第3单元阅读专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版（五四制）

第3单元阅读训练-2026-2027学年语文五年级上册统编五四制新教材 现代文阅读 田螺姑娘 ①很久以前，村里有个孤儿，靠好心邻居的收养长大成人。 ②小伙子二十来岁时，在村边搭了两间茅屋独立生活。他为人勤劳善良，谁家有困难，他都会热心帮忙。 ③他每天早出晚归耕种，顾不上打理家务，经常吃凉饭剩菜。 ④一天，小伙子干活回家，捡到一只大田螺，就把它带回家养在水缸里，细心照料。 ⑤第二天，小伙子干完活回家，发现桌上摆着热腾腾的饭菜。他以为是邻居帮忙，可接连几天都是如此，向邻居道谢时，大家却都说不是自己做的。小伙子很纳闷，决心弄个水落石出。 ⑥这天早晨，小伙子下地干活，没等到傍晚就早早回来，躲在篱笆外观察。他看见一位美丽的姑娘从水缸里出来生火做饭。小伙子立刻推门进屋，只见水缸里只剩一个田螺空壳。他走向姑娘，询问她的来历和帮忙的缘由。姑娘见身份暴露，只好说出实情。 ⑦原来，姑娘是天上银河里的白水素女。她同情小伙子孤苦无依，又敬佩他乐于助人，便化作田螺来帮他。 ⑧田螺姑娘说：“我本想多帮你几年，等你生活富裕、娶妻后再走。如今你知道了我的身份，我不能再留在人间了。”小伙子后悔不已，再三挽留。田螺姑娘指着田螺壳说：“我把它留给你，用它盛粮食，就会有吃不完的粮食，你用这些粮食都帮乡亲们吧。” ⑨说完，田螺姑娘化作一团青云，像闪电一样向西南飞去。 1．班级要开展民间故事分享会，你准备把《田螺姑娘》讲给同学们听。为了让故事脉络更清晰，请你用简洁的语言概括小伙子与田螺姑娘之间的情节，填在横线上。 （        ）→（        ）→（        ）→田螺姑娘留下田螺壳飞走 2．对文中“水落石出”一词的理解，最准确的一项是（     ）。 A．指水面下降，石头露出来。 B．指小伙子把水缸里的水倒掉，看到了田螺壳。 C．指小伙子查明了是谁在帮自己做热腾腾饭菜的真相。 D．指田螺姑娘说出了自己是白水素女的真实身份。 3．有两位同学在读这个故事的时候做了批注，批注①“到底是谁给小伙子做饭菜的呢？”和批注②“原来田螺姑娘的真实身份这么神奇！”最适合分别放在文中哪两个自然段的旁边？（     ） A．第③自然段第⑦自然段 B．第⑤自然段第⑦自然段 C．第⑤自然段第⑥自然段 D．第⑥自然段第⑧自然段 4．下列选项中，不能体现民间故事“神奇”特点的一项是（     ）。 A．田螺能变成美丽的姑娘。 B．姑娘能在小伙子外出时做好热腾腾的饭菜。 C．小伙子每天早出晚归地耕种。 D．用田螺壳盛粮食会有吃不完的粮食。 5．结合短文内容，说说小伙子的哪些品质值得你学习，以及在生活中你会怎样向他学习。 ____________________________________________________________________ 短文 白蛇传（节选） ①从前，有个叫许仙的年轻人，他在杭州西湖边开了一家药铺，为人善良，经常免费给穷人看病。 ②有一天，许仙在西湖边遇到了两位女子，一位叫白素贞，一位叫小青。白素贞长得很漂亮，心地也很善良，许仙和她一见钟情，很快就结了婚，过上了幸福的生活。 ③可谁也不知道，白素贞和小青其实是修炼成精的白蛇和青蛇。金山寺的法海和尚知道了这件事，就告诉许仙，白素贞是白蛇精，还劝许仙离开她。许仙不愿意相信，法海就把许仙关在了金山寺里。 ④白素贞知道许仙被关，非常着急，就带着小青去金山寺救许仙。法海不肯放人，白素贞没有办法，只好用法术引来洪水，淹没了金山寺。可洪水也淹了附近的村庄，伤害了很多百姓。白素贞知道自己做错了，心里很后悔。 ⑤后来，法海用金钵收服了白素贞，把她压在了雷峰塔下。他对白素贞说：“等雷峰塔倒了，西湖水干了，你才能出来。” ⑥许仙知道白素贞被压在雷峰塔下，非常伤心，每天都去雷峰塔下看望她，还教他们的儿子许仕林读书识字。许仕林很懂事，他发誓一定要好好读书，将来救出母亲。 ⑦很多年后，许仕林考上了状元，他来到雷峰塔下，跪在地上哭着喊母亲。他的孝心感动了上天，雷峰塔突然倒塌了，白素贞终于出来了，一家人终于团聚了。 6．请用简洁的语言梳理短文的主要情节，填写下面的括号。 （许仙与白素贞结婚）→( )→( )→（法海压白素贞于雷峰塔下）→( ) 7．白素贞为了救许仙做了什么事？她为什么会后悔？ _______________________________________ 8．短文和课文《牛郎织女（二）》都是民间故事，它们在结局有什么相同之处？都表达了人们怎样的愿望？ ________________________________________ 9．要把这个故事创造性地讲给别人听，下列建议不恰当的一项是（   ） A．可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 B．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 C．可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 D．为保证故事的完整性，每个情节都要一字不漏地讲。 10．中国四大民间故事是：《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《___________》 “臭豆腐”是一道家喻户晓的特色小吃，请阅读下面的故事，完成练习。 ①一位叫王致和的人进京赶考落榜，在会馆寄居，等待（dāi  dài）下次考试。为了维持生活，他一边读书，一边卖豆腐。有一次，王致和做的豆腐没卖完，担心豆腐坏掉，他便先将豆腐切成小块，像一块块奶酪似的。然后再将其晒干，配上盐、花椒等佐料放入缸内腌制。最后，用泥土封住坛口，将坛子放在阴凉处。 ②过后，他把这事丢在脑后，到秋天才想起来。他打开缸盖，豆腐成了绿色，臭气扑鼻，他尝了尝，这绿豆腐尽（jìn  jǐn）管很臭，但味道却极好。他把豆腐分给邻居，大家尝后纷纷称赞。 ③王致和考试多次不中，便放弃了当官之心，专心经营起臭豆腐来。他开办店铺，挂起“王致和酱园”的招牌，一时名扬京城。到了光绪年间，臭豆腐不但入了大宅门，而且上了宫廷的菜谱。 11．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 12．照样子，从文中找出合适的词语填在括号内。 （维持）生活      ( )坛口     ( )招牌 13．联系上下文，我知道画横线句子中的“这事”指( )。 ①进京赶考的事。        ②腌豆腐的事。 14．读完这个故事，我了解了臭豆腐的制作过程。请排列制作过程，并将序号写在括号内。 ( )晒干，配上盐、花椒等佐料放入缸内腌制。 ( )用泥土将坛口封住，将坛子放在阴凉处。 （①）将豆腐切成四方小块。 ★“从前有座山，山上有个庙。庙里有个小和尚……”多么有趣的民间儿歌呀！让我们一起走进年兽的故事，完成下题。 年兽 ①上古时期，有只凶猛的怪兽“年”，身形硕大、獠牙外露，生性残暴。它常年蛰伏深山，每年特定日子苏醒后，便闯入村庄吃人，所到之处生灵涂炭。村民们无计可施，只能在它苏醒前躲进山洞避难。 ②又到“年”苏醒之日，村民纷纷收拾东西准备躲进山洞。王二打包衣物时，一位风尘仆仆、衣衫单薄的老人前来借宿。王二把“年”的事告诉了老人，劝他跟自己去山洞躲躲。老人却说自己腿脚不灵活，实在是走不动了，愿独自留下，劝王二去山洞躲避。王二于心不忍，放下包袱决定留下保护他。 ③老人取出两张红纸，让王二贴在大门两侧，说能阻挡“年”。王二虽疑惑仍照做，随后老人又让他点燃红蜡烛，移开了桌上的白蜡烛。天色渐暗，村民都躲进了山洞。王二关紧大门，刚要给老人煮热粥，老人指着厨房的竹子，想烧来取暖，他点燃竹子，火苗蹿起，发出轻微噼啪声，王二一边做饭，一边紧张地留意屋外动静。 ④不久，屋外传来沉重脚步声和嘶吼，“年”来了！它在村里四处搜寻无果，焦躁咆哮，很快被王二家的气息吸引而来。刚要破门，“年”瞥见门上的红纸，鲜艳的红色刺得它眼睛生疼，顿时头晕烦躁，停下了脚步。它探头往里看，屋内红烛跳动的火光，让它误以为是怪兽的眼睛，吓得连连后退。就在它犹豫时，火堆里的竹子突然爆裂，啪的一声巨响，随后“噼里啪啦”的声响接连不断。“年”从未听过这般声音，以为是怪兽发怒，吓得魂飞魄散，夹着尾巴逃进深山，再也不敢出来。 ⑤屋外没了动静，王二凑到窗边，见“年”狼狈逃窜，激动地欢呼起来。他好奇地问老人：“您怎么知道‘年’怕这些？”老人笑着说自己是天上神仙，见“年”残害百姓，便来相助，叮嘱完驱赶“年”的方法后，老人化作青烟消失了。 ⑥第二天一早，村民们回到村里，见王二安然无恙，纷纷围上来询问。王二讲述了昨晚的奇遇，村民们欢呼雀跃。从此，每年除夕，大家都沿用这些办法，“年”再也不敢下山，这些习俗也延续至今，成了春节的重要组成部分。 15．结合短文第①自然段对“年”兽的描写，下列选项中未提及的外形或习性特点是（   ） A．身形硕大，獠牙外露 B．常年蛰伏深山，特定日子苏醒 C．生性残暴，会闯入村庄伤害百姓 D．厌恶红色和巨大的声响 16．下列对文中人物形象与情节的分析，最准确的一项是（   ） A．王二决定留下保护老人，体现了他胆小怕事、优柔寡断的性格。 B．老人移开白蜡烛选择红蜡烛，是因为红蜡烛燃烧的时间更久。 C．村民们躲进山洞避难，侧面烘托出“年”兽的凶猛残暴、令人畏惧。 D．老人最后化作青烟消失，说明他只是王二因过度紧张产生的幻觉。 17．下列诗句与“老人取出两张红纸，让王二贴在大门两侧，说能阻挡‘年’”中提到的习俗相对应的是（   ） A．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 18．老人是如何帮助王二驱赶年兽的？请根据文章内容完成表格。 三件法宝 年兽的反应 ①_______ 眼睛生疼，头晕烦躁，停下了脚步。 点燃红蜡烛 ②________________ ③_______ ④_______ 19．文章中有些情节写得很简略，请你发挥想象，从下面的情节选择一处试着把它写得更具体。 ①王二把“年”的事告诉了老人，劝他跟自己去山洞躲躲。 ②第二天一早，村民们回到村里，见王二安然无恙，纷纷围上来询问。 我选择第______处，____________ 20．民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，彰显着人物美好的品质，文中的王二身上具有怎样的品质？请结合具体事例说明。 ________________ ①海力布听到这番话，大吃一惊，他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ③大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，（念 喊 叫）着海力布的名字，（搀 扶 挽）着老人，（抱 背 领）着孩子，（赶 牵 拽）着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 ④人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 21．照样子，写词语。 原原本本（AABB式）_______________ _______________ _______________ 倾盆大雨（含有比喻）_______________ _______________ _______________ 22．写出下列词语的近义词。 奇怪—( )        焦急—( )         催促—( )        镇定—( ) 23．结合课文内容，选出文中括号里用得正确的动词，画“√”。 24．海力布为什么变成了石头？ _______________________________________________________________________________________________ 25．人们为什么要世世代代纪念海力布？ _______________________________________________________________________________________________ 阅读《牛郎织女》片段，完成练习。 ①一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” ②嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” ③牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 26．“三分像笑七分像发狠”这句俗语与成语（ ）的意思相近。 A．眉开眼笑 B．喜笑颜开 C．笑里藏刀 D．不苟言笑 27．请你把这三段话概括为一句话。 _______________________________________________________________________________ 28．用“ ”画出选段中对牛郎心理描写的句子，从中我们可以体会到牛郎对哥嫂的 ，以及对能和老牛在一块儿的 。 29．请你结合选段中画横线的句子，发挥想象，写一写牛郎的哥哥嫂子平时是怎么对待牛郎的。 _______________________________________________________________________________ 30．你想创造性地复述这个故事，下面方法不正确的一项是（ ） A．可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉。 B．可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节。 C．可以变换故事情节顺序，先讲故事中最不可思议的地方。 D．可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起讲。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第3单元阅读训练-2026-2027学年语文五年级上册统编五四制新教材》参考答案 1．小伙子捡回大田螺细心照料→小伙子发现田螺姑娘的秘密→田螺姑娘讲明相助原因 2．C 3．B 4．C 5．从第②段能看出小伙子勤劳善良、乐于助人，第③段体现其勤劳努力。生活中我会如他般勤劳，每日按时完成作业并主动做家务；像他一样善良热心，同学忘带文具我主动分享，老人过马路我上前搀扶 。 【导语】本文是民间故事《田螺姑娘》，情节质朴动人，以孤苦勤劳的青年与报恩相助的仙女为主线，赞美了善良、勤劳与知恩图报的美好品质。故事结构完整，叙事简洁，充满奇幻色彩与温情，既寄托了人们对美好生活的向往，也传递了乐于助人、心怀善意的朴素价值观，通俗易懂又富有教育意义。 【详解】1．结合第④段“一天，小伙子干活回家，捡到一只大田螺，就把它带回家养在水缸里，细心照料”可知，可概括出第一个情节为“小伙子捡回田螺养在水缸”。 结合第⑥段“这天早晨……他看见一位美丽的姑娘从水缸里出来生火做饭。小伙子立刻推门进屋……他走向姑娘，询问她的来历和帮忙的缘由”能明确，可概括出第二个情节是“小伙子发现田螺姑娘并询问缘由”。 结合第⑦⑧段“原来，姑娘是天上银河里的白水素女……她同情小伙子孤苦无依，又敬佩他乐于助人，便化作田螺来帮他”“田螺姑娘说：‘我本想多帮你几年……如今你知道了我的身份，我不能再留在人间了’”可知，可概括出第三个情节为“田螺姑娘说出帮忙缘由”。 2．结合第⑤段“他以为是邻居帮忙，可接连几天都是如此，向邻居道谢时，大家却都说不是自己做的。小伙子很纳闷，决心弄个水落石出”可知，小伙子一直不知道是谁在帮他做热腾腾的饭菜，他决心查明真相，“水落石出”在这里就是指小伙子查明了是谁在帮自己做热腾腾饭菜的真相。选C。 3．结合第⑤段“第二天，小伙子干完活回家，发现桌上摆着热腾腾的饭菜。他以为是邻居帮忙，可接连几天都是如此，向邻居道谢时，大家却都说不是自己做的。小伙子很纳闷，决心弄个水落石出”，此时小伙子不知道是谁做的饭菜，所以批注①“到底是谁给小伙子做饭菜的呢？”放在第⑤段旁边合适；第⑦段“原来，姑娘是天上银河里的白水素女。她同情小伙子孤苦无依，又敬佩他乐于助人，便化作田螺来帮他”，这里揭示了田螺姑娘的真实身份，批注②“原来田螺姑娘的真实身份这么神奇！”放在第⑦段旁边合适。故选B。 4．A．“田螺能变成美丽的姑娘”，田螺本是普通生物，却能幻化成美丽姑娘，这超出了现实常理，充满奇幻色彩，体现了民间故事的“神奇”特点。 B．“姑娘能在小伙子外出时做好热腾腾的饭菜”，姑娘有着特殊能力，在小伙子不在时瞬间做好饭菜，这种超自然的表现体现了民间故事的“神奇”。 C．“小伙子每天早出晚归地耕种”，这只是描述了小伙子日常的劳作状态，是现实生活中常见且合理的行为，没有神奇、奇幻的元素，不能体现民间故事的“神奇”特点。 D．“用田螺壳盛粮食会有吃不完的粮食”，田螺壳有如此神奇功效，能产生吃不完的粮食，违背现实认知，体现了民间故事的“神奇”。 5．先从短文中找出描写小伙子行为的语句，分析其体现出的品质，再结合生活实际说明如何向他学习。 示例：结合第②段“他为人勤劳善良，谁家有困难，他都会热心帮忙”可知小伙子勤劳善良、乐于助人；结合第③段“他每天早出晚归耕种”能看出他勤劳努力。在生活中，我会像他一样勤劳，认真完成自己的学习任务，主动承担家务劳动；善良且乐于助人，当同学遇到学习难题时，主动伸出援手帮助他们解决困难，在他人需要帮助时尽自己所能提供支持。 6． 法海告知真相并囚禁许仙 白素贞水漫金山寺 许仕林考中状元救出母亲，全家团圆 7．白素贞为了救许仙，带着小青去金山寺要人。在法海不肯放人后，她用法术引来洪水淹没了金山寺。她后悔是因为洪水不仅冲击了金山寺，也淹没了附近的村庄，伤害了许多无辜的百姓。 8．相同之处：结局都带有神话色彩，不是现实的结局。 表达的愿望：都表达了人们对冲破束缚、追求美满爱情和幸福生活的向往。 9．D 10．牛郎织女 【导语】这篇《白蛇传》节选情节丰富且跌宕，以许仙与白素贞的爱情为主线，穿插法海的阻挠、水漫金山等冲突。人物形象鲜明，许仙善良，白素贞深情且知错能改，法海固执。故事充满奇幻色彩，结局团圆又具浪漫色彩，传达出人们对美好爱情的向往以及对正义终将战胜邪恶的期盼。 【详解】6．结合第③段“法海就把许仙关在了金山寺里”可知，在许仙与白素贞结婚过上幸福生活后，法海从中破坏，将许仙囚禁在金山寺，所以（许仙与白素贞结婚）→（法海关许仙于金山寺）。 结合第④段“白素贞没有办法，只好用法术引来洪水，淹没了金山寺”可知，白素贞得知许仙被关后心急如焚，为救许仙无奈使用法术引发洪水，出现水漫金山寺的情节，所以接着是（白素贞水漫金山寺）。 结合第⑥段“许仕林很懂事，他发誓一定要好好读书，将来救出母亲”以及第⑦段“雷峰塔突然倒塌了，白素贞终于出来了，一家人终于团聚了”可知，白素贞被法海压在雷峰塔下后，许仕林立志救母，最终凭借孝心感动上天，使得雷峰塔倒塌，一家人得以团聚，所以（法海压白素贞于雷峰塔下）→（许仕林救母，一家团聚）。 7．结合第④段“白素贞知道许仙被关，非常着急，就带着小青去金山寺救许仙。法海不肯放人，白素贞没有办法，只好用法术引来洪水，淹没了金山寺”可知，白素贞为了救许仙，在法海不肯放人的情况下，用法术引来洪水淹没金山寺；结合第④段“可洪水也淹了附近的村庄，伤害了很多百姓。白素贞知道自己做错了，心里很后悔”可知，她后悔是因为洪水淹了附近村庄，伤害了很多无辜百姓。 8．结合短文第⑦段“他的孝心感动了上天，雷峰塔突然倒塌了，白素贞终于出来了，一家人终于团聚了”可知，白素贞因孝心感动上天得以出塔与家人团聚，此结局借助上天之力达成，带有神话色彩，并非现实会发生的情况。 再结合课文《牛郎织女（二）》中“每年七夕，喜鹊就在天河上搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面”，牛郎织女每年能借助喜鹊搭桥相会，同样充满神话奇幻元素，并非现实中的结局。由此可见，两篇文章结局的相同之处是都带有神话色彩，并非现实的结局。 从这些结局中可以看出，白素贞被压雷峰塔，牛郎织女被天河阻隔，他们都受到了外界的束缚，而最终神话般的结局让他们得以团聚，这都表达了人们对冲破束缚、追求美满爱情和幸福生活的向往。 9．A．在创造性讲故事时，变换情节顺序是一种常见且有效的方法。先讲最不可思议的地方能迅速抓住听众的注意力，设置悬念可以让听众产生好奇心，想要继续听下去，了解后续发展，该建议恰当。 B．创造性讲故事鼓励大胆想象，在原有故事基础上增加合理情节，能够丰富故事内容，使故事更加生动有趣，让听众有全新的体验，该建议恰当。 C．把自己设想成故事中的人物，以第一人称视角讲述，能让听众更有代入感，仿佛身临其境，增强故事的感染力和吸引力，该建议恰当。 D．创造性讲故事重点在于“创造性”，并非要一字不漏地讲述每个情节。在讲述过程中，可以根据表达需要，对情节进行适当删减、调整或概括，突出重点内容，使故事更加精炼、流畅，该建议不恰当。 10．《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。这四个故事在中国民间广为流传，具有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础，是中国传统文化的重要组成部分。 11．dài   jǐn 12． 封住 挂起 13．② 14． ② ③ 【导语】文章围绕臭豆腐起源展开，以王致和的经历为主线。先讲他进京赶考落榜后卖豆腐，因豆腐未卖完进行腌制，这是故事开端；接着写他秋天打开缸发现豆腐变绿变臭却味道好，推动情节发展；最后写他放弃当官专心经营臭豆腐，臭豆腐名扬京城甚至上了宫廷菜谱，完整呈现臭豆腐从意外产生到广泛流传的过程。 【详解】11．注意多音字“待”“尽”的读音。 12．例子是“动词+名词”的动宾结构，从第①③段可直接找到“封住坛口”“挂起招牌”的搭配。 13．画横线句子出自第②段开头。第①段详细描述了王致和“先将豆腐切成小块，像一块块奶酪似的。然后再将其晒干，配上盐、花椒等佐料放入缸内腌制。最后，用泥土封住坛口，将坛子放在阴凉处”这一系列腌豆腐的操作，之后到秋天他才想起，所以这里的“这事”指的就是腌豆腐的事，而不是进京赶考的事 14．根据原文第①段“有一次，王致和做的豆腐没卖完，担心豆腐坏掉，他便先将豆腐切成小块，像一块块奶酪似的。然后再将其晒干，配上盐、花椒等佐料放入缸内腌制。最后，用泥土封住坛口，将坛子放在阴凉处”可知，臭豆腐制作过程先是“将豆腐切成四方小块”为①；接着“晒干，配上盐、花椒等佐料放入缸内腌制”，这是后续步骤；最后“用泥土将坛口封住，将坛子放在阴凉处”完成制作流程。 15．D 16．C 17．B 18． 门口贴两张红纸 吓得连连后退 点燃竹子 吓得魂飞魄散，夹着尾巴逃进深山，再也不敢出来 19． ① 王二停下手中的动作，皱着眉头叹了口气，压低声音对老人说：“老人家，您有所不知，这山里藏着一只叫‘年’的怪兽，凶得很！它每年这个时候都会醒过来，闯进村里害人，大伙儿年年都得躲进山洞避难。您腿脚不便，快跟我一起去山洞躲躲吧，晚了可就来不及了！” 20．文中的王二具有善良热心、有责任感的美好品质。事例：当衣衫单薄的老人前来借宿，王二不仅没有拒绝，还主动告知年兽的危险，劝老人一起躲进山洞；得知老人腿脚不便走不动后，他于心不忍，放下自己收拾好的包袱，决定留下来保护老人，全然不顾自身安危。这份对陌生人的善意和担当，正是王二美好品质的体现。 【导语】这是一则改编自传统民俗的民间故事，脉络清晰，以“驱赶年兽”为核心冲突，自然引出贴红联、燃爆竹等春节习俗的由来。故事既保有民间故事的奇幻趣味性，又融入了对美好品质的颂扬，将传统文化内涵与文本考察点结合，很适合作为中小学阅读文本。 【详解】15．第①自然段仅描写了年兽 “身形硕大、獠牙外露，生性残暴。它常年蛰伏深山，每年特定日子苏醒后，便闯入村庄吃人”，“厌恶红色和巨大的声响” 是后文才出现的特点，第①段未提及。 16．A．第②段“王二于心不忍，放下包袱决定留下保护他。”写出王二心地善良、勇敢仗义，不是胆小怕事。 B．第④段“屋内红烛跳动的火光，让它误以为是怪兽的眼睛，吓得连连后退。”可知，老人用红蜡烛是因为烛光能吓退年兽，而不是因为燃烧时间久。 C．第①段“每年特定日子苏醒后，便闯入村庄吃人，所到之处生灵涂炭。村民们无计可施，只能在它苏醒前躲进山洞避难。”可知，村民因为害怕年兽吃人、毫无办法才躲进山洞，从侧面写出年兽非常凶猛可怕。 D．第⑤段“老人笑着说自己是天上神仙，见‘年’残害百姓，便来相助…… 叮嘱完驱赶‘年’的方法后，老人化作青烟消失了。”可知，老人是天上的神仙，不是幻觉。 17．A．写的是放爆竹、喝屠苏酒，对应文中烧竹子发出响声，和“贴红纸”无关。 B．“桃符”就是古代贴在门上的红纸、春联，和文中“贴两张红纸在大门两侧”的习俗完全对应，所以此项正确。 C．只是描写江南春天景色，没有春节习俗，与贴红纸无关。 D．写的是深夜剪烛、思念亲人，和春节贴红纸无关。 18．第④段“刚要破门，‘年’瞥见门上的红纸，鲜艳的红色刺得它眼睛生疼，顿时头晕烦躁，停下了脚步。”可知法宝是贴红纸。 第④段“它探头往里看，屋内红烛跳动的火光，让它误以为是怪兽的眼睛，吓得连连后退。”可知点红蜡烛时，年兽的反应是吓得连连后退。 第④段“火堆里的竹子突然爆裂……‘年’从未听过这般声音，以为是怪兽发怒，吓得魂飞魄散，夹着尾巴逃进深山，再也不敢出来。”可知法宝是烧竹子，年兽的反应是吓得魂飞魄散，夹着尾巴逃进深山，再也不敢出来。 19．先从所给情节中选择一处，再试着写具体。 示例： 选择第①处，王二一边匆匆打包行李，一边对老人焦急地说：“老人家，您可千万别留在村里！那‘年’兽凶得很，每年这时候都会下山吃人，咱们村好多人都遭了殃！您快跟我一起躲进后山的山洞，等天亮了‘年’走了再回来，不然就来不及了！”说着就伸手要扶老人，生怕他耽误了时间。 选择第②处，第二天一早，村民们小心翼翼地回到村里，远远就看见王二家的大门完好无损，王二正精神抖擞地站在门口。大家又惊又喜，纷纷围了上来，七嘴八舌地问：“王二，你居然没事！昨晚‘年’没来吗？你是怎么躲过它的？快给我们说说！” 20．文中第②段写道：“王二把‘年’的事告诉了老人，劝他跟自己去山洞躲躲。”在大家都忙着逃命、自顾不暇时，王二仍主动关心陌生老人，提醒危险并劝其一同避难，体现出他善良热心、待人友善的品质。 第②段写道：“王二于心不忍，放下包袱决定留下保护他。”村民都忙着躲进山洞避难，王二本来可以自己逃生，却因为同情老人腿脚不便，甘愿留下来面对凶猛的年兽，保护老人。这一行为充分体现了他善良、有爱心、舍己为人的美好品质。 21． 清清楚楚 郁郁苍苍 隐隐约约 胆小如鼠 心乱如麻 柔情似水 22． 惊异 着急 督促 镇静 23．念    扶    领    赶 24．因为海力布把动物的话告诉了乡亲们。 25．因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家，这种舍己为人的高尚品质值得人们世代学习。 【导语】选文以紧张的冲突推进故事，先写海力布苦劝乡亲搬家却遭质疑，在生死抉择下，他舍弃自身秘密说出真相，化作石头。后文灾难如期降临，印证他的话。文字朴实有力量，通过对话与行动塑造出海力布舍己救人的形象，结尾世代纪念，升华人物，凸显民间故事传递的善良与牺牲精神。 【详解】21．“原原本本”是AABB式词语，前两个字相同、后两个字也相同的四字词语，仿写AABB式词语，如高高兴兴、红红火火、明明白白。 “倾盆大雨”意思是雨大得像盆里的水直接倒下来，把大雨比作倾倒的盆水，属于带比喻的成语。仿写含有比喻的词语，如骨瘦如柴、日月如梭、繁花似锦。 22．结合文章第①自然段“大家听了感到很奇怪”可知，“奇怪”指跟平常不一样，感到出乎意料，近义词有：惊奇、奇特。 结合文章第①自然段“尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他”可知，“焦急”指心里十分着急，近义词有：焦灼、急切。 结合文章第①自然段“尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他”可知，“催促”指叫人赶快行动、抓紧时间，近义词有：促使、敦促。 结合文章第②自然段“他想到这里，就镇定地对大家说”可知，“镇定”指遇到事情不慌张、沉着冷静，近义词有：沉着、冷静。 23．注意念是低声念叨，喊是大声呼叫，叫多用来呼喊；搀是架住胳膊；扶是用手支撑人走路；挽是拉住手臂；抱是手臂环住；背是后背驮着；领是在前带领；赶是驱赶；牵是拉缰绳带牲畜；拽是用力拉扯。 24．结合文章第②自然段“接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头”可知，海力布得到宝石时有一个禁忌，不能将听到的动物说的话告诉人类，一旦说出来自己就会变成石头，为了救乡亲们，海力布还是把动物说的灾难消息告诉了大家，所以他变成了石头。 25．结合文章第②自然段“要救乡亲们，只有牺牲自己”“海力布刚说完，就变成了一块石头”可知，海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，把灾难的真相告诉大家，自己化作了石头，他舍己为人的高尚精神令人感动敬佩，所以人们世世代代纪念海力布。 26．C 27．牛郎长大后，哥嫂为独占家产，只分给牛郎一头牛、一辆车，就把他赶出了家，牛郎想着能和亲密的老牛在一起，并不留恋家。 28．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 满心失望与疏离     庆幸、满足 29．平日里哥嫂总把脏活累活全推给牛郎，让他天不亮就去放牛、挑水劈柴，自己却躲在屋里歇着；吃饭时只给牛郎剩些残羹冷饭，有新衣服新吃食从来想不到他，还总背地里挑刺打骂牛郎，半分亲情也不讲。 30．D 【导语】这段《牛郎织女》选段以生活化的细节铺陈人物矛盾，用哥嫂虚情假意分家产、将牛郎排挤出门的情节，快速立起哥嫂刻薄自私、牛郎通透重情义的形象，俗语、心理描写的嵌入自然妥帖，既贴合民间故事质朴的叙事调性，也暗藏人物命运的转折点，为后续情节做足铺垫。 【详解】26．“三分像笑七分像发狠”指表面带着笑意，实际上内心凶狠、心怀恶意，是假笑，笑容里藏着歹意。 A．眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意，是发自内心的高兴欢笑； B．喜笑颜开：心里高兴，满脸笑容，真心喜悦； C．笑里藏刀：脸上带笑，内心却阴险狠毒，外表和善，内心凶狠，和“三分像笑七分像发狠”意思相近； D．不苟言笑：不随便说笑，形容人态度庄重严肃。 27．文段主要写哥嫂图谋独占家产，想方设法赶走牛郎，面对哥嫂的逼迫，牛郎内心十分清楚他们的用意，心中只挂念老牛，于是愿意离家。梳理清楚这些关键信息之后，再组织通顺简洁的语句进行表达。 示例：哥哥嫂子想独占家产逼迫牛郎离家，牛郎念着老牛这个伙伴，便爽快答应离开。 28．结合第③自然段“他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”可知，“他想”后面的内容，全部是牛郎内心的思考，属于心理描写。从这些内心想法，能够体会牛郎面对哥嫂的所作所为内心十分失望，同时因为可以和老牛相伴，内心又感到欣慰。 29．结合第①自然段“哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。”可知，文中哥哥嫂子把牛郎看作眼中钉，一心想要独占家产，还狠心逼迫牛郎离家，能够看出他们平日里就刻薄自私。我们基于这个人物特点，想象日常生活里他们对待牛郎的言行，写出的内容要符合哥嫂自私刻薄的人物性格。 示例：平日里，哥哥嫂子总是处处嫌弃牛郎。家里重活累活全都交给牛郎去干，好吃的、新衣服从来轮不到他，经常对他冷言冷语，处处刁难他，打心底里厌烦牛郎。 30．D．创造性复述故事，是在保留故事主要内容的基础上进行加工，可以换主人公口吻、增加合理情节、调换叙述顺序。而段意串联法是概括主要内容的普通复述方法，不属于创造性复述。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $