专题04 综合性学习（期中真题汇编，重庆专用)九年级语文上学期

专题04 综合性学习 一、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）学校开展“君子自强不息”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“君子自强不息”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“自强不息”是坚韧，君子遇到困难绝不退缩，如松柏历经风雪而挺立。 小文：“自强不息”是一种进取精神，君子不断学习新知识，提升自己。 小庆：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小红：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小语：“君子自强不息”的内涵真是丰富啊！ （2）班级准备开展“自强故事分享会”，但小林因上次考试失利情绪低落，不想参加。请你结合“自强不息”的主题，引用恰当的名言，鼓励他参加活动。 你会这样说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 （1）① “自强不息”是自我超越，君子不满足于现状，勇于挑战自我，追求卓越。    ② “自强不息”是激励力量，它不仅推动个人成长，还能鼓舞他人，共同进步。 （2）小林，别因一次失利就灰心呀！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，失败是成功之母。参加“自强故事分享会”，听听他人自强经历，能汲取力量，重新振作，勇敢向前，快一起参与吧！ 【解析】 1. 本题考查补写句子。 首先明确题目要求，围绕“君子自强不息”的内涵进行对话补充。 小语和小文已经分别从坚韧和进取精神两个角度阐述。接着思考其他可能体现的内涵方向，“自强不息”还包含自我约束、自我激励以达成目标等意思。 小庆的发言，可以从自我约束方面考虑，比如君子能克制自己的欲望，坚守道德底线，像梅花在严寒中坚守高洁品性，不随波逐流，以此体现“自强不息”中自我坚守的内涵。 小红则可以从自我激励、奋发图强角度，如君子即便身处困境，也能自我激励，像大鹏凭借自身努力展翅高飞，不断追求更高的目标，展现“自强不息”中奋发向上的精神。 示例： 小庆：“自强不息”是勇于面对挫折，君子即便遭遇失败，也从不气馁，而是重整旗鼓，再次出发。 小红：“自强不息”是自我超越，君子不满足于现状，总是力求做得更好，追求卓越。 2. 本题考查劝说词。首先，明确目标是鼓励因考试失利情绪低落的小林参加“自强故事分享会”，核心要点是结合“自强不息”主题并引用名言。接着，思考适合该情境的名言，如“天行健，君子以自强不息”等，既点明主题又能传递积极力量。然后，组织语言。先表达对小林情绪的理解，拉近与他的距离，让他感受到被关心。再阐述参加活动对他的意义，如能让他接触自强故事，从中汲取力量，明白一次考试失利不代表永远失败。接着引用名言，强调自强不息是面对困难应有的态度，鼓励他以积极心态重新出发。最后直接表达希望他参加活动，开启新的成长旅程。整个过程逻辑清晰，先共情，再讲活动价值，用名言强化观点，最后提出期望，能有效鼓励小林参与活动。 示例：小林，我能理解你因考试失利而心情低落，但这只是成长路上的小波折呀。“天行健，君子以自强不息”，这次活动正是我们汲取力量的好机会。在分享会上，我们能听到许多人在困境中自强奋斗的故事，这些故事会像明灯一样，照亮我们前行的路。一次考试失利不代表永远失败，参加活动能让你重新振作，以更积极的心态面对困难。所以，别错过这次提升自己的机会，和我一起参加自强故事分享会吧！ 二、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）诵爱国诗篇后，同学们爱国热情高涨，班级决定开展“自强不息，强国有我”为主题的综合性学习活动，帮助同学们进一步明确爱国当自强，少年强则国强。请你参与其中并完成下列任务。 （1）班主任陈老师让大家利用假期搜集自强不息相关的成语故事，在班上给同学们分享，请你写出你搜集到的两个成语故事。 ①　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　 （2）本次活动中小强同学给大家分享了一些体现自强不息精神的古典诗词作品，你知道它们分别表现了自强不息的什么内涵吗？请用四个字概括。 ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。①　　　　　　 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。②　　　　　　 （3）乒乓球运动员孙颖莎在高手云集的国家乒乓球队，并非是天生的王者，但她面对强敌不自轻，而是在日复一日的枯燥训练中淬炼技艺，最终在赛场上铸就了一份份荣耀，她的成长之路，正是对“自强不息”最生动的诠释。假如你有机会作为记者参与采访孙颖莎，你会设计什么样的采访问题呢？请设计两个符合主题的采访问题。 【答案】 （1）① 示例：悬梁刺股    ② 闻鸡起舞 （2）① 示例：勇往直前    ② 坚强不屈 （3）示例：① 孙颖莎，你好，日复一日的高强度训练你是如何坚持下来的？ ② 孙颖莎，你好，面对强劲的对手时，你是怎么做到克服压力，从容应对的呢？      【解析】 1. 这道题的核心要求是：成语故事必须紧扣“自强不息”的精神内核，即面对困境不屈服、通过自身努力奋发图强、持之以恒地提升自我。符合要求即可，答案不唯一。 示例：① 凿壁偷光；② 卧薪尝胆。 2. 第一空，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是李白《行路难》中的名句，诗人身处仕途失意的困境，依旧坚信自己终能实现远大抱负，扬帆横渡沧海，体现了胸怀远大理想、对未来充满期许的特质。可概括为：志存高远或勇往直前。 第二空，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是郑燮《竹石》的诗句，竹子历经无数风雨磨难依旧挺拔刚劲，不惧各方狂风侵袭，象征人在磨难打击中坚守本心、刚强不屈的品格，用四字概括为：坚强不屈或坚韧不拔。 示例：① 志存高远；② 坚韧不拔。 3. 从题目可知，设计采访问题必须紧扣两个核心点：一是“面对强敌不自轻”，即如何在激烈竞争中保持自信与进取心；二是“日复一日的枯燥训练中淬炼技艺”，即如何通过长期坚持与不懈努力实现自我成长。 第一个问题紧扣“高手云集、面对强敌不自轻”的背景，引导孙颖莎分享在竞争压力下保持动力、突破自我的经历，直接呼应“自强不息”中“勇于挑战、永不言弃”的内涵。第二个问题聚焦“枯燥训练淬炼技艺”的细节，探究她如何克服训练中的倦怠与困难，以坚持与毅力实现成长，呼应了“自强不息”中“持之以恒、刻苦磨砺”的精神内核。 示例：① 长期高强度的重复训练很容易产生倦怠，你是靠着怎样的信念一路坚持下来、不断突破技术瓶颈的？ ② 在国家队强敌众多的环境里，你是如何调整自己的心态的呢？ 一、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）小语想要依据小说内容，将九上第四、六单元所学习的小说篇目进行分类，请你协助她完成表格。 板块名称 小说篇目 分类理由 命运突变录 《孤独之旅》（1）　　　　　　　　 或在逆境中成长，或在“成功”后癫狂，都经历了命运的剧烈转折。 （2）　　　　　　　　 《智取生辰纲》《三顾茅庐》 或（3）　　　　　　　　，或智论天下，都展现了智慧与谋略。 （4）在讨论中，小语认为没有必要阅读古典小说，请你劝说小语。 小语：“现在完全没必要再读古典小说了，里面的语言都太老了，像《智取生辰纲》里什么‘端的’‘兀的’，现在哪有人这么说话，早就过时了。” 　　　　　　　　 【答案】① 《范进中举》    ② 智谋群英会    ③ 巧设圈套智取财物    ④ 示例：小语，古典小说里的语言虽然和现在的口语不一样，但这些“老词”里藏着古人的生活智慧和文化密码呀。读《智取生辰纲》，正是通过这些独特的语言，我们才能感受到古代白话小说的生动鲜活，也能更理解当时的社会风貌。而且这些作品塑造的人物、传递的智慧，到今天依然有价值，多读古典小说，能帮我们提升文学素养，也能更好地传承经典文化呢。 【解析】 （1）《范进中举》里，范进从屡试不第、受尽屈辱的落魄书生，到中举后喜极而疯、一步登天，命运发生了天翻地覆的变化，对应“在‘成功’后癫狂”，完全契合“命运剧烈转折”的核心主题，且同为九年级上册的课文篇目。 （2）拟定名称时，要紧扣“智慧、谋略、计策”的主题，同时贴合小说的叙事感，和上一个板块“命运突变录”的风格（偏四字短语 + 主题概括）保持一致即可。 示例：智计风云录/谋略传奇篇 （3）需要概括《智取生辰纲》中体现“智慧谋略”的核心情节：晁盖、吴用等人用计下药，巧妙夺取生辰纲，用简洁的语言概括这一核心情节，即可和后半句形成对仗，共同体现“智慧与谋略”的主题。 示例：巧设圈套智取生辰纲/设局劫纲/用计夺取生辰纲 （4）先认可她的感受，再从古典小说的语言价值、文化价值、文学价值等角度切入，结合具体篇目内容来构建劝说逻辑。 示例：我以前也觉得古典小说的语言不好懂，直到读进去才发现，这些“老词”其实特别生动！“端的”一下子就能把人物的语气带出来，比直白的表达更有画面感。而且古典小说里的故事和人物，比如范进的悲喜、吴用的机智，都能让我们看到人性和社会的复杂。读它们不只是学语言，更是和千年前的作者对话，感受经典的力量，这可是现代作品替代不了的体验哦。 二、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）班级开展“传承家风文化”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）请你分享一则自己家的家风故事，简要阐述其内涵。 【答案】（1）示例一：传承优良家风，涵养美好品德。 示例二：家风润人心，传承显温情。     （2）示例：我家的家风是“诚实守信”。小学时，我帮同学保管漫画书，却不小心弄丢了。我害怕同学责怪，想谎称“书没带来”，爸爸知道后说：“诚信是做人的根，丢了书可以补，丢了诚信就补不回来了。”在爸爸的鼓励下，我主动向同学道歉，并用零花钱买了一本新漫画书还给他。从那以后，“做错事不逃避，承诺的事要做到”就成了我待人处事的准则。      【解析】 1. 本题考查拟写宣传标语。 宣传标语的设计要考虑三点：一是紧扣“传承家风文化”主题，二是朗朗上口易记忆，三是体现正能量。 例如：家风润心田，美德代代传。 2. 本题考查语言表达。 要求分享一则自己家的家风故事，简要阐述其内涵。 故事需包含“具体事件+家风体现+影响”三要素：事件要真实可感，如替别人保管物品、考试作弊等日常场景，明确家风中诚信、勤劳、孝顺等内涵，阐述家风对个人行为或价值观的影响，语言简洁，情感真挚，合理即可。 示例： 我家有“勤俭节约”的家风。记得小时候，母亲总提醒我随手关灯、节约用水。一次我洗碗时水开得太大，她立刻纠正我，并告诉我：“每一滴水都是资源，浪费就是对自然的辜负。” 三、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）综合性学习：君子自强不息 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。 （1）【筛选演讲标题】下列同学们拟写的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（     ） A． 不可知难而退 B． 不怨天，不尤人 C． 习惯决定未来 D． 志当存高远 （2）【完善活动环节】小语给你看他写的活动环节，请你帮忙增添两个。 赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②　　　　　　； ③推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。 现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲； ②评出奖项（或等级），公布结果； ③　　　　　　。 （3）【调整活动配图】小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 【答案】 （1）C （2）① 小组内试讲，互相点评修改演讲稿    ② 评委总结点评，分享“自强不息”的感悟 （3）我认为图1更好。图1是“竹石”，竹子扎根岩石间，坚韧生长，象征着在困境中自强不息、坚韧不拔的精神，与“自强不息”主题高度契合，富有文化内涵和象征意义。 （若选图2，可答：图2中人物背负“挫折”“压力”仍奋力前行，直观展现了在困境中自强不息的状态，形象生动，能让观众快速理解主题。）           【解析】 1. 本题考查拟写演讲题目。 “自强不息”的核心内涵是自我奋发图强、永不停息，在困境中积极进取、不依赖外力。 A。“不可知难而退”：强调面对困难不能退缩，要迎难而上，这与“自强不息”中积极克服困难的精神一致，契合主题。 B。“不怨天，不尤人”：出自《论语》，意思是不抱怨命运，不责怪他人，体现了自我承担、自我奋进的态度，与“自强不息”强调的自我努力相契合。 C。“习惯决定未来”：聚焦“习惯”对未来的影响，而“自强不息”的核心是自我奋发的精神品质，“习惯”并非其直接关联的内涵，因此该选项不合适。 D。“志当存高远”：强调树立远大志向并为之奋斗，这与“自强不息”中为目标不断进取的精神一致，契合主题。 故选C。 2. 本题考查补写活动环节。 本题需围绕“自强不息”演讲活动的逻辑流程，结合“赛前准备”和“现场比赛”的前后环节，补充符合活动节奏、能推动活动开展的环节，确保环节之间衔接自然、功能互补。 赛前准备环节② ：原环节① 是“个人搜集资料，撰写演讲稿”，环节③ 是“推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序”，可补充“小组内试讲，互相点评修改演讲稿”。从逻辑上看，个人完成演讲稿后，通过小组试讲和互评，能及时发现内容、表达上的不足，如是否紧扣“自强不息”主题、语言是否有感染力等，进而修改完善，为后续正式演讲做更充分的准备；从活动节奏上看，承接“个人撰写”，开启“团队打磨”，使赛前准备环节更具层次性，保障演讲稿的质量。 现场比赛环节③ ：原环节① 是“选手依序上场，发表演讲”，环节② 是“评出奖项（或等级），公布结果”，可补充“评委总结点评，分享‘自强不息’的感悟”。从逻辑上看，比赛结果公布后，评委的总结点评能从专业角度梳理演讲的亮点与不足，同时结合“自强不息”主题分享感悟，深化活动的思想内涵；从活动完整性上看，为演讲活动画上一个有深度的句号，让参与者和观众对“自强不息”有更深刻的理解，实现活动的教育意义。 3. 本题考查设计演讲活动主题背景图。 本题需紧扣“自强不息”的主题，可以从意象内涵、象征意义、与主题的契合度三个维度，对比两幅图的特点，分析其是否能准确传达“自强不息”的精神，进而确定哪幅图更合适。 图1（竹石）：图1呈现的是竹子扎根岩石间，坚韧生长的画面。“竹石”的意象源自清代郑燮的《竹石》诗，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”是其经典写照，竹子在岩石缝隙中坚韧生长，是中国传统文化中坚韧不拔、自强不息的象征。“自强不息”强调在困境中自我奋发、永不放弃。竹子扎根破岩，克服环境的束缚顽强生长，这一特征与“在困境中自强不息”的精神内涵完全吻合。同时，传统意象的运用赋予了活动文化深度，能让参与者从经典文化中感知“自强不息”的底蕴。 图2（背负“挫折”“压力”的人物）：图2展现的是人物背负写有“挫折”“压力”的重物仍奋力前行的画面。“挫折”“压力”是人生中常见的困境，人物在重压下仍努力前行，直观且直白地呈现了在困境中不屈服、努力奋进的状态，与“自强不息”中面对困境自我奋发、不退缩的核心内涵相契合。该图的画面形象生动，没有文化典故的门槛，能让所有参与者快速理解在压力和挫折中自强不息的主题，具有很强的直观感染力，容易引发观众对自身经历的联想，从而深化对“自强不息”的体会，形象生动，能让观众快速理解主题。 四、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）学校开展“传承中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一条宣传标语。 （2）班级准备举办“中华传统节日”主题班会，你打算向同学们介绍哪个传统节日？请简要说明介绍内容（包括节日习俗、文化内涵等）。 【答案】 （1）宣传标语：传承中华文脉，守护精神家园；或“弘扬传统文化，争做文明少年”。 （2）介绍示例：我想介绍中秋节。中秋节在农历八月十五，习俗有赏月、吃月饼、阖家团圆，部分地区还有猜灯谜、赏桂花等活动。其文化内涵是“团圆”，寄托着人们对家庭和睦、亲人相聚的美好愿望，也体现了中华民族重视亲情、追求和谐的价值观。 【解析】 1. 本题考查拟写宣传标语。 标语需明确体现“传承中华优秀传统文化”的核心内容；采用对仗、押韵等手法，使标语朗朗上口，易于传播；面向师生群体，可加入“少年”“校园”等元素，增强代入感；体现文化传承的意义，如增强自信、培育精神等。    示例：赓续千年文脉，点亮时代新声。 2. 本题考查主观表达及文化常识。 应选择习俗丰富、文化内涵深厚且广为人知的传统节日，便于引发共鸣；介绍需包含节日时间、核心习俗、文化内涵三个关键部分；不止于表面习俗，要揭示其承载的民族精神与价值观；用概括性语言展现节日全貌，避免冗长描述。 示例：我想介绍端午节。端午节在农历五月初五，主要习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草菖蒲、佩香囊、饮雄黄酒等。其文化内涵丰富而深厚：一是纪念历史先贤，流传最广的是纪念屈原，彰显了中华民族崇尚爱国精神、坚守气节的文化传统；二是驱疫祈福，各类植物和仪式体现了古人应对自然的智慧，寄托了对健康平安的深切祈愿；三是弘扬集体精神，龙舟竞渡需要密切协作，生动展现了团结一心、奋楫争先的民族力量。端午节融合了爱国主义、自然哲学与体育精神，是传承千年的文化盛宴。 五、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字） （2）活动中，小明同学认为：“在科技发达的今天，‘自强不息’的精神已经过时了。”你不同意他的观点，请结合生活实际简要阐述理由。 【答案】 （1）示例：自强不息创佳绩，砥砺前行谱新章。（运用对偶） （2）示例：这种观点是错误的。自强不息是应对科技变革、实现个人价值的核心力量，在今天依然不可或缺。比如“感动中国”人物张桂梅，虽身处科技相对落后的山区，却凭借自强不息的信念，克服资金短缺、身体病痛等困难，创办免费女子高中，用双手托起上千名女孩的求学梦；还有青年程序员在AI技术快速发展的当下，没有畏惧被替代，而是靠自强不息的钻研精神，不断学习新技术、优化代码，开发出更贴合用户需求的软件，在行业中站稳脚跟。他们的经历都证明，科技无法替代个人的奋斗，自强不息精神始终是成功的关键。 【解析】 1. 本题考查宣传标语。 拟写“君子自强不息”活动宣传标语时，需紧扣“自强不息”的内涵，如奋斗、坚韧、进取等，先确定要传递的具体内涵，如面对困境不退缩、持续努力等，再选择合适的修辞手法，比喻、对偶、排比等，优先选简洁易懂的对偶或比喻，贴合班级活动氛围，同时控制字数在20字内。 示例1：自强作帆，勇闯人生浪；奋斗为笔，书写君子章。 示例2：以不息之火，燃君子之志。 2. 本题考查劝说语。 首先明确反驳“在科技发达的今天，‘自强不息’的精神已经过时了”这一核心，需紧扣“科技发达”的背景，从生活实际中找贴合的场景，如学习、成长、应对挑战等，先指出科技虽提供便利却无法替代个人内在的奋斗，再结合具体事例，如学生用科技辅助学习仍需自主钻研、面对科技带来的竞争需提升自身能力、遇到困难时科技无法直接解决需靠自身坚韧克服，说明自强不息是应对科技时代挑战、实现个人成长的关键，最后总结该精神在当下的重要性，确保思路连贯且有生活依据。 示例：这种观点是错误的。自强不息是个人突破局限、适应时代发展的内在动力，即便科技再发达也不可或缺。比如航天员王亚平，在科技为航天事业提供强大技术支撑的同时，她仍靠自强不息的精神，克服失重训练、知识学习等诸多困难，两次登上太空，成为中国首位出舱的女航天员；还有我们身边的创业者，借助科技平台开展业务时，若没有自强不息的坚持，面对市场竞争和资金压力就容易放弃，而那些靠不断优化产品、学习新运营模式挺过来的创业者，正是凭借这种精神实现了事业突破。他们的经历都证明，科技是助力，自强不息才是成功的根本。 六、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）为响应学校了解并传承中华传统文化的号召，我校拟举办“传承文化经典，走进小说天地”的主题活动，请你参加。 1. 此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 栏目三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 【答案】 1. ① 栏目二：分析人物描写，把握人物性格；    ② 栏目三：理清小说结构，学习构思技巧。 2. 示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。 【解析】 1. 本题考查活动设计和仿写。内容上根据小说阅读的要素创作背景、故事环境、人物性格、主旨感情、写作技巧、语言特色等设计栏目。形式上，根据“栏目一：了解故事环境，熟知社会背景”示例，用对仗的方式，上下句各六个字，每个分句都是动宾结构。 示例：栏目二：品味精彩语句，学习语言技巧； 栏目三：提炼小说主旨，了解作者情感。 2. 本题考查图文转换。题目要求用文字解读传统小说的思维导图，解答本题，可按照由下往上的顺序表述。表述时要注意“故事情节”“正面描写”“侧面描写”“背景交代”是并列关系，从这几方面分析可以“把握主要人物形象”，进而达到“探究主题”的目的。 示例：解读小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 七、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）经典的小说，总以其鲜活的人物和动人的故事，在我们心中留下回响。让我们在“走进小说天地”的综合性学习中，再次感受小说的魅力。 （1）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A讲故事，重温经典情节 B演人物，体验别样人生 C　　　　　　　　 D　　　　　　　　 （2）在“演人物”活动中，假设你扮演了孙悟空、鲁智深、孔乙己中的一位，请用符合该人物的口吻，在开场时，向观众做一个自我介绍。 【答案】 （1）① 谈手法，学习写作技巧；    ② 改结局，重设主角命运；建档案，浓缩小说精华；编辞典，辑录小说知识；写小说，争当文学新秀；背台词，猜猜经典人物…… （2）孙悟空：“孩儿们安静！听好了！俺老孙乃是五百年前大闹天宫的齐天大圣！承蒙如来佛祖点化，如今护送师父前往西天取经！这一路上，任他什么妖魔鬼怪，也休想逃过俺老孙的火眼金睛和如意金箍棒！” 鲁智深：“诸位听了！洒家便是三拳打死镇关西的鲁达！如今在五台山剃度为僧，法号智深！什么清规戒律，却管不住洒家这路见不平、拔刀相助的性子！若有那欺男霸女的恶人，尽管报来，且看洒家的禅杖答不答应！” 孔乙己：“诸位……请了。在下，便是那咸亨酒店里，站着喝酒而穿长衫的孔乙己。这‘茴香豆’的‘茴’字，共有四种写法，尔等……可想知晓？唉，窃书……读书人的事，能算偷么？莫要取笑，莫要取笑……”      【解析】 1. 本题考查活动设计。 先观察已有活动形式的结构：前两个字是活动核心动作，后一句是活动的目的或效果，且围绕“小说”主题展开。需要结合小说的要素（情节、人物、主题等），设计出动作+目的的活动形式。 示例：C评角色，品味性格魅力D写短评，抒发阅读感悟 2. 本题考查名著人物形象。 作答时先抓住人物的核心特点：孙悟空的豪放、神通广大；鲁智深的豪爽、嫉恶如仇；孔乙己的迂腐、自尊又自卑，再结合人物的经典身份、语言风格（比如孙悟空的口语化、带“俺”“老孙”等词；鲁智深的粗犷；孔乙己的文绉绉），组织自我介绍的内容，要贴合人物口吻，体现其性格与身份。 孙悟空示例：“列位看官瞧仔细喽！俺乃花果山水帘洞天生石猴，拜过菩提祖师学得七十二变、筋斗云，当过齐天大圣，闹过天宫闯过地府！今日下界来，就是要耍耍俺这金箍棒，给各位露两手神通——这厢老孙有礼啦！” 鲁智深示例：“各位乡亲莫慌！洒家乃是经略府提辖鲁智深，拳打镇关西、倒拔垂杨柳那都是洒家干的！今日扮上这行头，就是要让各位瞧瞧，咱好汉做事，向来是路见不平便拔刀，爽快！” 孔乙己示例：“诸位，莫笑莫笑！在下孔乙己，茴香豆的‘茴’字有四种写法，诸位可晓得？虽偶在咸亨酒店温两碗酒、要一碟茴香豆，但在下是读过书的，断不是那等市井之辈——今日登台，权当与各位论一论书中的道理罢了。” 八、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）“天行健，君子以自强不息”，九年级（2）班围绕“自强不息”这一主题，开展了一系列活动。 （1）诗歌创作组举办关于“自强不息”的诗歌分享会，下列选项中，依次填入横线上最合适的一项是（     ） 自强不息（亚伦） 人生若苦/不必彷徨/也不必忧伤/____________/永不停歇/就能抵达梦想的天堂 人生若累/不必沮丧/____________/挺起坚毅的胸膛/心无旁骛/方能奏响生命的华章 A． 迈开坚实的步伐更不必迷茫 B． 走出坚定的脚步不要紧张 C． 踏着愉快的步伐好好前进 D． 一步一个脚印不断朝前进 （2）采访小组将围绕“君子自强不息”的主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 【答案】 （1）A （2）本次“君子自强不息”主题采访活动方案分为三个阶段，依次是：第一阶段：准备，包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作。第二阶段：采编，包括实地采访和编审稿件两方面内容。第三阶段：报道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。 【解析】 1. 本题考查句子衔接。 第一空，从情感与逻辑递进角度看，诗歌第一小节中“人生若苦，不必彷徨，也不必忧伤”，传达出一种面对困苦时应有的态度，故需要一种坚定有力的行动来体现面对困难时的积极态度。“迈开坚实的步伐”形象地传达出一种脚踏实地、勇往直前的精神，且与下文“永不停歇”相呼应，强调通过实实在在的行动去追求梦想，相比其他选项更能体现自强不息的精神和诗歌的意境。“走出坚定的脚步”“踏着愉快的步伐”“一步一个脚印”都不如“迈开坚实的步伐”更能体现出这种用实实在在的行动去追求梦想，脚踏实地、勇往直前的精神； 第二空，在诗歌第二小节的语境中，“不必沮丧”之后，用“更不必迷茫”在语义上形成递进的关系，进一步强调了面对人生的疲惫时应保持清醒和坚定，不能陷入迷茫之中；且与第一小节中的“不必彷徨/也不必忧伤”结构相应；这种表达在情感和逻辑上与上下文衔接紧密，突出了自强不息需要有明确的方向和坚定的信念，“不要紧张”“好好前进”“不断朝前进”在语义的深度和与上下文的连贯性上都不如“更不必迷茫”紧密。 故选A。 2. 本题考查图文转换。 根据框架图按照总分结构，按照由上到下，从左到右的顺序介绍即可。 示例：本次采访报道活动以“君子自强不息”为主题，分为三个阶段：首先在准备阶段，完成搜集信息、拟定采访提纲和团队分工；接着进入采编阶段，开展实地采访并编审稿件；最后在报道阶段，通过广播站、校园网和公众号发布采访内容。 九、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）“天行健，君子以自强不息”，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。为了传承中华民族自强不息的文化精髓，九年级（2）班围绕“自强不息”这一主题，开展了一系列活动。 （1）诗歌创作组举办关于“自强不息”的诗歌分享会，请你阅读诗歌，完成小题。 自强不息（亚伦）人生若苦不必彷徨也不必忧伤永不停歇 就能抵达梦想的天堂人生若累不必沮丧挺起坚毅的胸膛心无旁骛方能奏响生命的华章 下列选项中，依次填入横线上最合适的一项是（     ） A． 迈开坚实的步伐 更不必迷茫 B． 走出坚定的脚步 不要紧张 C． 踏着愉快的步伐 好好前进 D． 一步一个脚印 不断朝前进 （2）采访小组将围绕“君子自强不息”的主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 【答案】 （1）A （2）本次“君子自强不息”主题采访活动方案分为三个阶段，依次是：第一阶段：准备，包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作。第二阶段：采编，包括实地采访和编审稿件两方面内容。第三阶段：报道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。 【解析】 1. 本题考查句子补写。 第一空，从情感与逻辑递进角度看，诗歌第一小节中“人生若苦，不必彷徨，也不必忧伤”，传达出一种面对困苦时应有的态度，故需要一种坚定有力的行动来体现面对困难时的积极态度。“迈开坚实的步伐”形象地传达出一种脚踏实地、勇往直前的精神，且与下文“永不停歇”相呼应，强调通过实实在在的行动去追求梦想，相比其他选项更能体现自强不息的精神和诗歌的意境。“走出坚定的脚步”“踏着愉快的步伐”“一步一个脚印”都不如“迈开坚实的步伐”更能体现出这种用实实在在的行动去追求梦想，脚踏实地、勇往直前的精神； 第二空，在诗歌第二小节的语境中，“不必沮丧”之后，用“更不必迷茫”在语义上形成递进的关系，进一步强调了面对人生的疲惫时应保持清醒和坚定，不能陷入迷茫之中；且与第一小节中的“不必彷徨/也不必忧伤”结构相应；这种表达在情感和逻辑上与上下文衔接紧密，突出了自强不息需要有明确的方向和坚定的信念，“不要紧张”“好好前进”“不断朝前进”在语义的深度和与上下文的连贯性上都不如“更不必迷茫”紧密。 故选A。 2. 本题考查图文转换。 根据框架图按照总分结构，按照由上到下，从左到右的顺序介绍即可。 示例：本次采访报道活动以“君子自强不息”为主题，分为三个阶段：首先在准备阶段，完成搜集信息、拟定采访提纲和团队分工；接着进入采编阶段，开展实地采访并编审稿件；最后在报道阶段，通过广播站、校园网和公众号发布采访内容。 十、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）综合性学习 九年级（1）班准备开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【我设计】 （1）请你围绕本次主题，参照示例，再设计两项活动。    活动一：竞猜歌词，走进小说世界 活动二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动四：跨越时空，驰骋文学想象 【我畅谈】 （2）在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法，请说明理由。 【答案】 （1）① 示例：活动二：讲述故事，畅谈独特感受    ② 活动三：评说人物，神游人物画廊。 （2）示例一：我认为应该多读经典小说。因为经典小说经过了时间的洗礼，内涵更丰窗，文化底蕴更深，不但能开阔我们的视野，提高阅读能力，还能丰富我们的情感，形成正确的人生观和价值观。 示例二：我认为应该多读流行小说。因为流行小说具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发我们的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还能为写作提供素材。      【解析】 1. 本题考查活动设计。 答题思路：仿照所给的两个活动形式，围绕“走进小说天地”的主题，设计两个可具体实践的活动。表达句式：二字名词+二字动词，二字动词+四字偏正短语。 示例：评选情节，畅谈最佳故事；描画人物，画出心中英雄。 2. 本题考查语言表达。 答题思路：选择一方观点，表示赞同。然后解释原因，或者突出经典小说的好处，或者突出流行小说的好处。 示例一：我认为应该多读经典小说。经典小说是经过历史检验的精华，其精神主旨能够熏陶我们的灵魂，其语言既有凝聚力，又有辞藻美，只有多阅读这样文质兼美的文章，才能提升我们个人的素养，才能给灵魂充电。 示例二：我认为应该多读流行小说。流行小说是对人们当下所面临问题的聚焦，能够更真实、具体、贴切地反映人们的生活，语言上更通俗易懂，易于理解，让我们感到更亲切，愿意读，也能为我们解决生活问题提供思路。 十一、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）综合性学习 初三开展“研读经典小说，感悟人生智慧”主题活动，请你参与完成下列任务： （1）请完善戏剧节节目单，补全第二篇章主题及第六个剧目 | 篇章 | 剧目 | |————|————| | 第一篇章：名利的追逐者 | 1《智取生辰纲》（杨志） 2《范进中举》（范进） | | 第二篇章：　　　　　　　　　　　　　| 3《故乡》（闰土） 4《孔乙己》（孔乙己） | | 第三篇章：势利的善变者 | 5《我的叔叔于勒》（菲利普夫妇） 6《变色龙》（　　　　　　　　　　 ）| （2）下列关于《水浒传》人物与情节的搭配，有误的一项是（     ） A． 林冲——风雪山神庙 B． 宋江——三打祝家庄 C． 李逵——智取生辰纲 D． 鲁智深——倒拔垂杨柳 （3）班级制作“小说人物长廊”展板，请你补充两个除“绰号”“典型情节”外的展示角度。 （4）活动总结会上，有同学说：“《水浒传》中武松的命运，既有个人性格的因素，也有时代背景的影响。”请你结合具体情节，谈谈对这句话的理解。 【答案】 （1）① 低微的受难者    ② 奥楚蔑洛夫 （2）C （3）人物性格 命运结局 经典台词 形象意义（任写两个即可） （4）示例：武松性格刚烈，疾恶如仇，醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节体现了他的侠义精神；但当时社会黑暗，官逼民反，他的反抗既是个人性格的体现，也是对不公时代的抗争，最终落草梁山，反映了时代对个人命运的影响。 【解析】 1. 本题考查活动设计。 ① 题目提供了三个篇章，每个篇章包含两个剧目及其代表性人物。关键在于分析给定剧目（3《故乡》闰土、4《孔乙己》孔乙己）中人物的共同命运或社会特征，并提炼出精准的主题。 根据第一篇章“名利的追逐者”对应杨志（追求功名）、范进（醉心科举），以及第三篇章“势利的善变者”对应菲利普夫妇（对于勒态度前后巨变）可以明确，篇章主题需高度概括该组人物的核心特质。 剧目3《故乡》中的闰土，从一个活泼勇敢的少年变成一个麻木恭敬的农民，剧目4《孔乙己》中的孔乙己，是一个迂腐穷困、被科举制度摧残至死的读书人。他们共同的悲剧是在特定的时代背景下，被旧社会、旧制度所压迫、所吞噬的底层小人物。他们的命运不由自己掌控，是时代的牺牲品。因此，第二篇章的主题应围绕“被时代洪流裹挟的牺牲者”或“旧社会的受难者”这一核心内涵来拟定。 示例：旧时代的受难者 ② 根据节目单结构，每一篇章下的剧目后应括号注明其核心人物。例如：第一篇章中，“1《智取生辰纲》（杨志）”第二篇章中，“3《故乡》（闰土）”由此可知，第六个剧目“《变色龙》”后需要填写的是该剧目的核心人物。 “奥楚蔑洛夫”是俄国作家契诃夫的代表作《变色龙》中的主人公。他是一个警官，在处理“狗咬人”事件时，其态度随着狗的主人可能是将军、将军的哥哥或是普通人而瞬间发生一百八十度转变，生动地塑造了一个阿谀权贵、欺压平民、见风使舵的“势利的善变者”形象。这个人物与第三篇章的主题“势利的善变者”完美契合。因此，在剧目《变色龙》后的括号内，应填入：奥楚蔑洛夫。 2. 本题考查名著内容识记。 C．“智取生辰纲”是《水浒传》中非常经典的桥段，由晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟以及白胜等人共同策划并执行。李逵性格鲁莽直率，并非以智谋见长，他并未参与“智取生辰纲”这一需要精密策划的行动； 故选C。 3. 本题考查对小说人物形象分析维度的掌握与拓展。题目要求为“小说人物长廊”展板补充除“绰号”和“典型情节”之外的展示角度。关键在于思考，除了这些外在标签和核心事件，还有哪些角度能够深入、立体地揭示人物的性格、命运与价值。 一个立体的人物形象，其“性格特征”是其灵魂，直接决定了其在情节中的行为逻辑和反应方式，是理解人物的核心。同时，人物的“外貌特征”是给读者的第一印象，往往能暗示其身份、境遇或性格。此外，分析人物在故事中的“命运结局”或“形象意义”，能够帮助我们理解作者通过这个人物所想表达的主题思想或社会批判，提升展板的深度。 因此，我们可以从描绘人物内在特质、外部肖像，以及其承载的文学价值等角度进行补充。 示例： 性格特征（如：鲁智深——粗中有细、嫉恶如仇） 外貌特征（如：林冲——豹头环眼、燕颔虎须） 人物评析/形象意义（如：范进——揭示了科举制度对读书人的摧残） 4. 本题考查名著内容的理解和分析。 题目观点认为武松的命运由“个人性格”和“时代背景”共同造就。我们需要结合《水浒传》中与武松相关的具体情节来印证这两点。 个人性格因素：武松性格的核心是“刚烈不屈、恩怨分明、行事果决”。这直接决定了他面对不公和迫害时的反应方式。 为兄复仇（狮子楼杀西门庆）：他发现兄长武大郎被毒害，在收集确凿证据后，不是选择报官（当时官府已被西门庆买通），而是秉持“血债血偿”的信念，亲手手刃仇人西门庆和潘金莲。这个情节充分展现了他恩怨分明、有仇必报且敢于用极端手段自行伸张正义的刚烈性格，正是这一性格直接导致了他从都头沦为杀人犯的命运转折。 醉打蒋门神：他受施恩之托，醉打蒋门神，帮其夺回快活林。此举体现了他“专打天下硬汉”的豪侠之气和知恩图报，但也暴露了他容易被卷入江湖恩怨的性格特点。这为他后来遭到蒋门神勾结张都监的陷害埋下了伏笔。 时代背景影响：武松所处的北宋末年，是一个官场腐败、社会黑暗、法制崩坏的时代。 司法不公：他为兄报仇后主动投案，本被判死刑，却因案件证据确凿且其情可悯，被府尹上下打点后改为刺配孟州。这看似是幸运，实则反映了当时法律可以被钱财和人情所动摇。后来，他为施恩出头，表面是义举，实则卷入了地方势力的争斗。最终，张都监设计陷害他，将他打入死牢，更是生动地展现了那个时代官官相护、权势者可以随意构陷良善的黑暗现实。正是这种无法通过正常法律途径伸冤的绝境，逼得他不得不采取“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等极端反抗手段，最终被逼上梁山。他的命运轨迹清晰地展示了在那个“官逼民反”的黑暗时代，一个正直刚烈的人如何被一步步逼上反抗道路的过程。 示例：我赞同这位同学的观点。武松的命运确实是他个人性格与时代背景交织的结果。从个人性格看，他刚烈正直、有仇必报。例如，在发现兄长被害后，他选择亲手杀死西门庆和潘金莲为兄报仇，这一行为直接导致他从都头沦为囚犯，这是他性格驱动的必然。从时代背景看，他身处一个官场腐败、法制不彰的时代。在他刺配孟州后，即便想安分守己，仍被张都监设计陷害，险些丧命。这种“官逼”的绝境，迫使他在飞云浦和鸳鸯楼奋起反抗，大开杀戒，最终只能落草梁山。因此，是武松刚烈的性格让他无法忍受不公，而黑暗的时代又堵死了他所有合法的出路，两者共同铸就了他从打虎英雄到梁山好汉的悲剧性命运。 十二、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：活动策划】 在“小说大家谈”活动中，已有同学设计了两个环节与内容说明，请你再补充两个环节，使本次活动更加丰富完整。 ①人物名片——为小说人物设计个性化名片 ②情景再现——表演小说经典对话片段 ③　　　　　　　　 ④　　　　　　　　 （2）【任务二：访谈实践】 在“与人物对话”环节中，你将采访一位小说人物。请从初中语文教材小说篇目中选择一位人物（标明出处），设计一个采访问题，并说明设计意图。 采访人物及出处：　　　　　　　　 问题：　　　　　　　　 设计意图：　　　　　　　　 【答案】 （1）① 示例：情节创编——续写或改编小说关键情节    ② 示例：主题辩论——围绕小说核心主题展开辩论 （2）① 示例：约瑟夫《我的叔叔于勒》    ② 示例：当你在船上认出穷困潦倒的于勒叔叔时，为什么还要偷偷给他十个铜子的小费？    ③ 示例：通过这个问题探究若瑟夫内心的善良本性与其家人势利态度的对比，理解小说批判拜金主义、呼唤人性善良的主题。 【解析】 1. 本题考查活动设计。 题目要求围绕“走进小说天地”主题，在已有“人物名片”和“情景再现”环节基础上，补充两个新的活动环节。设计时需要把握三个要点：一是要与前两个环节形成内容互补，二是要符合初中生的认知水平，三是要具备可操作性和趣味性。 分析现有环节特点：“人物名片”侧重于静态分析人物形象，“情景再现”侧重于动态演绎小说情节。新环节可以从小说的叙事结构、主题思想、艺术手法等角度进行设计，形成“人物——情节——结构——主题”的完整认知体系。 示例： ③ 悬念揭秘——分析小说中的伏笔与照应 ④ 主题论坛——探讨小说的社会意义与现实价值 2. 本题考查对小说人物的理解与访谈设计能力。 题目要求选择教材小说人物进行采访，需准确把握人物形象特点及其在作品中的意义，设计能揭示人物内心或作品主题的问题，并明确提问目的。选择人物应出自初中教材经典小说，其形象应丰满且有探讨价值。问题设计要具体，能引发人物真情实感，避免空泛。设计意图需说明通过该问题希望探讨的人物性格、心理动机或作品主题。 示例： 采访人物及出处：杜小康《孤独之旅》 问题：当你在暴风雨中找回那群鸭子时，为什么说“我长大了”？ 设计意图：通过这个问题探究杜小康在孤独困境中的心理成长历程，理解磨难对人格塑造的作用，体会小说“在孤独中成长”的主题内涵。 十三、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）我校九年级（1）班拟开展以“走进小说天地，感悟百味人生”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。 【活动一：走进小说天地】 小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能自已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。 （1）在活动开始前，班长写了以上开场白，下列表述有误的一项是（     ） A． 文中加点的词语“引领”“见识”都是动词。 B． 语段中【A】句成分残缺，在“丰富多彩”后添加“的世界”。 C． 语段中加点短语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。 D． 语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。 【活动二：对话文学形象】 （2）活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如闰土、杜小康、祥子就站在你面前，你将对他们说些什么？参照示例，请从以上人物中任选一个，写出你想说的话。（提示：可以从共情人物经历、挖掘人物精神内核、给予跨越时空的慰藉等角度切入） 示例： 于勒，我知道你曾因年少轻狂让家人窘迫，却在漂泊中藏着愧疚与牵挂，努力想弥补家人；兄嫂因你贫困避而不见，定让你寒心。但你从未丢了善良，这份担当，本就值得被温柔以待。 【活动三：交流阅读体会】 （3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做出回复。 同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画更好。 我的回复：____________ 【答案】 （1）A （2）示例：闰土，我知道你曾是那个能捕鸟、刺猹的鲜活少年，却在生活的重压下变得麻木迟钝；礼教的枷锁与生存的窘迫，磨去了你眼中的光彩。但你骨子里的淳朴与坚韧从未消散，这份在苦难里不曾弯折的底色，本就该被看见、被珍视。 （3）示例：同学你好，我不完全认同你的看法。长篇名著小说虽然篇幅较长，但它承载着深厚的文化底蕴和丰富的思想内涵，能让我们在品读人物命运与时代变迁的过程中，提升文学素养和思辨能力，这是漫画难以替代的。当然，漫画确实轻松有趣，能有效缓解学习压力，是不错的休闲选择。其实，我们可以将两者结合起来，把阅读名著当作提升自我的深度学习，把看漫画当作调节身心的放松方式，这样既能收获知识，又能享受乐趣。 【解析】 1. 本题考查基础知识。 A.见识：一个人对事物的看法和态度。“增长见识”为动宾结构短语，因此“见识”是名词，选项中“都是动词”表述有误； 故选A。 2. 本题考查语言表达。 从闰土、杜小康、祥子中，选择自己所熟悉的名著人物，根据名著中的相关故事情节，人物特点以及人物所经历的事件（或成就），可从共情人物经历、挖掘人物精神内核、给予跨越时空的慰藉等角度切入。作答时可参照示例“人物名称，我知道你曾+（人物高光/初心经历），却+（人物遭遇的苦难/变故）；（补充强化苦难），定让你煎熬/寒心。但你从未丢了+（曾有的人物的精神品质），这份+（品质提炼），本就值得+（给予的评价/慰藉）”的结构，以“XX，我知道你曾……”的句式开头，从人物的“经历+苦难+转折+品质+评价”作答。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例1：杜小康，我知道你曾是油麻地的骄傲少爷，却在家庭败落的变故里一夜长大；放鸭路上的孤独与风雨，压得你喘不过气却从未将你打倒。你在困境中学会的担当与隐忍，是少年最耀眼的勋章，这份直面苦难的勇气，本就值得被敬佩。 示例2：祥子，我知道你曾揣着买一辆属于自己的车的梦想，在北平的街巷里拼命拉车；三起三落的打击、命运的反复磋磨，最终碾碎了你的希望与体面。但你曾有的勤劳与执着，是黑暗岁月里的一束微光，这份对生活的赤诚，本就不该被遗忘。 3. 本题考查谈看法。 根据同学的发帖内容中“篇幅太长，读起来费时费力”“对学习也没什么帮助”以及“漫画简单、幽默”的观点，进行适当的论述。点出名著阅读的好处，让同学意识到阅读名著的重要性。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：同学你好！漫画固然轻松，但是长期看漫画，会让我们对文字产生抵触心理，而且漫画良莠不齐，甚至会对我们产生消极的引导。名著是文化的精髓，是人类文明的积淀。它久经考验，内容精深，蕴含着许多富有哲理的道理。阅读名著能够让我们看到更大的世界，视野越来越宽广，了解历史，通达知识；还能够提升我们的素质。因此我们还是要多读名著。 十四、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）品读文学经典 （1）九年级5班共同阅读名著《水浒传》后，举办“小说人物”主题探究活动。老师出示了一组人物图片，请大家参与竞猜并仿照示例，结合故事情节介绍相关人物主要品质。 第三组小舟：我猜到了①是高俅，他是一个心胸狭隘，阴险狠毒之人；八十万禁军教头王进的父亲王升当年得罪过高俅。高俅一旦发迹成为王进的顶头上司，便马上以“点名未到”为借口，准备毒打王进一顿，最后硬是把一身武艺的王进逼得流离失所，远走他乡。 你：我猜到了　　　　　　，他是一个　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）下列关于《艾青诗选》的内容或文学常识，说法不正确的一项是（     ） A． 《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 B． 艾青的诗歌不仅具有散文美，还流动着忧郁的情绪，这情绪也是特殊的时代背景——解放战争造成的。 C． 在20世纪30年代这个创作高峰期中，艾青的诗歌充满着“土地的忧郁”。他创作出了《向太阳》《火把》等诗歌，被称为“太阳与火把”的歌手。 D． 绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点。 【答案】（1）① 示例一：我猜到了第② 幅，这是武松，    ② 他是一个武艺高强，嫉恶如仇的人，曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，得知哥哥被人害死，于是在其灵台前愤斩潘金莲，狮子楼怒杀西门庆。 示例二：我猜到了第③ 幅，这是鲁智深，他是一个扶危济困，爱憎分明之人，他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控 诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口，还三拳打死镇关西。     （2）B      【解析】 1. 本题考查对名著人物的了解。 从二、三幅图片中任选一幅，先根据图片猜出人物，然后结合故事情节，说出人物的主要品质即可。图二，根据人物头戴铁箍和披散头发，是行者打扮，手提哨棒可判断，人物是武松。图三，根据人物光头可知是一个和尚的形象，身挂念珠，肩扛月牙铲禅杖可判断，此人是鲁智深。 示例一：我选第② 幅，这是武松，他是一个英勇无畏、正直豪爽之人。武松是《水浒传》中一位典型的英雄人物，他在景阳冈打虎的事迹广为人知，展现了他的英勇和强悍。同时，武松为兄报仇，杀潘金莲和西门庆，体现出他重情重义、正直无畏的性格。 示例二：我选第③ 幅，这是鲁智深，他是一个急公好义、嫉恶如仇的人。鲁智深出自《水浒传》，他因性格直爽而为民打抱不平，常见义勇为。在小说中，他因看不惯镇关西欺压百姓而出手相助，打死镇关西，展现其嫉恶如仇的品质。 2. 本题考查名著内容识记和文学常识。 B.根据艾青创作背景可知，艾青诗歌中的“忧郁情绪”，源于抗日战争时期的民族苦难，以及他对底层人民命运的深切同情，并非解放战争时期； 故选B。 十五、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）为营造浓郁阅读氛围，你所在班级准备开展“走进小说天地”主题活动，请你参与。 （1）班级正征集活动方案，请你为此次活动再设计两个活动环节。 活动一：经典小说故事分享会 活动二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动四：小说创作技法探究 （2）班级就“如何看待网络小说与经典小说”这一话题开展讨论，请你思考下面对话并发表自己看法。 小渝：我每天都要追更网络小说，感觉特过瘾。那些经典小说，像《西游记》《简爱》，语言老套，情节缓慢，根本读不下去。我觉得时代变了，阅读网络小说就足够了，没必要再去啃那些“过时”的经典。 小文：老师常说经典是经过时间检验的精华。我觉得只读网络小说，就像吃快餐，虽然管饱，但缺乏真正的营养！还是多读读经典小说作品，别读那些“网络快餐”！ 你的看法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 （1）① 小说角色演绎会    ② 小说情景朗读会 小说情节知识闯关赛 人物形象海报设计 （2）阅读不必非此即彼。首先，网络小说确实有其独特魅力——很多作品情节紧凑、节奏明快，能快速满足我们的阅读兴趣，能让我们在碎片化时间里轻松获得阅读快感，这是它适应现代生活节奏的优势。但经典小说之所以能流传多年，是因为它们承载着深刻的思想内涵与文化价值：《西游记》里“师徒取经”的故事，藏着坚持与成长的哲理：《简爱》中简・爱的独立与自尊，至今仍能给我们面对困境的力量。这些作品的语言经过反复打磨，情节铺垫也暗藏巧思，慢慢品读才能感受到其中的“营养”。这是多数追求“快节奏”的网络小说难以替代的。因此，我们可以将网络小说作为日常放松的选择，同时主动阅读经典，让两者互补，丰富阅读体验与精神世界。 【解析】 1. 本题考查活动设计。 作答时，围绕“走进小说天地”主题，设计符合班级活动场景、与“经典小说故事分享会”“小说创作技法探究”逻辑一致的活动环节，需体现“小说主题活动形式”，确保可操作性与趣味性。 示例：小说主题辩论赛   小说情节漫画创作 2. 本题考查主观表达。 首先明确观点，需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速满足读者的阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具沉淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例：我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 十六、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）为营造读书氛围，班级拟开展“少年读书月”活动，请完成下面任务。 （1）请为活动设计具体方案。 活动主题 阅读・悦读・越读 活动目的 ①　　　　　 活动形式 “我最喜欢的一本书”推荐交流会 ②　　　　　 ③　　　　　 （2）学校邀请了著名作家马伯庸到校举办讲座，请根据以下材料和活动主题，拟写两个问题，在讲座后向他提问。 马伯庸被称为“文字鬼才”，其创作风格被认为是沿袭五四以来历史文学创作的谱系，文字充满奇趣。其代表作有《风起陇西》《三国机密》，均被改编成影视剧本。马伯庸从小就喜欢《三国演义》题材的作品，最初喜欢看连环画，听三国评书，后来认识字多了，就看三国演义评话，还有央视版的电视剧。初中时期，迷上了“三国”题材的电脑游戏，游戏中不少是他以往从未注意到的冷僻人物。于是他翻阅史料，进一步了解他们的身世背景。 问题一：　　　　　　　　　 问题二：　　　　　　　　　 【答案】 （1）① 激发阅读兴趣，营造读书氛围，提升阅读与分享能力。    ② “书中片段小剧场”表演    ③ “阅读笔记”展示墙 （2）① 您如何从三国游戏的冷僻人物入手创作？    ② 您的创作风格受五四历史文学影响体现在哪？ 【解析】 1. 本题考查活动设计。 先明确活动目的（聚焦阅读兴趣、氛围、能力等），再补充契合“阅读・悦读・越读”主题的互动实践类活动形式，让方案具体可落地即可。 活动目的示例：激发同学们的阅读兴趣，营造班级浓厚读书氛围，提升阅读与分享表达能力。 活动形式示例：“书中人物角色扮演”小剧场、“阅读笔记摘编”展示墙、“亲子共读心得”交流会、读书闯关挑战赛等。 2. 本题考查采访词。 由“马伯庸因‘三国’题材游戏关注到冷僻人物，进而翻阅史料了解其背景”可知，马伯庸的创作常从冷门素材中挖掘内容，据此可提问：您是如何从游戏里的冷僻三国人物入手，将史料与创作结合，让这些小众角色变得生动有趣的呢？ 由“马伯庸的创作风格被认为沿袭五四以来历史文学创作谱系，文字充满奇趣”可知，马伯庸的创作风格兼具传统谱系与独特趣味，据此可提问：您觉得五四以来的历史文学创作对您的作品风格影响具体体现在哪些方面呢？ 由“马伯庸的《风起陇西》《三国机密》等作品均被改编成影视剧本”可知马伯庸的作品适配影视化改编，据此可提问：您在创作历史题材作品时，会特意考虑作品的影视化适配性吗？ 由“马伯庸最初通过连环画、评书接触三国题材，逐步深入了解相关内容”可知马伯庸的阅读启蒙与兴趣积累和三国题材紧密相关，据此可提问：童年时接触的三国连环画、评书等内容，对您后续的历史题材创作有哪些潜移默化的影响呢？ 十七、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： （1）小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。 （2）请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点，　　　　　　　　　　。 （3）讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。 邀请函_____________________________________________________________________九年级（1）班班委会2024年12月28日 【答案】 （1）示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 （2）示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 （3）示例： 尊敬的张老师： 您好！ 为拓宽同学们的文学视野，提升古典名著小说阅读鉴赏能力，诚邀您在1月3日到我班为大家开设专题讲座。热切期待您的到来！      【解析】 1. 本题考查图文转化。这是一道关于将思维导图内容转化为文字表述的问题。我们需要先理解思维导图的结构和内容，然后将其转化为条理清晰、逻辑连贯的文字描述。 在阅读小说时，首先要关注故事情节，并通过正面描写（如人物的直接行动、对话等）和侧面描写（如通过其他人物的视角、环境烘托等）来全面把握故事的发展。同时，要注意分析自然环境（如天气、地点等）和社会环境（如时代背景、社会风貌等）对故事情节的影响。其次，把握主要人物形象在阅读过程中，要深入把握主要人物形象。这包括理解人物的性格特点、行为动机以及他们在故事情节中的作用。最后，通过人物形象的塑造，我们可以更好地理解小说的主题和深层含义。 示例：同学们，解读传统小说，我们可从梳理故事情节开始，细致分析正面与侧面描写，并结合自然环境与社会背景来深刻把握主要人物形象，最终探究并理解小说的核心主题。 2. 本题考查辩论词。题干要求补全小月对小雪关于少读古典名著观点的反驳。在回答时，小月应当针对小雪提出的两个主要理由进行逐一反驳，即古典名著篇幅长和语言时代久远的问题。同时，小月需要提出古典名著的阅读价值，强调其对于提升文学素养、了解历史文化等方面的重要性。 示例：古典名著虽然篇幅长，但正是这丰富的情节和细腻的人物刻画，让我们能够更深入地理解历史背景和人物形象。而且，古典小说的语言虽然与现代有所不同，但正是这种差异让我们有机会接触和学习不同时代的文学风格。通过阅读古典名著，我们可以拓宽视野，提升文学素养，更好地理解和传承历史文化。 3. 本题考查拟写邀请函。本题要求撰写一封邀请函，邀请学校文学社的张老师在特定日期到九年级（1）班做一次专题讲座。邀请函需包含正式的称谓、讲座的具体信息（如主题、日期、邀请方等）、诚挚的邀请语以及落款信息。在撰写时，要注意语言的礼貌性和正式性，确保信息准确无误。 示例： 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 为了提升同学们对传统小说的解读能力，九年级（1）班班委会特邀请您于2025年1月3日莅临我班，做一次关于“如何深入解读传统小说”的专题讲座。我们期待您的精彩分享，相信您的到来定能让同学们受益匪浅。 九年级（1）班班委会 2024年12月28日 十八、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）班级将开展“君子自强不息”的主题班会，请你完成以下任务。 【活动我设计】 （1）请仿照示例，补充活动。 活动一：“自强不息”故事会：讲述自强人物故事； 活动二：“自强不息”板报展：书写个人奋斗宣言； 活动三：　　　　　　　　　　　　　　 【人物我赞美】 （2）请结合庞众望的事迹，为他写一段颁奖词（不超过80字），要求：至少引用一句名言，语言富有感染力。 庞众望出生于一个贫困家庭，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾行动不便。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。人生的前18年里，庞众望曾因先天性心脏病命悬一线，曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱，但他一直以积极乐观的心态拥抱生活，并一直抱有“知识改变命运”的愿望。2017年，庞众望高分考进清华大学，就读精密仪器系，开启了人生新的阶段。庞众望因在逆境中自强不息考入清华、投身科研并反哺社会，获评2024年度感动中国人物。 【答案】 （1）“自强不息”朗诵会：朗诵自强主题诗歌。 （2）庞众望，你以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧，在困境中自强不息。你用知识改变命运，用乐观拥抱生活，是我们学习的榜样。 【解析】 1. 本题考查活动设计。 使用“活动三：‘自强不息’+三字活动名称+冒号+短语概括内容”的结构；活动形式建议选择朗诵会、演讲赛、格言集等易于在班会开展的形式；内容需体现对“自强不息”精神的传承或实践。 示例：“自强不息”演讲赛：抒发青春奋斗志向； 2. 本题考查颁奖词。结合其贫寒家境、勤学孝亲、考入清华等关键事迹；至少引用一句名言增强感染力 语言凝练富有激情，不超过80字。开放性试题，言之有理即可。 根据原文“父亲精神分裂，母亲下肢残疾”，可突出“寒门砥柱”的形象；根据“捡废品赚钱”“积极乐观拥抱生活”，可体现“穷且益坚”的品格；根据“高分考入清华大学”，可展现“知识改变命运”的信念力量。 示例：当命运给予最坎坷的剧本，你以孝心与求知欲为杖，在荆棘中踏出康庄。寒门少年的肩上，扛着家庭的重量，更挺起自强的钢铁脊梁。你于困厄中奋起，终入清华园，以知识改变命运，为时代青年立心！ 十九、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。 具体内涵 名言、格言、诗词等 独立自主 君子求诸己，小人求诸人 积极进取 ②　　　　　　　　　　　　　　　 ①　　　　　　 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 （2）校团委将于2023年3月20日上午举行“笃学明志，自强不息”主题征文活动，征稿截止日期为2023年4月10日。请仔细阅读以下征稿启事，按要求作答。 征稿启事各位同学：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”当代中学生担负着振兴祖国的重任。【甲】为激动同学们勤奋学习、积极进取、勇攀高峰的热情，展现当代中学生自立自强的风采，弘扬积极向上、努力奋斗的精神，校团委举办此次征文比赛。文章体裁不限，字数不少于600字，【乙】_____________。稿件投至校团委邮箱，请注明“征稿”字样。校团委2023年3月16日 ①这则征稿启事中的【甲】句有语病，请写出修改意见。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②这则征稿启事中语句内容不完整，请在【乙】处横线上补充。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 （1）① 示例：百折不挠    ② 示例：天行健，君子以自强不息 （2）① 将“激动”改为“激发”    ② 加上“征稿截止日期：2023年4月10日” 【解析】 1. 本题考查文学常识和内容理解。 ① 示例：百折不挠。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑燮的《竹石》通过描绘竹子在经历无数磨难和打击后依然坚韧挺拔的形象，体现了坚韧不拔、百折不挠的内涵。无论遇到多大的困难和压力，都能坚定地屹立不倒，不被外界的困难所打倒。 ②示例：“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句话强调了天体运行不停歇，君子也应像天体一样不断地积极进取、奋发图强。它传达了一种积极向上、不断追求进步的精神风貌。 2. ① 本题考查病句的修改。 “为激动同学们勤奋学习、积极进取、勇攀高峰的热情，展现当代中学生自立自强的风采，弘扬积极向上、努力奋斗的精神，校团委举办此次征文比赛”一句中存在词语搭配不当的问题，应将“激动”改为“激发”。 ② 本题考查应用文写作格式。 征稿启事的格式：首先有标题，可用“征稿启事”四个字，如有称呼语，称呼语要顶格写；接着是内容，一般有如下几项：征文的宗旨，即本次征文的意图；征文的对象，即哪些人可以参加本次征文活动；征文的要求，包括是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求等等；征文的时间，即征文从什么时间开始，到什么时间结束；稿件的处理，如怎样评定奖次，设哪些奖级，是否公开发表等；其他事项，如对稿件投送地址、接收人的交代，是否交评审费用等等。结尾处有落款，即征稿活动的发起单位或组织；还有启事发出时间。 结合题干“校团委将于2023年3月20日上午举行‘笃学明志，自强不息’主题征文活动，征稿截止日期为2023年4月10日”可知，这则征稿启事中的乙句内容不完整，缺少征稿截止日期，故可在横线上补充“征稿截止日期：2023年4月10日”。 二十、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）“天行健，君子以自强不息。”初三1班围绕“君子自强不息”这一中华传统美德开展了综合性学习活动，请你参加。 （1）“君子自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我国古代不乏体现自强不息精神和风骨的名句名人，请你各列举一个，完成表格 名言名句 “士不可以不弘毅，任重而道远”——《论语》 　　　　　　　　　　 名人故事 祖逖，闻鸡起舞 　　　　　　　　　　 （2）习近平主席说：“一个有希望的民族不能没英雄，一个有前途的国家不能没先锋。”中国共产党的百年奋斗历史中，就涌现出很多民族英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族的脊梁。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。 中国共产党自强不息代表人物：陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平…… 【采访对象】： 【采访问题】： ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）“强者容易坚强，正如弱者容易软弱。”在经济突飞猛进、知识技能日新月异的当今世界，一个人只有发挥自强不息的精神，坚韧顽强，坚持不懈，勇于拼搏奋进，敢于开拓创新，才不会被竞争日益残酷的社会淘汰。但你的同班同学莎莎说：“我现在的成绩也不是很差，考高中没有问题。而且我也很努力啊，只是别人的确太优秀了，实在不行，我以后读个技校，自己发展发展，说不定还能当个网红呢！”对此，你有什么看法？请你向莎莎提出你的观点并劝说她。 【答案】 （1）① 名言名句：胜人者有力，自胜者强。——《老子》    ② 名人故事：司马迁   发愤著书 （2）① 采访对象：袁隆平    ② 采访问题：① 您在研究杂交水稻的过程中遇到过哪些困难？怎么克服的呢？ ② 您在学生时代学习成绩并不是很好，但您现在功成名就，您怎么看待这样的变化呢？又想跟当代中学生说些什么？     （3）莎莎，我认为你要努力进取，自强不息。得过且过是行为的懒惰，也是思想的懒惰，积极进取才是我们中学生应有的少年意气；而且与优秀者竞争，会让我们变得更优秀，你没有努力拼搏过，怎么知道自己不行呢？“君子以自强不息”，不要轻易给自己定义一个平庸的未来，乾坤未定，你我皆是黑马。所以，让我们一起自强不息，努力进取吧。      【解析】 1. 本题考查文学文化常识。结合自己的积累，选择体现自强不息精神和风骨的名句名人作答即可。 示例： 名言名句 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 自强为天下健，志刚为大君之道。——清・康有为 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清・郑燮 名人故事： 勾践卧薪尝胆：勾践，春秋时期的越国国君，越国被吴国打败后，他卧薪尝胆，立志图强，最终复国。 孙敬头悬梁：孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停留在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房梁上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。 苏秦锥刺骨：苏秦锥刺股的故事‌发生在战国时期，苏秦为了发奋读书，常常读书到深夜，疲倦时就用锥子刺自己的大腿以保持清醒，继续读书。 2. 本题考查采访词。首先，需要从给定的中国共产党自强不息代表人物中选择一位作为采访对象。这些人物都具有鲜明的时代特征和卓越的贡献，因此选择时应考虑自己对这些人物的了解程度以及他们事迹的代表性。其次，设计的第一个问题应聚焦于该人物的生平经历或重要贡献，旨在了解他们是如何在特定历史时期发挥作用的，引出被采访者对自己经历或成就的回顾，从而展现其自强不息的精神风貌。第二个问题应关注该人物在面对困难或挑战时的态度和行动，以揭示其坚韧不拔、勇往直前的品质。这个问题可以引导被采访者分享自己克服困难的经验或感悟，进一步体现其自强不息的精神。 示例：【采访对象】：邓稼先 【采访问题】： ① 您在研制中国第一颗原子弹的过程中遇到了哪些困难和挑战？您是如何克服这些困难的？ ② 您认为是什么力量支撑您在艰苦的条件下坚持科研，最终为中国核武器事业做出巨大贡献？ 3. 本题考查劝说词。首先，需要认真倾听莎莎的想法，理解她对于当前学习状态和未来规划的看法。莎莎认为自己成绩不差，且已经付出努力，但感觉竞争压力大，认为读技校或成为网红是可行的选择。接着，要阐述自强不息精神在当今社会的重要性。强调在知识技能日新月异的时代，只有不断进取、勇于创新，才能在竞争中立于不败之地。指出莎莎虽然目前成绩不错，但满足于现状、缺乏进取心可能会限制她未来的发展。然后，分析莎莎提到的读技校或成为网红的规划。指出这些选择虽然看似可行，但存在不确定性。技校教育虽然实用，但竞争激烈；成为网红更是需要天赋、机遇和持续的努力。强调这些选择并不能替代自强不息的精神和持续的学习进步。最后，针对莎莎的情况，提出具体的建议和鼓励。鼓励她继续保持努力学习的态度，但同时要设定更高的目标，勇于挑战自己。建议她多参加课外活动、拓宽视野，培养自己的兴趣爱好和特长。同时，提醒她不要盲目追求潮流或短期利益，要有长远的眼光和规划。 示例：莎莎，我理解你现在的学习状态和对未来的规划。你觉得自己成绩不差，且已经付出努力，这是值得肯定的。但是，在知识技能日新月异的当今社会，只有不断进取、勇于创新，才能在竞争中立于不败之地。你提到的读技校或成为网红的选择，虽然看似可行，但存在很大的不确定性。技校教育虽然实用，但竞争同样激烈；成为网红更是需要天赋、机遇和持续的努力。而且，这些选择并不能替代自强不息的精神和持续的学习进步。我建议你继续保持努力学习的态度，但同时要设定更高的目标，勇于挑战自己。你可以多参加一些课外活动，拓宽自己的视野和兴趣爱好。这样不仅能提升自己的综合素质，还能在未来的竞争中占据更有利的地位。不要盲目追求潮流或短期利益，要有长远的眼光和规划。记住，强者容易坚强，弱者容易软弱。只有不断自强不息，才能在未来的道路上走得更远、更稳。我相信你一定能够做到！ 二十一、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）（多选）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 （1）【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充两个。 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 思路三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；　　　　　　，　　　　　　。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 （3）【人物我邀请】：阅读下面的文字，回答问题。 卢冬1991年出生，小时候遭遇车祸失去双臂，2004年开始练习游泳。她曾在伦敦残奥会，夺得女子S6级100米仰泳冠军，这次在东京残奥会上连获三金，被誉为“无臂美人鱼”。 我校九年级想邀请卢冬本周星期五上午九点在我校报告厅来做一次自强人物报告，如果你作为AA中学九年级1班的班长张小露去邀请她，你会怎么说？ 【答案】 （1）① 示例一：举办“名人励志”故事会；    ② 示例二：举办“寻找青春榜样”实践活动。 （2）① 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学    ② 成为数学领域的佼佼者 （3）示例：卢冬姐姐，您好！我是AA中学九年级1班的班长张小露，听闻您勇夺三金的感人事迹后，我们更加钦佩您。我们学校九年级正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想邀请您本周星期五上午九点在我校报告厅为我校九年级学生做一次报告，请问您有时间么？ 【解析】 1. 本题考查活动设计。 注意把握题干中关键信息“激励广大学生发扬‘刻苦学习，拼搏向上’的自强不息精神”，按照“动词+‘……（主题）’+形式”的格式，结合校园内有条件展开的活动类型进行设计即可。 示例一：举办“我奋斗，我收获”征文比赛。 示例二：举行“自强不息，拼搏不止”主题板报展示会。 2. 本题考查补写句子。 结合前文中的贝多芬及张海迪的事例，可知应列举遭遇打击却依旧不放弃，最终成就一番事业的人物事例；联系“贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家”可知，仿写句子应符合“……（人物＋面对的困难）仍……（面对困难任务的做法），……（挑战困难的结果）”的形式。 示例：袁隆平面对科研压力与前辈质疑仍刻苦研究，终成杂交水稻之父。 3. 本题考查邀请语。 邀请语要注意一般格式：称呼+表明身份、来意+清楚传达关键信息（时间、地点、主题等）+征求意见。结合题干要求作答即可。 示例：卢冬姐姐，您好！我是AA中学九年级1班的班长张小露。您在东京残奥会上连获三金，同学们对您非常钦佩。我们班正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想邀请您本周星期五上午九点在我校报告厅为同学们做一次报告，请问您能拔冗莅临吗？ 二十二、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 【内涵我探究】 （1）结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【活动我设计】 （2）筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【人物我采访】 （3）阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计两个采访问题。 采访问题一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 采访问题二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 （1）勤奋努力、善于思考；自信乐观、不畏挫折；坚持不懈、持之以恒。 （2）讲故事——“传自强人物事迹” （3）① 在改装运—20A时，操控难度远超以往，您是如何克服高温、高难度训练等困难，坚持打磨飞行动作的呢？    ② 您认为“自强不息”在您的飞行生涯中起到了怎样的作用？对我们青少年践行“自强不息”有什么建议吗？ 【解析】 1. 本题考查材料内容的提炼和概括。 韩愈的“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”强调：学业和事业的精进源于勤奋，荒废于懈怠；行动的成功源于深思熟虑，失败于盲目跟随。这体现了自强不息需要持之以恒的努力和独立思考的精神。 李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”展现了强烈的自信和豁达的胸怀。无论遭遇何种困境，始终相信自身价值，以积极心态面对挑战，这是自强不息的内在动力。 荀子的“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”通过对比说明：天赋异禀者若缺乏坚持，也难以远行；而能力平庸者只要坚持不懈，终能达成目标。这突出了自强不息的核心——坚韧与恒心。 “自强不息”是一种综合精神品质，它要求我们以勤奋和思考夯实基础，以自信和乐观面对人生，以坚韧和毅力实现长远目标。 2. 本题考查活动设计。要求为“君子自强不息”主题学习活动补充一个活动设计，筹备组设想的两个活动分别从经典阅读和演讲表达的角度切入“君子自强不息”的主题。为使活动形式更丰富、层次更立体，可补充一个实践体验类活动，让学生通过实际行动深化对自强精神的理解。示例活动的句式：动宾结构+主题关联的副标题，具体形式是：动词+主题——单字动词+自强+两字名词。结合“自强不息”主题，可选择“讲故事”“办板报”等形式，搭配对应的主题，如“传事迹”“树风采”等。 示例：展成果——“树自强风采” 3. 本题考查采访问题设计。需围绕“自强不息”主题，结合谭红梅机长的经历设计具体、贴合的问题。 结合材料第② 段“作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载……最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员”可知，谭红梅改装运—20A时面临了重重困难，如操控难度远超以往，盛夏50℃机舱反复打磨动作，由此可设计关于如何克服困难的问题。 例如：谭机长，当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，您在50℃的机舱里顶着热浪反复打磨动作，还熬夜默写空中加油对接流程，是什么样的信念支撑您克服这些困难，最终成为同批首个单飞单放的女飞行员呢？ 结合材料第③ 段“备战阅兵时，她更给自己‘上紧发条’……正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章”可知，她不断突破局限，勇于”实践，她的行为是自强不息精神的直观诠释。可就此设计关于“精神力量来源”的问题。 例如：您在备战抗战胜利80周年阅兵时，以“战斗员”标准严格要求自己，提前进场练协同、深夜复盘动作，甚至校准呼吸节奏。您认为“自强不息”的核心是什么？对于我们青少年来说，在学习和生活中该如何践行这种精神呢？ 一、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）学校在“秋日文化探微”活动中，设立了“秋日・励志”专栏，探寻秋日景物中蕴含的“自强不息”精神。请你参与并完成以下任务。 （1）【品秋・悟精神】专栏准备选用一幅秋日图片并配文诠释“自强不息”。请从以下两幅图中任选其一，为其撰写一段配文。（要求：紧扣画面特征，准确阐释“自强不息”的内涵，语言流畅，60字左右） 图A：悬崖孤松                                                                   图B：傲霜菊花 （2）【先贤・引前行】专栏引用了《论语》中的名句来诠释“自强不息”。请从下面两句中任选一句，结合一个具体事例（真实人物或名著人物均可），谈谈你对这句话的理解。 A．士不可以不弘毅，任重而道远。 B．不怨天，不尤人。 【答案】（1）示例一：选择图A。你看那秋日悬崖上的孤松，扎根于石缝，任凭风霜摧折，依然挺立，苍翠不减。它以近乎固执的坚韧，向我们诠释了何为在逆境中坚守、不屈不挠的自强。 示例二：选择图B。百花凋零后，秋菊正凌霜绽放。它不择地势，不避风寒，于萧瑟中独自成就绚烂。这直面寒凉、奋力盛开的姿态，正是“自强不息”最生动的写照。     （2）示例一：选择A。这句话意为读书人必须志向远大、意志坚毅，因为责任重大且道路遥远。正如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，他身受重伤、双目失明，却以笔为武器，坚持创作。他深知为革命理想奋斗的道路漫长而艰苦，但仍以弘毅之志支撑自己，直至生命的最后一刻，完美诠释了“任重道远”的担当与自强。 示例二：选择B。这句话教导我们遇到挫折时不要抱怨上天，也不要责怪他人。中国女排正是如此，在遭遇失利和质疑时，她们从不寻找客观借口，而是专注于查找自身问题，通过更加刻苦的训练来提升实力。这种“不怨天，不尤人”的态度，是她们能够屡次重返世界之巅的内在动力，也是自强精神的核心。      【解析】 1. 本题考查图文转换与语言表达。 作答时首先要观察图片细节，勾勒出景物的生存环境与状态，再将其与自强不息的精神内涵结合即可。图A的悬崖孤松，身处秋日悬崖与窄小石缝的恶劣环境，孤松根须紧攀岩石，冷风吹拂仍挺立，枝叶带着绿意。石缝扎根对应着绝境中主动生长的自强，风霜挺立对应着困境里不屈坚守的坚韧，将这些景物特质转化为精神诠释，就能自然地把画面和内涵融合。图B的傲霜菊花，身处残叶满地、寒雾裹身的萧瑟秋境，但菊花舒展花瓣怒放着，花蕊亮得耀眼。环境与花朵的反差，体现不怯秋寒、不随众凋零，这正是自强不息、势奋进的底色。据此作答即可。 示例一：选择图A。秋日悬崖间，孤松于窄小石缝中深扎根系，冷风吹卷枝叶，它却苍劲挺立，枝叶间仍带秋阳下的绿意。这于绝境中扎根、于风霜中不屈的姿态，正是自强不息的生命韧性。 示例二：选择图B。秋意萧瑟里，寒雾裹着残叶，白菊却于丛间舒展花瓣，金黄花蕊迎着冷光盛放。它不怯秋寒、不随众凋零，以独艳之姿写就自强——于逆境中主动绽放的生命力。 2. 本题考查理解材料与语言表达。 作答时要先完整解读《论语》名句的字面意思与精神指向，再选择符合名句的行为的事例，最后把事例与名句以及“自强不息”精神结合在一起即可。“士不可以不弘毅，任重而道远”是说读书人不能不志向远大、意志坚定，因为责任重大、道路遥远，强调以坚定意志担起重任，在漫长道路中坚守奋进。选取事例时，以坚定意志攻克难关的事件对应“弘毅”，行为则要体现担重任、守长路，主动肩负责任、以坚毅对抗困境体现的就是自强不息精神。“不怨天，不尤人”意思是遭遇挫折时不抱怨命运、不责怪他人，反求诸己。所选事例要体现遇到困难不抱怨命运、不责怪生活，一方面对应“不怨天，不尤人”的态度，一方面则要体现其自我改进与突破，这种向内求索的行为，正是自强不息精神中不依赖外界、以自我行动破局的内核。据此作答即可。 示例一：选择A。“士不可以不弘毅，任重而道远”意为君子需胸怀宽广、意志坚定，因为肩负的责任重大，前行的道路漫长。正如“敦煌女儿”樊锦诗，她放弃都市生活，扎根敦煌戈壁数十年，面对文物修复的艰巨任务与环境的艰苦，以坚定意志守护莫高窟，让千年瑰宝重焕光彩，这正是以弘毅之心担起重任、于远路中坚守的自强。 示例二：选择B。“不怨天，不尤人”是指遭遇困境时，不抱怨命运、不责怪他人，而是专注于自我改进。正如苏轼，他一生屡遭贬谪，仕途坎坷，却从不抱怨时运或他人，反而在逆境中读书、创作、造福地方百姓，以自求诸己的态度在文学与民生事业中发光。这种不向外怨、只向内强的姿态，正是自强精神的生动体现。 二、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）班级拟开展“小说天地・走进《水浒传》”活动，请你参与活动策划。 1. 【活动一】竞猜情节，走进小说世界：有人根据《水浒传》的情节写了一首小诗。 ①风雪破庙火浸裘，②刃溅狮楼血未收。 ③香罗帐断公明怒，枷锁崩时天地秋。 非是梁山生反骨，终须血刃证恩仇。 江湖自古存肝胆，星火燃霄照九州。 请依次写出诗中画线句的三个情节：①　　　　　　　　　　　　　　　　　、②　　　　　　　　　　　　　　　　　、③　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 【活动二】______________________：“侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩”——知恩必报，重义轻命；“信”——言出必行，一诺千金；“勇”——千里瞻急，不吝其生；“义”——除暴安良，打抱不平；“忠”——侠之大者，为国为民等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，从下列人物中任选一个，结合侠的定义和文中情节说说他为什么是你心目中的“侠”。 备选人物：A鲁智深       B．李逵 3. 【活动三】_________________________：小说大多采用多样的表现手法来组织情节，请将下面的流程图填写完整。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 班级策划了以上三个活动，但【活动二】与【活动三】的名称还没有确定，请根据活动内容，仿照【活动一】，为其他两个拟写活动名称。 【活动一】竞猜情节，走进小说世界 【活动二】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【活动三】 【答案】 1. ① 林教头风雪山神庙    ② 武松血溅狮子楼    ③ 宋江怒杀阎婆惜 2. 示例：鲁智深是我心目中的“侠”。当他听了金氏父女对郑屠的控诉后，非常同情他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，三拳便将他打死，为民除害。鲁智深与金氏父女素不相识，与郑屠也没有个人恩怨，他的所作所为充分体现了他爱憎分明的立场和除暴安良、路见不平拔刀相助的武侠精神。所以他是一个侠士。 3. ① 大雪阻路，林冲误宿山神庙    ② 帮助林冲发现陷害阴谋，推动情节发展    ③ 使林冲走投无路，逼上梁山，激化人物矛盾 4. ① 评说好汉，弘扬侠义精神    ② 探究手法，品味名著魅力 【解析】 1. 本题考查名著情节。 根据“风雪”“破庙”“火”词语可知，该故事情节应是“林教头风雪山神庙”。 《林教头风雪山神庙》是选自施耐庵所著古典长篇小说《水浒传》第十回的故事情节，原题为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。该章节讲述了八十万禁军教头林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，得以凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被合谋陷害，险些丧命。退无可退的林冲终于爆发，提枪戳死二人，并用刀将陆谦剖腹剜心。正是此次事件，使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，被逼上梁山。 根据“刃溅狮楼”词语可知，该故事情节应是“武松血溅狮子楼”。 《武松血战狮子楼》是选自施耐庵所著古典长篇小说《水浒传》二十七回“供人头武二郎设祭”中的故事情节，讲述了打虎英雄武松回到阳谷县后，因功被任命为步兵都头，后巧遇兄长武大郎，兄弟二人与嫂嫂潘金莲一起生活。潘金莲中意武松被断然拒绝黯然神伤，之后又被地主恶霸西门庆勾引，二人合谋毒杀了武大郎。武松得知兄长武大郎是被潘金莲与西门庆通奸后毒杀，怒不可遏，先回家杀了潘金莲，随后提着她的人头直奔西门庆宴饮的狮子楼。西门庆见状大惊，慌忙与武松厮打，却根本不是武松的对手，被武松打翻在地后割下头颅。最终，武松带着两人的人头主动前往县衙自首。 根据“香罗帐”“公明”词语可知，该故事情节应是“宋江怒杀阎婆惜”。 《宋江怒杀阎婆惜》是《水浒传》第二十一回的故事情节。阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江做外室。后来阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。其后，晁盖写给宋江的信件碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，向宋江勒索钱财。宋江当晚向她多次索要未果后，一怒之下将阎婆惜杀死。此后，宋江为避官司，遂至“小旋风”柴进处暂避。 2. 本题考查理解人物性格的能力。 本题要求结合《水浒传》人物的具体情节，依据“侠”的内涵（恩、信、勇、义、忠）进行分析。鲁智深的“拳打镇关西”体现除暴安良的“义”和不畏强权的“勇”，“大闹野猪林救林冲”体现重情重义的“恩”与“勇”，情节与“侠”的内涵高度契合；李逵的“江州劫法场”营救宋江，体现打抱不平的“义”；“沂岭杀四虎”是他对亲情的守护，体现重情重义的“恩”与“勇”，情节与“侠”的内涵高度契合；分析时需紧扣具体情节与“侠”的内涵对应，逻辑清晰即可。 示例：李逵是我心目中的“侠”。他出身社会底层，对压迫有着天然的敏感。在江州劫法场救宋江时，李逵不顾自身安危，手持板斧一路砍杀，不仅救下宋江，还顺势解救了许多无辜百姓。展现了侠者“路见不平，拔刀相助”的正义感。‌这种反抗不仅是对个人命运的抗争，更是对整个社会秩序的挑战，体现了侠义精神中“替天行道”的深层内涵。 3. 本题考查表现手法。 根据“改守草料场”“夜宿山神庙”可知，林冲分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，没想到躲过陆谦、富安的暗杀。因此，巧合2为：大雪阻路，林冲误宿山神庙。 根据《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”可知，林冲被刺配沧州后，偶遇李小二听得陆谦的阴谋，才有下文陆谦火烧草料场的故事，这一巧合推动了情节发展。 巧合二，陆谦、富安和差拨为了杀死林冲，火烧草料场，因为大雪压塌了草料场住处，林冲无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，躲过一死，恰巧听到了这三人的谈话，得知自己被合谋陷害，险些丧命。退无可退的林冲终于爆发，提枪戳死二人，林冲走投无路，逼上梁山；这一巧合，使得林冲逼上梁山，激化人物矛盾，推动了情节发展。 4. 本题考查活动设计。 根据活动一“竞猜情节，走进小说世界”可知，活动名称应为两个分句，是“动词+名词，动词+四字词语”的形式。 根据活动二“‘侠’是一种精神品质，也是一种社会追求”可知，本活动与“侠”的精神内涵有关，因此活动应体现“侠”；根据“从下列人物中任选一个，结合侠的定义和文中情节说说他为什么是你心目中的‘侠’”可知，活动人物还应和“人物”有关； 根据活动三“小说大多采用多样的表现手法来组织情节，请将下面的流程图填写完整”可知，本活动是探究表现手法与情节，因此活动名称应体现“手法”“情节”。 示例：【活动二】评点侠义，致敬英雄豪情；【活动三】探究手法，品味情节魅力 三、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 （1）任务一：请根据材料画线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联：　　　　　　　　下联：勇追激流，时代青年应自强不息 （2）任务二：在“寻找自强不息的人物”活动中，你听到了两位组员的讨论，请从讨论规则的角度评价一下他们的表现。 甲：我觉得古代很多名人都是自强不息的君子，比如孔子、孟子等。 乙：你就知道古代，只有古代才有君子吗？照这么说，你干脆穿越到古代去得了。 （3）任务三：习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 【答案】 （1）铭记过往，中华民族要奋发复兴 （2）示例：甲同学好，观点明确，表达文明得体。乙同学不好，观点不明确，语气生硬，态度不好，不尊重对方。 （3）示例：① 任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；② 从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 【解析】 1. 本题考查拟写对联。 根据“我们时刻铭记过往”可提炼出“铭记过往”与下联“勇追激流”相对，同为动宾短语。根据“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可提炼出“中华民族要奋发复兴”与下联“时代青年应自强不息”相对，同为主谓短语。 故上联可为：铭记过往，中华民族要奋发复兴。 2. 本题考查语言表达。 甲同学的发言紧扣话题，表达了明确的观点“古代的很多名人都是自强不息的君子”，并举例“比如孔子、孟子等”证明自己观点；用“我觉得”来阐述看法，表达文明，有礼貌。乙同学说“你就知道古代，只有古代才有君子吗”，直接批评指责甲同学，语气生硬，没有礼貌，不尊重对方；“你干脆穿越到古代去得了”偏离了话题，没有自己的观点，表达不得体。 示例：甲同学在讨论中提出了观点“古代很多名人都是自强不息的君子”，并举例孔子、孟子，这符合讨论规则中的“观点明确、有理有据”的原则，甲的行为有助于话题展开。乙同学发言未针对甲的观点进行理性反驳，反而使用“你就知道古代”“干脆穿越到古代”等嘲讽、冒犯性语言，违背了“尊重他人、理性沟通”的讨论规则，容易引发冲突，无法推动讨论深入开展。 3. 本题考查情境表达。 反驳需围绕“青年需要自强不息”展开，从个人发展、国家责任等不同角度切入，理由需逻辑清晰、有说服力。 从“个人发展的稳定性”的角度来看，家庭提供的“一切”并非永恒，时代在不断变化，社会竞争日益激烈，外在条件可能会因各种因素消失。而自强不息能让人主动学习技能、培养坚韧意志，这些内在能力是应对人生不确定性的“核心竞争力”，即便未来失去外在依靠，也能凭借自身实力立足，这是“躺平”无法获得的长久保障。 从“青年的责任与价值”角度来看，习近平总书记“青年强，则国家强”的论述，明确了青年与国家的紧密联系。青年是国家发展的主力军，若选择“躺平”，不仅会放弃个人成长的机会，无法实现自身的人生价值，还会因缺乏奋斗精神和担当意识，难以在国家伟大复兴的进程中发挥作用，既辜负了家庭的期望，也违背了青年应有的社会责任，因此“躺平”不可取，青年必须秉持自强不息的精神。 示例：① “躺平”依赖外在条件，并非长久之计。家庭提供的物质基础可能会因意外、时代变化等因素发生改变，而自身通过自强不息习得的能力、培养的坚韧品格，是任何人都无法剥夺的底气，能让人在未来的人生中从容应对各种挑战。 ② 青年的人生价值需通过自身奋斗实现。“青年强，则国家强”强调青年是国家的未来，若一味“躺平”，不仅会错失成长机会，无法实现个人理想与人生价值，还会缺乏为国家、社会贡献力量的能力，违背了青年应有的责任与担当。 四、（2025-2026・重庆市求精中学・九上期中）司汤达曾说：“小说犹如一面大街上行走的镜子。”小说启发我们对生活的认知与思考，小文同学组织了“走进小说天地”综合性学习活动，邀请你一起感受经典小说的魅力。完成下面小题。 1. 小说情节我来读——小说作品中总有一些经典场景、一些经典情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。 （1）请你仿照示例，就另两篇小说写下自己的阅读感悟。 示例：一句“老爷”，隔断童年温情。——《故乡》 《孤独之旅》阅读感悟：　　　　　　　　 《我的叔叔于勒》阅读感悟：　　　　　　　　 （2）小文同学发现，许多特色的戏曲唱词也取材自《水浒传》，判断下面唱词反映情节。 唱词： A大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗。疏林冷落尽凋残……问苍天何日里重挥三尺剑，诛尽奸贼庙堂宽。 反映情节A：　　　　　　　　 B漫拭英雄泪，相随处士家。谢慈悲，剃度在莲台下。罢！没缘法，转眼分离乍；赤条条，来去无牵挂。那里讨烟蓑雨笠卷单行？敢辞却芒鞋破钵随缘化？ 反映情节B：　　　　　　　　 2. 小说人物我评说——下面是语文课代表设计的“小说人物大家评”活动金圣叹曾评价上面情节A中的人物“熬得住”“做得彻”，你是否认同他的观点？请结合具体情节说明理由。 3. 小说阅读我思辨——我们把《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》三篇文章进行联读，老师带领同学围绕“成长”一词来读。小文认为可以围绕一个“变”字来读，你赞同吗呢？结合文章内容谈谈。 【答案】 1. ① 示例：一场孤独，磨出少年成长。    ② 示例：一声“叔叔”，道尽世态炎凉    ③ 林教头风雪山神庙    ④ 鲁智深大闹五台山 2. 认同金圣叹的观点。情节A中的人物是林冲，他前期面对高俅的陷害、刺配沧州等一系列欺压，一直隐忍退让，比如在野猪林被鲁智深救下后仍选择前往沧州，这是“熬得住”；直到风雪山神庙中得知陆谦等人要置自己于死地，才忍无可忍手刃仇敌，走上梁山，这是“做得彻”，体现出他的性格从隐忍到爆发的彻底转变。 3. 示例：赞同以“变”字来读这三篇文章。《故乡》中，闰土少年时的活泼灵动与“我”亲密无间，变为成年后的麻木迟钝、恭敬疏远，故乡的人和景也发生了变化，“变”体现了社会对人的异化；《孤独之旅》中，杜小康从最初的孤独、恐惧，变为后来的坚强、成熟，“变”是少年成长的轨迹；《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度从期待变为厌恶，于勒的身份也从 “福星”变为“穷鬼”，“变”揭露了金钱社会下人性的扭曲。三篇文章都以“变”为核心，展现了不同维度的成长与社会现实。 【解析】 1. （1）本题考查句子仿写。 根据题干所给示例，“一句‘老爷’，隔断童年温情”可知，句子的前半句提炼作品核心情节、关键意象或标志性细节，后半句点明该内容所承载的情感、主旨或人物变化，同时要贴合对应小说的核心内容与主题。《孤独之旅》主要讲述了少年杜小康因家道中落，被迫放弃学业，跟随父亲前往偏远的芦苇荡放鸭的故事。初到芦苇荡时，无边无际的芦苇丛让他感到无比孤独与恐惧，他想念家乡、学校，甚至因孤独而日夜哭泣，对这段放鸭生活充满抵触。在与父亲相依为命的日子里，他学着适应野外生活，学着照顾鸭子、应对恶劣的自然环境。一场突如其来的暴风雨，让鸭群四散飞逃，杜小康不顾自身安危，在风雨中拼命追赶、寻找鸭群。当他最终找回鸭群，浑身湿透、疲惫不堪时，却突然意识到自己不再是那个脆弱的孩子。经历这场磨难后，杜小康变得沉稳、坚强，他学会了直面孤独，也在这趟孤独的旅途中完成了从幼稚懵懂到成熟独立的蜕变，真正实现了心灵的成长。《我的叔叔于勒》讲述了菲利普一家因于勒叔叔的挥霍而陷入困窘，后又因于勒寄来的家书以为他发迹，对其满心期盼，将他视作家庭的救星。在一次海边度假时，菲利普夫妇却在船上偶遇穷困潦倒、以卖牡蛎为生的于勒，他们的态度瞬间转变，不仅避之不及，还斥责于勒是“流氓”，最终一家人改乘其他的船，狼狈地躲开了于勒，深刻揭露了金钱对亲情的扭曲。 ① 示例：一次放鸭，见证少年成长。 ② 事例：一场相遇，揭开亲情凉薄。 （2）本题考查名著内容理解。需结合《水浒传》的核心情节与人物特征，抓住唱词中的关键信息（情感、行为、身份等），对应到具体的人物和情节上。 唱词A：这段唱词精准对应《水浒传》中林冲“风雪山神庙”的核心情节。原著中林冲遭高俅父子及陆谦等人多次陷害，先被诱入白虎堂定罪，刺配沧州，后被安排看守草料场。唱词里的“大雪飘，扑人面”“朔风阵阵透骨寒”“彤云低锁山河暗”，贴合草料场被大雪压塌后，林冲暂避山神庙的恶劣环境。而“问苍天何日里重挥三尺剑，诛尽奸贼庙堂宽”则宣泄了他的愤懑——当他在山神庙听闻陆谦等人要放火烧死自己的阴谋后，彻底打破隐忍，提枪怒杀陆谦等奸佞，这段唱词完美诠释了他从忍辱负重到奋起反抗的心境转变，也为他后续投奔梁山做了铺垫。据此可知，此空填“林教头风雪山神庙”。 唱词B：该唱词对应的是《水浒传》鲁智深的故事，唱词中“漫试英雄泪，相随处士家”对应鲁智深为躲避官府追捕去投奔赵员外，后因不愿牵连对方主动离开的情节，“剃度在莲台下”对应鲁智深在赵员外的帮助下到五台山文殊院出家为僧，法号智深。“没缘法，转眼分离乍”指其多次下山饮酒，醉酒后怒打僧人、撞坏山门，严重违反佛门清规。尽管师父智真长老爱惜他的侠义本性，多次维护，但寺院其他僧人难以容忍，只能把他被逐出寺院，但仍得长老指引去处。“芒鞋破钵随缘化”既符合他出家人的身份，也暗示他从此身披袈裟、手持禅杖云游四方的境遇，唱词生动展现了他不受世俗礼法拘束的侠义性格。据此可知，此空填“鲁智深大闹五台山”。 2. 本题考查对名著人物分析。 情节A中的人物是林冲，金圣叹说他“熬得住”“做得彻”，是因为林冲的性格有明显的阶段性转变。“熬得住”这个特点体现在林冲前期面对迫害时的隐忍克制。林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳顺遂，面对高俅父子的针对，他一直选择退让。高衙内调戏他的妻子林娘子，林冲赶到后认出是高衙内，顾忌高俅的权势，没有动手；被高俅设计误入白虎堂，定罪刺配沧州，他也没有反抗，还主动休了林娘子，希望能避免牵连家人，安心服刑后再团聚；到了沧州牢城营，他隐忍差人的刁难，还拿出银子打点，之后被安排看守草料场，他也接受了这个安排，甚至还打算在那里长期住下去，都体现了他的“熬得住”；“做得彻”这个特点体现在林冲彻底放弃隐忍后的决绝。他的转变发生在风雪山神庙，林冲看守草料场时，草料场的草厅被大雪压塌，他只能到山神庙暂避，却意外听到陆谦等人的对话，得知他们是受高俅指使，要放火烧死自己，断绝自己的后路。这一刻林冲终于明白，高俅父子不会放过自己，自己的隐忍换不来活路，于是他不再克制，提枪冲出去，将三人全部杀死。 之后林冲彻底放弃了对朝廷的幻想，雪夜投奔梁山，从此成为梁山的一员，不再回头，这份决绝就是“做得彻”。 3. 本题考查名著内容分析。 我赞同小文的观点，围绕“变”字来读这三篇小说是非常合适的，三篇文章都以“变”为核心线索，展现了人物、环境、情感与认知的多重转变，且“变”的背后还关联着“成长”的主题。以下结合文本具体分析“变”的表现与原因。 《故乡》的核心是“变”，这种变化渗透在人物、环境与情感的方方面面，且根源深植于社会时代的土壤。少年闰土是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，活泼且与“我”平等相交，能讲雪地捕鸟、海边拾贝的趣事，是“我”心中充满生命力的小英雄；可成年后的他“灰黄的脸”“刻着许多皱纹”，被苛税、饥荒、封建等级制度层层压榨，变得麻木迟钝，面对“我”时恭敬地喊出“老爷”，精神世界被生活的苦难与礼教的枷锁彻底磨平。而记忆中故乡是色彩鲜亮的“神异的图画”，有着深蓝的天空、金黄的圆月，现实中的故乡却萧瑟荒凉，“没有一些活气”。这种环境与人物的剧变，本质是辛亥革命后农村经济的凋敝，封建思想对底层百姓的精神禁锢，以及世俗生活的重压共同作用的结果。同时，“我”对故乡的情感也从童年的眷恋，变为成年后的失望，最终在这份“变”中生出对新生活的探索与思考，完成了思想认知的转变。 《孤独之旅》里的“变”，聚焦于杜小康从孩童到少年的心智蜕变，是困境推动下的主动成长。起初的杜小康是娇生惯养的富家子弟，因家道中落被迫辍学跟随父亲去芦苇荡放鸭，面对无边无际的孤独与陌生的环境，他满是焦躁、恐惧甚至绝望，一度被孤独与无助裹挟。但荒无人烟的芦苇荡、漫长的放鸭生涯，尤其是一场突如其来的暴风雨，成了他成长的契机——他在暴风雨中独自寻找失散的鸭群，直面恐惧、承担责任，最终从那个脆弱的孩子，变成了沉稳、坚强、能独自扛事的少年。这场转变的背后，既是家庭变故的直接推动，让他不得不离开熟悉的生活舒适区；也是极端自然环境的磨砺，迫使他在与孤独、困境的对抗中学会独立；更源于他自我认知的觉醒，在承担家庭责任的过程中，完成了心智与性格的彻底蜕变，而原本象征孤独的芦苇荡，也因他的成长，变成了见证其蜕变的舞台。 《我的叔叔于勒》的“变”，围绕金钱展开，赤裸裸地展现了资本主义社会中金钱对亲情与人性的扭曲。于勒的身份在家人眼中几经反转，起初他是挥霍家产的“败家子”，被家人嫌弃并送往海外；当听说他在海外发了财，他立刻成了全家的“救星”，菲利普夫妇日夜期盼他归来改善家境，就连二姐的婚事都因于勒的“财富传闻”迎来转机；可当在船上发现于勒只是衣衫褴褛的穷水手时，他又瞬间被打回“瘟神”的原形，菲利普夫妇不仅避之不及，甚至还咒骂他。菲利普夫妇对于勒态度的转变，核心原因是金钱至上的价值观——在他们眼中，亲情的亲疏完全由对方的财富决定。而菲利普一家拮据的经济状况，让他们对物质改善的渴望愈发强烈，进一步放大了这种态度的转变；同时，他们极力想挤进上流社会的阶层执念，让他们害怕于勒的贫穷会破坏自己的“体面”，最终在金钱的考量下，抛弃了亲情，完成了人性的冷漠转变。而文中的“我”（若瑟夫）目睹这一切后，对成人世界的功利与虚伪有了初步认知，也在这场“变”中完成了对社会现实的初步审视。 综上所述，三篇文章的“变”分别指向社会异化、成长蜕变、人性扭曲，以“变”字统领，能串联起不同维度的“成长”主题。 示例：我赞同围绕“变”字品读三篇文章。《故乡》中少年闰土活泼灵动，成年后却被生活重压与封建等级观念磨得麻木迟钝，这是社会凋敝与礼教压迫的结果；《孤独之旅》中杜小康从娇生惯养的富家子，在经过了芦苇荡放鸭的孤独与暴风雨的磨砺之后，成长为沉稳坚强的少年，是困境促成了他的转变；《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇因于勒贫富变化，对其态度从咒骂转为期盼再到厌弃，尽显金钱至上的价值观。“变”是核心线索，也映照出人物成长与时代本质。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 综合性学习 一、（2025-2026・重庆市第十一中学・九上期中）学校开展“君子自强不息”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“君子自强不息”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“自强不息”是坚韧，君子遇到困难绝不退缩，如松柏历经风雪而挺立。 小文：“自强不息”是一种进取精神，君子不断学习新知识，提升自己。 小庆：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小红：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小语：“君子自强不息”的内涵真是丰富啊！ （2）班级准备开展“自强故事分享会”，但小林因上次考试失利情绪低落，不想参加。请你结合“自强不息”的主题，引用恰当的名言，鼓励他参加活动。 你会这样说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、（2025-2026・重庆市渝东初中名校联盟・九上期中）诵爱国诗篇后，同学们爱国热情高涨，班级决定开展“自强不息，强国有我”为主题的综合性学习活动，帮助同学们进一步明确爱国当自强，少年强则国强。请你参与其中并完成下列任务。 （1）班主任陈老师让大家利用假期搜集自强不息相关的成语故事，在班上给同学们分享，请你写出你搜集到的两个成语故事。 ①　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　　　 （2）本次活动中小强同学给大家分享了一些体现自强不息精神的古典诗词作品，你知道它们分别表现了自强不息的什么内涵吗？请用四个字概括。 ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。①　　　　　　 ②千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。②　　　　　　 （3）乒乓球运动员孙颖莎在高手云集的国家乒乓球队，并非是天生的王者，但她面对强敌不自轻，而是在日复一日的枯燥训练中淬炼技艺，最终在赛场上铸就了一份份荣耀，她的成长之路，正是对“自强不息”最生动的诠释。假如你有机会作为记者参与采访孙颖莎，你会设计什么样的采访问题呢？请设计两个符合主题的采访问题。 一、（2025-2026・重庆市第一中学・九上期中）小语想要依据小说内容，将九上第四、六单元所学习的小说篇目进行分类，请你协助她完成表格。 板块名称 小说篇目 分类理由 命运突变录 《孤独之旅》（1）　　　　　　　　 或在逆境中成长，或在“成功”后癫狂，都经历了命运的剧烈转折。 （2）　　　　　　　　 《智取生辰纲》《三顾茅庐》 或（3）　　　　　　　　，或智论天下，都展现了智慧与谋略。 （4）在讨论中，小语认为没有必要阅读古典小说，请你劝说小语。 小语：“现在完全没必要再读古典小说了，里面的语言都太老了，像《智取生辰纲》里什么‘端的’‘兀的’，现在哪有人这么说话，早就过时了。” 　　　　　　　　 二、（2025-2026・重庆江北第十八中学・九上期中）班级开展“传承家风文化”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）请你分享一则自己家的家风故事，简要阐述其内涵。 三、（2025-2026・重庆合川初中十一校・九上期中）综合性学习：君子自强不息 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，请你和同学们积极准备。 （1）【筛选演讲标题】下列同学们拟写的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（     ） A． 不可知难而退 B． 不怨天，不尤人 C． 习惯决定未来 D． 志当存高远 （2）【完善活动环节】小语给你看他写的活动环节，请你帮忙增添两个。 赛前准备 ①个人搜集资料，撰写演讲稿； ②　　　　　　； ③推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序。 现场比赛 ①选手依序上场，发表演讲； ②评出奖项（或等级），公布结果； ③　　　　　　。 （3）【调整活动配图】小语为本次演讲活动设计了两张主题背景图。你认为哪一幅图更好？请说明理由。 四、（2025-2026・重庆第十一中学教育集团・九上期中）学校开展“传承中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一条宣传标语。 （2）班级准备举办“中华传统节日”主题班会，你打算向同学们介绍哪个传统节日？请简要说明介绍内容（包括节日习俗、文化内涵等）。 五、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・九上）班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。（要求：至少使用一种修辞手法，不超过20字） （2）活动中，小明同学认为：“在科技发达的今天，‘自强不息’的精神已经过时了。”你不同意他的观点，请结合生活实际简要阐述理由。 六、（2025-2026・重庆市第三十七中学・九上期中）为响应学校了解并传承中华传统文化的号召，我校拟举办“传承文化经典，走进小说天地”的主题活动，请你参加。 1. 此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，请你仿照栏目一，再设计两个栏目名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 栏目三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 小安将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮他将图中内容用文字表达出来，在分享会上与同学们交流。 七、（2025-2026・重庆市巴蜀中学教育集团・九上期中）经典的小说，总以其鲜活的人物和动人的故事，在我们心中留下回响。让我们在“走进小说天地”的综合性学习中，再次感受小说的魅力。 （1）如果你是本次活动的负责人，请仿照下面的活动形式再设计两项活动。 A讲故事，重温经典情节 B演人物，体验别样人生 C　　　　　　　　 D　　　　　　　　 （2）在“演人物”活动中，假设你扮演了孙悟空、鲁智深、孔乙己中的一位，请用符合该人物的口吻，在开场时，向观众做一个自我介绍。 八、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・九上期中）“天行健，君子以自强不息”，九年级（2）班围绕“自强不息”这一主题，开展了一系列活动。 （1）诗歌创作组举办关于“自强不息”的诗歌分享会，下列选项中，依次填入横线上最合适的一项是（     ） 自强不息（亚伦） 人生若苦/不必彷徨/也不必忧伤/____________/永不停歇/就能抵达梦想的天堂 人生若累/不必沮丧/____________/挺起坚毅的胸膛/心无旁骛/方能奏响生命的华章 A． 迈开坚实的步伐更不必迷茫 B． 走出坚定的脚步不要紧张 C． 踏着愉快的步伐好好前进 D． 一步一个脚印不断朝前进 （2）采访小组将围绕“君子自强不息”的主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 九、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・九上期中）“天行健，君子以自强不息”，自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。为了传承中华民族自强不息的文化精髓，九年级（2）班围绕“自强不息”这一主题，开展了一系列活动。 （1）诗歌创作组举办关于“自强不息”的诗歌分享会，请你阅读诗歌，完成小题。 自强不息（亚伦）人生若苦不必彷徨也不必忧伤永不停歇 就能抵达梦想的天堂人生若累不必沮丧挺起坚毅的胸膛心无旁骛方能奏响生命的华章 下列选项中，依次填入横线上最合适的一项是（     ） A． 迈开坚实的步伐 更不必迷茫 B． 走出坚定的脚步 不要紧张 C． 踏着愉快的步伐 好好前进 D． 一步一个脚印 不断朝前进 （2）采访小组将围绕“君子自强不息”的主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是该采访活动方案的框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 十、（2025-2026・重庆市永川中学初中部（教共体）・九上期中）综合性学习 九年级（1）班准备开展“走进小说天地”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【我设计】 （1）请你围绕本次主题，参照示例，再设计两项活动。    活动一：竞猜歌词，走进小说世界 活动二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动四：跨越时空，驰骋文学想象 【我畅谈】 （2）在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法，请说明理由。 十一、（2025-2026・重庆市南开中学・九上期中）综合性学习 初三开展“研读经典小说，感悟人生智慧”主题活动，请你参与完成下列任务： （1）请完善戏剧节节目单，补全第二篇章主题及第六个剧目 | 篇章 | 剧目 | |————|————| | 第一篇章：名利的追逐者 | 1《智取生辰纲》（杨志） 2《范进中举》（范进） | | 第二篇章：　　　　　　　　　　　　　| 3《故乡》（闰土） 4《孔乙己》（孔乙己） | | 第三篇章：势利的善变者 | 5《我的叔叔于勒》（菲利普夫妇） 6《变色龙》（　　　　　　　　　　 ）| （2）下列关于《水浒传》人物与情节的搭配，有误的一项是（     ） A． 林冲——风雪山神庙 B． 宋江——三打祝家庄 C． 李逵——智取生辰纲 D． 鲁智深——倒拔垂杨柳 （3）班级制作“小说人物长廊”展板，请你补充两个除“绰号”“典型情节”外的展示角度。 （4）活动总结会上，有同学说：“《水浒传》中武松的命运，既有个人性格的因素，也有时代背景的影响。”请你结合具体情节，谈谈对这句话的理解。 十二、（2025-2026・重庆川外基础教育集团・九上期中）班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：活动策划】 在“小说大家谈”活动中，已有同学设计了两个环节与内容说明，请你再补充两个环节，使本次活动更加丰富完整。 ①人物名片——为小说人物设计个性化名片 ②情景再现——表演小说经典对话片段 ③　　　　　　　　 ④　　　　　　　　 （2）【任务二：访谈实践】 在“与人物对话”环节中，你将采访一位小说人物。请从初中语文教材小说篇目中选择一位人物（标明出处），设计一个采访问题，并说明设计意图。 采访人物及出处：　　　　　　　　 问题：　　　　　　　　 设计意图：　　　　　　　　 十三、（2025-2026・重庆市长寿中学・九上期中）我校九年级（1）班拟开展以“走进小说天地，感悟百味人生”为主题的语文综合性学习活动，请你完成下列任务。 【活动一：走进小说天地】 小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常令我们情不能自已，【A】它们就像一部部生活的教科书，引领我们走进丰富多彩。【B】阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情；阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。 （1）在活动开始前，班长写了以上开场白，下列表述有误的一项是（     ） A． 文中加点的词语“引领”“见识”都是动词。 B． 语段中【A】句成分残缺，在“丰富多彩”后添加“的世界”。 C． 语段中加点短语“丰富多彩”“净化灵魂”“小说天地”结构各不相同。 D． 语段中【B】句运用排比的修辞手法，突出强调了阅读小说的作用。 【活动二：对话文学形象】 （2）活动中有一个环节叫作“穿越时空的对话”，假如闰土、杜小康、祥子就站在你面前，你将对他们说些什么？参照示例，请从以上人物中任选一个，写出你想说的话。（提示：可以从共情人物经历、挖掘人物精神内核、给予跨越时空的慰藉等角度切入） 示例： 于勒，我知道你曾因年少轻狂让家人窘迫，却在漂泊中藏着愧疚与牵挂，努力想弥补家人；兄嫂因你贫困避而不见，定让你寒心。但你从未丢了善良，这份担当，本就值得被温柔以待。 【活动三：交流阅读体会】 （3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你做出回复。 同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画更好。 我的回复：____________ 十四、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）品读文学经典 （1）九年级5班共同阅读名著《水浒传》后，举办“小说人物”主题探究活动。老师出示了一组人物图片，请大家参与竞猜并仿照示例，结合故事情节介绍相关人物主要品质。 第三组小舟：我猜到了①是高俅，他是一个心胸狭隘，阴险狠毒之人；八十万禁军教头王进的父亲王升当年得罪过高俅。高俅一旦发迹成为王进的顶头上司，便马上以“点名未到”为借口，准备毒打王进一顿，最后硬是把一身武艺的王进逼得流离失所，远走他乡。 你：我猜到了　　　　　　，他是一个　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）下列关于《艾青诗选》的内容或文学常识，说法不正确的一项是（     ） A． 《艾青诗选》中的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 B． 艾青的诗歌不仅具有散文美，还流动着忧郁的情绪，这情绪也是特殊的时代背景——解放战争造成的。 C． 在20世纪30年代这个创作高峰期中，艾青的诗歌充满着“土地的忧郁”。他创作出了《向太阳》《火把》等诗歌，被称为“太阳与火把”的歌手。 D． 绘画出身的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点。 十五、（2025-2026・重庆市长寿实验中学・九上期中）为营造浓郁阅读氛围，你所在班级准备开展“走进小说天地”主题活动，请你参与。 （1）班级正征集活动方案，请你为此次活动再设计两个活动环节。 活动一：经典小说故事分享会 活动二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 活动四：小说创作技法探究 （2）班级就“如何看待网络小说与经典小说”这一话题开展讨论，请你思考下面对话并发表自己看法。 小渝：我每天都要追更网络小说，感觉特过瘾。那些经典小说，像《西游记》《简爱》，语言老套，情节缓慢，根本读不下去。我觉得时代变了，阅读网络小说就足够了，没必要再去啃那些“过时”的经典。 小文：老师常说经典是经过时间检验的精华。我觉得只读网络小说，就像吃快餐，虽然管饱，但缺乏真正的营养！还是多读读经典小说作品，别读那些“网络快餐”！ 你的看法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 十六、（2025-2026・重庆市第八中学・九上期中）为营造读书氛围，班级拟开展“少年读书月”活动，请完成下面任务。 （1）请为活动设计具体方案。 活动主题 阅读・悦读・越读 活动目的 ①　　　　　 活动形式 “我最喜欢的一本书”推荐交流会 ②　　　　　 ③　　　　　 （2）学校邀请了著名作家马伯庸到校举办讲座，请根据以下材料和活动主题，拟写两个问题，在讲座后向他提问。 马伯庸被称为“文字鬼才”，其创作风格被认为是沿袭五四以来历史文学创作的谱系，文字充满奇趣。其代表作有《风起陇西》《三国机密》，均被改编成影视剧本。马伯庸从小就喜欢《三国演义》题材的作品，最初喜欢看连环画，听三国评书，后来认识字多了，就看三国演义评话，还有央视版的电视剧。初中时期，迷上了“三国”题材的电脑游戏，游戏中不少是他以往从未注意到的冷僻人物。于是他翻阅史料，进一步了解他们的身世背景。 问题一：　　　　　　　　　 问题二：　　　　　　　　　 十七、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・九上期中）同学们围绕“怎样阅读小说，是否要阅读古典名著小说”，展开了讨论： （1）小文同学将自己阅读小说的方法做成了思维导图，请你帮她将图中内容用文字表达出来，与同学们进行分享交流。 （2）请你补全小月和小雪在讨论中的一段对话。 小雪：我建议大家少读古典名著，古典名著的篇幅太长，读起来费时费力；再说有些古典小说语言离现在时代久远，对学习也没什么帮助。 小月：我不同意你的观点，　　　　　　　　　　。 （3）讨论结束后，大家一致同意小月的观点，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年1月3日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。 邀请函_____________________________________________________________________九年级（1）班班委会2024年12月28日 十八、（2025-2026・重庆开州文峰教育集团・九上期中）班级将开展“君子自强不息”的主题班会，请你完成以下任务。 【活动我设计】 （1）请仿照示例，补充活动。 活动一：“自强不息”故事会：讲述自强人物故事； 活动二：“自强不息”板报展：书写个人奋斗宣言； 活动三：　　　　　　　　　　　　　　 【人物我赞美】 （2）请结合庞众望的事迹，为他写一段颁奖词（不超过80字），要求：至少引用一句名言，语言富有感染力。 庞众望出生于一个贫困家庭，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾行动不便。面对家庭的重担，庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。人生的前18年里，庞众望曾因先天性心脏病命悬一线，曾为母亲住院挨家挨户借钱，也曾为还债捡废品赚钱，但他一直以积极乐观的心态拥抱生活，并一直抱有“知识改变命运”的愿望。2017年，庞众望高分考进清华大学，就读精密仪器系，开启了人生新的阶段。庞众望因在逆境中自强不息考入清华、投身科研并反哺社会，获评2024年度感动中国人物。 十九、（2025-2026・重庆永川文理附中教共体・九上期中）自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 （1）为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。 具体内涵 名言、格言、诗词等 独立自主 君子求诸己，小人求诸人 积极进取 ②　　　　　　　　　　　　　　　 ①　　　　　　 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 （2）校团委将于2023年3月20日上午举行“笃学明志，自强不息”主题征文活动，征稿截止日期为2023年4月10日。请仔细阅读以下征稿启事，按要求作答。 征稿启事各位同学：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”当代中学生担负着振兴祖国的重任。【甲】为激动同学们勤奋学习、积极进取、勇攀高峰的热情，展现当代中学生自立自强的风采，弘扬积极向上、努力奋斗的精神，校团委举办此次征文比赛。文章体裁不限，字数不少于600字，【乙】_____________。稿件投至校团委邮箱，请注明“征稿”字样。校团委2023年3月16日 ①这则征稿启事中的【甲】句有语病，请写出修改意见。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②这则征稿启事中语句内容不完整，请在【乙】处横线上补充。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二十、（2025-2026・重庆市江津第二中学校联盟・九上期中）“天行健，君子以自强不息。”初三1班围绕“君子自强不息”这一中华传统美德开展了综合性学习活动，请你参加。 （1）“君子自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。我国古代不乏体现自强不息精神和风骨的名句名人，请你各列举一个，完成表格 名言名句 “士不可以不弘毅，任重而道远”——《论语》 　　　　　　　　　　 名人故事 祖逖，闻鸡起舞 　　　　　　　　　　 （2）习近平主席说：“一个有希望的民族不能没英雄，一个有前途的国家不能没先锋。”中国共产党的百年奋斗历史中，就涌现出很多民族英雄和先锋，他们在自己的时代挺起了民族的脊梁。假如你能穿越时空到这些人物生活的年代去采访他们，了解他们自强不息的生活和精神风貌，请你选择一位，设计两个采访问题。 中国共产党自强不息代表人物：陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来、詹天佑、钱学森、邓稼先、雷锋、焦裕禄、袁隆平…… 【采访对象】： 【采访问题】： ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）“强者容易坚强，正如弱者容易软弱。”在经济突飞猛进、知识技能日新月异的当今世界，一个人只有发挥自强不息的精神，坚韧顽强，坚持不懈，勇于拼搏奋进，敢于开拓创新，才不会被竞争日益残酷的社会淘汰。但你的同班同学莎莎说：“我现在的成绩也不是很差，考高中没有问题。而且我也很努力啊，只是别人的确太优秀了，实在不行，我以后读个技校，自己发展发展，说不定还能当个网红呢！”对此，你有什么看法？请你向莎莎提出你的观点并劝说她。 二十一、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・九上期中）（多选）“天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 （1）【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思路再补充两个。 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 思路三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人生的赢家；　　　　　　，　　　　　　。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 （3）【人物我邀请】：阅读下面的文字，回答问题。 卢冬1991年出生，小时候遭遇车祸失去双臂，2004年开始练习游泳。她曾在伦敦残奥会，夺得女子S6级100米仰泳冠军，这次在东京残奥会上连获三金，被誉为“无臂美人鱼”。 我校九年级想邀请卢冬本周星期五上午九点在我校报告厅来做一次自强人物报告，如果你作为AA中学九年级1班的班长张小露去邀请她，你会怎么说？ 二十二、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・九上期中）我校初三年级正在开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 【内涵我探究】 （1）结合下列材料，谈谈“自强不息”的内涵。 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈《进学解》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 骐骥一跃，不能十步：驽马十驾，功在不舍。——荀子《劝学》 自强不息的内涵：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【活动我设计】 （2）筹备组设想了两个相关活动，请你再补充一个。 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“明自强精神” 活动三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【人物我采访】 （3）阅读新闻，作为学校小记者，请你围绕“自强不息”主题设计采访问题。 ①2025年9月3日，纪念抗战胜利80周年阅兵式的苍穹下，加受油机梯队如银箭列阵。重庆女机长谭红梅驾驶“鲲鹏”掠过天安门，划出流畅弧光，精准完成空中加油演示——厘米级的操作精度，恰似以战机为笔、蓝天为卷，写下“自强不息”的深情注脚。 ②作为我国第七批女飞行员，谭红梅执掌6种机型翱翔23载，始终以“战斗员”的严苛标准叩击自我极限。当年改装运—20A时，重型运输机的操控难度远超以往，她把宿舍、教室、座舱拧成“奋斗闭环”：盛夏50℃的机舱，热浪灼人，汗水浸透飞行服仍反复打磨动作；航理笔记写满数本，关键数据被红笔圈画得密密麻麻，凌晨的台灯下，她还在默写空中加油对接流程，直至每个参数都刻进脑海。最终，她成为同批首个单飞单放的女飞行员。 ③备战阅兵时，她更给自己“上紧发条”：每天提前2小时进场练协同，深夜对着飞行记录仪复盘动作，连呼吸节奏都反复校准。“每代人都要冲破局限。”当银翼掠过天安门，那道向上的航迹，正是新时代女性以自强绘就的璀璨华章。 如果你要电话采访谭红梅机长，请设计两个采访问题。 采访问题一：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 采访问题二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、（2025-2026・重庆綦江未来学校联盟・九上期中）学校在“秋日文化探微”活动中，设立了“秋日・励志”专栏，探寻秋日景物中蕴含的“自强不息”精神。请你参与并完成以下任务。 （1）【品秋・悟精神】专栏准备选用一幅秋日图片并配文诠释“自强不息”。请从以下两幅图中任选其一，为其撰写一段配文。（要求：紧扣画面特征，准确阐释“自强不息”的内涵，语言流畅，60字左右） 图A：悬崖孤松                                                                   图B：傲霜菊花 （2）【先贤・引前行】专栏引用了《论语》中的名句来诠释“自强不息”。请从下面两句中任选一句，结合一个具体事例（真实人物或名著人物均可），谈谈你对这句话的理解。 A．士不可以不弘毅，任重而道远。 B．不怨天，不尤人。 二、（2025-2026・重庆市第七中学・九上期中）班级拟开展“小说天地・走进《水浒传》”活动，请你参与活动策划。 1. 【活动一】竞猜情节，走进小说世界：有人根据《水浒传》的情节写了一首小诗。 ①风雪破庙火浸裘，②刃溅狮楼血未收。 ③香罗帐断公明怒，枷锁崩时天地秋。 非是梁山生反骨，终须血刃证恩仇。 江湖自古存肝胆，星火燃霄照九州。 请依次写出诗中画线句的三个情节：①　　　　　　　　　　　　　　　　　、②　　　　　　　　　　　　　　　　　、③　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2. 【活动二】______________________：“侠”是一种精神品质，也是一种社会追求。它饱含了“恩”——知恩必报，重义轻命；“信”——言出必行，一诺千金；“勇”——千里瞻急，不吝其生；“义”——除暴安良，打抱不平；“忠”——侠之大者，为国为民等丰富内涵。《水浒传》中有许多具有侠义精神的人物，从下列人物中任选一个，结合侠的定义和文中情节说说他为什么是你心目中的“侠”。 备选人物：A鲁智深       B．李逵 3. 【活动三】_________________________：小说大多采用多样的表现手法来组织情节，请将下面的流程图填写完整。 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 班级策划了以上三个活动，但【活动二】与【活动三】的名称还没有确定，请根据活动内容，仿照【活动一】，为其他两个拟写活动名称。 【活动一】竞猜情节，走进小说世界 【活动二】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【活动三】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・重庆市开州中学・九上期中）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请阅读以下材料，完成任务。 （1）任务一：请根据材料画线内容，补写上联。 “自强不息”出自《周易》。古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子应当勤勉不懈，奋发进取。这是中国人树立的自身理想，也是中华民族精神的基本品格之一。历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代激流之中自强不息。 上联：　　　　　　　　下联：勇追激流，时代青年应自强不息 （2）任务二：在“寻找自强不息的人物”活动中，你听到了两位组员的讨论，请从讨论规则的角度评价一下他们的表现。 甲：我觉得古代很多名人都是自强不息的君子，比如孔子、孟子等。 乙：你就知道古代，只有古代才有君子吗？照这么说，你干脆穿越到古代去得了。 （3）任务三：习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 四、（2025-2026・重庆市求精中学・九上期中）司汤达曾说：“小说犹如一面大街上行走的镜子。”小说启发我们对生活的认知与思考，小文同学组织了“走进小说天地”综合性学习活动，邀请你一起感受经典小说的魅力。完成下面小题。 1. 小说情节我来读——小说作品中总有一些经典场景、一些经典情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。 （1）请你仿照示例，就另两篇小说写下自己的阅读感悟。 示例：一句“老爷”，隔断童年温情。——《故乡》 《孤独之旅》阅读感悟：　　　　　　　　 《我的叔叔于勒》阅读感悟：　　　　　　　　 （2）小文同学发现，许多特色的戏曲唱词也取材自《水浒传》，判断下面唱词反映情节。 唱词： A大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗。疏林冷落尽凋残……问苍天何日里重挥三尺剑，诛尽奸贼庙堂宽。 反映情节A：　　　　　　　　 B漫拭英雄泪，相随处士家。谢慈悲，剃度在莲台下。罢！没缘法，转眼分离乍；赤条条，来去无牵挂。那里讨烟蓑雨笠卷单行？敢辞却芒鞋破钵随缘化？ 反映情节B：　　　　　　　　 2. 小说人物我评说——下面是语文课代表设计的“小说人物大家评”活动金圣叹曾评价上面情节A中的人物“熬得住”“做得彻”，你是否认同他的观点？请结合具体情节说明理由。 3. 小说阅读我思辨——我们把《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》三篇文章进行联读，老师带领同学围绕“成长”一词来读。小文认为可以围绕一个“变”字来读，你赞同吗呢？结合文章内容谈谈。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 综合性学习 一、【答案】 （1）① “自强不息”是自我超越，君子不满足于现状，勇于挑战自我，追求卓越。    ② “自强不息”是激励力量，它不仅推动个人成长，还能鼓舞他人，共同进步。 （2）小林，别因一次失利就灰心呀！“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，失败是成功之母。参加“自强故事分享会”，听听他人自强经历，能汲取力量，重新振作，勇敢向前，快一起参与吧！ 二、【答案】 （1）① 示例：悬梁刺股    ② 闻鸡起舞 （2）① 示例：勇往直前    ② 坚强不屈 （3）示例：① 孙颖莎，你好，日复一日的高强度训练你是如何坚持下来的？ ② 孙颖莎，你好，面对强劲的对手时，你是怎么做到克服压力，从容应对的呢？      一、【答案】① 《范进中举》    ② 智谋群英会    ③ 巧设圈套智取财物    ④ 示例：小语，古典小说里的语言虽然和现在的口语不一样，但这些“老词”里藏着古人的生活智慧和文化密码呀。读《智取生辰纲》，正是通过这些独特的语言，我们才能感受到古代白话小说的生动鲜活，也能更理解当时的社会风貌。而且这些作品塑造的人物、传递的智慧，到今天依然有价值，多读古典小说，能帮我们提升文学素养，也能更好地传承经典文化呢。 二、【答案】（1）示例一：传承优良家风，涵养美好品德。 示例二：家风润人心，传承显温情。     （2）示例：我家的家风是“诚实守信”。小学时，我帮同学保管漫画书，却不小心弄丢了。我害怕同学责怪，想谎称“书没带来”，爸爸知道后说：“诚信是做人的根，丢了书可以补，丢了诚信就补不回来了。”在爸爸的鼓励下，我主动向同学道歉，并用零花钱买了一本新漫画书还给他。从那以后，“做错事不逃避，承诺的事要做到”就成了我待人处事的准则。      三、【答案】 （1）C （2）① 小组内试讲，互相点评修改演讲稿    ② 评委总结点评，分享“自强不息”的感悟 （3）我认为图1更好。图1是“竹石”，竹子扎根岩石间，坚韧生长，象征着在困境中自强不息、坚韧不拔的精神，与“自强不息”主题高度契合，富有文化内涵和象征意义。 （若选图2，可答：图2中人物背负“挫折”“压力”仍奋力前行，直观展现了在困境中自强不息的状态，形象生动，能让观众快速理解主题。）           四、【答案】 （1）宣传标语：传承中华文脉，守护精神家园；或“弘扬传统文化，争做文明少年”。 （2）介绍示例：我想介绍中秋节。中秋节在农历八月十五，习俗有赏月、吃月饼、阖家团圆，部分地区还有猜灯谜、赏桂花等活动。其文化内涵是“团圆”，寄托着人们对家庭和睦、亲人相聚的美好愿望，也体现了中华民族重视亲情、追求和谐的价值观。 五、【答案】 （1）示例：自强不息创佳绩，砥砺前行谱新章。（运用对偶） （2）示例：这种观点是错误的。自强不息是应对科技变革、实现个人价值的核心力量，在今天依然不可或缺。比如“感动中国”人物张桂梅，虽身处科技相对落后的山区，却凭借自强不息的信念，克服资金短缺、身体病痛等困难，创办免费女子高中，用双手托起上千名女孩的求学梦；还有青年程序员在AI技术快速发展的当下，没有畏惧被替代，而是靠自强不息的钻研精神，不断学习新技术、优化代码，开发出更贴合用户需求的软件，在行业中站稳脚跟。他们的经历都证明，科技无法替代个人的奋斗，自强不息精神始终是成功的关键。 六、【答案】 1. ① 栏目二：分析人物描写，把握人物性格；    ② 栏目三：理清小说结构，学习构思技巧。 2. 示例：阅读小说时，可以先梳理故事情节，再通过分析小说中的正面描写和侧面描写，然后结合人物活动的背景来把握主要人物的形象，从而探究小说的主题。 七、【答案】 （1）① 谈手法，学习写作技巧；    ② 改结局，重设主角命运；建档案，浓缩小说精华；编辞典，辑录小说知识；写小说，争当文学新秀；背台词，猜猜经典人物…… （2）孙悟空：“孩儿们安静！听好了！俺老孙乃是五百年前大闹天宫的齐天大圣！承蒙如来佛祖点化，如今护送师父前往西天取经！这一路上，任他什么妖魔鬼怪，也休想逃过俺老孙的火眼金睛和如意金箍棒！” 鲁智深：“诸位听了！洒家便是三拳打死镇关西的鲁达！如今在五台山剃度为僧，法号智深！什么清规戒律，却管不住洒家这路见不平、拔刀相助的性子！若有那欺男霸女的恶人，尽管报来，且看洒家的禅杖答不答应！” 孔乙己：“诸位……请了。在下，便是那咸亨酒店里，站着喝酒而穿长衫的孔乙己。这‘茴香豆’的‘茴’字，共有四种写法，尔等……可想知晓？唉，窃书……读书人的事，能算偷么？莫要取笑，莫要取笑……”      八、【答案】 （1）A （2）本次“君子自强不息”主题采访活动方案分为三个阶段，依次是：第一阶段：准备，包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作。第二阶段：采编，包括实地采访和编审稿件两方面内容。第三阶段：报道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。 九、【答案】 （1）A （2）本次“君子自强不息”主题采访活动方案分为三个阶段，依次是：第一阶段：准备，包括搜集信息、采访提纲、团队分工三项工作。第二阶段：采编，包括实地采访和编审稿件两方面内容。第三阶段：报道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。 十、【答案】 （1）① 示例：活动二：讲述故事，畅谈独特感受    ② 活动三：评说人物，神游人物画廊。 （2）示例一：我认为应该多读经典小说。因为经典小说经过了时间的洗礼，内涵更丰窗，文化底蕴更深，不但能开阔我们的视野，提高阅读能力，还能丰富我们的情感，形成正确的人生观和价值观。 示例二：我认为应该多读流行小说。因为流行小说具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发我们的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松，又快速，而且有些流行作品还能为写作提供素材。      十一、【答案】 （1）① 低微的受难者    ② 奥楚蔑洛夫 （2）C （3）人物性格 命运结局 经典台词 形象意义（任写两个即可） （4）示例：武松性格刚烈，疾恶如仇，醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节体现了他的侠义精神；但当时社会黑暗，官逼民反，他的反抗既是个人性格的体现，也是对不公时代的抗争，最终落草梁山，反映了时代对个人命运的影响。 十二、【答案】 （1）① 示例：情节创编——续写或改编小说关键情节    ② 示例：主题辩论——围绕小说核心主题展开辩论 （2）① 示例：约瑟夫《我的叔叔于勒》    ② 示例：当你在船上认出穷困潦倒的于勒叔叔时，为什么还要偷偷给他十个铜子的小费？    ③ 示例：通过这个问题探究若瑟夫内心的善良本性与其家人势利态度的对比，理解小说批判拜金主义、呼唤人性善良的主题。 十三、【答案】 （1）A （2）示例：闰土，我知道你曾是那个能捕鸟、刺猹的鲜活少年，却在生活的重压下变得麻木迟钝；礼教的枷锁与生存的窘迫，磨去了你眼中的光彩。但你骨子里的淳朴与坚韧从未消散，这份在苦难里不曾弯折的底色，本就该被看见、被珍视。 （3）示例：同学你好，我不完全认同你的看法。长篇名著小说虽然篇幅较长，但它承载着深厚的文化底蕴和丰富的思想内涵，能让我们在品读人物命运与时代变迁的过程中，提升文学素养和思辨能力，这是漫画难以替代的。当然，漫画确实轻松有趣，能有效缓解学习压力，是不错的休闲选择。其实，我们可以将两者结合起来，把阅读名著当作提升自我的深度学习，把看漫画当作调节身心的放松方式，这样既能收获知识，又能享受乐趣。 十四、【答案】（1）① 示例一：我猜到了第② 幅，这是武松，    ② 他是一个武艺高强，嫉恶如仇的人，曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，得知哥哥被人害死，于是在其灵台前愤斩潘金莲，狮子楼怒杀西门庆。 示例二：我猜到了第③ 幅，这是鲁智深，他是一个扶危济困，爱憎分明之人，他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控 诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口，还三拳打死镇关西。     （2）B      十五、【答案】 （1）① 小说角色演绎会    ② 小说情景朗读会 小说情节知识闯关赛 人物形象海报设计 （2）阅读不必非此即彼。首先，网络小说确实有其独特魅力——很多作品情节紧凑、节奏明快，能快速满足我们的阅读兴趣，能让我们在碎片化时间里轻松获得阅读快感，这是它适应现代生活节奏的优势。但经典小说之所以能流传多年，是因为它们承载着深刻的思想内涵与文化价值：《西游记》里“师徒取经”的故事，藏着坚持与成长的哲理：《简爱》中简・爱的独立与自尊，至今仍能给我们面对困境的力量。这些作品的语言经过反复打磨，情节铺垫也暗藏巧思，慢慢品读才能感受到其中的“营养”。这是多数追求“快节奏”的网络小说难以替代的。因此，我们可以将网络小说作为日常放松的选择，同时主动阅读经典，让两者互补，丰富阅读体验与精神世界。 十六、【答案】 （1）① 激发阅读兴趣，营造读书氛围，提升阅读与分享能力。    ② “书中片段小剧场”表演    ③ “阅读笔记”展示墙 （2）① 您如何从三国游戏的冷僻人物入手创作？    ② 您的创作风格受五四历史文学影响体现在哪？ 十七、【答案】 （1）示例：同学们，解读传统小说可从梳理故事情节入手，通过分析正面、侧面描写，再结合背景交代来把握主要人物形象，进而探究小说的主题。 （2）示例：我建议大家多读古典名著小说，古典名著是经过时间的积淀传承下来的，阅读古典小说有助于提升我们的文学素养，增强我们的文化底蕴，贯通古今，更能培养我们的思考能力。 （3）示例： 尊敬的张老师： 您好！ 为拓宽同学们的文学视野，提升古典名著小说阅读鉴赏能力，诚邀您在1月3日到我班为大家开设专题讲座。热切期待您的到来！      十八、【答案】 （1）“自强不息”朗诵会：朗诵自强主题诗歌。 （2）庞众望，你以“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧，在困境中自强不息。你用知识改变命运，用乐观拥抱生活，是我们学习的榜样。 十九、【答案】 （1）① 示例：百折不挠    ② 示例：天行健，君子以自强不息 （2）① 将“激动”改为“激发”    ② 加上“征稿截止日期：2023年4月10日” 二十、【答案】 （1）① 名言名句：胜人者有力，自胜者强。——《老子》    ② 名人故事：司马迁   发愤著书 （2）① 采访对象：袁隆平    ② 采访问题：① 您在研究杂交水稻的过程中遇到过哪些困难？怎么克服的呢？ ② 您在学生时代学习成绩并不是很好，但您现在功成名就，您怎么看待这样的变化呢？又想跟当代中学生说些什么？     （3）莎莎，我认为你要努力进取，自强不息。得过且过是行为的懒惰，也是思想的懒惰，积极进取才是我们中学生应有的少年意气；而且与优秀者竞争，会让我们变得更优秀，你没有努力拼搏过，怎么知道自己不行呢？“君子以自强不息”，不要轻易给自己定义一个平庸的未来，乾坤未定，你我皆是黑马。所以，让我们一起自强不息，努力进取吧。      二十一、【答案】 （1）① 示例一：举办“名人励志”故事会；    ② 示例二：举办“寻找青春榜样”实践活动。 （2）① 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学    ② 成为数学领域的佼佼者 （3）示例：卢冬姐姐，您好！我是AA中学九年级1班的班长张小露，听闻您勇夺三金的感人事迹后，我们更加钦佩您。我们学校九年级正开展“君子以自强不息”的综合性学习活动，想邀请您本周星期五上午九点在我校报告厅为我校九年级学生做一次报告，请问您有时间么？ 二十二、【答案】 （1）勤奋努力、善于思考；自信乐观、不畏挫折；坚持不懈、持之以恒。 （2）讲故事——“传自强人物事迹” （3）① 在改装运—20A时，操控难度远超以往，您是如何克服高温、高难度训练等困难，坚持打磨飞行动作的呢？    ② 您认为“自强不息”在您的飞行生涯中起到了怎样的作用？对我们青少年践行“自强不息”有什么建议吗？ 一、【答案】（1）示例一：选择图A。你看那秋日悬崖上的孤松，扎根于石缝，任凭风霜摧折，依然挺立，苍翠不减。它以近乎固执的坚韧，向我们诠释了何为在逆境中坚守、不屈不挠的自强。 示例二：选择图B。百花凋零后，秋菊正凌霜绽放。它不择地势，不避风寒，于萧瑟中独自成就绚烂。这直面寒凉、奋力盛开的姿态，正是“自强不息”最生动的写照。     （2）示例一：选择A。这句话意为读书人必须志向远大、意志坚毅，因为责任重大且道路遥远。正如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔•柯察金，他身受重伤、双目失明，却以笔为武器，坚持创作。他深知为革命理想奋斗的道路漫长而艰苦，但仍以弘毅之志支撑自己，直至生命的最后一刻，完美诠释了“任重道远”的担当与自强。 示例二：选择B。这句话教导我们遇到挫折时不要抱怨上天，也不要责怪他人。中国女排正是如此，在遭遇失利和质疑时，她们从不寻找客观借口，而是专注于查找自身问题，通过更加刻苦的训练来提升实力。这种“不怨天，不尤人”的态度，是她们能够屡次重返世界之巅的内在动力，也是自强精神的核心。      二、【答案】 1. ① 林教头风雪山神庙    ② 武松血溅狮子楼    ③ 宋江怒杀阎婆惜 2. 示例：鲁智深是我心目中的“侠”。当他听了金氏父女对郑屠的控诉后，非常同情他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，三拳便将他打死，为民除害。鲁智深与金氏父女素不相识，与郑屠也没有个人恩怨，他的所作所为充分体现了他爱憎分明的立场和除暴安良、路见不平拔刀相助的武侠精神。所以他是一个侠士。 3. ① 大雪阻路，林冲误宿山神庙    ② 帮助林冲发现陷害阴谋，推动情节发展    ③ 使林冲走投无路，逼上梁山，激化人物矛盾 4. ① 评说好汉，弘扬侠义精神    ② 探究手法，品味名著魅力 三、【答案】 （1）铭记过往，中华民族要奋发复兴 （2）示例：甲同学好，观点明确，表达文明得体。乙同学不好，观点不明确，语气生硬，态度不好，不尊重对方。 （3）示例：① 任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；② 从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 四、【答案】 1. ① 示例：一场孤独，磨出少年成长。    ② 示例：一声“叔叔”，道尽世态炎凉    ③ 林教头风雪山神庙    ④ 鲁智深大闹五台山 2. 认同金圣叹的观点。情节A中的人物是林冲，他前期面对高俅的陷害、刺配沧州等一系列欺压，一直隐忍退让，比如在野猪林被鲁智深救下后仍选择前往沧州，这是“熬得住”；直到风雪山神庙中得知陆谦等人要置自己于死地，才忍无可忍手刃仇敌，走上梁山，这是“做得彻”，体现出他的性格从隐忍到爆发的彻底转变。 3. 示例：赞同以“变”字来读这三篇文章。《故乡》中，闰土少年时的活泼灵动与“我”亲密无间，变为成年后的麻木迟钝、恭敬疏远，故乡的人和景也发生了变化，“变”体现了社会对人的异化；《孤独之旅》中，杜小康从最初的孤独、恐惧，变为后来的坚强、成熟，“变”是少年成长的轨迹；《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度从期待变为厌恶，于勒的身份也从 “福星”变为“穷鬼”，“变”揭露了金钱社会下人性的扭曲。三篇文章都以“变”为核心，展现了不同维度的成长与社会现实。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $