专题07 实用类文本阅读（期中真题汇编，重庆专用)七年级语文上学期

专题07 实用类文本阅读 一、（2025-2026・重庆市第十八中学・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 汉字之美 ①汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的美，不仅体现在它的形体结构上，更体现在它的文化内涵中。 ②汉字的形体美，首先表现在它的象形性。汉字最初是模仿事物的形状创造出来的，如“山”字，就像一座高耸的山峰；“水” 字，就像流动的河水。这些象形字生动形象，让人一看就能明白它所代表的事物。随着时代的发展，汉字的形体不断演变，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书，每一种字体都有其独特的美感。甲骨文古朴典雅，金文庄重厚重，小篆圆润流畅，隶书蚕头燕尾，楷书端庄方正。 ③汉字的结构美，体现在它的组合方式上。汉字是由笔画组合而成的，笔画的长短、粗细、疏密都有一定的讲究。如“林”字，由两个“木”字组成，象征着树木丛生；“众”字，由三个“人”字组成，代表着人多势众。这些字的结构对称、均衡，给人以和谐之美。 ④汉字的文化美，体现在它所承载的历史和文化内涵中。每一个汉字都蕴含着古人的智慧和情感，如“孝”字，上面是“老”字的一半，下面是“子”字，象征着子女要赡养老人，体现了中华民族的传统美德。“信”字，由“人”和“言”组成，意味着人要言而有信，体现了中华民族的诚信文化。 ⑤汉字之美，还体现在它的书法艺术中。中国书法是一门独特的艺术，它以汉字为载体，通过笔画的粗细、长短、疏密、枯湿等变化，表达书写者的情感和意境。王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，其书法作品飘若浮云，矫若惊龙，展现了汉字书法的无穷魅力。 ⑥汉字是中华民族的瑰宝，它不仅是交流的工具，更是文化的载体。我们要传承和弘扬汉字文化，让汉字之美永远绽放光彩。 1. 文章从哪几个方面介绍了“汉字之美”？请简要概括。 2. 文中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？ 3. 结合文章内容，谈谈你对“汉字是中华民族的瑰宝”这句话的理解。 4. 作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬汉字文化？请提出两条具体建议。 一、（2025-2026・重庆市梁山初中教育集团・七上期中）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的传统文化，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬长辈，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母，使父母颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过两千多年的发展，已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。 【材料二】 ①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” ②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” ③孔子认为行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受，细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。 ④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。 （摘编自李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》） 【材料三】 ①在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为亲百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬的养子蒋德明反哺一百多岁的母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张水珍，几十年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。 ②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾莫过于子欲养而亲不待，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，孝老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ （选自李巧莲《以敬老之心，笃行扶老之事》，有删改） 1. 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 孝道文化经过两千多年的发展，正在成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。 B． 老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。 C． 真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。 D． 父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。 2. 结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母。 3. 【材料三】画线句中的“常怀敬老之心”“倾注爱老之情”“笃行扶老之事”的顺序能否调换？为什么？ 4. 为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计三个相关的活动环节。 一、（2025-2026・重庆潼南初中学校・七上期中）阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 1. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（     ） A． 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B． 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C． 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D． 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 2. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 3. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 4. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07实用类文本阅读 核心 必练 一、【答案】 1.①形体美（象形性、字体演变之美）；②结构美（组合方式、对称均衡之美）；③文化美（承载历 史文化内涵)：④书法艺术美 2.运用举例子、打比方的说明方法，列举“山”“水”二字，将其比作“高耸的山峰”“流动的河 水”，具体、生动地说明了汉字象形性的特点，体现了汉字的形体美。 3.①汉字是世界上最古老、使用人数最多的文字之一，历史悠久：②汉字形体优美，结构和谐，具有 独特的艺术魅力：③汉字承载着中华民族的历史文化、传统美德与古人智慧（如“孝”“信”字的内 涵)；④汉字是交流的工具，也是书法艺术的载体，是中华民族文化传承的核心。 4.示例：①认真书写汉字，养成规范书写的习惯，传承汉字形体美：②主动学习汉字文化知识，了解 汉字的起源、演变及内涵；③积极参与书法、诗词等与汉字相关的文化活动，感受汉字魅力。 进阶 提升 一、【答案】 1.C 2.①要赡养父母。②要发自内心深处地敬爱父母。③要让爱融入日常生活的点滴中，多陪伴父母。 3.不能调换。因为这三者是从思想、情感到行为一步步来表达如何真正孝敬老人的。 4.示例：宣传标语：践行敬老养老，弘扬传统美德。活动环节：①走进社区，张贴“孝道”标语：② 陪伴老人，分享生活趣事；③合影留念，留下“孝”的回忆。 培优 冲刺 一、【答案】 1.B 2.①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 1/2 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.因为小诚将这几个词语组成了一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息的遗忘慢于无意义的信息。 4①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难 (其一)》依次是李白从年少出蜀到入京为官最后被赐金放还，离开长安。 ②背诵时间和方式：A。建议在每天中午11点到12点进行背诵。B。背诵时应大声朗读，背诵完后应及时 温习（边看边读）。 2/2 专题07 实用类文本阅读 一、（2025-2026・重庆市第十八中学・七上期中）阅读下文，完成下面小题。 汉字之美 ①汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的美，不仅体现在它的形体结构上，更体现在它的文化内涵中。 ②汉字的形体美，首先表现在它的象形性。汉字最初是模仿事物的形状创造出来的，如“山”字，就像一座高耸的山峰；“水” 字，就像流动的河水。这些象形字生动形象，让人一看就能明白它所代表的事物。随着时代的发展，汉字的形体不断演变，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书，每一种字体都有其独特的美感。甲骨文古朴典雅，金文庄重厚重，小篆圆润流畅，隶书蚕头燕尾，楷书端庄方正。 ③汉字的结构美，体现在它的组合方式上。汉字是由笔画组合而成的，笔画的长短、粗细、疏密都有一定的讲究。如“林”字，由两个“木”字组成，象征着树木丛生；“众”字，由三个“人”字组成，代表着人多势众。这些字的结构对称、均衡，给人以和谐之美。 ④汉字的文化美，体现在它所承载的历史和文化内涵中。每一个汉字都蕴含着古人的智慧和情感，如“孝”字，上面是“老”字的一半，下面是“子”字，象征着子女要赡养老人，体现了中华民族的传统美德。“信”字，由“人”和“言”组成，意味着人要言而有信，体现了中华民族的诚信文化。 ⑤汉字之美，还体现在它的书法艺术中。中国书法是一门独特的艺术，它以汉字为载体，通过笔画的粗细、长短、疏密、枯湿等变化，表达书写者的情感和意境。王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，其书法作品飘若浮云，矫若惊龙，展现了汉字书法的无穷魅力。 ⑥汉字是中华民族的瑰宝，它不仅是交流的工具，更是文化的载体。我们要传承和弘扬汉字文化，让汉字之美永远绽放光彩。 1. 文章从哪几个方面介绍了“汉字之美”？请简要概括。 2. 文中画线句子运用了什么说明方法？有何作用？ 3. 结合文章内容，谈谈你对“汉字是中华民族的瑰宝”这句话的理解。 4. 作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬汉字文化？请提出两条具体建议。 【答案】 1. ① 形体美（象形性、字体演变之美）；② 结构美（组合方式、对称均衡之美）；③ 文化美（承载历史文化内涵）；④ 书法艺术美 2. 运用举例子、打比方的说明方法，列举 “山”“水” 二字，将其比作 “高耸的山峰”“流动的河水”，具体、生动地说明了汉字象形性的特点，体现了汉字的形体美。 3. ① 汉字是世界上最古老、使用人数最多的文字之一，历史悠久；② 汉字形体优美，结构和谐，具有独特的艺术魅力；③ 汉字承载着中华民族的历史文化、传统美德与古人智慧（如 “孝”“信” 字的内涵）；④ 汉字是交流的工具，也是书法艺术的载体，是中华民族文化传承的核心。 4. 示例：① 认真书写汉字，养成规范书写的习惯，传承汉字形体美；② 主动学习汉字文化知识，了解汉字的起源、演变及内涵；③ 积极参与书法、诗词等与汉字相关的文化活动，感受汉字魅力。 【解析】 【导语】 本文以“汉字之美”为核心，从形体、结构、文化、艺术四维展开，构建了清晰的审美体系。文章巧妙融合文字学、史学与美学视角，既剖析了“山”“水”的象形本源，又阐释了“孝”“信”的伦理意蕴，更以书法艺术收束，彰显汉字从实用工具到精神载体的升华。逻辑层层递进，例证典型生动，使读者在理性认知中感受汉字的温度与厚度，成功唤起了对文化瑰宝的珍视之情。 1. 本题考查内容理解概括。 结合第② 段“汉字的形体美，首先表现在它的象形性……随着时代的发展，汉字的形体不断演变，从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书，每一种字体都有其独特的美感”可知，该段从象形性和字体演变两个角度具体说明了汉字的形体美。 结合第③ 段“汉字的结构美，体现在它的组合方式上……这些字的结构对称、均衡，给人以和谐之美”可知，本段重点阐释了汉字通过笔画与部件组合形成对称均衡的结构特点。 结合第④ 段“汉字的文化美，体现在它所承载的历史和文化内涵中……每一个汉字都蕴含着古人的智慧和情感……意味着人要言而有信，体现了中华民族的诚信文化”可知，该段通过“孝”“信”等例证，说明汉字承载着中华民族的传统价值观。由此归纳出“文化美”体现在历史文化内涵的承载。 结合第⑤ 段“汉字之美，还体现在它的书法艺术中……通过笔画的粗细、长短、疏密、枯湿等变化，表达书写者的情感和意境”可知，本段专门论述汉字作为书法艺术的审美维度。由此提炼出“书法艺术美”这一方面。 综上，文章从形体美、结构美、文化美、书法艺术美四个层次系统阐释了汉字之美。 2. 本题考查说明方法及作用。 结合第② 段“汉字最初是模仿事物的形状创造出来的，如‘山’字，就像一座高耸的山峰；‘水’字，就像流动的河水”可知，句子中通过列举“山”字和“水”字这两个具体实例，来证明汉字的象形性，这运用了举例子的说明方法；同时，句子又运用了“像……山峰”“像……河水”的比喻修辞，将文字的形状比作具体的事物，这属于打比方的说明方法。由此可知，这句话综合运用了举例子和打比方两种说明方法。通过列举“山”“水”二字，并将其比作“高耸的山峰”和“流动的河水”，使汉字的象形性这一特点变得具体可感、生动形象，从而有力地说明了汉字具有形体美。 3. 本题考查句子理解。 结合第① 段“汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字”可知，汉字具有极其悠久的历史和广泛的影响力。由此可知，其作为“瑰宝”具有深厚的历史基础和群众基础。 结合第② 段“汉字的形体美，首先表现在它的象形性……每一种字体都有其独特的美感”和第③ 段“汉字的结构美，体现在它的组合方式上……给人以和谐之美”可知，汉字在形体和结构上都具有独特的美感。由此可知，其艺术价值是构成“瑰宝”身份的重要方面。 结合第④ 段“汉字的文化美，体现在它所承载的历史和文化内涵中。每一个汉字都蕴含着古人的智慧和情感，如‘孝’字……体现了中华民族的传统美德。‘信’字……体现了中华民族的诚信文化”可知，汉字是中华文化核心价值（如孝道、诚信）的浓缩载体。由此可知，其文化内涵是“瑰宝”的核心价值所在。 结合第⑤ 段“汉字之美，还体现在它的书法艺术中。中国书法是一门独特的艺术，它以汉字为载体”和第⑥ 段“它不仅是交流的工具，更是文化的载体”可知，汉字兼具实用功能（交流工具）与艺术功能（书法载体）。由此可知，这种多功能性使其成为民族文化传承中不可替代的核心要素。 综上，从历史地位、艺术价值、文化内涵和多功能性四个层面，可以全面理解“汉字是中华民族的瑰宝”这一论断。 4. 本题考查意见建议。 结合第⑥ 段“我们要传承和弘扬汉字文化，让汉字之美永远绽放光彩”可知，文章在结尾发出了传承汉字文化的号召。题目要求我们作为青少年提出具体建议，因此需要回到文章中，从前面所阐述的“汉字之美”的各个层面去寻找可以付诸实践的方向。 结合第② 段“汉字的形体美，首先表现在它的象形性……每一种字体都有其独特的美感”和第⑤ 段“汉字之美，还体现在它的书法艺术中”可知，汉字的形体和书法是其美的重要体现。由此可知，我们可以从认真书写、练习书法这一具体行动入手，来传承汉字的形体美和艺术美。 结合第③ 段“汉字的结构美，体现在它的组合方式上”和第④ 段“汉字的文化美，体现在它所承载的历史和文化内涵中”可知，汉字的结构中蕴含着智慧，其背后有深厚的历史文化。由此可知，我们可以通过主动学习汉字知识（如造字法、字源、字义演变），来深入理解其文化内涵，从而更好地传承。 综合全文对汉字之美的多维度介绍（形体、结构、文化、书法）可知，传承汉字文化不能只停留在书本学习上，还应通过丰富多彩的文化活动来亲身体验。由此可知，积极参与与汉字相关的文化活动（如诗词大会、书法比赛、汉字听写大赛等）是一种生动有效的弘扬方式。 示例：① 认真书写汉字，养成规范书写的习惯，并尝试练习书法，亲身感受和传承汉字的形体美与艺术魅力。 ② 主动学习汉字知识，了解汉字的造字方法、历史演变和文化内涵，从根源上理解汉字，增强文化认同感。 ③ 积极参与学校或社会举办的书法、诗词诵读、汉字听写大会等文化活动，在实践体验中弘扬汉字文化。 一、（2025-2026・重庆市梁山初中教育集团・七上期中）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 孝道文化，即关爱父母长辈、尊老敬老的传统文化，是中国古代社会的基本道德规范，也是中华民族尊奉的传统美德。它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈孝敬长辈，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母，使父母颐养天年，享受天伦之乐。孝道文化经过两千多年的发展，已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。 【材料二】 ①《论语》中子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” ②孔子的意思是：“当今所说的孝，指的是养活父母便行了。即使狗和马，也都有人饲养。对父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗马有什么区别呢？” ③孔子认为行孝道是圣人的标准，君子的行为，仁德者的日常。老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受，细思则落地在礼，这就是圣人之道，做到就得道了。 ④现代人对父母最常用的一句话是“老有所养”，并且认为做到这一点就是尽孝了。但在孔子看来，这个观点是不足的，一个人如果对自己的父母只有养，而没有孝敬的心，就与养些犬马没有区别。若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱，这才符合孝道。 （摘编自李玉玲《孝之论述——孝字的理解与认知》） 【材料三】 ①在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。古往今来，孝顺的人不计其数。古有仲由为亲百里负米，王祥卧冰求鲤，杨香扼虎救父。今有年过七旬的养子蒋德明反哺一百多岁的母亲，“她养我长大，我养她到老”，他一做就是几十年。全国道德模范张水珍，几十年相继照顾6位与她毫无血缘关系的老人，用柔弱的肩膀撑起半边天，用坚韧谱写新时代敬老孝老的赞歌。 ②“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”，其实，对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要，父母对子女的爱如此无私伟大，比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴中。父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途。世界上最大的遗憾莫过于子欲养而亲不待，多陪陪自己的父母。“百善孝为先”，孝老养老是每个子女的义务与责任，从自身做起，树立榜样，让孝老养老的家风代代相传！ （选自李巧莲《以敬老之心，笃行扶老之事》，有删改） 1. 下列对以上材料的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 孝道文化经过两千多年的发展，正在成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观。 B． 老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，是过头的言语，让人难以接受。 C． 真心孝事父母，不仅停留在养的表面上，更体现在对父母发自内心深处的敬爱。 D． 父母并不只在意子女回报的多少和形式，还在意子女要有敬老之心，要尽到敬老养老的义务与责任。 2. 结合以上三则材料，说说我们应该如何孝顺父母。 3. 【材料三】画线句中的“常怀敬老之心”“倾注爱老之情”“笃行扶老之事”的顺序能否调换？为什么？ 4. 为宣传孝道文化，班级准备开展以“孝道”为主题的实践活动，请你为本次活动拟写一则宣传标语，并设计三个相关的活动环节。 【答案】 1. C 2. ① 要赡养父母。② 要发自内心深处地敬爱父母。③ 要让爱融入日常生活的点滴中，多陪伴父母。 3. 不能调换。因为这三者是从思想、情感到行为一步步来表达如何真正孝敬老人的。 4. 示例：宣传标语：践行敬老养老，弘扬传统美德。活动环节：① 走进社区，张贴“孝道”标语；② 陪伴老人，分享生活趣事；③ 合影留念，留下“孝”的回忆。 【解析】 【导语】 三则材料围绕“孝道”构建完整论述体系：材料一定义孝道为传统美德与核心价值观，奠定认知基础；材料二引《论语》名句，辨析“养”与“敬”的本质区别，直指现代尽孝误区，深化内涵；材料三以古今事例佐证，从实践层面倡导日常尽孝，升华情感。整体由定义到内涵再到实践，逻辑层层递进，兼具理论深度与现实温度，让传统孝道文化在当代语境中落地生根。 1. 本题考查材料内容理解与分析。 A.根据材料一“孝道文化经过两千多年的发展，已成为中华民族繁衍生息、代代相传的优良传统与核心价值观”可知，选项中“正在成为”与原文“已成为”不符； B.根据材料二③ 段“老有所养不算孝，孝养并不是给钱了事，看似过头的言语，让人难以接受，细思则落地在礼”可知，选项遗漏“看似”一词，曲解原文意思； D.根据材料三② 段“对父母来说，子女能回报多少，以什么形式回报，并不重要”“孝老养老是每个子女的义务与责任”可知，选项中“父母并不只在意”与原文“并不重要”矛盾； 故选C。 2. 本题考查内容分析与概括。 根据材料一“要求晚辈孝敬长辈，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养父母，使父母颐养天年，享受天伦之乐”可知，孝顺父母首先要履行赡养义务，在生活上悉心照顾父母，为父母提供物质保障，让父母能够安享晚年，这是孝道的基础要求。 根据材料二第④ 段“若是真心孝事父母的话，就不应仅停留在养的表面上，对父母的孝应当是发自内心深处的敬爱”可知，孝顺不能只满足于物质上的供养，更要怀揣发自内心的敬爱之情，对父母恭敬顺从，尊重他们的意愿和想法，这是区别于单纯“饲养”的核心，也是孝道的精神内核。 根据材料三第② 段“比起在特定节日的问候，我们更应该让爱融入日常生活的点滴中”“多陪陪自己的父母”可知，孝顺父母要体现在日常细节里，不能只在节日流于形式，要抽出时间陪伴父母，关注他们的精神需求，让关爱渗透在生活的方方面面，避免“子欲养而亲不待”的遗憾。 3. 本题考查句子逻辑顺序分析。 根据材料三第② 段“常怀敬老之心，倾注爱老之情，笃行扶老之事”可知，这三者存在层层递进的逻辑关系。首先，“常怀敬老之心”是思想层面的认知，是孝顺父母的前提，只有从内心深处树立尊重老人的观念，才会产生后续的情感与行动；其次，“倾注爱老之情”是情感层面的表达，是在思想基础上自然生发的对父母的关爱，是连接思想与行动的桥梁；最后，“笃行扶老之事”是行为层面的落实，是将敬老的思想、爱老的情感转化为具体的照顾、陪伴等实际行动，是孝道的最终体现。三者从内在思想到外在行为逐步推进，符合人们认知与践行孝道的逻辑规律，因此不能调换。 4. 本题考查主观表达。首先明确，宣传标语需简洁凝练、紧扣“孝道”主题，兼具感染力与传播性；活动环节要贴合学生实际，可操作性强，能深化对孝道的理解与践行。 示例： 宣传标语：孝亲敬老传美德，寸草丹心报春晖。 活动环节：① 为老人作一顿可口的饭菜；② 给老人唱一首动听的歌；③ 与老人一起走近自然，欣赏风景。 一、（2025-2026・重庆潼南初中学校・七上期中）阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 1. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（     ） A． 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B． 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C． 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D． 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 2. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 3. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 4. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 【答案】 1. B 2. ① 对信息进行深加工；② 利用大脑觉醒状态的时间规律；③ 专注，避免干扰（如电子产品）。 3. 因为小诚将这几个词语组成了一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息的遗忘慢于无意义的信息。 4. ① 背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到入京为官最后被赐金放还，离开长安。 ② 背诵时间和方式：A。建议在每天中午11点到12点进行背诵。B。背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习（边看边读）。      【解析】 【导语】 这篇文章通过讲述作者与陈老师之间的故事，细腻地展现了老师对学生的重要影响。文章通过具体的事例，如陈老师在学习和生活上给予的支持，表达了对老师的感激之情。文中人物情感真实，细节描绘生动，展现了陈老师作为“明灯”带来的温暖和力量。整体结构明晰，以学习困难和长跑比赛为例，加强了主题的表达，激励读者心怀希望，坚持不懈地追求梦想。 1. 本题考查内容理解。 B。材料一第② 段提到“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”，而该选项中是“编码、提取和储存”，顺序错误； 故选B。 2. 本题考查内容理解。 根据材料一第④ 段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，通过像边看边读这样的方式，能够对信息进行深加工，也就是运用多种编码方式（听觉编码和视觉编码）来处理信息，使其能更好地从短时记忆转化为长时记忆，从而有助于保持更长久的记忆，所以对信息进行深加工是保持长久记忆的一种方式。据此可概括为：对信息进行深加工。 根据材料一第⑤ 段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低”可知，这段话明确指出可以利用大脑在不同时间段觉醒状态不同、记忆效率有高低之分这一规律，选择在记忆效率高的时间段去记忆内容，有助于提升记忆效果，进而保持更长久的记忆，所以利用大脑觉醒状态的时间规律是保持长久记忆的有效方法之一。据此可概括为：利用大脑觉醒状态的时间规律。 根据材料三第① 段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来……但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”可知，强调了注意力对于形成长期记忆的重要性，只有专注，信息才能进入短期记忆进而有可能转化为长期记忆。再结合材料三第② 段“心理学家坦普尔顿表示，‘相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源’”可知，指出像智能手机这类电子产品会成为干扰源，影响人们专注，进而影响记忆。所以要保持长久记忆，需要专注，避免类似电子产品带来的干扰。据此可概括为：专注，避免干扰（如电子产品）。    3. 本题考查图文转换。 这是一张遗忘曲线的图表。图表的纵轴表示保持的百分率，范围从0到100，以25为间隔标注刻度。横轴表示学习后的天数，范围从0到30，以5天为间隔标注刻度。图表中展示了三条遗忘曲线，分别代表不同类型的学习材料的遗忘情况： 诗：这条曲线从左上角的100%保持率开始，随着时间的推移逐渐下降。在学习后的第5天，保持率大约下降到95%左右，随后继续缓慢下降，到第30天保持率大约在60%左右。 散文：这条曲线从100%保持率开始，下降速度比诗稍快。在学习后的第5天，保持率大约下降到50%左右，到第30天保持率大约在38%左右。 无意义音节：这条曲线从75%保持率开始，下降速度最快。在学习后的第5天，保持率大约下降到25%左右，到第30天保持率接近20%。    结合【材料三】可知，遗忘曲线揭示了记忆遗忘的规律，即信息在学习后如果不进行复习，会随着时间的推移以一个递减的速度被遗忘。有意义的信息（诗，散文）在大脑中形成更复杂的神经网络，这种关联性使得信息在提取时有更强的线索可依，因此遗忘速度会比无意义的信息慢； 小宜只是按顺序背诵，这些词语之间缺乏内在联系，记忆的编码较为单一，容易在没有复习的情况下逐渐遗忘。而小诚通过将词语编织成故事，增加了信息的深度和关联性，所以他的记忆持久性更高。 4. 本题考查内容理解。 从生活经验和对李白诗歌创作背景理解可知，按照诗人的人生经历顺序背诵诗歌有助于梳理诗歌间的逻辑关系，形成一个有意义的知识体系。《峨眉山月歌》是李白初离家乡蜀地的作品，代表其年少出蜀时的心境与经历；《南陵别儿童入京》体现了他入京为官时的意气风发；《行路难（其一）》则是他被赐金放还，离开长安后的感慨。这样的顺序能让背诵者更好地理解李白在不同人生阶段的情感变化与诗歌风格的转变，从而加深记忆。例如在学习历史人物的事迹时，按照时间顺序梳理事件能让我们更清晰地记住人物的生平脉络，诗歌背诵同理。         根据材料一第⑤ 段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”可知，选择在这个时间段背诵，能够充分利用大脑的高效记忆时段，提高背诵的效率，让信息更好地进入大脑并被存储。 根据材料一第④ 段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，大声朗读可以使视觉和听觉同时参与记忆过程，对诗歌的语音、语义进行双重编码，强化记忆效果。同时，背诵完后及时温习，采用边看边读的方式，能够巩固已经形成的记忆痕迹，防止遗忘，将短时记忆更好地转化为长时记忆，正如我们在学习新知识后及时复习能加深对知识的理解与记忆一样。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $