专题11 写作（期中真题汇编，重庆专用)七年级语文上学期

专题11 写作 一、（2025-2026・重庆市第十八中学・七上期中）请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历，写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 二、（2025-2026・重庆潼南初中学校・七上期中）请以“拾起一朵小花”为题写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写要正确、规范、美观。 三、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・七上期中）《我第一次为________负责》先补充完整题目再作文。 提示：【叙事重点】可填“照顾家人”、“完成一项任务”、“管理自己的时间”等。叙述事件的完整过程，特别是遇到困难时的心理和行动。【中心指向】突出“责任”的含义，展现从依赖到担当的成长转变。 四、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・七上期中）《一张旧照片》 提示：【叙事重点】由一张照片引出背后的故事。要清晰地叙述照片记录的事件，并串联起现在与过去的感受。【中心指向】中心可以是“怀念”、“亲情”或对“时光流逝”的感悟。 要求：叙事完整，中心突出，不少于600字，文中不能出现真实的人名地名校名等。 五、（2025-2026・重庆市朝阳教育集团・七上期中）按要求作文 书声琅琅的晨读，热情奔放的课间操，绿树成荫的过道，宽敞明亮的教室……中学的新校园、新老师、新同学……每一处都有崭新的美妙。 请以《美妙新学期》为题，写一篇文章，记录你新学期发生的美妙的故事、遇到美妙的人。 要求：①内容具体，情感真实；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。⑤不得出现真实姓名、校名。 六、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・七上期中）迟子建曾说：“只要青山流水仍在、明月清风仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。”同学们，在你的记忆中，是否有一座春山曾让你欣喜雀跃，是否有哪一夜的月色让你黯然神伤？ 请以“记忆深处的风景”为题写一篇写景抒情的文章。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 七、（2025-2026・重庆市梁山初中教育集团・七上期中）在现实生活中，有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如：昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊…… 请以“沉醉在______________的世界”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②诗歌除外，文体不限。③不少于500字。④凡涉及考生真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。⑤不得抄袭。 八、（2025-2026・重庆市梁山初中教育集团・七上期中）按要求作文 同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 九、（2025-2026・重庆永川文理附中・七上期中）阅读下面文字，根据要求完成写作。 母亲是史铁生的一束光，温暖坚定，助他拨开人生之路的迷雾；家常小事是莫怀戚的一束光，平淡细碎，让他定格下散步时的脉脉亲情；百草园是鲁迅的一束光，映照心湖，倒映出儿时的美好画面……请你用眼观察，用心体悟，去发现生活中的那些光亮。 请你以“________________，是我心中的一束光”为题目，写一篇500字的记叙文。 十、（2025-2026・重庆市实验中学教育联盟・七上期中）我们生活在大千世界，时常被一些人所感动着，可能是我们身边最亲近的人所带给我们的感动，可能是英雄人物带给我们的感动，也有可能是虚拟人物带给我们的感动……相信这些感动中，一定有些是值得记录下来的。 请以“___________让我感动”为题，先将题目补充完整，再写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十一、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・七上期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。同时，你也在一天天长大，不仅身体在逐渐长高，思想也越来越成熟。请将题目“那次________，让我成长”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。 十二、（2025-2026・重庆綦江未来学习联盟・七上期中）《金色花》中，“我”的金色花花影投在书页上，映出了孩子对母亲的依恋；比赛失利后，好友什么也没问，只是重重拍在你肩上的那一下，拍出了坚实的支持；周末散步时，父亲稳重而缓慢的脚步，踏出了陪伴的重量。生活中无处不在的细微瞬间，都等着你用心捕捉，细细品读…… 请将“那一刻，我读懂了              ”补充完整，并以此为题，写一篇作文。 要求：①不少于 600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十三、（2025-2026・重庆市南开中学・七上期中）按要求作文 爱，有时不需要言语。它可能藏在一双你无比熟悉却未必仔细凝视过的手里；可能藏在一个瞬间交汇的眼神里：可能躲在一个渐行渐远却依然坚定的背影中；可能聚在一把向你倾斜的雨伞下……爱在无声的细节里，温柔固执地编织着生命中最动人的诗篇。 请以“无声的爱”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。 十四、（2025-2026・重庆市实验外国语学校・七上期中）作文 母亲是史铁生的一束光，温暖坚定，助他拨开人生之路的迷雾；金色花是母亲的一束光，调皮可爱，让人感到幸福而快乐；百草园是鲁迅的一束光，映照心湖，倒映出儿时的美好画面……请你用眼观察，用心体悟，去发现生活中的那些光亮。 请你以“______，是我心中的一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 十五、（2025-2026・重庆市礼嘉中学・七上期中）作文 总有一些经历，被浓缩在具体的形象上，成为记忆的线索，让人反复回味，饱尝个中滋味。正如一本粗拙的《山海经》代表着少年鲁迅与长妈妈的生活点滴，秋天北海的菊花里有史铁生曾经的暴怒无常与母亲的隐忍相伴……那么，在你的成长历程中，是否出现过这样的景、物或人呢？ 请以“回味______”为题目，写一篇作文。 要求：①写一篇记叙文，内容具体，有真情实感；②不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替。 十六、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・七上期中）按要求作文 生活在五彩缤纷的世界里，我们随时都能听到各种美妙的声音，看到各种各样的物品……它们的背后往往珍藏着生动的故事，蕴含着复杂的情感。时间如流水，打开那段尘封的记忆，回想过往，满是难忘。 请将下面的题目补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 题目：______里的故事 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 一、（2025-2026・重庆合川十一校联盟・七上期中） 亲爱的童年自己： 此刻，当我漫步在故乡的江岸，看江水悠悠，听浪花轻语，那些在沙滩拾贝的午后、在古街嬉戏的黄昏、在绿茵场奔跑的夏日，都已化作记忆中最美的风景。如果时光能够寄信，我最想与你分享的，是这片土地给予我们的美好…… 请以“致童年时光里的故乡”为信的主要内容，给童年的自己写一封信，落款统一署名为“小语”。 要求：①不少于500字；②文中如涉及真实人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替；③内容具体，有真情实感，不得抄袭。 二、（2025-2026・重庆市垫江中学・七上期中）史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”；海伦・凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色……成长岁月，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她_________了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 三、（2025-2026・重庆市暨华中学・七上期中）按要求完成内容。 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 四、（2025-2026・重庆市合川中学・七上期中）“喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 五、（2025-2026・重庆合川十一校联盟・七上期中）江风轻拂的春日，是这方水土最诗意的画卷；绿荫如盖的盛夏，是古城最蓬勃的生机；银杏飘金的深秋，承载着历史的千年回响；暖阳和煦的冬日，延续着老街巷弄的温暖人情……在这片土地上度过的每一个季节，都因这方水土的滋养而显得格外珍贵。 请以“走过__________季”为题，补全题目，写一篇作文（诗歌除外），讲述你与这方水土某个季节的独特故事。 要求：①不少于500字；②文中如涉及真实人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替；③内容具体，有真情实感，不得抄袭。 六、（2025-2026・重庆市字水中学・七上期中）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 七、（2025-2026・重庆渝北松树侨中学校・七上期中）春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂。冬天的下雪后，鲁迅在雪地捕鸟的快乐里，读懂了劳动人民的智慧……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。 请结合自身体验，以“我终于读懂了_________”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得透露个人的真实信息。 八、（2025-2026・重庆潼南初中学校・七上期中）平凡的人物，也能闪现向善、真诚的人性光辉，让我们在平常的生活中也能拥有感动，看到光亮。保姆阿长千方百计，买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生：莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦・凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；母亲小心地央求，永远的牵挂，唤醒史铁生对生命的觉醒，要好好活。 请结合自身经历和感悟，以“他（她），让我看到光亮”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写要正确、规范、美观。 九、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・七上期中）属于我们自己的作文专辑《我们的〈朝花夕拾》》创刊啦，现向广大同学征稿。 投稿专栏 具体要求 参考角度 专栏一 “我的百草园 ” 具体、生动地描写一处景致 比如《从百草园到三味书屋》里绘声绘色 地描写了一处富有生机、趣味的景致，我们生活里是否也有这样有趣的一方小天地呢？又如 …… 专栏二“我的童年” 记叙童年印象深刻的一个故事 比如《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我” 欣喜不已。在你的童年中，有哪件事让你喜不自胜呢？又如 …… 专栏三“我的挚友/亲人/老师…… 写一个你印象很深的人 比如《从百草园到三味书屋》里刻画了一 位有戒尺但不常用，陶醉时拗过去读书的 老先生。你的老师、同学有没有这么可爱 的一面呢？又如 …… 【写作提示】①选择一个专栏投稿：②可借助参考角度来进行构思，也可另选角度。 【写作要求】①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600 字。 十、（2025-2026・重庆市江津第二中学联盟・七上期中）初中生活的画卷徐徐展开。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的课堂……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战，也充满着无限的快乐和美好的希冀。 请以《崭新的九月》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 十一、（2025-2026・重庆开州文峰教育・七上期中）与田野来张合影，感受初春的生机；和菊花来张合影，定格怒放的灿烂。记忆里，与自然的哪张合影最令你难以忘怀呢？ 请将题目“与________合影”补充完整，写一篇写景抒情的文章。 要求①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十二、（2025-2026・重庆江津金砖五校・七上期中）抒写生活・分享成长感悟 同学们，一个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不出现真实人名、校名。 十三、（2025-2026・重庆市礼嘉中学・七上期中）作文 往事如烟，也许留下一些不易被他人察觉的痕迹，也许留下独属于自己的深沉感慨，也许还收藏了你想说却没来得及说或想说却最终没说出口的话…… 请以“今天，我想说出来”为题，完成一篇作文。 要求：①写一篇记叙文，内容具体，有真情实感；②不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替。 十四、（2025-2026・重庆市江津第二中学联盟・七上期中）著名作家汪曾祺在《人间草木》中有一首很美好的小诗：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会。他们很温暖，因为，我注视他们很多很多时间了。”的确，世间万物，总能给你以温暖。 请将“                 的温暖”补充完整，构成你的题目，写一篇作文，表达自己的真实感受。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 十五、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・七上期中）成长路上，总有一些事在时光的冲刷下愈发闪亮。它是家人无声的守候，是同学坚定的并肩，是迷茫时老师醍醐灌顶的指引……步入初中，哪件事深深触动你，为你注入了怎样的成长力量？ 请以“这件事，我永远铭记”为题，写下你的故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十六、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・七上期中）生活中处处有动人的模样：或许是亲人关怀的瞬间，或许是自然绽放的生机，亦或是校园里一个熟悉的身影。这些模样，因我们的细致观察而被发现，因我们的真心感受而显珍贵。 请以“__________的模样，真美”为题，写下你通过细致观察所发现的，那个触动你心灵的美好。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 一、（2025-2026・重庆市铜梁中学校巴川书院・七上期中）根据提示完成写作。 毕淑敏说：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。我们总是生活在幸福中，但是却又常常觉得自己不幸福，其实幸福一直都在，只是我们忘了用心去感悟幸福。 请以“哦，我就在幸福里”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①诗歌除外；②不得抄袭，不要套作，写出真情实感；③不得透露真实的校名、班名、人名等相关信息。 二、（2025-2026・重庆市垫江中学・七上期中）按要求作文 一本书籍，一段故事；一次漂流，一场相遇。学校文学社将发起“让正能量在春天传递”的图书漂流活动。你作为活动的参与者，也想分享一本治愈心灵的好书。 请你给获得这本书的陌生同学写一封图书推荐信并放进书里，分享独属于你的阅读体验，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 三、（2025-2026・重庆渝北松树侨中学校・七上期中）一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 四、（2025-2026・重庆市第八中学・七上期中）山城的秋总是来得晚。夏末余温尚未散尽，黄葛树仍绿，一场雨才牵出桂香与黄叶。这晚来的秋，或许让你想起外婆等桂花落满蓝布的清晨，忆起放学路上，和同学们踩着刚落的黄葛树叶听沙沙声响的黄昏；也可能让你思考：慢下来的秋，是不是在教我们珍惜每段不慌不忙的时光…… 请以“晚来的秋”为题目，按要求写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 五、（2025-2026・重庆市朝阳教育集团・七上期中）阅读下面的文字，按要求完成作文。 读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切可敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，让你感动，让你崇敬…… 请以《那个让我______的人》，为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，情感真实；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。⑤不得出现真实姓名、校名。 六、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・七上期中）校刊《滴翠》将举办征文活动，请写一篇作文，向《滴翠》投稿。 亲爱的同学，你是否觉得童年已经悄悄远去？其实它并未消失，就像鲁迅的百草园、于漪的《千家诗》、海伦的手指游戏一样，它化作了一件件具体的物品，一种种独特的感觉，将那些旧时光填满了…… 现在，请打开你的记忆宝箱，完成“被______填满的童年”这篇作文，要把题目补充完整哦！ 要求：①不少于600字；②试卷中不许出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 七、（2025-2026・重庆市南开中学・七上期中）按要求作文 生活中，总有一处风景让你驻足，让你想与它低声私语。它或许是你窗前的那棵树，或许是雨后的一道彩虹，或许是家乡的一条小河，又或许是校园里那个你最爱停留的角落…… 请选择一处风景，填入“与________的悄悄话”的横线处，并以此为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。 八、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・七上期中）校刊《滴翠》将举办征文活动，请写一篇作文，向《滴翠》投稿。 一个不经意的转身，会收获不同的风景，老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，收获了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定经历过转身的时刻，它令你难忘，给你启迪。 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字；②试卷中不许出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 九、（2025-2026・重庆市实验外国语学校・七上期中）联想是想象的骨架，想象是联想的翅膀，借由它们，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。请你发挥联想和想象，以下面的故事为开头，自拟题目，写一篇文章。注意故事情节合理，思路清晰，主题明确。 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起…… 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 十、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・七上期中）任务 初中的我们正迈入青春年华，青春是一场盛大的奔赴，有与风雨的不期而遇，也有与阳光的邂逅相守。正如著名作家梁晓声所说：“青春之所以谓之青春，因为它充满各种希望，就像吊兰吊在半空，也能开出花来。”你希望你的青春如何绽放？ 请以“我会开出这样的花”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 十一、（2025-2026・重庆市川外基础教育集团・七上期中）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣褪色，蝉鸣消逝，弯月残缺……这些看似遗憾，是否也蕴含着另一种生命的诗意？或许，枯黄的秋叶比新绿更引人深思，失败的尝试比成功更催人成长，孤独的坚守比热闹的追逐更显珍贵。让我们去探寻那些所谓的“不完美”，用文字重新定义“美丽”。 请以“________也是一种美丽”为题，补全题目，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 十二、（2025-2026・重庆市川外基础教育集团・七上期中）每一座城市都有其独特的文化印记，它们如同城市的基因，代代相传，生生不息。重庆，这座山水交融的魔幻之城，也有属于它的符号——火锅的麻辣，吊脚楼的青瓦，棒棒军的吆喝，磁器口的茶馆，轻轨穿楼的奇观……它们是生活的烟火，历史的沉淀，时代的回响，共同构筑了山城魂，让这座城市在时光的流转中，始终保持着独特魅力。 请以“重庆的符号”为题，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 十三、（2025-2026・重庆开州开州中学・七上期中）作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。父母的提醒，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会瞬间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那一刻，我懂得了__________》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②写出真情实感；③不少于600字；④凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 十四、（2025-2026・重庆市育才中学校教共体・七上期中）欣赏下面的图片与诗句，任选一个任务，按要求写作。 任务一：当你站在桥上：春风夏雨，秋霜冬雪，四季美丽的景色是让人陶醉的风景；抑扬顿挫，跌宕起伏，老师精巧的授课是让人称奇的风景：欢声笑语，长慈幼孝，家人散步的温馨是让人怀念的风景……其实，我们每个人身边都有不同的风景，或许让人快乐，或许让人醒悟，或许让人振奋……请以“让我        的风景”为题，把题目补充完整，写一篇文章。 任务二：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……初中生不仅要去“桥上看风景”，陶醉于“明月装饰的窗”，更要勇担责任，积极向上，去装饰别人的梦——成为家庭、学校、社会、国家的风景。请以“我亦是风景”为题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十五、（2025-2026・重庆江津金砖五校・七上期中）根据情境完成写作任务。 周五中午大扫除，你在擦拭教室角落一个闲置已久的书架时，突然从两本书的夹缝中滑落一张泛黄的纸条。你好奇地打开，上面清晰地写着：“给发现这张纸条的有缘人：无论你正为什么事情烦恼，请相信，一切都会好起来。”没有署名，没有日期。但这句陌生而温暖的话，却像一道光，照进了你的心里。 请你围绕这张神秘的纸条，展开想象，完成一篇不少于600字的作文。 以下角度供参考： 【角度一】讲述纸条背后的故事：它可能来自一位毕业的学长，ta当时经历了什么？为什么留下这句话？请构思一个完整的故事。 【角度二】记录纸条带来的改变：也许你当时正为某件事苦恼——成绩、友谊、与父母的矛盾……这张纸条如何影响了你的心态和行动？ 【角度三】延续温暖的传递：你会如何回应这份跨越时空的善意？是寻找纸条的主人，还是以某种方式将温暖传递下去？ 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不出现真实人名、校名 十六、（2025-2026・重庆西南大学附属中学・七上期中）根据以下要求，创作一篇文章。 谢春花在《借我》中唱道：“借我不惧碾压的鲜活，借我生猛与莽撞不问明天……”这“借”，是向生命与榜样寻求力量，为成长赋能。那么，你希望向谁借这一份力量呢？ 是向元方借一份明辨是非、不卑不亢的铮铮气节，好在自己面对不利处境时，也能保有那份睿智与坚定？是向史铁生借一份与苦难和解的深沉勇气，在遭遇困境时能照见自己的“北海菊花”，从而珍惜拥有、坚韧前行？是向海伦・凯勒借一双于无声无光中触摸世界的“心眼”，学会以更敏锐的感知，去发现生命中细微却珍贵的光芒？是向孔子借一点“三省吾身”的自觉与“惜时向善”的追求，学会君子般的成长与担当？还是向曹操借一股登临碣石、俯瞰沧海的豪迈胸襟，让“星汉灿烂”的壮阔涤荡心中块垒，立下致远之志？ 请以《借我                  》为题，结合自身经历，写一篇文章。 要求：①将作文题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于500字；⑤文中不能出现真实的人名、校名、地名。 十七、（2025-2026・重庆市第一中学・七上期中）作文 是谁，用一个瞬间，凝固了你对一种品格的认知？或许是史铁生笔下，母亲的喃喃叮咛，让“坚韧”二字从此有了体温；或许是海伦・凯勒记忆中，莎莉文老师在她掌心写字的清凉触感，让“耐心”化为可感知的奇迹；又或许，是鲁迅回望里，寿镜吾先生读书入神时的忘我姿态，让“专注”变得如此生动可亲。 文学大师告诉我们，描摹一个人，需捕捉那最触动人心的特质，并用独属于他的故事与细节，为之注入生命。 请将下面的题目补充完整，自选人称，写一篇记叙文。 题目：你/他用______告诉我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 十八、（2025-2026・重庆市第一中学・七上期中）构思提纲 学习是一场贯穿生命的旅行，其最美的风景并非终点，而是路途上那个不断蜕变的自己——视野因求知而开阔，心智因思考而深邃，品格因积淀而高尚。 请回顾你的学习生活，那或许是一次从困惑到豁然的转折，或许是一份从付出到收获的喜悦。 请自拟题目，参照以下示例，构思一则叙事类作文的提纲。 内容要求：写作提纲包括题目、主旨、完整的开头和结尾、其余各部分的内容概括、写作顺序、详略安排、写作手法和表达技巧等。 示例： 写作提纲 题目： 味道 主旨： 通过写我用心经营的蔷薇开花，释放出缕缕清香的故事，表达我内心的幸福与满足，阐述了因为珍惜、付出，所以更有意义的道理。 写作思路： 开头：清晨的阳光斜洒在窗台，那株蔷薇终于盛放了。露珠在层叠的花瓣间闪烁，一缕清幽的香气悄然飘来，不浓烈，却让整个房间都温柔起来。我俯身轻嗅，心中涌起难以言喻的满足——这熟悉的芬芳，终于为我绽放。（倒叙设置悬念、多感官描写） 结尾：思绪回笼，眼前仍是这个清晨，这抹温柔了时光的香气。我忽然懂得，这芬芳并非来自花朵，而是源于那些倾注心力的日子。幸福与珍惜的意义，早已在付出的过程中，悄然写满心间。（首尾呼应、议论升华） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 写作 一、【答案】例文： 那一刻，我读懂了你​ 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，盯着作业本上密密麻麻的题目，烦躁地抓了抓头发。 门被轻轻推开，妈妈端着一杯热牛奶走进来：“先喝杯牛奶再写吧，别太累了。”“不用！”我头也不抬地拒绝，语气里满是不耐烦。妈妈的脚步顿了顿，把牛奶放在桌角，轻声说：“那你记得喝，凉了就不好喝了。”说完，她悄悄带上了门。我瞥了眼那杯冒着热气的牛奶，心里却没有丝毫暖意。 最近总觉得妈妈特别唠叨，每天除了问学习就是问成绩，周末想出去玩会儿，她也总说“再做一套卷子吧”。我甚至觉得，她根本不关心我开不开心，只在乎我的分数。 不知过了多久，雨还没有停。我伸了个懒腰，准备去客厅倒杯水，却看见妈妈房间的灯还亮着。我蹑手蹑脚地走过去，透过门缝往里看——妈妈正坐在书桌前，手里拿着我的错题本，一笔一划地写着什么。 她的头发随意地挽在脑后，几缕碎发垂在额前，灯光下，我忽然发现她眼角的皱纹比以前多了不少。她一边对照着我的试卷，一边在本子上标注易错点，遇到复杂的题目，还会在旁边画个简单的示意图。桌子上放着一杯早已凉透的茶，旁边还有一张便签，上面写着“明天给孩子买爱吃的草莓”。 那一刻，我的鼻子突然酸酸的。原来妈妈每天唠叨我学习，是怕我跟不上进度；她让我多做卷子，是想帮我查漏补缺；就连晚上，她也在默默为我的学习操心。而我，却一次次忽略她的关心，甚至对她发脾气。 我轻轻推开门，走到妈妈身边，小声说：“妈妈，对不起，我不该对你发脾气。”妈妈抬起头，惊讶地看着我，随即露出了笑容：“傻孩子，妈妈没怪你。快早点休息吧，明天还要上学呢。” 窗外的雨渐渐小了，月光透过窗户洒进来，照在妈妈温柔的脸上。那一刻，我终于读懂了妈妈的爱，读懂了她唠叨背后的牵挂与付出。 二、【答案】例文： 拾起一朵小花 暮春的风带着暖意掠过窗台，我蹲在老旧居民楼的墙角整理杂物，指尖忽然触到一抹柔软——是朵被风吹落的小雏菊，嫩黄的花瓣沾着些尘土，却依旧倔强地舒展着。恍惚间，奶奶的笑脸与这朵小花重叠，记忆顺着花香漫溯开来。 去年此时，奶奶还在这儿种满了花。她总说楼下的空地荒着可惜，便从旧货市场搬来几个木箱子，填上松松软软的土，种上雏菊、月季和太阳花。每天清晨天刚亮，她就搬着小马扎坐在花箱旁，戴着老花镜给花浇水、拔草，粗糙的手指抚过花瓣时，动作轻得像怕碰碎了梦。 我那时总嫌她折腾，放学回家书包一扔就喊：“奶奶，花有什么好种的，还不如多陪我看动画片。”她从不恼，只是摘下一朵开得最艳的雏菊别在我发间，笑着说：“花儿是有灵性的，你对它好，它就给你开得热热闹闹的。”我晃着脑袋把花摘下来，随手丢在石阶上，转身跑进屋，没看见她眼中掠过的失落。 变故来得突然，奶奶摔了一跤后再也不能弯腰侍弄花草。那些花没人照料，渐渐蔫了下去，木箱子也被物业收走了。我放学回家再也看不见花丛旁的小马扎，鼻尖也少了那股淡淡的花香，心里竟空落落的。有次我在楼下看见邻居阿姨摘花，急得冲上去阻拦，话到嘴边才想起，那些花早就不是奶奶的了。 奶奶出院那天，我特意绕到街角的花店，想买束雏菊。店主说雏菊花期过了，我正失落，却在店外的草丛里发现了几朵野生的小雏菊，虽然瘦小，却开得很精神。我小心翼翼地摘下一朵，用纸巾擦干净花瓣上的泥，像奶奶当年那样，轻轻别在她的银发上。 奶奶浑浊的眼睛一下子亮了，伸手摸着花瓣，眼角的皱纹都舒展开来：“我的小丫头，也懂得疼花儿了。”我忽然鼻子一酸，原来奶奶种的从来不是花，是她对生活的热爱，是想把这份温暖传给我。 风又吹过，手中的小雏菊轻轻晃动。我站起身，把花放进随身携带的笔记本里。阳光透过树叶洒下来，在地上投下斑驳的光影。我知道，这朵小花不仅是暮春的馈赠，更是奶奶教给我的道理——用心对待身边的美好，它们就会在记忆里永远绽放。 三、【答案】例文： 我第一次为照顾生病的妈妈负责 那是一个阴冷的冬夜，窗外寒风呼啸，屋里只亮着一盏昏黄的台灯。妈妈躺在床上，脸色苍白，额头滚烫，呼吸急促。爸爸出差在外，家里只剩我和她。那一刻，我突然意识到——这一次，必须由我来照顾妈妈了。这是我第一次真正为一个人负起责任。 以往在家中，我总是被照顾的那个：妈妈为我做饭、洗衣、提醒作业，而我习以为常，甚至觉得理所当然。可当她虚弱地对我说“你自己热杯牛奶喝吧，妈妈今天实在没力气”时，我的心猛地揪紧了。我不能只等着别人来付出，这一次，该轮到我了。 我翻出体温计给她量体温，发现已经39.2℃。我手忙脚乱地找出退烧药，倒水、扶她坐起、喂药，动作生涩却尽力温柔。接着，我又学着她的样子用湿毛巾敷额头，一遍遍更换。半夜她发汗，我惊醒过来，摸到她被子湿了一片，立刻起身换床单、倒掉凉水，重新调好空调温度。那一夜，我几乎没合眼，困意如潮水般涌来，但只要听见她轻微的咳嗽，我就立刻警觉起来。 最艰难的不是体力的消耗，而是内心的不安与自责。我反复问自己：是不是该早点带她去医院？是不是煮的粥太稀了？我从未如此深刻地体会到，责任不只是“做点事”，而是心里始终挂着另一个人的冷暖安危，是哪怕疲惫不堪也不敢松懈的牵挂。 第二天清晨，妈妈退烧了，她望着我布满血丝的眼睛，轻声说：“孩子，你长大了。”那一刻，我的眼泪差点掉下来。原来，成长不是年龄的增长，而是在某一个时刻，你主动扛起了本可以推给别人的担子。 从那天起，我不再只是那个被呵护的孩子。我明白了，责任是一种爱的延续，是当你成为他人依靠时，那份沉甸甸却温暖的承诺。这第一次的担当，让我真正走出了依赖的影子，迈进了成长的阳光里。 四、【答案】例文： 一张旧照片 书桌抽屉的角落里，静静躺着一个褪了色的相册。某个午后，阳光斜斜地洒在木纹上，我无意间翻开它，指尖触到一张边缘微卷的照片——画面中，一个小女孩骑在父亲肩头，笑得眼睛弯成了月牙，背景是公园里那棵高大的梧桐树，树叶在风中轻轻摇曳，阳光透过缝隙洒下斑驳的光影。那是我六岁那年的春天。 那时的父亲还不像现在这样沉默。他总爱把我高高举起，说我是“全世界最高的小姑娘”。那天，他穿着一件洗得发白的蓝衬衫，笑着对我说：“抓紧喽，咱们去摘太阳！”我咯咯笑着，小手紧紧抓着他的头发，脚下踩着他的肩膀，仿佛真的站在了世界的顶端。母亲站在几步之外，举着相机，轻声说：“看这里——”话音未落，我正仰头望向天空，父亲也转过脸来，笑容灿烂得如同那天的阳光。快门按下，定格了那一刻的温暖与无忧。 如今再看这张照片，指尖轻轻抚过父亲年轻的脸庞，竟有些恍惚。他的眼角已爬满细纹，两鬓悄然染上了霜色，肩膀也不再那么宽阔有力。前些日子我回家，看见他在阳台上默默修理一把旧椅子，动作缓慢而专注，仿佛在修补一段旧时光。我想起小时候他为我拼装玩具时的模样，也是这样低着头，嘴角带着笑意。可那时的我，不懂珍惜，只知欢笑；现在的我，懂得了亲情的厚重，却再也回不到那个被高高举起的年纪。 照片里的梧桐树早已不在，公园翻新后种上了整齐的景观树。唯有这张照片，还留着过去的温度。它像一扇小小的窗，让我窥见那段被岁月掩埋的时光。原来，有些东西从未消失，只是被我们走得太快的脚步落在了身后。 我把照片重新放回相册，轻轻合上。窗外夕阳西沉，余晖洒在桌角。我忽然明白：时光会走远，容颜会老去，但那些被爱填满的瞬间，早已在心底生根，成为支撑我前行的光。 五、【答案】例文： 美妙新学期 晨光像一捧碎金，从香樟树的新叶间漏下来，在青石板上织出斑驳的网。我抱着刚领的课本站在校门口，望着“实验中学”四个鎏金大字在晨风中泛着暖光，忽然听见身后传来清脆的自行车铃声。 “同学，你的校牌掉啦！”转身时，一个扎着马尾辫的女生正单脚支地，另一只脚还跨在自行车上。她扬着手里淡蓝色的校牌，发梢被晨风吹得轻轻摇晃，像株迎着光生长的向日葵。我们相视而笑时，她车筐里翻出的《飞鸟集》正好被风掀起一页，纸页上“生如夏花之绚烂”的字样在阳光下闪闪发亮。 那天早读，我捧着《岳阳楼记》正读得磕磕绊绊，忽然听见后排传来清亮的朗读声：“至若春和景明，波澜不惊……”转头看见林小满举着课本，眼睛亮得像浸了晨露的葡萄。她冲我晃了晃手写的注音卡片，纸片上“淫雨霏霏”的“淫”字旁画着个歪歪扭扭的小雨滴。我们就这样隔着两排课桌，把课文读成了会唱歌的溪流。 课间操时总能看到陈老师。他教数学却爱穿藏青色中山装，口袋里永远插着支英雄牌钢笔。有次我解几何题卡壳，他竟从口袋里摸出个橘子，在草稿纸上边画辅助线边说：“看，这个三角形就像被切开的橘子瓣。”后来每次经过办公室，总能看见他伏案批改作业的身影，钢笔尖在纸上沙沙游走，像春蚕在月光下啃食桑叶。 最难忘的是那个雨天。我抱着被雨水打湿的作业本往教室跑，忽然听见头顶传来“啪”的一声。抬头看见周明阳把校服外套撑在我头顶，自己半个肩膀都淋透了。他咧嘴笑时露出颗小虎牙：“我跑得快，给你当会儿移动雨棚。”我们踩着水花跑过连廊，他的球鞋在水洼里踩出欢快的节奏，惊飞了檐角避雨的麻雀。 如今香樟树已经抽出了嫩绿的新芽，我的课本里夹着林小满送的银杏书签，陈老师的钢笔在作业本上批过“优秀”，周明阳的雨伞还静静躺在我的储物柜里。这些细碎的光斑聚在一起，竟比整个春天的阳光还要明亮。原来所谓成长，就是把每个崭新的相遇，都酿成值得反复回味的甜。 放学时又看见那个帮我捡校牌的女生，她正踮着脚往宣传栏贴手抄报。夕阳把她的影子拉得很长，像株正在拔节的竹子。我轻轻走过去，听见她哼着不成调的小曲，风里飘来油墨的清香——那是青春特有的味道，混合着期待与惊喜，在每个崭新的清晨里，静静绽放。 六、【答案】例文： 记忆深处的风景 在岁月的长河中，有许多风景如过眼云烟，转瞬即逝，但总有一些风景，如同被时间精心雕琢的艺术品，永远镌刻在我的记忆深处。 那是一个春日午后，阳光透过嫩绿的叶隙，洒下斑驳陆离的光影。我独自漫步在小镇的郊外，远处，一座春山静静矗立，仿佛是大自然最温柔的笔触，在天地间勾勒出一幅动人的画卷。山脚下，溪水潺潺，清澈见底，溪边野花烂漫，彩蝶飞舞，空气中弥漫着泥土与花草混合的清新香气，让人心旷神怡。 我沿着蜿蜒的小径向上攀登，每一步都踏着春天的节奏，感受着大自然的勃勃生机。山顶，一片开阔，春风拂面，带着丝丝凉意，却也格外清爽。极目远眺，群山连绵，云雾缭绕，仿佛置身于一幅淡雅的水墨画中。那一刻，我仿佛与这个世界达成了某种和解，所有的烦恼与忧愁都随风而去，只留下内心的宁静与喜悦。 夜幕降临，我依依不舍地告别春山，回到家中。月光透过窗户，洒在我的床前，银白而柔和。我躺在床上，望着窗外那轮皎洁的明月，思绪万千。月光如水，温柔地包裹着我，让我感受到了前所未有的孤独与宁静。我想起了远方的亲人，想起了那些曾经共同度过的美好时光，心中涌起一股淡淡的哀愁，却也夹杂着对未来的无限憧憬。 那座山，那片月，成了我记忆深处最动人的风景。每当生活给予我重压，或是心灵需要慰藉时，我总会闭上眼，让那份来自自然的宁静与美好，再次温暖我的心灵，指引我前行的方向。 七、【答案】例文： 沉醉在书法的世界 墨香袅袅，笔尖流转，宣纸上的线条或刚劲或柔婉，构成了一个让我沉醉的世界。每当铺开宣纸，研磨蘸墨，所有的喧嚣都悄然褪去，只剩下我与这千年传承的艺术静静相对。 初识书法，是在爷爷的书房。那时我总爱趴在桌边，看爷爷握着毛笔，在宣纸上挥毫泼墨。点、横、竖、捺，简单的笔画在他笔下生出无穷韵味，“宁静致远”四个大字力透纸背，墨色浓淡相间，宛如有了生命。爷爷告诉我，书法是心的修行，要沉下心才能领悟其中真谛。那天，我第一次拿起毛笔，虽然线条歪歪扭扭，墨汁也沾脏了指尖，却在心中种下了对书法的向往。 从此，书法成了我生活中不可或缺的部分。每天放学后，我都会钻进书房练习。起初，简单的横画总也写不平稳，要么僵硬如木棍，要么歪斜似蛇形。我急得满头大汗，爷爷却笑着说：“别急，要让笔尖跟着呼吸走。”我学着调整呼吸，手腕放松，让毛笔在纸上缓缓滑动。渐渐地，横画有了质感，竖画也挺拔起来。当第一个工整的“一”字出现在纸上时，我欣喜若狂，仿佛解锁了新世界的大门。 后来，我开始临摹名家字帖。临摹柳公权的楷书，我沉醉于其骨力劲健、结构严谨，每一笔都力求端庄挺拔；练习王羲之的行书，我痴迷于其行云流水、飘逸洒脱，感受笔画间的顾盼呼应。有一次，为了写好《兰亭集序》中的“之”字，我反复练习了几十遍，直到手腕酸痛。但当最后一个“之”字灵动地跃然纸上，那种酣畅淋漓的感觉，让所有疲惫都烟消云散。 书法不仅让我领略到艺术之美，更教会我沉稳与坚持。遇到难题烦躁时，写上一幅楷书，心便会慢慢平静；取得成绩骄傲时，临摹一幅行书，告诫自己戒骄戒躁。在这个墨香氤氲的世界里，我学会了专注，懂得了沉淀。 如今，书法已陪伴我走过多个春秋。它就像一位良师益友，在我成长的道路上指引方向。沉醉在书法的世界里，我感受到中华文化的博大精深，也收获了内心的宁静与成长。这份热爱，将永远伴随我，在笔墨丹青中书写人生的精彩。 八、【答案】例文： 多幸运遇见你 时光清浅，岁月嫣然。走进中学的时光已两月有余，在这如诗如画的校园生活里，我邂逅了无数的美好，而最幸运的，便是遇见了你——我的语文老师。 初见你时，是在开学的第一堂语文课上。你身着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，脸上带着温和而亲切的笑容，宛如春日里的一缕微风，轻轻拂过我们的心田。你的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在教室的每一个角落。当你在黑板上写下那飘逸洒脱的粉笔字时，我瞬间被你深深吸引，心中不禁暗自感叹：这老师，真美！ 你的课堂，总是充满了生机与活力。每一篇课文，在你的讲解下都仿佛变成了一幅幅生动的画卷，徐徐在我们眼前展开。记得学习《春》这篇课文时，你声情并茂地朗读着，那抑扬顿挫的语调，把我们带入了那个充满生机与希望的春天。你一边读，一边用手在空中比划着，仿佛在描绘着春天的美景。我们仿佛看到了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；看到了桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；看到了蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，蝴蝶在花间翩翩起舞……在你的引导下，我们沉浸在春天的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。那一刻，我真正体会到了语文的魅力，也更加热爱这门学科了。 你不仅是一位优秀的老师，更是一位知心的朋友。当我在学习上遇到困难时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，我在写作文时遇到了瓶颈，不知道该如何下笔。你把我叫到办公室，和我一起分析题目，引导我打开思路。你告诉我，写作文要善于观察生活，从生活中汲取灵感，要写出自己的真情实感。在你的启发下，我豁然开朗，很快便完成了作文。当你看到我的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，还鼓励我要继续努力，不断提高自己的写作水平。那一刻，我心中充满了感激，也更加坚定了学好语文的决心。 在生活中，你也时刻关心着我们。天气变冷时，你会提醒我们添加衣物；同学之间发生矛盾时，你会耐心地调解，让我们学会理解和包容。你的关爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。 多幸运遇见你，我的语文老师！是你让我在语文的海洋里尽情遨游，是你让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在未来的日子里，我会带着你的期望和鼓励，努力前行，用优异的成绩回报你的辛勤付出。 九、【答案】例文： 妈妈是我心中的一束光 窗外，漆黑如墨，几颗明亮的星星点缀其中。苍白的月光清冷地洒了一地，没有嘈杂的说话声，也没有喧嚣的汽车声，只有阵阵凉风徐徐吹过，安静的仿佛将要窒息。 我静静地趴在书桌上，面前放着一本练习册和一支笔。练习册上杂乱无章，写了一遍又一遍的解题思路，一遍又一遍地划掉。看着这些，我越发烦躁，眉头狠狠地皱了起来：为什么这道题总是写不对？为什么数学考试总是考不好？烦心事好像一下子集在了一起，让我喘不过气来。我渐渐生出了一种深深的无力感。 在这一刹那，一阵脚步声近了，门“吱嘎”一声被推开了，打破了这种寂静，就好像一颗毫不起眼的石子抛进了一潭无波无澜的清水中，击起一层层涟漪。我抬起头朝门外看了一眼，原来是妈妈。我叹了口气，继续把目光聚集在那道题上。只听妈妈温柔的声音响起：“早点睡吧，今天太晚了。”“你先睡吧，我把这道题解出来就去睡。”我没有抬头看她，而是手里握着笔继续研究解题思路。强烈的困意袭来，我不禁打了个哈欠。 手中的笔却没有停过。见妈妈没回应我，我有些疑惑地看了她一眼。只见她正心疼地看着我，眼神中多了几分复杂。她没再说话，深深地看了我一眼便出去了。书房里再次归于寂静。母亲应该去睡了，我便接着解题。过了一会儿，门又开了。我有些烦躁地看了她一眼，却见她手中端着一盘水果和一杯牛奶，我手中的笔一顿，她又说：“累了吧，吃点水果再写吧！”我看了看那盘水果，果盘被她摆成了一个爱心形状，我的心里顿时柔软成一片，再看看妈妈疲惫的双眼，情不自禁地说道；“妈，你快去睡吧！”我笑了笑。可妈妈却摇了摇头，搬了一把椅子坐在了我的旁边，在朦胧的灯光下，温柔地给我讲解题思路。在抬头时无意间看到了妈妈的两鬓已悄悄地有了几根白发，不觉中眼眶潮湿了。 妈妈离开后，把数学练习册整理好，此时再看看窗外，那几颗星星好像又明亮了些，少了几分凉意。在黑夜的尽头，亮起了一盏灯，照进了一束光，朦朦胧胧的，却弥漫着温馨。那一束光，是我见过的，最美最美的一束光。 十、【答案】例文： 母亲让我感动 生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！ 这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，突然看见同学们在埋头认真地写着什么，一问才知道，原来是英语老师布置的作业，公布成绩了。我一阵惊慌，赶紧回到座位上，拿出英语书，试图在这最后的几分钟里再复习一下，哪怕只记住一两个单词，也好过一会儿听写的时候写不出来啊！ 可刚打开书本，上课铃就响了，紧接着，英语老师迈着大步走进教室，手里拿着听写本，开始念听写。我一下子慌了手脚，心想：“完了，这下完了，昨天晚上光顾着复习其它科目，把英语给忘了，今天早上一来就忙着跟同学吵架，连书本都没看一眼，这可怎么办啊？” 听写结束，老师让组长收齐本子交上去。我心惊胆战地坐在座位上，等待着老师的批评和惩罚。不一会儿，英语老师叫我到她的办公室去，我怀着忐忑不安的心情，低着头，走进了办公室。英语老师严厉地批评了我，指出了我的错误和不足之处，并要求我重写一遍。 放学后，我回到家，把这件事告诉了母亲。母亲并没有责备我，而是耐心地陪我一起复习英语，直到我全部弄懂为止。看着母亲疲惫的身影，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不辜负母亲的期望。 这件事虽然已经过去了很久，但它却深深地印在了我的脑海里，成为了我记忆中最闪亮的一颗珍珠。母亲对我的爱，让我感动，也让我更加珍惜现在所拥有的一切。 十一、【答案】例文： 那次独自走夜路，让我成长 晚自习结束，天早已黑透。妈妈临时加班，电话里匆匆说：“你自己走回来吧，就十分钟的路。”我握着手机站在校门口，望着路灯下拉得老长的影子，心一点点沉下去——那条路，要穿过一条没有灯的小巷。 我硬着头皮出发了。起初还能借着街边店铺的光，脚步还算稳。可一拐进小巷，四周顿时漆黑如墨，只有远处一盏昏黄的路灯在风中摇晃，像一只随时会熄灭的眼睛。风从巷口灌进来，吹得我后颈发凉，树叶沙沙作响，仿佛有人在身后尾随。我不敢回头，手心全是汗，心跳声大得盖过了脚步声。 “别怕，就几分钟……”我一遍遍对自己说，可腿却像灌了铅。忽然，一只野猫从墙头跃下，“喵呜”一声窜进草丛，我吓得差点叫出声。就在这时，我想起爸爸曾说过：“黑暗最怕的，是你停下脚步。”我深吸一口气，挺直背，加快步伐，嘴里轻轻哼起白天学的歌——不是为了驱赶恐惧，而是告诉自己：我在前进。 终于走出小巷，熟悉的小区灯光扑面而来。那一刻，我竟没有如释重负的狂喜，反而涌起一种奇异的平静。原来，真正的勇敢不是无所畏惧，而是明知害怕，依然选择向前走。 那晚之后，我不再怕黑，也不再轻易说“我不敢”。因为我知道，成长不是突然长高的某一天，而是当你独自穿越黑暗，却依然相信前方有光——那一刻，你就长大了。 十二、【答案】例文： 那一刻，我读懂了父爱 夕阳把巷口的梧桐影拉得很长，我攥着皱巴巴的试卷站在修车铺前，看着父亲弓着背修理那辆吱呀作响的旧自行车，心里像塞了团浸了水的棉絮，沉重又憋闷。月考失利的挫败感，在看到父亲沾满油污的双手时，化作了说不出的委屈。 “车链卡了，等我十分钟。”父亲头也没抬，粗糙的手指捏着扳手灵活转动，油污顺着指缝蹭在蓝布工装裤上，留下深浅不一的印子。我别过脸，盯着墙面上泛黄的价目表，喉结动了动却什么也没说。以往每次考差，母亲总会絮絮叨叨地追问，可父亲从不多言，这沉默反倒让我更不自在。 风卷着落叶吹进铺里，父亲忽然直起身，从褪色的帆布包里摸出个油纸包，里面是块还带着余温的红糖糕。“路过C街买的，你小时候最爱吃。”他把糕递过来时，我才发现他左手食指缠着创可贴，边缘渗着淡淡的血渍。“修自行车时被铁皮划到的，不碍事。”父亲察觉到我的目光，慌忙把手背到身后，指关节因为用力而泛白。 我咬了口红糖糕，甜意顺着舌尖漫开，眼眶却突然发热。父亲重新蹲下身修车，夕阳的光落在他的发顶，我竟看清了几缕藏在黑发里的银丝。他修车的动作很稳，每一个螺丝都拧得格外认真，就像小时候教我系鞋带时那样，耐心又细致。车链复位的瞬间，他轻轻蹬了蹬脚踏，确认无误后才站起身，额头的汗珠顺着皱纹滑落到下颌。 “考砸了也没关系。”父亲接过我手里的试卷，指尖在错题旁轻轻点了点，“这道几何题，你小时候我教过你辅助线的画法，忘了？”他的声音不高，却带着一种让人安心的力量。我忽然想起，每次晚自习放学，巷口总会有他等候的身影；每次我熬夜刷题，桌角总会多一杯温牛奶；就连这次自行车坏了，他也是放下手里的活，第一时间赶过来。 父亲把修好的自行车推到我面前，车铃清脆地响了一声。那一刻，夕阳的金辉洒在他身上，我望着他沾满油污却依旧温暖的双手，望着他眼角藏着的笑意，突然读懂了这份沉默的父爱。它从不是激烈的言语，也不是刻意的关怀，而是藏在红糖糕的甜里，躲在修车的动作中，融在每一个默默守护的瞬间里。 我跨上自行车，父亲在身后叮嘱“慢点开”。风拂过耳畔，带着梧桐叶的清香，我回头望了一眼，他还站在巷口，像一棵沉稳的老槐树。那一天，我不仅读懂了父爱，更明白了有些温暖，从来都藏在最朴素的日常里，等着我们用心去发现。 十三、【答案】例文： 无声的爱 放学铃声刚响，窗外的雨便倾盆而下。我望着校门口攒动的人群，攥着空空的书包夹层，心里泛起一丝失落——早上匆忙出门，竟忘了带伞。正当我犹豫着要不要冒雨冲回家时，一个熟悉的身影撑着蓝白相间的雨伞，在雨幕中缓缓走来。 原来是邻居张奶奶。她佝偻着身子，脚步有些蹒跚，雨水打湿了她的裤脚，贴在小腿上。“孩子，没带伞吧？跟奶奶走。”张奶奶的声音带着些许沙哑，却像一股暖流涌进我心里。我连忙点头，躲到她的伞下。 伞不大，张奶奶却尽量把伞往我这边倾斜。走着走着，我发现她的左肩已经被雨水浸透，灰色的外套变得沉甸甸的。“奶奶，伞歪了。”我轻声提醒道。张奶奶笑着摇摇头：“没有啊，伞正着呢。”她的眼神温柔而坚定，我只好不再说话，心里却泛起一阵酸楚。 记得小时候，父母工作忙，常常是张奶奶照顾我。她会变戏法似的从口袋里掏出糖果，会在我摔倒时默默扶起我，用粗糙的手掌擦掉我脸上的泪水。有一次我发高烧，她深夜背着我去医院，一路上气喘吁吁，却始终没有放下我。那些无声的陪伴，像春雨般滋润着我的心田。 雨水越下越大，噼里啪啦地打在伞面上。张奶奶的脚步越来越慢，每走一步都要微微停顿。我看着她湿漉漉的头发和布满皱纹的脸颊，突然发现她的眼角已经爬满了细纹，背也比以前更驼了。原来，时光在我不经意间，悄悄带走了她的青春。 到家门口时，张奶奶把伞递给我：“拿着吧，明天记得还我就行。”我接过伞，发现伞柄还带着她手心的温度。看着她转身走进雨幕的背影，那背影虽显苍老，却无比坚定。雨水模糊了我的视线，也让我读懂了那份藏在伞下的无声的爱。 爱，有时真的不需要言语。它藏在倾斜的雨伞里，藏在深夜的陪伴中，藏在每一个不起眼的细节里。张奶奶的爱，没有惊天动地的誓言，却用最朴素的行动，温暖了我的成长岁月。这份无声的爱，将永远镌刻在我心中，成为我生命中最珍贵的财富。 十四、【答案】例文： 李老师，是我心中的一束光 站在学校礼堂的后台，我攥着皱巴巴的演讲稿，指尖沁出的冷汗把纸页洇出浅痕。下一个就是我演讲，可前夜反复背诵的内容，此刻在脑海里只剩一片空白。我想起上周初选时，台下同学窃窃的笑声和我颤抖的声音，脚步不由自主地往后缩，只想逃开这令人窒息的紧张。 “怎么躲在这里？”熟悉的声音在身后响起，我回头，看见李老师端着一杯温水走来。她的目光落在我攥得发白的指节上，没有追问，只是把杯子塞进我手里：“先喝点水，慢慢说。”温热的杯子贴着掌心，我紧绷的肩膀稍稍放松，小声说：“老师，我怕又忘词，怕大家笑我。” 李老师没有急着安慰，而是拉着我走到侧台，指着台下：“你看，第一排那个扎马尾的同学，上周她朗诵时也卡壳了，现在不还在认真听吗？大家都在期待你的故事，不是来挑错的。”她顿了顿，从口袋里掏出一支笔，在我演讲稿的标题旁画了个小小的太阳：“你写的是奶奶教你种向日葵的事，那是你最熟悉的故事，就像和朋友聊天一样讲出来，就好。” 轮到我上场时，聚光灯落在身上的瞬间，我又慌了神。可看见台下李老师坐在第一排，眼里带着笑，像刚才那样轻轻朝我点头，我忽然想起奶奶在菜园里说的话：“向日葵就算遇到风雨，也会朝着太阳长。”我深吸一口气，抛开演讲稿的束缚，慢慢说起奶奶蹲在地里，教我把向日葵种子埋进土里，教我耐心等它发芽的日子。那些藏在文字里的细节，忽然变得清晰鲜活，台下的安静里，我甚至能听见自己声音里的温度。 演讲结束时，掌声响起的那一刻，我看向李老师，她冲我比了个“真棒”的手势，眼里的光比聚光灯还亮。后来我才知道，那天李老师特意提前到礼堂，和前排同学聊了很久，怕他们的反应会让我紧张。 如今每次遇到难题，我都会想起李老师画的小太阳，想起她眼里的光。那束光，不是耀眼的强光，而是像向日葵追寻的暖阳，温柔却有力量，让我知道，就算遇到风雨，只要朝着光的方向，就一定能长出属于自己的勇气。 十五、【答案】例文： 回味那盏煤油灯 在我记忆的深处，有一盏小小的煤油灯，灯罩微黄，玻璃上还留着几道细密的裂纹。它早已被时代淘汰，静静躺在老家阁楼角落的旧木箱里，蒙着薄灰。可每当我闭眼回想童年，那昏黄而温暖的光晕，便如潮水般涌来，带着柴火的气息、外婆的低语，和那段被灯光温柔包裹的岁月。 小时候，村里电力不稳，每逢雷雨或寒冬，电灯常常“啪”地一灭，整屋陷入黑暗。这时，外婆总会从灶台边的碗柜里取出那盏煤油灯，用粗糙却灵巧的手拧开灯盖，添一点清亮的煤油，再“嚓”地划燃一根火柴——灯芯“噗”地一声燃起一朵豆大的火苗，摇曳着，把整个屋子染成暖黄色。她总把灯放在饭桌中央，一边缝补我磨破的校服袖口，一边轻声讲着牛郎织女、孟姜女哭长城的故事。我趴在桌上写作业，字迹歪歪扭扭，她却总是笑着点头：“写得真工整。”灯光下，她的影子投在土墙上，随着火焰轻轻晃动，像一幅会呼吸的剪纸。那时我不懂，为何她不嫌灯暗、不怨夜长，只觉得那光太弱，照不亮我急着翻完的连环画，也照不清我对远方的向往。 后来我上了初中，开始嫌弃煤油灯的烟味刺鼻，嫌它熏黑了墙壁，嫌它不如电灯明亮。一次暴雨夜，我又因停电烦躁地摔了铅笔，抱怨作业写不完。外婆没说话，只是默默添了灯油，把灯往我书本前挪了挪，又用袖口擦了擦灯罩上的烟灰。我抬头，忽然看见她眼角的皱纹在灯下深如沟壑，手指关节粗大，却稳稳捏着针线，一针一线缝着我明天要穿的衬衫。那一刻，我鼻子一酸，却倔强地低下头，什么也没说——年少的自尊，竟让我错过了太多表达感激的机会。 再后来，村里通了稳定电网，家里装上了日光灯、节能灯，甚至LED灯带。煤油灯彻底退休了，被收进阁楼。而外婆，也在一个没有停电的春天悄然离世。多年后，我回老家整理旧物，再次捧起那盏灯，轻轻擦拭，指尖触到灯座底部一道熟悉的刻痕——那是我七岁时用小刀偷偷刻下的名字。忽然间，泪水模糊了视线。原来那盏灯从未真正熄灭。它照亮的不只是黑夜里的书页，更是一个老人用沉默与温柔，为我点起的整个童年。 如今城市灯火通明，霓虹璀璨，却再难有那样一束光，微弱却坚定，朴素却深情。 原来最值得回味的，从来不是光有多亮，而是谁在黑暗中，为你点亮了它——哪怕只是一豆微火，也足以温暖一生。 十六、【答案】例文： 旧信封里的故事 木匣最底层压着一摞旧信封，牛皮纸表面早已泛黄，边角被岁月磨出毛边。每次指尖抚过那歪歪扭扭的铅笔字——“囡囡收”，记忆便如潮水般涌来，浸湿眼眶。 十岁那年，我离开乡下到城里读书。起初总哭闹着要回家，直到某天收到奶奶的信。淡蓝色信纸上，字迹像被风吹歪的小树苗，却满是温度：“囡囡别怕，学校后面的梧桐该开花了，奶奶给你留了罐槐花蜜，等放假回来吃……”从那以后，信箱成了我最期待的角落，每周三傍晚，总能摸到带着阳光温度的信封。 记得有次数学考砸，我在回信里偷偷掉眼泪。没过多久，收到个鼓鼓囊囊的信封。拆开一看，除了信纸，竟夹着片干枯的梧桐叶，还有张皱巴巴的纸条，是奶奶请邻居代写的：“树叶落了还会再长，囡囡摔了跟头，奶奶扶你起来。”那一刻，眼泪啪嗒啪嗒砸在信封上，洇开一朵朵墨色小花。 六年级那年冬天，信件突然断了。我坐了三小时大巴赶回老家，看见躺在床上的奶奶，床头整齐码着二十几封未寄的信。她颤巍巍摸出最上面那封：“囡囡，奶奶学不会用手机，只能把话藏在信封里……”那天的阳光很淡，却把信纸染得发亮，我终于读懂，原来那些薄薄的信封里，藏着奶奶跨越山河的牵挂。 如今，我依旧会在每个周三傍晚，轻轻抚摸那些旧信封。它们像时光胶囊，封存着奶奶的叮咛、我的成长，还有永远不会褪色的祖孙情。每当思念漫上心头，我便取出一封信，让泛黄的字迹，带我回到有奶奶的旧时光。 一、【答案】例文： 致童年时光里的故乡 亲爱的小语： 此刻，我正站在A城外的江畔，冬日的风拂过面颊，带着熟悉的水汽。江水缓缓流淌，像一条银色的绸带铺向远方。我蹲下身，指尖轻触湿润的沙地，仿佛又看见那个扎着羊角辫、赤脚奔跑的小女孩——那是你，是我，是我们共同的童年。 你还记得吗？每个夏天的午后，我们总爱偷偷溜到江边，在退潮后的沙滩上寻宝。一枚彩虹色的贝壳，一颗被磨得圆润的石子，都能让我们欢呼雀跃。我们把它们装进铁皮饼干盒里，藏在老屋床底，幻想有一天能开一家“小语博物馆”。那时的阳光总是金灿灿的，照在波光粼粼的江面上，也照在我们沾满泥巴的脚丫上。 还有那条青石板铺就的古街，B小学放学的铃声一响，我们就冲进巷口的老茶馆门口，看老爷爷们下象棋，闻着油条豆浆的香气，买一根五分钱的冰棍，边走边舔，甜味从舌尖一直化到心里。下雨天，我们穿着雨靴踩水坑，溅起的水花弄湿了校服裙摆，却笑得比谁都欢。 最难忘的是C公园旁的绿茵场。傍晚时分，我们和小伙伴们追逐着一只漏气的足球，直到母亲在巷口喊：“回家吃饭啦！”我们才依依不舍地挥手告别，明天见，明天见…… 如今，江岸修起了栈道，古街挂上了灯笼，绿茵场边建起了高楼。可当我闭上眼，那些笑声仍在风中回荡。原来，故乡从未走远，它藏在每一声浪涛里，每一缕炊烟中，每一次心跳间。 亲爱的自己，请别担心长大后会忘记这些。因为只要江水还在流，蝉鸣依旧响，我就永远是你——那个相信彩虹是天空的桥、蒲公英能带走愿望的小女孩。 愿你永远清澈，永远热忱。 小语 2025年12月15日 二、【答案】例文： 那一段时光，她温暖了我 我家的窗前，立着一台老式缝纫机。 仅看它的造型，便知是20世纪的产物。它的底座已经斑驳，皮带也磨损了许多，但它的台面和机头烤漆依然黑亮，各部件转动起来依然轻快，看得出多年来奶奶对它的细心呵护。你可不要小看它，在那个物质匮乏的70年代，它可是家庭中“三转一响”四大件之一呢。 听奶奶说，这台缝纫机来到我家时，她才20多岁。算起来，它的年纪比我爸爸还要大。你或许会说：“不对吧，这样的缝纫机，应该摆到博物馆里才对，现在谁还会在家里放这个东西啊？” 没错，像它这样的缝纫机，大多都已退出了历史舞台。但我家的它，却仍然几十年如一日地奉献着自己的力量。 我的奶奶算得上是个全能型的奶奶，自从她自学学会了缝纫，我的家人们就没少穿过她用这台缝纫机缝制的衣服。 我出生以后，奶奶几乎成了我的“御用”裁缝。尽管那时爷爷不幸得了尿毒症，隔天就要上医院透析治疗，而我从小体弱，也时常生病。奶奶成天忙前忙后，十分辛苦，但这些都不能阻止她为我精心设计、量身定做那些独一无二、好看舒适的衣服。 小时候，我对缝纫机十分好奇，总爱搬个小板凳坐在一旁看奶奶用它缝衣服：“奶奶，这是要缝什么呀？” “这是给你做的衬衫啊！”奶奶总是这样笑眯眯地回答我。 她拿过一个针线盒，从里面挑出两个颜色和布料相似的线轴，把它们小心地装在缝纫机上，又把轴上的线绕来绕去，穿过导线槽、夹线板、挑线杆……最后穿进针孔里。然后，她把布料准备好，放在针下，用压脚板压好，右手一转飞轮，脚下顺势踩起踏板，缝纫机就运转了起来。“嚓嚓嚓”的声音响起，飞轮飞快地转着，针杆不停地跳动，针在布料上穿上穿下，布料就魔术般地被缝在了一起。 等到奶奶给我做的衬衫正式“大功告成”，我已经迫不及待了。穿在身上试试，真舒服、真好看，我心里乐开了花！ 穿上这件衣服，我和奶奶一起去散步。路上有熟人看见了我的新衬衫，说：“这是哪儿买的衬衫啊？还真好看，回头我也给我孙子买一件。”我和奶奶不禁相视一笑：“这样的衬衫，哪里是钱可以买到的？” 就这样，日复一日，年复一年，我穿着奶奶用爱缝制的衣服、裤子……一天天长大了，奶奶一天天老了，每当我看见窗前的这台缝纫机，奶奶为我缝衣服的情景便历历在目，我感觉那浓浓的亲情一直陪伴、温暖着我。 三、【答案】例文： 初遇​ 放学铃声刚落，乌云便席卷了天空，豆大的雨点噼里啪啦砸下来。我没带伞，抱着书包在街边狼狈地奔跑，偶然瞥见拐角处挂着一块褪色的木牌，上面用墨笔写着“拾光书店”。雨水模糊了字迹，却像一只无形的手，引着我推开了那扇吱呀作响的木门。​ 店里弥漫着旧书特有的油墨香，混着淡淡的樟脑味，驱散了雨天的湿冷。书架从地面堆到天花板，泛黄的书脊挤在一起，像是在诉说着各自的故事。柜台后，一位头发花白的老奶奶正戴着老花镜整理书籍，见我进来，她抬起头，眼角的皱纹挤成温暖的弧度：“孩子，躲雨呢？随便看看吧，别碰着书架最上层的书就好。”​ 我点点头，轻手轻脚地在书架间穿梭。突然，一本蓝色封皮的书吸引了我的目光，封面上画着一只坐在月亮上的兔子，书名是《小王子》。我小心翼翼地抽出来，扉页上用娟秀的字迹写着：“所有大人最初都是孩子，只是很少有人记得这一点。”​ 正看得入神，老奶奶端来一杯热气腾腾的姜茶：“这书是我孙女小时候的，她总说，每个翻开它的人，都能找到心里的星星。”我接过杯子，指尖传来的暖意顺着血液蔓延到全身。雨点敲打着玻璃窗，店内的灯光昏黄柔和，我靠在书架旁，跟着小王子踏上了星球之旅，忘记了窗外的风雨，也忘记了白天考试失利的沮丧。​ 天色渐暗，雨势渐小。我合上书，不舍地放回原位。老奶奶笑着说：“喜欢的话，下次可以常来，这里的书啊，都等着有人能读懂它们。”​ 走出书店，晚风带着雨后的清新拂过脸颊。那间藏在拐角的旧书店，像一个意外闯入的梦境，让我明白，生活中的美好往往藏在不期而遇的角落。此后，每当我感到迷茫，总会想起那个雨天，想起书架上的《小王子》，想起老奶奶温暖的笑容——那是我与美好初遇的证明，也是我热爱生活的勇气来源。​ 四、【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。 六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。 在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。 俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声苦。 记得去年老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏，为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧，这是我练琴的烙印。 就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。看着台下观众为我喝彩，这一次，我更想为自己喝彩。 为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获份无畏，一份成功。 五、【答案】例文： 走过秋季 家乡小镇的秋，是被老街口那棵百年银杏染黄的。风一吹，金箔似的叶子簌簌落下，铺出一条通向爷爷修车铺的软路，我踩着这满地金黄走过的秋季，藏着最暖的时光。 刚入秋，爷爷就把修车铺的旧木凳搬到银杏树下。放学铃一响，我总背着书包往那跑，书包上还沾着校门口桂花的甜香。爷爷的糙手总在沾满油污的工具箱里翻找，变戏法似的摸出颗烤白果，“刚在炉边煨的，小心烫。”我剥开焦壳，软糯的果肉带着微苦的甜，像极了这秋的味道。 霜降过后，银杏叶落得更勤了。我蹲在铺子前帮爷爷捡银杏果，他则给邻居张奶奶修那辆掉链的旧自行车。“这树还是我小时候栽的，如今都能给你挡太阳了。”爷爷擦着车链，阳光透过叶隙落在他花白的发上。我忽然发现，他的背比去年更驼了些，就像这棵银杏，默默撑起一片荫凉。 有次我值日晚归，秋风吹得人发冷。远远看见修车铺的灯亮着，爷爷披着旧军大衣站在路口，手里攥着我的围巾。“刚下过雨，路滑。”他把围巾绕在我脖子上，带着体温的暖意瞬间驱散了寒意。路灯下，我们的影子被拉得很长，与满地银杏叶叠在一起，成了老街最温柔的风景。 深秋的周末，我和爷爷一起打银杏。他举着竹竿轻轻敲打树枝，金黄的叶子便簌簌落下，像一场浪漫的雨。我提着竹篮在树下捡果，偶尔有叶子落在发间，爷爷就笑着帮我摘下。傍晚回家，奶奶把银杏果和冰糖一起炖，甜香飘满整条老街，连路过的小狗都趴在门口不肯走。 如今秋风又起，银杏叶再一次铺满老街。我走过这条熟悉的路，仿佛还能看见爷爷的身影。这个秋季，我不仅收获了满筐的银杏果，更读懂了藏在岁月里的温情。走过小镇的秋，就像走过爷爷的牵挂，每一片落叶，都在诉说着这方水土的温暖。 六、【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 七、【答案】例文： 我终于读懂了父亲的白发 春日的阳光斜斜地洒进老屋的窗棂，我蹲在父亲身后，为他梳理着稀疏的白发。那些银丝在指间缠绕，像极了老屋檐角垂下的蛛丝，在风里轻轻颤动。这一刻，我忽然读懂了父亲藏在白发里的故事。 记忆里的父亲总像一棵挺拔的松树。小时候我踮着脚也够不到他的肩膀，他便蹲下来，让我骑在他的脖颈上。那时的父亲头发乌黑浓密，在阳光下泛着健康的光泽。他背着我去看庙会，人群中我揪着他的头发当缰绳，他故意摇晃着身子，吓得我咯咯直笑。那时的父亲，连发丝都洋溢着青春的活力。 初二那年，我迷上了电子游戏。每天放学后都泡在游戏厅，直到暮色四合才蹑手蹑脚地回家。直到有天深夜，我被一阵压抑的咳嗽声惊醒。透过门缝，我看见父亲佝偻着背在台灯下核对账目，他的手指在计算器上快速跳动，额前的白发被汗水粘在皮肤上，在灯光下泛着刺眼的白。母亲轻声说：“要不明天去医院看看吧？”父亲却摆摆手：“孩子马上要交补习费了。”那一刻，我死死咬住被角，生怕哭出声来。 去年冬天，父亲在工地摔伤了腰。我赶到医院时，他正躺在病床上输液，苍白的脸色与雪白的床单融为一体。看见我进来，他挣扎着要坐起来，我急忙上前按住他。他的手像枯树枝一样硌得我生疼，抬头时，我撞见了他鬓角新添的白发——那白发不再是一两根零星的点缀，而是成片成片地蔓延，像初冬第一场雪，悄无声息地覆盖了整个山头。 “爸，我帮你梳梳头吧。”我轻声说。父亲愣了一下，随即笑着点头。我蘸着温水轻轻梳理他的白发，那些银丝在梳齿间起伏，像退潮时沙滩上残留的浪花。父亲突然说：“记得你小时候总爱揪我的头发，说像钢丝。”我手一抖，梳子“啪”地掉在地上。原来父亲什么都记得，只是从来不说。 窗外的玉兰树正在抽新芽，嫩绿的叶芽在枝头颤动。我忽然明白，父亲的白发不是衰老的印记，而是岁月颁发的勋章。每一根白发里都藏着生活的重量：是深夜加班的灯光，是工地上的汗水，是女儿成长路上的默默守望。这些白发连起来，就是一部写满爱的史诗。 “爸，以后我每周都回来给你梳头。”我捡起梳子，声音有些发颤。父亲转过身，眼里闪着晶莹的光：“好，我的闺女长大了。”阳光穿过窗棂，为我们镀上一层金边。这一刻，我终于读懂了父亲的白发——那是爱的另一种形态，沉默却厚重，朴素却永恒。 八、【答案】例文： 她，让我看到光亮 美术课的素描本被我揉成一团塞进抽屉时，窗外的梧桐叶正簌簌往下掉。第三次参加绘画比赛失利，连老师都在评语里写“缺乏灵气”，我盯着画架上未完成的静物，忽然觉得那些线条像捆住我的绳子，勒得人喘不过气。 周六的画室空荡荡的，只有清洁阿姨在拖地。她总穿件洗得发白的蓝布衫，头发用木簪挽着，拖布在她手里像支画笔，在地上画出整齐的弧线。我蹲在角落收拾画具，不小心碰倒颜料盒，靛蓝和赭石在地板上洇开一片狼藉。 “别动。”她放下拖布走过来，我慌忙道歉，她却从口袋里掏出块橘子皮，蹲下来蘸着水在颜料渍上擦。“你看，”她忽然开口，指尖顺着水渍的边缘画，“这像不像远山？旁边这块红的，当落日正好。” 我愣住了。原本脏乱的污渍，经她几笔勾勒，竟真有了几分山水意境。她直起身笑：“我孙子也学画，总说画坏了就扔。其实啊，啥东西都能变个样儿活。”她指着窗外的梧桐，“你看那叶子，落下来烂在土里，明年树不就长得更旺？” 那天她没多说什么，只是帮我把画具摆好，临走时从布包里掏出个玻璃瓶，里面装着晒干的银杏叶。“捡的，夹在画里当书签，说不定能给你些念想。”叶子边缘带着点焦黄，像被秋阳吻过的痕迹。 我重新翻开素描本，忽然觉得那些歪扭的线条没那么刺眼了。试着像阿姨说的那样，把画坏的静物改画成一幅夕阳下的窗台，阴影处添了片飘落的银杏叶。画笔在纸上沙沙游走时，心里像有什么东西松了绑。 后来每次画不下去，我就会想起那个午后。清洁阿姨或许不懂构图和光影，却用最朴素的话告诉我：困境就像颜料渍，换个角度看，或许能变成意想不到的风景。她递来的那片银杏叶，至今还夹在我的画集里，像一缕温柔的光，照亮过我最迷茫的时刻，也让我明白：所谓灵气，或许就是在困顿里，依然愿意相信美的存在。 九、【答案】例文 一： 我的百草园——外婆家的后院 在我心中，有一个如同鲁迅的百草园那般充满生机与趣味的地方，那就是外婆家的后院。它虽不及鲁迅先生的百草园那般广阔，却也有其独特的魅力，承载着我童年无数的欢笑与梦想。 外婆家的后院并不大，但布局却十分精巧。一进门，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的菜园。春天，嫩绿的菜苗破土而出，仿佛是大自然精心铺设的绿色地毯；夏天，各种蔬菜竞相生长，红的番茄、绿的黄瓜、紫的茄子……色彩斑斓，美不胜收；秋天，则是收获的季节，金黄的南瓜、硕大的冬瓜，还有那一串串火红的辣椒，都是外婆辛勤劳动的成果。 除了菜园，后院里还有一片小花坛。花坛里种满了各式各样的花卉，有娇艳的玫瑰、清新的茉莉、高雅的百合……每当微风吹过，花香便四溢开来，沁人心脾。花坛旁，还有一棵老槐树，它粗壮的枝干上挂满了岁月的痕迹，但每到夏天，它便枝繁叶茂，为我们提供了一片凉爽的阴凉。 最让我难忘的是后院里的那个小鱼塘。鱼塘虽小，却清澈见底，几条金鱼在水中悠闲地游来游去，偶尔还会跃出水面，溅起一圈圈涟漪。我常常坐在鱼塘边，手里拿着一块面包，轻轻地撒向水面，看着鱼儿们争先恐后地抢食，心中充满了无尽的乐趣。 外婆家的后院，不仅是我童年的乐园，更是我心灵的栖息地。在这里，我可以暂时忘却学习的压力，尽情享受大自然的馈赠。每当夕阳西下，我都会依依不舍地离开这片小天地，但心中却充满了对明天的期待。因为我知道，在这片百草园般的后院里，总有新的故事在等待着我去发现，去体验。 例文二： 童年的甜蜜回忆 每个人的童年都是一本独一无二的相册，里面装满了五彩斑斓的故事和无尽的欢笑。在我这本相册里，有一个故事总是让我翻阅时忍俊不禁，那就是我和爷爷一起制作糖葫芦的美好时光。 那时的我还很小，大概只有五六岁的样子，正是对世界充满好奇和幻想的年纪。每当冬天来临，街头巷尾总会传来阵阵糖葫芦的吆喝声，那晶莹剔透、裹着金黄糖衣的糖葫芦，总是让我垂涎欲滴。然而，那时的家庭条件并不富裕，糖葫芦对我来说只能是一种奢望。 被生活压弯了腰的爷爷看出了我的渴望，于是决定亲手为我做一串糖葫芦。他找来新鲜的山楂，小心翼翼地洗净、去核，然后用竹签串好。接着，爷爷开始熬制糖浆。他先在锅里倒了一些水和白糖，然后用小火慢慢熬煮。我站在一旁，瞪大眼睛看着，生怕错过任何一个细节。 终于，糖浆熬好了，爷爷迅速地将串好的山楂在糖浆里滚了一圈，然后迅速拿出来放在盘子里冷却。不一会儿，一盘金黄诱人的糖葫芦就做好了。我迫不及待地拿起一串，轻轻地咬了一口，那甜蜜的滋味瞬间在口腔里蔓延开来，我仿佛吃到了世界上最美味的食物。一旁的爷爷脸上洋溢的笑容，是世界上最灿烂的花朵。 那一刻，我喜不自胜，不仅因为吃到了梦寐以求的糖葫芦，更因为感受到了爷爷对我深深的爱。那串糖葫芦，不仅是我童年的甜蜜回忆，更是我和爷爷之间深厚情感的见证。 如今，我已经长大成人，但每当想起那个冬天，想起和爷爷一起制作糖葫芦的美好时光，我的心中总是充满了温暖和幸福。那段经历，就像一颗璀璨的明珠，永远镶嵌在我童年的相册里，闪耀着光芒。 例文三： 我的老师 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，有的人如流星般一闪而过，而有的人则会在我们的心中留下深刻的印记。对我而言，初中时期的班主任李老师，就是那位让我印象极为深刻的人。 李老师并不像传统意义上的严师，他有着一种独特的魅力，让人既敬畏又亲近。他的课堂总是充满欢声笑语，即便是最枯燥的数学题，也能被他讲得生动有趣。记得有一次，面对一道复杂的几何题，全班同学都陷入了沉思，气氛紧张得仿佛连空气都凝固了。这时，李老师突然笑了，他拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的笑脸，然后说：“看，这道题目就像这个笑脸，虽然看起来复杂，但只要我们找到它的‘笑眼’——也就是解题的关键，就能轻松破解它。”这一番话，让原本紧张的气氛瞬间变得轻松起来，大家也都跟着笑了起来，思路也随之开阔起来。 李老师不仅在教学上有独到之处，在对待学生上更是充满了关爱。他总能敏锐地察觉到我们的情绪变化，及时给予安慰和鼓励。有一次，我因为成绩下滑而心情低落，李老师察觉到了我的异常，课后把我叫到办公室，耐心地听我倾诉，然后温柔地对我说：“每个人都会遇到挫折和困难，但关键在于我们如何面对它。你要相信，你有能力克服这一切，我会一直支持你。”那一刻，我感受到了前所未有的温暖和力量，也重新找回了前进的勇气。 除了在教学和关心学生方面，李老师还有着一种令人敬佩的敬业精神。他常常牺牲自己的休息时间，为我们批改作业、准备教案。记得有一次，我因为生病请假在家，正当我担心会错过重要课程时，李老师竟然亲自到我家来给我补课。看着他疲惫却坚定的眼神，我的心中充满了感动和敬佩。 如今，我已经离开了初中校园，但李老师对我的影响却深远而持久。他教会了我如何面对困难、如何珍惜友情、如何努力奋斗。在我心中，他永远是一位值得尊敬和学习的老师。 十、【答案】例文： 崭新的九月 九月的风带着桂花的甜香，拂过崭新的教学楼，也吹开了我初中生活的扉页。踏入校门的那一刻，望着陌生的操场、整齐的教室和一张张青涩的脸庞，心里既忐忑又充满期待，仿佛推开了一扇通往未知世界的大门。 班主任是位温柔的女老师，她笑着让我们做自我介绍。轮到我时，紧张得声音都在发颤，手心沁出了汗。这时，坐在我旁边的女生轻轻碰了碰我的胳膊，递来一张画着小太阳的便签：“别紧张，你超棒的！”她明亮的眼睛像星星一样，瞬间驱散了我的不安。后来我知道她叫晓诺，成了我的同桌，也成了我初中的第一个朋友。 最让我着迷的是初中的课堂。第一节生物课上，老师带来了显微镜，让我们观察洋葱表皮细胞。当那些排列整齐的“小格子”第一次出现在视野里时，全班都发出了惊叹。我小心翼翼地调整焦距，看着那些神奇的结构，突然觉得世界变得无比奇妙。老师还教我们制作标本，我和晓诺合作，把采集来的枫叶压在书页里，约定要一起记录初中的美好时光。 课间的操场也充满了新鲜感。同学们三三两两聚在一起，有的讨论难题，有的分享趣事，还有的在练习跳绳。我和晓诺沿着跑道散步，发现校园里的石榴树结满了红灯笼似的果实，宣传栏里贴着学长学姐的优秀作品，每一处都藏着惊喜。我不再像开学时那样拘谨，慢慢融入了这个新集体。 这个崭新的九月，就像一幅色彩斑斓的画，有新朋友的温暖陪伴，有新知识的奇妙探索，还有新环境的无限美好。它不仅让我告别了童年的懵懂，更让我学会了勇敢、友善和探索。我知道，这只是初中生活的开始，未来还有更多精彩等着我。而这个九月的点点滴滴，终将成为我记忆中最珍贵的宝藏，照亮我前行的路。 十一、【答案】例文： 与老槐树的合影 翻开泛黄的相册，那张我与老槐树的合影静静躺在扉页。照片里，十岁的我扎着羊角辫，依偎在奶奶身旁，老槐树的枝叶像撑开的绿伞，将我们裹在细碎的阳光里。这张照片，不仅定格了一个温暖的瞬间，更藏着我难以忘怀的童年与成长。 老家的院子里，这棵老槐树不知伫立了多少年。树干粗壮得需两人合抱，树皮布满沟壑，像奶奶布满皱纹的手。每年春天，洁白的槐花开满枝头，甜香漫出院子，引得蜜蜂嗡嗡作响。我总爱爬上低矮的枝桠，摘下一串串槐花，奶奶则在树下铺好竹席，笑着接住我扔下来的花串，然后洗净、晾干，做成香甜的槐花糕。 那年初夏，听说老房子要拆迁，老槐树也将被砍伐。我急得直哭，拉着奶奶的手不肯松开。“傻孩子，树老了，就像人老了一样，总有离开的时候。”奶奶抚摸着我的头，眼神里满是温柔，“我们拍张合影，让它一直陪着我们。” 拍照那天，阳光格外明媚。我穿着最喜欢的碎花裙，奶奶梳着整齐的银发，我们并肩站在老槐树下。摄影师按下快门的瞬间，一阵风吹过，槐花瓣簌簌落下，像一场洁白的雪。我忽然发现，奶奶的眼角泛起了泪光，而我紧紧攥着她的手，心里满是不舍。 如今，老房子早已不在，老槐树也化作了记忆中的风景，但这张合影却成了我最珍贵的宝藏。每当看到它，我就会想起槐花香里的童年，想起奶奶温暖的怀抱，想起那些简单而纯粹的时光。它教会我，有些美好虽然会逝去，但只要珍藏在心底，就永远不会消失。 这张与老槐树的合影，是时光的见证，更是爱的寄托。它像一束暖光，照亮我成长的路，让我无论走多远，都能想起那个满是槐花香的家，想起奶奶的叮嘱与牵挂。这份难以忘怀的温暖，将永远伴我前行。 十二、【答案】例文： 多幸运遇见你 九月的阳光还带着夏末的燥热，我拖着沉重的行李箱，站在陌生的校门口，手心全是汗。这是我第一次住校，心里像塞了一团乱麻——害怕、不安，又强装镇定。 宿舍楼在校园最北边，我提着箱子爬上四楼，气喘吁吁地推开407的门，却发现床铺上堆满了灰尘，窗框锈迹斑斑，连灯都闪着微弱的光。我蹲在地上，眼泪差点掉下来：这就是我要生活三年的地方吗？ 正发愣时，门外传来轻轻的敲门声。一位穿着深蓝色工装、头发花白的阿姨探进头来：“新来的吧？我是楼管王姨。”她手里拎着水桶和抹布，没等我回答，就笑着走进来，“这屋子好久没人住了，我帮你擦擦。” 接下来的一个小时，她一边擦窗台，一边絮絮叨叨：“我在这儿干了十几年啦，每年看你们来，又看你们走……你们啊，别怕生，这儿就是第二个家。”她说话时眼角有深深的皱纹，可笑容却像晒暖的棉被，让人安心。 最让我意外的是，临走前，她从口袋里掏出一颗水果糖，塞到我手心：“含着，甜一甜，心就不慌了。”那颗糖是橘子味的，包装纸已经有些皱，但在我嘴里化开的那一刻，仿佛整个房间都亮了起来。 后来我才听说，王姨每天五点起床，打扫整栋楼，还要帮生病的学生熬姜汤。她不是老师，没有站在讲台上，却用一把扫帚、一块抹布、一颗糖，悄悄托住了无数新生摇晃的心。 如今，每当我路过宿舍楼，总会朝值班室望一眼。有时她正低头织毛线，有时在给绿萝浇水。我从没对她说过“谢谢”，但我知道，那个九月的下午，她递给我的不只是糖，而是一份无声的接纳与归属。 多幸运遇见你，在我最手足无措的时候； 多幸运遇见你，用最朴素的方式告诉我： 这世界或许陌生，但总有人愿意为你点亮一盏灯。 十三、【答案】例文： 今天，我想说出来 整理旧书柜时，一本泛黄的日记本从《初中语文》里滑落出来。翻开第一页，一行稚嫩却用力的字迹刺入眼帘：“我恨爸爸！他根本不爱我！”——那是我十三岁写下的。如今，十年过去，这本子早已蒙尘，可那句话，却像一根刺，扎在我心里，从未拔出。 小时候，父亲是镇上最严厉的中学老师。他教数学，也管我学习。每次考试若低于九十五分，回家便是沉默的晚餐和一张冷脸。我考了全班第一，他只淡淡一句：“别骄傲。”我发烧到39度，他仍逼我背完古文才准睡。最深的伤，是在家长会上——我精心画了一幅“我的爸爸”参赛，画中他牵着我的手站在阳光下。可他匆匆赶来，连看都没看一眼，只对老师说：“画画耽误时间，以后少搞这些。”那天晚上，我把画撕得粉碎，也把“爸爸爱我”这个念头，一起埋进了心底。 后来我拼命读书，考上省城重点高中，又去了北方上大学。离家越远，我和父亲的话越少。电话里永远是“吃饭了吗”“钱够不够”，再无其他。直到大二那年，母亲悄悄告诉我：父亲其实每天都会翻我小时候的作业本，还把我撕掉的那幅画，一片片粘好，压在他书桌的玻璃板下。 我愣住了。原来他不是不爱，只是不会表达；原来他的沉默，是笨拙的守护。 去年冬天，父亲突发心梗住院。我连夜赶回，在病房门口，看见他虚弱地靠在床头，手里竟还攥着我小学的一张奖状。那一刻，所有委屈、不解、怨气，忽然化成了滚烫的泪水。可我还是没开口，只轻轻替他掖了掖被角。 今天，站在他空荡荡的书房里，我终于对着那盏熟悉的台灯，轻声说：“爸，其实我一直都知道你爱我……只是那时候太小，不懂你的沉默有多重。对不起，那句‘我爱你’，我欠了你十几年。” 窗外阳光正好，照在玻璃板下那幅残缺却完整的画上。 今天，我说出来了——哪怕你听不见，我的心，终于不再负重前行。 十四、【答案】例文： 多肉的温暖 书桌一角的多肉，是藏在我青春里的一抹温暖。去年深秋，我在一次重要的竞赛中失利，看着满纸红叉的试卷，心里像被秋雨浸湿的棉花，沉重又冰冷。妈妈没有多说什么，只是递来一个小巧的花盆，里面躺着几株胖乎乎的多肉，叶片有些干瘪，像蜷缩起来的小拳头。 “它们很耐旱，也很顽强，慢慢养，会给你惊喜的。”妈妈的声音轻轻柔柔。我将信将疑，把花盆摆在窗台最显眼的地方。起初，我每天都会蹲在窗边观察，可多肉始终没什么变化，我渐渐失去了耐心，偶尔想起才浇一次水，甚至好几次忘了它的存在。 直到寒冬过后的第一个晴天，我无意间瞥见窗台，竟发现那几株多肉冒出了嫩绿的新芽。原本干瘪的叶片变得饱满厚实，像抹了一层蜜蜡，在阳光下泛着柔和的光。最让我惊喜的是，一片不小心碰落的叶片，居然在盆土边缘扎了根，长出了小小的莲座状新株，像个勇敢的小战士。 从那以后，我重新拾起对多肉的呵护。每天清晨，我会给它们转一转花盆，让每片叶子都能晒到太阳；周末闲暇时，我会轻轻擦拭叶片上的灰尘，看着它们层层叠叠地舒展，心里满是欢喜。遇到学习上的难题、和同学闹矛盾时，我总会趴在桌上盯着多肉发呆。它们沉默不语，却用肥厚的叶片、顽强的新芽告诉我：成长不必急于求成，默默扎根、慢慢积蓄力量，就会绽放属于自己的光彩。 如今，我的窗台已摆满了大大小小的多肉，它们形态各异、绿意盎然。每当我感到疲惫或迷茫时，只要看到这一片生机勃勃的绿，心中的烦躁就会烟消云散。这株小小的多肉，不仅装点了我的书桌，更用无声的陪伴给予我温暖与力量。它让我明白，生命的美好在于坚韧与等待，那些看似平凡的坚持，终将汇聚成照亮前路的光。这份来自多肉的温暖，将永远留在我心中，鼓励我勇敢面对每一个挑战。 十五、【答案】例文： 这件事，我永远铭记 那个飘着细雨的黄昏，校门口的那把蓝底白花伞，和伞下老师温暖的眼神，成了我初中记忆里永不褪色的画面，这件事，我永远铭记。 那天下午最后一节是体育课，突如其来的暴雨让我慌了神——我没带伞，家离学校还有好几站路，学校离最近的车站也有很长一段路，直接走一定会湿透的。看着豆大的雨点砸在地面上溅起水花，我抱着书包站在教学楼门口，急得快要哭出来。 “怎么不回家？”一个温和的声音在身后响起。我回头，是班主任。她撑着一把蓝底白花的伞，裤脚已经被雨水打湿了一些。“没带伞吧？”她笑了笑，眼角的细纹里满是暖意，“走，我送你到公交站。”雨幕中，那把伞显得格外小巧。班主任把伞大部分都倾向我这边，自己的肩膀却悄悄湿了一片。走到公交站时，她身上的外套已经湿了大半。我不好意思地说：“老师，您伞给我太多了，您都淋湿了。”她摆摆手，从包里拿出一块巧克力递给我：“下雨天等车容易冷，吃块糖暖暖身子。”巧克力在嘴里融化，甜甜的，却又带着一丝不易察觉的酸涩——那是我第一次发现，原来老师也会在细节里藏着这么多温柔。 公交车来的时候，她又叮嘱我：“路上小心，到家给我发个消息。”车窗外，她还站在雨里，直到车子开动，我回头，还能看到那把蓝底白花的伞在雨幕里微微晃动，像一朵倔强的花。 后来我才知道，班主任那天本可以早点回家照顾生病的女儿，但她却先把我送到了公交站。这件事，像一颗种子，在我心里生根发芽。它让我永远铭记：原来在我看不见的地方，总有人默默为我撑起一片晴天；原来“老师”这两个字背后，藏着这么多不为人知的付出与担当。 直到现在，每当我看到蓝底白花的图案，都会想起那个黄昏，想起那把伞，想起班主任温暖的眼神。这件事，我永远铭记，它教会我感恩，也让我懂得了责任与善意的重量。 十六、【答案】 奶奶弯腰的模样，真美 奶奶弯腰的模样，总在我脑海里清晰如昨，那是岁月沉淀的温柔，是亲情织就的美好，真美。 周末回老家，一推开门，就见奶奶在院子里的老槐树下弯腰择菜。她穿着洗得发白的蓝布衫，银发在阳光下泛着柔和的光。她的腰弯成了一张微弓的弦，粗糙的手指灵活地在菜梗间穿梭，把枯黄的叶子摘下，放进旁边的竹篮里。 我悄悄走近，看到她额角沁出细密的汗珠，却浑然不觉，只顾着认真地择菜。突然，她起身想去够高处的辣椒，腰却猛地一僵，眉头微蹙，缓了几秒才慢慢直起一点，又试探着伸手指，终于摘下那串红得透亮的辣椒。她转过身，看到我，脸上立刻漾开笑容：“丫头回来啦？快进屋歇着，奶奶给你做你最爱吃的辣椒炒肉。” 吃饭时，我注意到奶奶夹菜的手有些抖，才想起她前阵子腰扭了还没好利索。可她刚才择菜、摘辣椒时，只在腰僵住的瞬间流露过一丝不适，其余时候都专注而平静。 饭后，我帮她捶背，摸到她腰上的肌肉硬邦邦的，心里发酸。她却笑着拍我的手：“没事，老毛病了，奶奶这腰啊，一辈子都在为你们弯着呢。”看着奶奶又弯腰去收拾碗筷的背影，蓝布衫的衣角轻轻摆动，那弯腰的弧度里，藏着她对家人数十年如一日的付出，藏着她从不言说的疼爱。阳光落在她微驼的背上，仿佛给她镀上了一层金边。 奶奶弯腰的模样，真美。美在她对生活的踏实经营，美在她对家人的无私牵挂，更美在那岁月也无法磨灭的温柔与坚韧。 一、【答案】例文： 哦，我就在幸福里 放学路上，我总嫌奶奶走得慢。她拄着拐杖，一步一挪，像被风推着的枯叶。我常常不耐烦地回头催：“快点嘛！”她只是笑笑，努力加快脚步，额上沁出细密的汗珠。 那天又下起了雨，不大，却绵密。我没带伞，站在校门口跺脚抱怨。忽然，人群中一个熟悉的身影蹒跚而来——是奶奶！她撑着那把旧蓝布伞，裤脚湿了一大截，鞋上沾满泥点。她把伞递给我，自己却缩在屋檐下，朝我挥手：“快回家，别淋着！” 我接过伞，头也不回地冲进雨里，心里还嘀咕：早不来晚不来，偏这时候来，害我等这么久。回到家，我把伞往墙角一扔，书包一甩，便钻进房间写作业。直到晚饭时，才听妈妈说，奶奶是冒雨走了两站路来的，中间还滑了一跤，膝盖都青了。 我愣住了，筷子停在半空。那一刻，记忆如潮水涌来：每天清晨桌上温热的牛奶，是我睡眼惺忪时她悄悄放下的；书包里突然多出的创可贴，是她听说我手划破后连夜塞进去的；还有那件洗得发白却总干净整洁的校服，也是她戴着老花镜一针一线缝补好的……这些琐碎，我竟从未当作“幸福”，只当是理所当然。 我放下碗，轻轻走到客厅。奶奶正坐在小凳上揉膝盖，灯光照着她花白的头发，像覆了一层薄霜。我蹲下来，握住她粗糙的手，低声说：“奶奶，明天……我陪你走。”她先是一怔，随即眼角漾开笑意，像春水泛起涟漪。 原来，幸福不是轰轰烈烈的馈赠，而是无声无息的守候；不是远方的光，而是身边那盏始终为你亮着的灯。它不在别处，就在这日复一日的牵挂里，在一句唠叨、一把旧伞、一次笨拙的奔赴中。 我忽然明白了毕淑敏的话——幸福一直都在，只是我们忘了低头看看脚边的暖意。此刻，雨声淅沥，屋内灯火温柔，我心头一热，轻声对自己说：哦，我就在幸福里。 二、【答案】例文： 携书香赴春日，以温柔传微光 亲爱的陌生同学： 春风徐徐，书香漫溢，很开心能借着这次校园图书漂流活动，与你开启一场跨越文字的相遇。我将心爱的《草房子》放进漂流书海，希望这本温柔治愈的好书，能像春日暖风一样，拂去你心底的浮躁与迷茫，为你传递一份纯粹的温暖与向上的力量。 初次翻开《草房子》时，我正深陷学业的焦虑之中。接连的考试失利、繁重的学习任务让我心生疲惫，总觉得成长满是压力与坎坷，一度陷入自我怀疑。可当我走进油麻地小学的世界，看见桑桑、秃鹤、纸月这群少年的成长故事，内心的阴霾渐渐被文字的温柔驱散。 书中的少年们，各自有着不一样的缺憾与困境。秃鹤因外貌自卑，却凭着坚韧与尊严赢得所有人的尊重；桑桑调皮懵懂，在一次次离别与历练中慢慢褪去稚气、学会担当；细马直面生活的磨难，用稚嫩的肩膀扛起生活的重担。他们的成长没有惊天动地的壮举，只有平凡日子里的坚守、善良与勇敢，真实又动人。 最打动我的是，这本书从不会刻意灌输大道理，却用细腻的文字告诉我们，成长本就是接纳缺憾、直面挫折、温柔前行的过程。每个人的青春都会有迷茫、失意与遗憾，但正是这些经历，让我们慢慢蜕变成长。读完这本书，我不再畏惧暂时的失利，学会了坦然面对困境，懂得接纳不完美的自己，也学会了温柔对待身边的人与事。 春日象征新生与希望，阅读亦是一场自我治愈、自我成长的修行。《草房子》没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的善意、最真挚的情谊和最动人的成长力量。它能在你浮躁时予你沉静，在你失意时予你勇气，在你迷茫时予你光亮，治愈青春里所有的不安与困惑。 图书漂流，漂流的不仅是书籍，更是温暖与正能量。愿你翻开这本书时，能邂逅一份温柔与治愈，在少年成长的故事里读懂坚持与热爱。愿我们皆能以书香为伴，不负春日韶华，在成长路上向阳而行，把温柔与勇气藏于心间，把正能量不断传递下去。 愿你阅有所得，岁岁向阳！ 一位热爱阅读的学长（学姐） X年X月X日 三、【答案】例文： 转身 那是一个深秋的傍晚，我攥着揉皱的试卷，踩着满地金黄的银杏叶往家走。书包带勒得肩膀生疼，试卷上刺眼的分数像块烧红的炭，烫得我眼眶发酸。 “小满！”熟悉的声音从身后传来。我加快脚步，假装没听见。可那脚步声越来越近，最后停在我身侧。是班主任A老师，她怀里抱着刚批改完的作业本，发梢沾着几片银杏叶。 “我送送你。”她轻声说。我们并排走着，落叶在我们脚下发出细碎的呻吟。我盯着她帆布鞋上沾的泥点，等着她像往常一样说教。可她只是轻轻叹了口气：“记得你刚入学时，总爱蹲在花坛边看蚂蚁。” 我猛地抬起头。那是个雨后的清晨，我蹲在湿漉漉的花坛边，看黑蚂蚁排着队搬运面包屑。A老师撑着伞蹲在我旁边，伞面倾向我这边，自己肩膀淋得透湿。“你看，”她指着蚂蚁，“它们摔倒了也不哭，爬起来继续走。” “那时候您说……”我喉咙发紧，“说失败是成功的垫脚石。” A老师笑了，眼角的皱纹像银杏叶的脉络：“现在怎么忘了？”她从作业本里抽出一张纸，是我上周交的随笔，上面画着歪歪扭扭的太阳和笑脸。“你写‘要像向日葵一样追着光跑’，怎么现在自己先蔫了？” 我盯着纸上的字迹，突然想起那天体育课摔倒的情景。我跪在塑胶跑道上，膝盖火辣辣地疼。A老师没有扶我，而是蹲下来指着远处的跳远沙坑：“看见那些脚印了吗？每一步都是摔出来的。” “小满，”A老师的声音把我拉回现实，“转身看看。”我疑惑地转身，她指着我们走过的路：金黄的银杏叶铺成地毯，夕阳把我们的影子拉得很长很长。“这条路你走了三年，”她说，“可你注意过沿途的风景吗？” 我愣住了。每天匆匆忙忙上学放学，我从未留意过花坛里新开的月季，没注意过传达室爷爷养的画眉鸟，甚至没发现教学楼墙角的爬山虎已经爬到了三楼。 “转身不是逃避，”A老师把作业本递给我，“是换个角度看世界。”她转身朝学校走去，夕阳给她镀上一层金边，“明天早读，我等你背《山居秋暝》。” 我站在原地，看着她的背影渐渐融进暮色。忽然一阵风吹过，银杏叶打着旋儿落在我肩头。我轻轻拂去，转身往家的方向走。这一次，我走得很慢，数着路边的梧桐树，听着自己的脚步声，忽然觉得晚风里飘着桂花香。 后来每次遇到挫折，我都会想起那个傍晚的转身。生活就像那条铺满银杏叶的路，有时候我们埋头赶路，却忘了转身看看身后的风景。而那些被我们错过的温暖与美好，往往就在转身的瞬间，悄然绽放。 四、【答案】例文： 晚来的秋 夏末的余热还裹在校服袖口，教室里的风扇偶尔还转着，同桌突然戳戳我：“你闻——是桂花香！”我扒着窗沿往外望，操场边的桂树才缀了星点鹅黄，风裹着雨丝飘进来，凉丝丝的——山城的秋，总来得这样晚。 周五放学的路，被黄葛树遮得严实。树叶还没褪尽深绿，只偶尔有几片金叶蜷在柏油路上。我踢着石子往前走，书包带勒得肩发疼——这周的数学周测又砸了，草稿纸上的红叉像乱爬的蚂蚁。“等等！”身后传来外婆的声音，她拎着布袋子，碎花白褂子沾了点桂花瓣。“刚在公园摘的桂花，等晒好了给你蒸糕。”她把布袋子往我怀里塞，桂香混着皂角的清味扑过来。我低头看着花瓣：“外婆，秋怎么现在才来啊？” 外婆蹲下来，捡了片黄葛树叶擦我的白球鞋：“山城的秋哪是‘来’是‘熬’——夏太热，它得等雨把热气浸凉了，才肯把桂香匀出来。你看这树，叶子迟落，是想多挡几天太阳哩。”她指尖蹭过我的校服领口，指腹上是蒸糕磨出的薄茧，“就像你做数学题，慢一点，步骤顺了才做得对。” 晚风吹得桂花瓣落了一身，我跟着外婆往家走。路过巷口的老槐树，她折了枝带叶的桂条插我书包上：“你看，秋晚了，桂香倒比往年稠。”我晃着书包，桂条碰着书包带，窸窸窣窣的响，像把秋的慢揉进了脚步声里。 周末早上，我趴在阳台帮外婆晒桂花。阳光裹着余温，把桂瓣晒得暖烘烘的。外婆端着蒸好的桂花糕过来，瓷盘上还沾着热气：“你上次说想吃甜的，秋晚了，桂花甜得正好。”我咬了口糕，桂香裹着米香化在嘴里——原来秋的“晚”，是把甜攒得更满才肯来。 再路过操场时，桂树的花已经开得铺天盖地。我摸着书包上干透的桂条，突然懂了：晚来的秋哪里是迟到？它是夏的余温没散，是叶的深绿没褪，是把温柔熬得稠了，才轻轻落在日子里。就像我那改了又改的数学草稿纸，慢一点，总能把红叉换成对勾。 风又吹落几片黄葛树叶，我踩着叶子往前走，原来这就是秋晚的温柔。 五、【答案】例文： 那个让我敬佩的人 校门口的修车摊前，总能看到老周佝偻的身影。他皮肤黝黑，双手爬满老茧，指甲缝里嵌着洗不净的油污，那件蓝色工装常年带着机油味，远远望去毫不起眼。但就是这样一个平凡的修车师傅，却用行动让我满心敬佩。 初次留意他，是因为我的自行车链条突然脱落。那天上学要迟到了，我急得满头大汗，推着车在路边打转。老周见状，放下手里的活计招手：“孩子，过来我看看。”他蹲下身，粗糙的手指灵巧地摆弄着链条，油污蹭到了脸颊上也浑然不觉。“齿轮有点松了，拧紧就好。”他边说边从工具箱里拿出扳手，动作麻利又娴熟。不过五分钟，自行车就修好了。我递钱给他，他却摆摆手：“小毛病，不用给，快上学去吧。”看着他憨厚的笑容，我心里暖暖的。 真正让我心生敬佩，是那次暴雨后的清晨。我路过修车摊，发现老周正蹲在路边，小心翼翼地修补着一把被雨水泡坏的旧雨伞。旁边站着一位拄着拐杖的老奶奶，焦急地说：“这伞是我老伴留下的念想，麻烦您尽量修修。”老周点点头，轻声安慰：“您放心，我一定给您修好。”他先用干布擦干伞骨，再用胶水仔细粘合破损的伞面，还找来同色系的线，一针一线地加固边缘。忙活了整整一个小时，原本破败的雨伞竟焕然一新。老奶奶递给他双倍的工钱，他却只收下了基本的材料费：“修东西是手艺，不能多要老人家的钱。” 后来我才知道，老周修车从不乱收费，遇到学生和老人，还常常减免费用。有同学车子坏了没带钱，他总是说“下次再给”；看到路边被丢弃的共享单车，他也会主动修好，方便路人使用。有人问他图什么，他笑着说：“干手艺活，讲的是良心，能帮到人就好。” 老周没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上坚守着善良与真诚。他那双布满油污的手，修好了无数车辆，也温暖了无数人的心。每当我看到他专注修车的身影，敬佩之情就油然而生。他让我明白，平凡的人也能绽放不平凡的光芒，坚守初心、乐于助人，就是最值得敬佩的品质。 六、【答案】例文： 被煤油灯填满的童年 停电的夜晚，在今天不过是手机一亮、充电宝一接的事。可在我童年的山村，黑暗一旦降临，便如墨汁泼洒，唯有那盏小小的煤油灯，是黑夜里唯一会呼吸的光。 灯是奶奶用废弃的墨水瓶做的。玻璃瓶身磨得发毛，铁皮盖上钻个小孔，穿一根棉线作灯芯。每到傍晚，奶奶就小心翼翼往里倒半瓶清亮的煤油，再用火柴“嚓”地点燃。灯焰先是怯生生地跳两下，继而稳稳地亮起来，昏黄的光晕在土墙上轻轻晃动，像一颗温柔的心在跳。 我最爱坐在灯下写作业。桌面被照得暖融融的，字迹在光里格外清晰。奶奶则坐在旁边缝补，针线穿过布料的“嗤嗤”声，和窗外虫鸣交织成夜曲。偶尔灯芯结了黑疙瘩，光就暗下去。奶奶便用细铁丝轻轻拨弄，火焰“噗”地一声重新明亮，映得她眼角的皱纹也舒展开来。那时我总以为，这盏灯能照亮整个世界。 后来家里通了电，白炽灯一开，屋子亮如白昼。煤油灯被收进柜子，渐渐蒙尘。我竟有些失落——那圈昏黄的光晕消失了，连同灯影里奶奶低语的故事、冬夜围坐的暖意，似乎都被这刺眼的白光冲散了。 多年后回老屋整理旧物，我又翻出那盏灯。瓶底还残留着一点干涸的油渍，灯芯早已脆断。我把它放在窗台，阳光穿过玻璃，竟折射出微弱的金光。那一刻忽然明白：童年从未远去，它只是换了一种方式存在。那盏煤油灯虽小，却以最朴素的燃烧，为我点亮了最初的阅读、最深的陪伴，以及对“光”最虔诚的信仰。 如今我的书桌上有护眼台灯、有LED灯带，可每当夜深人静，我仍会想起那团摇曳的黄光——它不耀眼，却足够温暖；它不恒久，却足以填满我整个童年，并在我心里，一直亮到现在。 七、【答案】例文： 与家乡小河的悄悄话 村东头的小河，你像一条碧绿的丝带缠绕着故土，是我从小到大最贴心的倾听者。每次回到家乡，我总爱坐在你岸边的老槐树下，把心里的话细细讲给你听。 小时候，你是我最欢乐的天地。夏天的午后，我和小伙伴们光着脚丫跑进你的怀抱，河水清凉，漫过脚踝，带着青草和泥土的芬芳。我们追着小鱼嬉戏，用石子打水漂，笑声惊起了岸边的水鸟。我趴在浅滩上，对你说：“小河小河，你要永远这么清澈呀，我要天天来和你玩。”你哗哗地流着，像是在应和我的约定。那时的你，水面映着蓝天白云，岸边开满五颜六色的野花，每一滴水珠都闪着快乐的光芒。 后来我到城里上学，只能在假期回到你身边。去年暑假回来，我发现你变了模样——岸边的垃圾多了，水也不像以前那样清澈，连小鱼都少见了。我蹲在河边，心里满是难过：“小河，你怎么变成这样了？是不是没人疼你了？”你缓缓流淌，水面泛起微微涟漪，像是在低声叹息。我和村里的小伙伴们商量，一起清理了岸边的垃圾，还在河边插上了“爱护小河，从我做起”的牌子。日子一天天过去，你渐渐恢复了往日的生机，水变清了，岸边的野花又开了，我欣喜地告诉你：“小河，你看，大家都在守护你呢！” 现在我越来越珍惜和你相处的时光。每次烦恼时，我就坐在老槐树下，向你倾诉学习的压力和成长的迷茫。你静静地听着，流水声温柔而舒缓，仿佛在说：“别着急，慢慢来，一切都会好起来的。”微风吹过，岸边的芦苇轻轻摇曳，阳光洒在水面上，波光粼粼，我的心情也渐渐平静。你用不息的流水告诉我，生命就该像你一样，无论遇到什么阻碍，都要勇往直前。 小河，你承载了我太多的回忆和期盼。下次回来，我还要和你说悄悄话，告诉你城里的趣事，分享我的进步。愿你永远清澈见底，带着故乡的温情，继续滋养着这片土地，也守护着每一个游子的牵挂。 八、【答案】例文： 转身 那是一个寻常的傍晚，夕阳斜照，把教学楼的影子拉得又细又长。我攥着刚发下来的数学试卷，鲜红的“68”像一道刺眼的伤疤。走廊里人声渐稀，我故意放慢脚步，不想回家——不是怕父母责骂，而是无法面对自己：明明刷了那么多题，为何还是原地踏步？ 走到校门口，我习惯性地朝右边拐，那是回家的路。可今天，双脚却像被什么牵引着，忽然向左一转，走进了校园后侧那片少有人至的小树林。 这是我第一次“转身”走向陌生的方向。 林间小径铺满枯叶，踩上去沙沙作响。我漫无目的地走着，直到在一棵老槐树下停住。树根处坐着一位老人，是学校退休的老校工。他正低头修补一把破旧的扫帚，手指粗糙却灵巧。见我走近，他抬头笑了笑：“考砸了？” 我怔住，没回答，但眼眶一下子热了。 他没再多问，只是把扫帚递给我看：“你看，这把扫帚断了三根竹条，但我一根根接上，用麻绳缠紧，照样能扫干净落叶。人也一样，一次跌倒不算什么，只要肯重新‘编’自己。” 我蹲下来，看着他布满老茧的手一圈圈绕着麻绳，动作缓慢却坚定。那一刻，我忽然明白：我一直在用“努力”的假象麻痹自己——抄答案、背题型、熬夜却效率低下。真正的学习，不是机械重复，而是像这把扫帚一样，在断裂处重新编织，从根上修复。 夕阳穿过枝叶，在他肩头洒下碎金。我站起身，深深吸了一口气，转身往家的方向走去。这一次，步伐轻快而踏实。 原来，“转身”不只是改变方向，更是心灵的调频。它让我从自我欺骗的迷途中抽身，直面问题的本质。那一次不经意的左转，没有带我去远方，却让我真正回到了自己。 从此，每当我陷入执念或焦虑，总会想起那个黄昏：有时候，最勇敢的事，不是咬牙硬撑，而是愿意停下，转身，重新开始。 九、【答案】例文： 那阵摇蒲扇的轻响 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起。 是蒲扇轻轻摇动的“沙沙”声，细碎、温柔，像秋夜的月光洒在窗棂上的模样。我猛地睁开眼，却没在房间里看到熟悉的身影，恍惚间，那声音牵引着我的思绪，飘回了几年前的乡下外婆家。 那时每个周末，我都会坐班车去外婆家。夏夜闷热，乡下没有空调，外婆总在睡前搬张竹床到院子里，我躺在上面，她坐在一旁的小马扎上，摇着那把竹骨泛黄的蒲扇。蒲扇摇得不快，“沙沙”声伴着院角丝瓜藤的轻晃，成了我最好的催眠曲。她总一边摇，一边讲些邻里趣事，或是从前的老故事，声音轻轻的，和蒲扇声缠在一起，漫进我的耳朵里。 有次我发了低烧，翻来覆去睡不着。外婆摸了摸我的额头，没去叫醒外公送医，只是往我额头上敷了块凉毛巾，然后坐在床边不停地摇蒲扇。那晚的蒲扇声似乎比往常更轻，她怕动作大了惊醒我，胳膊酸了就换只手，整夜没合眼。第二天我退烧醒来，看见她趴在床边睡着了，蒲扇还握在手里，指尖泛着淡淡的红。 后来我到城里读初中，学业渐渐忙了，去外婆家的次数越来越少。去年暑假，我终于抽空回去，发现外婆的记性差了些，却还是找出了那把旧蒲扇。晚上她照旧想陪我在院子里纳凉，可摇了没一会儿，蒲扇就从手里滑了下去。她笑着说自己老了，胳膊没力气了。我接过蒲扇，学着她从前的样子轻轻摇动，“沙沙”声再次响起，这一次，换我给她扇风。 恍惚间，耳边的蒲扇声渐渐清晰。我回过神，发现自己还躺在床上，窗外的月光透过窗帘缝隙照进来。我摸了摸枕边，没有蒲扇，只有一丝若有若无的清风。 那阵熟悉的“沙沙”声，从来都不只是扇子摇动的声响。它藏着外婆藏不住的疼爱，藏着我最温暖的童年记忆。这个夜晚，这声音再次入梦，让我明白，那些真挚的情感，总会借着熟悉的声响，一次次回到我们身边，温暖每个疲惫的时刻。 十、【答案】例文： 我会开出这样的花 青春如同一粒种子，蕴藏着无限可能。我常常想象，当我的青春之花绽放时，会是什么模样？它或许不是最艳丽的那一朵，但一定是独特而坚韧的。 向阳而生的向日葵 我希望我的青春能像向日葵一样，永远追逐光明。记得刚上初中时，我的数学成绩并不理想，每次考试都让我倍感压力。但我没有放弃，而是每天提前半小时到校，在晨光中复习功课；放学后留在教室多做几道练习题。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式变得亲切起来。就像向日葵始终面向太阳，我也要永远保持向上的姿态，在知识的阳光中汲取养分。 傲霜斗雪的梅花 青春之花还应该像梅花般坚韧。去年冬天，我参加了学校的演讲比赛。站在台上时，我的手心全是汗，声音也在发抖。第一次尝试以失败告终，但我没有气馁。我对着镜子反复练习，记录下每次演讲的不足。当第二次机会来临时，我已经能够从容地表达自己的观点。梅花在严寒中绽放，青春也应在挑战中愈发坚强。 默默芬芳的桂花 我更希望我的青春能像桂花一样，虽不张扬却暗香浮动。作为班里的学习委员，我常常利用午休时间帮同学讲解难题。看到他们恍然大悟的表情，那种快乐远胜过任何奖励。青春的价值不仅在于个人的绽放，更在于能够温暖他人。就像桂花不需要艳丽的外表，却能以香气浸润整个秋天。 青春之花不应只有一种模样。它可以是向日葵的热情，梅花的坚韧，也可以是桂花的含蓄。无论最终绽放为何种姿态，我都希望它能真实地反映我的努力与成长，在风雨中挺立，在阳光下舒展，为这个世界增添一抹独特的色彩。 当多年后回望这段时光，我希望能够自豪地说：我的青春，开出了属于我自己的花。 十一、【答案】例文： 遗憾也是一种美丽 人生如一场旅途，我们总在追逐完美的风景，却常常在不经意间与遗憾相遇。有人将遗憾视为人生的污点，避之不及，可我渐渐明白，那些未能如愿的时光，那些猝不及防的错过，并非全然是遗憾，它们在岁月的沉淀中，早已化作另一种美丽，滋养着我们成长。 去年的校园歌手大赛，是我心中难以忘怀的“遗憾”。为了这场比赛，我准备了整整两个月，每天放学后都会在操场角落练习，从发声技巧到舞台表现，一遍遍打磨。可就在比赛当天，我因为过度紧张，开口便跑了调，原本熟记的歌词也变得模糊，最终狼狈地走下舞台。那之后的好几天，我都沉浸在沮丧中，看着镜子里失落的自己，甚至后悔当初报名参赛。 直到有一次，我在整理书包时，翻出了比赛前记录的练习笔记，密密麻麻的字迹里，藏着我每天的坚持与努力。我突然想起，为了克服怯场，我曾主动在班级同学面前演唱；为了纠正发音，我曾反复听原唱，逐字逐句模仿。这些付出，并没有因为比赛的失败而失去意义。那次遗憾的经历，让我学会了正视自己的不足，也让我明白，努力的过程本身就是一种收获。后来，我不再害怕在众人面前表现自己，而是主动参与各类活动，在一次次锻炼中变得更加自信。原来，那次失败的遗憾，早已化作成长的养分，让我在人生的道路上走得更加坚定。 人们总说，人生没有完美的答卷，遗憾也是一种美丽。它不是对生活的妥协，而是对生命的珍视与敬畏。那些遗憾的时光，让我们更加懂得珍惜当下，也让我们在未来的道路上更加从容。愿我们都能坦然面对人生中的遗憾，在遗憾中汲取力量，在不完美中书写属于自己的精彩篇章。 十二、【答案】例文： 重庆的符号 第一次到重庆时，我被轻轨李子坝站挤满的游客吓了一跳。相机举得最高的那个穿蓝衬衫的男孩，大概也是来探秘“轻轨穿楼”的旅人。他仰着头，手指戳着玻璃喊：“妈，快看！轨道真的从房子肚子里钻过去了！” 我攥着地图挤下楼，正午的太阳把沥青路晒得发软。拐角老墙根下，几个棒棒军正蹲着扒饭，汗珠顺着黝黑的脖颈滚进发黄的汗衫。为首的老汉突然抬头，冲我咧嘴笑：“妹儿，要带路不？”他缺了颗门牙，说话漏风，肩头的竹棒还挂着半截麻绳。 傍晚的火锅店像泡在红油里的蜂巢。邻桌的铜锅咕嘟冒泡，辣椒碎打着转沉浮。“微辣是最后的妥协！”阿姨操着川普端来蒜泥香油碟，她发梢沾着牛油香，围裙上印着“巴适得板”。我辣得直吸气，她却把鸭血往锅里倒：“吃火锅就要这个劲头，像我们重庆人——直来直往！” 深夜打出租经过千厮门大桥，洪崖洞的灯火在江面碎成金箔。司机师傅突然放慢车速：“细娃儿，看清楚噻，这是我们山城的眼睛。”江风卷着他的话穿过车窗，我忽然明白，那些穿楼的轻轨、悬空的吊脚楼、翻腾的火锅，都是刻在这座城市骨血里的符号。它们不是摆在博物馆的展品，而是活成了一声吆喝、一勺辣油、一缕穿过楼宇的风。 离渝前最后一顿火锅，我学着本地人用茶水涮了涮油碗。阿姨拍我的肩：“对头，麻辣过后，日子还是要清清爽爽地过。”窗外的轻轨又穿楼而过，车厢里挤着买菜归来的嬢嬢和打瞌睡的学生，像一串游动的辣椒，在钢筋森林里淌出热辣的河。 十三、【答案】例文： 那一刻，我懂得了台阶的重量 老家门口，有三级青石板台阶，被岁月磨得温润光亮。我从小就在上面蹦跳，只觉得它是回家的必经之路，平凡无奇。 那年春节，奶奶不慎摔伤了腿。出院时，父亲背着她走到门前，那三级台阶，竟成了巨大的障碍。父亲深吸一口气，弓着背，小心翼翼地抬起脚。他的身体因用力而微微颤抖，每一步都走得极其缓慢、沉重。当他的脚踏上第一级台阶时，我清晰地看到，他的小腿肌肉猛然绷紧，脖颈上青筋隐现。 就在那一刻，我的目光牢牢锁住了那级台阶。我突然发现，它不再是我记忆中可以一跃而过的玩伴。在父亲微微摇晃的背影下，它显露出一种我从未察觉的、沉甸甸的重量。我的脑海里瞬间闪过无数画面：爷爷当年是不是也这样背过太奶奶？父亲年轻时，是不是也这样背着奶奶走过？而奶奶，在这大半生里，在这三级台阶上，上上下下走了多少回，为我们买菜、做饭、等候归家的儿孙…… 父亲终于踏上了最后一级台阶，轻轻把奶奶放下，额上已是一片细密的汗珠。他喘着气，却对奶奶露出一个轻松的笑容：“妈，到家了。” “到家了。”这三个字，重重地落在我心上。那一刻，我真正懂得了。那三级青石台阶，它承载的不仅仅是父亲的重量，更是家族血脉里无声流淌的责任与爱。它是一道时间的刻度，测量着父辈逐渐弯下的腰身，也预示着我未来必将挺起的脊梁。它很矮，却是我人生中需要认真学习、用力攀登的第一座山。 我快步上前，一手扶住奶奶，一手挽住父亲。我知道，从那一刻起，我的肩膀，也要开始学会分担这份“台阶的重量”了。 十四、【答案】例文 一： 让我难忘的风景 那是一个寻常的午后，阳光慵懒地洒在大地上，我独自漫步在公园的小径上，不经意间，一幅画面闯入我的眼帘，成为我心中永远难忘的风景。 公园的湖边，一位老人正静静地坐在长椅上。他身着一件洗得有些发白的中山装，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，但那眼神却透着温和与宁静。他的身旁，放着一根拐杖，似乎在诉说着他行动的不便。 在老人身前不远处，一个小女孩正欢快地跑着。她穿着一件鲜艳的红色连衣裙，像一朵盛开在夏日里的花朵，充满了生机与活力。小女孩手里拿着一个彩色的风筝，在湖边的草地上奔跑着、欢笑着，那清脆的笑声如同银铃般在空气中回荡。 突然，一阵风吹来，风筝挣脱了小女孩的手，飘飘悠悠地飞向了湖面。小女孩着急地追着风筝跑，一不小心，被一块石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。她坐在地上，眼泪在眼眶里直打转，委屈地看着湖面上渐渐飘远的风筝。 这时，原本坐在长椅上的老人缓缓地站起身来，他拄着拐杖，一步一步艰难地向小女孩走去。他的步伐有些蹒跚，但每一步都走得那么坚定。来到小女孩身边后，老人蹲下身，轻轻地抚摸着小女孩的头，用温和的声音安慰着她：“别哭，孩子，爷爷帮你把风筝拿回来。” 说完，老人慢慢站起身，小心翼翼地走到湖边，伸出他那布满老茧的手，试图去够那漂浮在水面上的风筝。可是，风筝离岸边有些远，老人怎么也够不着。他并没有放弃，而是四处张望了一下，然后找来一根长长的树枝，用树枝一点点地把风筝往岸边拨。 经过一番努力，风筝终于被老人拨到了岸边。老人捡起风筝，抖了抖上面的水珠，然后微笑着把风筝递给了小女孩。小女孩破涕为笑，接过风筝，甜甜地对老人说：“爷爷，谢谢您！”老人笑着摆了摆手，说：“不用谢，孩子，快去玩吧。”看着小女孩又欢快地跑开，老人重新坐回长椅上，脸上洋溢着满足的笑容。 这看似平凡的一幕，却蕴含着无尽的爱与温暖。老人那善良的举动、温和的笑容，小女孩那纯真的笑脸、感激的眼神，都构成了这世间最美的风景。它让我懂得，在这个世界上，总有一些美好，会不经意间触动我们的心灵，让我们感受到人性的光辉与温暖。这风景，我将永远铭记。 例文二： 我亦是风景 清晨的露珠折射出第一缕阳光时，我总爱驻足窗前。那些晶莹的水珠在叶尖摇摇欲坠，像极了少年眼中闪烁的星光。我们何尝不是这天地间的露珠？虽不及星辰璀璨，却也能折射出属于自己的光芒。 记得那个蝉鸣聒噪的午后，教室后墙的时钟指向两点三十分。班主任抱着试卷推门而入，空气里顿时弥漫着紧张的气息。当“班级平均分落后平行班五分”的消息传来，我看见前排的小薇肩膀微微颤抖，手中的笔在纸上洇出墨团。作为学习委员，我站起身来：“从今天开始，每天放学后我整理错题集，有需要的同学可以来找我。”那天的夕阳把走廊染成橘红色，三十七份错题集在课桌上铺展开来，像三十七朵待放的花。 暮色四合时，我常看见母亲在厨房忙碌的身影。油盐酱醋在她手中仿佛有了生命，可岁月却悄悄染白了她的鬓角。某个周末的清晨，我蹑手蹑脚地溜进厨房，学着她的样子揉面擀皮。当第一笼包子蒸腾起白雾时，母亲惊喜的眼神比任何奖状都让我雀跃。从此每个周末的厨房里，总飘荡着我们轻快的笑声，蒸笼里升腾的不只是热气，更是代际之间流淌的温暖。 社区公告栏的志愿者招募令像一片火苗，点燃了我心中的热情。那个盛夏，我跟着社区阿姨们走街串巷，为独居老人送去清凉物资。王奶奶家斑驳的墙面上，我贴上亲手绘制的防暑小贴士；张爷爷摇着蒲扇听我讲述智能手机的用法时，浑浊的眼睛里泛起清亮的光。当社区主任把“最美志愿者”证书交到我手中时，我忽然明白，责任不是沉重的枷锁，而是让生命绽放的养分。 站在校园的紫藤长廊下，我望着操场上奔跑的身影。那个曾经躲在角落里怯生生的女孩，如今也能在运动会上为班级呐喊助威；那个总把“我不行”挂在嘴边的少年，此刻正在实验室里专注地调试仪器。我们都在用自己的方式，为这个世界增添独特的色彩。 梁启超先生说“少年强则国强”，可我想，少年之美不仅在于强健的体魄，更在于敢于担当的脊梁。当我们不再做旁观者，而是主动成为照亮他人的光，每一颗平凡的露珠都能折射整个太阳的光辉。此刻我站在时光的河岸，看见无数个“我”正在成长为风景——有的如春花般绚烂，有的似秋实般丰盈，但都同样值得被珍视，被铭记。 因为我知道，当千万滴露珠共同闪耀时，便能汇成照亮人间的星河。 十五、【答案】例文： 纸条上的光 周五中午，阳光斜照进教室，我踮着脚擦拭角落那个积满灰尘的旧书架。忽然，一张泛黄的纸条从两本厚书间滑落，像一片被遗忘的秋叶，轻轻落在我的掌心。 展开一看，上面只有一行清秀却略显用力的字：“给发现这张纸条的有缘人：无论你正为什么事情烦恼，请相信，一切都会好起来。”没有署名，没有日期，却像有人隔着时光，轻轻拍了拍我的肩。 那一刻，我怔住了。 就在昨天，我还在为是否要退出校合唱团而彻夜难眠。不是因为唱得不好，而是因为妈妈坚决反对：“唱歌能当饭吃吗？不如多刷几套题！”我争辩无果，委屈又无力，甚至开始怀疑自己坚持的热爱是不是真的毫无意义。 可这张纸条，像一束微光，照进了我灰暗的心房。是谁写的？是哪一届的学姐？她是否也曾站在人生的岔路口，被质疑、被否定，却最终走了出来？她把这句话留在这里，是不是也曾在某个午后，像我一样，在书架前感到迷茫？ 我没有去找老师查借阅记录，也没有试图追查纸条的主人。因为我知道，真正的答案不在过去，而在未来——在我接下来的选择里。 第二天，我鼓起勇气和妈妈坐下来，平静地说：“我不是要当歌手，我只是不想让喜欢的事悄悄死掉。”我告诉她合唱团如何让我学会倾听、合作，如何在音符里找到平静。出乎意料，她沉默良久，最后说：“那……别耽误学习就行。” 更让我惊喜的是，一周后，我在书架最上层放回了一张新纸条，上面写着：“谢谢你，陌生人。我也想成为别人的光。” 如今，每当我经过那个角落，总会不自觉地望一眼书架。或许某天，又有一个孩子会停下脚步，拾起一张纸条，然后，心里也亮起一盏灯。 原来，希望从来不需要惊天动地，它可能只是一句话，藏在尘埃里，等一个需要它的人轻轻翻开。 十六、【答案】例文： 借我笑对风雨的豁达 市中学生辩论赛决赛的败北，像一场突如其来的暴雨，浇透了我所有的骄傲。裁判宣布结果的那一刻，我攥着早已被汗水浸湿的辩论稿，看着对手欢呼的身影，连鞠躬时的微笑都僵在脸上。回到后台，教练拍着我的肩说“已经很好了”，可我分明看见他眼底的惋惜——为了这场决赛，我们熬了三十个夜，修改了十七版立论，最终却输在了自由辩论的临场应变上。 那之后的日子，我像只泄了气的皮球。早读时不再主动领读，课间躲在座位上刷题，连同桌约我去看校园樱花，都以“要补作业”为由推脱。妈妈没多说什么，只是在我书桌的笔筒里插了支刻着“一蓑烟雨任平生”的竹笔，旁边放了本《苏轼词传》。 某个晚自习的课间，我烦躁地翻开词传，恰好翻到苏轼被贬黄州的章节。油灯下，他在东坡开荒种地，穿着粗布短衣躬耕田间，却写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。读到“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，我忽然想起辩论决赛那天，结束后下起了雨，对手团队共用一把伞狼狈奔跑，而我们几个却在雨中唱起了队歌。 第二天早读，我重新站到讲台前领读。当读到“天生我材必有用”时，我刻意抬高了声调。课间，我主动找到教练，翻着辩论稿分析失利原因，笔尖在“临场应变”旁画了个醒目的星号。周末，我拉着同桌去看樱花，风吹过，粉色的花瓣落在肩头，我忽然懂得苏轼“也无风雨也无晴”的深意——风雨本是常态，重要的是面对风雨的姿态。 三个月后的校级辩论表演赛上，当对方抛出尖锐问题时，我不再慌乱。看着台下教练鼓励的目光，我想起那支竹笔上的字迹，从容地站起身：“正如苏轼所言‘人生如逆旅，我亦是行人’，辩论的意义从不是胜负，而是在思想的碰撞中成长。”话音落下，掌声雷动。 借苏轼一份笑对风雨的豁达，我终于明白，成长路上的挫折从不是终点，而是教会我们以更从容的姿态，走向更远的风景。 十七、【答案】例文： 他用专注告诉我 课堂总是喧闹浮躁，我常常心神游离，很难静下心认真听课，直到看见A老师备课的模样，我才真正读懂专注的意义。 以前的我上课总爱走神，思绪飘向窗外，笔记潦草，听课敷衍，总觉得认真专注是一件枯燥辛苦的事。直到一次午休，我回教室取作业本，远远看见A老师独自坐在讲台边备课。窗外人声嘈杂，走廊里满是打闹说笑的声音，可他丝毫没有受到干扰，低着头，指尖在教案上细细勾画，笔尖一行行写下批注，眉头微微轻蹙，反复演算题目、修改教学设计，连我轻轻推门走近都未曾察觉。阳光落在他的肩头，安安静静，整个世界仿佛只剩下他和桌上的课本教案。那一刻，我忽然被深深触动。 我悄悄站在一旁，静静看着他。他逐字研读课文，反复推敲讲解方法，把难点一点点拆解标注，目光沉稳而坚定，全然沉浸在备课之中，外界的喧嚣仿佛与他无关。很久之后，他才抬起头，看见我时温和地笑了笑，没有半句责备，只是轻声叮嘱我好好利用学习时间。我看着写满批注的教案，心里满是羞愧。 自那以后，我试着学着静下心来。上课时跟着老师的思路认真听讲，不再随意走神，写作业时放下手机，专心完成，遇到难题沉下心慢慢思考。慢慢我发现，静下心专注做事，效率变高了，学习也不再那么疲惫。 原来专注不是硬逼着自己紧绷，而是沉下心来，认真做好眼前的每一件小事。A老师用沉浸备课的模样告诉我，专注是一种珍贵的力量，沉下心，方能行稳致远。往后的日子里，我愿守住内心的宁静，以专注对待学习与生活，一步一步踏实前行。 十八、【答案】示例： 题目：成长的一步 主旨：通过记叙我攻克数学难题、坚持刷题复盘的学习经历，写出自己从畏惧难题、浮躁退缩，到静心钻研、稳步进步的蜕变，领悟学习贵在坚持沉淀、踏实钻研，成长的美好在于不断突破自我的过程。 写作思路： 开头：看着试卷上终于顺利解出的压轴题，笔尖落下最后一步算式时，我心里豁然开朗。曾经的我，一见难题就慌乱放弃，总盼着一蹴而就，却忘了成长本就是一步一步慢慢前行。（倒叙引入、心理描写、设置对比） 主体： 第二段（略写）：以往做数学压轴题，我总是看两眼就放弃，盲目翻看答案，看似快速完成作业，实则根本没有弄懂思路，考试屡屡失分，内心充满挫败与自卑。（对比描写、心理描写，略写） 第三段（略写）：在老师的提醒下，我意识到浮躁刷题没有用处，决心沉下心，从头梳理错题、理解知识点，慢慢摸索解题方法，内心忐忑不安，也暗暗定下坚持的目标。（心理描写、过渡叙事，略写） 第四段（详写）：每晚抽出固定时间复盘错题、标注思路草稿、反复演算同类题型，遇到卡壳的步骤就主动请教老师同学，慢慢拆解难点、总结解题模板，记录错题笔记，过程枯燥疲惫，也曾多次想要放弃，却不断鼓励自己坚持下去。（动作描写、细节描写、心理描写，详写核心蜕变过程） 第五段（略写）：一次月考，我沉着冷静完成压轴大题，顺利拿到分数，真切感受到坚持钻研带来的收获，不再畏惧复杂题型，慢慢建立自信。（略写结果变化） 结尾：原来学习从不是追求立刻满分，而是每一次静下心钻研、每一次咬牙坚持的蜕变。不必急于求成，踏实走好脚下每一步，就是最好的成长。（首尾呼应、议论升华主旨） 写作顺序：时间顺序 详略安排：详写坚持复盘刷题、钻研难题的过程；略写过往畏难状态、月考结果 写作手法：倒叙开篇、细节描写、心理描写、对比手法、首尾呼应、议论抒情升华主旨 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 写作 一、（2025-2026・重庆市第十八中学・七上期中）请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历，写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了你​ 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，盯着作业本上密密麻麻的题目，烦躁地抓了抓头发。 门被轻轻推开，妈妈端着一杯热牛奶走进来：“先喝杯牛奶再写吧，别太累了。”“不用！”我头也不抬地拒绝，语气里满是不耐烦。妈妈的脚步顿了顿，把牛奶放在桌角，轻声说：“那你记得喝，凉了就不好喝了。”说完，她悄悄带上了门。我瞥了眼那杯冒着热气的牛奶，心里却没有丝毫暖意。 最近总觉得妈妈特别唠叨，每天除了问学习就是问成绩，周末想出去玩会儿，她也总说“再做一套卷子吧”。我甚至觉得，她根本不关心我开不开心，只在乎我的分数。 不知过了多久，雨还没有停。我伸了个懒腰，准备去客厅倒杯水，却看见妈妈房间的灯还亮着。我蹑手蹑脚地走过去，透过门缝往里看——妈妈正坐在书桌前，手里拿着我的错题本，一笔一划地写着什么。 她的头发随意地挽在脑后，几缕碎发垂在额前，灯光下，我忽然发现她眼角的皱纹比以前多了不少。她一边对照着我的试卷，一边在本子上标注易错点，遇到复杂的题目，还会在旁边画个简单的示意图。桌子上放着一杯早已凉透的茶，旁边还有一张便签，上面写着“明天给孩子买爱吃的草莓”。 那一刻，我的鼻子突然酸酸的。原来妈妈每天唠叨我学习，是怕我跟不上进度；她让我多做卷子，是想帮我查漏补缺；就连晚上，她也在默默为我的学习操心。而我，却一次次忽略她的关心，甚至对她发脾气。 我轻轻推开门，走到妈妈身边，小声说：“妈妈，对不起，我不该对你发脾气。”妈妈抬起头，惊讶地看着我，随即露出了笑容：“傻孩子，妈妈没怪你。快早点休息吧，明天还要上学呢。” 窗外的雨渐渐小了，月光透过窗户洒进来，照在妈妈温柔的脸上。那一刻，我终于读懂了妈妈的爱，读懂了她唠叨背后的牵挂与付出。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一刻，我读懂了你”这个题目包含三个关键要素。“你”的设定需要具体化、个性化——可以是历史人物、文学形象、长辈师长，也可以是某种传统技艺、一座古建筑，甚至是一种抽象的精神品质。“读懂”意味着从表面的认知到深刻的理解，需要展现认知转变的过程：从误解到理解，从疏离到共鸣，从漠然到感动。“那一刻”则是全文的转折点与高潮，必须是一个具象化的瞬间场景：或许是目睹祖父修复古籍时轻柔的动作，或许是看到老师深夜批改作业时疲惫的身影，或许是站在古城墙触摸斑驳砖石时的触感冲击。立意的核心在于通过这个特定瞬间的触发，展现对“你”的价值、情感或精神内涵的领悟，最终落脚到成长中的感悟与收获。这个题目既考验观察生活的细腻程度，也考验由表及里的思辨能力。 二、选材构思。本文要求写记叙文，整体思路是通过“误解—契机—领悟”的结构展开。先铺垫对“你”的片面认知或隔阂，再着力描写“那一刻”的具体场景，最后抒发深刻理解后的情感与思考。以下是三个具体构思方向：其一，写与坚守传统手艺的祖父的关系，通过目睹他在昏黄灯下全神贯注打磨木器的瞬间，读懂他对匠人精神的坚守；其二，写与严肃不苟言笑的父亲的关系，通过偶然发现他珍藏的从军照片和日记的夜晚，读懂他深藏的家国情怀与铁汉柔情；其三，写与一座被遗忘的古桥的关系，通过夕阳下看到老人驻足凝望桥身的侧影，读懂它作为时代见证者的沉默价值。在写作技巧上，要注重细节描写——用特写镜头呈现“那一刻”的神态、动作或环境；善用对比手法展现认知转变；并通过内心独白自然流露情感。结尾宜含蓄而有深度，可将个人感悟升华为对文化传承、亲情理解或历史敬畏的思考。 二、（2025-2026・重庆潼南初中学校・七上期中）请以“拾起一朵小花”为题写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 拾起一朵小花 暮春的风带着暖意掠过窗台，我蹲在老旧居民楼的墙角整理杂物，指尖忽然触到一抹柔软——是朵被风吹落的小雏菊，嫩黄的花瓣沾着些尘土，却依旧倔强地舒展着。恍惚间，奶奶的笑脸与这朵小花重叠，记忆顺着花香漫溯开来。 去年此时，奶奶还在这儿种满了花。她总说楼下的空地荒着可惜，便从旧货市场搬来几个木箱子，填上松松软软的土，种上雏菊、月季和太阳花。每天清晨天刚亮，她就搬着小马扎坐在花箱旁，戴着老花镜给花浇水、拔草，粗糙的手指抚过花瓣时，动作轻得像怕碰碎了梦。 我那时总嫌她折腾，放学回家书包一扔就喊：“奶奶，花有什么好种的，还不如多陪我看动画片。”她从不恼，只是摘下一朵开得最艳的雏菊别在我发间，笑着说：“花儿是有灵性的，你对它好，它就给你开得热热闹闹的。”我晃着脑袋把花摘下来，随手丢在石阶上，转身跑进屋，没看见她眼中掠过的失落。 变故来得突然，奶奶摔了一跤后再也不能弯腰侍弄花草。那些花没人照料，渐渐蔫了下去，木箱子也被物业收走了。我放学回家再也看不见花丛旁的小马扎，鼻尖也少了那股淡淡的花香，心里竟空落落的。有次我在楼下看见邻居阿姨摘花，急得冲上去阻拦，话到嘴边才想起，那些花早就不是奶奶的了。 奶奶出院那天，我特意绕到街角的花店，想买束雏菊。店主说雏菊花期过了，我正失落，却在店外的草丛里发现了几朵野生的小雏菊，虽然瘦小，却开得很精神。我小心翼翼地摘下一朵，用纸巾擦干净花瓣上的泥，像奶奶当年那样，轻轻别在她的银发上。 奶奶浑浊的眼睛一下子亮了，伸手摸着花瓣，眼角的皱纹都舒展开来：“我的小丫头，也懂得疼花儿了。”我忽然鼻子一酸，原来奶奶种的从来不是花，是她对生活的热爱，是想把这份温暖传给我。 风又吹过，手中的小雏菊轻轻晃动。我站起身，把花放进随身携带的笔记本里。阳光透过树叶洒下来，在地上投下斑驳的光影。我知道，这朵小花不仅是暮春的馈赠，更是奶奶教给我的道理——用心对待身边的美好，它们就会在记忆里永远绽放。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。“拾起一朵小花”这一题目，重在“拾起”这一动作所蕴含的发现与珍视之意。“小花”象征着生活中平凡、细微却美好的人、事、物或情感。它可能是一次不经意的善意，一个被忽略的瞬间，一份质朴的感动，或是一个微小的梦想。题目意在引导学生从快节奏的学习生活中暂时抽离，俯身观察，于细微处感悟生活的诗意与温度，从而提炼出“于平凡中发现美好，于细微处体悟真情”的核心立意。这要求文章必须基于真实的生活体验，通过具体事件展现“我”从“无意看见”到“主动拾起”再到“内心触动”的完整心理变化，最终升华至对成长、生命或情感的独特认知，避免空泛的议论和虚假的抒情。 二、选材构思。文章应围绕“发现小花（事件起因）——拾起小花（具体行动）——感悟小花（情感升华）”的脉络展开，重点刻画“拾起”瞬间的内心活动和由此引发的联想与思考，将一件小事写得有层次、有深度。 如困境中的慰藉：写在一次重要考试失利后，心情低落的“我”在校园角落发现一朵在砖缝中顽强生长的小野花。拾起它时，被其卑微却坚韧的生命力震撼，感悟到“即使渺小，也要努力绽放”的道理，从而重拾信心。 或淡去的友情：写与儿时好友因升学渐行渐远，在整理旧物时发现一朵早已干枯的压花，是当年好友所赠。拾起这朵“小花”，往昔纯真欢乐的记忆奔涌而来，虽伤感于时光流逝，却也珍视这份永恒的美好，学会感恩遇见。 或写陌生的温暖：如在一个疲惫的黄昏，一位素不相识的同龄人在街角递给“我”一朵不知名的小花，报以微笑后便离去。拾起这朵花，“我”感受到来自陌生人的纯粹善意，打破了“我”对人际关系的冷漠看法，心中充满温暖。 写作时善于运用细节描写：精细刻画小花的形态、颜色、状态，以及“拾起”时的动作、触感，为抒情奠定基础；运用内心独白，真实展现从忽略到注意、从疑惑到感动的心理变化轨迹；还可由物及人、及理，自然地将小花与个人经历、情感感悟联系起来，深化主题。开头可设置一个迷茫或匆忙的心境，结尾则通过“拾花”事件点明这种心境的变化，形成结构闭环。 三、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・七上期中）《我第一次为________负责》先补充完整题目再作文。 提示：【叙事重点】可填“照顾家人”、“完成一项任务”、“管理自己的时间”等。叙述事件的完整过程，特别是遇到困难时的心理和行动。【中心指向】突出“责任”的含义，展现从依赖到担当的成长转变。 【答案】例文： 我第一次为照顾生病的妈妈负责 那是一个阴冷的冬夜，窗外寒风呼啸，屋里只亮着一盏昏黄的台灯。妈妈躺在床上，脸色苍白，额头滚烫，呼吸急促。爸爸出差在外，家里只剩我和她。那一刻，我突然意识到——这一次，必须由我来照顾妈妈了。这是我第一次真正为一个人负起责任。 以往在家中，我总是被照顾的那个：妈妈为我做饭、洗衣、提醒作业，而我习以为常，甚至觉得理所当然。可当她虚弱地对我说“你自己热杯牛奶喝吧，妈妈今天实在没力气”时，我的心猛地揪紧了。我不能只等着别人来付出，这一次，该轮到我了。 我翻出体温计给她量体温，发现已经39.2℃。我手忙脚乱地找出退烧药，倒水、扶她坐起、喂药，动作生涩却尽力温柔。接着，我又学着她的样子用湿毛巾敷额头，一遍遍更换。半夜她发汗，我惊醒过来，摸到她被子湿了一片，立刻起身换床单、倒掉凉水，重新调好空调温度。那一夜，我几乎没合眼，困意如潮水般涌来，但只要听见她轻微的咳嗽，我就立刻警觉起来。 最艰难的不是体力的消耗，而是内心的不安与自责。我反复问自己：是不是该早点带她去医院？是不是煮的粥太稀了？我从未如此深刻地体会到，责任不只是“做点事”，而是心里始终挂着另一个人的冷暖安危，是哪怕疲惫不堪也不敢松懈的牵挂。 第二天清晨，妈妈退烧了，她望着我布满血丝的眼睛，轻声说：“孩子，你长大了。”那一刻，我的眼泪差点掉下来。原来，成长不是年龄的增长，而是在某一个时刻，你主动扛起了本可以推给别人的担子。 从那天起，我不再只是那个被呵护的孩子。我明白了，责任是一种爱的延续，是当你成为他人依靠时，那份沉甸甸却温暖的承诺。这第一次的担当，让我真正走出了依赖的影子，迈进了成长的阳光里。 【解析】 本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：题目《我第一次为________负责》的核心在于“第一次”与“负责”，关键词是“责任”。这是一篇以记叙为主的成长类作文，重点在于通过一次具体经历，展现“我”从被动接受到主动承担的心理转变过程。补题部分应选择具有现实意义、能体现个人成长的具体情境，如“照顾生病的妈妈”“完成班级值周任务”“管理自己的学习时间”等。这些内容既贴近生活，又便于挖掘深层情感与思想变化。“第一次”强调事件的独特性与里程碑意义，意味着此前未曾有过类似担当经验；而“负责”则要求写出行为背后的主动性、持续性和结果意识——不仅是做了某件事，更是在过程中表现出坚持、反思与担当精神。因此，立意应聚焦于“责任”的内涵：它不是简单的任务完成，而是对他人、对集体、对自己的承诺与守护。通过这一事件，“我”实现了从依赖者到承担者的身份转换，完成了心理上的“断乳”，体现出人格的成长与成熟。文章最终要升华到对“责任即成长”的理解，使主题具有普遍启示意义。 二、选材构思：选材应围绕真实可感、细节丰富、矛盾突出的原则展开。所选事件需具备一定的挑战性与情感张力，能够自然引出内心的挣扎与突破。例如选择“照顾家人”类题材，可以设定亲人生病住院，“我”临时承担起陪伴、送饭、安抚情绪等职责，在体力与心理双重压力下学会体谅与坚持；若选择“完成一项任务”，可写被委以组织活动或代表团队参赛的重任，在遭遇挫折时克服自我怀疑，最终兑现承诺；若选“管理自己的时间”，则可通过一次考试失利后的自我整顿，描写如何制定计划、抵制诱惑、逐步建立自律的过程。构思上宜采用“起—承—转—合”的结构：开头简明交代背景与起因，引出“被迫承担责任”的初始状态；中间部分详写困难出现时的心理波动及应对行动，突出转折点，推动“我”由被动转为主动；结尾回归内心感悟，点明这次经历如何改变了对“责任”的认知，并照应“第一次”的特殊意义。叙述中应注重细节描写和心理刻画，增强代入感。同时，避免平铺直叙，可通过对比手法强化成长主题，使文章层次清晰、主旨鲜明。 四、（2025-2026・重庆市长寿川维中学・七上期中） 《一张旧照片》 提示：【叙事重点】由一张照片引出背后的故事。要清晰地叙述照片记录的事件，并串联起现在与过去的感受。【中心指向】中心可以是“怀念”、“亲情”或对“时光流逝”的感悟。 要求：叙事完整，中心突出，不少于600字，文中不能出现真实的人名地名校名等。 【答案】例文： 一张旧照片 书桌抽屉的角落里，静静躺着一个褪了色的相册。某个午后，阳光斜斜地洒在木纹上，我无意间翻开它，指尖触到一张边缘微卷的照片——画面中，一个小女孩骑在父亲肩头，笑得眼睛弯成了月牙，背景是公园里那棵高大的梧桐树，树叶在风中轻轻摇曳，阳光透过缝隙洒下斑驳的光影。那是我六岁那年的春天。 那时的父亲还不像现在这样沉默。他总爱把我高高举起，说我是“全世界最高的小姑娘”。那天，他穿着一件洗得发白的蓝衬衫，笑着对我说：“抓紧喽，咱们去摘太阳！”我咯咯笑着，小手紧紧抓着他的头发，脚下踩着他的肩膀，仿佛真的站在了世界的顶端。母亲站在几步之外，举着相机，轻声说：“看这里——”话音未落，我正仰头望向天空，父亲也转过脸来，笑容灿烂得如同那天的阳光。快门按下，定格了那一刻的温暖与无忧。 如今再看这张照片，指尖轻轻抚过父亲年轻的脸庞，竟有些恍惚。他的眼角已爬满细纹，两鬓悄然染上了霜色，肩膀也不再那么宽阔有力。前些日子我回家，看见他在阳台上默默修理一把旧椅子，动作缓慢而专注，仿佛在修补一段旧时光。我想起小时候他为我拼装玩具时的模样，也是这样低着头，嘴角带着笑意。可那时的我，不懂珍惜，只知欢笑；现在的我，懂得了亲情的厚重，却再也回不到那个被高高举起的年纪。 照片里的梧桐树早已不在，公园翻新后种上了整齐的景观树。唯有这张照片，还留着过去的温度。它像一扇小小的窗，让我窥见那段被岁月掩埋的时光。原来，有些东西从未消失，只是被我们走得太快的脚步落在了身后。 我把照片重新放回相册，轻轻合上。窗外夕阳西沉，余晖洒在桌角。我忽然明白：时光会走远，容颜会老去，但那些被爱填满的瞬间，早已在心底生根，成为支撑我前行的光。 【解析】 本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本题以《一张旧照片》为题，属于典型的“物象引路”式记叙文命题。题目中的“旧”字暗示了时间的流逝，“照片”则是连接过去与现在的媒介，具有强烈的回忆色彩。根据提示，写作需围绕照片展开，重点在于由照片引出背后的故事，因此不能仅仅描写照片本身，而应通过它追溯一段经历或情感记忆。叙事的核心必须清晰呈现照片所记录的具体事件，并在此基础上串联起当下的感受与思考，实现过去与现在的对话。中心指向明确给出三个可能方向：“怀念”、“亲情”或对“时光流逝”的感悟。这三者并非孤立，往往相互交融——怀念常源于亲情，而亲情又在时光流转中愈发珍贵。因此，立意时可选择其中一点为主旨，兼顾其他情感层次。例如，若以“亲情”为中心，可通过照片中某个亲人昔日的身影，展现彼时亲密无间的相处，再对比如今物是人非的现实，抒发对亲人老去甚至离世的深切思念；若侧重“时光流逝”，则可突出人物外貌、环境场景的变化，表达对岁月无情的慨叹；若聚焦“怀念”，则宜选取一段温馨、难忘的往事，体现对纯真年代或逝去情感的追忆。无论选择哪个角度，都应做到情感真挚、主旨鲜明，避免泛泛而谈。 二、选材构思：选材应紧扣“照片”这一实物，选取生活中真实可感、富有情感张力的瞬间作为拍摄内容。理想的素材往往是家庭生活中的寻常片段，却因特定情境而被赋予特殊意义，如一次节日团聚、一场远行出游、一个成长节点（如第一次上学、获奖时刻）等。这些场景本身具备画面感，易于还原细节，也便于承载深厚情感。关键在于挖掘照片背后的“故事性”——即当时发生了什么？谁在场？有何特别的情感氛围？这一事件为何值得被记住？构思上宜采用“现在—过去—现在”的双线结构：开篇从当下翻看照片的情景切入，通过视觉描写（泛黄的边角、模糊的影像）唤起怀旧情绪，自然引出回忆；主体部分详述照片拍摄时的背景、经过与人物互动，注重动作、语言、神态等细节刻画，使场景生动再现；结尾再回到现实，以今昔对比收束，深化主题。例如，照片中笑容灿烂的亲人如今已两鬓斑白，儿时嬉戏的伙伴早已各奔东西，熟悉的故居已被高楼取代……这种变化既能体现时间的力量，也能升华情感的重量。同时，可通过照片的保存状态（如折痕、褪色）隐喻记忆的磨损与珍视程度，增强象征意味。整篇文章应在叙述中渗透感悟，在细节里流露深情，做到事中有情、情中有思，真正实现“一张照片，一段人生”的表达效果。 五、（2025-2026・重庆市朝阳教育集团・七上期中）按要求作文 书声琅琅的晨读，热情奔放的课间操，绿树成荫的过道，宽敞明亮的教室……中学的新校园、新老师、新同学……每一处都有崭新的美妙。 请以《美妙新学期》为题，写一篇文章，记录你新学期发生的美妙的故事、遇到美妙的人。 要求：①内容具体，情感真实；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。⑤不得出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 美妙新学期 晨光像一捧碎金，从香樟树的新叶间漏下来，在青石板上织出斑驳的网。我抱着刚领的课本站在校门口，望着“实验中学”四个鎏金大字在晨风中泛着暖光，忽然听见身后传来清脆的自行车铃声。 “同学，你的校牌掉啦！”转身时，一个扎着马尾辫的女生正单脚支地，另一只脚还跨在自行车上。她扬着手里淡蓝色的校牌，发梢被晨风吹得轻轻摇晃，像株迎着光生长的向日葵。我们相视而笑时，她车筐里翻出的《飞鸟集》正好被风掀起一页，纸页上“生如夏花之绚烂”的字样在阳光下闪闪发亮。 那天早读，我捧着《岳阳楼记》正读得磕磕绊绊，忽然听见后排传来清亮的朗读声：“至若春和景明，波澜不惊……”转头看见林小满举着课本，眼睛亮得像浸了晨露的葡萄。她冲我晃了晃手写的注音卡片，纸片上“淫雨霏霏”的“淫”字旁画着个歪歪扭扭的小雨滴。我们就这样隔着两排课桌，把课文读成了会唱歌的溪流。 课间操时总能看到陈老师。他教数学却爱穿藏青色中山装，口袋里永远插着支英雄牌钢笔。有次我解几何题卡壳，他竟从口袋里摸出个橘子，在草稿纸上边画辅助线边说：“看，这个三角形就像被切开的橘子瓣。”后来每次经过办公室，总能看见他伏案批改作业的身影，钢笔尖在纸上沙沙游走，像春蚕在月光下啃食桑叶。 最难忘的是那个雨天。我抱着被雨水打湿的作业本往教室跑，忽然听见头顶传来“啪”的一声。抬头看见周明阳把校服外套撑在我头顶，自己半个肩膀都淋透了。他咧嘴笑时露出颗小虎牙：“我跑得快，给你当会儿移动雨棚。”我们踩着水花跑过连廊，他的球鞋在水洼里踩出欢快的节奏，惊飞了檐角避雨的麻雀。 如今香樟树已经抽出了嫩绿的新芽，我的课本里夹着林小满送的银杏书签，陈老师的钢笔在作业本上批过“优秀”，周明阳的雨伞还静静躺在我的储物柜里。这些细碎的光斑聚在一起，竟比整个春天的阳光还要明亮。原来所谓成长，就是把每个崭新的相遇，都酿成值得反复回味的甜。 放学时又看见那个帮我捡校牌的女生，她正踮着脚往宣传栏贴手抄报。夕阳把她的影子拉得很长，像株正在拔节的竹子。我轻轻走过去，听见她哼着不成调的小曲，风里飘来油墨的清香——那是青春特有的味道，混合着期待与惊喜，在每个崭新的清晨里，静静绽放。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《美妙新学期》明确了写作的时间范围是“新学期”，核心是“美妙”。要围绕新学期展开，挖掘其中令人感到美妙的人、事、物。材料中提到的晨读、课间操、校园环境、新老师、新同学等都是可以切入的点，写作时需紧扣“新学期”这个背景，展现与之相关的美好元素。立意上，通过对新学期美妙故事和人物的记录，表达对新学期的喜爱、期待以及对美好校园生活的赞美。可以传递积极向上的情感，如在新环境中收获的友谊带来的温暖，新老师教导带来的成长与进步，这些都能体现新学期充满希望与活力，彰显青春的美好。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过描绘新学期校园的整体氛围，如“踏入新学期的校园，阳光透过树叶的缝隙洒下，仿佛为整个校园披上了一层金色的纱衣，一切都那么美妙而充满希望”，引出下文对新学期美妙之处的具体叙述。中间分别从不同方面展开，比如写一次有趣的课间操经历，展现同学们的活力与团结；写与新同学从陌生到熟悉的过程，体现友情的珍贵；写新老师独特的教学方法，让自己对学习有了新的认识。结尾总结全文，再次强调新学期的美妙，表达对未来学习生活的憧憬。选材要新颖且能体现“美妙”。可以选择在体育课上，与新同学一起完成一项有挑战的运动项目，过程中大家相互鼓励、共同克服困难，这种团结协作的氛围很美妙；也可以写在新学期的第一次班会上，老师组织大家分享梦想，同学们各抒己见，那种对未来的憧憬和积极向上的精神令人感动；还可以写自己在图书馆遇到一位爱读书的同学，他分享的读书心得让自己受益匪浅，这种知识的交流和思想的碰撞也很美妙。 六、（2025-2026・重庆市复旦中学教共体・七上期中）迟子建曾说：“只要青山流水仍在、明月清风仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。”同学们，在你的记忆中，是否有一座春山曾让你欣喜雀跃，是否有哪一夜的月色让你黯然神伤？ 请以“记忆深处的风景”为题写一篇写景抒情的文章。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 【答案】例文： 记忆深处的风景 在岁月的长河中，有许多风景如过眼云烟，转瞬即逝，但总有一些风景，如同被时间精心雕琢的艺术品，永远镌刻在我的记忆深处。 那是一个春日午后，阳光透过嫩绿的叶隙，洒下斑驳陆离的光影。我独自漫步在小镇的郊外，远处，一座春山静静矗立，仿佛是大自然最温柔的笔触，在天地间勾勒出一幅动人的画卷。山脚下，溪水潺潺，清澈见底，溪边野花烂漫，彩蝶飞舞，空气中弥漫着泥土与花草混合的清新香气，让人心旷神怡。 我沿着蜿蜒的小径向上攀登，每一步都踏着春天的节奏，感受着大自然的勃勃生机。山顶，一片开阔，春风拂面，带着丝丝凉意，却也格外清爽。极目远眺，群山连绵，云雾缭绕，仿佛置身于一幅淡雅的水墨画中。那一刻，我仿佛与这个世界达成了某种和解，所有的烦恼与忧愁都随风而去，只留下内心的宁静与喜悦。 夜幕降临，我依依不舍地告别春山，回到家中。月光透过窗户，洒在我的床前，银白而柔和。我躺在床上，望着窗外那轮皎洁的明月，思绪万千。月光如水，温柔地包裹着我，让我感受到了前所未有的孤独与宁静。我想起了远方的亲人，想起了那些曾经共同度过的美好时光，心中涌起一股淡淡的哀愁，却也夹杂着对未来的无限憧憬。 那座山，那片月，成了我记忆深处最动人的风景。每当生活给予我重压，或是心灵需要慰藉时，我总会闭上眼，让那份来自自然的宁静与美好，再次温暖我的心灵，指引我前行的方向。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。关键词分析：“记忆深处”表明文章要描写的是过往经历中印象深刻、难以忘怀的风景。“风景”可以是自然景观，如山川、河流、日月星辰；也可以是人文景观，如家乡的老街、学校的操场等。但更重要的是，这里的“风景”不仅仅是视觉上的，更包含情感上的意义。迟子建的引言提示我们，文章不仅要描述风景，还要表达与之相关的个人情感和心境。如欣喜雀跃、黯然神伤等。通过描写记忆深处的风景，表达对过往经历的怀念、对美好瞬间的珍惜，或是对某种情感的寄托和反思。立意：以风景为载体，表达个人的情感体验和成长感悟。可以从喜悦、宁静、哀伤、思念等多个角度入手，展现风景与情感的交织。 第二，构思选材。开头引入可以用一句富有意境的话或一个小故事来引出记忆深处的风景，如“每当夜深人静，我总会想起那片璀璨的星空”。详细描述风景：运用生动的语言描绘风景的特点，如颜色、声音、气味等。情感融入：结合个人经历，讲述风景背后的故事，表达与之相关的情感。通过风景的描写，引出对人生、成长、亲情、友情等方面的思考。结尾总结情感，重申风景对个人的重要意义，表达对其的怀念和珍视。升华主题，将风景与更广泛的主题联系起来，如生命的意义、时间的流逝等。选材：1、自然景观：如春天的山花烂漫、夏日的星空、秋天的落叶、冬日的雪景等。2、人文景观：如家乡的老屋、学校的操场、曾经的游乐场等。3、情感纽带：选择与个人情感紧密相连的风景，如与家人共度的时光、与朋友的分别之地等。捕捉风景中的细节，如风中摇曳的树叶、月光下的波光粼粼等，以增强文章的感染力。 七、（2025-2026・重庆市梁山初中教育集团・七上期中）在现实生活中，有许多千姿百态的事物让我们心驰神往，如：昆虫、花卉、篮球、音乐、种植、旅游、书籍、亲情、友谊…… 请以“沉醉在______________的世界”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②诗歌除外，文体不限。③不少于500字。④凡涉及考生真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。⑤不得抄袭。 【答案】例文： 沉醉在书法的世界 墨香袅袅，笔尖流转，宣纸上的线条或刚劲或柔婉，构成了一个让我沉醉的世界。每当铺开宣纸，研磨蘸墨，所有的喧嚣都悄然褪去，只剩下我与这千年传承的艺术静静相对。 初识书法，是在爷爷的书房。那时我总爱趴在桌边，看爷爷握着毛笔，在宣纸上挥毫泼墨。点、横、竖、捺，简单的笔画在他笔下生出无穷韵味，“宁静致远”四个大字力透纸背，墨色浓淡相间，宛如有了生命。爷爷告诉我，书法是心的修行，要沉下心才能领悟其中真谛。那天，我第一次拿起毛笔，虽然线条歪歪扭扭，墨汁也沾脏了指尖，却在心中种下了对书法的向往。 从此，书法成了我生活中不可或缺的部分。每天放学后，我都会钻进书房练习。起初，简单的横画总也写不平稳，要么僵硬如木棍，要么歪斜似蛇形。我急得满头大汗，爷爷却笑着说：“别急，要让笔尖跟着呼吸走。”我学着调整呼吸，手腕放松，让毛笔在纸上缓缓滑动。渐渐地，横画有了质感，竖画也挺拔起来。当第一个工整的“一”字出现在纸上时，我欣喜若狂，仿佛解锁了新世界的大门。 后来，我开始临摹名家字帖。临摹柳公权的楷书，我沉醉于其骨力劲健、结构严谨，每一笔都力求端庄挺拔；练习王羲之的行书，我痴迷于其行云流水、飘逸洒脱，感受笔画间的顾盼呼应。有一次，为了写好《兰亭集序》中的“之”字，我反复练习了几十遍，直到手腕酸痛。但当最后一个“之”字灵动地跃然纸上，那种酣畅淋漓的感觉，让所有疲惫都烟消云散。 书法不仅让我领略到艺术之美，更教会我沉稳与坚持。遇到难题烦躁时，写上一幅楷书，心便会慢慢平静；取得成绩骄傲时，临摹一幅行书，告诫自己戒骄戒躁。在这个墨香氤氲的世界里，我学会了专注，懂得了沉淀。 如今，书法已陪伴我走过多个春秋。它就像一位良师益友，在我成长的道路上指引方向。沉醉在书法的世界里，我感受到中华文化的博大精深，也收获了内心的宁静与成长。这份热爱，将永远伴随我，在笔墨丹青中书写人生的精彩。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“沉醉”是核心关键词，指全身心投入、深深迷恋的状态，需体现出对所写事物的极致热爱与沉浸体验；“世界”限定了写作范围，不是单一事件或瞬间，而是围绕该事物形成的完整领域，包含相关的经历、感悟与情感；横线处需补充具体事物，需从题目列举的昆虫、花卉、篮球等选项中选择，或选取其他符合“心驰神往”特质的对象。立意上，要通过描绘沉浸在该世界中的经历，展现事物的魅力，表达从中获得的收获，如快乐、成长、感悟、心灵的滋养等，突出“沉醉”的原因与价值。 第二、选材构思。选材需聚焦具体、真实的个人经历，避免空泛。若选择“昆虫”，可写观察蚂蚁搬家的执着、捕捉蝴蝶的惊喜、饲养甲虫的日常，展现昆虫世界的奇妙与生命的坚韧；若选择“种植”，可描述培育多肉、栽种蔬菜的过程，从播种、浇水、等待发芽到收获的点滴，体现付出后的喜悦与对生命成长的感悟；若选择“书籍”，可讲述沉浸在名著、散文或科普书中的体验，如跟随书中人物经历悲欢，或在知识的海洋中开阔眼界，体现书籍对心灵的启迪。写作安排上，开头可直接点题，描绘进入该世界时的即时感受，引出核心事物；中间部分通过1-2个具体事例展开，注重细节描写，如动作、神态、环境氛围，以及沉浸时的心理活动，让“沉醉”的状态具象化；结尾总结沉浸在该世界的收获与意义，升华情感，表达这份热爱对自己成长的影响。 八、（2025-2026・重庆市梁山初中教育集团・七上期中）按要求作文 同学们，两个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。 【答案】例文： 多幸运遇见你 时光清浅，岁月嫣然。走进中学的时光已两月有余，在这如诗如画的校园生活里，我邂逅了无数的美好，而最幸运的，便是遇见了你——我的语文老师。 初见你时，是在开学的第一堂语文课上。你身着一袭淡蓝色的连衣裙，步伐轻盈地走进教室，脸上带着温和而亲切的笑容，宛如春日里的一缕微风，轻轻拂过我们的心田。你的声音清脆悦耳，如同山间的清泉，流淌在教室的每一个角落。当你在黑板上写下那飘逸洒脱的粉笔字时，我瞬间被你深深吸引，心中不禁暗自感叹：这老师，真美！ 你的课堂，总是充满了生机与活力。每一篇课文，在你的讲解下都仿佛变成了一幅幅生动的画卷，徐徐在我们眼前展开。记得学习《春》这篇课文时，你声情并茂地朗读着，那抑扬顿挫的语调，把我们带入了那个充满生机与希望的春天。你一边读，一边用手在空中比划着，仿佛在描绘着春天的美景。我们仿佛看到了小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；看到了桃花、杏花、梨花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪；看到了蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，蝴蝶在花间翩翩起舞……在你的引导下，我们沉浸在春天的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。那一刻，我真正体会到了语文的魅力，也更加热爱这门学科了。 你不仅是一位优秀的老师，更是一位知心的朋友。当我在学习上遇到困难时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，我在写作文时遇到了瓶颈，不知道该如何下笔。你把我叫到办公室，和我一起分析题目，引导我打开思路。你告诉我，写作文要善于观察生活，从生活中汲取灵感，要写出自己的真情实感。在你的启发下，我豁然开朗，很快便完成了作文。当你看到我的作文时，脸上露出了欣慰的笑容，还鼓励我要继续努力，不断提高自己的写作水平。那一刻，我心中充满了感激，也更加坚定了学好语文的决心。 在生活中，你也时刻关心着我们。天气变冷时，你会提醒我们添加衣物；同学之间发生矛盾时，你会耐心地调解，让我们学会理解和包容。你的关爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我们成长的道路。 多幸运遇见你，我的语文老师！是你让我在语文的海洋里尽情遨游，是你让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在未来的日子里，我会带着你的期望和鼓励，努力前行，用优异的成绩回报你的辛勤付出。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“多幸运遇见你”中，“遇见”是核心事件，明确了写作内容要围绕一次或多次相遇展开；“你”是遇见的对象，可实可虚，实指人、事、物、景等，如新同学、帮助自己的陌生人、校园里的古树等，虚指某种品质、情感、经历等，如坚韧的精神、温暖的母爱、一次难忘的比赛经历等；“多幸运”则强调了遇见带来的积极影响和内心感受，要突出这份遇见给自己带来的惊喜、感动、成长等。立意上，通过叙述遇见“你”的经历，表达对“你”的感激、赞美之情，展现“你”给自己生活带来的美好变化，传递积极向上的情感和价值观。比如遇见良师，让自己在知识的海洋中畅游，领悟人生道理，表达对老师的感恩；遇见益友，在自己困难时给予帮助，陪伴自己成长，体现友情的珍贵。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头用一段优美的文字引出“遇见你”这一主题，点明“你”在自己生命中的重要意义，引起读者兴趣；中间详细叙述遇见“你”的过程以及“你”给自己带来的影响，可按照事情发展的顺序，或采用并列式结构，从不同方面阐述“你”的作用；结尾总结全文，再次强调“多幸运遇见你”，升华主题，表达对“你”的深情。选材上，若写遇见人，可选择新结识的同学，如在军训中互相鼓励、共同坚持，让自己学会了团结和坚强；或是遇见一位热心肠的邻居，在自己独自在家时给予关心和帮助。若写遇见事，可写参加志愿者活动，遇见那些需要帮助的人，让自己懂得了责任和担当；或是参加运动会，在比赛中突破自我，遇见更好的自己。若写遇见景，可描绘校园里那片盛开的花海，让自己在疲惫的学习中得到放松和慰藉，感受大自然的美好。 九、（2025-2026・重庆永川文理附中・七上期中）阅读下面文字，根据要求完成写作。 母亲是史铁生的一束光，温暖坚定，助他拨开人生之路的迷雾；家常小事是莫怀戚的一束光，平淡细碎，让他定格下散步时的脉脉亲情；百草园是鲁迅的一束光，映照心湖，倒映出儿时的美好画面……请你用眼观察，用心体悟，去发现生活中的那些光亮。 请你以“________________，是我心中的一束光”为题目，写一篇500字的记叙文。 【答案】例文： 妈妈是我心中的一束光 窗外，漆黑如墨，几颗明亮的星星点缀其中。苍白的月光清冷地洒了一地，没有嘈杂的说话声，也没有喧嚣的汽车声，只有阵阵凉风徐徐吹过，安静的仿佛将要窒息。 我静静地趴在书桌上，面前放着一本练习册和一支笔。练习册上杂乱无章，写了一遍又一遍的解题思路，一遍又一遍地划掉。看着这些，我越发烦躁，眉头狠狠地皱了起来：为什么这道题总是写不对？为什么数学考试总是考不好？烦心事好像一下子集在了一起，让我喘不过气来。我渐渐生出了一种深深的无力感。 在这一刹那，一阵脚步声近了，门“吱嘎”一声被推开了，打破了这种寂静，就好像一颗毫不起眼的石子抛进了一潭无波无澜的清水中，击起一层层涟漪。我抬起头朝门外看了一眼，原来是妈妈。我叹了口气，继续把目光聚集在那道题上。只听妈妈温柔的声音响起：“早点睡吧，今天太晚了。”“你先睡吧，我把这道题解出来就去睡。”我没有抬头看她，而是手里握着笔继续研究解题思路。强烈的困意袭来，我不禁打了个哈欠。 手中的笔却没有停过。见妈妈没回应我，我有些疑惑地看了她一眼。只见她正心疼地看着我，眼神中多了几分复杂。她没再说话，深深地看了我一眼便出去了。书房里再次归于寂静。母亲应该去睡了，我便接着解题。过了一会儿，门又开了。我有些烦躁地看了她一眼，却见她手中端着一盘水果和一杯牛奶，我手中的笔一顿，她又说：“累了吧，吃点水果再写吧！”我看了看那盘水果，果盘被她摆成了一个爱心形状，我的心里顿时柔软成一片，再看看妈妈疲惫的双眼，情不自禁地说道；“妈，你快去睡吧！”我笑了笑。可妈妈却摇了摇头，搬了一把椅子坐在了我的旁边，在朦胧的灯光下，温柔地给我讲解题思路。在抬头时无意间看到了妈妈的两鬓已悄悄地有了几根白发，不觉中眼眶潮湿了。 妈妈离开后，把数学练习册整理好，此时再看看窗外，那几颗星星好像又明亮了些，少了几分凉意。在黑夜的尽头，亮起了一盏灯，照进了一束光，朦朦胧胧的，却弥漫着温馨。那一束光，是我见过的，最美最美的一束光。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“                    ，是我心中的一束光”为题目，写一篇记叙文。由提示语“母亲是史铁生的一束光，温暖坚定，助他拨开人生之路的迷雾；家常小事是莫怀戚的一束光，平淡细碎，让他定格下散步时的脉脉亲情；百草园是鲁迅的一束光，映照心湖，倒映出儿时的美好画面”可知，横线上补充的内容，可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如书籍、文学、诗歌、音乐、绘画等；还可以是美好的精神品质，如自信、鼓励、诚实等；这里的“光”并非实指光线，而是引申义或比喻义，可以理解为“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等；写作中要把“光”带来的作用明确突出，如这些“人、事、景、物”对你的生活、心灵、精神的引领作用，对“你”灵魂的塑造，价值观形成的正面影响，比如学会了坚强，懂得了关爱他人，有了积极乐观的心态等。 2.构思选材。文体要求写成记叙文。可以写“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；可以写家庭里得到父母关爱的事情，而这种关爱的情感就像一束光；还可以写自强不息是我生活中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜等。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。在记述事件或经过的过程中，要能够运用细节描写，丰富文章的内容，刻画鲜明的写作对象。当然，适当的抒情、议论表达方式也是必不可少的。 十、（2025-2026・重庆市实验中学教育联盟・七上期中）我们生活在大千世界，时常被一些人所感动着，可能是我们身边最亲近的人所带给我们的感动，可能是英雄人物带给我们的感动，也有可能是虚拟人物带给我们的感动……相信这些感动中，一定有些是值得记录下来的。 请以“___________让我感动”为题，先将题目补充完整，再写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 母亲让我感动 生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！ 这是几周前的一个早上，因为前一天我和一位同学发生了矛盾，因此心里不太开心。我迈着沉重的步伐走进了教室，突然看见同学们在埋头认真地写着什么，一问才知道，原来是英语老师布置的作业，公布成绩了。我一阵惊慌，赶紧回到座位上，拿出英语书，试图在这最后的几分钟里再复习一下，哪怕只记住一两个单词，也好过一会儿听写的时候写不出来啊！ 可刚打开书本，上课铃就响了，紧接着，英语老师迈着大步走进教室，手里拿着听写本，开始念听写。我一下子慌了手脚，心想：“完了，这下完了，昨天晚上光顾着复习其它科目，把英语给忘了，今天早上一来就忙着跟同学吵架，连书本都没看一眼，这可怎么办啊？” 听写结束，老师让组长收齐本子交上去。我心惊胆战地坐在座位上，等待着老师的批评和惩罚。不一会儿，英语老师叫我到她的办公室去，我怀着忐忑不安的心情，低着头，走进了办公室。英语老师严厉地批评了我，指出了我的错误和不足之处，并要求我重写一遍。 放学后，我回到家，把这件事告诉了母亲。母亲并没有责备我，而是耐心地陪我一起复习英语，直到我全部弄懂为止。看着母亲疲惫的身影，我暗暗下定决心，一定要努力学习，不辜负母亲的期望。 这件事虽然已经过去了很久，但它却深深地印在了我的脑海里，成为了我记忆中最闪亮的一颗珍珠。母亲对我的爱，让我感动，也让我更加珍惜现在所拥有的一切。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“___________让我感动”是一个半命题作文，关键在于补充完整那个空白部分。这个空白可以填入任何能够引发你感动情绪的对象，它既可以是人（如亲人、朋友、老师、英雄人物等），也可以是物（如书籍、电影中的虚拟人物、自然景象等），还可以是事件或经历（如一次旅行、一次比赛、一次帮助他人的经历等）。审题时，要抓住“感动”这一核心情感，思考是什么触动了你的心灵，让你产生了深刻的情感体验。立意即文章的中心思想或主旨。在这个题目中，立意应当围绕“感动”展开，通过具体的人、事、物来展现这种情感，并进一步探讨感动背后的意义，比如人性的美好、坚韧不拔的精神、无私奉献的品质等。立意要高远而深刻，能够触动读者的内心，引发共鸣。 第二，构思。开头：可以从一个具体场景或情境引入，直接描述让你感动的瞬间，设置悬念或吸引读者兴趣。发展：详细叙述让你感动的人、事、物的具体经过，包括时间、地点、人物行为、环境氛围等，通过细节描写增强感染力。同时，可以适当穿插自己的心理活动和感受，展现从疑惑、不解到被深深感动的心理变化过程。高潮：揭示感动的核心点，即是什么让你最终感动，可能是对方的某种品质、行为背后的深意，或是你从中获得的启示和感悟。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对未来生活的期望，对美好品质的向往，或是对他人和社会的感激之情。结尾要简洁有力，余味悠长。 第三，选材。真实感人：选择自己亲身经历或亲眼见证的真实故事，这样的材料更加真实可信，易于引起共鸣。典型性：选取能够代表某一类人或某种精神特质的故事，使其具有普遍性和代表性。新颖独特：尝试从不同角度挖掘材料，比如通过一个小细节展现大主题，或是通过对比、反衬等手法增强故事的吸引力。情感真挚：确保所选材料能够充分表达自己的感动之情，情感真挚是打动读者的关键。 十一、（2025-2026・重庆市南开中学教共体学校・七上期中）阅读下面的文字，按要求完成写作。 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。同时，你也在一天天长大，不仅身体在逐渐长高，思想也越来越成熟。请将题目“那次________，让我成长”补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不少于500字；④不得抄袭。 【答案】例文： 那次独自走夜路，让我成长 晚自习结束，天早已黑透。妈妈临时加班，电话里匆匆说：“你自己走回来吧，就十分钟的路。”我握着手机站在校门口，望着路灯下拉得老长的影子，心一点点沉下去——那条路，要穿过一条没有灯的小巷。 我硬着头皮出发了。起初还能借着街边店铺的光，脚步还算稳。可一拐进小巷，四周顿时漆黑如墨，只有远处一盏昏黄的路灯在风中摇晃，像一只随时会熄灭的眼睛。风从巷口灌进来，吹得我后颈发凉，树叶沙沙作响，仿佛有人在身后尾随。我不敢回头，手心全是汗，心跳声大得盖过了脚步声。 “别怕，就几分钟……”我一遍遍对自己说，可腿却像灌了铅。忽然，一只野猫从墙头跃下，“喵呜”一声窜进草丛，我吓得差点叫出声。就在这时，我想起爸爸曾说过：“黑暗最怕的，是你停下脚步。”我深吸一口气，挺直背，加快步伐，嘴里轻轻哼起白天学的歌——不是为了驱赶恐惧，而是告诉自己：我在前进。 终于走出小巷，熟悉的小区灯光扑面而来。那一刻，我竟没有如释重负的狂喜，反而涌起一种奇异的平静。原来，真正的勇敢不是无所畏惧，而是明知害怕，依然选择向前走。 那晚之后，我不再怕黑，也不再轻易说“我不敢”。因为我知道，成长不是突然长高的某一天，而是当你独自穿越黑暗，却依然相信前方有光——那一刻，你就长大了。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“成长”，不仅指年龄或身体的变化，更强调思想、情感、责任感或认知层面的成熟。补题内容应聚焦一次具体经历（如阅读、交友、运动、畅想、实验，或者失败、误会、独自回家、登台演讲、照顾生病的母亲等），事件需真实可感，具有转折性或启发性。立意应突出“那一刻”的顿悟或改变：可能是学会了担当、理解了他人、战胜了怯懦、懂得了坚持，或重新认识了自我。写作时需避免泛泛而谈“长大”，而要通过细节描写展现心理变化过程，体现“成长”的内在逻辑。最终落脚点应是积极、正向的价值观，如责任、勇气、同理心或独立意识，让“成长”有温度、有深度。 第二，选材构思。可从校园、家庭、社会三个维度选材。如：校园中一次实验失败后重做成功，领悟严谨与坚持；运动会上带伤坚持跑完接力，体会团队责任；家庭里父母临时外出，独自照顾年幼弟妹，学会担当；或在公交车上目睹不公却犹豫是否发声，最终鼓起勇气制止，明白正义需要行动。事件宜小而精，避免宏大空洞。以“那次独自走夜路”为例：开头渲染恐惧氛围，中间写内心挣扎与自我鼓励，结尾点明“原来勇敢不是不害怕，而是带着害怕前行”。全文以心理描写为主线，辅以环境烘托，结尾自然升华，紧扣“成长”主题。 十二、（2025-2026・重庆綦江未来学习联盟・七上期中）《金色花》中，“我”的金色花花影投在书页上，映出了孩子对母亲的依恋；比赛失利后，好友什么也没问，只是重重拍在你肩上的那一下，拍出了坚实的支持；周末散步时，父亲稳重而缓慢的脚步，踏出了陪伴的重量。生活中无处不在的细微瞬间，都等着你用心捕捉，细细品读…… 请将“那一刻，我读懂了              ”补充完整，并以此为题，写一篇作文。 要求：①不少于 600 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父爱 夕阳把巷口的梧桐影拉得很长，我攥着皱巴巴的试卷站在修车铺前，看着父亲弓着背修理那辆吱呀作响的旧自行车，心里像塞了团浸了水的棉絮，沉重又憋闷。月考失利的挫败感，在看到父亲沾满油污的双手时，化作了说不出的委屈。 “车链卡了，等我十分钟。”父亲头也没抬，粗糙的手指捏着扳手灵活转动，油污顺着指缝蹭在蓝布工装裤上，留下深浅不一的印子。我别过脸，盯着墙面上泛黄的价目表，喉结动了动却什么也没说。以往每次考差，母亲总会絮絮叨叨地追问，可父亲从不多言，这沉默反倒让我更不自在。 风卷着落叶吹进铺里，父亲忽然直起身，从褪色的帆布包里摸出个油纸包，里面是块还带着余温的红糖糕。“路过C街买的，你小时候最爱吃。”他把糕递过来时，我才发现他左手食指缠着创可贴，边缘渗着淡淡的血渍。“修自行车时被铁皮划到的，不碍事。”父亲察觉到我的目光，慌忙把手背到身后，指关节因为用力而泛白。 我咬了口红糖糕，甜意顺着舌尖漫开，眼眶却突然发热。父亲重新蹲下身修车，夕阳的光落在他的发顶，我竟看清了几缕藏在黑发里的银丝。他修车的动作很稳，每一个螺丝都拧得格外认真，就像小时候教我系鞋带时那样，耐心又细致。车链复位的瞬间，他轻轻蹬了蹬脚踏，确认无误后才站起身，额头的汗珠顺着皱纹滑落到下颌。 “考砸了也没关系。”父亲接过我手里的试卷，指尖在错题旁轻轻点了点，“这道几何题，你小时候我教过你辅助线的画法，忘了？”他的声音不高，却带着一种让人安心的力量。我忽然想起，每次晚自习放学，巷口总会有他等候的身影；每次我熬夜刷题，桌角总会多一杯温牛奶；就连这次自行车坏了，他也是放下手里的活，第一时间赶过来。 父亲把修好的自行车推到我面前，车铃清脆地响了一声。那一刻，夕阳的金辉洒在他身上，我望着他沾满油污却依旧温暖的双手，望着他眼角藏着的笑意，突然读懂了这份沉默的父爱。它从不是激烈的言语，也不是刻意的关怀，而是藏在红糖糕的甜里，躲在修车的动作中，融在每一个默默守护的瞬间里。 我跨上自行车，父亲在身后叮嘱“慢点开”。风拂过耳畔，带着梧桐叶的清香，我回头望了一眼，他还站在巷口，像一棵沉稳的老槐树。那一天，我不仅读懂了父爱，更明白了有些温暖，从来都藏在最朴素的日常里，等着我们用心去发现。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题为半命题作文“那一刻，我读懂了       ”，核心在于捕捉一个瞬间的顿悟，展现从“不解”到“理解”的心灵成长。题目中的“读懂”二字暗示了写作重心——不仅要细腻描绘“那一刻”的具体场景，更要深入展现“读懂”的过程与内涵。这需要选择一个具体而微的载体（如一个动作、一个眼神、一件物品），通过它来折射某种情感或道理。立意时需把握三个层次：首先是“未懂”时的困惑或误解，这是铺垫；其次是“那一刻”触动人心的具体场景，这是转折；最后是“读懂”后的深刻感悟，这是升华。对初中生而言，最动人的立意往往源于生活细节——或是读懂了父母严厉背后的深情，或是读懂了失败中孕育的成长，或是读懂了自然万物中蕴含的生命哲学。关键在于写出真实细腻的情感体验，避免空泛议论，让“读懂”的过程成为与自我、与他人、与世界和解的成长仪式。 二、选材构思。建议采用“铺垫——冲突——升华”的结构。开篇简要交代“未懂”时的状态，为后文做铺垫；重点刻画“那一刻”的触发场景，通过细节描写营造画面感；最后抒发感悟，点明成长主题。如读懂沉默的父爱：父亲总是忙于工作，对我冷淡。直到那个雨夜，他浑身湿透却把外套紧紧护住我的书包——那一刻，我读懂了他沉默外表下如山的爱；如读懂失败的馈赠：苦心准备的演讲比赛忘词失利，独自在空教室哭泣。这时看见窗外一只反复结网的蜘蛛——那一刻，我读懂了失败不是终点，而是重新出发的起点；如读懂传统文化的根：觉得奶奶的方言土气，直到在异乡街头听到熟悉的乡音，瞬间泪目——那一刻，我读懂了方言不仅是语言，更是游子心中永不熄灭的乡愁灯火。写作技巧：善于运用细节描写，如捕捉“父亲青筋突起的手背”“蜘蛛网上颤动的雨珠”等特写；此外，运用多重感官。不仅写所见，更融入声音（父亲的喘息）、触觉（雨夜的冰凉）；运用虚实结合，将具体物象（如蜘蛛网）升华为精神象征（如韧性）；情感节奏要抑扬顿挫，从困惑到震撼再到释然，形成情感张力。 十三、（2025-2026・重庆市南开中学・七上期中）按要求作文 爱，有时不需要言语。它可能藏在一双你无比熟悉却未必仔细凝视过的手里；可能藏在一个瞬间交汇的眼神里：可能躲在一个渐行渐远却依然坚定的背影中；可能聚在一把向你倾斜的雨伞下……爱在无声的细节里，温柔固执地编织着生命中最动人的诗篇。 请以“无声的爱”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。 【答案】例文： 无声的爱 放学铃声刚响，窗外的雨便倾盆而下。我望着校门口攒动的人群，攥着空空的书包夹层，心里泛起一丝失落——早上匆忙出门，竟忘了带伞。正当我犹豫着要不要冒雨冲回家时，一个熟悉的身影撑着蓝白相间的雨伞，在雨幕中缓缓走来。 原来是邻居张奶奶。她佝偻着身子，脚步有些蹒跚，雨水打湿了她的裤脚，贴在小腿上。“孩子，没带伞吧？跟奶奶走。”张奶奶的声音带着些许沙哑，却像一股暖流涌进我心里。我连忙点头，躲到她的伞下。 伞不大，张奶奶却尽量把伞往我这边倾斜。走着走着，我发现她的左肩已经被雨水浸透，灰色的外套变得沉甸甸的。“奶奶，伞歪了。”我轻声提醒道。张奶奶笑着摇摇头：“没有啊，伞正着呢。”她的眼神温柔而坚定，我只好不再说话，心里却泛起一阵酸楚。 记得小时候，父母工作忙，常常是张奶奶照顾我。她会变戏法似的从口袋里掏出糖果，会在我摔倒时默默扶起我，用粗糙的手掌擦掉我脸上的泪水。有一次我发高烧，她深夜背着我去医院，一路上气喘吁吁，却始终没有放下我。那些无声的陪伴，像春雨般滋润着我的心田。 雨水越下越大，噼里啪啦地打在伞面上。张奶奶的脚步越来越慢，每走一步都要微微停顿。我看着她湿漉漉的头发和布满皱纹的脸颊，突然发现她的眼角已经爬满了细纹，背也比以前更驼了。原来，时光在我不经意间，悄悄带走了她的青春。 到家门口时，张奶奶把伞递给我：“拿着吧，明天记得还我就行。”我接过伞，发现伞柄还带着她手心的温度。看着她转身走进雨幕的背影，那背影虽显苍老，却无比坚定。雨水模糊了我的视线，也让我读懂了那份藏在伞下的无声的爱。 爱，有时真的不需要言语。它藏在倾斜的雨伞里，藏在深夜的陪伴中，藏在每一个不起眼的细节里。张奶奶的爱，没有惊天动地的誓言，却用最朴素的行动，温暖了我的成长岁月。这份无声的爱，将永远镌刻在我心中，成为我生命中最珍贵的财富。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。“无声的爱”明确核心写作对象是“爱”，限定特征是“无声”，即这种爱不依赖语言表达，而体现在具体行动、细节之中。题目导语给出了明确提示：藏在熟悉的手里、瞬间的眼神、坚定的背影、倾斜的雨伞等，引导写作聚焦生活中不起眼却饱含温情的细节。立意上，需挖掘“无声”背后的情感重量，可体现亲情、友情、师生情、邻里情等，核心是展现爱通过细节传递的温暖与力量，表达对这份爱的感知、感恩与铭记，突出“于无声处见真情”的主题。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材应围绕“无声的爱”展开，优先选择贴近初中生活的真实经历，确保内容具体、情感真挚。可从以下几类素材切入：① 亲情类：如母亲深夜为备考的自己整理书桌、悄悄添上的热牛奶；父亲送自己上学时，在寒风中默默拎起沉重的书包，渐行渐远的背影；奶奶布满老茧的手为自己缝补衣物，指尖的颤抖与专注的眼神。② 师生情类：如考试失利后，老师递来的一张写有鼓励话语的便签；课堂上自己走神时，老师温柔提醒的眼神；放学后老师留在办公室，默默为自己讲解错题的身影。③ 友情类：如运动场上自己摔倒时，朋友二话不说背起自己冲向医务室，额头渗出的汗水；忘记带文具时，同桌悄悄放在桌角的笔和本子，没有多余的言语。④ 邻里情类：如同住一层楼的大爷，每次看到自己独自回家，都会默默打开楼道的感应灯，直到自己走进家门。写作安排上，开头可采用场景描写或细节特写引出主题，如“那把倾斜的雨伞，至今仍在记忆里滴落着温暖的雨丝”，迅速抓住读者注意力。中间部分聚焦一个核心事件，详细刻画细节：通过动作、神态、环境描写展现“无声的爱”，例如描写母亲缝补衣物时的手部动作、灯光下的侧脸，以及自己当时的心理感受，让情感自然流露。结尾需升华主题，总结这份无声的爱对自己的影响，如“这份没有言语的爱，早已融入我的成长，成为我前行路上最坚实的力量”，表达对爱的感恩与珍视。 十四、（2025-2026・重庆市实验外国语学校・七上期中）作文 母亲是史铁生的一束光，温暖坚定，助他拨开人生之路的迷雾；金色花是母亲的一束光，调皮可爱，让人感到幸福而快乐；百草园是鲁迅的一束光，映照心湖，倒映出儿时的美好画面……请你用眼观察，用心体悟，去发现生活中的那些光亮。 请你以“______，是我心中的一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 李老师，是我心中的一束光 站在学校礼堂的后台，我攥着皱巴巴的演讲稿，指尖沁出的冷汗把纸页洇出浅痕。下一个就是我演讲，可前夜反复背诵的内容，此刻在脑海里只剩一片空白。我想起上周初选时，台下同学窃窃的笑声和我颤抖的声音，脚步不由自主地往后缩，只想逃开这令人窒息的紧张。 “怎么躲在这里？”熟悉的声音在身后响起，我回头，看见李老师端着一杯温水走来。她的目光落在我攥得发白的指节上，没有追问，只是把杯子塞进我手里：“先喝点水，慢慢说。”温热的杯子贴着掌心，我紧绷的肩膀稍稍放松，小声说：“老师，我怕又忘词，怕大家笑我。” 李老师没有急着安慰，而是拉着我走到侧台，指着台下：“你看，第一排那个扎马尾的同学，上周她朗诵时也卡壳了，现在不还在认真听吗？大家都在期待你的故事，不是来挑错的。”她顿了顿，从口袋里掏出一支笔，在我演讲稿的标题旁画了个小小的太阳：“你写的是奶奶教你种向日葵的事，那是你最熟悉的故事，就像和朋友聊天一样讲出来，就好。” 轮到我上场时，聚光灯落在身上的瞬间，我又慌了神。可看见台下李老师坐在第一排，眼里带着笑，像刚才那样轻轻朝我点头，我忽然想起奶奶在菜园里说的话：“向日葵就算遇到风雨，也会朝着太阳长。”我深吸一口气，抛开演讲稿的束缚，慢慢说起奶奶蹲在地里，教我把向日葵种子埋进土里，教我耐心等它发芽的日子。那些藏在文字里的细节，忽然变得清晰鲜活，台下的安静里，我甚至能听见自己声音里的温度。 演讲结束时，掌声响起的那一刻，我看向李老师，她冲我比了个“真棒”的手势，眼里的光比聚光灯还亮。后来我才知道，那天李老师特意提前到礼堂，和前排同学聊了很久，怕他们的反应会让我紧张。 如今每次遇到难题，我都会想起李老师画的小太阳，想起她眼里的光。那束光，不是耀眼的强光，而是像向日葵追寻的暖阳，温柔却有力量，让我知道，就算遇到风雨，只要朝着光的方向，就一定能长出属于自己的勇气。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次作文为半命题记叙文，审题核心在于准确补全题目并把握“一束光”的比喻义。首先需明确横线上可填充的内容范围，既可以是具体的人，像亲人、老师、同学等身边熟悉的人，也可以是具体的事物，比如一本书、一件旧物件、一处常去的角落等，还能是抽象的概念，诸如坚持、勇气、诚信等精神品质。“一束光”是题眼，并非指现实中的光线，而是象征着能带来温暖、指引方向、给予力量、治愈心灵的积极存在，这与材料中母亲对史铁生、金色花对母亲的意义相契合。立意时要紧扣“光”的核心内涵，围绕所选对象如何在困境、迷茫、失落等时刻，发挥类似光的作用展开，比如展现他人的陪伴驱散孤独，事物的启发点亮迷茫，品质的支撑让人重拾信心等。立意需贴合初中生的生活体验与情感认知，做到真挚自然，避免空泛，突出所选对象对自身成长的重要影响，传递积极向上的情感。 第二，选材构思。选材要优先挑选初中生贴近且富有真情实感的素材，避免脱离生活的虚构内容。若写人，可选取日常中他人帮助自己攻克学习难关、走出人际困境、摆脱负面情绪的具体经历；若写物，可围绕某件承载特殊回忆的物品，如爷爷留下的旧钢笔、陪伴自己成长的老吉他等，讲述其如何在关键时候给予自己慰藉与动力；若写抽象概念，可结合一次坚持完成挑战、坚守诚信赢得认可的经历展开。构思上需搭建清晰的记叙文结构，先交代自身曾处于的困境或迷茫状态，为“光”的出现做铺垫；接着详细描写与所选对象相关的具体过程，通过细节刻画展现其如何像光一样发挥作用，比如人物的言行举止、事物的特质影响、精神品质的践行过程等；最后进行情感升华，点明该对象对自己成长的深远意义，呼应“心中的一束光”这一主题。同时要注重情节的合理性与连贯性，让情感的递进自然流畅，增强文章的感染力。 十五、（2025-2026・重庆市礼嘉中学・七上期中）作文 总有一些经历，被浓缩在具体的形象上，成为记忆的线索，让人反复回味，饱尝个中滋味。正如一本粗拙的《山海经》代表着少年鲁迅与长妈妈的生活点滴，秋天北海的菊花里有史铁生曾经的暴怒无常与母亲的隐忍相伴……那么，在你的成长历程中，是否出现过这样的景、物或人呢？ 请以“回味______”为题目，写一篇作文。 要求：①写一篇记叙文，内容具体，有真情实感；②不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替。 【答案】例文： 回味那盏煤油灯 在我记忆的深处，有一盏小小的煤油灯，灯罩微黄，玻璃上还留着几道细密的裂纹。它早已被时代淘汰，静静躺在老家阁楼角落的旧木箱里，蒙着薄灰。可每当我闭眼回想童年，那昏黄而温暖的光晕，便如潮水般涌来，带着柴火的气息、外婆的低语，和那段被灯光温柔包裹的岁月。 小时候，村里电力不稳，每逢雷雨或寒冬，电灯常常“啪”地一灭，整屋陷入黑暗。这时，外婆总会从灶台边的碗柜里取出那盏煤油灯，用粗糙却灵巧的手拧开灯盖，添一点清亮的煤油，再“嚓”地划燃一根火柴——灯芯“噗”地一声燃起一朵豆大的火苗，摇曳着，把整个屋子染成暖黄色。她总把灯放在饭桌中央，一边缝补我磨破的校服袖口，一边轻声讲着牛郎织女、孟姜女哭长城的故事。我趴在桌上写作业，字迹歪歪扭扭，她却总是笑着点头：“写得真工整。”灯光下，她的影子投在土墙上，随着火焰轻轻晃动，像一幅会呼吸的剪纸。那时我不懂，为何她不嫌灯暗、不怨夜长，只觉得那光太弱，照不亮我急着翻完的连环画，也照不清我对远方的向往。 后来我上了初中，开始嫌弃煤油灯的烟味刺鼻，嫌它熏黑了墙壁，嫌它不如电灯明亮。一次暴雨夜，我又因停电烦躁地摔了铅笔，抱怨作业写不完。外婆没说话，只是默默添了灯油，把灯往我书本前挪了挪，又用袖口擦了擦灯罩上的烟灰。我抬头，忽然看见她眼角的皱纹在灯下深如沟壑，手指关节粗大，却稳稳捏着针线，一针一线缝着我明天要穿的衬衫。那一刻，我鼻子一酸，却倔强地低下头，什么也没说——年少的自尊，竟让我错过了太多表达感激的机会。 再后来，村里通了稳定电网，家里装上了日光灯、节能灯，甚至LED灯带。煤油灯彻底退休了，被收进阁楼。而外婆，也在一个没有停电的春天悄然离世。多年后，我回老家整理旧物，再次捧起那盏灯，轻轻擦拭，指尖触到灯座底部一道熟悉的刻痕——那是我七岁时用小刀偷偷刻下的名字。忽然间，泪水模糊了视线。原来那盏灯从未真正熄灭。它照亮的不只是黑夜里的书页，更是一个老人用沉默与温柔，为我点起的整个童年。 如今城市灯火通明，霓虹璀璨，却再难有那样一束光，微弱却坚定，朴素却深情。 原来最值得回味的，从来不是光有多亮，而是谁在黑暗中，为你点亮了它——哪怕只是一豆微火，也足以温暖一生。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题关键词是“回味”，强调对过往经历的回溯、咀嚼与情感沉淀，而非简单回忆。所填内容应是一个具体可感的“形象”（如景、物、人），它承载着一段深刻的成长记忆，并蕴含情感或哲理。题目引导我们从个人生活出发，挖掘平凡中的深情与顿悟。立意应聚焦于“通过具体载体，展现成长中的理解、感恩、遗憾或觉醒”。例如，可写“回味一碗阳春面”，表现父亲沉默的爱；“回味老屋的槐树”，寄托对祖辈的思念；“回味那句责骂”，揭示严师背后的期许。核心在于以小见大，情真意切，结尾需有“再认识”或“新感悟”，体现“回味”的深度与成长性。 第二，选材构思。选材应聚焦于日常生活中看似平凡却情感深厚的景、物或人，如一件旧衣物、一本笔记、一棵老树、一盏路灯、一次雨中的背影、一句重复的叮咛等。这些素材需具备三个特点：一是真实可感，源于个人经历；二是具有时间跨度，能体现“当时不解，后来领悟”的情感变化；三是能承载亲情、友情、师生情或对生命、责任、坚韧等主题的体悟。写作时应以该形象为线索贯穿全文，通过典型场景和细节描写，展现从懵懂到理解、从忽略到珍视的心理转变过程，最终在“回味”中完成情感升华或价值认同，使文章既有生活气息，又有思想深度。 十六、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・七上期中）按要求作文 生活在五彩缤纷的世界里，我们随时都能听到各种美妙的声音，看到各种各样的物品……它们的背后往往珍藏着生动的故事，蕴含着复杂的情感。时间如流水，打开那段尘封的记忆，回想过往，满是难忘。 请将下面的题目补充完整，写一篇作文，除诗歌外，文体不限。 题目：______里的故事 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 【答案】例文： 旧信封里的故事 木匣最底层压着一摞旧信封，牛皮纸表面早已泛黄，边角被岁月磨出毛边。每次指尖抚过那歪歪扭扭的铅笔字——“囡囡收”，记忆便如潮水般涌来，浸湿眼眶。 十岁那年，我离开乡下到城里读书。起初总哭闹着要回家，直到某天收到奶奶的信。淡蓝色信纸上，字迹像被风吹歪的小树苗，却满是温度：“囡囡别怕，学校后面的梧桐该开花了，奶奶给你留了罐槐花蜜，等放假回来吃……”从那以后，信箱成了我最期待的角落，每周三傍晚，总能摸到带着阳光温度的信封。 记得有次数学考砸，我在回信里偷偷掉眼泪。没过多久，收到个鼓鼓囊囊的信封。拆开一看，除了信纸，竟夹着片干枯的梧桐叶，还有张皱巴巴的纸条，是奶奶请邻居代写的：“树叶落了还会再长，囡囡摔了跟头，奶奶扶你起来。”那一刻，眼泪啪嗒啪嗒砸在信封上，洇开一朵朵墨色小花。 六年级那年冬天，信件突然断了。我坐了三小时大巴赶回老家，看见躺在床上的奶奶，床头整齐码着二十几封未寄的信。她颤巍巍摸出最上面那封：“囡囡，奶奶学不会用手机，只能把话藏在信封里……”那天的阳光很淡，却把信纸染得发亮，我终于读懂，原来那些薄薄的信封里，藏着奶奶跨越山河的牵挂。 如今，我依旧会在每个周三傍晚，轻轻抚摸那些旧信封。它们像时光胶囊，封存着奶奶的叮咛、我的成长，还有永远不会褪色的祖孙情。每当思念漫上心头，我便取出一封信，让泛黄的字迹，带我回到有奶奶的旧时光。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一道半命题作文，“______里的故事”需先补充完整题目。横线上可填具体事物，如“书包”“相册”“老槐树”；也可填抽象概念，如“时光”“记忆”“坚持”。所填内容要能作为故事的载体，且与背后的故事紧密相连，限定写作范围。同时，要紧扣“故事”，突出事件的完整性，通过叙述表达“珍藏的故事”和“复杂的情感”。立意要挖掘所填事物背后故事蕴含的情感和意义。若填“日记本”，可通过日记里记录的成长点滴，表达对青春的感悟和珍惜；填“老房子”，可讲述在老房子里与家人相处的故事，展现亲情的温暖与岁月的变迁；填“失败”，以失败经历中的故事，揭示从挫折中汲取教训、获得成长的主题。立意要深刻独特，避免流于表面，使文章富有感染力和思想性。 二、选材构思：选材应源于熟悉的生活，选取与所填事物相关的典型事例。比如，写“相册里的故事”，可选取相册中一张全家旅行的照片，讲述旅行途中遇到困难又共同克服的经历，体现家庭的凝聚力；写“钢琴里的故事”，以学琴过程中遭遇瓶颈、在老师鼓励下坚持并取得进步的故事，表达对梦想的追求。所选事例要真实具体，能充分体现事物与故事、情感的联系，避免空洞无物。在结构上，可采用“总—分—总”或倒叙的方式。开头点明所填事物，引出故事，如以“每当翻开那本早已泛黄的相册，一张张照片就像一把把钥匙，打开了我记忆的闸门”开篇；中间详细叙述故事，运用语言、动作、心理等描写，增强故事的生动性，可分多个片段展现；结尾总结故事带来的感悟或情感，升华主题，呼应开头。还可穿插环境描写，渲染气氛，烘托情感，使文章更具感染力。 一、（2025-2026・重庆合川十一校联盟・七上期中）亲爱的童年自己： 此刻，当我漫步在故乡的江岸，看江水悠悠，听浪花轻语，那些在沙滩拾贝的午后、在古街嬉戏的黄昏、在绿茵场奔跑的夏日，都已化作记忆中最美的风景。如果时光能够寄信，我最想与你分享的，是这片土地给予我们的美好…… 请以“致童年时光里的故乡”为信的主要内容，给童年的自己写一封信，落款统一署名为“小语”。 要求：①不少于500字；②文中如涉及真实人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替；③内容具体，有真情实感，不得抄袭。 【答案】例文： 致童年时光里的故乡 亲爱的小语： 此刻，我正站在A城外的江畔，冬日的风拂过面颊，带着熟悉的水汽。江水缓缓流淌，像一条银色的绸带铺向远方。我蹲下身，指尖轻触湿润的沙地，仿佛又看见那个扎着羊角辫、赤脚奔跑的小女孩——那是你，是我，是我们共同的童年。 你还记得吗？每个夏天的午后，我们总爱偷偷溜到江边，在退潮后的沙滩上寻宝。一枚彩虹色的贝壳，一颗被磨得圆润的石子，都能让我们欢呼雀跃。我们把它们装进铁皮饼干盒里，藏在老屋床底，幻想有一天能开一家“小语博物馆”。那时的阳光总是金灿灿的，照在波光粼粼的江面上，也照在我们沾满泥巴的脚丫上。 还有那条青石板铺就的古街，B小学放学的铃声一响，我们就冲进巷口的老茶馆门口，看老爷爷们下象棋，闻着油条豆浆的香气，买一根五分钱的冰棍，边走边舔，甜味从舌尖一直化到心里。下雨天，我们穿着雨靴踩水坑，溅起的水花弄湿了校服裙摆，却笑得比谁都欢。 最难忘的是C公园旁的绿茵场。傍晚时分，我们和小伙伴们追逐着一只漏气的足球，直到母亲在巷口喊：“回家吃饭啦！”我们才依依不舍地挥手告别，明天见，明天见…… 如今，江岸修起了栈道，古街挂上了灯笼，绿茵场边建起了高楼。可当我闭上眼，那些笑声仍在风中回荡。原来，故乡从未走远，它藏在每一声浪涛里，每一缕炊烟中，每一次心跳间。 亲爱的自己，请别担心长大后会忘记这些。因为只要江水还在流，蝉鸣依旧响，我就永远是你——那个相信彩虹是天空的桥、蒲公英能带走愿望的小女孩。 愿你永远清澈，永远热忱。 小语 2025年12月15日 【解析】 本题考查应用文的写作。 一、审题立意：“致童年时光里的故乡”这一题目明确了写作的对象是童年时光中的故乡，并且要求以给童年自己写信的形式来呈现。从审题角度看，需要紧扣“童年”和“故乡”两个关键要素，既要体现出童年时期故乡的独特风貌，又要传达出对那段时光和故乡的深厚情感。立意方面，可以围绕对童年故乡的怀念、感恩故乡给予的美好回忆、表达对童年纯真生活的向往等主题展开。通过文字，展现出故乡在童年生活中的重要地位，以及故乡的人和事对自己成长的影响。比如，可以表达故乡的自然景观、人文氛围塑造了自己善良、淳朴的性格；也可以强调故乡的童年时光是自己心灵的避风港，无论走到哪里，都难以忘怀。 二、选材构思：选材上，要选取童年时期在故乡发生的典型事例和具有代表性的场景。可以从自然景观入手，如故乡的青山绿水、田野村庄、四季变化等，像春天故乡田野里盛开的油菜花，夏天村头的老槐树，秋天金黄的稻田，冬天屋顶的白雪等，这些自然之美构成了童年独特的记忆。人文方面，可以选择故乡的传统习俗、邻里关系、家庭生活等素材。比如故乡的庙会、过年时的热闹场景、邻里之间相互帮忙的温馨画面等。还可以回忆与小伙伴们一起玩耍的趣事，如在河边捉鱼、在巷子里捉迷藏等，这些活动充满了童真和乐趣。构思上，信件开头可以以现在身处异地，回忆起童年故乡开篇，引出对童年自己的倾诉。正文部分按照一定的逻辑顺序，如时间顺序或空间顺序，依次描述故乡的自然和人文景观，穿插具体的事例，使内容更加丰富生动。在描述过程中，要融入自己的情感，让读者感受到对故乡的热爱和怀念。结尾部分可以表达对童年故乡的不舍，以及希望童年的自己珍惜那段美好时光的愿望，最后以“小语”落款结束信件。整体结构要清晰，语言要亲切自然，仿佛真的在与童年的自己对话。 二、（2025-2026・重庆市垫江中学・七上期中）史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”；海伦・凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色……成长岁月，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她_________了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 【答案】例文： 那一段时光，她温暖了我 我家的窗前，立着一台老式缝纫机。 仅看它的造型，便知是20世纪的产物。它的底座已经斑驳，皮带也磨损了许多，但它的台面和机头烤漆依然黑亮，各部件转动起来依然轻快，看得出多年来奶奶对它的细心呵护。你可不要小看它，在那个物质匮乏的70年代，它可是家庭中“三转一响”四大件之一呢。 听奶奶说，这台缝纫机来到我家时，她才20多岁。算起来，它的年纪比我爸爸还要大。你或许会说：“不对吧，这样的缝纫机，应该摆到博物馆里才对，现在谁还会在家里放这个东西啊？” 没错，像它这样的缝纫机，大多都已退出了历史舞台。但我家的它，却仍然几十年如一日地奉献着自己的力量。 我的奶奶算得上是个全能型的奶奶，自从她自学学会了缝纫，我的家人们就没少穿过她用这台缝纫机缝制的衣服。 我出生以后，奶奶几乎成了我的“御用”裁缝。尽管那时爷爷不幸得了尿毒症，隔天就要上医院透析治疗，而我从小体弱，也时常生病。奶奶成天忙前忙后，十分辛苦，但这些都不能阻止她为我精心设计、量身定做那些独一无二、好看舒适的衣服。 小时候，我对缝纫机十分好奇，总爱搬个小板凳坐在一旁看奶奶用它缝衣服：“奶奶，这是要缝什么呀？” “这是给你做的衬衫啊！”奶奶总是这样笑眯眯地回答我。 她拿过一个针线盒，从里面挑出两个颜色和布料相似的线轴，把它们小心地装在缝纫机上，又把轴上的线绕来绕去，穿过导线槽、夹线板、挑线杆……最后穿进针孔里。然后，她把布料准备好，放在针下，用压脚板压好，右手一转飞轮，脚下顺势踩起踏板，缝纫机就运转了起来。“嚓嚓嚓”的声音响起，飞轮飞快地转着，针杆不停地跳动，针在布料上穿上穿下，布料就魔术般地被缝在了一起。 等到奶奶给我做的衬衫正式“大功告成”，我已经迫不及待了。穿在身上试试，真舒服、真好看，我心里乐开了花！ 穿上这件衣服，我和奶奶一起去散步。路上有熟人看见了我的新衬衫，说：“这是哪儿买的衬衫啊？还真好看，回头我也给我孙子买一件。”我和奶奶不禁相视一笑：“这样的衬衫，哪里是钱可以买到的？” 就这样，日复一日，年复一年，我穿着奶奶用爱缝制的衣服、裤子……一天天长大了，奶奶一天天老了，每当我看见窗前的这台缝纫机，奶奶为我缝衣服的情景便历历在目，我感觉那浓浓的亲情一直陪伴、温暖着我。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题可知，“那一段时光”是文章的题眼，是文章的写作对象。“那一段时光”是怎样的时光？是快乐的、幸福的、美好的，还是痛苦的、难过的、悲伤的……“他/她”是写作对象，可以是人，例如：亲人、朋友、陌生人、老师、作家等；也可以是物，例如：小动物、植物、无生命物等。“他/她_________了我”是写作中心，“他/她”对我产生了怎样的影响，好的影响，坏的影响，积极的影响，消极的影响等等。立意方面，要写出故事背后的真、善、美，文章的思想上要积极向上。 第二，选材构思。本题应写记叙文。作答此题时，可以先根据自己对题意的理解，明确“那一段时光”的具体所指，例如在迷茫的时光里，一个朋友在关键时刻对“我”的鼓励，引导“我”走出迷茫。可以详细描写在那段时光中“我”的情感变化，如从困惑、迷茫到坚定、自信的过程。最后总结那段时光对“我”的具体影响，强调其重要性和深远意义。以“那一段时光，他/她改变了我”为题，开头可以用一个生动的比喻或故事引入主题，比如“那段时光就像一盏明灯，照亮了我前行的道路”，引发读者的兴趣和好奇心。中间部分可以详细描述“他/她”的具体状态，如高兴、难过、愤怒等，并通过具体事例加以展现。例如，可以描述一个具体的场景，如“他/她”在困难面前的坚持和努力，或者“他/她”在成功后的喜悦和满足。接着分析这种状态产生的原因，以及这种状态对“我”的影响。例如，“他/她”的坚持和努力激励了“我”，让“我”也变得更加坚强和勇敢。最后总结全文，强调这种状态给“我”带来的启示和影响，再次点题。例如，“那一段时光，他/她改变了我，让我明白了坚持和努力的重要性，也让我更加珍惜身边的人和事”。 三、（2025-2026・重庆市暨华中学・七上期中）按要求完成内容。 在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“初遇”为题，写一篇记叙文。 要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。 【答案】例文： 初遇​ 放学铃声刚落，乌云便席卷了天空，豆大的雨点噼里啪啦砸下来。我没带伞，抱着书包在街边狼狈地奔跑，偶然瞥见拐角处挂着一块褪色的木牌，上面用墨笔写着“拾光书店”。雨水模糊了字迹，却像一只无形的手，引着我推开了那扇吱呀作响的木门。​ 店里弥漫着旧书特有的油墨香，混着淡淡的樟脑味，驱散了雨天的湿冷。书架从地面堆到天花板，泛黄的书脊挤在一起，像是在诉说着各自的故事。柜台后，一位头发花白的老奶奶正戴着老花镜整理书籍，见我进来，她抬起头，眼角的皱纹挤成温暖的弧度：“孩子，躲雨呢？随便看看吧，别碰着书架最上层的书就好。”​ 我点点头，轻手轻脚地在书架间穿梭。突然，一本蓝色封皮的书吸引了我的目光，封面上画着一只坐在月亮上的兔子，书名是《小王子》。我小心翼翼地抽出来，扉页上用娟秀的字迹写着：“所有大人最初都是孩子，只是很少有人记得这一点。”​ 正看得入神，老奶奶端来一杯热气腾腾的姜茶：“这书是我孙女小时候的，她总说，每个翻开它的人，都能找到心里的星星。”我接过杯子，指尖传来的暖意顺着血液蔓延到全身。雨点敲打着玻璃窗，店内的灯光昏黄柔和，我靠在书架旁，跟着小王子踏上了星球之旅，忘记了窗外的风雨，也忘记了白天考试失利的沮丧。​ 天色渐暗，雨势渐小。我合上书，不舍地放回原位。老奶奶笑着说：“喜欢的话，下次可以常来，这里的书啊，都等着有人能读懂它们。”​ 走出书店，晚风带着雨后的清新拂过脸颊。那间藏在拐角的旧书店，像一个意外闯入的梦境，让我明白，生活中的美好往往藏在不期而遇的角落。此后，每当我感到迷茫，总会想起那个雨天，想起书架上的《小王子》，想起老奶奶温暖的笑容——那是我与美好初遇的证明，也是我热爱生活的勇气来源。​ 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目核心是“初遇”，材料明确指向初遇花、人、事、书等带来的心灵触动与人生温暖，需围绕“第一次相遇”的独特体验展开，立意应聚焦初遇背后的情感价值或成长感悟，如初遇流浪猫体会生命平等，初遇老工匠领悟坚守，初遇古诗感受文化魅力。要突出“初遇”的偶然性与特殊性，以及其对“我”心灵的触动、思想的启发或人生的影响，避免泛泛而谈“相遇”，需紧扣“第一次”，挖掘事件背后的深层意义，传递积极向上的情感，如热爱生活、珍惜美好、学会成长等。 其次，构思选材。选材可从生活小事入手，贴合学生实际，第一种是初遇自然事物，如春日雨后初遇墙角绽放的小雏菊，它在贫瘠环境中顽强生长，让“我”在学习受挫时领悟到坚韧的力量，从此以积极心态面对困难；第二种是初遇身边人物，如转学第一天初遇同桌，她主动帮“我”熟悉新环境、分享学习方法，化解“我”的陌生与不安，让“我”感受到善意与温暖，学会主动与人交往；第三种是初遇文化载体，如在图书馆偶然翻开一本古诗词集，初读“天街小雨润如酥”，仿佛置身春日长安街头，被诗词的意境打动，从此爱上古典文学，开启文化探索之旅。构思上，采用倒叙或顺叙结构，倒叙可从现在对“初遇”事物的怀念或其对“我”的影响切入，引出回忆，如“每当看到书桌上那盆小雏菊，我就想起初次与它相遇的那个午后”，再按时间顺序叙述初遇的经过；顺叙则按“初遇的背景——相遇的过程——相遇后的触动与变化”展开；过程中注重细节描写，如环境描写烘托氛围（雨后潮湿的墙角、图书馆温暖的阳光）；动作描写展现人物或事物特点（小雏菊花瓣上的水珠、同桌递过来的笔记本）；心理描写凸显内心变化（初遇时的惊讶、感动、顿悟），语言风格细腻真挚，用具体事例传递情感；结尾呼应开头，点明初遇对“我”成长的意义，使文章结构完整、情感饱满。 四、（2025-2026・重庆市合川中学・七上期中）“喝彩”是动词，在字典里被解释为“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声……总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 请以“这一次，我为________喝彩”为题（先把题目补充完整），写一篇作文。 要求：①结合对上面文字的理解，选取真实的生活经历，写一篇600字左右的记叙文。②要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 野百合盛开的季节，她们是用芳香为自己喝彩；小河战胜千难万险，最终投入大海的怀抱，她们是用歌声为自己喝彩；而今天，我要为自己在学琴中表现出来的不怕吃苦的精神而喝彩。 六岁的时候，妈妈带我去聆听音乐会。著名琵琶演奏家吴玉霞的一曲《春江花月夜》，琴声犹如“大珠小珠落玉盘”，使一江春水盈盈流到了观众的眼前，让我一下子迷上了琵琶。 在我的多次请求下，妈妈最终答应让我学习琵琶。每周我都要到西城区少年宫上琵琶课。周五的下午，刚刚结束了在学校中的学习，我和妈妈又急忙踏上赶往少年宫的路途。遇上周末交通晚高峰，坐车需要一个半小时。但是，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，我从未间断过。每每想到其他同学早早地回到家中休闲玩耍，我很是羡慕。但是我觉得：这点苦、这点累不算什么。 俗话说：师傅领进门，修行在个人。学琴回来，每天要做的事情就是反复地练习。起初是简单枯燥的指法练习。按弦、弹、挑、扫、轮，一练就是两个小时。沉重的琵琶压疼了我的双腿，每次放下琵琶，指关节和手腕有时麻木得没有丝毫感觉，但是我没有喊过一声苦。 记得去年老师让我参加北京市艺术节民乐比赛。我兴奋极了，积极备战。可是，我的“五指轮”的速度慢，总是跟不上节奏，为了增加左手按弦的力度和右手轮指的速度，每当下课的时候，我就拿起一支笔，把它当成弦练习轮指。晚上回到家，我跟着节拍器的节奏继续练习，一练就是上百次，我的手指都按疼了。时间长了，我的左手食指磨出了硬硬的茧，这是我练琴的烙印。 就这样，功夫不负有心人。在比赛中，我神采奕奕地走上舞台，弹起我心爱的琵琶，娴熟的演奏、优美的琴声感染了台下的观众，赢得了观众的喝彩。看着台下观众为我喝彩，这一次，我更想为自己喝彩。 为琴声喝彩，为不怕吃苦的精神喝彩，为自己的进步和成长喝彩。我从学琴的过程中感悟到：做任何事情都要有不怕吃苦的精神。这样，一定会收获份无畏，一份成功。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这一次，我为____________喝彩”为题进行创作。材料中点明了“喝彩”的含义“真心喜欢，是情不自禁的赞美，是对所见之人和所遇之事的肯定”。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。思考我们为谁喝彩？为什么喝彩？“这一次”为近指，点明所发生的事在某一次；“我”字提示我们应以第一人称的口吻写自己的所见所闻所感，同时自己是“喝彩”的主题，所需补题的内容应为我们喝彩的对象，可以是人，如：自己、家人、老师、朋友、医护工作者、清洁工、建筑工人等等，亦可以是物，如：小花小草等。文章应该围绕人或物身上展现出来的精神品质来立意。 第二，文体及思路。文体适合写成记叙文，可从自己的学习、生活中选取典型事例进行创作，以情动人。比如，以“这一次，我为自己喝彩”为例来说，开篇直接叙事，如：擅长写作的自己在征文比赛中频频失利，是老师鼓励我“为自己喝彩”，让我走出失落的“魔障”，找回自信；自己一步个脚印，努力学习，不断刷新自己的成绩，为自己喝彩不断超越自己，让自己越来越优秀等。可体现是谁让我学会了“为自己喝彩”，“为自己喝彩”的意义是什么，结尾通过体现自身的成长或感悟来深化中心。也可写成散文，可以围绕拥有同样精神品质的人物来写，如“这一次，我为那些勇担重任的人喝彩”，散文讲究“形散神聚”，我们就要思考“勇担重任”的主体是谁，在哪件事上能够凸显这一主体的精神品质，如：在疫情面前，其为那些勇担重任的医护工作者、警察叔叔、大学生志愿者等等，写他们的事迹，这些事迹要真实，结尾总结全文，深化中心。 五、（2025-2026・重庆合川十一校联盟・七上期中）江风轻拂的春日，是这方水土最诗意的画卷；绿荫如盖的盛夏，是古城最蓬勃的生机；银杏飘金的深秋，承载着历史的千年回响；暖阳和煦的冬日，延续着老街巷弄的温暖人情……在这片土地上度过的每一个季节，都因这方水土的滋养而显得格外珍贵。 请以“走过__________季”为题，补全题目，写一篇作文（诗歌除外），讲述你与这方水土某个季节的独特故事。 要求：①不少于500字；②文中如涉及真实人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替；③内容具体，有真情实感，不得抄袭。 【答案】例文： 走过秋季 家乡小镇的秋，是被老街口那棵百年银杏染黄的。风一吹，金箔似的叶子簌簌落下，铺出一条通向爷爷修车铺的软路，我踩着这满地金黄走过的秋季，藏着最暖的时光。 刚入秋，爷爷就把修车铺的旧木凳搬到银杏树下。放学铃一响，我总背着书包往那跑，书包上还沾着校门口桂花的甜香。爷爷的糙手总在沾满油污的工具箱里翻找，变戏法似的摸出颗烤白果，“刚在炉边煨的，小心烫。”我剥开焦壳，软糯的果肉带着微苦的甜，像极了这秋的味道。 霜降过后，银杏叶落得更勤了。我蹲在铺子前帮爷爷捡银杏果，他则给邻居张奶奶修那辆掉链的旧自行车。“这树还是我小时候栽的，如今都能给你挡太阳了。”爷爷擦着车链，阳光透过叶隙落在他花白的发上。我忽然发现，他的背比去年更驼了些，就像这棵银杏，默默撑起一片荫凉。 有次我值日晚归，秋风吹得人发冷。远远看见修车铺的灯亮着，爷爷披着旧军大衣站在路口，手里攥着我的围巾。“刚下过雨，路滑。”他把围巾绕在我脖子上，带着体温的暖意瞬间驱散了寒意。路灯下，我们的影子被拉得很长，与满地银杏叶叠在一起，成了老街最温柔的风景。 深秋的周末，我和爷爷一起打银杏。他举着竹竿轻轻敲打树枝，金黄的叶子便簌簌落下，像一场浪漫的雨。我提着竹篮在树下捡果，偶尔有叶子落在发间，爷爷就笑着帮我摘下。傍晚回家，奶奶把银杏果和冰糖一起炖，甜香飘满整条老街，连路过的小狗都趴在门口不肯走。 如今秋风又起，银杏叶再一次铺满老街。我走过这条熟悉的路，仿佛还能看见爷爷的身影。这个秋季，我不仅收获了满筐的银杏果，更读懂了藏在岁月里的温情。走过小镇的秋，就像走过爷爷的牵挂，每一片落叶，都在诉说着这方水土的温暖。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文以“走过__________季”为题，需先补全“春、夏、秋、冬”任一季节，核心是讲述“与这方水土某个季节的独特故事”。审题时要抓住两个关键点：一是“这方水土”，需融入地域特色，如家乡的老街、河畔、古巷等具体场景，让故事有鲜明的环境依托；二是“独特故事”，要避开泛泛的季节景物描写，聚焦初中生的真实经历，如与亲人的温情互动、和朋友的成长瞬间、对自然的细腻感悟等。立意可从“季节体验+情感沉淀”展开：浅层为描绘季节景物与故事细节，展现季节之美；中层为挖掘故事背后的情感，如亲情、友情、乡情；深层为借季节故事抒发成长感悟，如在某个季节学会坚持、懂得感恩、体会生命力量。写作时要将季节特点与故事发展、情感变化相融合，比如春日的生机对应成长的希望，秋日的沉静承载离别的感悟，让“走过”的过程成为情感积累与思想升华的过程，体现真情实感。    二、选材构思。以“季节场景为线索，故事发展为核心”，先确定补题季节与对应地域场景，再串联具体事件，将季节景物描写融入故事细节，最后通过抒情句点明“走过”的感悟，做到景、事、情交融。如补题“秋”，场景为家乡的银杏老街。故事围绕“陪爷爷收银杏果”展开：清晨踏着落杏走过老街，帮爷爷打银杏、捡果实，听爷爷讲老街的往事，午后在银杏树下帮奶奶晒果脯，傍晚和爷爷坐在门槛上吃烤白果。以银杏飘金的秋景烘托祖孙温情，体现对家乡秋日的眷恋；还可补题“夏”，场景为城郊的小河。故事聚焦“和伙伴学游泳”：夏日午后瞒着父母去河边，被会游泳的小宇教会换气，一次突遇阵雨在芦苇丛中避雨，听大人们讲河边的防汛故事，最后和伙伴约定每年夏天来河边清理垃圾。用夏日的燥热、河水的清凉衬托友谊与责任的成长；或者补题“春”，场景为校园后的小山。故事讲述“和老师寻春”：春日班会后跟着李老师登山，在山径上辨认野菜、听老师讲植物知识，帮老师移栽倒伏的小树苗，在山顶野餐时听老师讲自己的支教经历。以春日的生机呼应师生情与对生命的敬畏。写作时善于运用“感官描写”，如写秋时突出银杏的视觉金黄、白果的味觉香甜；采用“细节刻画”，如爷爷粗糙的手、老师沾泥的裤脚，让人物更鲜活；借助“情景交融”，将情感融入景物，如用“夏河的波光”映衬伙伴的笑容；结尾用“抒情议论”升华主题，如“走过这个夏天，我不仅学会了游泳，更懂了陪伴与担当”，让文章有深度。 六、（2025-2026・重庆市字水中学・七上期中）对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸——刚才还是万里无云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆的大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。距离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道——那绝对是世界上最芬芳的味道了…… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花，终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我的记忆里！ 【解析】 本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石；可以是生活中的一人、一物、一事、一瞬；可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长……“芬芳”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远……“留在记忆里”是指自己记忆深刻，是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。 二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善……这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表现力。 七、（2025-2026・重庆渝北松树侨中学校・七上期中）春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂。冬天的下雪后，鲁迅在雪地捕鸟的快乐里，读懂了劳动人民的智慧……那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。 请结合自身体验，以“我终于读懂了_________”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得透露个人的真实信息。 【答案】例文： 我终于读懂了父亲的白发 春日的阳光斜斜地洒进老屋的窗棂，我蹲在父亲身后，为他梳理着稀疏的白发。那些银丝在指间缠绕，像极了老屋檐角垂下的蛛丝，在风里轻轻颤动。这一刻，我忽然读懂了父亲藏在白发里的故事。 记忆里的父亲总像一棵挺拔的松树。小时候我踮着脚也够不到他的肩膀，他便蹲下来，让我骑在他的脖颈上。那时的父亲头发乌黑浓密，在阳光下泛着健康的光泽。他背着我去看庙会，人群中我揪着他的头发当缰绳，他故意摇晃着身子，吓得我咯咯直笑。那时的父亲，连发丝都洋溢着青春的活力。 初二那年，我迷上了电子游戏。每天放学后都泡在游戏厅，直到暮色四合才蹑手蹑脚地回家。直到有天深夜，我被一阵压抑的咳嗽声惊醒。透过门缝，我看见父亲佝偻着背在台灯下核对账目，他的手指在计算器上快速跳动，额前的白发被汗水粘在皮肤上，在灯光下泛着刺眼的白。母亲轻声说：“要不明天去医院看看吧？”父亲却摆摆手：“孩子马上要交补习费了。”那一刻，我死死咬住被角，生怕哭出声来。 去年冬天，父亲在工地摔伤了腰。我赶到医院时，他正躺在病床上输液，苍白的脸色与雪白的床单融为一体。看见我进来，他挣扎着要坐起来，我急忙上前按住他。他的手像枯树枝一样硌得我生疼，抬头时，我撞见了他鬓角新添的白发——那白发不再是一两根零星的点缀，而是成片成片地蔓延，像初冬第一场雪，悄无声息地覆盖了整个山头。 “爸，我帮你梳梳头吧。”我轻声说。父亲愣了一下，随即笑着点头。我蘸着温水轻轻梳理他的白发，那些银丝在梳齿间起伏，像退潮时沙滩上残留的浪花。父亲突然说：“记得你小时候总爱揪我的头发，说像钢丝。”我手一抖，梳子“啪”地掉在地上。原来父亲什么都记得，只是从来不说。 窗外的玉兰树正在抽新芽，嫩绿的叶芽在枝头颤动。我忽然明白，父亲的白发不是衰老的印记，而是岁月颁发的勋章。每一根白发里都藏着生活的重量：是深夜加班的灯光，是工地上的汗水，是女儿成长路上的默默守望。这些白发连起来，就是一部写满爱的史诗。 “爸，以后我每周都回来给你梳头。”我捡起梳子，声音有些发颤。父亲转过身，眼里闪着晶莹的光：“好，我的闺女长大了。”阳光穿过窗棂，为我们镀上一层金边。这一刻，我终于读懂了父亲的白发——那是爱的另一种形态，沉默却厚重，朴素却永恒。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“我终于读懂了_________”是半命题作文，关键在于“终于”和“读懂”。“终于”表明理解的过程并非一帆风顺，经历了疑惑、思考、探索等阶段后才有所领悟；“读懂”意味着对某个对象（人、事、物、情感、道理等）有了深刻、透彻的认识。横线处可填的内容广泛，如亲情、友情、老师的某个眼神、一首诗、一幅画等。立意要积极向上，通过“读懂”的过程，展现成长、感悟、收获等主题。比如读懂亲情，可体现亲情的无私与深沉，表达对亲人的感恩；读懂友情，可突出友情在困难时的支持与陪伴，珍惜这份情谊；读懂某个道理，如坚持、宽容等，激励自己不断进步。 第二，构思选材。文章可采用总分总的结构。开头设置悬念或引出话题，如以一个与要读懂的对象相关的场景或疑问开篇，引起读者兴趣；中间详细叙述“读懂”的过程，这是文章的主体部分，可按照事情发展的顺序，写自己从最初的误解、不解，到逐渐产生疑惑、开始思考，再到通过某些事件或细节的触动，最终恍然大悟的过程，注意加入心理描写，增强文章的感染力；结尾总结全文，点明自己“读懂”后的感悟和收获，升华主题。选材要真实、贴近生活，这样才能写出真情实感。如果选择读懂亲情，可以写自己一直不理解父母的严格要求，在一次生病或遇到挫折时，看到父母无微不至的照顾和鼓励，从而读懂了他们的爱；若选择读懂友情，可写和朋友之间产生了误会，在共同面对某个困难或经历某件事情后，化解了矛盾，读懂了友情的珍贵；也可以选择读懂自然，如通过观察一朵花的开放、一只鸟的迁徙，读懂生命的顽强与美好。 八、（2025-2026・重庆潼南初中学校・七上期中）平凡的人物，也能闪现向善、真诚的人性光辉，让我们在平常的生活中也能拥有感动，看到光亮。保姆阿长千方百计，买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生：莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦・凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；母亲小心地央求，永远的牵挂，唤醒史铁生对生命的觉醒，要好好活。 请结合自身经历和感悟，以“他（她），让我看到光亮”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 她，让我看到光亮 美术课的素描本被我揉成一团塞进抽屉时，窗外的梧桐叶正簌簌往下掉。第三次参加绘画比赛失利，连老师都在评语里写“缺乏灵气”，我盯着画架上未完成的静物，忽然觉得那些线条像捆住我的绳子，勒得人喘不过气。 周六的画室空荡荡的，只有清洁阿姨在拖地。她总穿件洗得发白的蓝布衫，头发用木簪挽着，拖布在她手里像支画笔，在地上画出整齐的弧线。我蹲在角落收拾画具，不小心碰倒颜料盒，靛蓝和赭石在地板上洇开一片狼藉。 “别动。”她放下拖布走过来，我慌忙道歉，她却从口袋里掏出块橘子皮，蹲下来蘸着水在颜料渍上擦。“你看，”她忽然开口，指尖顺着水渍的边缘画，“这像不像远山？旁边这块红的，当落日正好。” 我愣住了。原本脏乱的污渍，经她几笔勾勒，竟真有了几分山水意境。她直起身笑：“我孙子也学画，总说画坏了就扔。其实啊，啥东西都能变个样儿活。”她指着窗外的梧桐，“你看那叶子，落下来烂在土里，明年树不就长得更旺？” 那天她没多说什么，只是帮我把画具摆好，临走时从布包里掏出个玻璃瓶，里面装着晒干的银杏叶。“捡的，夹在画里当书签，说不定能给你些念想。”叶子边缘带着点焦黄，像被秋阳吻过的痕迹。 我重新翻开素描本，忽然觉得那些歪扭的线条没那么刺眼了。试着像阿姨说的那样，把画坏的静物改画成一幅夕阳下的窗台，阴影处添了片飘落的银杏叶。画笔在纸上沙沙游走时，心里像有什么东西松了绑。 后来每次画不下去，我就会想起那个午后。清洁阿姨或许不懂构图和光影，却用最朴素的话告诉我：困境就像颜料渍，换个角度看，或许能变成意想不到的风景。她递来的那片银杏叶，至今还夹在我的画集里，像一缕温柔的光，照亮过我最迷茫的时刻，也让我明白：所谓灵气，或许就是在困顿里，依然愿意相信美的存在。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。本篇习作要求以“他（她），让我看到光亮”为题进行创作。“光亮”具有象征意义，代表着希望、温暖、勇气、方向等积极的精神力量，是在迷茫、困境、失落时感受到的正向指引与慰藉。“他（她）”是带来这份光亮的具体人物，可能是亲人、老师、同学，甚至是萍水相逢的陌生人。立意需突出“他（她）”的言行如何触动“我”，在“我”面临困惑、挫折或灰暗时刻，像光亮一样照亮“我”的内心，让“我”重拾力量、找到方向或感受到温暖。 2.构思选材。本篇习作需写成记叙文，要结合自身真实经历，选取具体可感的素材。可以写在学习陷入低谷、自我怀疑时，老师敏锐地发现“我”的状态，私下里耐心开导，用自身经历告诉“我”“暂时的停滞是为了更好的前行”，并帮“我”分析问题、制定计划，让“我”在迷茫中看到进步的希望；也可以写在生活中遭遇挫折，如比赛失利、与朋友闹矛盾时，母亲没有过多说教，只是默默陪伴，在“我”哭泣时递上一杯热牛奶，轻声说“没关系，妈妈一直都在”，这份无声的支持像柔和的光，驱散了“我”的沮丧；还可以写偶然遇到的陌生人带来的光亮，比如下雨天忘带伞，一位环卫工人主动分享雨衣，笑着说“这点雨不算啥，别淋感冒了”，这份善意让“我”感受到人间温暖，也学会了传递善意。写作时要注重细节刻画，通过人物的语言、动作、神态，以及“我”的心理变化，展现“他（她）”如何像光亮一样介入“我”的生活，突出“看到光亮”的过程和内心的触动，让情感真实可感。 九、（2025-2026・重庆市凤鸣山中学教共体・七上期中）属于我们自己的作文专辑《我们的〈朝花夕拾》》创刊啦，现向广大同学征稿。 投稿专栏 具体要求 参考角度 专栏一 “我的百草园 ” 具体、生动地描写一处景致 比如《从百草园到三味书屋》里绘声绘色 地描写了一处富有生机、趣味的景致，我们生活里是否也有这样有趣的一方小天地呢？又如 …… 专栏二“我的童年” 记叙童年印象深刻的一个故事 比如《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，让“我” 欣喜不已。在你的童年中，有哪件事让你喜不自胜呢？又如 …… 专栏三“我的挚友/亲人/老师…… 写一个你印象很深的人 比如《从百草园到三味书屋》里刻画了一 位有戒尺但不常用，陶醉时拗过去读书的 老先生。你的老师、同学有没有这么可爱 的一面呢？又如 …… 【写作提示】①选择一个专栏投稿：②可借助参考角度来进行构思，也可另选角度。 【写作要求】①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600 字。 【答案】例文 一： 我的百草园——外婆家的后院 在我心中，有一个如同鲁迅的百草园那般充满生机与趣味的地方，那就是外婆家的后院。它虽不及鲁迅先生的百草园那般广阔，却也有其独特的魅力，承载着我童年无数的欢笑与梦想。 外婆家的后院并不大，但布局却十分精巧。一进门，首先映入眼帘的是一片郁郁葱葱的菜园。春天，嫩绿的菜苗破土而出，仿佛是大自然精心铺设的绿色地毯；夏天，各种蔬菜竞相生长，红的番茄、绿的黄瓜、紫的茄子……色彩斑斓，美不胜收；秋天，则是收获的季节，金黄的南瓜、硕大的冬瓜，还有那一串串火红的辣椒，都是外婆辛勤劳动的成果。 除了菜园，后院里还有一片小花坛。花坛里种满了各式各样的花卉，有娇艳的玫瑰、清新的茉莉、高雅的百合……每当微风吹过，花香便四溢开来，沁人心脾。花坛旁，还有一棵老槐树，它粗壮的枝干上挂满了岁月的痕迹，但每到夏天，它便枝繁叶茂，为我们提供了一片凉爽的阴凉。 最让我难忘的是后院里的那个小鱼塘。鱼塘虽小，却清澈见底，几条金鱼在水中悠闲地游来游去，偶尔还会跃出水面，溅起一圈圈涟漪。我常常坐在鱼塘边，手里拿着一块面包，轻轻地撒向水面，看着鱼儿们争先恐后地抢食，心中充满了无尽的乐趣。 外婆家的后院，不仅是我童年的乐园，更是我心灵的栖息地。在这里，我可以暂时忘却学习的压力，尽情享受大自然的馈赠。每当夕阳西下，我都会依依不舍地离开这片小天地，但心中却充满了对明天的期待。因为我知道，在这片百草园般的后院里，总有新的故事在等待着我去发现，去体验。 例文二： 童年的甜蜜回忆 每个人的童年都是一本独一无二的相册，里面装满了五彩斑斓的故事和无尽的欢笑。在我这本相册里，有一个故事总是让我翻阅时忍俊不禁，那就是我和爷爷一起制作糖葫芦的美好时光。 那时的我还很小，大概只有五六岁的样子，正是对世界充满好奇和幻想的年纪。每当冬天来临，街头巷尾总会传来阵阵糖葫芦的吆喝声，那晶莹剔透、裹着金黄糖衣的糖葫芦，总是让我垂涎欲滴。然而，那时的家庭条件并不富裕，糖葫芦对我来说只能是一种奢望。 被生活压弯了腰的爷爷看出了我的渴望，于是决定亲手为我做一串糖葫芦。他找来新鲜的山楂，小心翼翼地洗净、去核，然后用竹签串好。接着，爷爷开始熬制糖浆。他先在锅里倒了一些水和白糖，然后用小火慢慢熬煮。我站在一旁，瞪大眼睛看着，生怕错过任何一个细节。 终于，糖浆熬好了，爷爷迅速地将串好的山楂在糖浆里滚了一圈，然后迅速拿出来放在盘子里冷却。不一会儿，一盘金黄诱人的糖葫芦就做好了。我迫不及待地拿起一串，轻轻地咬了一口，那甜蜜的滋味瞬间在口腔里蔓延开来，我仿佛吃到了世界上最美味的食物。一旁的爷爷脸上洋溢的笑容，是世界上最灿烂的花朵。 那一刻，我喜不自胜，不仅因为吃到了梦寐以求的糖葫芦，更因为感受到了爷爷对我深深的爱。那串糖葫芦，不仅是我童年的甜蜜回忆，更是我和爷爷之间深厚情感的见证。 如今，我已经长大成人，但每当想起那个冬天，想起和爷爷一起制作糖葫芦的美好时光，我的心中总是充满了温暖和幸福。那段经历，就像一颗璀璨的明珠，永远镶嵌在我童年的相册里，闪耀着光芒。 例文三： 我的老师 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人，有的人如流星般一闪而过，而有的人则会在我们的心中留下深刻的印记。对我而言，初中时期的班主任李老师，就是那位让我印象极为深刻的人。 李老师并不像传统意义上的严师，他有着一种独特的魅力，让人既敬畏又亲近。他的课堂总是充满欢声笑语，即便是最枯燥的数学题，也能被他讲得生动有趣。记得有一次，面对一道复杂的几何题，全班同学都陷入了沉思，气氛紧张得仿佛连空气都凝固了。这时，李老师突然笑了，他拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的笑脸，然后说：“看，这道题目就像这个笑脸，虽然看起来复杂，但只要我们找到它的‘笑眼’——也就是解题的关键，就能轻松破解它。”这一番话，让原本紧张的气氛瞬间变得轻松起来，大家也都跟着笑了起来，思路也随之开阔起来。 李老师不仅在教学上有独到之处，在对待学生上更是充满了关爱。他总能敏锐地察觉到我们的情绪变化，及时给予安慰和鼓励。有一次，我因为成绩下滑而心情低落，李老师察觉到了我的异常，课后把我叫到办公室，耐心地听我倾诉，然后温柔地对我说：“每个人都会遇到挫折和困难，但关键在于我们如何面对它。你要相信，你有能力克服这一切，我会一直支持你。”那一刻，我感受到了前所未有的温暖和力量，也重新找回了前进的勇气。 除了在教学和关心学生方面，李老师还有着一种令人敬佩的敬业精神。他常常牺牲自己的休息时间，为我们批改作业、准备教案。记得有一次，我因为生病请假在家，正当我担心会错过重要课程时，李老师竟然亲自到我家来给我补课。看着他疲惫却坚定的眼神，我的心中充满了感动和敬佩。 如今，我已经离开了初中校园，但李老师对我的影响却深远而持久。他教会了我如何面对困难、如何珍惜友情、如何努力奋斗。在我心中，他永远是一位值得尊敬和学习的老师。 【解析】 本题考查材料作文。 专栏一 “我的百草园 ” 第一，审题立意。围绕“我的百草园”展开，关键在于写出一处景致的独特之处与个人情感的交融。立意可从对自然的热爱、童年回忆的珍视、心灵栖息地的探寻等方向着手。比如，通过描绘儿时家旁的小花园，展现其四季更迭中的生机，从中感悟到自然给予的宁静与美好，立意于自然对心灵的滋养。又或者描写校园角落那片被遗忘的草地，虽不起眼却有着自己的生态，进而升华到平凡之处亦有不凡之美，引发对生活中那些容易被忽略的美好的关注。总之，立意要深刻且具有个人独特的情感体验，让读者能透过文字感受到景致背后的温度与力量，唤起内心深处对类似美好景致的共鸣与向往。 第二，选材构思。选材上，可回忆童年居住的老房子前的那棵大树，夏日在树下乘凉、听蝉鸣，秋天捡落叶做标本，以大树为中心展现周围的花草昆虫，勾勒出一幅充满童趣的画面。构思时，开头以回忆引出这棵大树，中间按照季节顺序描述大树下不同的景致与发生的故事，如春天看新芽萌发，对比自己的成长；夏天详述乘凉时的趣事，突出欢乐氛围；结尾总结大树对自己童年的重要意义，升华到它是心灵寄托之所，象征着纯真岁月，表达对那段时光的怀念。也可选择小区中废弃的花园为材，开头写偶然发现它的荒芜，中间描述在改造花园过程中见证的花草复苏，结尾思考自然顽强的生命力与自我成长的关联，以景喻理，层次分明地展开写作。 专栏二“我的童年” 第一，审题立意。 此题旨在让同学们通过回忆童年的一件事，挖掘其中蕴含的情感与成长感悟。审题时，应抓住关键词“童年”和“印象深刻”，回忆并筛选出那些能够触动心灵、留下深刻烙印的童年经历。立意上，可以侧重于表现童年的纯真无邪、快乐无忧，或是通过某一具体事件展现成长中的感悟与收获。在写作时，要注重情感的表达，让读者能够感受到那份来自童年的温暖与美好。 第二，选材构思。选材方面，可以选取童年时与亲人、朋友之间的趣事，或是独自经历的某个特别时刻。比如，一次与小伙伴们的探险经历，一次在父母的陪伴下学会骑自行车的喜悦，或是某个节日里与家人共度的温馨时光。构思时，可以采用顺叙或倒叙的方式，先引出故事的主题或背景，再逐步展开具体情节，最后通过总结或感悟来升华主题。在叙述过程中，要注重细节描写，用生动的语言再现童年的场景与氛围。 专栏三“我的挚友/亲人/老师……” 第一，审题立意。此题旨在描写一个自己印象深刻的人，这个人可以是挚友、亲人或老师等。题目中提到的《从百草园到三味书屋》中的老先生，是一个有特点、有情感的人物形象，这提示我们在写作时，也要注重刻画人物的鲜明个性和独特情感。审题时，需要注意人物的选择要具有代表性，能够体现某种情感或品质。立意上，可以围绕人物的某个特点或品质展开，通过具体事例来展现其可爱或可敬之处，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。在选材方面，可以选取与老师、挚友或亲人相处中的某个片段，如老师在课堂上的一次幽默讲解，挚友在困难时刻的一次无私帮助，亲人在日常生活中的一次细心关怀等。构思时，可以采用倒叙或插叙的手法，先描述人物给“我”留下的深刻印象，再逐步展开具体事例。同时，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等，来刻画其性格特点，使人物形象栩栩如生。 十、（2025-2026・重庆市江津第二中学联盟・七上期中）初中生活的画卷徐徐展开。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的课堂……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战，也充满着无限的快乐和美好的希冀。 请以《崭新的九月》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 崭新的九月 九月的风带着桂花的甜香，拂过崭新的教学楼，也吹开了我初中生活的扉页。踏入校门的那一刻，望着陌生的操场、整齐的教室和一张张青涩的脸庞，心里既忐忑又充满期待，仿佛推开了一扇通往未知世界的大门。 班主任是位温柔的女老师，她笑着让我们做自我介绍。轮到我时，紧张得声音都在发颤，手心沁出了汗。这时，坐在我旁边的女生轻轻碰了碰我的胳膊，递来一张画着小太阳的便签：“别紧张，你超棒的！”她明亮的眼睛像星星一样，瞬间驱散了我的不安。后来我知道她叫晓诺，成了我的同桌，也成了我初中的第一个朋友。 最让我着迷的是初中的课堂。第一节生物课上，老师带来了显微镜，让我们观察洋葱表皮细胞。当那些排列整齐的“小格子”第一次出现在视野里时，全班都发出了惊叹。我小心翼翼地调整焦距，看着那些神奇的结构，突然觉得世界变得无比奇妙。老师还教我们制作标本，我和晓诺合作，把采集来的枫叶压在书页里，约定要一起记录初中的美好时光。 课间的操场也充满了新鲜感。同学们三三两两聚在一起，有的讨论难题，有的分享趣事，还有的在练习跳绳。我和晓诺沿着跑道散步，发现校园里的石榴树结满了红灯笼似的果实，宣传栏里贴着学长学姐的优秀作品，每一处都藏着惊喜。我不再像开学时那样拘谨，慢慢融入了这个新集体。 这个崭新的九月，就像一幅色彩斑斓的画，有新朋友的温暖陪伴，有新知识的奇妙探索，还有新环境的无限美好。它不仅让我告别了童年的懵懂，更让我学会了勇敢、友善和探索。我知道，这只是初中生活的开始，未来还有更多精彩等着我。而这个九月的点点滴滴，终将成为我记忆中最珍贵的宝藏，照亮我前行的路。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：《崭新的九月》以“崭新”为核心题眼，聚焦小学升入初中这一人生转折期的独特体验，需跳出对“新校园、新课堂”的表面罗列，深入挖掘“新”背后的成长印记与心灵触动。立意应紧扣九月作为初中起点的特殊意义，通过具体事件展现环境变化带来的认知更新——无论是人际交往中打破陌生的温暖、学习探索中触碰未知的欣喜，还是自我挑战中突破局限的蜕变，最终都要落脚于“崭新”不仅是外在境遇的改变，更是内心对成长的接纳与对未来的期许，让文章成为记录初中生活初始阶段的鲜活注脚，传递出对新生活的热爱与憧憬。 选材构思：可从生活化的具体场景切入，以小见大展现“崭新”的内涵。比如聚焦课堂体验之新，写第一节物理课上，老师用趣味实验解开“水杯倒置水不洒”的谜题，自己从最初的困惑到动手操作后的豁然开朗，不仅感受新学科的魅力，更萌发对探索世界的好奇；或选取人际交往之新，刻画与同桌从“互不言语”到因借一块橡皮、分享一道难题解法而逐渐熟络的过程，通过对方递来笔记时的指尖温度、讲解题目时的耐心眼神等细节，展现陌生关系破冰的温暖；也可捕捉自我突破之新，记叙第一次参加班级竞选，从登台前的紧张手抖到望着同学们鼓励的目光流畅发言，最终虽未当选却收获勇气的经历，结合校园里九月桂香、课间喧闹等环境描写烘托氛围，让事件有画面感，情感有层次感，通过具体场景串联起对“崭新”的感知，使成长的轨迹自然浮现。 十一、（2025-2026・重庆开州文峰教育・七上期中）与田野来张合影，感受初春的生机；和菊花来张合影，定格怒放的灿烂。记忆里，与自然的哪张合影最令你难以忘怀呢？ 请将题目“与________合影”补充完整，写一篇写景抒情的文章。 要求①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 与老槐树的合影 翻开泛黄的相册，那张我与老槐树的合影静静躺在扉页。照片里，十岁的我扎着羊角辫，依偎在奶奶身旁，老槐树的枝叶像撑开的绿伞，将我们裹在细碎的阳光里。这张照片，不仅定格了一个温暖的瞬间，更藏着我难以忘怀的童年与成长。 老家的院子里，这棵老槐树不知伫立了多少年。树干粗壮得需两人合抱，树皮布满沟壑，像奶奶布满皱纹的手。每年春天，洁白的槐花开满枝头，甜香漫出院子，引得蜜蜂嗡嗡作响。我总爱爬上低矮的枝桠，摘下一串串槐花，奶奶则在树下铺好竹席，笑着接住我扔下来的花串，然后洗净、晾干，做成香甜的槐花糕。 那年初夏，听说老房子要拆迁，老槐树也将被砍伐。我急得直哭，拉着奶奶的手不肯松开。“傻孩子，树老了，就像人老了一样，总有离开的时候。”奶奶抚摸着我的头，眼神里满是温柔，“我们拍张合影，让它一直陪着我们。” 拍照那天，阳光格外明媚。我穿着最喜欢的碎花裙，奶奶梳着整齐的银发，我们并肩站在老槐树下。摄影师按下快门的瞬间，一阵风吹过，槐花瓣簌簌落下，像一场洁白的雪。我忽然发现，奶奶的眼角泛起了泪光，而我紧紧攥着她的手，心里满是不舍。 如今，老房子早已不在，老槐树也化作了记忆中的风景，但这张合影却成了我最珍贵的宝藏。每当看到它，我就会想起槐花香里的童年，想起奶奶温暖的怀抱，想起那些简单而纯粹的时光。它教会我，有些美好虽然会逝去，但只要珍藏在心底，就永远不会消失。 这张与老槐树的合影，是时光的见证，更是爱的寄托。它像一束暖光，照亮我成长的路，让我无论走多远，都能想起那个满是槐花香的家，想起奶奶的叮嘱与牵挂。这份难以忘怀的温暖，将永远伴我前行。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目需补充自然景物（如落叶、溪流、青松等），关键词是“合影”，既指实际的拍照瞬间，更喻指与自然的深度联结；“难以忘怀”要求突出合影背后的情感价值，需借景抒情，将景物特点与个人感悟、成长经历结合。可与自然合影，定格生命的力量：如与青松合影，感悟坚韧；可与自然合影，珍藏时光的温暖：如与老槐树合影，怀念童年；如与自然合影，重拾内心的宁静：如与溪流合影，舒缓焦虑，核心是通过“合影”这一载体，传递对自然的敬畏与对人生的思考。 二、选材构思。优先选贴近生活的自然景物，如与老家院中的“老槐树”合影；如与山间的“野菊花”合影；如与村口的“溪流”合影。开头以合影照片为引子，点明景物与难忘的原因。如“翻开相册，那张我与老槐树的合影格外醒目，斑驳的树影里，藏着我整个童年的春天”；中间描写合影时的场景：景物的形态、氛围。过程写和奶奶一起拍照的细节，穿插景物带来的回忆：如槐树下的游戏、奶奶的叮嘱。再结合景物特点谈感悟：如老槐树的苍劲教会我坚守；结尾升华主题，呼应“难以忘怀”，表达合影承载的情感。 十二、（2025-2026・重庆江津金砖五校・七上期中）抒写生活・分享成长感悟 同学们，一个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！ 请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不出现真实人名、校名。 【答案】例文： 多幸运遇见你 九月的阳光还带着夏末的燥热，我拖着沉重的行李箱，站在陌生的校门口，手心全是汗。这是我第一次住校，心里像塞了一团乱麻——害怕、不安，又强装镇定。 宿舍楼在校园最北边，我提着箱子爬上四楼，气喘吁吁地推开407的门，却发现床铺上堆满了灰尘，窗框锈迹斑斑，连灯都闪着微弱的光。我蹲在地上，眼泪差点掉下来：这就是我要生活三年的地方吗？ 正发愣时，门外传来轻轻的敲门声。一位穿着深蓝色工装、头发花白的阿姨探进头来：“新来的吧？我是楼管王姨。”她手里拎着水桶和抹布，没等我回答，就笑着走进来，“这屋子好久没人住了，我帮你擦擦。” 接下来的一个小时，她一边擦窗台，一边絮絮叨叨：“我在这儿干了十几年啦，每年看你们来，又看你们走……你们啊，别怕生，这儿就是第二个家。”她说话时眼角有深深的皱纹，可笑容却像晒暖的棉被，让人安心。 最让我意外的是，临走前，她从口袋里掏出一颗水果糖，塞到我手心：“含着，甜一甜，心就不慌了。”那颗糖是橘子味的，包装纸已经有些皱，但在我嘴里化开的那一刻，仿佛整个房间都亮了起来。 后来我才听说，王姨每天五点起床，打扫整栋楼，还要帮生病的学生熬姜汤。她不是老师，没有站在讲台上，却用一把扫帚、一块抹布、一颗糖，悄悄托住了无数新生摇晃的心。 如今，每当我路过宿舍楼，总会朝值班室望一眼。有时她正低头织毛线，有时在给绿萝浇水。我从没对她说过“谢谢”，但我知道，那个九月的下午，她递给我的不只是糖，而是一份无声的接纳与归属。 多幸运遇见你，在我最手足无措的时候； 多幸运遇见你，用最朴素的方式告诉我： 这世界或许陌生，但总有人愿意为你点亮一盏灯。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“多幸运遇见你”是一句饱含情感的感叹，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”强调偶然性中的必然美好，“幸运”则指向这份相遇带来的积极影响——可能是温暖、成长、启发或改变。立意应聚焦于：一次看似平常的相遇，如何在“我”的初中生活中留下深刻印记。需避免泛泛而谈“朋友真好”，而要通过具体事件展现“你”如何以某种方式照亮了“我”的迷茫、孤独或困境，体现“幸运”的深层价值。 其次，构思选材。可以写作记叙文。选材上，一是“人”的角度：如一位默默帮助“我”适应新环境的同桌，一句鼓励让“我”重拾信心的老师，或食堂阿姨一句“孩子多吃点”带来的暖意；二是“物”或“景”的角度：如校园角落一株顽强开花的野草，让“我”在考试失利后重燃斗志；三是“事”的角度：如一次值日时与陌生同学合作完成任务，从此结下友谊。构思时宜采用“倒叙+细节描写”结构：开头由当下一句内心独白引出回忆，中间用一两个典型场景，如雨天共撑一伞、作业本上的暖心批注展现“你”的善意，结尾回到现实，点明这份遇见如何持续影响“我”。语言上注重心理描写与环境烘托，如用“秋雨淅沥”反衬内心的孤寂，再以“伞下微光”象征温暖降临，做到以小见大、情真意切。 十三、（2025-2026・重庆市礼嘉中学・七上期中）作文 往事如烟，也许留下一些不易被他人察觉的痕迹，也许留下独属于自己的深沉感慨，也许还收藏了你想说却没来得及说或想说却最终没说出口的话…… 请以“今天，我想说出来”为题，完成一篇作文。 要求：①写一篇记叙文，内容具体，有真情实感；②不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名，请用A、B、C等英文大写字母代替。 【答案】例文： 今天，我想说出来 整理旧书柜时，一本泛黄的日记本从《初中语文》里滑落出来。翻开第一页，一行稚嫩却用力的字迹刺入眼帘：“我恨爸爸！他根本不爱我！”——那是我十三岁写下的。如今，十年过去，这本子早已蒙尘，可那句话，却像一根刺，扎在我心里，从未拔出。 小时候，父亲是镇上最严厉的中学老师。他教数学，也管我学习。每次考试若低于九十五分，回家便是沉默的晚餐和一张冷脸。我考了全班第一，他只淡淡一句：“别骄傲。”我发烧到39度，他仍逼我背完古文才准睡。最深的伤，是在家长会上——我精心画了一幅“我的爸爸”参赛，画中他牵着我的手站在阳光下。可他匆匆赶来，连看都没看一眼，只对老师说：“画画耽误时间，以后少搞这些。”那天晚上，我把画撕得粉碎，也把“爸爸爱我”这个念头，一起埋进了心底。 后来我拼命读书，考上省城重点高中，又去了北方上大学。离家越远，我和父亲的话越少。电话里永远是“吃饭了吗”“钱够不够”，再无其他。直到大二那年，母亲悄悄告诉我：父亲其实每天都会翻我小时候的作业本，还把我撕掉的那幅画，一片片粘好，压在他书桌的玻璃板下。 我愣住了。原来他不是不爱，只是不会表达；原来他的沉默，是笨拙的守护。 去年冬天，父亲突发心梗住院。我连夜赶回，在病房门口，看见他虚弱地靠在床头，手里竟还攥着我小学的一张奖状。那一刻，所有委屈、不解、怨气，忽然化成了滚烫的泪水。可我还是没开口，只轻轻替他掖了掖被角。 今天，站在他空荡荡的书房里，我终于对着那盏熟悉的台灯，轻声说：“爸，其实我一直都知道你爱我……只是那时候太小，不懂你的沉默有多重。对不起，那句‘我爱你’，我欠了你十几年。” 窗外阳光正好，照在玻璃板下那幅残缺却完整的画上。 今天，我说出来了——哪怕你听不见，我的心，终于不再负重前行。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目强调一种长期压抑、深藏心底的情感或话语终于得以倾诉的冲动与释放。关键词是“想说”和“今天”。“想说”暗示过去因胆怯、误会、时机或情感复杂而未能表达；“今天”则标志一个契机或顿悟，促使主人公鼓起勇气直面内心。立意应聚焦于未说出口的遗憾、愧疚、感恩、道歉或爱意，通过具体事件展现情感的积压与最终的坦诚。核心在于“说出”的意义，不一定是对方听见，而是自我和解、情感释怀或成长的完成。文章需有真实情境、细腻心理描写和情感转折点，结尾应体现“说出”带来的内心澄明或疗愈，传递“真诚表达”的价值。 第二，选材构思。选材应围绕一件因沉默而留下心结的往事展开。可从亲情、友情、师生情等日常关系中挖掘典型场景：如祖辈临终前未及道别的遗憾、对朋友误解后未解释的疏远、对父母严厉管教当时反抗却后来理解的愧疚、对老师一句批评耿耿于怀却未沟通的隔阂等。素材需具备“未说—积压—契机—倾诉”的结构。重点选取一个具象载体（如一张旧照片、一封未寄出的信、一件遗物、一个特定地点）作为情感触发点。写作时以第一人称叙述，通过回忆与现实交织，刻画当时不敢说的心理障碍，再借某个契机引发情感决堤，最终在“今天”完成内心的告白。即使对方已不在场，“说出”本身即是一种救赎。 十四、（2025-2026・重庆市江津第二中学联盟・七上期中）著名作家汪曾祺在《人间草木》中有一首很美好的小诗：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会。他们很温暖，因为，我注视他们很多很多时间了。”的确，世间万物，总能给你以温暖。 请将“                 的温暖”补充完整，构成你的题目，写一篇作文，表达自己的真实感受。 要求：①不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 多肉的温暖 书桌一角的多肉，是藏在我青春里的一抹温暖。去年深秋，我在一次重要的竞赛中失利，看着满纸红叉的试卷，心里像被秋雨浸湿的棉花，沉重又冰冷。妈妈没有多说什么，只是递来一个小巧的花盆，里面躺着几株胖乎乎的多肉，叶片有些干瘪，像蜷缩起来的小拳头。 “它们很耐旱，也很顽强，慢慢养，会给你惊喜的。”妈妈的声音轻轻柔柔。我将信将疑，把花盆摆在窗台最显眼的地方。起初，我每天都会蹲在窗边观察，可多肉始终没什么变化，我渐渐失去了耐心，偶尔想起才浇一次水，甚至好几次忘了它的存在。 直到寒冬过后的第一个晴天，我无意间瞥见窗台，竟发现那几株多肉冒出了嫩绿的新芽。原本干瘪的叶片变得饱满厚实，像抹了一层蜜蜡，在阳光下泛着柔和的光。最让我惊喜的是，一片不小心碰落的叶片，居然在盆土边缘扎了根，长出了小小的莲座状新株，像个勇敢的小战士。 从那以后，我重新拾起对多肉的呵护。每天清晨，我会给它们转一转花盆，让每片叶子都能晒到太阳；周末闲暇时，我会轻轻擦拭叶片上的灰尘，看着它们层层叠叠地舒展，心里满是欢喜。遇到学习上的难题、和同学闹矛盾时，我总会趴在桌上盯着多肉发呆。它们沉默不语，却用肥厚的叶片、顽强的新芽告诉我：成长不必急于求成，默默扎根、慢慢积蓄力量，就会绽放属于自己的光彩。 如今，我的窗台已摆满了大大小小的多肉，它们形态各异、绿意盎然。每当我感到疲惫或迷茫时，只要看到这一片生机勃勃的绿，心中的烦躁就会烟消云散。这株小小的多肉，不仅装点了我的书桌，更用无声的陪伴给予我温暖与力量。它让我明白，生命的美好在于坚韧与等待，那些看似平凡的坚持，终将汇聚成照亮前路的光。这份来自多肉的温暖，将永远留在我心中，鼓励我勇敢面对每一个挑战。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：题目需补充“______的温暖”，核心应聚焦“温暖”的来源与深层内涵——“温暖”并非局限于人际间的关怀，还可延伸至自然万物、生活场景或成长印记带来的心灵慰藉。立意时需跳出单一的“被帮助”模式，挖掘“温暖”背后的情感价值：无论是草木的坚韧、旧物的念想，还是陌生人的善意、自我成长的力量，都要通过具体事件传递“温暖是治愈心灵的光，是支撑人前行的力量”这一核心主旨，表达对生活中美好瞬间的感知与珍视，让文章既有真实的情感流露，又有积极向上的价值导向。 选材构思：可从三个贴近初中生活的方向选材，以小见大凸显“温暖”的质感。比如聚焦自然草木，写窗台边默默生长的多肉植物：在一次考试失利后，我偶然发现被忽略多日的多肉竟冒出了新叶，肥厚的叶片在阳光下透着生机，想起它熬过干旱、顶住寒潮的坚韧，这份无声的陪伴让我重拾勇气，感受到生命赋予的温暖；或选取生活中的微小善意，刻画雨天忘带伞时，陌生同学主动分享伞的经历，雨水打湿了他的半边肩膀，却让我在陌生的环境中感受到人情的温度，这份不期而遇的善意成为心底的暖流；也可回望成长中的旧物，写奶奶留下的老蒲扇，夏日夜晚扇动的凉风里，藏着童年时奶奶讲故事的温柔语调，如今虽奶奶不在身边，但握着蒲扇的触感、回忆里的叮咛，仍能在孤独时给予我踏实的温暖，让旧物成为情感的载体，传递亲情的绵长与治愈。 十五、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・七上期中）成长路上，总有一些事在时光的冲刷下愈发闪亮。它是家人无声的守候，是同学坚定的并肩，是迷茫时老师醍醐灌顶的指引……步入初中，哪件事深深触动你，为你注入了怎样的成长力量？ 请以“这件事，我永远铭记”为题，写下你的故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 这件事，我永远铭记 那个飘着细雨的黄昏，校门口的那把蓝底白花伞，和伞下老师温暖的眼神，成了我初中记忆里永不褪色的画面，这件事，我永远铭记。 那天下午最后一节是体育课，突如其来的暴雨让我慌了神——我没带伞，家离学校还有好几站路，学校离最近的车站也有很长一段路，直接走一定会湿透的。看着豆大的雨点砸在地面上溅起水花，我抱着书包站在教学楼门口，急得快要哭出来。 “怎么不回家？”一个温和的声音在身后响起。我回头，是班主任。她撑着一把蓝底白花的伞，裤脚已经被雨水打湿了一些。“没带伞吧？”她笑了笑，眼角的细纹里满是暖意，“走，我送你到公交站。”雨幕中，那把伞显得格外小巧。班主任把伞大部分都倾向我这边，自己的肩膀却悄悄湿了一片。走到公交站时，她身上的外套已经湿了大半。我不好意思地说：“老师，您伞给我太多了，您都淋湿了。”她摆摆手，从包里拿出一块巧克力递给我：“下雨天等车容易冷，吃块糖暖暖身子。”巧克力在嘴里融化，甜甜的，却又带着一丝不易察觉的酸涩——那是我第一次发现，原来老师也会在细节里藏着这么多温柔。 公交车来的时候，她又叮嘱我：“路上小心，到家给我发个消息。”车窗外，她还站在雨里，直到车子开动，我回头，还能看到那把蓝底白花的伞在雨幕里微微晃动，像一朵倔强的花。 后来我才知道，班主任那天本可以早点回家照顾生病的女儿，但她却先把我送到了公交站。这件事，像一颗种子，在我心里生根发芽。它让我永远铭记：原来在我看不见的地方，总有人默默为我撑起一片晴天；原来“老师”这两个字背后，藏着这么多不为人知的付出与担当。 直到现在，每当我看到蓝底白花的图案，都会想起那个黄昏，想起那把伞，想起班主任温暖的眼神。这件事，我永远铭记，它教会我感恩，也让我懂得了责任与善意的重量。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题立意。由题目“这件事，我永远铭记”可知，“这件事”限制了写作范围，必须聚焦一件具体的事，不能是多件事的简单罗列，要保证叙事的集中性。“永远铭记”意味着这件事在“我”的成长历程中具有里程碑式的意义，要么带来了深刻的情感触动（如感动、愧疚、温暖），要么给予了关键的成长启示（如学会坚持、懂得感恩、明确方向）。立意需紧扣“成长”，要体现出这件事如何推动“我”的心灵成熟或能力提升。例如，通过一件事明白责任的重量，或领悟平凡中的伟大，立意要积极向上，传递正向的价值观。 二、选材构思。需选取初中生活场景下的真实事件，可从以下角度挖掘：家庭，如父母在“我”熬夜备考时默默准备的热牛奶，那氤氲的热气和不变的温度，让“我”铭记亲情的绵长；校园，如一次小组合作中，同学为了完成项目熬夜整理资料，布满红血丝的眼睛和工整的笔记，让“我”铭记团队的力量；社会，如在社区志愿者活动中，一位老人耐心教“我”照顾流浪猫的细节，让“我”铭记善意的传递。结构上，开头可采用悬念式，用物品引出事件，快速抓住读者注意力；中间需详细铺陈事件的起因、经过、结果，并嵌入多层细节描写，通过动作、环境细节强化事件的感染力；同时要清晰展现“我”的情感变化，如从最初的不以为意到中间的触动不已，再到最后的永远铭记，让“铭记”的过程更具说服力。结尾可以与开头的物品前后呼应，或采用议论性、抒情性语句进行升华。 十六、（2025-2026・重庆市第十一中学校教育集团・七上期中）生活中处处有动人的模样：或许是亲人关怀的瞬间，或许是自然绽放的生机，亦或是校园里一个熟悉的身影。这些模样，因我们的细致观察而被发现，因我们的真心感受而显珍贵。 请以“__________的模样，真美”为题，写下你通过细致观察所发现的，那个触动你心灵的美好。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】 奶奶弯腰的模样，真美 奶奶弯腰的模样，总在我脑海里清晰如昨，那是岁月沉淀的温柔，是亲情织就的美好，真美。 周末回老家，一推开门，就见奶奶在院子里的老槐树下弯腰择菜。她穿着洗得发白的蓝布衫，银发在阳光下泛着柔和的光。她的腰弯成了一张微弓的弦，粗糙的手指灵活地在菜梗间穿梭，把枯黄的叶子摘下，放进旁边的竹篮里。 我悄悄走近，看到她额角沁出细密的汗珠，却浑然不觉，只顾着认真地择菜。突然，她起身想去够高处的辣椒，腰却猛地一僵，眉头微蹙，缓了几秒才慢慢直起一点，又试探着伸手指，终于摘下那串红得透亮的辣椒。她转过身，看到我，脸上立刻漾开笑容：“丫头回来啦？快进屋歇着，奶奶给你做你最爱吃的辣椒炒肉。” 吃饭时，我注意到奶奶夹菜的手有些抖，才想起她前阵子腰扭了还没好利索。可她刚才择菜、摘辣椒时，只在腰僵住的瞬间流露过一丝不适，其余时候都专注而平静。 饭后，我帮她捶背，摸到她腰上的肌肉硬邦邦的，心里发酸。她却笑着拍我的手：“没事，老毛病了，奶奶这腰啊，一辈子都在为你们弯着呢。”看着奶奶又弯腰去收拾碗筷的背影，蓝布衫的衣角轻轻摆动，那弯腰的弧度里，藏着她对家人数十年如一日的付出，藏着她从不言说的疼爱。阳光落在她微驼的背上，仿佛给她镀上了一层金边。 奶奶弯腰的模样，真美。美在她对生活的踏实经营，美在她对家人的无私牵挂，更美在那岁月也无法磨灭的温柔与坚韧。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。由题目“_____的模样，真美”可知，“模样”是核心写作对象，既可以是具体的人、物的外在形态，也可以是抽象的情感、精神的具象化呈现；“真美”是情感与立意的落脚点，强调所写“模样”具有打动人心的美好特质。补题需选择具有挖掘空间的内容：人物类，如“奶奶缝补衣服的模样”“同学奔跑时的模样”；自然类，如“昙花绽放的模样”“春雨落下来的模样”；抽象类，如“善意传递的模样”“坚持追梦的模样”。立意要紧扣“美”的内涵，可体现亲情的温暖、友情的真挚、自然的灵动，或精神的崇高，传递积极向上的价值观，如对平凡善意的歌颂、对生命力量的赞美等。 二、选材构思。需选取生活中细致观察到的具体场景，以小见美。例如，写环卫工人清晨扫街的模样，可描绘其握着扫帚的粗糙手掌、被晨光拉长的身影、清扫时专注的神情；写妈妈深夜备课的模样，可捕捉她揉眼睛的动作、台灯下批改作业的红笔痕迹、桌边凉了的牛奶。素材要包含细节描写，通过动作、神态、环境等刻画，让“模样”具体可感。开头：可采用场景引入式，快速引出所写“模样”。中间详细叙述“模样”的呈现过程，嵌入细节描写。比如写老师批改作业的模样，可描写“捏着红笔的手指微微弯曲”“作业本上的批注密密麻麻，有的地方还画了可爱的小笑脸”“窗外的月光洒在她肩头，勾勒出柔和的轮廓”。同时要体现“我”的情感变化，从最初的观察到逐渐被触动，再到深刻感受到“美”的内涵。结尾可以用抒情性语句或议论性语句升华主题，深化对“美”的理解。 一、（2025-2026・重庆市铜梁中学校巴川书院・七上期中）根据提示完成写作。 毕淑敏说：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。我们总是生活在幸福中，但是却又常常觉得自己不幸福，其实幸福一直都在，只是我们忘了用心去感悟幸福。 请以“哦，我就在幸福里”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①诗歌除外；②不得抄袭，不要套作，写出真情实感；③不得透露真实的校名、班名、人名等相关信息。 【答案】例文： 哦，我就在幸福里 放学路上，我总嫌奶奶走得慢。她拄着拐杖，一步一挪，像被风推着的枯叶。我常常不耐烦地回头催：“快点嘛！”她只是笑笑，努力加快脚步，额上沁出细密的汗珠。 那天又下起了雨，不大，却绵密。我没带伞，站在校门口跺脚抱怨。忽然，人群中一个熟悉的身影蹒跚而来——是奶奶！她撑着那把旧蓝布伞，裤脚湿了一大截，鞋上沾满泥点。她把伞递给我，自己却缩在屋檐下，朝我挥手：“快回家，别淋着！” 我接过伞，头也不回地冲进雨里，心里还嘀咕：早不来晚不来，偏这时候来，害我等这么久。回到家，我把伞往墙角一扔，书包一甩，便钻进房间写作业。直到晚饭时，才听妈妈说，奶奶是冒雨走了两站路来的，中间还滑了一跤，膝盖都青了。 我愣住了，筷子停在半空。那一刻，记忆如潮水涌来：每天清晨桌上温热的牛奶，是我睡眼惺忪时她悄悄放下的；书包里突然多出的创可贴，是她听说我手划破后连夜塞进去的；还有那件洗得发白却总干净整洁的校服，也是她戴着老花镜一针一线缝补好的……这些琐碎，我竟从未当作“幸福”，只当是理所当然。 我放下碗，轻轻走到客厅。奶奶正坐在小凳上揉膝盖，灯光照着她花白的头发，像覆了一层薄霜。我蹲下来，握住她粗糙的手，低声说：“奶奶，明天……我陪你走。”她先是一怔，随即眼角漾开笑意，像春水泛起涟漪。 原来，幸福不是轰轰烈烈的馈赠，而是无声无息的守候；不是远方的光，而是身边那盏始终为你亮着的灯。它不在别处，就在这日复一日的牵挂里，在一句唠叨、一把旧伞、一次笨拙的奔赴中。 我忽然明白了毕淑敏的话——幸福一直都在，只是我们忘了低头看看脚边的暖意。此刻，雨声淅沥，屋内灯火温柔，我心头一热，轻声对自己说：哦，我就在幸福里。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“哦，我就在幸福里”是一个带有顿悟色彩的抒情性题目，关键词是“幸福”和“就在”。“幸福”并非遥不可及的宏大目标，而是藏于日常的细微之处；“就在”强调其已然存在、无需外求。材料中毕淑敏的话点明主旨：幸福常被忽略，需用心觉察。因此，立意应聚焦“从平凡生活中发现被忽视的幸福”，体现由“不自知”到“猛然醒悟”的情感转折。切忌空谈幸福定义，而应通过具体情境展现“原来这就是幸福”的瞬间感悟。立意宜小中见大，以真情实感打动读者，契合初中生生活经验与认知水平。 其次，构思选材。可选取贴近学生生活的素材：如母亲深夜留的一盏灯、父亲默默修好书包拉链、奶奶悄悄塞进书包的苹果、老师一句鼓励的话语、朋友雨中递来的一把伞等。这些看似平常的细节，往往在某个契机下（如看到他人缺失、经历挫折后）才被重新审视，从而触发“哦，我就在幸福里”的顿悟。构思上宜采用倒叙或插叙，先写一个触发事件（如看到留守儿童羡慕的眼神），再回溯日常点滴，形成情感蓄势；结尾点题，自然升华。结构可按“忽视—触发—回忆—顿悟”推进，运用细节描写（如灯光的暖黄、苹果的清香）、心理描写（从习以为常到心头一热）增强感染力，语言宜质朴真挚，避免华丽堆砌，以“小场景+真情感”取胜。 二、（2025-2026・重庆市垫江中学・七上期中）按要求作文 一本书籍，一段故事；一次漂流，一场相遇。学校文学社将发起“让正能量在春天传递”的图书漂流活动。你作为活动的参与者，也想分享一本治愈心灵的好书。 请你给获得这本书的陌生同学写一封图书推荐信并放进书里，分享独属于你的阅读体验，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 携书香赴春日，以温柔传微光 亲爱的陌生同学： 春风徐徐，书香漫溢，很开心能借着这次校园图书漂流活动，与你开启一场跨越文字的相遇。我将心爱的《草房子》放进漂流书海，希望这本温柔治愈的好书，能像春日暖风一样，拂去你心底的浮躁与迷茫，为你传递一份纯粹的温暖与向上的力量。 初次翻开《草房子》时，我正深陷学业的焦虑之中。接连的考试失利、繁重的学习任务让我心生疲惫，总觉得成长满是压力与坎坷，一度陷入自我怀疑。可当我走进油麻地小学的世界，看见桑桑、秃鹤、纸月这群少年的成长故事，内心的阴霾渐渐被文字的温柔驱散。 书中的少年们，各自有着不一样的缺憾与困境。秃鹤因外貌自卑，却凭着坚韧与尊严赢得所有人的尊重；桑桑调皮懵懂，在一次次离别与历练中慢慢褪去稚气、学会担当；细马直面生活的磨难，用稚嫩的肩膀扛起生活的重担。他们的成长没有惊天动地的壮举，只有平凡日子里的坚守、善良与勇敢，真实又动人。 最打动我的是，这本书从不会刻意灌输大道理，却用细腻的文字告诉我们，成长本就是接纳缺憾、直面挫折、温柔前行的过程。每个人的青春都会有迷茫、失意与遗憾，但正是这些经历，让我们慢慢蜕变成长。读完这本书，我不再畏惧暂时的失利，学会了坦然面对困境，懂得接纳不完美的自己，也学会了温柔对待身边的人与事。 春日象征新生与希望，阅读亦是一场自我治愈、自我成长的修行。《草房子》没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的善意、最真挚的情谊和最动人的成长力量。它能在你浮躁时予你沉静，在你失意时予你勇气，在你迷茫时予你光亮，治愈青春里所有的不安与困惑。 图书漂流，漂流的不仅是书籍，更是温暖与正能量。愿你翻开这本书时，能邂逅一份温柔与治愈，在少年成长的故事里读懂坚持与热爱。愿我们皆能以书香为伴，不负春日韶华，在成长路上向阳而行，把温柔与勇气藏于心间，把正能量不断传递下去。 愿你阅有所得，岁岁向阳！ 一位热爱阅读的学长（学姐） X年X月X日 【解析】 一、审题立意。 本次作文的核心文体是书信，写作场景为学校春季图书漂流活动，写作对象是获取书籍的陌生同学，核心主题是传递正能量、治愈心灵。审题时需精准把握三重核心限定，首先是文体限定，必须遵循书信的格式规范，语言风格要真诚温和、亲切自然，贴合同龄人交流的口吻，摒弃生硬说教的表达。其次是内容限定，写作核心是好书推荐，必须围绕治愈心灵、传递正能量展开，不能空谈书籍内容，重点要结合自身真实的阅读体验，挖掘书籍中温暖、积极、治愈的内核。最后是主题限定，紧扣春天与正能量传递的核心，将春季的新生、温暖、希望的特质与书籍带来的精神力量相结合，立意上要跳出简单的书籍介绍，升华到阅读带来的成长、治愈迷茫、滋养心灵、传递温暖的层面，展现阅读对青少年精神世界的积极影响，契合校园正能量活动的主旨，传递积极向上的青春态度。 二、选材构思。 选材上需贴合初中生认知与成长经历，优先选择主题积极、文字治愈、贴合青少年生活与心境的经典书目，可选择成长励志、温情治愈、热爱生活、直面挫折类书籍，规避内容晦涩、主题沉重的读物，例如记录成长初心、教会人直面困境、懂得温暖与包容的经典散文集或成长类名著。构思上采用层层递进的结构，开篇结合春季图书漂流的活动背景，引出自己推荐书籍的初衷，贴合春日传递温暖的氛围。主体部分分为两个层次，第一层简要交代书籍的核心主旨与动人亮点，不堆砌情节，第二层重点结合自身生活学习经历，讲述这本书如何治愈自己的迷茫、抚平焦虑、给予勇气，真实还原个人阅读感悟，凸显书籍的治愈力量。结尾立足图书漂流的意义，向陌生同学传递美好期许，希望这本书能将温暖与正能量延续下去，呼应活动主题，升华文章主旨。 三、（2025-2026・重庆渝北松树侨中学校・七上期中）一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 转身 那是一个深秋的傍晚，我攥着揉皱的试卷，踩着满地金黄的银杏叶往家走。书包带勒得肩膀生疼，试卷上刺眼的分数像块烧红的炭，烫得我眼眶发酸。 “小满！”熟悉的声音从身后传来。我加快脚步，假装没听见。可那脚步声越来越近，最后停在我身侧。是班主任A老师，她怀里抱着刚批改完的作业本，发梢沾着几片银杏叶。 “我送送你。”她轻声说。我们并排走着，落叶在我们脚下发出细碎的呻吟。我盯着她帆布鞋上沾的泥点，等着她像往常一样说教。可她只是轻轻叹了口气：“记得你刚入学时，总爱蹲在花坛边看蚂蚁。” 我猛地抬起头。那是个雨后的清晨，我蹲在湿漉漉的花坛边，看黑蚂蚁排着队搬运面包屑。A老师撑着伞蹲在我旁边，伞面倾向我这边，自己肩膀淋得透湿。“你看，”她指着蚂蚁，“它们摔倒了也不哭，爬起来继续走。” “那时候您说……”我喉咙发紧，“说失败是成功的垫脚石。” A老师笑了，眼角的皱纹像银杏叶的脉络：“现在怎么忘了？”她从作业本里抽出一张纸，是我上周交的随笔，上面画着歪歪扭扭的太阳和笑脸。“你写‘要像向日葵一样追着光跑’，怎么现在自己先蔫了？” 我盯着纸上的字迹，突然想起那天体育课摔倒的情景。我跪在塑胶跑道上，膝盖火辣辣地疼。A老师没有扶我，而是蹲下来指着远处的跳远沙坑：“看见那些脚印了吗？每一步都是摔出来的。” “小满，”A老师的声音把我拉回现实，“转身看看。”我疑惑地转身，她指着我们走过的路：金黄的银杏叶铺成地毯，夕阳把我们的影子拉得很长很长。“这条路你走了三年，”她说，“可你注意过沿途的风景吗？” 我愣住了。每天匆匆忙忙上学放学，我从未留意过花坛里新开的月季，没注意过传达室爷爷养的画眉鸟，甚至没发现教学楼墙角的爬山虎已经爬到了三楼。 “转身不是逃避，”A老师把作业本递给我，“是换个角度看世界。”她转身朝学校走去，夕阳给她镀上一层金边，“明天早读，我等你背《山居秋暝》。” 我站在原地，看着她的背影渐渐融进暮色。忽然一阵风吹过，银杏叶打着旋儿落在我肩头。我轻轻拂去，转身往家的方向走。这一次，我走得很慢，数着路边的梧桐树，听着自己的脚步声，忽然觉得晚风里飘着桂花香。 后来每次遇到挫折，我都会想起那个傍晚的转身。生活就像那条铺满银杏叶的路，有时候我们埋头赶路，却忘了转身看看身后的风景。而那些被我们错过的温暖与美好，往往就在转身的瞬间，悄然绽放。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“转身”本义是转动身体、改变方向，在作文中应取其比喻义，即人生中的重大转折、改变。材料列举了老舍、史铁生、鲁迅的转身事例，提示考生“转身”可以是在生活境遇、思想认知、人生选择等方面的转变。写作时不能仅停留在“转身”的表面动作，而要深入挖掘“转身”背后的原因、过程以及带来的影响和启示。可以从个人成长角度立意，如面对挫折时转身调整心态，重新出发，收获成长；也可以从情感层面立意，如与朋友产生矛盾后转身反思，化解误会，增进友谊；还能从社会现象角度立意，如看到环境问题后转身投身环保行动，为社会贡献力量。立意要积极向上，体现转身带来的积极变化和正面价值。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过设置悬念或引用名言等方式引出“转身”这一主题，点明其意义，引起读者兴趣。中间详细叙述“转身”的具体事件，按照事情发展的顺序，把转身的原因、经过和结果写清楚，重点描写转身时的心理活动以及转身后的变化，运用细节描写使文章生动感人。结尾总结全文，再次强调转身带来的启示和感悟，升华主题，与开头相呼应。选材要真实且具有代表性。可以写自己在学习上遇到困难，从消极逃避到转身积极面对，通过努力取得进步的经历；也可以写自己在与家人闹矛盾后，转身换位思考，理解家人的良苦用心，从而改善家庭关系；还可以写在社会上看到不文明现象，转身成为志愿者，为创建文明社会贡献自己的力量。选材要突出“转身”前后的对比，以体现转身的重要性和意义。 四、（2025-2026・重庆市第八中学・七上期中）山城的秋总是来得晚。夏末余温尚未散尽，黄葛树仍绿，一场雨才牵出桂香与黄叶。这晚来的秋，或许让你想起外婆等桂花落满蓝布的清晨，忆起放学路上，和同学们踩着刚落的黄葛树叶听沙沙声响的黄昏；也可能让你思考：慢下来的秋，是不是在教我们珍惜每段不慌不忙的时光…… 请以“晚来的秋”为题目，按要求写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 晚来的秋 夏末的余热还裹在校服袖口，教室里的风扇偶尔还转着，同桌突然戳戳我：“你闻——是桂花香！”我扒着窗沿往外望，操场边的桂树才缀了星点鹅黄，风裹着雨丝飘进来，凉丝丝的——山城的秋，总来得这样晚。 周五放学的路，被黄葛树遮得严实。树叶还没褪尽深绿，只偶尔有几片金叶蜷在柏油路上。我踢着石子往前走，书包带勒得肩发疼——这周的数学周测又砸了，草稿纸上的红叉像乱爬的蚂蚁。“等等！”身后传来外婆的声音，她拎着布袋子，碎花白褂子沾了点桂花瓣。“刚在公园摘的桂花，等晒好了给你蒸糕。”她把布袋子往我怀里塞，桂香混着皂角的清味扑过来。我低头看着花瓣：“外婆，秋怎么现在才来啊？” 外婆蹲下来，捡了片黄葛树叶擦我的白球鞋：“山城的秋哪是‘来’是‘熬’——夏太热，它得等雨把热气浸凉了，才肯把桂香匀出来。你看这树，叶子迟落，是想多挡几天太阳哩。”她指尖蹭过我的校服领口，指腹上是蒸糕磨出的薄茧，“就像你做数学题，慢一点，步骤顺了才做得对。” 晚风吹得桂花瓣落了一身，我跟着外婆往家走。路过巷口的老槐树，她折了枝带叶的桂条插我书包上：“你看，秋晚了，桂香倒比往年稠。”我晃着书包，桂条碰着书包带，窸窸窣窣的响，像把秋的慢揉进了脚步声里。 周末早上，我趴在阳台帮外婆晒桂花。阳光裹着余温，把桂瓣晒得暖烘烘的。外婆端着蒸好的桂花糕过来，瓷盘上还沾着热气：“你上次说想吃甜的，秋晚了，桂花甜得正好。”我咬了口糕，桂香裹着米香化在嘴里——原来秋的“晚”，是把甜攒得更满才肯来。 再路过操场时，桂树的花已经开得铺天盖地。我摸着书包上干透的桂条，突然懂了：晚来的秋哪里是迟到？它是夏的余温没散，是叶的深绿没褪，是把温柔熬得稠了，才轻轻落在日子里。就像我那改了又改的数学草稿纸，慢一点，总能把红叉换成对勾。 风又吹落几片黄葛树叶，我踩着叶子往前走，原来这就是秋晚的温柔。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：“晚来的秋”核心是“秋的晚”与“情感的暖”结合。表层是山城秋的“晚”——夏末余温未散、黄葛树仍绿，秋雨才催开桂香、落下黄叶，体现秋的“迟滞”与“温柔”；深层是借“晚来的秋”承载生活中的细腻情感或成长感悟，可以是秋晚带来的慢节奏时光，也可以是秋的“慢”教会的珍惜，最终落点是“晚来的秋，是生活里不慌不忙的温柔与值得珍惜的时光”，立意积极且贴合初中生的生活体验。 选材构思：“晚来”是山城秋的核心特点——夏末余温未散、黄葛树迟绿、秋雨才催开桂香与黄叶，这是“秋的延迟”带来的“慢节奏氛围”。它不同于北方秋的浓烈急促，山城的秋是“缓”的、“柔”的，像生活里被放慢的镜头，这是立意的“底色”，需通过具体景物“桂香、黄葛树叶、余温”体现秋的“晚”之形态。 最终需从“秋的晚”延伸到对生活的认知：“晚来的秋”不是“迟到的遗憾”，而是“生活的善意”——它教会我们“慢下来，珍惜不慌不忙的时光”，或是“接纳‘延迟的美好’，不必焦虑于节奏的快慢”。这一立意既贴合题目的“思考：慢下来的秋，是在教我们珍惜每段不慌不忙的时光”，又让“秋”的意象与成长感悟深度绑定，兼具情感温度与思想厚度。总之，整体立意的逻辑是借“晚来的秋”的“慢形态”，装下生活里的温柔情感，最终升华为“慢下来、懂珍惜”的生活态度。 五、（2025-2026・重庆市朝阳教育集团・七上期中）阅读下面的文字，按要求完成作文。 读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切可敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，让你感动，让你崇敬…… 请以《那个让我______的人》，为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，情感真实；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④不得抄袭。⑤不得出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 那个让我敬佩的人 校门口的修车摊前，总能看到老周佝偻的身影。他皮肤黝黑，双手爬满老茧，指甲缝里嵌着洗不净的油污，那件蓝色工装常年带着机油味，远远望去毫不起眼。但就是这样一个平凡的修车师傅，却用行动让我满心敬佩。 初次留意他，是因为我的自行车链条突然脱落。那天上学要迟到了，我急得满头大汗，推着车在路边打转。老周见状，放下手里的活计招手：“孩子，过来我看看。”他蹲下身，粗糙的手指灵巧地摆弄着链条，油污蹭到了脸颊上也浑然不觉。“齿轮有点松了，拧紧就好。”他边说边从工具箱里拿出扳手，动作麻利又娴熟。不过五分钟，自行车就修好了。我递钱给他，他却摆摆手：“小毛病，不用给，快上学去吧。”看着他憨厚的笑容，我心里暖暖的。 真正让我心生敬佩，是那次暴雨后的清晨。我路过修车摊，发现老周正蹲在路边，小心翼翼地修补着一把被雨水泡坏的旧雨伞。旁边站着一位拄着拐杖的老奶奶，焦急地说：“这伞是我老伴留下的念想，麻烦您尽量修修。”老周点点头，轻声安慰：“您放心，我一定给您修好。”他先用干布擦干伞骨，再用胶水仔细粘合破损的伞面，还找来同色系的线，一针一线地加固边缘。忙活了整整一个小时，原本破败的雨伞竟焕然一新。老奶奶递给他双倍的工钱，他却只收下了基本的材料费：“修东西是手艺，不能多要老人家的钱。” 后来我才知道，老周修车从不乱收费，遇到学生和老人，还常常减免费用。有同学车子坏了没带钱，他总是说“下次再给”；看到路边被丢弃的共享单车，他也会主动修好，方便路人使用。有人问他图什么，他笑着说：“干手艺活，讲的是良心，能帮到人就好。” 老周没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上坚守着善良与真诚。他那双布满油污的手，修好了无数车辆，也温暖了无数人的心。每当我看到他专注修车的身影，敬佩之情就油然而生。他让我明白，平凡的人也能绽放不平凡的光芒，坚守初心、乐于助人，就是最值得敬佩的品质。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题作文，核心关键词是“那个”和“我”，“那个”限定写作对象是特定的某个人，而非一类人，“我”明确文章需以第一人称视角展开，侧重“我”的真实感受与成长变化。补题需紧扣提示语中“快乐、感动、崇敬”等情感导向，可填“温暖”“敬佩”“成长”“释怀”等具象化情感或状态词，立意核心应落在“那个人”对“我”的深刻影响——不仅是一时的情绪触动，更应体现对“我”的思想认知、行为习惯或人生态度的积极改变。文章需通过具体事件展现人物特质，以“我”的视角串联起相遇、相处、受影响的过程，传递真情实感，突出“那个人”为何能让“我”产生这般情感，最终落脚于“我”的收获与成长，让立意既有温度又有深度。 选材构思：选材可聚焦生活中熟悉或有过深度交集的人，避免空泛虚构。可以写身边的普通人，比如总在清晨清扫街道的环卫工人，寒风中坚持为路人提供热水，用默默的坚守让“我”懂得责任与奉献；或是班级里不善言辞却总在“我”受挫时伸出援手的同学，一道解题的耐心讲解、一次跑步跌倒后的搀扶，让“我”感受到友谊的纯粹与力量；也可以写具有特殊特质的人，比如社区里坚持免费教老人用智能手机的退休教师，一遍遍重复操作步骤、耐心解答疑问，用温柔与坚守让“我”明白善意的传递无需轰轰烈烈；还可以写偶然相遇却印象深刻的人，比如雨天里主动为陌生老人撑伞的路人，或是公交车上默默照顾行动不便乘客的乘务员，他们的举手之劳让“我”看到人性的光辉。选材需注重细节刻画，通过具体的动作、语言、神态展现人物形象，让“我”的情感变化有迹可循，避免平铺直叙，以小事件折射大道理，让文章内容具体可感、情感真挚动人。 六、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・七上期中）校刊《滴翠》将举办征文活动，请写一篇作文，向《滴翠》投稿。 亲爱的同学，你是否觉得童年已经悄悄远去？其实它并未消失，就像鲁迅的百草园、于漪的《千家诗》、海伦的手指游戏一样，它化作了一件件具体的物品，一种种独特的感觉，将那些旧时光填满了…… 现在，请打开你的记忆宝箱，完成“被______填满的童年”这篇作文，要把题目补充完整哦！ 要求：①不少于600字；②试卷中不许出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 被煤油灯填满的童年 停电的夜晚，在今天不过是手机一亮、充电宝一接的事。可在我童年的山村，黑暗一旦降临，便如墨汁泼洒，唯有那盏小小的煤油灯，是黑夜里唯一会呼吸的光。 灯是奶奶用废弃的墨水瓶做的。玻璃瓶身磨得发毛，铁皮盖上钻个小孔，穿一根棉线作灯芯。每到傍晚，奶奶就小心翼翼往里倒半瓶清亮的煤油，再用火柴“嚓”地点燃。灯焰先是怯生生地跳两下，继而稳稳地亮起来，昏黄的光晕在土墙上轻轻晃动，像一颗温柔的心在跳。 我最爱坐在灯下写作业。桌面被照得暖融融的，字迹在光里格外清晰。奶奶则坐在旁边缝补，针线穿过布料的“嗤嗤”声，和窗外虫鸣交织成夜曲。偶尔灯芯结了黑疙瘩，光就暗下去。奶奶便用细铁丝轻轻拨弄，火焰“噗”地一声重新明亮，映得她眼角的皱纹也舒展开来。那时我总以为，这盏灯能照亮整个世界。 后来家里通了电，白炽灯一开，屋子亮如白昼。煤油灯被收进柜子，渐渐蒙尘。我竟有些失落——那圈昏黄的光晕消失了，连同灯影里奶奶低语的故事、冬夜围坐的暖意，似乎都被这刺眼的白光冲散了。 多年后回老屋整理旧物，我又翻出那盏灯。瓶底还残留着一点干涸的油渍，灯芯早已脆断。我把它放在窗台，阳光穿过玻璃，竟折射出微弱的金光。那一刻忽然明白：童年从未远去，它只是换了一种方式存在。那盏煤油灯虽小，却以最朴素的燃烧，为我点亮了最初的阅读、最深的陪伴，以及对“光”最虔诚的信仰。 如今我的书桌上有护眼台灯、有LED灯带，可每当夜深人静，我仍会想起那团摇曳的黄光——它不耀眼，却足够温暖；它不恒久，却足以填满我整个童年，并在我心里，一直亮到现在。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“被______填满的童年”要求补全一个具体事物或感官体验，如声音、味道、颜色、动作等，作为童年记忆的载体。材料中提到“百草园”“《千家诗》”“手指游戏”，提示应选择有画面感、能唤起情感共鸣的具体意象，而非抽象概念。立意需通过这件物品或感觉，展现童年特有的纯真、温暖、好奇或成长印记，表达对逝去时光的珍视与回味。重点不在“童年多快乐”，而在“某物如何承载并定义了那段时光”，体现“以小见大”的情感深度。 其次，构思选材。可选取贴近生活的素材：如“被蝉鸣填满的童年”，写夏日树下听蝉、捕蝉的无忧时光；“被外婆的蒲扇填满的童年”，通过夏夜纳凉、听故事的细节展现亲情；“被纸飞机填满的童年”，回忆课间折纸、比赛放飞的童趣与友谊。构思上宜采用倒叙或场景切入法，以当下某个触发点，如听到蝉声、翻出旧扇引出回忆；主体部分聚焦2—3个典型场景，运用细节描写营造沉浸感；语言上可适当运用比喻、拟人增强感染力，结尾自然点题，将具体物象升华为情感符号，做到含蓄隽永而非直白抒情。 七、（2025-2026・重庆市南开中学・七上期中）按要求作文 生活中，总有一处风景让你驻足，让你想与它低声私语。它或许是你窗前的那棵树，或许是雨后的一道彩虹，或许是家乡的一条小河，又或许是校园里那个你最爱停留的角落…… 请选择一处风景，填入“与________的悄悄话”的横线处，并以此为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。 【答案】例文： 与家乡小河的悄悄话 村东头的小河，你像一条碧绿的丝带缠绕着故土，是我从小到大最贴心的倾听者。每次回到家乡，我总爱坐在你岸边的老槐树下，把心里的话细细讲给你听。 小时候，你是我最欢乐的天地。夏天的午后，我和小伙伴们光着脚丫跑进你的怀抱，河水清凉，漫过脚踝，带着青草和泥土的芬芳。我们追着小鱼嬉戏，用石子打水漂，笑声惊起了岸边的水鸟。我趴在浅滩上，对你说：“小河小河，你要永远这么清澈呀，我要天天来和你玩。”你哗哗地流着，像是在应和我的约定。那时的你，水面映着蓝天白云，岸边开满五颜六色的野花，每一滴水珠都闪着快乐的光芒。 后来我到城里上学，只能在假期回到你身边。去年暑假回来，我发现你变了模样——岸边的垃圾多了，水也不像以前那样清澈，连小鱼都少见了。我蹲在河边，心里满是难过：“小河，你怎么变成这样了？是不是没人疼你了？”你缓缓流淌，水面泛起微微涟漪，像是在低声叹息。我和村里的小伙伴们商量，一起清理了岸边的垃圾，还在河边插上了“爱护小河，从我做起”的牌子。日子一天天过去，你渐渐恢复了往日的生机，水变清了，岸边的野花又开了，我欣喜地告诉你：“小河，你看，大家都在守护你呢！” 现在我越来越珍惜和你相处的时光。每次烦恼时，我就坐在老槐树下，向你倾诉学习的压力和成长的迷茫。你静静地听着，流水声温柔而舒缓，仿佛在说：“别着急，慢慢来，一切都会好起来的。”微风吹过，岸边的芦苇轻轻摇曳，阳光洒在水面上，波光粼粼，我的心情也渐渐平静。你用不息的流水告诉我，生命就该像你一样，无论遇到什么阻碍，都要勇往直前。 小河，你承载了我太多的回忆和期盼。下次回来，我还要和你说悄悄话，告诉你城里的趣事，分享我的进步。愿你永远清澈见底，带着故乡的温情，继续滋养着这片土地，也守护着每一个游子的牵挂。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“与________的悄悄话”的核心在于“悄悄话”，这决定了文章的亲密倾诉感和私密性。审题需把握三个层次：一是选择一处真正触动你、有故事可言的“风景”，它可以是自然景物，也可以是人文场所；二是“悄悄话”的内容，这不应是客观介绍，而是“我”与风景之间独特的情感连接、往事回忆或内心剖白，是“我”对风景的观察、感悟乃至其引发的对自我、生活、成长的思考；三是文章的基调，应是温和、真挚、带有些许诗意的。立意应超越简单的景物描写，深入挖掘风景于“我”的独特意义。例如，可以立意于：通过与老屋天井的“悄悄话”，回溯童年时光，感悟亲情守护与物是人非；或通过与一棵校园老槐树的“悄悄话”，诉说成长中的迷茫与收获，借树的坚韧与静默反观自身，获得精神启迪。 其次，构思选材。在选材上，应选择自己熟悉且承载了个人情感与记忆的风景。例如，可以补题为《与老街青石路的悄悄话》，选择童年居住过的、铺满青石板的老街。可以向它倾诉儿时在此奔跑嬉戏的快乐、邻里间的温情，以及如今面对老街即将拆迁改造的不舍与怅惘，通过对比展现对逝去时光的怀念。也可以补题为《与校园梧桐树的悄悄话》，选择教室窗外那棵陪伴自己整个中学时代的梧桐树。可以向它诉说课堂上的专注、考试前的紧张、朋友间的秘密、独自思考时的宁静，通过树的四季变化（春芽、夏荫、秋叶、冬枝）映衬自己不同阶段的心境与成长。在构思上，建议采用情境引入式开头，直接描绘一个“我”与风景独处的静谧时刻，自然引出“悄悄话”。主体部分可以时间为序（如相识、相伴、相知），或以情感为线（如由困惑到豁达），通过具体、细腻的细节描写（如风景在不同时刻的光影、声音、形态，“我”与之互动的动作、心理），将“悄悄话”的内容（回忆、倾诉、思考）层层展开。可以运用拟人手法，赋予风景以生命和情感，使交流更自然真切。结尾应含蓄隽永，可回扣“悄悄话”的场景，点明这番倾诉带给“我”的慰藉、启示或情感的升华，使文章余味悠长。 八、（2025-2026・重庆市云阳第二初中学教育集团・七上期中）校刊《滴翠》将举办征文活动，请写一篇作文，向《滴翠》投稿。 一个不经意的转身，会收获不同的风景，老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，收获了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定经历过转身的时刻，它令你难忘，给你启迪。 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 要求：①不少于600字；②试卷中不许出现真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 转身 那是一个寻常的傍晚，夕阳斜照，把教学楼的影子拉得又细又长。我攥着刚发下来的数学试卷，鲜红的“68”像一道刺眼的伤疤。走廊里人声渐稀，我故意放慢脚步，不想回家——不是怕父母责骂，而是无法面对自己：明明刷了那么多题，为何还是原地踏步？ 走到校门口，我习惯性地朝右边拐，那是回家的路。可今天，双脚却像被什么牵引着，忽然向左一转，走进了校园后侧那片少有人至的小树林。 这是我第一次“转身”走向陌生的方向。 林间小径铺满枯叶，踩上去沙沙作响。我漫无目的地走着，直到在一棵老槐树下停住。树根处坐着一位老人，是学校退休的老校工。他正低头修补一把破旧的扫帚，手指粗糙却灵巧。见我走近，他抬头笑了笑：“考砸了？” 我怔住，没回答，但眼眶一下子热了。 他没再多问，只是把扫帚递给我看：“你看，这把扫帚断了三根竹条，但我一根根接上，用麻绳缠紧，照样能扫干净落叶。人也一样，一次跌倒不算什么，只要肯重新‘编’自己。” 我蹲下来，看着他布满老茧的手一圈圈绕着麻绳，动作缓慢却坚定。那一刻，我忽然明白：我一直在用“努力”的假象麻痹自己——抄答案、背题型、熬夜却效率低下。真正的学习，不是机械重复，而是像这把扫帚一样，在断裂处重新编织，从根上修复。 夕阳穿过枝叶，在他肩头洒下碎金。我站起身，深深吸了一口气，转身往家的方向走去。这一次，步伐轻快而踏实。 原来，“转身”不只是改变方向，更是心灵的调频。它让我从自我欺骗的迷途中抽身，直面问题的本质。那一次不经意的左转，没有带我去远方，却让我真正回到了自己。 从此，每当我陷入执念或焦虑，总会想起那个黄昏：有时候，最勇敢的事，不是咬牙硬撑，而是愿意停下，转身，重新开始。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“转身”既是具体动作，更是象征性行为，指在人生某个节点上改变方向、调整心态或重新选择。材料中老舍、史铁生、鲁迅的“转身”分别指向地域迁移、生命态度转变与人生志业重构，提示考生应聚焦“转折中的成长”这一核心。题目要求写“写人记事”的文章，需通过亲身经历展现一次具有启示意义的“转身”——它可能是一次放弃、一次回头、一次改变想法或行动方向的瞬间。立意应突出“转身”带来的认知更新或情感升华，如从固执到理解、从逃避到面对、从冷漠到关爱等，体现初中生对自我与生活的反思能力。 其次，选材构思。可选取贴近生活的素材：如曾因误会冷落祖母，某日转身看见她默默修补自己弄坏的书包，顿悟亲情的无声守护；或长期沉迷游戏，一次考试失利后，在老师未责备反而递来鼓励纸条的瞬间“转身”，决心改变；又或参加演讲比赛临场怯场欲逃，却在后台转身看见父母期待的眼神，鼓起勇气登台。构思上宜采用“冲突—触发—转身—感悟”结构：开头简设困境，中间以一个具体场景（如一个背影、一句话、一个眼神）作为“转身”契机，详写心理变化过程；可运用倒叙增强悬念，或插叙对比转身前后状态；语言上注重细节描写（如“她佝偻的背影在夕阳里缩成一团”）、环境烘托（雨停、光透云层等）和内心独白，使“转身”自然可信、情感真挚。全文须紧扣“那一刻”的顿悟，避免泛泛而谈。 九、（2025-2026・重庆市实验外国语学校・七上期中）联想是想象的骨架，想象是联想的翅膀，借由它们，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。请你发挥联想和想象，以下面的故事为开头，自拟题目，写一篇文章。注意故事情节合理，思路清晰，主题明确。 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起…… 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 那阵摇蒲扇的轻响 一周的学习告一段落，躺在温暖舒适的床上沉沉地睡去。那个熟悉的声音，再次在耳边响起。 是蒲扇轻轻摇动的“沙沙”声，细碎、温柔，像秋夜的月光洒在窗棂上的模样。我猛地睁开眼，却没在房间里看到熟悉的身影，恍惚间，那声音牵引着我的思绪，飘回了几年前的乡下外婆家。 那时每个周末，我都会坐班车去外婆家。夏夜闷热，乡下没有空调，外婆总在睡前搬张竹床到院子里，我躺在上面，她坐在一旁的小马扎上，摇着那把竹骨泛黄的蒲扇。蒲扇摇得不快，“沙沙”声伴着院角丝瓜藤的轻晃，成了我最好的催眠曲。她总一边摇，一边讲些邻里趣事，或是从前的老故事，声音轻轻的，和蒲扇声缠在一起，漫进我的耳朵里。 有次我发了低烧，翻来覆去睡不着。外婆摸了摸我的额头，没去叫醒外公送医，只是往我额头上敷了块凉毛巾，然后坐在床边不停地摇蒲扇。那晚的蒲扇声似乎比往常更轻，她怕动作大了惊醒我，胳膊酸了就换只手，整夜没合眼。第二天我退烧醒来，看见她趴在床边睡着了，蒲扇还握在手里，指尖泛着淡淡的红。 后来我到城里读初中，学业渐渐忙了，去外婆家的次数越来越少。去年暑假，我终于抽空回去，发现外婆的记性差了些，却还是找出了那把旧蒲扇。晚上她照旧想陪我在院子里纳凉，可摇了没一会儿，蒲扇就从手里滑了下去。她笑着说自己老了，胳膊没力气了。我接过蒲扇，学着她从前的样子轻轻摇动，“沙沙”声再次响起，这一次，换我给她扇风。 恍惚间，耳边的蒲扇声渐渐清晰。我回过神，发现自己还躺在床上，窗外的月光透过窗帘缝隙照进来。我摸了摸枕边，没有蒲扇，只有一丝若有若无的清风。 那阵熟悉的“沙沙”声，从来都不只是扇子摇动的声响。它藏着外婆藏不住的疼爱，藏着我最温暖的童年记忆。这个夜晚，这声音再次入梦，让我明白，那些真挚的情感，总会借着熟悉的声响，一次次回到我们身边，温暖每个疲惫的时刻。 【解析】 本题考查想象作文。 第一，审题立意。本次作文审题需精准捕捉核心要素，开头已明确场景为周末睡前，关键触发点是“熟悉的声音”，核心写作要求是借助联想与想象展开内容，且需保证情节合理、主题明确。要先确定“熟悉的声音”的具体指向，这一声音需关联过往经历或情感寄托，为联想和想象提供起点。立意方面，可围绕多重方向展开，既可以是通过声音串联童年回忆，传递亲情、友情等温暖情感；也可以是借声音触发对成长的思考，比如从过往经历中汲取勇气、明白坚持的意义；还能以声音为纽带，展开对理想、未知世界的想象，传递对生活的热爱与探索欲。立意需贴合初中生的生活体验与认知水平，避免过于抽象，要让情感或感悟自然融入情节，确保主题鲜明且具有感染力。 第二，选材构思。选材需紧扣“熟悉的声音”，优先挑选初中生贴近的生活场景与情感载体，比如外婆摇蒲扇的轻响、老座钟的滴答声、旧自行车的叮铃声、校园老广播的旋律等，这类素材自带温度，易引发共鸣。构思时要搭建清晰的情节脉络，以“听到声音—触发联想/想象—情节推进—情感/感悟升华”为核心思路。可采用两种常见结构，一种是写实类构思，听到声音后联想具体往事，比如听到旧收音机的声响，联想到和爷爷一起听评书的童年时光，再通过回忆中的具体片段，展现祖孙间的温情，结尾回归现实，点明声音对自身的意义；另一种是想象类构思，声音成为进入特殊场景的媒介，比如听到古籍书页翻动的声音，想象自己穿越到书中的文人世界，参与一段文人雅事，过程中获得学识与心境的成长，最后回到现实，感慨想象带来的收获。同时要合理把控联想与想象的边界，避免脱离“熟悉”的基调，让情节推进符合逻辑，细节描写服务于主题，使文章既有画面感，又能传递真挚情感或深刻感悟。 十、（2025-2026・重庆市双桥中学教育集团五校・七上期中）任务 初中的我们正迈入青春年华，青春是一场盛大的奔赴，有与风雨的不期而遇，也有与阳光的邂逅相守。正如著名作家梁晓声所说：“青春之所以谓之青春，因为它充满各种希望，就像吊兰吊在半空，也能开出花来。”你希望你的青春如何绽放？ 请以“我会开出这样的花”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭（也不能借用试卷中的材料）。 【答案】例文： 我会开出这样的花 青春如同一粒种子，蕴藏着无限可能。我常常想象，当我的青春之花绽放时，会是什么模样？它或许不是最艳丽的那一朵，但一定是独特而坚韧的。 向阳而生的向日葵 我希望我的青春能像向日葵一样，永远追逐光明。记得刚上初中时，我的数学成绩并不理想，每次考试都让我倍感压力。但我没有放弃，而是每天提前半小时到校，在晨光中复习功课；放学后留在教室多做几道练习题。渐渐地，那些曾经令我头疼的公式变得亲切起来。就像向日葵始终面向太阳，我也要永远保持向上的姿态，在知识的阳光中汲取养分。 傲霜斗雪的梅花 青春之花还应该像梅花般坚韧。去年冬天，我参加了学校的演讲比赛。站在台上时，我的手心全是汗，声音也在发抖。第一次尝试以失败告终，但我没有气馁。我对着镜子反复练习，记录下每次演讲的不足。当第二次机会来临时，我已经能够从容地表达自己的观点。梅花在严寒中绽放，青春也应在挑战中愈发坚强。 默默芬芳的桂花 我更希望我的青春能像桂花一样，虽不张扬却暗香浮动。作为班里的学习委员，我常常利用午休时间帮同学讲解难题。看到他们恍然大悟的表情，那种快乐远胜过任何奖励。青春的价值不仅在于个人的绽放，更在于能够温暖他人。就像桂花不需要艳丽的外表，却能以香气浸润整个秋天。 青春之花不应只有一种模样。它可以是向日葵的热情，梅花的坚韧，也可以是桂花的含蓄。无论最终绽放为何种姿态，我都希望它能真实地反映我的努力与成长，在风雨中挺立，在阳光下舒展，为这个世界增添一抹独特的色彩。 当多年后回望这段时光，我希望能够自豪地说：我的青春，开出了属于我自己的花。 【解析】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。本次以“我会开出这样的花”为题写一篇作文。作文题目中“花”代表着青春的美好与希望，而“我会开出”则是对自己青春的一种期许和承诺。“我”是第一人称，表示本文叙写自己的生活体验，表达自己对青春的独特理解和追求。题目中的“这样”是哪样？要进行深入理解，可以指自信、成功等。纵使前路荆棘坎坷，也要充满希望，坚定信念，面带微笑一路向前。纵使卑微到尘埃里了，也要努力再努力，就能够开出花来。不信服命中注定，而是挑战命运，坚信努力就会成功，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。文章要选择最有感而发的素材，写一写属于自己的青春之花。立意上要积极向上，写出新时代中学生积极乐观、勇敢追逐理想的风采。 2.选材构思。本题文体不限，结合题目，我们可以写记叙文，讲述我们自己的青春故事。我们可以写自己的个人经历，选取自己在青春时期经历的一些重要事件或阶段，如学习、友情、梦想等，通过具体的事例来展现自己的青春是如何绽放的。例如自己是一个行动不便的人，虽然每次出行的时候都会有其他人的帮助，但“我”觉得自己不需要他人的同情，虽然“我”身体不便，但精神自强，“我”每一次参加体育训练，都会主动完成训练，虽然很苦，但“我”相信自己一定会开出自强的花，成就自强自立的自己。本文也可以写成散文，写散文的时候可按“总——分——总”的结构来组织材料，主体部分采用段首排比式结构来组织材料，按“我会开出自信的花”“我会开出乐观的花”“我会开出宽容的花”来展开描写，表现自己希望变得自信、乐观、宽容的人，结尾要点明“我”希望自己的青春怎么样，可通过一句简短而有力的话来收束全文，如：“愿我能在青春的旅途中，不断奋斗、不断追求，最终开出属于自己的花朵”。 十一、（2025-2026・重庆市川外基础教育集团・七上期中）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣褪色，蝉鸣消逝，弯月残缺……这些看似遗憾，是否也蕴含着另一种生命的诗意？或许，枯黄的秋叶比新绿更引人深思，失败的尝试比成功更催人成长，孤独的坚守比热闹的追逐更显珍贵。让我们去探寻那些所谓的“不完美”，用文字重新定义“美丽”。 请以“________也是一种美丽”为题，补全题目，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 遗憾也是一种美丽 人生如一场旅途，我们总在追逐完美的风景，却常常在不经意间与遗憾相遇。有人将遗憾视为人生的污点，避之不及，可我渐渐明白，那些未能如愿的时光，那些猝不及防的错过，并非全然是遗憾，它们在岁月的沉淀中，早已化作另一种美丽，滋养着我们成长。 去年的校园歌手大赛，是我心中难以忘怀的“遗憾”。为了这场比赛，我准备了整整两个月，每天放学后都会在操场角落练习，从发声技巧到舞台表现，一遍遍打磨。可就在比赛当天，我因为过度紧张，开口便跑了调，原本熟记的歌词也变得模糊，最终狼狈地走下舞台。那之后的好几天，我都沉浸在沮丧中，看着镜子里失落的自己，甚至后悔当初报名参赛。 直到有一次，我在整理书包时，翻出了比赛前记录的练习笔记，密密麻麻的字迹里，藏着我每天的坚持与努力。我突然想起，为了克服怯场，我曾主动在班级同学面前演唱；为了纠正发音，我曾反复听原唱，逐字逐句模仿。这些付出，并没有因为比赛的失败而失去意义。那次遗憾的经历，让我学会了正视自己的不足，也让我明白，努力的过程本身就是一种收获。后来，我不再害怕在众人面前表现自己，而是主动参与各类活动，在一次次锻炼中变得更加自信。原来，那次失败的遗憾，早已化作成长的养分，让我在人生的道路上走得更加坚定。 人们总说，人生没有完美的答卷，遗憾也是一种美丽。它不是对生活的妥协，而是对生命的珍视与敬畏。那些遗憾的时光，让我们更加懂得珍惜当下，也让我们在未来的道路上更加从容。愿我们都能坦然面对人生中的遗憾，在遗憾中汲取力量，在不完美中书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题立意：题目“________也是一种美丽”的核心关键词是“也”和“美丽”，二者构成文章的逻辑核心，需先拆解其内涵再明确立意方向。“美丽”并非仅指视觉上的好看，更侧重精神层面的价值，如成长的意义、生命的厚重、品格的珍贵等，打破“美丽=完美”的固有认知；“也”是题眼，强调“转折与补充”，意味着所补内容在大众认知中往往被视为“不完美、遗憾或平凡”，却能通过深层挖掘发现其内在价值，这是立意的关键突破口。立意方向可围绕“打破偏见、挖掘深层价值”展开，核心是“重新定义美丽”。比如，可聚焦“不完美中的成长”，探讨遗憾、失败、残缺等看似负面的经历对人的塑造作用；可聚焦“平凡中的坚守”，发现平凡、孤独、沉默等不被关注的状态背后的力量；也可聚焦“自然与生命的规律”，从落叶、残荷等自然景象中感悟生命的循环与厚重。立意需贴合生活实际，避免空泛，要让“美丽”的内涵有具体的价值支撑。 选材构思：选材需紧扣“也”字的转折性，优先选择“大众认知中非传统美丽”的对象，可分为三大类：一是“成长中的不完美经历”，如失败的尝试、错过的机会、犯下的错误等，这类素材能体现“挫折中的成长”，让“美丽”落地为具体的人生感悟；二是“生活中的平凡与朴素”，如平凡的岗位、沉默的陪伴、简单的日常等，这类素材贴近生活，易引发共鸣，可挖掘平凡中的坚守与温暖；三是“自然与事物中的残缺之态”，如落叶、残月、老物件等，这类素材可通过景物描写传递生命哲理，体现“残缺中的诗意”。选材需注意“真实可感”，避免脱离生活的空泛抒情，要让素材能支撑“美丽”的内涵，展现从“不完美”到“美丽”的认知转变。结构安排上，开头可铺垫固有认知并引出中心；中间叙述具体事件，加入细节与心理描写，展现认知转变的过程；结尾呼应开头，升华主题。 十二、（2025-2026・重庆市川外基础教育集团・七上期中）每一座城市都有其独特的文化印记，它们如同城市的基因，代代相传，生生不息。重庆，这座山水交融的魔幻之城，也有属于它的符号——火锅的麻辣，吊脚楼的青瓦，棒棒军的吆喝，磁器口的茶馆，轻轨穿楼的奇观……它们是生活的烟火，历史的沉淀，时代的回响，共同构筑了山城魂，让这座城市在时光的流转中，始终保持着独特魅力。 请以“重庆的符号”为题，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 重庆的符号 第一次到重庆时，我被轻轨李子坝站挤满的游客吓了一跳。相机举得最高的那个穿蓝衬衫的男孩，大概也是来探秘“轻轨穿楼”的旅人。他仰着头，手指戳着玻璃喊：“妈，快看！轨道真的从房子肚子里钻过去了！” 我攥着地图挤下楼，正午的太阳把沥青路晒得发软。拐角老墙根下，几个棒棒军正蹲着扒饭，汗珠顺着黝黑的脖颈滚进发黄的汗衫。为首的老汉突然抬头，冲我咧嘴笑：“妹儿，要带路不？”他缺了颗门牙，说话漏风，肩头的竹棒还挂着半截麻绳。 傍晚的火锅店像泡在红油里的蜂巢。邻桌的铜锅咕嘟冒泡，辣椒碎打着转沉浮。“微辣是最后的妥协！”阿姨操着川普端来蒜泥香油碟，她发梢沾着牛油香，围裙上印着“巴适得板”。我辣得直吸气，她却把鸭血往锅里倒：“吃火锅就要这个劲头，像我们重庆人——直来直往！” 深夜打出租经过千厮门大桥，洪崖洞的灯火在江面碎成金箔。司机师傅突然放慢车速：“细娃儿，看清楚噻，这是我们山城的眼睛。”江风卷着他的话穿过车窗，我忽然明白，那些穿楼的轻轨、悬空的吊脚楼、翻腾的火锅，都是刻在这座城市骨血里的符号。它们不是摆在博物馆的展品，而是活成了一声吆喝、一勺辣油、一缕穿过楼宇的风。 离渝前最后一顿火锅，我学着本地人用茶水涮了涮油碗。阿姨拍我的肩：“对头，麻辣过后，日子还是要清清爽爽地过。”窗外的轻轨又穿楼而过，车厢里挤着买菜归来的嬢嬢和打瞌睡的学生，像一串游动的辣椒，在钢筋森林里淌出热辣的河。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意。题目“重庆的符号”要求挖掘城市独特文化元素，需抓住“符号”的双重属性——既要是具象的事物，又要承载精神内涵。可从日常所见入手，如火锅的沸腾声是市井烟火气的缩影，吊脚楼青瓦间藏着山城人因地制宜的智慧；也可结合时代发展，如轻轨穿楼既体现地理特色，又彰显城市建设中的创新精神。立意要避免停留在表象描述，需通过符号传递城市性格：火锅的麻辣映射重庆人的热情直率，棒棒军的吆喝声凝结着奋斗精神。若能将传统符号与现代元素结合，如磁器口茶馆里飘出的盖碗茶香与网红打卡的年轻身影交织，更能展现城市的传承与活力。 选材构思。记叙文可选定一个符号深入刻画，如写跟随父亲去南滨路吃火锅，通过锅底翻涌的红油、邻桌划拳的喧闹，引出山城人骨子里的热烈与团结；散文则可撷取多个符号编织成城市画卷，像用“清晨长江边的吊脚楼剪影”“正午棒棒军肩头的汗渍”“夜晚洪崖洞的灯火”串起昼夜更替中的城市灵魂。若写议论文，可论证“符号的生命力在于与时代的共鸣”，以轻轨穿楼为例，剖析其从交通工程成为文化地标的过程，体现创新让传统符号焕发新机。选材要善用生活细节：A街道老茶馆里斑驳的竹椅、B轻轨站游客惊叹的拍照声，这些真实场景能让符号更具感染力。 十三、（2025-2026・重庆开州开州中学・七上期中）作文 别说我们还太小，其实在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动。父母的提醒，其实我懂；老师的眼神，其实我懂；同学温馨的鼓励和劝告，其实我也懂；自然界滋润万物的雨水、无私的春风、感人的画面、美丽的故事、课文中的形象、作者的意图……其实有好多我都能读懂。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会瞬间漾遍全身。是的，时间让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那一刻，我懂得了__________》为题，写一篇记叙文。 要求：①先把题目补充完整；②写出真情实感；③不少于600字；④凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 那一刻，我懂得了台阶的重量 老家门口，有三级青石板台阶，被岁月磨得温润光亮。我从小就在上面蹦跳，只觉得它是回家的必经之路，平凡无奇。 那年春节，奶奶不慎摔伤了腿。出院时，父亲背着她走到门前，那三级台阶，竟成了巨大的障碍。父亲深吸一口气，弓着背，小心翼翼地抬起脚。他的身体因用力而微微颤抖，每一步都走得极其缓慢、沉重。当他的脚踏上第一级台阶时，我清晰地看到，他的小腿肌肉猛然绷紧，脖颈上青筋隐现。 就在那一刻，我的目光牢牢锁住了那级台阶。我突然发现，它不再是我记忆中可以一跃而过的玩伴。在父亲微微摇晃的背影下，它显露出一种我从未察觉的、沉甸甸的重量。我的脑海里瞬间闪过无数画面：爷爷当年是不是也这样背过太奶奶？父亲年轻时，是不是也这样背着奶奶走过？而奶奶，在这大半生里，在这三级台阶上，上上下下走了多少回，为我们买菜、做饭、等候归家的儿孙…… 父亲终于踏上了最后一级台阶，轻轻把奶奶放下，额上已是一片细密的汗珠。他喘着气，却对奶奶露出一个轻松的笑容：“妈，到家了。” “到家了。”这三个字，重重地落在我心上。那一刻，我真正懂得了。那三级青石台阶，它承载的不仅仅是父亲的重量，更是家族血脉里无声流淌的责任与爱。它是一道时间的刻度，测量着父辈逐渐弯下的腰身，也预示着我未来必将挺起的脊梁。它很矮，却是我人生中需要认真学习、用力攀登的第一座山。 我快步上前，一手扶住奶奶，一手挽住父亲。我知道，从那一刻起，我的肩膀，也要开始学会分担这份“台阶的重量”了。 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道引导我们体察成长、感悟生活的经典作文题。“那一刻”是文眼，它限定了文章必须聚焦于一个特定的、短暂的瞬间，这个瞬间是情感升华、思想顿悟的触发点。“懂得了”则要求文章必须展现从“不解”到“理解”，从“模糊”到“清晰”的认识飞跃过程，其核心是成长中的收获。横线上所填的词语，如“坚韧”“责任”“父爱”“幸福”等，就是这篇文章的中心主旨。因此，立意的关键在于，所填写的词语须有深度，且必须通过“那一刻”的具体事件来生动呈现，最终落脚于个人精神世界的成长与蜕变。 其次，构思选材。在选材上，素材应源于生活，力求真实感人。可以聚焦亲情，例如：目睹父亲在车站扛着沉重行李却执意送行的背影，懂得了“父爱”的深沉无言；或是在自己考试失利后，母亲不是责备而是默默递上一杯热牛奶的瞬间，懂得了“陪伴”的意义。可以关注校园生活，例如：作为班干部在组织班级活动遭遇重重困难，最终依靠大家共同努力成功举办的时刻，懂得了“责任”与“合作”的分量。也可以源于自然启示，例如：观察一只蜘蛛在风雨中反复修补被摧毁的网，懂得了“坚韧”的生命力量。在构思上，文章结构建议采用倒叙或顺叙，重点在于浓墨重彩地描绘“那一刻”的场景。要运用细节描写，精细刻画当时的场景、人物的神态动作（特别是那个让你顿悟的细节）、以及自己内心汹涌的情感变化，将外在景象与内心波澜紧密结合。在手法上，可以运用对比，用事件前后认知的巨大反差来凸显“懂得”的深刻；更要用好铺垫，为“那一刻”的爆发积蓄足够的情感力量。在记叙顺序上，可采用倒叙设置悬念，或顺叙层层推进。语言上，应力求生动细腻，用真诚的语言打动读者，并在结尾通过精炼的议论抒情，点明主旨，升华情感，使“懂得了”的意义得到凸显。 十四、（2025-2026・重庆市育才中学校教共体・七上期中）欣赏下面的图片与诗句，任选一个任务，按要求写作。 任务一：当你站在桥上：春风夏雨，秋霜冬雪，四季美丽的景色是让人陶醉的风景；抑扬顿挫，跌宕起伏，老师精巧的授课是让人称奇的风景：欢声笑语，长慈幼孝，家人散步的温馨是让人怀念的风景……其实，我们每个人身边都有不同的风景，或许让人快乐，或许让人醒悟，或许让人振奋……请以“让我        的风景”为题，把题目补充完整，写一篇文章。 任务二：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……初中生不仅要去“桥上看风景”，陶醉于“明月装饰的窗”，更要勇担责任，积极向上，去装饰别人的梦——成为家庭、学校、社会、国家的风景。请以“我亦是风景”为题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文 一： 让我难忘的风景 那是一个寻常的午后，阳光慵懒地洒在大地上，我独自漫步在公园的小径上，不经意间，一幅画面闯入我的眼帘，成为我心中永远难忘的风景。 公园的湖边，一位老人正静静地坐在长椅上。他身着一件洗得有些发白的中山装，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，但那眼神却透着温和与宁静。他的身旁，放着一根拐杖，似乎在诉说着他行动的不便。 在老人身前不远处，一个小女孩正欢快地跑着。她穿着一件鲜艳的红色连衣裙，像一朵盛开在夏日里的花朵，充满了生机与活力。小女孩手里拿着一个彩色的风筝，在湖边的草地上奔跑着、欢笑着，那清脆的笑声如同银铃般在空气中回荡。 突然，一阵风吹来，风筝挣脱了小女孩的手，飘飘悠悠地飞向了湖面。小女孩着急地追着风筝跑，一不小心，被一块石头绊倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗了出来。她坐在地上，眼泪在眼眶里直打转，委屈地看着湖面上渐渐飘远的风筝。 这时，原本坐在长椅上的老人缓缓地站起身来，他拄着拐杖，一步一步艰难地向小女孩走去。他的步伐有些蹒跚，但每一步都走得那么坚定。来到小女孩身边后，老人蹲下身，轻轻地抚摸着小女孩的头，用温和的声音安慰着她：“别哭，孩子，爷爷帮你把风筝拿回来。” 说完，老人慢慢站起身，小心翼翼地走到湖边，伸出他那布满老茧的手，试图去够那漂浮在水面上的风筝。可是，风筝离岸边有些远，老人怎么也够不着。他并没有放弃，而是四处张望了一下，然后找来一根长长的树枝，用树枝一点点地把风筝往岸边拨。 经过一番努力，风筝终于被老人拨到了岸边。老人捡起风筝，抖了抖上面的水珠，然后微笑着把风筝递给了小女孩。小女孩破涕为笑，接过风筝，甜甜地对老人说：“爷爷，谢谢您！”老人笑着摆了摆手，说：“不用谢，孩子，快去玩吧。”看着小女孩又欢快地跑开，老人重新坐回长椅上，脸上洋溢着满足的笑容。 这看似平凡的一幕，却蕴含着无尽的爱与温暖。老人那善良的举动、温和的笑容，小女孩那纯真的笑脸、感激的眼神，都构成了这世间最美的风景。它让我懂得，在这个世界上，总有一些美好，会不经意间触动我们的心灵，让我们感受到人性的光辉与温暖。这风景，我将永远铭记。 例文二： 我亦是风景 清晨的露珠折射出第一缕阳光时，我总爱驻足窗前。那些晶莹的水珠在叶尖摇摇欲坠，像极了少年眼中闪烁的星光。我们何尝不是这天地间的露珠？虽不及星辰璀璨，却也能折射出属于自己的光芒。 记得那个蝉鸣聒噪的午后，教室后墙的时钟指向两点三十分。班主任抱着试卷推门而入，空气里顿时弥漫着紧张的气息。当“班级平均分落后平行班五分”的消息传来，我看见前排的小薇肩膀微微颤抖，手中的笔在纸上洇出墨团。作为学习委员，我站起身来：“从今天开始，每天放学后我整理错题集，有需要的同学可以来找我。”那天的夕阳把走廊染成橘红色，三十七份错题集在课桌上铺展开来，像三十七朵待放的花。 暮色四合时，我常看见母亲在厨房忙碌的身影。油盐酱醋在她手中仿佛有了生命，可岁月却悄悄染白了她的鬓角。某个周末的清晨，我蹑手蹑脚地溜进厨房，学着她的样子揉面擀皮。当第一笼包子蒸腾起白雾时，母亲惊喜的眼神比任何奖状都让我雀跃。从此每个周末的厨房里，总飘荡着我们轻快的笑声，蒸笼里升腾的不只是热气，更是代际之间流淌的温暖。 社区公告栏的志愿者招募令像一片火苗，点燃了我心中的热情。那个盛夏，我跟着社区阿姨们走街串巷，为独居老人送去清凉物资。王奶奶家斑驳的墙面上，我贴上亲手绘制的防暑小贴士；张爷爷摇着蒲扇听我讲述智能手机的用法时，浑浊的眼睛里泛起清亮的光。当社区主任把“最美志愿者”证书交到我手中时，我忽然明白，责任不是沉重的枷锁，而是让生命绽放的养分。 站在校园的紫藤长廊下，我望着操场上奔跑的身影。那个曾经躲在角落里怯生生的女孩，如今也能在运动会上为班级呐喊助威；那个总把“我不行”挂在嘴边的少年，此刻正在实验室里专注地调试仪器。我们都在用自己的方式，为这个世界增添独特的色彩。 梁启超先生说“少年强则国强”，可我想，少年之美不仅在于强健的体魄，更在于敢于担当的脊梁。当我们不再做旁观者，而是主动成为照亮他人的光，每一颗平凡的露珠都能折射整个太阳的光辉。此刻我站在时光的河岸，看见无数个“我”正在成长为风景——有的如春花般绚烂，有的似秋实般丰盈，但都同样值得被珍视，被铭记。 因为我知道，当千万滴露珠共同闪耀时，便能汇成照亮人间的星河。 【解析】 任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。图片中呈现了一幅风景图，有桥、河流、树木等元素，配以卞之琳《断章》中的诗句“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”，强调了风景的相对性和观察者与被观察者之间的微妙关系。题目要求以“让我            的风景”为题进行写作，需要补充完整题目。从材料提示来看，风景既可以指自然景色，也可以指生活中的场景、人物互动等带来的情感体验。立意方面，可以围绕自然风景带来的美好感受，如宁静、愉悦；也可以聚焦生活中的温馨场景，如亲情、友情带来的感动；还能从哲理角度出发，探讨风景背后蕴含的人生感悟，如换个角度看问题，自己也可能成为别人眼中的风景等。 第二，构思选材。若以“让我陶醉的风景”为题，可选取一次春日踏青的经历，描写山间繁花似锦、溪流潺潺的自然景色，详细刻画花朵的形态、溪流的声音等，表达对大自然美景的陶醉。若写“让我怀念的风景”，可以回忆小时候和爷爷奶奶在乡村生活的场景，如夏夜在院子里听故事、看星星，描述当时的氛围、人物的语言和神态，体现对那段温馨时光的怀念。若写“让我醒悟的风景”，可以叙述一次考试失利后，在公园看到一棵在石缝中顽强生长的小草，通过小草坚韧不拔的姿态，联想到自己不应被挫折打倒，从而获得醒悟。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我亦是风景”这一题目，关键在于理解“我”和“风景”的内涵。“我”明确了写作主体是自身；“风景”并非单纯指自然美景，而是具有象征意义，代表着能给人带来美好感受、具有积极价值的人或事物。结合材料，这里的“风景”可理解为在家庭、学校、社会、国家中，通过勇担责任、积极向上，为他人带来帮助、温暖、希望等，成为他人眼中值得欣赏、值得铭记的存在。立意上，通过讲述自身经历，展现自己在不同场景下，以积极的态度和行动，成为家庭、学校、社会或国家中一道独特而亮丽的风景，传达出每个人都有其独特价值，都能发光发热，为社会贡献力量的积极主题。 第二，构思选材。开头：以引用名言或描述一段引人入胜的场景引入，如“‘苔花如米小，也学牡丹开。’即便渺小如我，也能在生活的舞台上绽放光彩，成为一道独特的风景”，自然引出“我亦是风景”这一主题。中间：采用并列式结构，从家庭、学校、社会三个不同层面选取典型事例，展现“我”在不同场景下如何成为风景。每个事例先简要叙述事件背景，再详细描述“我”的具体行动和内心想法，最后点明这一行动带来的积极影响，突出“我”成为风景的意义。结尾：总结全文，再次强调“我亦是风景”，升华主题，表达“我”将继续努力，在更广阔的天地中成为更耀眼风景的决心和信心。选材上，家庭层面：可以写“我”在父母忙碌时，主动承担家务，为父母减轻负担，让他们感受到温暖与安心，成为家庭中温馨的风景。学校层面：讲述“我”在学习上遇到困难时，不仅自己努力克服，还主动帮助同学解决难题，带动班级学习氛围，成为学校里积极向上的风景。社会层面：描述“我”参加志愿者活动，如社区服务、环保行动等，为改善社会环境、帮助他人贡献自己的力量，成为社会中充满正能量的风景。 十五、（2025-2026・重庆江津金砖五校・七上期中）根据情境完成写作任务。 周五中午大扫除，你在擦拭教室角落一个闲置已久的书架时，突然从两本书的夹缝中滑落一张泛黄的纸条。你好奇地打开，上面清晰地写着：“给发现这张纸条的有缘人：无论你正为什么事情烦恼，请相信，一切都会好起来。”没有署名，没有日期。但这句陌生而温暖的话，却像一道光，照进了你的心里。 请你围绕这张神秘的纸条，展开想象，完成一篇不少于600字的作文。 以下角度供参考： 【角度一】讲述纸条背后的故事：它可能来自一位毕业的学长，ta当时经历了什么？为什么留下这句话？请构思一个完整的故事。 【角度二】记录纸条带来的改变：也许你当时正为某件事苦恼——成绩、友谊、与父母的矛盾……这张纸条如何影响了你的心态和行动？ 【角度三】延续温暖的传递：你会如何回应这份跨越时空的善意？是寻找纸条的主人，还是以某种方式将温暖传递下去？ 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不出现真实人名、校名 【答案】例文： 纸条上的光 周五中午，阳光斜照进教室，我踮着脚擦拭角落那个积满灰尘的旧书架。忽然，一张泛黄的纸条从两本厚书间滑落，像一片被遗忘的秋叶，轻轻落在我的掌心。 展开一看，上面只有一行清秀却略显用力的字：“给发现这张纸条的有缘人：无论你正为什么事情烦恼，请相信，一切都会好起来。”没有署名，没有日期，却像有人隔着时光，轻轻拍了拍我的肩。 那一刻，我怔住了。 就在昨天，我还在为是否要退出校合唱团而彻夜难眠。不是因为唱得不好，而是因为妈妈坚决反对：“唱歌能当饭吃吗？不如多刷几套题！”我争辩无果，委屈又无力，甚至开始怀疑自己坚持的热爱是不是真的毫无意义。 可这张纸条，像一束微光，照进了我灰暗的心房。是谁写的？是哪一届的学姐？她是否也曾站在人生的岔路口，被质疑、被否定，却最终走了出来？她把这句话留在这里，是不是也曾在某个午后，像我一样，在书架前感到迷茫？ 我没有去找老师查借阅记录，也没有试图追查纸条的主人。因为我知道，真正的答案不在过去，而在未来——在我接下来的选择里。 第二天，我鼓起勇气和妈妈坐下来，平静地说：“我不是要当歌手，我只是不想让喜欢的事悄悄死掉。”我告诉她合唱团如何让我学会倾听、合作，如何在音符里找到平静。出乎意料，她沉默良久，最后说：“那……别耽误学习就行。” 更让我惊喜的是，一周后，我在书架最上层放回了一张新纸条，上面写着：“谢谢你，陌生人。我也想成为别人的光。” 如今，每当我经过那个角落，总会不自觉地望一眼书架。或许某天，又有一个孩子会停下脚步，拾起一张纸条，然后，心里也亮起一盏灯。 原来，希望从来不需要惊天动地，它可能只是一句话，藏在尘埃里，等一个需要它的人轻轻翻开。 【解析】 本题考查情境作文。 首先，审题立意。题目以一张神秘纸条为触发点，核心在于“陌生而温暖的话，像一道光，照进心里”，强调善意的传递、希望的力量与心灵的触动。立意应聚焦于“微小善意如何在困境中给予人力量”或“温暖的偶然相遇如何改变一个人的心境与行动”。需紧扣“纸条”这一物象，避免脱离情境空谈道理，更不能写成纯粹的幻想故事。情感要真挚，主题要积极，体现对人性善意的信任与传承。 其次，构思选材。可以写作记叙文。选材上，一是“纸条来自学长”的角度：如一位曾因家庭变故一度想放弃学业的毕业生，在走出低谷后留下鼓励话语；二是“纸条影响当下”的角度：如“我”正因考试失利或朋友误会而情绪低落，纸条成为转折点，促使自己重拾信心；三是“传递温暖”的角度：如“我”受纸条启发，在书架另放新纸条，或帮助他人，形成善意闭环。构思时宜采用倒叙或插叙增强悬念——开头从发现纸条切入，中间穿插自身烦恼与回忆想象，结尾回归现实并行动。结构上可按“遇纸条—忆困境—悟温暖—传善意”推进；语言上注重细节描写（如纸条的泛黄、字迹的轻重、擦拭书架的动作），运用心理描写展现内心变化，以小见大，突出“一句话照亮一段路”的主题。 十六、（2025-2026・重庆西南大学附属中学・七上期中）根据以下要求，创作一篇文章。 谢春花在《借我》中唱道：“借我不惧碾压的鲜活，借我生猛与莽撞不问明天……”这“借”，是向生命与榜样寻求力量，为成长赋能。那么，你希望向谁借这一份力量呢？ 是向元方借一份明辨是非、不卑不亢的铮铮气节，好在自己面对不利处境时，也能保有那份睿智与坚定？是向史铁生借一份与苦难和解的深沉勇气，在遭遇困境时能照见自己的“北海菊花”，从而珍惜拥有、坚韧前行？是向海伦・凯勒借一双于无声无光中触摸世界的“心眼”，学会以更敏锐的感知，去发现生命中细微却珍贵的光芒？是向孔子借一点“三省吾身”的自觉与“惜时向善”的追求，学会君子般的成长与担当？还是向曹操借一股登临碣石、俯瞰沧海的豪迈胸襟，让“星汉灿烂”的壮阔涤荡心中块垒，立下致远之志？ 请以《借我                  》为题，结合自身经历，写一篇文章。 要求：①将作文题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于500字；⑤文中不能出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 借我笑对风雨的豁达 市中学生辩论赛决赛的败北，像一场突如其来的暴雨，浇透了我所有的骄傲。裁判宣布结果的那一刻，我攥着早已被汗水浸湿的辩论稿，看着对手欢呼的身影，连鞠躬时的微笑都僵在脸上。回到后台，教练拍着我的肩说“已经很好了”，可我分明看见他眼底的惋惜——为了这场决赛，我们熬了三十个夜，修改了十七版立论，最终却输在了自由辩论的临场应变上。 那之后的日子，我像只泄了气的皮球。早读时不再主动领读，课间躲在座位上刷题，连同桌约我去看校园樱花，都以“要补作业”为由推脱。妈妈没多说什么，只是在我书桌的笔筒里插了支刻着“一蓑烟雨任平生”的竹笔，旁边放了本《苏轼词传》。 某个晚自习的课间，我烦躁地翻开词传，恰好翻到苏轼被贬黄州的章节。油灯下，他在东坡开荒种地，穿着粗布短衣躬耕田间，却写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。读到“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”时，我忽然想起辩论决赛那天，结束后下起了雨，对手团队共用一把伞狼狈奔跑，而我们几个却在雨中唱起了队歌。 第二天早读，我重新站到讲台前领读。当读到“天生我材必有用”时，我刻意抬高了声调。课间，我主动找到教练，翻着辩论稿分析失利原因，笔尖在“临场应变”旁画了个醒目的星号。周末，我拉着同桌去看樱花，风吹过，粉色的花瓣落在肩头，我忽然懂得苏轼“也无风雨也无晴”的深意——风雨本是常态，重要的是面对风雨的姿态。 三个月后的校级辩论表演赛上，当对方抛出尖锐问题时，我不再慌乱。看着台下教练鼓励的目光，我想起那支竹笔上的字迹，从容地站起身：“正如苏轼所言‘人生如逆旅，我亦是行人’，辩论的意义从不是胜负，而是在思想的碰撞中成长。”话音落下，掌声雷动。 借苏轼一份笑对风雨的豁达，我终于明白，成长路上的挫折从不是终点，而是教会我们以更从容的姿态，走向更远的风景。 【解析】 本题考查半命题作文。 一、审题立意。“借我________”中，“借”是核心动作，并非实际意义上的索取，而是指向榜样人物汲取精神力量，为自身成长赋能；横线上需补充的是榜样所具备的具体精神品质（如勇气、豁达、气节、智慧等），这一品质需与特定榜样人物强关联。“结合自身经历”明确写作要求——需将榜样的精神品质与“我”的真实成长困境、转变过程相结合，避免空泛赞美。立意上，要紧扣“困境—遇榜样—借力量—获成长”的逻辑，通过“我”的经历展现榜样品质的感染力，凸显“借力量”对成长的关键作用，表达对榜样的崇敬与感恩。 二、选材构思。可选取历史人物类素材，如“借我明辨是非的睿智”（向元方）：设定“我”遭遇同学诬陷抄作业的困境，被老师误解、同学孤立，内心委屈又慌乱；偶然重读《陈太丘与友期行》，被元方面对友人斥责时“入门不顾”的不卑不亢触动；受其启发，主动收集作业草稿、找同学作证，最终澄清误会，学会以理性态度应对不公。也 可选取中外名人类素材，如“借我感知美好的心眼”（向海伦・凯勒）：描写“我”因疫情居家网课而情绪低落，觉得生活枯燥乏味；读《假如给我三天光明》时，被海伦触摸流水、感受阳光的细腻感知打动；受其影响，开始观察窗台上绿植的生长、聆听邻居的琴声、记录家人的温情，重拾对生活的热爱。也可选取文人墨客类素材，如“借我豪迈前行的胸襟”（向曹操）：聚焦“我”竞选学生会主席失利，觉得颜面尽失、不敢再参与集体活动；复习《观沧海》时，被曹操“日月之行，若出其中”的壮阔胸襟震撼；受其激励，主动担任班级活动策划，在筹备中突破自我，明白“志在千里”者不惧一时挫折。写作安排上，开头用场景描写（如“办公室的灯光下，我攥着被驳回的活动方案，指尖的墨迹都仿佛失了色”）展现“我”的困境，自然引出对“力量”的渴求；中间先叙述困境带来的迷茫，再写接触榜样（读作品、学事迹）的过程，重点刻画榜样品质如何触动“我”（如摘抄名言、联想榜样经历），以及“我”借鉴力量做出的改变（具体行动、心理变化）；结尾呼应开头，点明“借力量”后的成长结果（如“如今再遇挫折，我总会想起那句‘星汉灿烂，若出其里’”），升华“榜样力量助成长”的主旨。 十七、（2025-2026・重庆市第一中学・七上期中）作文 是谁，用一个瞬间，凝固了你对一种品格的认知？或许是史铁生笔下，母亲的喃喃叮咛，让“坚韧”二字从此有了体温；或许是海伦・凯勒记忆中，莎莉文老师在她掌心写字的清凉触感，让“耐心”化为可感知的奇迹；又或许，是鲁迅回望里，寿镜吾先生读书入神时的忘我姿态，让“专注”变得如此生动可亲。 文学大师告诉我们，描摹一个人，需捕捉那最触动人心的特质，并用独属于他的故事与细节，为之注入生命。 请将下面的题目补充完整，自选人称，写一篇记叙文。 题目：你/他用______告诉我 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 他用专注告诉我 课堂总是喧闹浮躁，我常常心神游离，很难静下心认真听课，直到看见A老师备课的模样，我才真正读懂专注的意义。 以前的我上课总爱走神，思绪飘向窗外，笔记潦草，听课敷衍，总觉得认真专注是一件枯燥辛苦的事。直到一次午休，我回教室取作业本，远远看见A老师独自坐在讲台边备课。窗外人声嘈杂，走廊里满是打闹说笑的声音，可他丝毫没有受到干扰，低着头，指尖在教案上细细勾画，笔尖一行行写下批注，眉头微微轻蹙，反复演算题目、修改教学设计，连我轻轻推门走近都未曾察觉。阳光落在他的肩头，安安静静，整个世界仿佛只剩下他和桌上的课本教案。那一刻，我忽然被深深触动。 我悄悄站在一旁，静静看着他。他逐字研读课文，反复推敲讲解方法，把难点一点点拆解标注，目光沉稳而坚定，全然沉浸在备课之中，外界的喧嚣仿佛与他无关。很久之后，他才抬起头，看见我时温和地笑了笑，没有半句责备，只是轻声叮嘱我好好利用学习时间。我看着写满批注的教案，心里满是羞愧。 自那以后，我试着学着静下心来。上课时跟着老师的思路认真听讲，不再随意走神，写作业时放下手机，专心完成，遇到难题沉下心慢慢思考。慢慢我发现，静下心专注做事，效率变高了，学习也不再那么疲惫。 原来专注不是硬逼着自己紧绷，而是沉下心来，认真做好眼前的每一件小事。A老师用沉浸备课的模样告诉我，专注是一种珍贵的力量，沉下心，方能行稳致远。往后的日子里，我愿守住内心的宁静，以专注对待学习与生活，一步一步踏实前行。 【解析】 第一，审题立意。 这道作文题是感悟类成长记叙文，核心结构为人物细节事件+抽象品格感悟+自我成长收获。首先分析材料：文段列举史铁生母亲、莎莉文老师、寿镜吾先生三个例子，共同点是不写宏大事迹，只抓一个专属细节、一个动人瞬间，把抽象的品质变成看得见、摸得着的真实体验，明确告知写作核心：以小细节悟大品格，以平凡人事写成长感悟。题目《你/他用______告诉我》，横线是写作核心，可填写抽象品格，也可填写具象的行为、姿态等（如坚守、温柔、担当、弯腰的姿态、掌心的温度等），不能填笼统词语。主语“你/他”限定写作对象为单个具体的人，可选择身边普通人、名人、历史人物等，不得写群体。“告诉我”是文章主旨落点，意味着全文不能只叙事，必须有我的观察、我的触动、我的思考、我的成长，全程贯穿“我”的感悟变化，完成从不懂、懵懂到顿悟、成长的转变。文体严格限定记叙文，要求有完整叙事脉络：起因、经过、高潮（打动人心的细节瞬间）、结尾感悟升华。写作关键在于拒绝空洞抒情，必须贴合材料要求，抓取人物最典型的动作、神态、场景细节，用具体画面诠释横线处的品质，让抽象品格拥有画面感和温度。文章立意积极向上，聚焦平凡人的美好品质，表达对美好品格的理解、对生活的感知与自我成长，符合青少年成长价值观，同时规避虚假、宏大、空洞的内容，做到小事真情、细节动人、立意深刻。 第二，选材构思。 本次选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取爷爷坚持练字、老师耐心讲题、班长主动担责等贴近初中生日常的平凡小事作为写作素材，素材来源于真实生活场景，平凡质朴，极易写出动作、神态、环境等细腻细节，避免空洞虚假、脱离实际的内容；整体构思结构完整，层次清晰：开头仿照题目材料优美的排比句式开篇，由文学作品中的品格瞬间过渡到现实生活，引出普通人的动人品质，自然点题，奠定全文温情励志的基调；中间选取其中一件典型事件作为叙事主线，完整交代事件起因、经过、高潮，重点捕捉人物最动人的神态、动作、语言细节，细致刻画人物身上的珍贵品质，同时穿插自我心理变化，结合自身浮躁、懈怠、怯懦的缺点形成鲜明对比，真实写出自己被触动、深受启发的成长过程；结尾收束全文，总结人物品质的深刻内涵，升华文章主旨，将小事感悟延伸到个人成长、人生态度，做到以小见大、首尾呼应。 十八、（2025-2026・重庆市第一中学・七上期中）构思提纲 学习是一场贯穿生命的旅行，其最美的风景并非终点，而是路途上那个不断蜕变的自己——视野因求知而开阔，心智因思考而深邃，品格因积淀而高尚。 请回顾你的学习生活，那或许是一次从困惑到豁然的转折，或许是一份从付出到收获的喜悦。 请自拟题目，参照以下示例，构思一则叙事类作文的提纲。 内容要求：写作提纲包括题目、主旨、完整的开头和结尾、其余各部分的内容概括、写作顺序、详略安排、写作手法和表达技巧等。 示例： 写作提纲 题目： 味道 主旨： 通过写我用心经营的蔷薇开花，释放出缕缕清香的故事，表达我内心的幸福与满足，阐述了因为珍惜、付出，所以更有意义的道理。 写作思路： 开头：清晨的阳光斜洒在窗台，那株蔷薇终于盛放了。露珠在层叠的花瓣间闪烁，一缕清幽的香气悄然飘来，不浓烈，却让整个房间都温柔起来。我俯身轻嗅，心中涌起难以言喻的满足——这熟悉的芬芳，终于为我绽放。（倒叙设置悬念、多感官描写） 结尾：思绪回笼，眼前仍是这个清晨，这抹温柔了时光的香气。我忽然懂得，这芬芳并非来自花朵，而是源于那些倾注心力的日子。幸福与珍惜的意义，早已在付出的过程中，悄然写满心间。（首尾呼应、议论升华） 【答案】示例： 题目：成长的一步 主旨：通过记叙我攻克数学难题、坚持刷题复盘的学习经历，写出自己从畏惧难题、浮躁退缩，到静心钻研、稳步进步的蜕变，领悟学习贵在坚持沉淀、踏实钻研，成长的美好在于不断突破自我的过程。 写作思路： 开头：看着试卷上终于顺利解出的压轴题，笔尖落下最后一步算式时，我心里豁然开朗。曾经的我，一见难题就慌乱放弃，总盼着一蹴而就，却忘了成长本就是一步一步慢慢前行。（倒叙引入、心理描写、设置对比） 主体： 第二段（略写）：以往做数学压轴题，我总是看两眼就放弃，盲目翻看答案，看似快速完成作业，实则根本没有弄懂思路，考试屡屡失分，内心充满挫败与自卑。（对比描写、心理描写，略写） 第三段（略写）：在老师的提醒下，我意识到浮躁刷题没有用处，决心沉下心，从头梳理错题、理解知识点，慢慢摸索解题方法，内心忐忑不安，也暗暗定下坚持的目标。（心理描写、过渡叙事，略写） 第四段（详写）：每晚抽出固定时间复盘错题、标注思路草稿、反复演算同类题型，遇到卡壳的步骤就主动请教老师同学，慢慢拆解难点、总结解题模板，记录错题笔记，过程枯燥疲惫，也曾多次想要放弃，却不断鼓励自己坚持下去。（动作描写、细节描写、心理描写，详写核心蜕变过程） 第五段（略写）：一次月考，我沉着冷静完成压轴大题，顺利拿到分数，真切感受到坚持钻研带来的收获，不再畏惧复杂题型，慢慢建立自信。（略写结果变化） 结尾：原来学习从不是追求立刻满分，而是每一次静下心钻研、每一次咬牙坚持的蜕变。不必急于求成，踏实走好脚下每一步，就是最好的成长。（首尾呼应、议论升华主旨） 写作顺序：时间顺序 详略安排：详写坚持复盘刷题、钻研难题的过程；略写过往畏难状态、月考结果 写作手法：倒叙开篇、细节描写、心理描写、对比手法、首尾呼应、议论抒情升华主旨 【解析】 第一，审题立意。 本题以学习成长为核心主题，立意重在跳出唯结果论，强调学习旅程中自我蜕变的价值，不能只写成绩进步，而要聚焦学习过程里心态、意志、品格的改变，记录从困惑浮躁、畏惧退缩到沉静坚持、主动钻研的成长转折，以学习中的真实经历，表达成长最美在于不断完善自我、沉淀心性、收获坚韧品格的感悟，体现循序渐进、踏实坚持的成长态度，贴合叙事作文以小见大、写出内心转变的写作要求。 第二，选材构思。 本次选材遵循真实可感、贴合学习生活、细节充足的原则，选取日常攻克数学难题、坚持复盘错题的学习经历作为素材，贴合题干学习成长主题；构思上采用时间顺序，开头以倒叙引入当下解出难题的感悟，设置悬念、运用心理描写引出往事；主体部分略写从前浮躁畏题、屡屡受挫的状态和下定决心改变的心理过程，详写每日坚持钻研错题、反复演算、请教老师、咬牙坚持的细节与心路变化，运用细节描写、心理描写、前后对比手法凸显蜕变；结尾首尾呼应，以议论升华主旨，感悟成长重在沉淀坚持、享受蜕变过程而非只看重结果，做到详略得当、以小见大、紧扣学习蜕变的核心立意。 示例： 题目：那束光，照亮我的书页 主旨：通过记叙我克服英语短板，坚持积累背诵、反复练习的学习经历，写出自己从畏惧英语、逃避积累，到踏实坚持、慢慢进步的蜕变，领悟学习没有捷径，唯有默默沉淀，方能遇见更好的自己。 写作思路： 开头：看着试卷上英语阅读的红勾，指尖抚过密密麻麻写满笔记的书页，我心中满是释然。曾经的我面对长篇阅读满心惶恐，总想一蹴而就，却忽略了学习贵在日积月累。（倒叙引入、心理描写、设置对比） 主体： 第二段（略写）：从前做英语阅读，一看见长难句就心生畏惧，不愿静心研读，习惯直接翻看解析，看似完成练习，实则基础薄弱，考试屡屡丢分，内心满是焦虑无力。（对比描写、心理描写，略写） 第三段（略写）：在老师的点拨下，我明白急于求成无法提升成绩，下定决心沉下心，从单词、短句开始夯实基础，内心忐忑却悄悄立下坚持的目标。（心理描写、过渡叙事，略写） 第四段（详写）：每天挤出碎片时间背诵单词，摘抄长难句，逐句分析文章结构，遇到看不懂的语段主动请教同学老师，整理错题本。过程枯燥乏味，也曾想要偷懒放弃，但依旧督促自己日日坚持。（动作描写、细节描写、心理描写，详写蜕变的核心过程） 第五段（略写）：一次测验，我从容读懂阅读语段，做题更加顺手，分数稳步提升，真切体会到点滴积累带来的收获，不再惧怕英语。（略写结果变化） 结尾：原来学习从不是瞬间的逆袭，而是日复一日默默沉淀。不必羡慕别人的光芒，坚持耕耘，属于自己的光终会照亮前行之路。（首尾呼应、议论升华主旨） 写作顺序：时间顺序 详略安排：详写每日积累练习、攻坚克难的过程；略写从前畏惧英语的状态、测验进步的结果 写作手法：倒叙开篇、细节描写、心理描写、对比手法、首尾呼应、议论抒情升华主旨 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $