20牛和鹅 同步分层作业-2026-2027学年语文四年级上册统编版

第20课 牛和鹅 作业设计 （部编版语文四年级上册 2026-2027学年） 一、作品基础信息 学科：语文 年级：四年级上册 单元：第七单元 课题：《牛和鹅》 课时：2课时 作业时长：约45分钟 设计者：徐州市星光小学 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应的学科核心素养是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，需达成第二学段学业质量标准。 教材地位：本单元是第七单元，以“成长故事”为主题，承载的核心概念是通过成长故事，体会成长的道理。 教学重难点：重点是了解课文内容，体会“我”的心情变化；难点是理解“看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果”的道理。 2. 学情分析 四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但是对“从不同角度看问题”的道理理解还不够深刻。学生对牛和鹅这两种动物比较熟悉，但是对课文中的故事了解不多。 本班学生基础参差不齐，部分学生字词掌握不够扎实，阅读理解能力有待提高。因此，作业设计要体现分层，满足不同层次学生的需求。 3. 设计意图 本作业依据2022版义务教育语文课程标准第二学段要求，围绕文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个核心素养，以“成长故事会”为大情境，按“基础达标—能力提升—拓展创新”三个层次设计。通过情境化的任务设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考能力，让学生在完成作业的过程中体会“从不同角度看问题”的道理，促进学生的成长。 三、作业目标 1. 认识“甚、嚣”等生字，会写“甚、嚣”等生字，正确读写“甚至、顽皮、故意、脖子、扑打、忙乱、制服、手表、害怕、欺负”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3. 体会“我”的心情变化，理解“从不同角度看问题”的道理。 4. 培养正确看待事物的态度，促进健康成长。 四、作业内容与目标对应表 1. 看拼音写词语 → 对应目标1 2. 多音字选择 → 对应目标1 3. 补充词语+造句 → 对应目标1 4. 按课文填空 → 对应目标2 5. 品读句子 → 对应目标3 6. 阅读片段 → 对应目标3 7. 小练笔 → 对应目标4 五、作业评价 1. 学生自评：学生自己评价自己的作业完成情况，在“☆”上打勾。 完成态度：☆☆☆☆☆ 书写工整：☆☆☆☆☆ 正确率：☆☆☆☆☆ 2. 同伴互评：同桌互相检查作业，指出优点和不足。 3. 教师评价：教师根据作业完成情况给予等级评价和评语。 评价等级：优秀（90-100分）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、待提高（60分以下） 六、试题详情 【情境任务】学校要举办“成长故事会”，请你参与筹备工作，完成以下任务。 【基础达标】（全体学生必做，约15分钟） 【设计意图】巩固字词基础，了解课文主要内容。 一、看拼音，写词语。（10分，每词1分） shèn zhì wán pí gù yì bó zi pū dǎ （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） máng luàn zhì fú shǒu biǎo hài pà qī fu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、给下列加点字选择正确的读音，填序号。（4分，每空1分） ①hái ②huán （1）还有（ ） （2）还书（ ） （3）还是（ ） （4）归还（ ） 三、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。（6分，每空1分） （ ）（ ）大笑 （ ）风（ ）雨 （ ）（ ）不平 造句：________________________________________________________ 四、按课文内容填空。（20分，每空2分） 1. 《牛和鹅》的作者是________，文章记叙了作者在________的启发下，改变了对牛和鹅的态度。 2. 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛________，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅________，所以鹅不怕人。 3. 我们都很________牛，却也________鹅。 4. 我被鹅追赶的时候，非常________，金奎叔________了我。 5. 这篇课文告诉我们：看待周围的事物，从________出发，就会得到________的结果。 【能力提升】（大部分学生选做，约15分钟） 【设计意图】培养阅读理解能力，体会道理。 五、品读句子，完成练习。（15分） 看到这样的情景，我们都很害怕。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 1. 这段话主要写了什么内容？（5分） ________________________________________________________ 2. 从这段话中你体会到了“我”怎样的心情？（5分） ________________________________________________________ 3. 你有过类似的经历吗？（5分） ________________________________________________________ 六、阅读课文片段，完成练习。（15分） 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 1. 金奎叔是怎样对付鹅的？（4分） ________________________________________________________ 2. 金奎叔的话是什么意思？（5分） ________________________________________________________ 3. 从这段话中你体会到了金奎叔是个怎样的人？（6分） ________________________________________________________ 【拓展创新】（学有余力学生选做，约15分钟） 【设计意图】培养思考能力和表达能力。 七、小练笔。（30分） 学校要举办“成长故事会”，请你写一写你从某件事中明白的道理。 要求：①写一件你经历过的事；②写出你明白的道理；③不少于5句话。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案与解析 一、看拼音，写词语 答案：甚至；顽皮；故意；脖子；扑打；忙乱；制服；手表；害怕；欺负 解析：注意“甚”是独体字，“脖”是月字旁。 二、多音字选择 答案：（1）①。（2）②。（3）①。（4）②。 解析：“还”读hái时指还有、还是；读huán时指还书、归还。 三、补充词语+造句 答案：哈哈大笑；呼风唤雨；愤愤不平 造句：示例：他的笑话逗得大家哈哈大笑。 解析：按课文内容补充词语，并选择一个词语造句。 四、按课文填空 答案：1. 任大霖；金奎叔 2. 大；小 3. 怕；不怕 4. 害怕；救 5. 不同的角度；不同 解析：按课文内容填空。 五、品读句子 答案：1. 这段话主要写了“我们”害怕鹅的样子。 2. 从这段话中我体会到了“我”害怕鹅的心情。 3. 示例：我有过类似的经历，我小时候很怕狗，看到狗就躲得远远的。 六、阅读片段 答案：1. 金奎叔掐住鹅的脖子，把它摔到池塘里去。 2. 金奎叔的话的意思是：不要怕鹅，鹅要是欺负人，就教训它。 3. 从这段话中我体会到了金奎叔是个勇敢、乐于助人的人。 七、小练笔 答案：示例： 我明白了一个道理 有一次，我和小朋友一起玩捉迷藏。 我躲在一个很隐蔽的地方，小朋友们找了很久都没有找到我。我心里很得意，觉得自己很聪明。 可是，等了很久，也没有人来找我。我开始着急了，心里想：他们是不是忘了我？ 我只好自己走了出去。小朋友们看到我，都哈哈大笑起来。 原来，他们早就找到了我，只是想看看我什么时候自己出来。 通过这件事，我明白了一个道理：遇到事情不要太得意，要多站在别人的角度想一想。 解析：①写一件你经历过的事；②写出你明白的道理；③不少于5句话。 学科网（北京）股份有限公司 $