2.2《人的正确思想是从哪里来的》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

人的正确思想是从哪里来的？ 学习目标： 1.理解文章的主要观点，梳理文章的论证思路。 2.学习和体会理论联系实际的思想作风，提高对马克思主义的思想认识。 课前预习 【写作背景】 1963年5月，中共中央在杭州召开讨论农村社会主义教育问题的会议。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》，要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作，订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。5月20日，中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》。发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 【资料链接】 辩证唯物论 唯心主义 唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。在思维和存在、精神和物质的关系这个哲学基本问题上，唯心主义认为精神（意识）是世界的第一性质，物质是世界的第二性质。唯心主义有两种基本表现形式：客观唯心主义和主观唯心主义。客观唯心主义认为，在人的主观意识之外独立存在着所谓的“精神世界”，即人的正确思想是从天上掉下来的。其代表人物有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。主观唯心主义认为，世界是人的主观意识的产物，即人的正确思想是自己头脑中固有的。其代表人物有中国宋代的陆九渊、英国的贝克莱和德国的费希特等。 政论文 内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。 政论文主要有如下三个方面的特点：①政治性；②指导性；③严密性 【题目解读】 本文原是毛泽东1963年5月在《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》中写的一段话，后单独成篇发表。毛泽东在文章中批驳了认识论根源上的唯心主义观点，阐释了辩证唯物主义认识论的基本原理和学习辩证唯物主义认识论的重要意义。 课堂探究 泛读 速读课文，对文章层次进行划分。 第一部分（开头到“这三项实践中来”） 提出问题（中心论点）：人的正确思想，只能从社会实践中来 生产斗争 阶级斗争 科学实验 第二部分（“人的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识”） 分析问题:认识过程的两次飞跃 第一次:物质 精神 存在 思想 第二次:精神 物质 思想 存在 一个正确的认识要经过多次反复才能完成 第三部分（“现在我们的同志中”到结尾） 解决问题：联系实际，指明学习辩证唯物主义认识论的重要意义：辩证唯物主义认识论 精读 第一部分 1.提出中心论点的方式有何特点? 文章以设问切入，言简意赅地引出中心论点——人的正确思想，只能从社会实践中来。其中重复使用“不是”“只能”，旗帜鲜明地批判了客观唯心主义(它认为在人的主观意识之外独立存在一种客观精神)和主观唯心主义(它认为世界是人的主观意识的产物),表明了作者的态度和立场。 2.【重点句】如何理解“而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”一句在文中的含意？ (1)“先进阶级”，指以改造世界为唯一目的的无产阶级；“代表先进阶级的正确思想”，指能够正确反映客观外界规律的辩证唯物主义认识论。 (2)“思想”能够变成“物质力量”，指人的思想和精神对客观外界具有反作用。 (3)无产阶级掌握了辩证唯物主义认识论，就会拥有改造社会、改造世界的物质力量。 3.论述认识过程的第一次飞跃，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想阶段。 第二部分 1.加点词语有何作用? 使语言更加准确、严密。“一般的说来”避免了一概而论；“特别是”强调了一般规律的适用对象；“有时候”专指敌强我弱的时候；“有些”指即使这种时候的失败也不能一概而论；“并不是”加强否定语气，带有反驳意味，因为人们总以为既然失败就不能说明指导思想正确；“暂时”说明特殊情况并不是长期存在的。 2.【重点句】“而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的” 这句话指出无产阶级认识世界的目的是改造世界，既承前说明第二次飞跃的重要性，又从认识为实践服务的角度继续说明实践的重要性。 第三部分 【精彩句】“以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，”连用短句，以连珠炮式的表达增强文章气势，也增添了说理的雄辩力量。 整体把握文章，分析文章。 1.本文主要论述了哪些问题?(内容要点) (1)批判了在认识论问题上的客观唯心主义和主观唯心主义的错误，论述了只有社会实践，只有社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验,才是正确认识的来源。 (2)具体分析了人的认识过程的两个阶段:第一个阶段是由感性认识到理性认识阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段；第二个阶段是由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段。前一阶段是认识过程的第一次飞跃，后一阶段是认识过程的第二次飞跃。 (3)论述了认识过程的第二次能动飞跃，即由精神到物质、由思想到存在的必要性和重要性。 (4)论述了认识过程的无限性，指出一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 二、本文运用了哪些论证方法?请结合文章内容简要分析。 第一部分开门见山，以设问直接提出中心论点，明确人的正确思想只能来源于社会实践，从根本上划清了辩证唯物主义认识论同唯心主义认识论的界限。 第二部分主要用的是事理分析法，逐层剖析认识过程的两次飞跃，清晰阐释了从物质到精神、再从精神到物质的认识发展规律，逻辑严密，说理透彻。 第三部分紧密联系实际，针对性强，直指当时干部队伍中存在的主观主义错误倾向，强调学习辩证唯物主义认识论的现实意义，具有鲜明的实践指导性。 三、本文语言既通俗易懂，又准确严谨。请结合文本分析。（写作特色） 1.因为这篇文章的受众是农村广大干部和农民，所以作者不用难懂的哲学术语，而用通俗浅显的语言来表述，易于受众理解和接受。 2.为使说理准确、严密，作者在说明对象前往往加上一些修饰成分，或者在说明对象后面作补充说明，让读者对说明对象的性质、内容、状况、范畴和条件等有明白的了解，使议论无懈可击。如“人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”，用了两个“只能”,说明“人的正确思想来自社会实践”这一途径是唯一的，论断非常肯定，特别是后一个“只能”,进一步具体说明了人的正确思想来自社会实践的道理。在提出的三项实践中，“生产斗争”排在最前面，也体现了语言的严谨，因为马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，人的认识主要依赖于物质生产活动。 课后积累 闭塞眼睛捉麻雀:比喻盲目办事，毫无目的。 瞎子摸鱼:比喻做事盲目，缺乏调查研究。 一知半解:知道得不全面，理解得不透彻。 等闲视之:当作平常的人或事物看待。 有的放矢:对准靶子射箭，比喻言论、行动目标明确。 华而不实:只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。 前仆后继:前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 夸夸其谈:说话或写文章浮夸，不切实际。 粗枝大叶:形容不细致，做事粗心大意。 徒有虚名:空有某种名声，指名不副实。也说徒有其名。 作文素材： 王阳明:“知行合一”的践行者 知行合一，是明代思想家王阳明提出的哲学理论，即认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。王阳明一生践行知行合一，成为明代“立德、立功、立言，皆居绝顶”的杰出人物。 明武宗正德十一年(1516)，王阳明被授都察院左佥都御史，巡抚赣州、汀州等地。当时，江西中南部匪患四起，朝廷多次派兵征剿，但收效甚微。王阳明实地考察走访，勘察地形、了解道路交通情况、掌握敌人兵力部署等。之后，他亲自选练民兵，制定了一系列切实可行的作战方案，并严明军纪。不到两年，荡平了为患数十年的土匪。 随后，他又在当地兴办学校，刻印儒学经典，推行乡约治理，很快，当地好斗逞凶的民风得到改变。 适用话题：知与行、理论与实践、说与做、苦难与新生等。 学科网（北京）股份有限公司 $