，他出钱帮助阎婆惜母女安葬阎婆惜的父亲，后阎婆惜拿到晁盖的书信，借机要挟宋江索要重金。二人冲突之下，宋江怒杀阎婆惜。这件命案使宋江丢掉小吏身份，被迫逃亡，彻底改变了原本安稳的人生，一步步走向梁山。 示例二：选B。风雪是林冲命运的转折点。林冲被发配沧州，看守草料场。一场大雪压垮草屋，林冲只能到山神庙避雪。风雪为情节做铺垫，阴冷的风雪烘托压抑悲凉的气氛。他在庙内听到陆谦等人计划火烧草料场、谋害自己的密谋。残酷的现实击碎林冲一直隐忍苟安的幻想，他奋起杀死仇人，不再对朝廷抱有期待，毅然投奔梁山。 示例三：选C。祖传宝刀是杨志命运转折的关键物品。杨志失陷花石纲后生活困顿，只能上街变卖祖传宝刀。无赖牛二不断挑衅，纠缠杨志，抢夺宝刀。杨志百般忍让后忍无可忍，拔刀杀死牛二，主动到官府自首。杨志因此被刺配大名府，失去靠本事复官的机会，为后来押送生辰纲、最终走投无路落草梁山埋下伏笔。 【解析】 【详解】答题时要紧扣事物，串联对应故事情节，点明事物推动人物命运发生改变的作用。若选A，就要围绕钱财，结合宋江仗义疏财、因钱财引发与阎婆惜的冲突、怒杀阎婆惜等情节，分析钱财如何成就宋江名声，又如何给他招来灾祸、改变人生轨迹；若选B，就要围绕风雪，结合林冲刺配沧州、草料场遇大雪、山神庙听闻阴谋、手刃仇人等情节，分析风雪在烘托环境、推动情节，促使林冲思想转变、走上梁山的作用；若选C，就要围绕宝刀，结合杨志街头卖刀、斗杀牛二、被刺配大名府的情节，分析这把宝刀如何成为导火索，改变杨志仕途，推动后续一系列悲剧事件发生。 示例一：选A。钱财是宋江性格与命运的双重载体。宋江慷慨散财，接济各路落魄好汉，“及时雨”的美名也由此传开，为他日后在梁山聚拢人心打下基础。可钱财也埋下祸根，宋江资助阎婆惜母女，阎婆惜却手握私通晁盖的书信，借机勒索钱财。矛盾爆发后宋江失手杀人，从一名安稳的郓城小吏变成逃犯，命运由此急转，一步步走向梁山。 示例二：选B。风雪不仅仅是故事里的自然景象，更是林冲命运的催化剂。林冲刺配沧州，看守草料场，大雪压塌草房，他只得前往山神庙躲避。这场风雪让他意外听见陆谦等人火烧草料场、要除掉自己的密谋。漫天风雪渲染肃杀凄冷的氛围，彻底吹散林冲对朝廷残存的幻想，他手刃仇敌，放弃隐忍，决然奔赴梁山。 示例三：选C。这口祖传宝刀牵动着杨志的仕途梦，也击碎了他的希望。杨志丢了花石纲，走投无路，打算卖掉宝刀换取盘缠，谋求复官。市井泼皮牛二故意刁难、强夺宝刀，不断羞辱杨志。杨志忍无可忍，拔刀斩杀牛二。这桩命案断送了杨志重回官场的愿望，他被刺配大名府，才有了后来押送生辰纲、最终被逼落草的经历。 10. 学校围绕“自强不息”开展演讲活动，请大家出谋划策。 （1）【任务一】小锡想在演讲中引用一些诗句来增强感染力，以下不符合主题的一项是（ ） A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 B. 苔花如米小，也学牡丹开。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 浮云游子意，落日故人情。 （2）【任务二】小锡在新闻报道中看到无锡首位视障教师朱苓君老师的故事，深受感动。他想对朱老师进行采访，以便了解更多信息后放在演讲中作为典例宣传。请帮其拟写两个采访问题。 人物小贴士 姓名：朱苓君 性别：女 健康状况：先天性失明，通过手术获得光感，行动和学习处处受限 个人经历：父母轮流放弃工作陪伴她在上海盲校完成小学至高中教育，2018年以优异成绩考入华东师范大学，2022年成功保研复旦大学，成为复旦首位盲人研究生。2024年6月顺利毕业，成为无锡市特殊教育学校教师。 （3）【任务三】小锡在演讲中出示了学校“九年级学生人生目标确立”的问卷调查，请你根据调查统计结果，写出两条结论，并针对结论给学校提出一条可行性建议。 ①结论一：______ 结论二：______ ②建议：______ 【答案】（1）D （2）示例1：朱老师，您好！请问您是怎样看待人生中的这些挫折的？ 示例2：朱老师，您好！请问您是通过怎样的方式让自己不断成长的？ 示例3：朱老师，您好！请问您对自强不息的理解是什么？ 示例4：朱老师，您好！您在教师岗位上的目标是什么？ （3） ①. 示例1：有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。 ②. 示例2：小部分学生还没有确立人生奋斗目标。 ③. 示例1：学校开设与人生规划有关的课程；示例2：邀请各领域模范来学校进行有关人生目标规划的讲座；示例3：开展分阶段制定个人人生目标的活动；示例4：人生目标交流分享会。 【解析】 【小问1详解】 A.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这句话表达追寻理想不畏路途遥远，坚持不懈探求真理，体现自强不息的精神，符合演讲主题。 B.“苔花如米小，也学牡丹开”，苔花渺小却努力绽放，不自卑、奋力生长，蕴含自强奋发的品格，符合演讲主题。 C.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，写竹子历经磨难依旧坚韧不屈，面对打击坚守本心，体现自强不息，符合演讲主题。 D.“浮云游子意，落日故人情”，以浮云比喻游子漂泊不定，落日象征不舍的离别情谊，诗句重在抒发离别相思之情，和自强不息无关，不符合本次演讲主题。 【小问2详解】 本次采访围绕“自强不息”演讲主题设计，采访问题要贴合朱苓君视障求学、坚持走上讲台的经历，提问要礼貌，聚焦内心感悟、成长困难，方便获取可用于演讲的素材，避免空泛生硬的提问。 示例1：在多年求学路上，您遇到过很多常人难以想象的阻碍，是什么力量支撑您一路坚持下来的？ 示例2：您选择成为一名特教老师，在这个选择背后，有着怎样的想法与期待？ 【小问3详解】 结论：从统计图的数据来看，目标十分明确的学生占25%，目标规划之中的学生占42%，两项相加达到67%，由此可见超过半数的九年级学生已经拥有明确人生目标或者正在规划自己的人生目标，大部分学生具备目标意识。 数据显示，选择走一步算一步的学生占30%，完全没有目标的学生占3%，合计33%，说明还有近三分之一的九年级学生缺少清晰的人生目标，其中少数学生完全没有人生目标，需要引导。 建议：学校可以开展人生目标主题分享会，邀请优秀学子或者行业榜样到校分享成长经历，帮助目标模糊的学生认识确立人生方向的意义，学会规划人生目标。 【材料一】 ①“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”2018年5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄，争做先锋”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄，争做先锋”主题活动。“崇尚英雄”并不是要让孩子去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信“怎样的人称得上英雄”“用什么方式去报国”会成为孩子之间热切讨论的话题。 ②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》上月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。” ③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。在“崇尚英雄，争做先锋”活动中，有一句话被网友反复点赞：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家的和平与发展、人民的安康与幸福壮烈牺牲。还有那些潜心钻研的科技人员，坚守脱贫攻坚第一线的基层干部，累倒在手术台旁的医生……他们在各自的岗位上埋头苦干，为社会的进步贡献力量。 【材料二】 部分中小学也同步开展“崇尚英雄，争做先锋”的学习活动。下面就是某中学对全校同学做的“中学生了解英雄人物情况”以及“我最崇拜的人物”的问卷调查。 【材料三】 “嫦娥团队”：逐月之路上的闪耀群星 ①从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，“嫦娥”研发团队面临着重重困难。 ②如何实现与地球的稳定通信成为关键问题，他们不断探索创新通信技术。针对月球背面地形复杂、通信信号被遮挡的情况，设计专门的通信方案和设备，以确保信号能够有效地穿透月球的遮挡，实现稳定的通信连接。 ③“嫦娥四号”的奔月之旅需要精确的轨道控制和姿态调整。宇宙空间环境复杂多变，微小的误差都可能导致任务失败。“嫦娥团队”要时刻关注“嫦娥四号”的飞行状态，及时调整轨道参数，确保其准确无误地飞向月球。 ④月球表面的温度极端，昼夜温差巨大，同时还存在着宇宙辐射等不利因素。“嫦娥四号”的设备和仪器必须能够在这样恶劣的环境下正常工作。“嫦娥团队”要对每一个部件进行严格的环境测试，确保其具备足够的可靠性和稳定性。 ⑤时间压力也是一大困难。“嫦娥四号”任务重大，时间紧迫。“嫦娥团队”要在有限的时间内完成任务的规划、设计、研制、测试等一系列工作。他们争分夺秒，加班加点，放弃了无数个休息日，只为确保“嫦娥四号”能够按时踏上奔月之旅并成功完成任务。 11. 下列说法与原文意思不符的一项是（ ） A. “崇尚英雄，争做先锋”活动的开展和《英雄烈士保护法》的通过，表明崇尚英雄正在成为风尚。 B. 从材料二中的图1可以看出学生对古代英雄、革命英雄以及动漫电影英雄比较了解。 C. 和平年代，那些在高风险的岗位上默默奉献，为了国家和人民壮烈牺牲的人才是真正的英雄。 D. “嫦娥团队”取得的杰出成就，为我国月球探测工程的成功奠定了坚实的基础。 12. 根据材料二，对学校如何更好地开展“崇尚英雄，争做先锋”活动提出一条合理化的建议。 13. 根据材料三，填写下面表格。 “嫦娥团队”面临的困难 应对措施 ①______ 研发与地球稳定通信的技术 宇宙空间环境复杂多变，易导致任务失败 ②______ ③______ 对每一个部件进行严格的环境测试 任务重大，时间紧迫 争分夺秒，放弃休息日，加班加点 14. 小锡认为材料三可以作为学校“崇尚英雄，争做先锋”主题活动的宣传材料，请你结合上述三则材料说明理由。 【答案】11. C 12. 示例：邀请老战士、先进模范人物等进校园举办讲座，宣扬当代英雄故事和精神；推荐学生阅读有关当代英雄的书籍，开展读书交流活动；开展“明星与英雄”的辩论会，让学生辨析明星与英雄的不同价值，树立正确的价值观。（写一点，言之有理即可） 13. ①. 月球背面通信信号被遮挡 ②. 时刻关注飞行状态，及时调整轨道参数 ③. 月球表面温度极端、有宇宙辐射等不利因素 14. 材料一中“崇尚英雄”的目的是教导学生从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神，而“嫦娥团队”勇克难关，圆梦逐月，与主题相符。材料二显示学生缺少对当代英雄的了解，“嫦娥”团队可以让学生明白英雄不仅仅局限于传统的认知范畴。材料三面对诸多困难，“嫦娥团队”积极应对，敢于创新，可以激励学生在学习和生活中面对困难时勇往直前、努力拼搏。（根据材料，意对即可） 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕“崇尚英雄，争做先锋”的主题展开，材料一阐释英雄的内涵，介绍主题活动与相关法律，点明和平年代平凡岗位亦有英雄。材料二借助两张调查问卷图表，直观呈现中学生对英雄认知的现状，直观呈现当前中学生对英雄的认知现状。材料三以“嫦娥团队”为例，刻画当代科研英雄攻坚克难的风貌，三则材料相互呼应，引导读者理解英雄精神，树立崇敬英雄的意识。 【11题详解】 C．原文材料一第③段表明，和平年代的英雄不只是高风险岗位牺牲的人，潜心钻研的科技人员、基层干部、医生等，在各自岗位奉献力量的人都属于英雄。本选项缩小了英雄的范围，认为只有高风险岗位壮烈牺牲的人才是英雄，与原文意思不符。 【12题详解】 材料二图1数据显示，学生对当代英雄了解程度偏低，图2显示当前学生最崇拜的人物中动漫电影英雄占比最高，当代英雄占比偏低。由此能看出活动可以侧重补足当代英雄相关内容，拓宽学生对英雄的认知。故建议：多引入当代英雄事例开展宣讲，介绍如嫦娥团队这类时代榜样，加深同学们对当代英雄的认识。 【13题详解】 ①联系材料三第②段“针对月球背面地形复杂、通信信号被遮挡的情况，设计专门的通信方案和设备，以确保信号能够有效地穿透月球的遮挡，实现稳定的通信连接”，本段讲述通信难题，困难就是月球背面地形复杂，通信信号会被遮挡，团队为此研发稳定通信技术，故填：月球背面通信信号被遮挡。 ②联系材料三第③段“‘嫦娥四号’的奔月之旅需要精确的轨道控制和姿态调整。宇宙空间环境复杂多变，微小的误差都可能导致任务失败。‘嫦娥团队’要时刻关注‘嫦娥四号’的飞行状态，及时调整轨道参数，确保其准确无误地飞向月球”，这一段写出面对复杂多变的宇宙环境，团队采取的应对办法，故填：时刻关注飞行状态，及时调整轨道参数。 ③联系材料三第④段“月球表面的温度极端，昼夜温差巨大，同时还存在着宇宙辐射等不利因素。‘嫦娥四号’的设备和仪器必须能够在这样恶劣的环境下正常工作。‘嫦娥团队’要对每一个部件进行严格的环境测试，确保其具备足够的可靠性和稳定性”，该段介绍月球恶劣环境带来的考验，团队通过部件环境测试来解决问题，故填：月球表面温度极端、有宇宙辐射等不利因素。 【14题详解】 联系材料一第①段“‘崇尚英雄’并不是要让孩子去做‘力所不能及’的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神”，本次主题活动核心是引导学生学习英雄身上的志向与拼搏品质，材料三中的嫦娥团队迎难而上，攻克探月难题，身上具备的精神恰好契合活动的育人目标。 联系材料二图1的数据信息，能够看出学生对当代英雄了解程度偏低，大多熟悉古代、革命类英雄，嫦娥团队属于当代科研英雄，能够拓宽学生对英雄的理解，打破英雄只存在于过往历史中的片面认知。 联系材料三内容，嫦娥团队在探月工程里，直面通信受阻、空间环境复杂、月球恶劣条件、工期紧张等重重挑战，不断创新技术、细致调试设备，坚守岗位攻坚克难，这份不畏困难、坚持奋斗的精神，可以感召学生，激励他们在日常学习生活中不惧挫折，奋勇向前。因此材料三适合作为本次主题活动的宣传材料。 【追寻先生情怀】（18分） 穿裙子的士 简爱 ①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚韧的力量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，表达着对老人无限的敬意。 ②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。 ③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。 ④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辗转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，她都会把自己的知识、见解倾囊相授。 ⑤为了让世界了解汉文的精妙，叶嘉莹42岁时重新学习英语。她说：“陶渊明的‘采菊东篱下，悠然见南山’，里面蕴含了多么深厚的意境，你翻译成‘I saw the southern mountain’，这是什么？” ⑥1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已；一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍在。 ⑦1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——“这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择”。她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬。 ⑧1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。 ⑨南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以至于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。 ⑩南开大学无奈规定：只有持听课证的同学方可入场。这引起了其他院校学生的不满。天津师范大学一个姑娘竟然用萝卜仿刻了文学院的图章，自制了一个假听课证。一时间，真假听课证统统洛阳纸贵。每次上课，教室的阶梯和墙边，依然挤满了或坐或立的人。 ⑪此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。 ⑫很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。 ⑬2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”。尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上传开了。 ⑭如今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。” 15. 【读事件】选文写了叶嘉莹先生人生中的几件事，请根据文意，在空白处依次补充相应的内容。 踏上讲台讲课——（ ）——执着追求信念——（ ）——（ ）——如愿回国教书——（ ）——依然站在讲台 16. 【读先生】请根据提示，帮助小文为文中画线句做赏析性批注。 一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。（从人物描写的角度） 17. 【读“士”】小澄读完文章有个困惑：文中的叶先生明明是女性，文章却没有用“穿裙子的女士”为题，这是为什么呢？请联系文章内容分析题目的含义与作用。 18. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第⑩段“无奈”一词表示不得已，无可奈何，突出叶先生的课非常受欢迎。 B. 94岁的叶嘉莹先生依然站在讲台上，因为她想尽自己所能把传统诗词文化继续传承下去。 C. 全文按照时间顺序，向读者展现了叶嘉莹先生的生平，凸显其高尚品格。 D. 整篇文章引用了许多叶嘉莹先生的原话，真实质朴，又能达到一种阔大的境界。 【答案】15. ①. 确定人生目标 ②. 重新学习英语 ③. 终于踏上故土 ④. 捐赠全部财产 16. 运用了外貌描写和动作描写，写出了叶嘉莹先生年纪大、行动迟缓艰难的情形，表现叶嘉莹先生敬业、坚韧；与下文对照，也起到先抑后扬的效果。 17. “穿裙子”表明叶先生是女性，“士”点明叶先生是才华与品德出众的君子。体现出叶嘉莹先生诗词文化方面造诣极高，为传承中华传统文化毕生奉献的高尚品格，以及坚韧执着、淡泊名利的精神品质。文章以“穿裙子的士”为题目既交代了主要人物，又点明了主题，表达了对叶先生的崇敬之情，“穿裙子的”和“士”形成错位，造成悬念，能吸引读者阅读兴趣。而以“穿裙子的女士”为题，没有如此作用与妙处。 18. C 【解析】 【导语】本文以“穿裙子的士”为题，开篇捕捉叶嘉莹登台诵诗的动人场景，引出人物。文章循着时间铺叙生平，写她历经重重苦难，依旧坚守传承古典诗文的理想，毅然自费回国讲学，将全部财产捐给南开。文字饱含温情，借课堂座无虚席、学子追慕听课等细节，展现她的学识魅力，凸显她心怀文脉、淡泊无私的士人风骨，传递出对古典文化传承者深深的敬意。 【15题详解】 ①联系文本第③段“在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大”，本段写叶嘉莹求学，立下传承古诗文的志向，对应后文“执着追求信念”，故填：确定人生目标。 ②联系文本第⑤段“为了让世界了解汉文的精妙，叶嘉莹42岁时重新学习英语”，这是她执着传承诗文过程里做的事，为向外传播古典诗词而攻克语言难关，故填：重新学习英语。 ③联系文本第⑥段“1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土”，这件事发生在她写信申请回国教书之前，是归国前重要经历，故填：终于踏上故土。 ④联系文本第⑬段“叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立‘迦陵基金’”，这件事发生在回国讲学多年之后、高龄坚持登台讲课之前，故填：捐赠全部财产。 【16题详解】 这句话运用外貌描写与动作描写，“满头灰发、身着紫蓝色长裙”刻画老人的外在形象，直观写出叶嘉莹年事已高。“背微弓，脚微颤”细致描摹她行走的姿态，体现出她身体衰弱、行动不便的状态。作者细致刻画她走进教室时步履艰难的模样，和后文她踏上讲台便立刻迸发力量、从容诵读诗歌形成鲜明反差，凸显出叶嘉莹先生对讲台、对古典诗词深沉的热爱，展现她坚韧强大的精神力量，也使用先抑后扬的手法，让人物形象更有感染力。 【17题详解】 联系文本第①段“一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口”，“穿裙子”对应叶嘉莹女性的身份，勾勒出她优雅的外在形象。“士”在传统文化中指学识深厚、品德高尚的君子，文中第③段写她确立目标传承古诗文，第④段写她历经诸多人生苦难依旧坚守理想，第⑬段写她捐出全部财产助力古典文化教育，这些事迹都印证了她拥有“士”的风骨。“穿裙子”的女性外表，和“士”所代表的君子品格形成反差，制造悬念，勾起读者阅读兴趣。标题既点明文章写作对象，又赞美她学识渊博、甘于奉献、淡泊名利的崇高精神，承载着对叶嘉莹深深的敬意。如果换成“穿裙子的女士”，仅能交代性别，缺少精神层面的赞美，没有这种内外对照的表达效果，无法凸显人物高贵的精神内核。 【18题详解】 C．联系文本内容来看，文章开篇第①段直接写94岁的叶嘉莹登台讲课，而后才回溯她早年求学、辗转各地、归国讲学的人生经历，并不是严格按照从早年到晚年的时间顺序行文。所以选项所说“全文按照时间顺序，向读者展现了叶嘉莹先生的生平”表述错误。文章采用倒叙开篇，再顺叙回忆生平，并非通篇顺着时间推进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阶段性质量诊断（10月）九年级语文 我们仰慕先贤，追寻他们高雅的情思；我们崇拜英雄，追寻他们美好的形象；我们感恩师长，追寻他们感人的言行。班级开展以“追寻”为主题的学习活动，请你参与完成。 【追寻先贤情思】（44分） 1. 根据课文默写。 李白一生关心国事，心怀天下，虽仕途艰难，仍有“长风破浪会有时，①__________”的积极乐观（《行路难（其一）》）；范仲淹“庆历新政”失败，被贬出京，仍以“②__________，③_________________”自勉，表达远大政治抱负（《岳阳楼记》）；刘禹锡虽屡遭贬谪，怀才不遇，但依然怀有“④_____________________，病树前头万木春”的坚定信念（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍有“⑤________________，⑥_______________”的美好祝愿（《水调歌头·明月几时有》）；而欧阳修被贬滁州，却依然高唱“山水之乐，⑦___________________”于山水间为灵魂寻得休憩之地（《醉翁亭记》）；而无产阶级革命家毛泽东同志则在民族存亡之际呼出“数风流人物，⑧___________”的豪情壮语（《沁园春·雪》）。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 荷花出淤泥而不染，梅花凌风雪更妖ráo（ ）。【甲】欧阳修被贬滁州，仍英姿bó（ ）发治理地方，让百姓得以安居乐业；柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了_____________的《永州八记》；【乙】勾践被俘吴国，仍恪守卧薪尝胆的承诺，最终三千越甲吞吴。【丙】在这个朝气蓬勃的新世纪，面对困境，不能总去寻找冠冕（ ）堂皇的理由，只有自强不息，才能勇立时代的前沿。【丁】唯有心跳和着民族的脉搏，踏着坚实的时代步伐，怀远志，崇美德，涵养自己，丰富自己，踔厉奋发，砥砺前行，才能达到看似可望而不可即的目标！ （1）给加点字注音。 冠冕（ ）堂皇 （2）根据拼音写汉字。 妖ráo（ ） 英姿bó（ ）发 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 妇孺皆知 B. 平淡无味 C. 脍炙人口 D. 心旷神怡 （4）以上语段画线句有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①一般而言，诗歌节奏分为两种：一种是诗歌本身固有的节奏；另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。 ②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。 ③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 ④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。 ⑤当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。 A. ②①④⑤③ B. ②④①⑤③ C. ④②①⑤③ D. ④①②⑤③ 同学们搜集了韩愈的诗文，请你一起完成下列任务。 【甲】 次邓州界① 韩愈 潮阳南去倍长沙②，恋阙那堪又忆家。 心讶愁来惟贮火，眼知别后自添花。 商颜③暮雪逢人少，邓鄙④春泥见驿赊⑤。 早晚王师收海岳，普将雷雨发萌芽。 【注】①元和十四年，韩愈因上表反对宪宗迎奉佛骨南贬潮州（潮阳），本诗作于贬谪途中。②汉代贾谊仕途失意，离开京城，为长沙王太傅。③商颜：商山之貌。④鄙：指边远之地。⑤赊：遥远、久远。 【乙】 韩愈，字退之，昌黎人。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。举进士，投文于公卿间。相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。逾岁，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭①其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均待之颇厚，均子锷凡鄙②，锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。 元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，请愈为行军司马。时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入皇宫因诉碑辞不实诏令磨愈文宪宗命重撰文勒石。 愈性弘通，与人交，荣悴③不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之。 长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （选自《旧唐书·韩愈传》） 【注】①摭：拾取、摘取。②凡鄙：平庸粗俗。③荣悴：荣辱沉浮。 4. 下列句中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 执政览其文而怜之（怜：怜悯） B. 拜中书舍人（拜：授予官职） C. 坐是改太子右庶子（坐：因为） D. 荣悴不易（易：改变） 5. 用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 6. 翻译下列句子。 （1）相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时，寻登进士第。 （2）愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。 7. 甲文中“邓鄙春泥见驿赊”中的“春泥”与龚自珍的《己亥杂诗》中“化作春泥更护花”中的“春泥”有何不同？请简要分析。 8. 结合甲诗《次邓州界》和乙文《韩愈传》的相关内容，分析韩愈的形象。 【追寻英雄风采】（28分） 9. 在《水浒传》中，有很多关系到人物命运的事物。请从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物对于人物的影响。 A.宋江和钱 B.林冲和风雪 C.杨志和刀 10. 学校围绕“自强不息”开展演讲活动，请大家出谋划策。 （1）【任务一】小锡想在演讲中引用一些诗句来增强感染力，以下不符合主题的一项是（ ） A. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 B. 苔花如米小，也学牡丹开。 C. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D. 浮云游子意，落日故人情。 （2）【任务二】小锡在新闻报道中看到无锡首位视障教师朱苓君老师的故事，深受感动。他想对朱老师进行采访，以便了解更多信息后放在演讲中作为典例宣传。请帮其拟写两个采访问题。 人物小贴士 姓名：朱苓君 性别：女 健康状况：先天性失明，通过手术获得光感，行动和学习处处受限 个人经历：父母轮流放弃工作陪伴她在上海盲校完成小学至高中教育，2018年以优异成绩考入华东师范大学，2022年成功保研复旦大学，成为复旦首位盲人研究生。2024年6月顺利毕业，成为无锡市特殊教育学校教师。 （3）【任务三】小锡在演讲中出示了学校“九年级学生人生目标确立”的问卷调查，请你根据调查统计结果，写出两条结论，并针对结论给学校提出一条可行性建议。 ①结论一：______ 结论二：______ ②建议：______ 【材料一】 ①“谁是英雄？今天，我们一起寻找。”2018年5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄，争做先锋”大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。与此同时，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄，争做先锋”主题活动。“崇尚英雄”并不是要让孩子去做“力所不能及”的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。相信“怎样的人称得上英雄”“用什么方式去报国”会成为孩子之间热切讨论的话题。 ②国家也在回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》上月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。” ③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。在“崇尚英雄，争做先锋”活动中，有一句话被网友反复点赞：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。”军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家的和平与发展、人民的安康与幸福壮烈牺牲。还有那些潜心钻研的科技人员，坚守脱贫攻坚第一线的基层干部，累倒在手术台旁的医生……他们在各自的岗位上埋头苦干，为社会的进步贡献力量。 【材料二】 部分中小学也同步开展“崇尚英雄，争做先锋”的学习活动。下面就是某中学对全校同学做的“中学生了解英雄人物情况”以及“我最崇拜的人物”的问卷调查。 【材料三】 “嫦娥团队”：逐月之路上的闪耀群星 ①从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，“嫦娥”研发团队面临着重重困难。 ②如何实现与地球的稳定通信成为关键问题，他们不断探索创新通信技术。针对月球背面地形复杂、通信信号被遮挡的情况，设计专门的通信方案和设备，以确保信号能够有效地穿透月球的遮挡，实现稳定的通信连接。 ③“嫦娥四号”的奔月之旅需要精确的轨道控制和姿态调整。宇宙空间环境复杂多变，微小的误差都可能导致任务失败。“嫦娥团队”要时刻关注“嫦娥四号”的飞行状态，及时调整轨道参数，确保其准确无误地飞向月球。 ④月球表面的温度极端，昼夜温差巨大，同时还存在着宇宙辐射等不利因素。“嫦娥四号”的设备和仪器必须能够在这样恶劣的环境下正常工作。“嫦娥团队”要对每一个部件进行严格的环境测试，确保其具备足够的可靠性和稳定性。 ⑤时间压力也是一大困难。“嫦娥四号”任务重大，时间紧迫。“嫦娥团队”要在有限的时间内完成任务的规划、设计、研制、测试等一系列工作。他们争分夺秒，加班加点，放弃了无数个休息日，只为确保“嫦娥四号”能够按时踏上奔月之旅并成功完成任务。 11. 下列说法与原文意思不符的一项是（ ） A. “崇尚英雄，争做先锋”活动的开展和《英雄烈士保护法》的通过，表明崇尚英雄正在成为风尚。 B. 从材料二中的图1可以看出学生对古代英雄、革命英雄以及动漫电影英雄比较了解。 C. 和平年代，那些在高风险的岗位上默默奉献，为了国家和人民壮烈牺牲的人才是真正的英雄。 D. “嫦娥团队”取得的杰出成就，为我国月球探测工程的成功奠定了坚实的基础。 12. 根据材料二，对学校如何更好地开展“崇尚英雄，争做先锋”活动提出一条合理化的建议。 13. 根据材料三，填写下面表格。 “嫦娥团队”面临的困难 应对措施 ①______ 研发与地球稳定通信的技术 宇宙空间环境复杂多变，易导致任务失败 ②______ ③______ 对每一个部件进行严格的环境测试 任务重大，时间紧迫 争分夺秒，放弃休息日，加班加点 14. 小锡认为材料三可以作为学校“崇尚英雄，争做先锋”主题活动的宣传材料，请你结合上述三则材料说明理由。 【追寻先生情怀】（18分） 穿裙子的士 简爱 ①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚韧的力量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，表达着对老人无限的敬意。 ②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。 ③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。 ④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辗转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，她都会把自己的知识、见解倾囊相授。 ⑤为了让世界了解汉文的精妙，叶嘉莹42岁时重新学习英语。她说：“陶渊明的‘采菊东篱下，悠然见南山’，里面蕴含了多么深厚的意境，你翻译成‘I saw the southern mountain’，这是什么？” ⑥1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已；一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍在。 ⑦1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——“这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择”。她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬。 ⑧1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。 ⑨南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以至于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。 ⑩南开大学无奈规定：只有持听课证的同学方可入场。这引起了其他院校学生的不满。天津师范大学一个姑娘竟然用萝卜仿刻了文学院的图章，自制了一个假听课证。一时间，真假听课证统统洛阳纸贵。每次上课，教室的阶梯和墙边，依然挤满了或坐或立的人。 ⑪此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。 ⑫很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。 ⑬2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”。尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上传开了。 ⑭如今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。” 15. 【读事件】选文写了叶嘉莹先生人生中的几件事，请根据文意，在空白处依次补充相应的内容。 踏上讲台讲课——（ ）——执着追求信念——（ ）——（ ）——如愿回国教书——（ ）——依然站在讲台 16. 【读先生】请根据提示，帮助小文为文中画线句做赏析性批注。 一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起，只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。（从人物描写的角度） 17. 【读“士”】小澄读完文章有个困惑：文中的叶先生明明是女性，文章却没有用“穿裙子的女士”为题，这是为什么呢？请联系文章内容分析题目的含义与作用。 18. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第⑩段“无奈”一词表示不得已，无可奈何，突出叶先生的课非常受欢迎。 B. 94岁的叶嘉莹先生依然站在讲台上，因为她想尽自己所能把传统诗词文化继续传承下去。 C. 全文按照时间顺序，向读者展现了叶嘉莹先生的生平，凸显其高尚品格。 D. 整篇文章引用了许多叶嘉莹先生的原话，真实质朴，又能达到一种阔大的境界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $