第二单元提优练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第2单元提优练习-2026-2027学年语文七年级上册统编版（2024） 一、积累运用 1．育英中学七（1）班开展“与友同行”的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)在自我展示环节，小明准备了一份演讲稿，里面有一些问题，请你帮他修改。 孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”多一个真正的朋友，就多一方陶冶情操的空间，多一点战胜困难的力量，【甲】______________。对于我们青少年而言，【乙】我们的言谈举止，兴趣爱好甚至性格等都或多或少地会受到朋友的影响，美好的友谊会让我们更深刻地体悟生命的美好。【丙】让我们参加一起“与友同行”专题学习活动吧！ ①请根据前文语境为甲处仿写句子，写在下面的横线上。 ________________ ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见：____________。 ③丙处画线句有语病，请提出修改意见。________________ (2)小红要到好朋友小云家里玩，小红问小云：“你妈妈在家吗？”如果在古代，小红应该称呼小云的妈妈为（   ） A．令尊 B．家母 C．令堂 D．阿姨 (3)你知道古人交友的不同称谓吗？请在括号里填写合适的选项。 ①不拘年龄、辈分的差异而结交的朋友( ) ②思想一致、感情深厚的朋友( ) ③一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友( ) ④只见过一次面的朋友( ) A．一面之交         B．忘年之交       C．莫逆之交        D．患难之交 二、综合性学习 2．七（1）班的同学将开展以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)请根据画线句子，运用对偶修辞手法拟写出宣传标语的上句。 今天，就让我们在诗词歌赋、文章故事中追随着古今先贤历史足迹，在归类整理诵读交流中一起分享交友之道。 宣传标语：________________________，分享交友之道。 (2)同学们在搜集有关交友的成语典故过程中增长了不少见识，请根据意思写出相应的成语或典故。 示例：初次见面就像老朋友一样合得来。（一见如故） 春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。( ) (3)七（1）班里王明同学因家里有事，不能参加此次采访活动，向李老师写了一张请假条，请仔细阅读，按要求作答。 请假条这次活动很有意义，交个好朋友，可以相互交流，共同成长。我很想参加，但由于家里临时有急事，________，请李老师务必批准！ 此致敬礼 王明 2025年10月15日 ①这则请假条中的画线句用语不得体，请写出修改意见。________________________ ②这则请假条格式上有一处错误，请写出修改意见。________________________ ③这则请假条的内容还不够完善，请在横线上补充完整。________________ 三、文言文阅读 阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年①正月日食②，京师不见③而琼以状闻。太后诏问所食几何，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊即以其言应诏而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①建和元年：即公元147年。建和，汉桓帝的年号。②食：同“蚀”，此处指日食时太阳亏损。③京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 3．解释下列加点的词语。 （1）讲论文义  （2）俄而雪骤  （3）差可拟 4．翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 5．请用“/”给文中画横线的句子断句。 琼 大 惊 即 以 其 言 应 诏 而 深 奇 爱 之。 6．【甲】文把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？ 7．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”在描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 四、现代文阅读 阅读下面选文，完成小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“她憔悴的脸上现出央求的神色。”这句中“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。 B．“看完菊花，咱们就去‘仿膳’”，句子的“仿膳”具有一定的“语境意义”，指母子俩达成共识的某一菜馆。 C．“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句使用了比拟的修辞手法，把“杨树花”比拟成“毛毛虫”，拟物传神，富有极强表现力。 D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。 9．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 10．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 11．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 （1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 12．作者最后一次写到看花时，再一次写到了母亲曾经说过的“好好儿活”。你觉得此时的“我”如果见到母亲，会对母亲说些什么？请用第一人称写出来，50字左右。 阅读下面文章，完成各题。 夜的火苗 邱立新 那年冬天很冷，大雪节气时，父亲接到任务去北边给生产队买牲口，因走得急，家里没砌上暖隔，北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：“丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。” 这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气。喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥。 十二岁的哥说：“妈，我也要喝白米粥！” “大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。”妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说。 哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮，响声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来。 奶说：“丽没好利索啊，把粥放锅里热着，等她好些了再喝吧，别糟蹋了好东西。” 我说：“妈，我恶心，想睡会儿。”然后盖上被子在炕头躺下了。 晌午，太阳从格子窗照进来，我的胃被召唤醒了。我说：“妈，我要喝白米粥。”坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：“锅里热着呢。” 可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了。 母亲说：“一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！”说着拿起了炕笤帚。这时，哥正在场院跟几个淘小子玩纸宝，母亲举起笤帚向哥喊：“大小儿，是不是你偷喝了白米粥？” 哥是村里出名的淘气包，平时没少挨父亲打。可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：“丽，别和你哥一般见识。” 冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味时，哥还没回来。母亲把高粱米饭、白菜汤端上来，我们闷声吃完饭后，哥还是没回来。 天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来，炕上搓麻绳的奶也坐不住了，说：“大小儿咋还没回来呢？去找找。” 母亲嘴上说着：“也许是在别人家吃了。”人还是出去了。 等到点上煤油灯了，母亲才回来，奶见哥没跟着回来，焦急地说：“赶快让队长用广播喊喊吧。”母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门。 这时有人说：“我白天看见你家大小儿往河套去了。”我们听了，心里顿时升起了火苗样的希望，奶牵着我冻得如冰棍一样的手跟在母亲身后。我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。 随着一声比一声紧的呼唤，那团黑影儿慢慢向我们移过来。 “妈——奶奶——” “大小儿，真的是你！”母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去。 “大小儿，黑天了咋不知道回家？叫人担心死了！”母亲带着哭腔的责怪声在雪野里飘得很远。 “妈，是我喝了妹的白米粥……”哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来，“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……” 原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里。 那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：“今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。” 煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜。 （摘自《躬耕》） 13．阅读文章，梳理故事脉络，将下面的内容补充完整。 妹病母熬白粥→（1）________________→妹醒粥无母寻哥→（2）________________→闻线索寻哥踪影→（3）________________→冬至夜饺香团圆 14．结合文章内容，根据括号内的提示，为下面句子做批注。 （1）天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来。（修辞手法） 批注：_____________________________________ （2）我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。（描写手法） 批注：_____________________________________ 15．本文采用第几人称展开叙事？有什么作用？ 16．“北山墙上的霜”在文中共出现了两次，请分析作者这样安排的用意。 五、写作 17．请以“那一次，我真______”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不能出现真实的姓名和校名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第2单元提优练习-2026-2027学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案 1．(1) 示例：多一个锐意进取的同伴 将“言谈举止”后面的逗号改为顿号 将“参加”“一起”互换位置。 (2)C (3) B C D A 【详解】（1）①本题考查仿句。 仿句要求句式相似，内容相关，主题一致。仿照“多一点战胜困难的力量”造句，突出多一个真正朋友的好处。 示例：多一个遮风挡雨的屋舍；多一盏照亮前途的明灯。 ②本题考查标点符号。 “言谈举止”“兴趣爱好”是并列关系的词语，共同做主语中心语，中间应该用顿号，把逗号改成顿号。 ③本题考查病句修改。 语序不当，应将“参加”和“一起”互换位置。 （2）本题考查敬辞谦辞。 A.是对对方父亲的称呼； B.是对自己母亲的称呼； C.对对方母亲的尊称； D.是称呼和母亲辈分相同，年纪差不多的无亲属关系的女性； 小红称呼小云的妈妈是对对方母亲的尊称，所以是尊堂、令堂。 故选C。 （3）本题考查姓名称谓。 根据平时积累作答。 ①不拘年龄、辈分的差异而结交的朋友是“忘年之交”，故①选B； ②“莫逆之交”指非常要好或情投意合的朋友，简单地说就是志同道合，故思想一致、感情深厚的朋友是“莫逆之交”。故②选C； ③“患难之交”指在一起经历过艰难困苦的朋友，故一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友是“患难之交”。故③选D； ④只见过一次面的朋友，比喻交情很浅，指的是“一面之交”，同“一面之雅”。故④选A。 2．(1)示例一：追随先贤足迹 示例二：追寻先贤足迹 (2)管鲍之交 (3) 改为：恳请李老师批准 在标题“请假条”下一行顶格写称呼“尊敬的李老师”。 请假一天 【详解】（1）宣传标语需围绕活动主题，本次的活动主题是“交友之道”。画线句中可提炼出“追随先贤足迹”，其中“追随”与“分享”词性相对，“先贤足迹”与“交友之道”结构相对，符合对偶要求。在进行仿写时，上句贴合划线句内容，与下句构成对偶即可，注意字数相等、结构相同、意义对称。 示例：探寻先贤足迹。 （2）根据“春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友”可知，这里对应的成语典故是管鲍之交。管仲和鲍叔牙的故事体现了深厚的友谊，这个典故常用来形容朋友之间相互理解、相互信任的交情。 （3）第一空：请假条中“请李老师务必批准”中“务必”语气过于强硬，不符合请假条的礼貌用语要求，应改为“恳请李老师批准”，“恳请”更能体现请求的诚恳态度。故可填：改为“恳请李老师批准”。 示例：还望李老师批准。 第二空：请假条的格式要求在标题的下一行顶格写称呼，所以应在标题“请假条”的下一行顶格写“尊敬的李老师”。故可填：在标题“请假条”下一行顶格写称呼“尊敬的李老师”。 第三空：请假条需要说明请假的具体时间，所以横线上可补充“请假一天”（或具体的时间，合理即可）。故可填：请假一天。 示例：请假三天。 3．（1）文章的义理 （2）急 （3）大体 4．（1）不如比作柳絮乘风飞起。 （2）为什么不说日食剩下的部分就像月初的月亮呢？ 5．琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。 6．从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他认为“柳絮因风起”更好。 我们可以认为“撒盐空中”一喻好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不到雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。也可以认为“柳絮因风起”一喻好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 7．【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中的“琼大惊”都运用了神态描写和侧面描写的手法。分别表现了谢道韫和黄琬的机敏、聪明。 【导语】两则短篇古文均刻画聪慧少年。甲文以家庭讲论诗文的生活片段，借两处喻雪之语，于谈笑间凸显谢道韫的文学巧思，洋溢清雅的书香家风。乙文记录孩童妙解日食应答难题，以生活化场景展现黄琬敏捷的思辨能力。两篇皆截取简短轶事，不作繁复铺叙，借长辈神态侧面烘托少年才思，短小鲜活，尽显古时少年的灵气。 【详解】3．（1）句意：讲解讨论文章的义理。文义：文章的义理。 （2）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （3）句意：大体可以相比。差：大体。 4．注意以下重点字词： （1）未若：不如。 （2）何：为什么；言：说；余：剩下的。 5．句意：黄琼十分吃惊，立刻按照黄琬说的话答复太后，内心深深赏识、喜爱黄琬。 “琼大惊”的主语是黄琼，写人物反应，此处可以断开；“即以其言应诏”写黄琼采取的行动，独立一层语义；“而深奇爱之”中“而”引出后续对黄琬的态度，前面需要断开。 故断句为：琼大惊/即以其言应诏/而深奇爱之。 6．结合【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢安听完谢道韫“柳絮因风起”的比喻后“大笑乐”，这个神态反应，表明谢安更欣赏“柳絮因风起”。 “柳絮因风起”：柳絮轻盈漫天飘飞，写出雪花飘舞飞扬的姿态，富有诗意美感，侧重雪花的神韵。 “撒盐空中”：盐粒沉重往下坠落，侧重描绘大雪猛烈、密集直落的形态，适合写雪粒厚重的雪景。 谈不同看法，属于开放性作答：可以认可撒盐的比喻。如果雪下得猛烈密集，盐粒从天洒落的样子，和大雪直直坠落的实景十分贴合，这个比喻也很贴切。 示例看法一：我觉得“柳絮因风起”更好。柳絮轻柔飞扬，和漫天飞舞的雪花姿态契合，富有诗意美感。 示例看法二：我认为“撒盐空中”更好，结合文中“俄而雪骤”来看，此刻大雪来得急猛密集，雪粒是直直坠落而下的。撒盐空中的景象，恰好贴合雪骤时雪粒厚重下落的实景，还原出当时落雪的真实状态。 7．结合【甲】文中“公大笑乐”可知，这是对谢太傅的神态描写，在听完晚辈两个比喻之后开怀欢笑，从这个神态能够体会，谢太傅十分欣赏谢道韫精妙的比喻，流露内心的喜悦，侧面烘托谢道韫出众的文学才气。 结合【乙】文中“琼大惊”可知，这是对黄琼的神态描写，面对太后的询问，黄琼原本想不出合适的应答，七岁黄琬给出巧妙回答，“大惊”写出黄琼的意外震撼，以此侧面表现黄琬小小年纪思维聪慧敏捷。 两处句子都抓住长辈的神态来写，不直接夸赞孩子，借长辈的神态反应，含蓄衬托出晚辈过人的智慧与才华。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（这个女子）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬从小就聪慧，他的祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食。京城看不到这次日食，黄琼把日食的情况上报朝廷。太后下诏询问太阳被遮住了多少。黄琼思考该怎样回复，却不知道该如何描述实际情况。黄琬当时七岁，站在祖父身旁，说：“为什么不说日食剩下的部分就像月初的月亮呢？”黄琼十分吃惊，立刻按照黄琬说的话答复太后，内心深深赏识、喜爱黄琬。 8．C 9．①隐忍坚强：身患重病却隐瞒病情，独自忍受肝疼；②包容慈爱：包容暴怒无常的儿子，耐心宽慰“我”；③心思细腻：避开“跑、踩”等刺痛儿子的字眼，细心呵护儿子自尊；④乐观热爱生活：生前喜爱菊花，希望儿子走出阴霾好好生活。 10．落叶凋零萧瑟，容易触发“我”悲观绝望、自暴自弃的情绪；母亲挡住落叶，是想转移“我”的注意力，引导“我”关注盛放的菊花，希望“我”走出消沉，重新热爱生活，体现母亲细腻深沉的爱。 11．（1）“一直”写出“我”长久以来完全忽视母亲的病痛，蕴含事后深深的愧疚、自责。 （2）“绝”“竟”突出“我”完全没有预料到母亲会离世，饱含突如其来的悲痛、悔恨。 12．示例：妈，我终于懂了你说的好好儿活。我和妹妹会好好生活，会像菊花一样坚强开朗，不再消沉，不辜负你生前所有的期盼。 【导语】《秋天的怀念》记叙了双腿瘫痪的“我”脾气暴躁，沉浸在绝望之中。身患重病的母亲默默包容我，多次提议推“我”去北海看菊花，希望帮“我”走出阴霾。母亲一直隐瞒自己的病痛，在一次劝说之后不幸离世。后来又是秋天，妹妹推着“我”到北海观赏菊花，烂漫的菊花让“我”读懂母亲生前的期盼，明白了要和妹妹相互扶持，好好儿活下去。 【详解】8．C.根据第③段“你偏说那杨树花是毛毛虫”可知，这句话是把杨树花比作毛毛虫，运用比喻，不是比拟。 9．根据第②段“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲身患重病却默默忍受痛苦，隐忍坚强； 根据第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，母亲包容双腿瘫痪后暴怒无常的“我”，耐心劝慰，慈爱宽厚； 根据第③段“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”可知，母亲十分细心，刻意避开会刺痛“我”的词语，维护“我”的自尊； 根据第①段“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”、第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲热爱生活，期盼借菊花鼓舞“我”走出绝望。 10．根据第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前”可知，飘落的秋叶带有衰败凄凉之感，容易让内心消沉的“我”更加悲观。母亲挡在窗前，是有意遮挡萧瑟落叶，避免景物勾起“我”的绝望情绪，同时顺势提议去北海看菊花，希望用盛放的菊花唤醒“我”对生活的热爱，体现母亲细致入微、深沉厚重的母爱。 11．（1）根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”可知，“一直”一词强调在漫长时间里，“我”沉浸在自身痛苦中，完全没有留意母亲病痛的严重程度。待到事后知晓实情，心中满是对母亲的疏忽带来的愧疚与自责。 （2）根据第⑤段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“绝”“竟”两个副词，写出当时的“我”完全没有预料到这次分别就是与生母永久告别，突出噩耗来得猝不及防，饱含巨大的悲痛与深深的遗憾悔恨。 12．根据第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，经历一切之后，“我”读懂了母亲临终的心愿，不再沉沦痛苦。 示例：妈，北海的菊花盛开了。我读懂了你叮嘱我的好好儿活，我和妹妹会坚强生活，不辜负你的期盼。 13． 哥馋白米红枣粥 哥未归家人担忧 哥道出晚归缘由 14． 运用了比喻的修辞手法，“灰麻雀乱撞”的比喻生动地表现了“我”内心的焦急和不安，体现了“我”对哥哥的担忧，凸显了兄妹之间的深厚情感。 “踩雪的嘎吱声”“一团黑影”等细节描写，侧面写出哥哥捡枯枝的认真和辛苦，表现出他对妹妹的关心和疼爱。 15．第一人称。用第一人称“我”来叙述那年冬天的事情，使故事主观色彩更为强烈，更真实可信；能够使读者更直接地感受到“我”在故事中的体验，增强了代入感，更真切地体会“我”的情感变化与心理活动，深入体会到家人之间互相关爱，使故事更具感染力。 16．“北山墙上的霜”第一次出现在第1段，具体地写出了天气寒冷、家里条件艰苦，这导致“我”受冻生病；第二次出现是在结尾段，写一家团聚后在家中烧火煮饺子时的热气温暖了屋子，融化了北山墙上的霜。前后对照，意蕴丰富，揭示了家人之间的关爱能够融化寒冷的主题。 【导语】本文以冬日寒夜为背景，围绕一碗白米粥与哥哥捡柴展开，以小见大，尽显质朴亲情。寒冷环境与温暖人情形成鲜明对比，情节层层推进，从误会到真相，将哥哥的懂事、家人的牵挂刻画得真挚动人。结尾夜火融霜，既呼应标题，又暗喻亲情驱散寒意，温暖而有力量，语言平实细腻，情感含蓄深沉。 【详解】13．（1）根据第3段、第5段以及第10段内容可知，哥哥因羡慕妹妹的白米粥，趁妹妹熟睡时偷偷喝掉，这是情节的第一个转折。可概括为：哥馋白米红枣粥； （2）根据第12段、第13段，以及第14段内容可知，哥哥偷粥后迟迟未归，妹妹、奶奶和母亲都心生不安，推动情节进入寻找哥哥的环节。可概括为：哥未归家人担忧； （3）根据第19段以及第20段内容可知，哥哥在雪夜中被找到，主动坦白偷粥的愧疚，并说明晚归是为捡枯枝给妹妹取暖，揭开误会，凸显亲情。可概括为：哥道出晚归缘由。 14．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”内心的不安比作“灰麻雀乱撞”，生动形象地写出了天色渐晚、哥哥迟迟未归时，“我”想起哥哥平日对自己的好，内心满是焦急与担忧的状态，既体现了兄妹间深厚的情谊，也为后文家人寻找哥哥的情节做了铺垫。 （2）这句话运用了细节描写（听觉+视觉），“踩雪的嘎吱声”从听觉角度，“一团黑影”从视觉角度，细致地刻画了雪夜中寻找哥哥时的场景。既渲染了寒冷、寂静的环境氛围，也侧面表现出哥哥在深夜里坚持捡枯枝的辛苦，暗含着他对妹妹的疼爱与关怀。 15．本文采用第一人称展开叙事，根据第1段“冻得我成天成宿地咳嗽”、第6段“我说：‘妈，我恶心，想睡会儿。’”、第13段“想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来”等句子可知，全文以“我”的口吻串联起生病喝粥、哥哥偷粥、家人寻哥、误会消解等完整情节。这种叙事方式既让故事带有强烈的主观色彩，更显真实可信；也能让读者直接走进“我”的内心，真切感知从生病虚弱、担忧哥哥到被亲情温暖的情感变化，深入体会家人间相互疼惜的温情，使文章更具感染力与共情力。 16．“北山墙上的霜”在文中先后出现两次，形成巧妙的前后呼应与对比。根据第1段“北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽”可知，第一次写厚霜，直观展现了冬日严寒与家中简陋艰苦的生活条件，也交代了“我”因此受冻生病的缘由，为下文哥哥捡柴取暖等情节做了铺垫。根据结尾段“跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜”可知，第二次写霜被融化，象征着亲情与温暖驱散了寒冷与窘迫。前后对照，以环境变化烘托情感变化，含蓄表达了家人间的关爱足以抵御世间严寒的主题，让文章意蕴更深厚、情感更动人。 17．例文 那一次，我真棒 那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。 刚进初中时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。 在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地竣巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。 事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。 感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。 那一次，我真的很棒。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“那一次，我真______”为题目，写一篇半命题作文。首先需要补全题目，补题时，一定要充分把握题目中的隐含信息，不能随便补题了事。“真”隐含的信息是：“令你难忘”“真正感受到”。也就是说，你要写的是自己曾经经历过的有意义的“那一次”，是值得回忆的“那一次”。值得回忆的可以是“快乐”“感动”“后悔”“失落”，还可以是“伤心”“难忘”“满足”“美敢”“气愤”“委屈”“傻”等等，只要是表示情感或者心理活动的词皆可。 第二，思路选材。文章适合写成以记事为主的记叙文，是由题目决定的。内容要围绕“那一次”的经历展开，叙事要完整，更重要的是要写出心理感受来。以“那一次，我真快乐”为例：要以叙事为主，详细展开叙述另自己快乐的事，比如日常生活中同学或老师的帮助是自己快乐，亦或是生活中陌生人的一个帮助使自己快乐，记叙过程中可以多用语言和细节的描写来刻画人物形象，结合叙事过程，要融入自己在此次难忘的经历中学到的人生感悟，感悟一定要积极向上。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $