精品解析：重庆市垫江中学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

垫江中学2025年秋期初2025级定时作业（2） 语文试题 （满分：150分 考试时间：120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“生活中的语文”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：看家乡的风景 知道黄葛古道吗□作为南岸人的你□ 南山上有一条黄葛古道，古道的尽头，有一条静mì的老街。 黄葛古道绵yán山中，是过去很重要的一条商道，曾走过络绎不绝的盐商马帮，来去过无休无止的贩夫走卒。在不辍的奔忙中，往来商道的人们需要找地方打尖歇脚，黄垭老街成为最合适的地点，并逐渐蜕变成南山深处的百姓街市。 时过境迁,交通的发展让黄葛古道见异思迁,将自己由一条商道变为了一条追寻历史踪影兼顾打望南山风景的景观步道。古道上的黄桷垭老街，任劳任怨地成为其中最具价值的节点让这条风烛残年的古道焕发了生机与活力。 黄葛古道，它像一坛老酒，封装着馥郁的沉香□它像一本旧书，收容着从前的时光□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 静mì____ 绵yán____ 不辍_______ 蜕变______ 2. 文段中划横线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 无休无止 B. 见异思迁 C. 任劳任怨 D. 风烛残年 3. 依次填入文段方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ， 。 ， 。 B. ， ？ ； …… C. ？ ？ ， 。 D. ？ 。 ； …… 4. 谁不说咱家乡好。小南想接着文段末尾的划线句子，再写两句语意连贯的话，也来赞一赞黄葛古道，请你帮帮他。 【答案】1. ①. 谧 ②. 延 ③. chuò ④. tuì 2. C 3. B 4. 突出历史悠久，文化底蕴深厚的特点，语言表达通顺。 示例：它像一瓶陈醋，酵藏着酸甜的过往；它像一首老歌，吟唱着悠远的情思。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字形字音。 静谧，jìng mì，安静 。 绵延，mián yán，时间、空间等持续不断地延续，没有间断。 不辍，bù chuò，不停止，继续不断。 蜕变，tuì biàn，①发生质的变化（多指向坏的方面转化）。②衰变。 【2题详解】 本题考查成语的使用。 A.无休无止：形容情况或行为持续不断，没有停止或结束的时候。在此指的是“黄葛古道有许多贩夫走卒走过”，使用不当； B.见异思迁：在看到新的事物后就想改变原来的主意，指意志不坚定，缺乏主见。在此指的是“黄葛古道焕发新的作用”，使用不当； C.任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。在此指的是“黄桷垭老街不怕吃苦地为人们服务”，使用恰当； D.风烛残年：指人到了接近死亡的晚年。在此指的是“古道焕发了生机与活力”，使用不当； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点的使用。 第一空，第二空，“知道黄葛古道吗”和“作为南岸人的你”是一个倒装疑问句，第一个空是句内停顿，应为逗号，第二个空为问句，应为问号； 第三空，“它像一坛老酒，封装着馥郁的沉香”和“它像一本旧书，收容着从前的时光”是两个并列分句，应用分号； 第四空，“它像一本旧书，收容着从前的时光”表示内容的省略，应用省略号； 故选B。 【4题详解】 本题考查仿句。 结合例句“它像一坛老酒，封装着馥郁的沉香”，可知：仿写的句式为“它像一+量词+名词，动词+着+形容词+名词”，表达对“黄葛古道”的赞美之情。 示例： 它像一幅古画，描绘着悠远的历史韵味；它像一首老歌，吟唱着流传不息的故事。 任务二：看经典里的故事 5. 班级即将举办名著阅读分享会，小语和小文进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围•成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。 鲁迅的三次离开 好。那么，走罢！ 篇目：《（1）____》 离开原因：被流言中伤。 所余的还有一条路：到国外去。 篇目：同前 离开原因：（2）____。 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 篇目：《藤野先生》 离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。 小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。 孙悟空的三次离开 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪 离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 离开原因：（3）____。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 回目：第五十七回 真行者珞珈山诉苦 假猴王水帘洞誊文 离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。 小结：孙悟空的突围——（4）___________。 （5）小文和小语在深度阅读时，就唐僧算不算孙悟空逐梦路上的引路人产生了分歧，请你结合《西游记》相关内容，帮助小语说服小文。 小文：我觉得唐僧不能算孙悟空逐梦路上的引路人，他胆小又懦弱，总是冤枉悟空。 小语：______________________ 【答案】 ①. 琐记 ②. 厌恶雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能 ③. 悟空三打白骨精，唐僧误会其滥杀无辜将之赶走。 ④. 从冲动任性主动脱离队伍到被逐仍心系师徒、肩负担当，每一次的离开都见证着他褪去野性、逐步成熟的成长轨迹。 ⑤. 示例：我不认同你的看法。唐僧才是孙悟空逐梦路上的引路人。孙悟空原本是大闹天宫后被压五行山的妖猴，是唐僧救他出山，指引他走上西天取经修得正果的正道。哪怕偶有误解，唐僧也始终用取经的信念磨去悟空的野性，让他从顽劣冲动的妖猴成长为有责任有担当的斗战胜佛，没有唐僧就没有孙悟空的最终成长，所以唐僧绝对是他的引路人。 【解析】 【详解】第一空，结合“好。那么，走罢”可知，《琐记》中的衍太太等市侩小市民的流言，致使鲁迅离开绍兴，想要寻求新的一类人们去，到了南京。 第二空，结合“所余的还有一条路：到国外去”可知，雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能，让鲁迅产生了去国外看看的念头。他先到东京，再到仙台跟随藤野先生学医。 第三空，第二次是三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，再结合材料“行者连忙接了贬书道：‘师父，不消发誓，老孙去罢。’”可知，孙悟空被唐僧赶走了。 第四空，孙悟空第一次杀六贼后，愤然离开。第二次三打白骨精后，跪下叩头，不忍拜别。第三次诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦。三次离开是悟空的成长变化，从主动离开到被逼离开，从暴躁狂妄到懂礼重情，从任意妄为到担心不忍，再到委屈诉苦，寻求帮助。每一次的离开都看到了他的成长。 第五空，结合《西游记》师徒相处、取经历练等相关情节，梳理唐僧对孙悟空的引导、约束与教化作用，正视唐僧胆小、错怪悟空的缺点，同时挖掘其育人价值。然后，突出人物成长内核。围绕唐僧心怀慈悲、信念坚定、坚守取经初心的品质，分析其打磨悟空心性、引导悟空褪去野性、修成正道的关键作用。语言方面，采用有理有据的辩论式表达，先承认对方观点，再层层反驳，逻辑清晰、贴合名著内容，完成说服论证。 示例：我不认同你的看法。唐僧虽胆小懦弱、偶尔错怪悟空，但他是孙悟空成长路上不可或缺的引路人。孙悟空野性难驯、桀骜不驯，是唐僧以慈悲之心与坚定信念约束、教化他，让他褪去顽劣戾气。唐僧始终坚守取经初心、从未动摇，带领悟空一路历练、改错成长，最终助悟空褪去妖性、修成正果，完成了从顽猴到佛圣的蜕变，是他真正的逐梦引路人。 任务三：品书香里的精彩 6. 七年级（1）班正在举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【补问卷，知现状】小语同学设计了一份调查问卷，旨在帮助同学了解自己的阅读状况。 调查问卷中有两处缺失，请根据调查目的和问卷内容，将其补充在横线上。 个人阅读状况调查问卷 同学，这份调查问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（ ） A.偶尔 B.不超过30分钟 C.30到60分钟 D.1到2小时 ②你每年的阅读量是多少？（ ） A.1﹣2本书 B.3﹣5本书 C.6﹣8本书 D.8本以上 ③___________ A.作业太多了，没时间。 B.不喜欢阅读，看书就想睡觉。 C.家长担心视力问题，不允许多看。 D.想看书，但是没有好的方法，看了总是记不住。 ④___________ A.小说 B.漫画 C.诗词 D.科普作品 E.心理学读物 F.军事读物 G.历史著作 H.童话故事 （2）【学圣贤，明方法】调查发现，大多数同学只是为了完成老师交代的任务才阅读，没有阅读兴趣，更缺乏阅读方法。为了帮助同学们更有效地阅读，写一句古今中外有关读书方法的名言或俗语，并提炼读书方法。 示例：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——陶渊明 方法总结：抓住大概，关注个性化的阅读体验。 名言（或俗语）：____________； 方法总结：_____________。 （3）【展活动，促改变】为了调动大家的阅读积极性，七年级（1）班计划开展以“沐浴书香，文化心灵”为主题的读书交流会，请你为活动设计一段开场白。 【答案】（1） ①. 你认为影响阅读的主要因素有哪些？ ②. 你平常喜欢读哪些类型的图书？ （2） ①. 示例：学而不思则罔，思而不学则殆 ②. 学习要读思结合 （3）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！书香浸润成长，阅读点亮心灵。今天我们齐聚在这里，开展“沐浴书香，文化心灵”读书交流会，期待大家分享阅读收获，共品文字魅力。现在我宣布，本次活动正式开始！ 【解析】 【小问1详解】 第一空，根据“作业太多了，没时间”“不喜欢阅读，看书就想睡觉”“家长担心视力问题，不允许多看”“想看书，但是没有好的方法，看了总是记不住”可知，这些都是影响学生阅读的一些原因。故可补充问题为：你认为影响阅读的主要因素有哪些？ 第二空，根据“小说”“漫画”“诗词”“科普作品”“心理学读物”“军事读物”“历史著作”“童话故事”可知，这些都是学生日常阅读的书籍类型。故可补充问题为：你平常喜欢读哪些类型的图书？ 【小问2详解】 首先，我们需要从古今中外众多的读书名言或俗语中选择一句合适的。在选择时，要考虑其知名度以及所蕴含的读书方法是否具有典型性和可提炼性。然后，针对选定的名言或俗语，仔细剖析其中所传达的关于读书的态度、方式或要点，从而总结出对应的读书方法。这要求我们对名言或俗语有深入的理解，并能够将其核心要点准确地转化为具有指导性的读书方法表述。 示例： 名言（或俗语）：书读百遍，其义自见。 方法总结：反复阅读，通过多次研读来深入理解书中的含义。 【小问3详解】 作答此题，首先把握活动核心要素：活动主题“沐浴书香，文化心灵”、活动形式读书交流会、活动对象七年级班级同学，明确开场白需要兼具问候、引入主题、点明活动意义、调动参与热情四层内容。其次梳理阅读的价值，结合青少年成长，点明书籍滋养心灵、拓宽视野、丰盈精神的作用，贴合初中生学习生活。语言上兼顾亲切活泼与文雅优美，适合班级现场口头表达，句式长短错落，富有感染力，结尾顺势宣布活动开启，衔接交流会环节。 示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！书卷藏天地，笔墨润初心。欢迎来到本次“沐浴书香，文化心灵”主题读书交流会。阅读是一场跨越时空的相逢，我们在文字里结识鲜活灵魂，在篇章中积攒人生智慧。一本好书，能消解成长的迷茫，丰盈我们稚嫩的内心，沉淀独属于少年的底气。今天，就让我们放下浮躁，一同分享书中的动人故事，交流阅读的独特感悟，畅谈文字带给我们的触动与成长。现在，我宣布，本次读书交流会正式开始！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 小文用孔子的“学思习行”读书法研读了本学期的古诗，请你帮他补充完整。 品诗方法 古诗文名句 品意象 月 （1）________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 析手法 联想想象 （3）________，铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］ 遥怜故园菊，（4）________。（岑参《行军九日思长安故园》） 悟情感 乐观 向上 （5）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （6）________，我言秋日胜春朝。［刘禹锡《秋词》（其一）］ 小结：我们读诗应该如孔子所说的“（7）________，（8）________”，做到独立思考，就是在学习之后更加注重个人的知识理解与体悟的过程。《潼关》提到“水”这一意象，蕴含的情感，如“（9）________，（10）________。”（《潼关》）两句表达了谭嗣同渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 我寄愁心与明月 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 应傍战场开 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 自古逢秋悲寂寥 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 河流大野犹嫌束 ⑩. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】注意“峨”“阑”“傍”“寂寥”“嫌”“潼”等字词的写法。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下列文言文，完成各小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽服②官，实非载福之道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气③。今吾儿既日知汲长绠短④，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。 （节选自林则徐《训长子汝舟》） ［注释］①邀幸：侥幸。②遽服：就担当。③暮气：萎靡不振的精神状态。④汲长绠短：绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。 8. 对下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精 淫：放纵 B. 遂成枯落 遂：最终 C. 吾儿年方三十 方：正，正当，才 D. 交友日益多 益：好处 9. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠情险躁。 B. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 C. 乙文林则徐对儿子告假回家表示赞赏，同时告诉儿子当官应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势、地位，在家时也不要忘记治学。 D. 这两封书信都写了父亲对儿子的谆谆告诫，都表现父亲对儿子的爱。 10. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）恐阻汝壮志，长汝暮气。 11. 作为父亲，甲文中诸葛亮和乙文中林则徐对儿子期待有何异同？ 【答案】8. D 9. B 10. （1）不能内心恬淡就无法明确志向，不能屏除杂念就无法达到远大目标。（2）（我）担心阻碍你的远大志向，助长你萎靡不振的精神状态。 11. 相同点：都希望儿子注重修身学习，不贪图名利，保持良好的品行。不同点：诸葛亮侧重劝勉儿子勤学立志，强调“静”与“俭”的重要性，警示儿子珍惜时光，避免怠惰险躁；林则徐侧重告诫儿子为官时勿贪利禄权位，归家后勿荒弃学业，要孝亲修学，平衡“用世”与“修学”。 【解析】 【导语】这两篇家训展现了古代名臣教子之道的智慧结晶。诸葛亮以“静俭”为纲，强调内修德才的治本之策；林则徐则更注重仕隐平衡的处世哲学。二者皆以简练文风传递深沉父爱，甲文如清泉沁心，乙文似明镜照人，共同构成中国传统家训文化的双璧。在培养君子品格方面，前者重内在修为，后者重外任担当，体现了“修身齐家”与“治国平天下”的完美统一。 【8题详解】 本题考查文言词语。 D.句意：结交的朋友一天比一天更多。“益”意思是“更加”，表示程度加深，而非“好处”； 故选D。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 B.根据甲文“悲守穷庐，将复何及”可知，这句话的意思是悲伤地困守在自己穷困的破舍里，到时候再悔恨又怎么来得及？这是诸葛亮告诫儿子不要虚度光阴，否则年老时一事无成，只能悲守穷庐，追悔莫及。它强调的是惜时勤学，而非“不与外界同流合污、独善其身”。因此选项B的分析有误； 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）非：不，没有；淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：无法，不能；明志：明确志向；致远：达到远大目标。 （2）恐：担心；阻：阻碍；长：助长；暮气：萎靡不振的精神状态。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）相同点： 根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”和乙文“静以修学”“须磨励自修”可知，两位父亲都强调修身治学的重要性，要求儿子保持淡泊宁静的心态，注重品德和学业的提升。甲文“非淡泊无以明志”与乙文“勿贪利禄，勿恋权位”都体现了对淡泊名利的共同期待，反对追逐世俗功利。 （2）不同点： 诸葛亮侧重“惜时励精”与“志向坚定”： 根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落”“非志无以成学”等内容，诸葛亮特别强调珍惜时光、坚定志向，警示儿子避免“淫慢”“险躁”导致学业无成、人生虚度，最终“悲守穷庐”的后果。其核心是劝诫儿子内在的修养与时间的紧迫性。 林则徐侧重“为官之道”与“进退平衡”： 根据乙文“服官时应时时作归计，勿贪利禄，勿恋权位”和“一旦归家，则又应时时作用世计”等内容，林则徐更具体地指导儿子如何处理仕途与归隐的关系：为官时不贪恋权位，提前规划退路；归家后不忘社会责任，持续治学。此外，乙文还强调“孝以事母”，要求儿子兼顾孝亲与修学，体现了对家庭责任与个人修养的双重重视。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能恬淡寡欲就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法成就学业。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在那穷困的居舍里，到时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 男儿读书，本是为了辅佐君王、造福百姓，然而四十岁再做官，也不算晚。我儿如今才三十岁，不过是承蒙皇上恩德深厚，侥幸成名，有什么德行才能，可以担任这样的官职？结交的朋友一天比一天多，志气却一天比一天消减，阅历还不深，就骤然做官，实在不是承载福运的方法。为父平日之所以不说什么，是担心阻碍你的雄心壮志，助长你萎靡不振的精神。如今我儿既然已经自知能力薄弱（如井绳短难汲深水），想告假返回家乡，孝顺地侍奉母亲，静心钻研学问，这正好符合我的心意，又为什么要阻止呢？只有一句话要嘱咐你：做官时应时常做好归乡的打算，不要贪图利益俸禄，不要贪恋权势地位；而一旦回家，就又应时常怀有经世致用的抱负。不要沉溺于儿女私情，不要荒废丢弃学业，必须磨砺自己，努力进修。 三．现代文阅读（40分） （一） 阅读课外语段，完成下面小题。 半本书 张建春 ①楠子十岁这年，用两个拳头大的山芋换了半本书，没有封面，纸张发黄，书页上还有不少莫名其妙的印迹。 ②半本书是从玩伴长金的手中换来的，长金用这书上发黄的纸叠“宝”，“宝”呈正方形，两张纸叠成一个“宝”，在地上摔，摔得灰尘直冒。楠子想看上一眼，长金不愿意，一把揣进怀里。长金穿着一件八面透风的黑色“棉猴子”，半本书揣进去就不见了踪影。 ③楠子苦苦哀求，长金松了口，说：要看也可以，拿东西来换。楠子张开手，说：我没东西。长金拍拍肚子，说：饿了，要想看，一个山芋。楠子太想看这书了，点了点头。 ④楠子家有个山芋窖，窖里有山芋，山芋藏在干燥的泥土里，不多，悄悄地冬眠着。长金知道。 ⑤趁爸、妈不在家，楠子跳进了山芋窖。窖里黑乎乎的，楠子把手插进了泥土里摸索。山芋楠子摸到了，先是一个，楠子把它揣进了怀里，想了想又摸了一个，揣进怀中另一边。两个山芋长得真好，圆溜溜的，泛着红色的光亮。楠子在手上掂了掂，沉甸甸的。 ⑥楠子找到长金，长金瞅了楠子一眼。楠子慌忙拿出了一个山芋，说：这中吧。长金似是老大不情愿地拿出了半本书，在楠子的眼面前晃了晃。 ⑦一手交山芋，一手交书。楠子把半本书凑在鼻子底下，发黄的纸张散发着一股霉味。长金说：三天，给你看三天。楠子说：中。但又提出了个要求：再给你个山芋，书归我。 ⑧山芋的诱惑是大的，长金眼一亮，说：中，也中。楠子从怀里掏出了另外一个山芋，长金有点不甘心，把书从楠子手中夺回，狠狠地又撕下了几页。 ⑨书在楠子手中，两个山芋在长金手中，俩人都得了宝贝。楠子以为长金是要把山芋吃了，可长金仅是把山芋放在鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里。 ⑩楠子迫不及待地靠着南墙，对着太阳看书。阳光暖和和的，把墙和楠子都晒暖了。 ⑪书不知名字，没有头，但字都长得周正。楠子读完小学三年级，书中的字许多还不认识。楠子只能边看边猜，还是看出了路数。这是一本写铁路上抗日的事，老洪、李政、鲁汉、田中、芳林嫂等都是打鬼子的英雄。 ⑫楠子沉浸在书中，可怎么也想象不出铁路和火车是怎么样的，还有铁甲车怎么就那么的厉害？一些字楠子不认识，如是吃山芋吃出了苦点子，吐了舍不得，咽下实在难受。 ⑬楠子太喜欢看书了，就是没书看，家中的一本旧日历书，楠子不知看过多少遍。 ⑭半本书楠子是偷偷看的，书的来历有毛病，是用山芋换的，怕挨爸、妈的打。半本书也太不经看了，一两天功夫，楠子就看完了，楠子心像猫抓样，故事没讲完，故事中的人到底会怎么样？ ⑮楠子去找长金，跟屁虫样的，问长金另半本书的下落。长金摊摊手，说：我半路上拣来的，不知，不知。楠子腆着脸说：还换，五个山芋。长金推了楠子一把：滚一边，没就没，啰嗦什么。 ⑯很多天里楠子发呆，对着半本书发呆，心却走得远远的，在心中估摸着书中的事，想象着老洪们是如何打鬼子？如何打鬼子票车？如何将铁路撬了？还有就是老洪最后和芳林嫂可成一家人了？楠子硬是在十岁时，在心里把剩下的半本书续完了。 ⑰到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打。父亲发现窖中的山芋少了两个，父亲是有数的，二十个山芋，优选的，当作“山芋妈”的。楠子承认是自己偷吃的，肚子太饿，但不敢说是拿去和长金换半本书的事。 ⑱长金看楠子挨打，有点幸灾乐祸，躲在一边偷偷发笑。楠子恨恨地剜了他几眼，把眼中的泪一粒粒咬破了。 ⑲楠子一直保留着半本书，随着时间的推移，书上的字全部认识了，半拉子故事也越来越清晰，直至后来楠子读到了完整的书，才知书叫《铁道游击队》。楠子把《铁道游击队》和自己心中续的半本书对比，还真有雷同的。 ⑳过去了几十年，让楠子大为吃惊的是，另半本书竟在拆迁的老屋中发现了，它藏在自家老屋的门头上，被虫蛀成了筛子。 ㉑楠子在某一天找到了长金，长金和楠子都奔六十岁了。长金承认，半本书是从楠子家的门头上撕下的，算是偷的。门头上的书，应是某一年楠子爸妈藏下的，原因不说都知道。 ㉒楠子想哭，但一转念又笑了。读了半本书，另半本书让楠子思念，在心中续书，不是历练了自己？否则怕是自己不会成为别人称之为的作家。 ㉓还有件事也有趣。 ㉔长金换下的两个山芋没填进自己的肚子，这山芋也成了“山芋妈”，栽了两畦子，帮着一家人度过了饥饿。 ——选自“学习强国”推介（有删改） 【小说·情节】 12. “半本书”是贯穿全文的线索，请根据小说内容，概括三件跟“半本书”有关的故事情节。 【小说•表达】 13. （1）到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打。（结合上下文，解释加点字的含义） （2）一些字楠子不认识，如是吃山芋吃出来苦点子，吐了舍不得，咽下实在难受。（赏析句子） 【小说·人物】 14. 请结合文章内容，简析楠子是一个怎样的人。 【小说·手法】 15. 请找出文中设置的悬念，并分析其作用。 【小说·主题】 16. 小说常常通过刻画主要人物的言行传达小说的主题。面对“半本书”和“山芋”，楠子和长金做出了不一样的选择。你如何看待他们的选择，说说你的看法 【答案】12. 长金用“半本书”上的纸叠“宝”；楠子为得到“半本书”偷山芋；楠子用山芋换“半本书”；楠子在阳光下读“半本”书；楠子因为偷山芋换半本书挨打；楠子在老屋发现另“半本书” 13. （1）穷在这里是“彻底”或“非常严重”的意思，用穷修饰打，表示被打得非常严重或彻底。 （2）这句话采用了比喻的修辞手法，将楠子因为不识字而不能全部领会半本书的内容比作吃山芋吃出苦点子，生动形象地写出子因为不识字而无法完全读半本书时候的难受、不甘的心情，表现子读书的入迷。 14. 楠子不惜挨打，也要偷山芋换书，说明他是一个爱读书的人，楠子自己心中续的书和原著有雷同的地方，说明他是一个有丰富想象力的人。 15. 第⑨段长金拿到山芋后仅把山芋放在鼻子底下闻了又闻，小心地揣进了怀里。揣进怀里干什么，设置了悬念，这样安排情节激发读者好奇心，使故事更吸引人。同时，文末揭示悬念谜底时，才知道长金是用山芋去做种子，栽种了很多山芋帮家人度过饥饿，表现长金对家庭的责任担当和智慧，丰富了人物形象。 16. 楠子选择用山芋换书，说明他更注重精神追求，长金选择用书换山芋，但并没有吃独食，而是让它成为“山芋妈”，帮助一家人度过饥饿岁月。也显现了一种生活的智慧。文章正是通过他们不同的选择，显示了中华民族在物质生存和精神追求之间协调平衡的传统智慧。 【解析】 【导语】这篇小说通过楠子用山芋换取半本书的故事，描绘了一幅在物质匮乏年代中对知识渴求的感人画面。楠子对书籍的强烈渴望和想象力使他在艰苦的环境中获得精神满足，并最终成为作家。对比而言，长金对物质的关注反映了对生活现实的不同追求。作者用细腻的描写和情节推动展现了人们在面对困境时不同的选择和态度，也探讨了求知欲和成长之间的关系。 【12题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第②段“长金用这书上发黄的纸叠‘宝’”，第③段“长金拍拍肚子，说：饿了，要想看，一个山芋。楠子太想看这书了，点了点头”，可知：长金用书上发黄的纸叠“宝”；楠子为想看“半本书”答应长金的要求，去偷家里的山芋。 结合第⑤段“趁爸、妈不在家，楠子跳进了山芋窖。窖里黑乎乎的，楠子把手插进了泥土里摸索。山芋楠子摸到了，先是一个，楠子把它揣进了怀里，想了想又摸了一个，揣进怀中另一边”，第⑨段“书在楠子手中，两个山芋在长金手中，俩人都得了宝贝”，可知：楠子以山芋换“半本书”。 结合第⑩段“楠子迫不及待地靠着南墙，对着太阳看书。阳光暖和和的，把墙和楠子都晒暖了”，可知：楠子在太阳底下看那“半本书”。 结合第⑰段“到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打”“但不敢说是拿去和长金换半本书的事”，可知：楠子因为偷山芋换半本书挨打。 结合第⑳段“让楠子大为吃惊的是，另半本书竟在拆迁的老屋中发现了，它藏在自家老屋的门头上，被虫蛀成了筛子”，可知：楠子发现另半本书藏在自家老屋的门头上。 【13题详解】 本题考查赏析句子。 （1）结合第⑰段“到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打。父亲发现窖中的山芋少了两个，父亲是有数的二十个山芋，优选的”“楠子承认是自己偷吃的，肚子太饿，但不敢说是拿去和长金换半本书的事”，第⑱段“楠子恨恨地剜了他几眼，把眼中的泪一粒粒咬破了”，可知：楠子因为偷了父亲精心挑选的山芋种子去换书看，被父亲揍打了一顿，他疼得直流眼泪。在此“穷”来修饰“打”，体现父亲对楠子的打很狠。据此推测“穷”是“非常严重”的意思，表现楠子被父亲打得很严重。 （2）“一些字楠子不认识，如是吃山芋吃出来苦点子”，这是运用了比喻手法，将“楠子不认识的字”比作“吃山芋吃出来苦点子”，生动形象的表现楠子读书时因为不认识某些字，无法彻底了解文章内容，内心为此感到难受和不甘，体现楠子非常热爱读书的特点。 【14题详解】 本题考查对人物形象的分析。 根据第⑬段“楠子太喜欢看书了，就是没书看，家中的一本旧日历书，楠子不知看过多少遍”，第⑭段“书的来历有毛病，是用山芋换的，怕挨爸、妈的打”第⑰段“到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打”“楠子承认是自己偷吃的，肚子太饿，但不敢说是拿去和长金换半本书的事”可知，楠子非常喜爱读书，冒着被打的风险，也要偷山芋去换书，可见他对书多么渴望； 根据第⑭段“一两天功夫，楠子就看完了，楠子心像猫抓样，故事没讲完，故事中的人到底会怎么样”，第⑯段“很多天里楠子发呆，对着半本书发呆，心却走得远远的，……楠子硬是在十岁时，在心里把剩下的半本书续完了”，第⑲段“楠子把《铁道游击队》和自己心中续的半本书对比，还真有雷同的”可知，楠子没有办法将整本书读完，他就靠想象力把剩下的内容续完，结果发现原著和心中续的半本书雷同，这体现楠子想象力非常非富。 【15题详解】 本题考查写作手法。 结合第⑨段“可长金仅是把山芋放在鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里”，第㉔段“长金换下的两个山芋没填进自己的肚子，这山芋也成了‘山芋妈’，栽了两畦子，帮着一家人度过了饥饿”，可知：长金虽然特别馋山芋，但是他没有把山芋填进自己的肚子里，而是用山芋救了一家人的命 ，表现了人性中患难与共，一家人互相扶持的美好感情，使文章的主题进一步深化。从结构上来看，这个结尾出人意料，有一种峰回路转之妙，长金身上表现出来的人性之美，又让人感到欣慰、愉悦，不禁佩服作者的构思巧妙。 【16题详解】 本题考查理解文章的主题。 结合第⑦段“一手交山芋，一手交书。……再给你个山芋，书归我”，第⑩段“楠子迫不及待地靠着南墙，对着太阳看书”，第⑫段“楠子沉浸在书中，可怎么也想象不出铁路和火车是怎么样的，还有铁甲车怎么就那么的厉害”，第⑯段“很多天里楠子发呆，对着半本书发呆，……楠子硬是在十岁时，在心里把剩下的半本书续完了”，第㉒段“读了半本书，另半本书让楠子思念，……否则怕是自己不会成为别人称之为的作家”，可知：楠子选择用山芋换取半本书，展现了他对知识的渴望和对精神世界的追求，即使生活贫困，也不愿放弃学习和使自己成长。由此可见，楠子在艰难的环境中依然保持对知识的渴求，通过半本书的启发，不仅丰富了自己的想象力，也为其后来的成功铺垫了基础，体现出精神追求对个人成长的重要性。 结合第③段“长金拍拍肚子，说：饿了，要想看，一个山芋。楠子太想看这书了，点了点头”，第⑧段“山芋的诱惑是大的，长金眼一亮，说：中，也中”，第⑨段“楠子以为长金是要把山芋吃了，可长金仅是把山芋放在鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里”，第㉔段“长金换下的两个山芋没填进自己的肚子，……帮着一家人度过了饥饿”，可知：长金选择了以半本书换取两个山芋，更注重物质上的满足和生活的实际需求。长金的选择同样无可厚非，体现了他在困境中关注现实需求的生存智慧，他通过对山芋的现实使用，帮助家人渡过难关，体现出当时环境下的一种生活策略。小说通过对两人选择的描绘，揭示了精神与物质、理想与现实之间的复杂关系。 （二） 阅读下面的文学类文本，完成后面小题 生长在城市里的一棵树 【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译 ①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。 ②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。 ③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。 ④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。” ⑤“那不关我的事！”树说。 ⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。” ⑦“感谢上帝！”母亲说。 ⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。 ⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？” ⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。 ⑪“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。 ⑫“那不关我的事！”树说。 ⑬但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。” ⑭“感谢上帝！”母亲说。 ⑮日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。 ⑯“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？” ⑰“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。 ⑱“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。” ⑲“那不关我的事！”树说。 ⑳但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。” 说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。 “感谢上帝！”母亲说。 17. 请梳理全文，将表格补充完整。 树的特点 带给女孩的感受和启示 ① ② ③ ④ 秋天衰落掉叶 感到秋的安静，带着期盼安心静养。 18. 文章第①段写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？ 19. 结合语境，说说第⑧⑫段中加点词语的含义。 （1）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。 （2）那不关我的事！ 20. 请分别从修辞和描写手法的角度，对文章第⑬段划线语句进行赏析。 好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。 21. 文中的树反复说了哪几句话？作者试图通过这几句话告诉我们哪些道理？ 【答案】17. ①春天长出嫩叶②感受春天到来，相信自己会长得更好③夏天枝繁叶茂④感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好 18. 单调（孤零），狭窄 意在与树的表现形成对比（反衬）突出树的顽强精神。（意对即可） 19. （1）树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。（2）有没有人关注或同情。 20. ①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。 21. 反复说的话：①我只是做了我得做的事情，那对我来说已经足够了。②那不关我的事！告诉我们的道理：①每个人要做好自己分内的事。②要不慕名利，乐于默默奉献。 【解析】 【17题详解】 此题考查学生理解文章内容，提取信息的能力。从“窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的”“现在我会长得更好。我敢肯定”“夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰”“风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。 【18题详解】 此题考查环境描写的作用。根据第一段的描写“这棵树的周围没有任何绿色植物”可知，这棵树生长在孤独的环境中，没有同伴。从“树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部”可知，它生存的空间很狭小。这样写与后文中的“这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子”的情景形成鲜明的对比，突出了树的生命力之强。 点睛：环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。 【19题详解】 本题主要考查学生对词语的理解能力，理解词语一定要坚持词不离句，句不离篇的原则。 （1）“颤抖”的意思是“哆嗦，发抖”，这里用来形容树叶，是拟人的手法，写出了树叶在热浪中的挣扎与痛苦。 （2）本题的考点是代词的指代对象，基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。结合上文老鼠的话可知，“那”指的是“有没有人关注或同情”。 【20题详解】 本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 “森林里的树木凤舞婆娑”“叮咚作响的泉流你追我赶往前奔”运用了拟人的修辞手法，形象地写出了小女孩眼中世界的美丽与欢快。 “森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花”是从视觉的角度来描写的，“清香四溢”是从嗅觉的角度描写的，“叮咚作响的泉流”是从听觉的角度描写的。多种角度的描写，突出了森林世界的生机与可爱。 【21题详解】 此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“这是我得做的事”“我的家族全都这样做”反复出现，这是树对自己行为的解释，也是树的家族的誓言，告诉我们：要坚守自我，无私奉献，努力做好分内事。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”；海伦·凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色……成长岁月，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她_________了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 【答案】例文： 那一段时光，她温暖了我 我家的窗前，立着一台老式缝纫机。 仅看它的造型，便知是20世纪的产物。它的底座已经斑驳，皮带也磨损了许多，但它的台面和机头烤漆依然黑亮，各部件转动起来依然轻快，看得出多年来奶奶对它的细心呵护。你可不要小看它，在那个物质匮乏的70年代，它可是家庭中“三转一响”四大件之一呢。 听奶奶说，这台缝纫机来到我家时，她才20多岁。算起来，它的年纪比我爸爸还要大。你或许会说：“不对吧，这样的缝纫机，应该摆到博物馆里才对，现在谁还会在家里放这个东西啊？” 没错，像它这样的缝纫机，大多都已退出了历史舞台。但我家的它，却仍然几十年如一日地奉献着自己的力量。 我的奶奶算得上是个全能型的奶奶，自从她自学学会了缝纫，我的家人们就没少穿过她用这台缝纫机缝制的衣服。 我出生以后，奶奶几乎成了我的“御用”裁缝。尽管那时爷爷不幸得了尿毒症，隔天就要上医院透析治疗，而我从小体弱，也时常生病。奶奶成天忙前忙后，十分辛苦，但这些都不能阻止她为我精心设计、量身定做那些独一无二、好看舒适的衣服。 小时候，我对缝纫机十分好奇，总爱搬个小板凳坐在一旁看奶奶用它缝衣服：“奶奶，这是要缝什么呀？” “这是给你做的衬衫啊！”奶奶总是这样笑眯眯地回答我。 她拿过一个针线盒，从里面挑出两个颜色和布料相似的线轴，把它们小心地装在缝纫机上，又把轴上的线绕来绕去，穿过导线槽、夹线板、挑线杆……最后穿进针孔里。然后，她把布料准备好，放在针下，用压脚板压好，右手一转飞轮，脚下顺势踩起踏板，缝纫机就运转了起来。“嚓嚓嚓”的声音响起，飞轮飞快地转着，针杆不停地跳动，针在布料上穿上穿下，布料就魔术般地被缝在了一起。 等到奶奶给我做的衬衫正式“大功告成”，我已经迫不及待了。穿在身上试试，真舒服、真好看，我心里乐开了花！ 穿上这件衣服，我和奶奶一起去散步。路上有熟人看见了我的新衬衫，说：“这是哪儿买的衬衫啊？还真好看，回头我也给我孙子买一件。”我和奶奶不禁相视一笑：“这样的衬衫，哪里是钱可以买到的？” 就这样，日复一日，年复一年，我穿着奶奶用爱缝制的衣服、裤子……一天天长大了，奶奶一天天老了，每当我看见窗前的这台缝纫机，奶奶为我缝衣服的情景便历历在目，我感觉那浓浓的亲情一直陪伴、温暖着我。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题可知，“那一段时光”是文章的题眼，是文章的写作对象。“那一段时光”是怎样的时光？是快乐的、幸福的、美好的，还是痛苦的、难过的、悲伤的……“他/她”是写作对象，可以是人，例如：亲人、朋友、陌生人、老师、作家等；也可以是物，例如：小动物、植物、无生命物等。“他/她_________了我”是写作中心，“他/她”对我产生了怎样的影响，好的影响，坏的影响，积极的影响，消极的影响等等。立意方面，要写出故事背后的真、善、美，文章的思想上要积极向上。 第二，选材构思。本题应写记叙文。作答此题时，可以先根据自己对题意的理解，明确“那一段时光”的具体所指，例如在迷茫的时光里，一个朋友在关键时刻对“我”的鼓励，引导“我”走出迷茫。可以详细描写在那段时光中“我”的情感变化，如从困惑、迷茫到坚定、自信的过程。最后总结那段时光对“我”的具体影响，强调其重要性和深远意义。以“那一段时光，他/她改变了我”为题，开头可以用一个生动的比喻或故事引入主题，比如“那段时光就像一盏明灯，照亮了我前行的道路”，引发读者的兴趣和好奇心。中间部分可以详细描述“他/她”的具体状态，如高兴、难过、愤怒等，并通过具体事例加以展现。例如，可以描述一个具体的场景，如“他/她”在困难面前的坚持和努力，或者“他/她”在成功后的喜悦和满足。接着分析这种状态产生的原因，以及这种状态对“我”的影响。例如，“他/她”的坚持和努力激励了“我”，让“我”也变得更加坚强和勇敢。最后总结全文，强调这种状态给“我”带来的启示和影响，再次点题。例如，“那一段时光，他/她改变了我，让我明白了坚持和努力的重要性，也让我更加珍惜身边的人和事”。 23. 按要求作文 一本书籍，一段故事；一次漂流，一场相遇。学校文学社将发起“让正能量在春天传递”的图书漂流活动。你作为活动的参与者，也想分享一本治愈心灵的好书。 请你给获得这本书的陌生同学写一封图书推荐信并放进书里，分享独属于你的阅读体验，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 携书香赴春日，以温柔传微光 亲爱的陌生同学： 春风徐徐，书香漫溢，很开心能借着这次校园图书漂流活动，与你开启一场跨越文字的相遇。我将心爱的《草房子》放进漂流书海，希望这本温柔治愈的好书，能像春日暖风一样，拂去你心底的浮躁与迷茫，为你传递一份纯粹的温暖与向上的力量。 初次翻开《草房子》时，我正深陷学业的焦虑之中。接连的考试失利、繁重的学习任务让我心生疲惫，总觉得成长满是压力与坎坷，一度陷入自我怀疑。可当我走进油麻地小学的世界，看见桑桑、秃鹤、纸月这群少年的成长故事，内心的阴霾渐渐被文字的温柔驱散。 书中的少年们，各自有着不一样的缺憾与困境。秃鹤因外貌自卑，却凭着坚韧与尊严赢得所有人的尊重；桑桑调皮懵懂，在一次次离别与历练中慢慢褪去稚气、学会担当；细马直面生活的磨难，用稚嫩的肩膀扛起生活的重担。他们的成长没有惊天动地的壮举，只有平凡日子里的坚守、善良与勇敢，真实又动人。 最打动我的是，这本书从不会刻意灌输大道理，却用细腻的文字告诉我们，成长本就是接纳缺憾、直面挫折、温柔前行的过程。每个人的青春都会有迷茫、失意与遗憾，但正是这些经历，让我们慢慢蜕变成长。读完这本书，我不再畏惧暂时的失利，学会了坦然面对困境，懂得接纳不完美的自己，也学会了温柔对待身边的人与事。 春日象征新生与希望，阅读亦是一场自我治愈、自我成长的修行。《草房子》没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的善意、最真挚的情谊和最动人的成长力量。它能在你浮躁时予你沉静，在你失意时予你勇气，在你迷茫时予你光亮，治愈青春里所有的不安与困惑。 图书漂流，漂流的不仅是书籍，更是温暖与正能量。愿你翻开这本书时，能邂逅一份温柔与治愈，在少年成长的故事里读懂坚持与热爱。愿我们皆能以书香为伴，不负春日韶华，在成长路上向阳而行，把温柔与勇气藏于心间，把正能量不断传递下去。 愿你阅有所得，岁岁向阳！ 一位热爱阅读的学长（学姐） X年X月X日 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文的核心文体是书信，写作场景为学校春季图书漂流活动，写作对象是获取书籍的陌生同学，核心主题是传递正能量、治愈心灵。审题时需精准把握三重核心限定，首先是文体限定，必须遵循书信的格式规范，语言风格要真诚温和、亲切自然，贴合同龄人交流的口吻，摒弃生硬说教的表达。其次是内容限定，写作核心是好书推荐，必须围绕治愈心灵、传递正能量展开，不能空谈书籍内容，重点要结合自身真实的阅读体验，挖掘书籍中温暖、积极、治愈的内核。最后是主题限定，紧扣春天与正能量传递的核心，将春季的新生、温暖、希望的特质与书籍带来的精神力量相结合，立意上要跳出简单的书籍介绍，升华到阅读带来的成长、治愈迷茫、滋养心灵、传递温暖的层面，展现阅读对青少年精神世界的积极影响，契合校园正能量活动的主旨，传递积极向上的青春态度。 二、选材构思。 选材上需贴合初中生认知与成长经历，优先选择主题积极、文字治愈、贴合青少年生活与心境的经典书目，可选择成长励志、温情治愈、热爱生活、直面挫折类书籍，规避内容晦涩、主题沉重的读物，例如记录成长初心、教会人直面困境、懂得温暖与包容的经典散文集或成长类名著。构思上采用层层递进的结构，开篇结合春季图书漂流的活动背景，引出自己推荐书籍的初衷，贴合春日传递温暖的氛围。主体部分分为两个层次，第一层简要交代书籍的核心主旨与动人亮点，不堆砌情节，第二层重点结合自身生活学习经历，讲述这本书如何治愈自己的迷茫、抚平焦虑、给予勇气，真实还原个人阅读感悟，凸显书籍的治愈力量。结尾立足图书漂流的意义，向陌生同学传递美好期许，希望这本书能将温暖与正能量延续下去，呼应活动主题，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 垫江中学2025年秋期初2025级定时作业（2） 语文试题 （满分：150分 考试时间：120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“生活中的语文”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：看家乡的风景 知道黄葛古道吗□作为南岸人的你□ 南山上有一条黄葛古道，古道的尽头，有一条静mì的老街。 黄葛古道绵yán山中，是过去很重要的一条商道，曾走过络绎不绝的盐商马帮，来去过无休无止的贩夫走卒。在不辍的奔忙中，往来商道的人们需要找地方打尖歇脚，黄垭老街成为最合适的地点，并逐渐蜕变成南山深处的百姓街市。 时过境迁,交通的发展让黄葛古道见异思迁,将自己由一条商道变为了一条追寻历史踪影兼顾打望南山风景的景观步道。古道上的黄桷垭老街，任劳任怨地成为其中最具价值的节点让这条风烛残年的古道焕发了生机与活力。 黄葛古道，它像一坛老酒，封装着馥郁的沉香□它像一本旧书，收容着从前的时光□ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 静mì____ 绵yán____ 不辍_______ 蜕变______ 2. 文段中划横线的词语使用恰当的一项是（ ） A. 无休无止 B. 见异思迁 C. 任劳任怨 D. 风烛残年 3. 依次填入文段方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ， 。 ， 。 B. ， ？ ； …… C. ？ ？ ， 。 D. ？ 。 ； …… 4. 谁不说咱家乡好。小南想接着文段末尾的划线句子，再写两句语意连贯的话，也来赞一赞黄葛古道，请你帮帮他。 任务二：看经典里的故事 5. 班级即将举办名著阅读分享会，小语和小文进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围•成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。 鲁迅的三次离开 好。那么，走罢！ 篇目：《（1）____》 离开原因：被流言中伤。 所余的还有一条路：到国外去。 篇目：同前 离开原因：（2）____。 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 篇目：《藤野先生》 离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。 小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。 孙悟空的三次离开 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪 离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 离开原因：（3）____。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 回目：第五十七回 真行者珞珈山诉苦 假猴王水帘洞誊文 离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。 小结：孙悟空的突围——（4）___________。 （5）小文和小语在深度阅读时，就唐僧算不算孙悟空逐梦路上的引路人产生了分歧，请你结合《西游记》相关内容，帮助小语说服小文。 小文：我觉得唐僧不能算孙悟空逐梦路上的引路人，他胆小又懦弱，总是冤枉悟空。 小语：______________________ 任务三：品书香里的精彩 6. 七年级（1）班正在举行“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）【补问卷，知现状】小语同学设计了一份调查问卷，旨在帮助同学了解自己的阅读状况。 调查问卷中有两处缺失，请根据调查目的和问卷内容，将其补充在横线上。 个人阅读状况调查问卷 同学，这份调查问卷的问题，答案没有对错之分。请仔细阅读每一个问题，根据自己的实际情况准确作答。 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是多少？（ ） A.偶尔 B.不超过30分钟 C.30到60分钟 D.1到2小时 ②你每年的阅读量是多少？（ ） A.1﹣2本书 B.3﹣5本书 C.6﹣8本书 D.8本以上 ③___________ A.作业太多了，没时间。 B.不喜欢阅读，看书就想睡觉。 C.家长担心视力问题，不允许多看。 D.想看书，但是没有好的方法，看了总是记不住。 ④___________ A.小说 B.漫画 C.诗词 D.科普作品 E.心理学读物 F.军事读物 G.历史著作 H.童话故事 （2）【学圣贤，明方法】调查发现，大多数同学只是为了完成老师交代的任务才阅读，没有阅读兴趣，更缺乏阅读方法。为了帮助同学们更有效地阅读，写一句古今中外有关读书方法的名言或俗语，并提炼读书方法。 示例：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食——陶渊明 方法总结：抓住大概，关注个性化的阅读体验。 名言（或俗语）：____________； 方法总结：_____________。 （3）【展活动，促改变】为了调动大家的阅读积极性，七年级（1）班计划开展以“沐浴书香，文化心灵”为主题的读书交流会，请你为活动设计一段开场白。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 小文用孔子的“学思习行”读书法研读了本学期的古诗，请你帮他补充完整。 品诗方法 古诗文名句 品意象 月 （1）________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》） （2）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 析手法 联想想象 （3）________，铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］ 遥怜故园菊，（4）________。（岑参《行军九日思长安故园》） 悟情感 乐观 向上 （5）________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （6）________，我言秋日胜春朝。［刘禹锡《秋词》（其一）］ 小结：我们读诗应该如孔子所说的“（7）________，（8）________”，做到独立思考，就是在学习之后更加注重个人的知识理解与体悟的过程。《潼关》提到“水”这一意象，蕴含的情感，如“（9）________，（10）________。”（《潼关》）两句表达了谭嗣同渴望冲决罗网、追求个性解放的少年意气。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下列文言文，完成各小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 男儿读书，本为致君泽民，然四十而仕，尚未为迟。吾儿年方三十，不过君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志气日益损，阅历未深，而遽服②官，实非载福之道。为父平日所以不言者，恐阻汝壮志，长汝暮气③。今吾儿既日知汲长绠短④，思告假回籍，孝以事母，静以修学，实先得吾心，又何阻为？惟有一言嘱汝者服官时应时时作归计勿贪利禄勿恋权位；而一旦归家，则又应时时作用世计。勿儿女情长，勿荒弃学业，须磨励自修。 （节选自林则徐《训长子汝舟》） ［注释］①邀幸：侥幸。②遽服：就担当。③暮气：萎靡不振的精神状态。④汲长绠短：绠，汲水用的绳子；汲，从井里打水。吊桶的绳子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，难以担任艰巨的任务。 8. 对下列句中加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精 淫：放纵 B. 遂成枯落 遂：最终 C. 吾儿年方三十 方：正，正当，才 D. 交友日益多 益：好处 9. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠情险躁。 B. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 C. 乙文林则徐对儿子告假回家表示赞赏，同时告诉儿子当官应该时时做好回家乡的谋划，不要贪图功名利禄，不要贪恋权势、地位，在家时也不要忘记治学。 D. 这两封书信都写了父亲对儿子的谆谆告诫，都表现父亲对儿子的爱。 10. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）恐阻汝壮志，长汝暮气。 11. 作为父亲，甲文中诸葛亮和乙文中林则徐对儿子期待有何异同？ 三．现代文阅读（40分） （一） 阅读课外语段，完成下面小题。 半本书 张建春 ①楠子十岁这年，用两个拳头大的山芋换了半本书，没有封面，纸张发黄，书页上还有不少莫名其妙的印迹。 ②半本书是从玩伴长金的手中换来的，长金用这书上发黄的纸叠“宝”，“宝”呈正方形，两张纸叠成一个“宝”，在地上摔，摔得灰尘直冒。楠子想看上一眼，长金不愿意，一把揣进怀里。长金穿着一件八面透风的黑色“棉猴子”，半本书揣进去就不见了踪影。 ③楠子苦苦哀求，长金松了口，说：要看也可以，拿东西来换。楠子张开手，说：我没东西。长金拍拍肚子，说：饿了，要想看，一个山芋。楠子太想看这书了，点了点头。 ④楠子家有个山芋窖，窖里有山芋，山芋藏在干燥的泥土里，不多，悄悄地冬眠着。长金知道。 ⑤趁爸、妈不在家，楠子跳进了山芋窖。窖里黑乎乎的，楠子把手插进了泥土里摸索。山芋楠子摸到了，先是一个，楠子把它揣进了怀里，想了想又摸了一个，揣进怀中另一边。两个山芋长得真好，圆溜溜的，泛着红色的光亮。楠子在手上掂了掂，沉甸甸的。 ⑥楠子找到长金，长金瞅了楠子一眼。楠子慌忙拿出了一个山芋，说：这中吧。长金似是老大不情愿地拿出了半本书，在楠子的眼面前晃了晃。 ⑦一手交山芋，一手交书。楠子把半本书凑在鼻子底下，发黄的纸张散发着一股霉味。长金说：三天，给你看三天。楠子说：中。但又提出了个要求：再给你个山芋，书归我。 ⑧山芋的诱惑是大的，长金眼一亮，说：中，也中。楠子从怀里掏出了另外一个山芋，长金有点不甘心，把书从楠子手中夺回，狠狠地又撕下了几页。 ⑨书在楠子手中，两个山芋在长金手中，俩人都得了宝贝。楠子以为长金是要把山芋吃了，可长金仅是把山芋放在鼻子下闻了又闻，小心地揣进了怀里。 ⑩楠子迫不及待地靠着南墙，对着太阳看书。阳光暖和和的，把墙和楠子都晒暖了。 ⑪书不知名字，没有头，但字都长得周正。楠子读完小学三年级，书中的字许多还不认识。楠子只能边看边猜，还是看出了路数。这是一本写铁路上抗日的事，老洪、李政、鲁汉、田中、芳林嫂等都是打鬼子的英雄。 ⑫楠子沉浸在书中，可怎么也想象不出铁路和火车是怎么样的，还有铁甲车怎么就那么的厉害？一些字楠子不认识，如是吃山芋吃出了苦点子，吐了舍不得，咽下实在难受。 ⑬楠子太喜欢看书了，就是没书看，家中的一本旧日历书，楠子不知看过多少遍。 ⑭半本书楠子是偷偷看的，书的来历有毛病，是用山芋换的，怕挨爸、妈的打。半本书也太不经看了，一两天功夫，楠子就看完了，楠子心像猫抓样，故事没讲完，故事中的人到底会怎么样？ ⑮楠子去找长金，跟屁虫样的，问长金另半本书的下落。长金摊摊手，说：我半路上拣来的，不知，不知。楠子腆着脸说：还换，五个山芋。长金推了楠子一把：滚一边，没就没，啰嗦什么。 ⑯很多天里楠子发呆，对着半本书发呆，心却走得远远的，在心中估摸着书中的事，想象着老洪们是如何打鬼子？如何打鬼子票车？如何将铁路撬了？还有就是老洪最后和芳林嫂可成一家人了？楠子硬是在十岁时，在心里把剩下的半本书续完了。 ⑰到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打。父亲发现窖中的山芋少了两个，父亲是有数的，二十个山芋，优选的，当作“山芋妈”的。楠子承认是自己偷吃的，肚子太饿，但不敢说是拿去和长金换半本书的事。 ⑱长金看楠子挨打，有点幸灾乐祸，躲在一边偷偷发笑。楠子恨恨地剜了他几眼，把眼中的泪一粒粒咬破了。 ⑲楠子一直保留着半本书，随着时间的推移，书上的字全部认识了，半拉子故事也越来越清晰，直至后来楠子读到了完整的书，才知书叫《铁道游击队》。楠子把《铁道游击队》和自己心中续的半本书对比，还真有雷同的。 ⑳过去了几十年，让楠子大为吃惊的是，另半本书竟在拆迁的老屋中发现了，它藏在自家老屋的门头上，被虫蛀成了筛子。 ㉑楠子在某一天找到了长金，长金和楠子都奔六十岁了。长金承认，半本书是从楠子家的门头上撕下的，算是偷的。门头上的书，应是某一年楠子爸妈藏下的，原因不说都知道。 ㉒楠子想哭，但一转念又笑了。读了半本书，另半本书让楠子思念，在心中续书，不是历练了自己？否则怕是自己不会成为别人称之为的作家。 ㉓还有件事也有趣。 ㉔长金换下的两个山芋没填进自己的肚子，这山芋也成了“山芋妈”，栽了两畦子，帮着一家人度过了饥饿。 ——选自“学习强国”推介（有删改） 【小说·情节】 12. “半本书”是贯穿全文的线索，请根据小说内容，概括三件跟“半本书”有关的故事情节。 【小说•表达】 13. （1）到了春天育山芋苗时，楠子挨了一顿穷打。（结合上下文，解释加点字的含义） （2）一些字楠子不认识，如是吃山芋吃出来苦点子，吐了舍不得，咽下实在难受。（赏析句子） 【小说·人物】 14. 请结合文章内容，简析楠子是一个怎样的人。 【小说·手法】 15. 请找出文中设置的悬念，并分析其作用。 【小说·主题】 16. 小说常常通过刻画主要人物的言行传达小说的主题。面对“半本书”和“山芋”，楠子和长金做出了不一样的选择。你如何看待他们的选择，说说你的看法 （二） 阅读下面的文学类文本，完成后面小题 生长在城市里的一棵树 【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译 ①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。 ②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。 ③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。 ④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。” ⑤“那不关我的事！”树说。 ⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。” ⑦“感谢上帝！”母亲说。 ⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。 ⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？” ⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。 ⑪“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。 ⑫“那不关我的事！”树说。 ⑬但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。” ⑭“感谢上帝！”母亲说。 ⑮日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。 ⑯“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？” ⑰“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。 ⑱“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。” ⑲“那不关我的事！”树说。 ⑳但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。” 说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。 “感谢上帝！”母亲说。 17. 请梳理全文，将表格补充完整。 树的特点 带给女孩的感受和启示 ① ② ③ ④ 秋天衰落掉叶 感到秋的安静，带着期盼安心静养。 18. 文章第①段写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？ 19. 结合语境，说说第⑧⑫段中加点词语的含义。 （1）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。 （2）那不关我的事！ 20. 请分别从修辞和描写手法的角度，对文章第⑬段划线语句进行赏析。 好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。 21. 文中的树反复说了哪几句话？作者试图通过这几句话告诉我们哪些道理？ 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 22. 史铁生在黑暗中自暴自弃时，母亲用隐忍坚强的爱温暖鼓励他，使他在精神上重新“站立”；海伦·凯勒在寂静的世界里痛苦摸索时，莎莉文老师用爱包容着她，点亮了她生命的底色……成长岁月，总有一些人来到我们生命中，用一份情，温暖了那一段寒冷或晦暗的时光，打动了我们，照亮了我们前行的路。 请以“那一段时光，他/她_________了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：不少于500字：凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替：不得抄袭。 23. 按要求作文 一本书籍，一段故事；一次漂流，一场相遇。学校文学社将发起“让正能量在春天传递”的图书漂流活动。你作为活动的参与者，也想分享一本治愈心灵的好书。 请你给获得这本书的陌生同学写一封图书推荐信并放进书里，分享独属于你的阅读体验，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $