第四单元测试题（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

2026—2027学年度第一学期第四单元质量检测 六年级语文试题（卷） 题号 一 二 三 总分 得分 卷首语：在文字构筑的世界里，每一篇小说都是一面镜子，映照人间百态。学校文学社正在举行 “小说阅读周” 主题活动，让我们翻开书页，邂逅鲜活立体的人物，感受跌宕起伏的情节。 【活动一 乐读善思懂分享】(45分) 一、阅读本次活动的活动序言，按要求完成练习。(17 分) ( “小说大多是虚构的，却又有生活的影子。” 小说中鲜明的人物形象也源于生活：被 狞 (níng nǐng) 笑着乱 蹿 (chuān cuān) 的洪水 tūn mò( ) 却仍不 jīng huāng ( ) 的党员汉；面对 zāo ( ) 糕的生活，在 xiōng yǒng ( ) 澎湃的风暴里谋生的魁梧 黧 (ní l í) 黑 的渔夫；探望邻居时心惊肉跳地抱回 悲 cǎn ( ) 遗孤并收养的桑 娜 (là nà)；还有在阴冷大草地里，用心照顾几个小战士，收 敛 (liǎn niǎn) 所有疲惫 搀 (chān cān) 扶着虚弱的病艰难前行的老班长…… 欢迎大家参加本次 “小说主题周” 活动，就让我们一同走进小说的世界，倾听作者的心声吧！ ) 1.给语段中的加点字选择正确的读音，画 “√”。(6 分) 2.根据语境，看拼音写字词。(5 分) 3.“澎湃” 在词典中的解释如下:①形容波浪互相撞击。②形容声势浩大，气势雄伟。③比喻情感激荡起伏。语段中“澎湃”的意思是_______。请你给下列句子中加点的“澎湃”选择正确解释。(填序号)(3 分) (1) 站在南京长江大桥上，望着滔滔江水，游人内心澎湃。 ( ) (2) 革命的浪潮澎湃向前，势不可当。 ( ) 4.结合上下文语境，语段中省略号的作用是 (3 分) ( ) A. 表示列举的省略，指还有更多源自生活的小说人物形象未被一一列举。 B. 表示说话断断续续，体现人物在危急情境下的语言特点。 C. 表示语意未尽，引人思考小说与生活的深层联系。 D. 表示声音的延长，模拟洪水咆哮的声音。 二、阅读中产生的问题可以提出来，集思广益一起解决。读一读，选择正确的答案。(15分) 1.下列加点成语使用不正确的一项是 ( ) A. 小弟弟走路还不稳，跌跌撞撞地扑进了妈妈的怀抱。 B. 小明不听劝阻，不小心滑倒弄脏了衣服，真是自作自受。 C. 因为比赛得了第一名，我激动得心惊肉跳。 D. 马上就要上台参加朗诵比赛了，我站在后台忐忑不安，生怕读错一个字。 2.《三国演义》中塑造了诸多鲜明的人物形象。下列情节表现的人物形象与其他三项不同的是（ ） A. 飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？” 声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 B. 太史慈踊跃曰：“此时不捉孙策，更待何时！” 遂不候刘繇将令，竟自披挂上马，绰枪出营，大叫曰：“有胆气者，都跟我来！” C. 阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！” 众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。 D. 孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。” 遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 3.下列句子中，能表现出人物的紧张、不安的环境描写是（ ） A. 光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。 B. 林子里静极了。沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令。 C. 街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 D. 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 4.精彩作品离不开出色的语言描写。请按要求完成句子练习。（6分） (1) 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（仿照例句，用一两句话写一写某种环境，表现某个人物的品质或形象。如敬业、坚韧等。）（3分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2) 写作时，我们可以通过描写其他人的表现来塑造人物的特点。请根据下面的情境提示，将语段补充完整。（3分） 　　故事会上，李明讲述得绘声绘色。他一会儿模仿老人的沙哑嗓音，一会儿又变成孩童的清脆语调…… 围坐的同学们 ________________________________ ____________________________________________________________________ 。 他讲到紧张处，眉头紧锁，声音压低；讲到有趣的地方，又眉飞色舞，手舞足蹈。同学们 ____________________________________________________ 。当他终于讲完，轻轻合上故事本，抬起头看向大家时，同学们 _______________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 。 三、古诗中蕴含了许多情感元素，根据所学知识完成填空。（4 分） 送别诗是我国古诗词海洋中璀璨的明珠。千年之前，王维在渭城把酒相送，挥笔写下送别好友的千古名句：“___________________________________，____________________________________________。” 四、班级正在举办 “汲取文学的力量” 阅读分享会，请你参与其中，完成以下任务。（9 分） 1.讲开场白时，需要主持人用所读小说的书名来引入主题，活跃气氛。请你试着把下面的主持词补充完整。（2 分） 同学们，我们在《童年》中认识了一个面对苦难依然保持勇气和信心的阿廖沙；我们在《小英雄雨来》中________________________________________…… 2.分享会中有一个抢答类题目，为了便于主持人操作，请你把下面题目的答案写出来。（2 分） 人 物 主要事件 人物形象 带给阿廖沙的影响 舅舅 教唆阿廖沙在外祖父面前说一些对自己有利的话,将阿廖沙卷入成人复杂的利益纷争之中 自私、贪婪、残暴 在苦难中学会坚强 外祖母 给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂光明的民间故事 (1) (2) “小茨冈” 当阿廖沙面临外祖父的殴打时,保护阿廖沙;经常帮助阿廖沙 善良、勇敢 3.除了此次阅读分享会已有的活动，请你再补充两项，让分享会的活动更加丰富。（2 分） （1）________________________________________________________________ （2）_________________________________________________________________ 4.假如你是班长，你会如何说服班主任支持你们举办补充的两项活动呢？（3 分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【活动二 寻文辩句探奥妙】(25分) 五、读书交流会。（25分） （一）阅读课文片段，完成练习。（11分） 【语段一】： 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 【语段二】： 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” 1.结合课文上下语段的内容，语段一中画横线的句子的作用是（ ）(2分) A. 运用拟人的修辞手法写洪水来势汹汹，衬托了老汉忠于职守的品质。 B. 运用拟人的修辞手法，从侧面反映了暴雨之凶猛。 2.对【语段一】中“老汉凶得像只豹子”理解正确的一项是（ ）(2分) A. 老汉待人粗暴，蛮横无理。 B. 老汉铁面无私，不徇私情。 3.【语段二】中的“他”是___________________________。“这”是指_________________________________________________________。(2分) 4.【语段二】中 “_________________” 一词最能概括桑娜当时的心理活动。这段文字反映了桑娜___________________________________的品质。(2分) 5.对比这两个片段，你发现老汉与桑娜的共同点与不同点分别是：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3分) （二）课外阅读。（14分） 进入草地的第二天，炊事班长直接向我提议：“司务长！战士们走烂泥地，脚都泡坏了，不烧点热水烫烫脚怎么行呢？” 我不是没想到这一点，而是觉得，草地行军炊事员比战士更辛苦，怎能再加重负担呢？我没同意。可是一到宿营地，他们就把洗脚水烧好了。战士们都异口同声地赞扬我们的炊事班。 情况越来越严重。有一天早上，一个炊事员挑着铜锅在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后跑过去，脸上挂着眼泪，拾起铜锅又挑起来。 草地的天气变化得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地 ( 批注 ：画 “___” 句子是对草地天气的描写，这样写的作用是： _________ _________________________________________________________________ ) 方支起锅，烧姜汤、辣子水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。仅仅半天工夫，眼睁睁地看着牺牲了两个同志，我怎能不伤心呢？ 第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推荐钱班长去见连长。班长对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。 刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他。借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点不对头，刚要问他，忽听扑通一声，一看，老钱倒在地上不动了。我急忙上前几步伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上 —— 锅灶前。 炊事员们醒了，连长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。 转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员，没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里。 1.概括这篇文章的主要内容。（3分） _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.读文中画 “___” 的句子，完成批注内容。（2分） 3.画 “﹏﹏” 的句子通过对炊事班战士的____________________描写，表明了________________________________________，突出了_____________________ _________________________________________________________。（3分） 4.结合选文或联系生活谈谈你对“而那口标志着烈士们功绩的铜锅，仍被珍贵地保留在我们连里”这句话的理解。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.你还知道哪些长征时的故事？请写出两个。（2分） ( 2. ) ( 1. ) 【活动三 妙笔生花创精彩】(30分) 六、习作。（30 分） 成长路上，我们经历过迷茫、烦躁、焦虑、痛苦、悔恨…… 每一次经历都是一次蜕变，都是一次成长。请你选择成长路上的一件事，写一篇记叙文。 要求： ① 所选事例要有意义、有感情，情节与感情要有起伏； ② 题目自拟； ③ 450 字左右。 20262027 学年第一学期第四单元质量检测 参考答案 说明：主观题意思相近、言之有理即可得分 【活动一 乐读善思懂分享】（45 分） 一、（17 分） 1. 读音： níng√；cuān√；lí√；nà√；liǎn√；chān√ 2. 看拼音写词语 吞没；惊慌；糟；汹涌；惨 3. 语段中 “澎湃” 选① (1)③ (2)② 4.A 二、（15 分） 1.C 解析：心惊肉跳是形容内心恐惧不安，不能用来形容激动喜悦。 2.D 解析：A、B、C 均表现人物勇武豪迈；D 描写诸葛亮儒雅飘逸。 3.A 解析：冷清清的月亮烘托凄凉、紧张不安；B 宁静愉悦；C 战争的残破；D 海上环境恶劣。 4.句子练习（示例） (1) 示例：屋外寒风呼啸，大雪漫天飞舞。小小的值班室里却灯火明亮，暖壶冒着热气，警察叔叔依旧坚守岗位。 (2) 示例： 围坐的同学们个个瞪大眼睛，屏息凝神，完全沉浸在故事情节之中。 同学们有的眉头紧锁，有的忍不住哈哈大笑。 同学们爆发出雷鸣般热烈的掌声，还有人高声叫好。 三、古诗填空（4 分） 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 四、阅读分享会（9 分） 1.示例：认识了聪明机智、热爱祖国的雨来 2.表格 （1）慈祥善良、乐观，热爱生活 （2）给予阿廖沙温暖与力量，让阿廖沙依旧相信光明与善良 3.示例： （1）小说人物扮演展演 （2）小说精彩片段朗诵比赛 4.示例：老师，开展这两项活动，能加深我们对小说人物、情节的理解，锻炼我们的表达能力。活动占用的是课后时间，不会耽误正常学习，希望您能够支持我们。 【活动二 寻文辩句探奥妙】（25 分） 五、读书交流会 （一）课内片段（11 分） 1.A 2.B 3.渔夫（桑娜的丈夫）；桑娜抱回邻居西蒙死去后留下的两个孤儿 4.忐忑不安；善良、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人 5. 共同点：两人都心地善良，在危急时刻愿意牺牲个人利益，为他人着想。 不同点：老汉在洪水危机面前，作为党员，坚守原则、铁面无私，优先保护全村百姓；桑娜是普通劳动妇女，在家庭贫苦的处境下，出于本能的善良，偷偷收养孤儿，内心充满矛盾与挣扎。 （二）课外阅读《铜锅》（14 分） 1.主要内容：红军过草地时，炊事班战士不顾自身劳累、牺牲，坚持为战士烧热水、姜汤，保障战士们的生活。最后炊事班全部牺牲，但全连没有一个战士因饥饿牺牲。那口铜锅被保留下来，纪念炊事员的伟大功绩。 2. 批注：写出草地天气变幻无常、环境恶劣，渲染艰苦氛围，衬托炊事员不顾恶劣环境，坚守岗位、无私奉献的高贵品质。 3.动作；炊事员前赴后继，接替牺牲战友的工作；炊事班战士不怕牺牲、责任在肩、默默奉献的崇高精神。 4. 示例：铜锅是炊事班战士牺牲与奉献的见证。保留铜锅，就是铭记炊事员的伟大功绩，传承他们舍己为人、忠于岗位的长征精神，永远缅怀革命先烈。 5. 示例：飞夺泸定桥、金色的鱼钩（巧渡金沙江、七根火柴均可） 【活动三 妙笔生花创精彩】（30 分） 六、习作（30 分） 评分参考： 一类文（2430 分）：事件完整，有真情实感，情节、情感有起伏，题目恰当，450 字左右，语句通顺，极少错别字。 二类文（1823 分）：事件较完整，有一定情感，有简单起伏，语句通顺。 三类文（17 分及以下）：事件不完整，缺少情感，字数不足，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $