Unit 4 Listening & Speaking 讲义 2026-2027学年仁爱科普版英语八年级上册

Unit 4 Changing and Growing　Listening & Speaking 课时基本信息 课题 Unit 4 Changing and Growing — Listening & Speaking 教材 仁爱科普版（2024）英语八年级上册 课型·课时 听说课 · 1 课时 授课教师·班级 （待填） 日期 （待填） 教学重难点 【教学重点】 识记五感、情绪核心词汇，掌握询问压力、提减压建议的交际句型。 听懂听力对话，依托句型支架完成角色扮演口语输出。 【教学难点】 结合不同压力场景，自主整合五感相关表达，流畅给出个性化减压建议。 词汇速览 vision /ˈvɪʒn/ n. 视力；视野 hearing /ˈhɪərɪŋ/ n. 听觉，听力 taste /teɪst/ n. 味觉；v. 品尝 smell /smel/ n. 嗅觉；v. 闻到 touch /tʌtʃ/ n. 触觉；v. 触摸 calm /kɑːm/ adj. 镇静的；v. 使平静 regret /rɪˈɡret/ v. 感到遗憾；懊悔 nervous /ˈnɜːvəs/ adj. 紧张的；焦虑的 sense /sens/ v. 感觉到；n. 感官；感觉 lonely /ˈləʊnli/ adj. 孤独的；寂寞的 （一）热身与话题导入 【过渡语】每个人都会有烦恼。今天我们来看看，眼睛、耳朵、鼻子这些“感官”如何帮我们赶走坏心情。 自由交谈三个问题：最近有什么小烦恼？什么让你感到担心或紧张（worried or nervous）？当你烦恼时，哪些小事能让你感觉好一些？ 由此引出本课主题——用五感（five senses）舒缓压力、调节情绪。 【知识点】 谈论烦恼与情绪的常用表达：feel worried / nervous / stressed / upset（感到担心、紧张、有压力、沮丧）； give a speech（做演讲）； prepare for an exam（备考）。 （二）五感词汇学习 学习五个感官词汇：vision 视力、视野；hearing 听觉，听力；taste 味觉（动词：品尝、尝起来）；smell 嗅觉（动词：闻到、嗅到）；touch 触觉、触感（动词：触摸、碰）。 练习一：将 a. vision / b. hearing / c. taste / d. smell / e. touch 与图片匹配。 练习二：用合适的感官词补全五个句子——冷水洗脸、听轻音乐、尝辣椒、看名画、闻花香。 【知识点】 五感词汇多为“一名多词性”：taste、smell、touch 既可作名词（感官）又可作动词（动作）； vision、hearing 侧重“视力、听觉”的名词用法。 【提示框】 感官动词后接形容词作表语，如 The flowers smell good. / The music sounds calm.，注意不要误用副词。 练习一答案：d / e / c / b / a。 练习二答案：touch / hearing / taste / vision / smell。 五感词汇图解 （三）口语操练——询问烦恼与减压建议 【过渡语】句型是骨架，场景是血肉。接下来结对操练，把“询问—倾听—建议”的安慰链条连起来。 结对朗读并替换划线部分操练核心句型，随后参照示例，围绕考试压力等场景创编新对话。 Example 1 —— 五感减压 A: Why do you look upset? B: I'm feeling nervous about tomorrow's speech. A: Why not take a deep breath and smell something good? And then you will feel relaxed. Example 2 —— 考试减压 A: Why do you look upset? B: I'm feeling stressed about the coming exam. A: Why not listen to soft music and look at some nice pictures? And then you will feel relaxed. 【知识点】 提建议句型 Why not...?：后接动词原形，意为“为什么不……呢？”，语气委婉亲切； 同义表达为 Why don't you...? 【提示框】 安慰他人三步走：询问（Why do you look upset?）→ 倾听（I'm feeling...）→ 建议（Why not...?），结尾可加一句 And then you will feel relaxed. 表示宽慰。 结对句型替换操练 （四）听力理解与小组讨论 听对话并填空，捕捉关键信息（答案涉及 tired、reading、enjoyed、50/Fifty）。 小组讨论三种压力情境下的减压方法：做演讲（give a speech）；在新学校感到孤独（feel lonely in a new school）；备考（prepare for an exam）。 示例：在新学校感到孤独——看温暖的图片，美好的视觉体验让我振奋；备考紧张——吃点新鲜水果，愉悦的味觉帮我减压。 【知识点】 用五感减压的表达框架：This pleasant + 感官名词 + cheers me up. / Its pleasant + 感官名词 + helps me reduce stress.，如 pleasant vision / taste / smell。 【提示框】 听力填空前先读题干判断词性：动词用过去式（enjoyed）、形容词（tired）还是数字（50/Fifty），带着预期去听更高效。 听力填空参考答案：tired / reading / enjoyed / 50 (Fifty)。 听力任务关键信息 （五）核心词汇精讲 结合语境精讲五个重点词汇： ① calm adj. 镇静的：be calm about...；stay/keep calm；v. calm down（使）平静下来。 ② regret v. 懊悔：regret doing sth. 后悔做过某事（已做）；regret to do sth. 遗憾要做某事（未做，多用于告知坏消息）；regret that-从句。 ③ nervous adj. 紧张的：be nervous about sth.；be nervous to do sth. ④ sense v. 感觉到；n. 感官；a sense of... ……感，如 a sense of duty 责任感、a sense of humor 幽默感。 ⑤ lonely adj. 孤独的：辨析 alone 与 lonely——alone 客观“独自一人”，无感情色彩，可作形容词或副词；lonely 主观“内心孤独寂寞”，只作形容词。 1—3：C / A / D。 4—7：nervous / lonely / sense / touch。 1. The old couple lived ______ in the village. But they never felt ______. 　　A. alone; alone　　B. lonely; alone　　C. alone; lonely 2. Nick really has a good ______ of humor. He is so funny. 　　A. sense　　B. feeling　　C. ability　　D. idea 3. Everyone in the town has a strong ________ of community. That is the secret to the good environment. 　　A. feeling　　B. taste　　C. plan　　D. sense 4. 根据括号内容填空：I feel ___________ (紧张的) when I speak Chinese, but I'll be fine in a few days. 5. The old man lives on his own, but he doesn't feel __________ (孤独的). 6. The dog does a good job because it has a good ____________ (感觉) of smell. 7. This coat looks very nice. Can I _________ (触摸) it? （六）拓展运用 任务一：与同桌创编一组“减压小对话”，针对一种压力场景至少给出两种五感减压方法。 任务二：制作“我的五感减压清单”，为视、听、味、嗅、触五种感官各写一条减压活动并配英文说明。 任务三：思考两种新的压力情境（如参加比赛、转学），仿照句型为每种情境设计简单解决方案。 【提示框】 设计减压方案时可套用句式：When you feel..., why not...? It can help you feel relaxed. 让建议更完整。 语言点归纳 核心词汇精讲：regret doing 与 regret to do 是高频考点：已发生的事用 regret doing（后悔做了），未发生的事用 regret to do（遗憾要做）。alone 与 lonely 的区别：She is alone at home.（客观独自在家）vs She feels lonely at home.（主观感到孤独）。 课堂总结 （略） 学科网（北京）股份有限公司 $