专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲（1大考点）（期中真题汇编，新疆专用）九年级历史上学期

专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲 1大高频考点 1．封建时代的日本 考点1 封建时代的日本 1．（25-26九上·新疆英吉沙县·期中）640年，圣德太子派到中国留学30多年的高向玄理、留学僧南渊请安回国，他们带回隋唐的封建统治制度和思想文化，并传授给皇室贵族，为日本的封建化提供了思想基础。随后日本（     ） A．进入奴隶社会 B．对外侵略扩张 C．闭关锁国 D．开始大化改新 2．（25-26九上·新疆地区库车·期中）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 3．（25-26九上·新疆皮山县·期中）6-9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动史称（     ） A．大化改新 B．明治维新 C．倒幕运动 D．伯里克利改革 4．（25-26九上·新疆阿克苏地区·期中）大化改新是一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，促进了封建制生产关系的发展，社会经济也得到发展，使日本从东亚的后发展国家迅速成为东亚强国。材料表述的是大化改新的（     ） A．背景 B．内容 C．目的 D．影响 5．（25-26九上·新疆墨玉县·期中）大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃，这次”飞跃”的实质是（     ） A．庄园和武士阶层的形成 B．天皇制度的建立 C．豪强贵族世袭制的削弱 D．封建制度的建立 6．（25-26九上·新疆阿尔泰地区部分学校·期中）对比日本大化改新与8世纪前期法兰克王国对土地分封形式的改革，共同之处在于（     ） A．都是把土地分给农民耕种 B．都建立了中央集权制国家 C．都是把土地收归国有 D．都是自上而下的封建改革 7．（25-26九上·新疆地区库车·期中）某班进行研究性学习，以下是他们收集到的资料，由此可以判断他们研究的主题（     ） 7世纪初        伊斯兰教创立公元646年     日本大化改新开始8世纪中期     阿拉伯帝国横跨三洲 A．亚洲国家的封建时代 B．亚洲国家对外领土扩张 C．阿拉伯帝国的发展历程 D．封建社会内部矛盾激化 8．（25-26九上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（       ） A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新 9．（25-26九上·新疆呼图壁县·期中）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（     ） A．雅利安人在印度建立了包含四个社会等级的种姓制度 B．古罗马的代表性建筑包括大竞技场、凯旋门和万神庙 C．法兰西、德意志、意大利三国的雏形源于查理曼帝国 D．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 10．（25-26九上·新疆喀什地区部分学校·期中）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（       ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．明治维新的推动 11．（25-26九上·新疆孜勒苏柯尔克孜自治州·期中）7世纪中叶，日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，它使日本从奴隶社会走向封建社会。这场改革是 A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．亚历山大二世改革 12．（25-26九上·新疆生产建设兵团第七师·期中）有学者认为，大化改新为日本开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新（     ） A．加强了中央集权 B．改变了社会性质 C．完成了封建改革 D．增强了日本国力 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 中世纪的亚洲、非洲和美洲 1大高频考点 1．封建时代的日本 考点1 封建时代的日本 1．（25-26九上·新疆英吉沙县·期中）640年，圣德太子派到中国留学30多年的高向玄理、留学僧南渊请安回国，他们带回隋唐的封建统治制度和思想文化，并传授给皇室贵族，为日本的封建化提供了思想基础。随后日本（     ） A．进入奴隶社会 B．对外侵略扩张 C．闭关锁国 D．开始大化改新 【答案】D 【解析】 由题干材料“圣德太子派到中国留学30多年的高向玄理、留学僧南渊请安回国，他们带回隋唐的封建统治制度和思想文化，并传授给皇室贵族，为日本的封建化提供了思想基础。”并结合所学可知，从646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，使日本发展为一个中央集权制的封建国家，D项正确；日本通过大化改新进入封建社会，而不是奴隶社会，排除A项；明治维新之后日本走上对外扩张的道路，大化改新后日本没有对外侵略扩张，排除B项；日本大化改新体现其积极向先进文化学习，而不是闭关锁国，排除C项。故选D项。 2．（25-26九上·新疆地区库车·期中）“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”材料中的“革新”使日本（     ） A．建立了中央集权制的封建国家 B．走上了资本主义发展道路 C．很大程度上限制了天皇的权利 D．促进了封建庄园制度形成 【答案】A 【解析】 根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，日本建立了中央集权制的封建国家。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志，A项正确；明治维新使日本走上了资本主义发展道路，排除B项；大化改新与限制了天皇的权利、促进了封建庄园制度形成无关，排除CD项。故选A项。 3．（25-26九上·新疆皮山县·期中）6-9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运动。这场运动史称（     ） A．大化改新 B．明治维新 C．倒幕运动 D．伯里克利改革 【答案】A 【解析】 结合所学知识，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了改革，史称“大化改新”，大化改新使日本由奴隶社会进入了封建社会，A项正确；1868年，明治政府开始实行改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”，排除B项；倒幕运动是明治维新的序幕，排除C项；伯里克利改革是古希腊的民主改革，与日本无关，排除D项。故选A项。 4．（25-26九上·新疆阿克苏地区·期中）大化改新是一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，促进了封建制生产关系的发展，社会经济也得到发展，使日本从东亚的后发展国家迅速成为东亚强国。材料表述的是大化改新的（     ） A．背景 B．内容 C．目的 D．影响 【答案】D 【解析】 据题干及结合所学可知，题干强调大化改新通过效仿中国制度，促进了封建制发展、经济进步及日本成为东亚强国，属于影响层面，D项正确；背景应涉及改革前的社会状况，与题意不符，排除A项；内容需具体说明改革措施，与题意不符，排除B项；目的是改革的目标，与题意不符，排除C项。故选D项。 5．（25-26九上·新疆墨玉县·期中）大化改新实现了日本历史上一次重大的飞跃，这次”飞跃”的实质是（     ） A．庄园和武士阶层的形成 B．天皇制度的建立 C．豪强贵族世袭制的削弱 D．封建制度的建立 【答案】D 【解析】 根据所学知识可知，大化改新以唐朝典章制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革，通过改革确立了封建社会制度，推动了日本社会的进步，实现了日本历史上的一次飞跃。这次“飞跃”的实质是日本成为中央集权的封建国家。D项正确；庄园的形成属于西欧封建制度的内容，排除A项；天皇制度在大化改新之前就已存在，排除B项；大化改新废除贵族世袭制，各级官吏由国家任免，不属于重大飞跃，排除C项。故选D项。 6．（25-26九上·新疆阿尔泰地区部分学校·期中）对比日本大化改新与8世纪前期法兰克王国对土地分封形式的改革，共同之处在于（     ） A．都是把土地分给农民耕种 B．都建立了中央集权制国家 C．都是把土地收归国有 D．都是自上而下的封建改革 【答案】D 【解析】 根据材料“日本大化改新与8世纪前期法兰克王国对土地分封形式的改革，共同之处”结合所学知识可知，大化改新是日本天皇推行的封建改革，法兰克分封是王室主导的封建制度改革，均为自上而下，符合题意，D项正确；大化改新是将土地收归国有后分配，法兰克分封是封君封臣层级分配，并非直接分给农民，排除A项；法兰克分封后形成封建等级制，未建立中央集权，排除B项；法兰克分封是领主对土地的层级分封，并非收归国有，排除C项。故选D项。 7．（25-26九上·新疆地区库车·期中）某班进行研究性学习，以下是他们收集到的资料，由此可以判断他们研究的主题（     ） 7世纪初        伊斯兰教创立公元646年     日本大化改新开始8世纪中期     阿拉伯帝国横跨三洲 A．亚洲国家的封建时代 B．亚洲国家对外领土扩张 C．阿拉伯帝国的发展历程 D．封建社会内部矛盾激化 【答案】A 【解析】 根据题干和所学知识可知，伊斯兰教创立标志阿拉伯地区进入封建时代，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，8世纪中期阿拉伯帝国鼎盛体现了封建帝国的扩张，因此他们研究的是以日本、阿拉伯帝国为代表的亚洲国家封建制度建立与强盛的表现，A项正确；仅阿拉伯帝国符合对外领土扩张，而伊斯兰教创立和大化改新未涉及扩张，排除B项；“阿拉伯帝国的发展历程”范围过窄，忽略了日本大化改新，无法涵盖全部事件，排除C项；题干中未提及矛盾或动荡，无法反映封建社会内部矛盾激化，排除D项。故选A项。 8．（25-26九上·新疆伊犁哈萨克自治州·期中）“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地有计划地汲取外国文明。”能够印证这一观点的是（       ） A．罗马扩张 B．城市自治 C．大学兴起 D．大化改新 【答案】D 【解析】 依据题干“一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书，大化改新开始，大化改新主要向中国学习，从政治、经济等方面进行改革，经过改革，日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家，大化改新能体现“自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明”，D项正确；罗马帝国的征服与扩张促进了文明的交流，与题干不符，排除A项；13世纪西方许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自治城市，与题干不符，排除B项；随着经济的发展，12世纪西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育最美得花朵，与题干不符，排除C项。故选D项。 9．（25-26九上·新疆呼图壁县·期中）历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（     ） A．雅利安人在印度建立了包含四个社会等级的种姓制度 B．古罗马的代表性建筑包括大竞技场、凯旋门和万神庙 C．法兰西、德意志、意大利三国的雏形源于查理曼帝国 D．大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 【答案】D 【解析】 根据材料“历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判”可知，“大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家”的表述是在陈述大化改新这一历史事件的基础上，对其产生的影响进行了理性分析和客观评判，表明了大化改新在日本历史发展进程中的作用和意义，属于历史解释，D项正确；根据所学可知，“雅利安人进入印度后，建立了种姓制度”的表述是在陈述一个历史事实，没有对该事件进行理性分析和客观评判，不符合题意，排除A项；“罗马的代表性建筑有大竞技场、凯旋门和万神庙”，是在列举罗马的代表性建筑，属于对历史事实的罗列，并未进行分析和评判，不符合题意，排除B项；根据所学可知，“法兰西、德意志、意大利三国的雏形源于查理曼帝国”是对历史事实的陈述，未进行分析和评判，不符合题意，排除C项。故选D项。 10．（25-26九上·新疆喀什地区部分学校·期中）日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是（       ） A．大和政权的建立 B．幕府统治的强化 C．大化改新的影响 D．明治维新的推动 【答案】C 【解析】 根据题干“日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同”和所学知识可知，6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。所以，以上现象是大化改新的影响的结果，C项正确；5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国，不符合题意，排除A项；幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，不符合题意，排除B项；1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”，不符合题意，排除D项。故选C项。 11．（25-26九上·新疆孜勒苏柯尔克孜自治州·期中）7世纪中叶，日本发生了一场以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容的改革，它使日本从奴隶社会走向封建社会。这场改革是 A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．亚历山大二世改革 【答案】A 【解析】依据所学可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，故A符合题意；彼得一世改革、明治维新、亚历山大二世改革与题干无关，故BCD不合题意。故此题选A。 12．（25-26九上·新疆生产建设兵团第七师·期中）有学者认为，大化改新为日本开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新（     ） A．加强了中央集权 B．改变了社会性质 C．完成了封建改革 D．增强了日本国力 【答案】D 【解析】 根据题干“使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国”可知，大化改新增强了日本国力。大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国的政治制度为主要内容的改革，使日本迅速成为东亚强国，D项正确；“加强了中央集权、改变了社会性质”在题干材料中都没有体现，排除AB项；“完成了封建改革”不是题干材料表达的主旨，排除C项。故选D项。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $