精品解析：江苏省运河中学南校区2026-2027学年九年级上学期第一次阶段独立作业语文试题

九年级语文第一次独立作业 命题人：丁晓轩 审核人：孟庆尚 （本卷满分140分 将答案写在答题纸上，做在试卷上一律不得分） 一、积累与运用（30分） 1. 诗文默写。 诗词之美，美在情韵各异。范仲淹在《岳阳楼记》中借洞庭湖之景表达自己的“①_______，②_______” 的爱国爱民情怀；刘长卿的《长沙过贾谊宅》渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图的诗句是：“③_______，④_______ ”；杜甫在《月夜忆舍弟》中用“⑤_______，⑥_______”，寄托了对家乡的思念；毛泽东则在《沁园春·雪》中以“⑦_______，⑧_______，⑨_______ ”展现自己坚定的信念和伟大抱负。欧阳修被贬滁州，却发出了“山水之乐，⑩_______”的人生感叹。 2. 根据语境作答。 ①《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。该词上片描写北国壮丽妖ráo的雪景，表现了旷达豪迈的（A），抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，________，________，________。全词熔写景、议论和抒情于一炉，感情奔放，胸jīn豪迈。 ②《沁园春·雪》突出体现了毛泽东雄浑豪放、（B）的词风。他目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮，tāo tāo不绝。 ③词作设喻用典，明快有力，挥洒自如，语义畅达，一泻千里。毛泽东作词讲究辞章格律，而且又不刻意追求。词作给读者以面貌一新之感，词境中表现出新的精神世界，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。 （1）请你根据拼音在括号内填写正确的汉字。 妖ráo（ ）        胸jīn（ ） tāo tāo（ ） （2）请你为A、B处选择恰当的词语。 意象    意境    气势磅礴    义薄云天 A__________        B__________ （3）下列填入横线处的三个句子顺序混乱，请你帮小语选出顺序正确的一项（ ） ①评论历史人物 ②抒发无产阶级的豪情壮志 ③歌颂当代英雄 A. ①③② B. ③①② C. ③②① D. ②③① （4）文段中的画线句有语病，请你帮小语修改，并将修改后的句子写在下面横线上。 （5）这篇读后感发表在学校网站后，其他班级的同学看到了，纷纷跟帖评论。下列评论中语言不得体的一项是（ ） A. 文采飞扬，语句畅达。 B. 结合诗歌内容，评论得体。 C. 有概述，有评价，有思想，赞！ D. 抒发情感栩栩如生，表达见解独到精当。 3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。 B. 古代汉语中常用“桑梓”指代家乡，“婵娟”指代月亮，“鸿雁”指代书信。 C. 《醉翁亭记》作者欧阳修，号六一居士，晚号醉翁，“唐宋八大家”之一。 D. 迁客，指被降职到外地的官员。“右迁”表示升职；“左迁”“迁谪”表示削职、降职。 4. 阅读《沁园春·雪》，回答下列问题。 在对“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”进行朗诵设计时，小浦认为“妖娆”一词应重音重读，你同意他的观点吗？请参考朗诵小贴士说明理由。 小贴士： 重音是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 二、阅读（47分） （一）（16分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰……庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！ ②东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 ③公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来客于子瞻因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 5. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限两处） 时谷自蜀来客于子瞻因子瞻以见公 6. 根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 子瞻名之 课内迁移法：名之者谁 （1）_______ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得 （2）______（填序号） 未尝察也 课内迁移法：予尝求古仁人之心 （3）______ 7. 以下对甲、乙两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。 B. 乙文通过“未尝怒也，而民不犯”等句，说明徐公以德化民，不依赖严刑峻法。 C. 甲文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；乙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遗爱”。 D. 两文均通过具体事例展现治理者的风范：甲文侧重“与民同乐”，乙文强调“无为而治”。 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）未尝怒也，而民不犯。 9. 甲文中欧阳修自号“醉翁”，乙文中徐公被命名为“遗爱”。请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的人生态度或治理理念？ （二）（7分） 阅读下面古诗，完成题目。 过贾谊旧居 [唐]戴叔伦 楚乡卑湿叹殊方，鵩赋①人非宅已荒。 谩有长书忧汉室，空将哀些②吊沅湘③。 雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。 过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。 【注释】①鵩赋：《鵩鸟赋》的简称，汉代贾谊所作。②哀些：楚地旧俗，多于禁咒、哀吊的歌辞句末加“些”字，后因之称哀吊的歌辞为哀些。③吊沅湘：沅湘是沅水和湘水内并称。战国时期楚国诗人屈原遭放逐后，曾长期流浪沅湘间。贾谊曾写《吊屈原赋》表达对屈原深深的同情。 10. 请发挥想象，描绘“雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳”这两句诗所展现的画面。 11. 同样路过贾谊旧居，本诗与刘长卿的《长沙过贾谊宅》尾联处所抒之情却全然不同，请你结合诗句内容，简要概括分别蕴含诗人怎样的情感。 （三）（17分） 阅读下面的文章，回答问题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃泡饭，三分钱一张的大饼都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我不下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说说话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹留一留，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气缭绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》，有删改） 12. 文章内容梳理，完成下表 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人喊馄饨让人混沌 小学三年级 ①_______ 后来 ②_______ 如今 ③_______ 13. （1）从描写角度赏析文中画横线的句子。 （2）从词语角度赏析文中画波浪线的句子。 14. 第⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，能否删去其中一段？请阐述理由。 15. 标题《馄饨不混沌》有哪些深层含义？请结合文章内容和下面两则材料分析。 材料一： 混沌，中国古人想象中宇宙形成以前糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清。 材料二： 纪录片《舌尖上的中国》的导演陈晓卿说：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们生活环境和生活态度的亲身经历。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （四）名著阅读（7分） 九年级开展以“重温经典·温故知新”为主题的专题学习活动，请你参加。 16. 《简·爱》的作者是________国女作家________（姓名），她是“勃朗特三姐妹”之一。小说以________人称叙述，带有________色彩（填“自传”或“传记”），被视为英国文学史上“女性成长小说”的典范。 17. 小语记住了《简·爱》中几个重要事件，但忘了先后顺序，请你帮她选出顺序正确的一项（ ） ①被罗切斯特家面试    ②红房子的禁闭    ③晕倒在圣约翰家门口    ④见证海伦·彭斯死去 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ④②③① D. ②④①③ 三、作文（63分） 18. 阅读下面文字，按照要求写一篇作文。 “改变”，《现代汉语词典》（第7版）解释为“事物发生显著的差别”。有人希望改变，有人害怕改变。有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变内外因素兼有。有的改变向好，有的改变向坏…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文第一次独立作业 命题人：丁晓轩 审核人：孟庆尚 （本卷满分140分 将答案写在答题纸上，做在试卷上一律不得分） 一、积累与运用（30分） 1. 诗文默写。 诗词之美，美在情韵各异。范仲淹在《岳阳楼记》中借洞庭湖之景表达自己的“①_______，②_______” 的爱国爱民情怀；刘长卿的《长沙过贾谊宅》渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图的诗句是：“③_______，④_______ ”；杜甫在《月夜忆舍弟》中用“⑤_______，⑥_______”，寄托了对家乡的思念；毛泽东则在《沁园春·雪》中以“⑦_______，⑧_______，⑨_______ ”展现自己坚定的信念和伟大抱负。欧阳修被贬滁州，却发出了“山水之乐，⑩_______”的人生感叹。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 秋草独寻人去后 ④. 寒林空见日斜时 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 俱往矣 ⑧. 数风流人物 ⑨. 还看今朝 ⑩. 得之心而寓之酒也 【解析】 【详解】本题中的“忧、寒、俱、寓”等字容易写错。 2. 根据语境作答。 ①《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。该词上片描写北国壮丽妖ráo的雪景，表现了旷达豪迈的（A），抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，________，________，________。全词熔写景、议论和抒情于一炉，感情奔放，胸jīn豪迈。 ②《沁园春·雪》突出体现了毛泽东雄浑豪放、（B）的词风。他目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮，tāo tāo不绝。 ③词作设喻用典，明快有力，挥洒自如，语义畅达，一泻千里。毛泽东作词讲究辞章格律，而且又不刻意追求。词作给读者以面貌一新之感，词境中表现出新的精神世界，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。 （1）请你根据拼音在括号内填写正确的汉字。 妖ráo（ ）        胸jīn（ ） tāo tāo（ ） （2）请你为A、B处选择恰当的词语。 意象    意境    气势磅礴    义薄云天 A__________        B__________ （3）下列填入横线处的三个句子顺序混乱，请你帮小语选出顺序正确的一项（ ） ①评论历史人物 ②抒发无产阶级的豪情壮志 ③歌颂当代英雄 A. ①③② B. ③①② C. ③②① D. ②③① （4）文段中的画线句有语病，请你帮小语修改，并将修改后的句子写在下面横线上。 （5）这篇读后感发表在学校网站后，其他班级的同学看到了，纷纷跟帖评论。下列评论中语言不得体的一项是（ ） A. 文采飞扬，语句畅达。 B. 结合诗歌内容，评论得体。 C. 有概述，有评价，有思想，赞！ D. 抒发情感栩栩如生，表达见解独到精当。 【答案】（1） ①. 娆 ②. 襟 ③. 滔滔 （2） ①. 意境 ②. 气势磅礴 （3）A （4） 毛泽东作词讲究辞章格律，但又不刻意追求。 （5）D 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 A处：意象：指融入作者主观情感的具体人、事、景物，是单个的物象；意境：文学作品当中，情景交融而生成的整体艺术境界、氛围情调，是整体感受。结合语段“该词上片描写北国壮丽妖娆的雪景，表现了旷达豪迈的（A）”可知，上片不是某一个具体景物，而是整片雪景融合词人情怀构建出来的整体艺术氛围。“意象”侧重单个物象，不能用来概括整片雪景带来的整体感受；“意境”侧重于指文学作品中呈现的境界和情调，能够体现由写景所营造出的艺术氛围与蕴含的情感，所以此处应填“意境”，即上片借雪景表现旷达豪迈的意境。 B处：气势磅礴：形容场面、文风宏大壮阔，力量感充沛；义薄云天：专门用来形容人物忠义的品格，情义极高。结合语段“《沁园春・雪》突出体现了毛泽东雄浑豪放、（B）的词风”可知，此处用来评价词作的风格。“义薄云天”多形容人讲求忠义气节，不适合用来描述文学作品词风；“气势磅礴”形容气势雄伟壮大，契合该词“千里”“万里”“指点江山”展现出宏大、富有力量的风格特点。所以此处应填“气势磅礴”，用来突出词风雄浑豪放、气势宏大。 【小问3详解】 《沁园春·雪》下片先评说“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这些历史人物，即①“评论历史人物”；接着提到“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“今朝”英雄是当代的，也就是③“歌颂当代英雄”；最后借对古今人物的议论，抒发无产阶级要开创历史、引领时代的豪情壮志，即②“抒发无产阶级的豪情壮志”，所以顺序为①③②。 【小问4详解】 关联词使用不当。“讲究辞章格律”和“不刻意追求”是转折关系，原句“而且”表递进，逻辑错误，可改为“但（或：但是/却）”。 故可改为：毛泽东作词讲究辞章格律，但（但是/却）又不刻意追求。 【小问5详解】 D.“抒发情感栩栩如生”存在问题，“栩栩如生”通常用来形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用于形容“抒发情感”，属于词语搭配不当，语言表达不得体。 3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。 B. 古代汉语中常用“桑梓”指代家乡，“婵娟”指代月亮，“鸿雁”指代书信。 C. 《醉翁亭记》作者欧阳修，号六一居士，晚号醉翁，“唐宋八大家”之一。 D. 迁客，指被降职到外地的官员。“右迁”表示升职；“左迁”“迁谪”表示削职、降职。 【答案】C 【解析】 【详解】C.欧阳修字永叔，为北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。他被贬滁州创作《醉翁亭记》时自号“醉翁”，晚年退居颍州时，以藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶加自身一老翁，取号“六一居士”。选项将其号与晚号混淆，表述有误。 4. 阅读《沁园春·雪》，回答下列问题。 在对“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”进行朗诵设计时，小浦认为“妖娆”一词应重音重读，你同意他的观点吗？请参考朗诵小贴士说明理由。 小贴士： 重音是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。 【答案】示例：同意。“妖娆”一词应重音重读，因为“妖娆”一词写出雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，表达了词人对祖国壮美山河的赞美之情，重读更能体现词人的心理和情感。 【解析】 【导语】《沁园春·雪》是毛泽东的经典豪放词。上阕绘北国雪景，千里冰封，景象雄浑壮阔；下阕评历代英雄，纵论古今。写景、议论、抒情融为一体，大气磅礴。词人赞美山河，抒发远大抱负与自信豪迈的情怀，意境高远，气势雄浑。 【详解】首先，根据朗诵重音的规则，重音的核心作用是突出语句的核心表意内容与核心情感，通过重读凸显句子中最关键、最能传情达意的词语。其次，从词句内涵与情感来看，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人跳出眼前的雪景，展开的美好想象，描绘了雪后初晴、红日与白雪交相辉映的山河盛景，整句话的核心情感是对祖国壮丽山河的由衷赞美与热爱。最后，结合重音规则分析词语价值，“妖娆”是本句的核心表意词和情感承载词，专门用来描摹雪后晴日山河娇艳秀丽、绚丽动人的独特美感，是对眼前想象之景最精准、最凝练的概括，集中承载了词人的赞美之情。因此，重读“妖娆”，能够重点突出雪景的绝美风姿，放大词句的赞美基调，精准传递文本核心内容与情感，完全契合重音为传情达意、强调核心内容的使用要求。所以我同意将“妖娆”一词重音重读。 二、阅读（47分） （一）（16分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰……庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①何武①所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓“遗爱”。夫君子循理而动，理穷而止，应物而作，物去而复，夫何赫赫名之有哉！ ②东海徐公君猷②，以朝散郎为黄州，未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺；终日无事，啸咏③而已。每岁之春，与眉阳子瞻游于安国寺，饮酒于竹间亭，撷亭下之茶，烹而饮之。 ③公既去郡，寺僧继连④请名。子瞻名之曰“遗爱”。时谷⑤自蜀来客于子瞻因子瞻以见公。公命谷记之。谷愚朴，羁旅人也，何足以知公？采道路之言，质之于子瞻，以为之记。 （节选自苏轼《遗爱亭记》） 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官秉公执法，政绩显著。②徐公君猷：徐君猷，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸咏：犹歌咏。④继连：僧人名。⑤谷：即巢谷，字元修，苏轼同乡人，此行来探访苏轼。 5. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限两处） 时谷自蜀来客于子瞻因子瞻以见公 6. 根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。 文言语句 方法提示 解释 子瞻名之 课内迁移法：名之者谁 （1）_______ 何足以知公 查字典法：①脚；②满足；③足够（副词）；④值得 （2）______（填序号） 未尝察也 课内迁移法：予尝求古仁人之心 （3）______ 7. 以下对甲、乙两文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“醉翁之意不在酒”表明欧阳修真正追求的是山水之乐，而非饮酒本身。 B. 乙文通过“未尝怒也，而民不犯”等句，说明徐公以德化民，不依赖严刑峻法。 C. 甲文中的太守因嗜酒而自号“醉翁”，暗含对官场颓废之风的讽刺；乙文中的徐公因勤于明察吏治，故得名“遗爱”。 D. 两文均通过具体事例展现治理者的风范：甲文侧重“与民同乐”，乙文强调“无为而治”。 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 （2）未尝怒也，而民不犯。 9. 甲文中欧阳修自号“醉翁”，乙文中徐公被命名为“遗爱”。请结合两文内容，分析“醉翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的人生态度或治理理念？ 【答案】5. 时谷自蜀来/客于子瞻/因子瞻以见公 6. ①. 命名 ②. ③ ③. 曾经 7. C 8. （1）有一座亭子像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，那就是醉翁亭。 （2）他从不发怒，而百姓也从不冒犯他。 9. ①“醉翁”的涵义：欧阳修以“醉翁”自喻，表面是寄情山水、饮酒为乐，实则借山水之乐表达与民同乐的政治理想。其“醉”非真醉，而是超脱功名、融于自然的豁达心态的表现。 ②“遗爱”的涵义：徐公“未尝怒”“未尝察”却使“民不犯”“吏不欺”，体现其以德化民、顺应天理的治理理念。“遗爱”之名彰显其不追求显赫政绩，却以仁德留下深远影响。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》借山水亭台寄寓情怀，于山水宴游间流露与民同乐的胸襟；《遗爱亭记》聚焦官吏治政，赞美徐公以德理政、不恃威刑的为官之道。二者语言简约冲淡，没有激烈的议论，将理想寄托于叙事写景。一抒贬谪后的旷达情怀，一颂仁政留下的恩泽，共同映照出宋代文人追求仁心济世的精神底色。 【5题详解】 句意：当时巢谷从蜀地前来，寄居在苏轼门下，通过苏轼的关系得以拜见徐公。 从句意层次来看，“时谷自蜀来”点明了人物、时间与行动，交代了故事的背景，表意完整，因此在“来”后可断开；“客于子瞻”中“于子瞻”点明寄居的对象，这是承接上句“前来”后的落脚，表意完整，因此在“子瞻”后可断开；“因子瞻以见公”交代了巢谷拜见徐公的途径，是句子的最终目的，表意完整。因此，应在三个部分之间断开。 故断句为：时谷自蜀来/客于子瞻/因子瞻以见公 【6题详解】 （1）课内迁移法：课内《醉翁亭记》中“名之者谁”，“名”为动词，意思是命名。我们可以推断“子瞻名之”中的“名”与课内含义一致，同样表示“命名”。句意：苏轼给这座亭子命名。 （2）查阅词典法：结合给出的四个义项①脚；②满足；③足够（副词）；④值得。代入句子“何足以知公”，表达“哪里足够能够了解徐公”这一语境最为通顺。因此“足”的意思为“足够（副词）”，选③。句意：哪里足够了解徐公呢？ （3）课内迁移法：课内《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”指“曾经”。我们可以推断“未尝察也”中的“尝”与课内含义一致，同样表示“曾经”。句意：不曾苛察下属。 【7题详解】 C.甲文中的“醉翁”是欧阳修自号，结合原文第①段第八句可知，自号的原因是他容易喝醉且年纪最大，并非“暗含对官场颓废之风的讽刺”；乙文中徐公被命名为“遗爱”，是因为他治理黄州时不追求显赫名声，离任后百姓感念他的仁德，并非“因勤于明察吏治”，表述错误。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）翼然：像鸟张开翅膀一样。 （2）未尝：从来没有；怒：发怒；犯：冒犯。 【9题详解】 “醉翁”：结合【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐”可知，欧阳修以“醉翁”自号，表面是因饮酒易醉、年纪最大而自号，实则借寄情山水、与百姓同游的行为，表达“与民同乐”的政治理想。他的“醉”并非真的沉醉于酒，而是在山水之间超脱功名束缚，以豁达乐观的心态面对贬谪处境，融于自然，与民同乐。 “遗爱”：根据乙文第①段“何武所至，无赫赫名，去而人思之，此之谓‘遗爱’”以及第②段徐公治理黄州时“未尝怒也，而民不犯；未尝察也，而吏不欺”可知，徐公治理地方不追求显赫的政绩，不靠严刑峻法，而是以仁德感化百姓，顺应天理治理，让百姓安居乐业。他离任后，百姓感念他的恩德，苏轼为亭取名“遗爱”，彰显了徐公不慕虚名、以仁德留下深远影响的治理理念，体现了“无为而治”的为官之道。 【点睛】参考译文： 【甲】滁州城的四周都是山，它西南方向的那些山峰……是庐陵的欧阳修。 【乙】何武到过的地方，从没有显赫的名声，可等他离开后，人们却会思念他，这就叫做“遗爱”。君子遵循事理行事，事理穷尽便适可而止，顺应外物而行动，外物变迁后便恢复常态，哪里会刻意追求什么显赫的名声呢！ 东海的徐君猷，以朝散郎的身份担任黄州知州，他从不发怒，百姓却不冒犯他；从不苛察，官吏却不欺骗他；整天没有繁杂事务，只是吟咏歌唱罢了。每年春天，他和眉阳的苏轼（子瞻）到安国寺游玩，在竹林间的亭子里饮酒，采摘亭子下的茶叶，煮了来喝。 徐君猷离开黄州后，安国寺的僧人继连请苏轼给亭子取名。苏轼给它取名叫“遗爱”。当时巢谷从蜀地来，客居在苏轼门下，通过苏轼得以拜见徐君猷。徐君猷让巢谷为亭子写一篇记。巢谷愚钝朴实，只是个寄居在外的旅人，哪里能够真正了解徐君猷呢？他只是收集路上人们的议论，向苏轼求证，写成了这篇记。 （二）（7分） 阅读下面古诗，完成题目。 过贾谊旧居 [唐]戴叔伦 楚乡卑湿叹殊方，鵩赋①人非宅已荒。 谩有长书忧汉室，空将哀些②吊沅湘③。 雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳。 过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉。 【注释】①鵩赋：《鵩鸟赋》的简称，汉代贾谊所作。②哀些：楚地旧俗，多于禁咒、哀吊的歌辞句末加“些”字，后因之称哀吊的歌辞为哀些。③吊沅湘：沅湘是沅水和湘水内并称。战国时期楚国诗人屈原遭放逐后，曾长期流浪沅湘间。贾谊曾写《吊屈原赋》表达对屈原深深的同情。 10. 请发挥想象，描绘“雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳”这两句诗所展现的画面。 11. 同样路过贾谊旧居，本诗与刘长卿的《长沙过贾谊宅》尾联处所抒之情却全然不同，请你结合诗句内容，简要概括分别蕴含诗人怎样的情感。 【答案】10. 示例：一场秋雨过后，古老的井台边，丛生着枯黄的秋草。秋风吹过，疏林里的树叶已然落尽，枝干稀疏。夕阳的余晖透过稀疏的树枝，洒落在这片荒芜的土地上，给周围的一切都染上了一层昏黄而凄凉的色调，整个画面透着一种落寞与沧桑。 11. 刘长卿的《长沙过贾谊宅》：诗人借哀怜贾谊而哀怜自己，表达诗人无罪被贬、怀才不遇的悲愤之情。戴叔伦的《过贾谊旧居》：诗人婉劝过客不必过于执着个人命运，指出朝代更替、世事变迁是历史规律，表达对历史兴衰无常的超然与苍凉感慨。 【解析】 【导语】这首怀古诗借贾谊旧居的萧瑟秋景，抒发了对历史人物的凭吊与对世事变迁的感慨。首联点出贾谊的悲剧命运与旧居的荒凉，颔联“雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳”以近景远景交织，营造出苍凉悠远的意境。后两联则由景入情，劝人不必叹息，汉宫亦已凄凉，深化了盛衰无常的主题。全诗情景交融，意境沉郁，余味悠长。 【10题详解】 本题考查诗歌意象和画面。 “雨馀古井生秋草，叶尽疏林见夕阳”这两句诗描绘了贾谊旧居的萧瑟秋景，雨后古井边秋草滋生，疏林叶尽，夕阳斜照，既写出了古迹的荒凉，也暗含了对历史变迁、物是人非的感慨，基调苍凉而悠远。“雨馀”点明雨后初晴的时间背景，为画面增添了湿润清冷的质感。“生”字写出秋草在古井边悄然生长的动态，反衬出旧居的荒芜与沉寂。“尽”“疏”二字勾勒出深秋树林的空疏，“见”字则写出夕阳穿透林隙的通透感，让画面在萧瑟中又添一抹余晖的暖意。诗句以近景（古井秋草）与远景（疏林夕阳）结合，动静相生，营造出时空交错的历史感。 作答时要抓住雨馀、古井、秋草、叶尽、疏林、夕阳等景物和意象，设定在秋日傍晚，描写雨后初晴、光线柔和而清冷的场景，渲染氛围。再按照由近及远的顺序，先写古井秋草的近景，再写疏林夕阳的远景，形成画面纵深感。还要结合“过贾谊旧居”的背景，在景物描写中渗透对历史变迁、物是人非的感慨。可以适当加入触觉（湿润的空气）、视觉（余晖的金辉）等感官描写。 示例一：一场秋雨刚歇，暮色渐浓，贾谊旧居的古井边，苔痕爬满了斑驳的井栏，几丛秋草在湿润的泥土里悄然钻出，带着几分萧瑟的绿意。远处的树林早已褪去夏日的浓荫，叶片落尽，只剩下疏朗的枝桠交错着伸向天际。西沉的夕阳挣脱云层，将温暖的余晖穿透林隙，斑驳地洒在空旷的地面上，仿佛为这片沉寂的古迹镀上了一层淡淡的金辉，让人在萧瑟中窥见时光的悠长。 示例二：雨后的空气里还凝着湿润的凉意，古老的古井静立在贾谊旧居的荒园里，井台的石缝间，秋草趁着潮气倔强地生长，枯黄的叶尖上还挂着晶莹的雨珠。远处的疏林褪去了繁华，枝桠裸露，勾勒出天空的轮廓。夕阳的最后一抹余晖穿透林隙，将淡淡的金辉铺洒在林间空地上，整个旧居都笼罩在一片宁静而苍凉的氛围里，仿佛在无声诉说着千年的沧桑变迁。 【11题详解】 本题考查诗歌情感分析。 戴叔伦的《过贾谊旧居》是一首怀古诗。诗人途经贾谊旧居，借眼前荒凉秋景，抒发对贾谊怀才不遇的感慨，并由个人命运延伸至对历史兴衰、世事无常的思考。在尾联“过客不须频太息，咸阳宫殿亦凄凉”中，诗人劝慰过往之人不必为贾谊的命运频频叹息，连象征汉室鼎盛的咸阳宫殿如今也已荒凉破败。诗人从对个人命运的感慨，升华为对历史兴衰、世事无常的理性思考，以更宏大的历史视角消解了个体的悲情，表达了对盛衰轮回的超然与苍凉。 刘长卿的《长沙过贾谊宅》同为怀古诗。诗人借凭吊贾谊旧宅，将自身贬谪的悲愤与对贾谊的同情交织，借古讽今，抒发对世道不公、才士命运的深沉叹惋。在尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”中，诗人看到眼前萧瑟秋景，不禁追问贾谊为何会被放逐到这偏远之地。诗人实际是借问贾谊，抒发自己的身世之悲。诗人将对贾谊的深切同情与自身贬谪的悲愤融为一体，表达了对世道不公、才士命运的强烈控诉与深沉叹惋，情感沉郁而悲愤。 （三）（17分） 阅读下面的文章，回答问题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃泡饭，三分钱一张的大饼都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我不下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说说话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻吸一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顿时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃，慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹留一留，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气缭绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》，有删改） 12. 文章内容梳理，完成下表 时间 事件 小时候 很馋馄饨，被大人喊馄饨让人混沌 小学三年级 ①_______ 后来 ②_______ 如今 ③_______ 13. （1）从描写角度赏析文中画横线的句子。 （2）从词语角度赏析文中画波浪线的句子。 14. 第⑪段和⑫段都是关于制作馄饨的细节描写，能否删去其中一段？请阐述理由。 15. 标题《馄饨不混沌》有哪些深层含义？请结合文章内容和下面两则材料分析。 材料一： 混沌，中国古人想象中宇宙形成以前糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清。 材料二： 纪录片《舌尖上的中国》的导演陈晓卿说：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们生活环境和生活态度的亲身经历。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 【答案】12. ①. 上学路上看师傅包馄饨，故意装病让父亲带“我”去吃馄饨 ②. 见识师傅剁肉馅的奇妙 ③. 对吃不到故乡过去那种小馄饨的遗憾 13. （1）运用动作描写，“拨”“抹”“捏”“扔”一系列动词，生动形象地写出了师傅动作的流畅和手艺的娴熟。同时侧面体现出“我”观察得十分专注，突出“我”对馄饨的好奇与向往。 （2）“细细吃”“慢慢品”生动形象地写出物质匮乏时“我”对馄饨的喜爱和珍惜，使用叠词，使语言更具韵律美和节奏感，读起来琅琅上口。“囫囵吞枣”表现出馄饨的美味让“我”忍不住快速吃完；“两三碗”突出“我”对馄饨的喜爱和渴望。 14. 不能。第⑪段主要写了师傅如何包馄饨，“挑”“贴”“拢”等动词写出了动作的娴熟流畅。第⑫段主要是对师傅剁肉馅的细节描写，既能体现“我”对馄饨的好奇和喜爱，也体现了馄饨制作的精湛和手艺人的用心。这两段与下文“如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都由机器制成”形成对比，表达作者的遗憾之情。 15. ①怀念小时候物质匮乏、大人骗小孩吃了馄饨读书会混沌、“我”为了吃馄饨装病的童年时光；②赞叹故乡手艺艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；③对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的馄饨的遗憾；④即使如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨这种日常美食既能果腹，在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是享受、热爱生活的过程。 【解析】 【导语】本文以“馄饨”为情感载体，以童年视角追忆旧时滋味，语言质朴细腻，充满烟火气。标题“馄饨不混沌”一语双关，既破大人的戏谑之言，又暗合生活本真。文章由馋馄饨、盼馄饨到吃馄饨，层层递进，在今昔对比中，道出对朴素温情、人间情趣与旧时光的深切怀念，小物见大情，平淡中藏暖意。 【12题详解】 第①空：结合原文第⑥段 “等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿”、第⑦段“我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”和第⑧段“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，小学三年级时村里有了馄饨铺，“我”为吃上馄饨故意装病，最终如愿吃到馄饨。故此空可填：常到村里新开的馄饨铺看师傅包馄饨，“我”为吃上馄饨故意装病，最终如愿吃到馄饨。 第②空：结合原文第⑫段“父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙”“想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”可知，后来“我”随父亲到县城吃馄饨，见识了师傅剁肉馅的奇妙技艺，渴望能畅快吃够。故此空可填：跟随父亲前往县城馄饨店，见识师傅剁肉馅的奇妙技艺，渴望能畅快吃够。 第③空：结合原文第⑭段“再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调、有烟火味的小馄饨了”可知，现在市面上都是机器加工而成的馄饨，外形口感和旧时手工馄饨差距很大，如今“我”怀念旧时滋味，心中满是再也吃不到故乡旧时小馄饨的惋惜。故此空可填：面对机器制作的馄饨，心生遗憾，难以吃到从前故乡精致富有烟火气息的小馄饨。 【13题详解】 （1）句中“拨、抹、捏、扔”一系列动词，精准连贯地写出师傅包馄饨的全过程，生动刻画了师傅动作娴熟、手艺精湛的特点；同时细致的动作描写也体现出孩童观察得十分认真，表现出“我”对馄饨摊的好奇与向往。 （2）此句中“细细吃，慢慢品”写出“我”想珍惜、品味馄饨的心情，使用叠词使语言更具韵律美”；“囫囵吞枣”写出馄饨香气诱人，“我”难以克制食欲，进食十分急促，无法从容品尝；“两三碗”是“我”心中长久埋藏的愿望，体现平日里很少吃到馄饨，对馄饨充满喜爱和向往。几组词语相互对照，真实展现孩童矛盾又真切的心理状态。 【14题详解】 结合第⑪段对师傅包馄饨“左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合”的细节描写，可知这段侧重写包馄饨的手法熟练、轻巧；第⑫段“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打”侧重写剁馅、打馅的独特工艺。两段分别从包制和制馅角度描写，内容各有侧重、互为补充，既突出馄饨制作的精致讲究，又丰富文章细节，更能体现旧时手工馄饨的珍贵与烟火气，因此不能删去。 【15题详解】 根据材料一中=“混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明”可知，“混沌”的本来含义就有模糊不清这一意思，联系文章第②段“大人在一旁说：‘在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是“瘟话”。’大人瞪一眼小孩，警告：‘别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了’”和第⑦段“彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水”可知，这是作者对小时候贫困年代的回忆，大人骗孩子，结果孩子装病也想吃馄饨，题目的含义是作者怀念小时候物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌，“我”为了吃馄饨装病的童年时光； 根据材料二“陈晓卿：‘那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。’食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度”可知食物有时候代表的是一种文化，一种美好回忆，联系文章⑭段“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，通过小时候和现在的饭馆的对比，表达了对往事的怀念，可知“馄饨不混沌”的含义有对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾； 根据文章第⑫段“后来，父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打……偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗”可知，详细描述做馄饨的过程，题目有对故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心的赞叹； 文章结尾“深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配大饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家”是对如今的馄饨的描写，如今的馄饨虽然已经变成普通食物，但是仍然能够熨帖人心，可知“馄饨不混沌”的含义还有在寒冷的冬日带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。 （四）名著阅读（7分） 九年级开展以“重温经典·温故知新”为主题的专题学习活动，请你参加。 16. 《简·爱》的作者是________国女作家________（姓名），她是“勃朗特三姐妹”之一。小说以________人称叙述，带有________色彩（填“自传”或“传记”），被视为英国文学史上“女性成长小说”的典范。 17. 小语记住了《简·爱》中几个重要事件，但忘了先后顺序，请你帮她选出顺序正确的一项（ ） ①被罗切斯特家面试    ②红房子的禁闭    ③晕倒在圣约翰家门口    ④见证海伦·彭斯死去 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ④②③① D. ②④①③ 【答案】16. ①. 英 ②. 夏洛蒂·勃朗特 ③. 第一 ④. 自传 17. D 【解析】 【16题详解】 第①②空：《简·爱》是英国经典文学作品，作者夏洛蒂·勃朗特与创作《呼啸山庄》的艾米莉·勃朗特、创作《艾格尼丝·格雷》的安妮·勃朗特并称“勃朗特三姐妹”。故第①空填“英”，第②空填“夏洛蒂·勃朗特”。 第③④空：小说全程以“我”的视角展开叙述，简·爱的人生经历比如幼年寄居亲戚家、就读慈善学校、担任家庭教师等，大多取材于作者本人的真实生活经历，因此作品带有强烈的自传色彩，和完全记录真实人物生平的传记类作品有明显区别。故第③空填“第一”，第④空填“自传”。 【17题详解】 先梳理四个事件对应的原著故事阶段：②红房子的禁闭是简·爱幼年寄居在舅妈里德太太家时发生的事，是四个事件里时间最早的；之后简·爱被送到洛伍德慈善学校就读，在校期间结识了好友海伦·彭斯，后来学校暴发传染病，海伦·彭斯患病离世，对应事件④；简·爱从洛伍德学校毕业后，登广告求职获得桑菲尔德庄园家庭教师的岗位，到庄园后接受罗切斯特家的面试，对应事件①；简·爱与罗切斯特筹办婚礼时，得知罗切斯特已有合法妻子，她不愿做情妇，连夜逃离桑菲尔德，一路饥寒交迫晕倒在圣约翰家门口，对应事件③。因此正确顺序为②④①③。 三、作文（63分） 18. 阅读下面文字，按照要求写一篇作文。 “改变”，《现代汉语词典》（第7版）解释为“事物发生显著的差别”。有人希望改变，有人害怕改变。有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变内外因素兼有。有的改变向好，有的改变向坏…… 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 那一次改变，让我向阳生长 我曾是班里最不起眼的“小透明”，像一株蜷缩在阴影里的小草，连举手发言的勇气都没有。直到那个蝉鸣聒噪的夏天，一场意外的“改变”，让我终于敢迎着阳光舒展枝叶。 初二上学期的班会课，班主任突然宣布要开展“班级故事分享会”，每个同学都要上台发言。这个消息像一块巨石砸进我心里，我攥着衣角的手指瞬间泛白。从小学起，我就因口吃变得自卑，课堂上永远把头埋得最低，就连和同学说话都要在心里反复演练。回到家，我躲在房间里对着镜子练习，可话到嘴边还是结结巴巴，镜子里的自己眼神躲闪，满脸窘迫。妈妈看出了我的焦虑，把一杯温牛奶放在桌上：“试试把想说的话写下来，慢慢读，妈妈相信你。”她的声音像轻柔的羽毛，却没能吹散我心头的阴霾。 分享会那天，教室后排的风扇嗡嗡作响，我的心也跟着狂跳不止。看着同学们一个个自信地走上讲台，流畅地讲述着自己的故事，我的手心沁出了冷汗。轮到我时，我几乎是被同桌推上讲台的。站在讲台中央，几十道目光聚焦在我身上，我喉咙发紧，原本背好的稿子瞬间忘得一干二净。“我……我……”刚说出两个字，口吃的毛病就犯了，台下传来几声若有若无的窃笑。我窘迫得脸颊发烫，恨不得找个地缝钻进去，眼泪在眼眶里打转。 就在这时，班主任轻轻敲了敲讲台：“别急，慢慢说，我们都在听。”她的眼神温和而坚定，像一束光穿透了我心里的迷雾。我深吸一口气，想起妈妈的话，从口袋里掏出写满字的纸条。我盯着纸条上的字迹，一字一句地读起来，声音虽然微弱，却不再像之前那样打结。读到我第一次帮助邻居奶奶提重物的段落时，我抬起头，看到同桌正对着我竖起大拇指，前排的同学也露出了鼓励的微笑。那些温暖的目光像春雨般滋润着我，我渐渐放下了紧张，声音也越来越洪亮。 分享结束后，教室里响起了热烈的掌声。班主任走到我身边，拍了拍我的肩膀：“你看，你其实做得很好。有时候，改变只需要勇敢地迈出第一步。”这句话像一颗种子，在我心里扎下了根。从那以后，我开始主动尝试改变自己。课堂上，我强迫自己举起手，哪怕回答得不够完美；课间时，我试着和同学主动交流，分享自己的小想法。有一次小组讨论，我还主动担任了发言代表，虽然还是有些紧张，但已经能流畅地表达自己的观点了。 如今的我，再也不是那个躲在角落的自卑女孩。我会主动报名参加学校的演讲比赛，会积极参与班级活动，还成了老师的小助手。看着镜子里眼神明亮、自信从容的自己，我忽然明白，那些我们以为跨不过去的坎，其实都是成长的契机。那次小小的改变，就像一把钥匙，打开了我封闭的内心，让我学会了拥抱阳光，也让我懂得：只要敢于迈出第一步，每个人都能成为更好的自己。而这份因改变而收获的勇气，将会成为我人生路上最珍贵的财富，陪伴我一直向阳生长。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。“改变”是本题的关键词，材料中对“改变”的解释及对改变的不同态度、不同成因、不同走向的列举，为审题提供了多元的切入角度。首先要明确“改变”的内涵，既可以是具体事物形态、状态的显著差别，也可以是抽象层面如思想观念、性格品质、人际关系、生活方式等的重大转变。材料中“有人希望改变，有人害怕改变”提示可从对改变的态度切入；“有的改变来自外力推动，有的改变来自内力驱动，有的改变内外因素兼有”指引可探究改变的成因；“有的改变向好，有的改变向坏”则启发可围绕改变的结果展开思考。可从多个角度立意，比如拥抱正向改变，成就更好自我，聚焦自身通过主动改变（如克服拖延、改正陋习等）实现成长的经历，凸显改变的积极意义；再如理性看待改变，于变中坚守本真，探讨面对外界环境或他人带来的改变时，如何保持内心的坚守，如在时代变迁中坚守传统美德，在群体影响下坚守个人初心；再如感恩改变的力量，无论是外力推动的改变（如老师的引导、朋友的激励）还是内力驱动的改变，都可能成为人生的转折点，表达对改变所带来的成长与机遇的感恩；还可以写正视反向改变，及时调整方向，若曾经历过向坏的改变（如因沉迷游戏导致学业下滑），可通过叙述自身醒悟并纠正的过程，传达“知错能改，善莫大焉”的道理。要深入挖掘改变背后的情感、道理或人生感悟，体现对“改变”的深度思考。 二、选材构思。素材需紧密联系生活实际，可选择个人成长类素材，如从自卑怯懦到自信开朗的性格改变，从浮躁敷衍到沉稳踏实的学习态度改变；也可选择社会生活类素材，如家乡环境从脏乱差到整洁宜居的改变，体现社会发展的进步，或邻里关系从疏远冷漠到互助和睦的改变，凸显人情温暖；还可选择文化类素材，如传统手艺在时代发展中，从濒临失传到通过创新形式（如直播带货、文创融合）获得新生的改变，探讨传统与现代的融合。构思上，若写记叙文，开头可通过场景描写或设置悬念引出“改变”的话题，比如开篇描写自己曾经害怕社交的场景，为下文性格的改变做铺垫，中间部分详细叙述改变的过程，运用细节描写展现改变过程中的心理起伏与外界助力。结尾可与开头呼应，点明改变带来的成长，升华主题。若写议论文，可采用“总—分—总”的结构，开头提出中心论点；中间部分分论点可从改变的动力、改变的意义、如何实现正向改变等角度展开，选用古今中外的事例作为论据，如苏轼屡遭贬谪却改变心态，在文学与人生境界上实现突破，或当代青年在科技领域勇于创新，推动行业改变等；结尾总结全文，重申论点，呼吁人们以积极的心态面对改变，呼应开头。无论选择哪种文体，都要突出对“改变”的思考，体现逻辑的连贯性和情感的真挚性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $